Day1：解锁名著阅读（家长版+学生版）-2025年小升初语文暑假自学课（统编版）

Day1：解锁名著阅读 2025年暑假小升初语文双周自学课 知识导航 半时趣学，双周欢悦，暑假飞跃，未来超绝！ 考点整理 名著阅读考点整理：结合事例写人物特点 常考题型： 1.名著中是通过哪些事例来展现主要人物的特点的？请简要概述。 2.某一具体事例在塑造主要人物形象方面有何作用？结合名著内容进行分析。 3.从名著中找出体现主要人物特点的关键事例，并分析作者是如何通过这些事例来塑造人物形象的。 答题方法： 1.锁定事例：认真阅读名著相关章节，标记出描述主要人物具体行为、事件的段落或句子，这些就是展现人物特点的事例。如勇敢、智慧、善良等品质，在名著中往往有具体的情节与之对应。 2.分析特点：针对每个事例，深入思考它所反映的人物特点。可以结合人物的语言、动作、神态等细节描写进行深入剖析。例如，人物在关键时刻的决策和行动，往往能体现其智慧或勇敢。 3.梳理关联：分析各个事例之间的关系，看它们是从不同侧面共同展现人物的某一特点，还是分别展现人物的多个特点。同时，思考这些事例对深化名著主题的作用。 答题格式： 1.事例概括题：直接写出“名著中通过[具体事例1、具体事例2等]来展现主要人物[具体特点]”。然后详细阐述每个事例的主要内容。例如：“《鲁滨逊漂流记》中，通过鲁滨逊在荒岛上建造住所、种植粮食等事例，展现了他坚韧不拔、自力更生的特点。建造住所时，鲁滨逊克服重重困难，用智慧和勤劳的双手为自己打造了一个安全的避风港；种植粮食时，他又凭借对自然的观察和实验，成功实现了粮食的自给自足。” 2.作用分析题：先表明事例内容，接着说“这个事例在展现主要人物[具体特点]方面起到了……的作用，使得……（阐述对人物形象塑造、主题表达等方面的好处）”。例如：“《草房子》中桑桑为蒋一轮和白雀传递情书的事例，在展现他天真无邪、乐于助人的特点方面起到了关键作用。这一事例不仅丰富了桑桑的人物形象，还增加了小说的趣味性，同时也反映了少年时期纯真美好的情感世界。” 3.关键事例分析题：先列举找出的关键事例，再分别解释每个事例如何体现人物特点，以及作者是如何通过这些描写来塑造人物形象的。例如：“《骆驼祥子》中，‘祥子拉车攒钱买车’和‘祥子卖车安葬虎妞’这两个关键事例，‘祥子拉车攒钱买车’体现了他勤劳、坚韧的特点，作者通过描写祥子起早贪黑、不辞辛劳地拉车，展现了他对美好生活的向往和追求；‘祥子卖车安葬虎妞’则体现了他善良、有责任感的品质，作者通过描写祥子在困境中依然选择承担起家庭责任，塑造了一个虽然命运多舛但依然保持人性光辉的形象。” 需要注意的地方： 在阅读名著时，要多留意作者是如何选取事例、如何通过事例来展现人物特点的。这不仅能帮助我们更好地理解名著内容，还能学习作者塑造人物的方法。在写作时，也要尝试运用具体事例来刻画人物，使人物形象更加鲜活、立体。 拓展：结合事例写人物特点运用小窍门 如果想在写作中灵活运用结合事例写人物特点的方法，可以先从模仿名著开始。回顾六年级上下册或七年级上册中的名著导读部分，比如《骑鹅旅行记》通过尼尔斯跟随大雁旅行的经历，展现了他的成长和变化；《海底两万里》通过尼摩船长带领船员在海底探险的事例，体现了他勇敢、智慧、富有正义感的特点。日常练笔时，选定一个人物，确定要展现的人物特点，然后围绕这个特点选取具体事例进行描写。每次写完后，对照名著分析一下自己选取的事例是否恰当、是否能很好地展现人物特点，不断改进，慢慢就能熟练运用这种方法为文章增添光彩。 磨练手感 荒岛初遇困境 ①在一次航海途中，我所乘坐的船遭遇了可怕的海难，船上的其他人都不幸丧生，只有我奇迹般地漂流到了一座荒岛上。 ②当我刚踏上这座荒岛时，内心充满了恐惧和绝望。四周是一片陌生的景象，荒草丛生，树木杂乱地生长着，时不时还传来一些不知名动物的叫声。我身上除了一些简单的工具，几乎一无所有。 ③最初的几天，寻找食物成了我最紧迫的任务。我沿着海岸线行走，希望能找到一些可以吃的东西。幸运的是，我捡到了一些被海浪冲上岸的贝壳和鱼虾。但这些食物并不稳定，有时候一整天也找不到多少。 ④为了有一个安全的栖身之所，我开始搭建住所。我用树干和树枝在一片空地上搭起了一个简易的帐篷。可是，这个帐篷非常简陋，遇到稍微大一点的风就摇摇欲坠。有一天晚上，一场突如其来的暴风雨来袭，狂风呼啸着，雨水像子弹一样打在帐篷上。我的帐篷很快就被吹垮了，我被淋成了落汤鸡，只能在风雨中瑟瑟发抖。 ⑤第二天，我决定重新建造一个更坚固的住所。我花费了很多时间和精力，用更粗的树干和藤条，在一个山坡上搭建了一个新的小屋。我还在小屋周围用树枝和石头筑起了一道简易的围墙，防止野兽的袭击。 ⑥在荒岛上，我没有可以交流的伙伴，孤独像影子一样时刻伴随着我。有时候，我会对着大海自言自语，把心中的想法都倾诉出来。我常常想念家乡和亲人，不知道他们是否还在人世，是否也在想念着我。 ⑦但我知道，我不能一直沉浸在悲伤和绝望中。我要活下去，用自己的智慧和勇气在这个荒岛上生存下去。我开始学习如何利用岛上的资源，制作一些简单的工具。我用石头打磨成锋利的刀具，用来切割树枝和捕杀猎物；用动物的皮毛制作衣服，来抵御夜晚的寒冷。 ⑧虽然生活充满了困难和挑战，但我从未放弃过希望。我相信，终有一天，我会离开这个荒岛，回到我熟悉的世界。 选择题 1.文中体现鲁滨逊面临食物困境的事例是（ ） A. 他捡到被海浪冲上岸的贝壳和鱼虾 B. 他搭建简易帐篷 C. 他对着大海自言自语 D. 他用动物皮毛制作衣服 2.鲁滨逊重新建造更坚固住所的原因是（ ） A. 原来的帐篷位置不好 B. 原来的帐篷被暴风雨吹垮 C. 想换个新环境 D. 原来的帐篷材料不环保 3.下列事例中不能体现鲁滨逊有生存智慧的是（ ） A. 用石头打磨成锋利刀具 B. 对着大海自言自语排解孤独 C. 用动物皮毛制作衣服 D. 在小屋周围筑围墙防止野兽袭击 4.从文中可以看出鲁滨逊的主要特点不包括（ ） A. 勇敢 B. 绝望 C. 坚韧 D. 有希望 填空题 文中通过鲁滨逊（ ）、（ ）、（ ）等事例，展现了他坚韧、智慧、有希望的特点。 理解题 1.文中鲁滨逊用石头打磨刀具这一事例在塑造人物形象方面有什么作用？结合文章内容说明。 2.从文中找出体现鲁滨逊坚韧特点的关键事例，并分析作者是如何通过这些事例塑造鲁滨逊这一人物形象的。 【参考答案】 选择题答案 1.答案：A 解析：选项A描述了鲁滨逊面临食物困境时去寻找食物，捡到被海浪冲上岸的贝壳和鱼虾，体现了他食物来源不稳定的困境；B选项搭建简易帐篷是解决居住问题；C选项对着大海自言自语是排解孤独；D选项用动物皮毛制作衣服是解决保暖问题。所以选A。 2.答案：B 解析：文中明确提到“有一天晚上，一场突如其来的暴风雨来袭……我的帐篷很快就被吹垮了……第二天，我决定重新建造一个更坚固的住所”，说明重新建造是因为原来的帐篷被暴风雨吹垮，A、C、D选项在文中均未提及相关原因，所以选B。 3.答案：B 解析：A选项用石头打磨成锋利刀具用于切割树枝和捕杀猎物，C选项用动物皮毛制作衣服来抵御寒冷，D选项在小屋周围筑围墙防止野兽袭击，这些都是利用岛上资源、想办法生存的体现，展现了生存智慧；而B选项对着大海自言自语主要是为了排解孤独，与生存智慧无关，所以选B。 4.答案：B 解析：文中鲁滨逊在荒岛上虽然一开始内心有恐惧和绝望，但他很快调整心态，用自己的智慧和勇气努力生存，如搭建住所、制作工具等，体现了勇敢和坚韧；并且他从未放弃过希望，相信终有一天能离开荒岛。所以“绝望”不是他的主要特点，选B。 填空题答案 文中通过鲁滨逊（寻找食物）、（搭建更坚固的住所）、（制作简单工具）等事例，展现了他坚韧、智慧、有希望的特点。 解析：寻找食物体现了他在困境中努力解决生存基本需求，不轻易放弃；搭建更坚固的住所面对之前帐篷被吹垮的挫折仍能重新努力，体现坚韧；制作简单工具如用石头打磨刀具、用动物皮毛做衣服等，展现了他的智慧。这些事例都能体现他坚韧、智慧、有希望的特点。 理解题答案思路 1.答案思路：鲁滨逊用石头打磨刀具这一事例在塑造人物形象方面起到了体现他智慧和生存能力的作用。从内容来看，在荒岛上物资匮乏的情况下，他能想到用石头打磨成锋利刀具，说明他善于观察和思考，懂得利用现有资源来满足自己生存的需求，比如切割树枝和捕杀猎物。这使得鲁滨逊聪明、有办法应对困境的形象更加鲜明，也突出了他在荒岛上努力生存、不坐以待毙的坚韧品质。 2.答案思路：体现鲁滨逊坚韧特点的关键事例有重新建造更坚固的住所、学习利用岛上资源制作工具等。在重新建造住所事例中，当原来的简易帐篷被暴风雨吹垮后，他没有放弃，而是花费时间和精力用更粗的树干和藤条搭建新小屋，还筑起围墙，作者通过描写他的行动过程，如“花费了很多时间和精力”等，展现了他面对困难不退缩、坚持改善生存条件的坚韧。在学习利用岛上资源制作工具事例中，他努力尝试用石头打磨刀具、用动物皮毛做衣服，作者通过描述他具体的制作行为，体现了他在艰难环境下不断探索、努力生存的坚韧品质，塑造出一个顽强、不向困境低头的人物形象。 《海底两万里》（梗概） ①在遥远的1866年，海上发生了一系列神秘的事件。许多船只都报告说，它们遇到了一个巨大的“海怪”，这个海怪力大无穷，经常撞击船只，给海上航行带来了极大的威胁。 ②为了揭开这个海怪的真相，美国政府派出了强大的“林肯号”驱逐舰，并邀请了著名的博物学家阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔一同前往。此外，还有一位勇敢的加拿大捕鲸手尼德·兰也加入了这次行动，他渴望能亲手捕获这个传说中的海怪。 ③经过数月的搜寻，“林肯号”终于发现了那个神秘的“海怪”。然而，当驱逐舰靠近时，却被一股巨大的力量掀起了巨浪，阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰都被卷入了海中。就在他们濒临绝望的时候，却意外地发现那个所谓的“海怪”其实是一艘名为“鹦鹉螺号”的潜艇。 ④这艘潜艇的船长尼摩是一位充满谜团的天才。他厌恶陆地，将海洋视为自己的王国和自由之地。尼摩船长救了阿龙纳斯教授一行人，并邀请他们一起进行一场惊心动魄的海底冒险。 ⑤在“鹦鹉螺号”上，阿龙纳斯教授和他的同伴们见识了许多令人惊叹的海底奇观。他们穿越了五彩斑斓的珊瑚礁，观赏了形态各异的海底生物，还漫步在梦幻般的海底平原上。此外，他们还见证了尼摩船长勇斗鲨鱼救下采珠人的英勇行为，以及他对被压迫民族的深深同情和援助。 ⑥然而，这场冒险并不是一帆风顺的。潜艇在穿越南极冰盖时遭遇了巨大的困难，由于撞击冰山导致缺氧，全员都面临着生死考验。在关键时刻，大家齐心协力，轮流破冰，最终成功冲出了冰墙，重获新生。 ⑦在漫长的十个月里，“鹦鹉螺号”穿越了海底两万里的奇幻旅程。阿龙纳斯教授和他的同伴们不仅见识到了海底的壮丽景色，还体验了与尼摩船长及其船员们共同面对困难的团结和勇气。 ⑧最终，当潜艇卷入北大西洋漩涡时，阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰趁机乘坐小艇逃生，结束了这段传奇的海底冒险。他们虽然回到了陆地上，但那段难忘的经历却永远留在了他们的心中。 选择题 1.下列关于《海底两万里》的内容，表述正确的一项是（ ） A. 《海底两万里》的作者是法国作家凡尔纳，他被公认为是“现代科学幻想小说之父”。 B. 书中的主要人物有尼摩船长、阿龙纳斯、康塞尔和尼德·兰，其中康塞尔是捕鲸手。 C. 鹦鹉螺号潜艇是在美国的一个荒岛上秘密建造的。 D. 尼摩船长邀请阿龙纳斯海底旅行是为了让他帮忙寻找沉没的城市。 2.在《海底两万里》中，能体现尼摩船长英勇无畏的事例是（ ） A. 设计并制造鹦鹉螺号潜水艇 B. 救助印度采珠人 C. 带领众人穿越南极冰盖 D. 给珊瑚虫分类 3.以下哪件事不能体现尼摩船长对被压迫民族的同情？（ ） A. 参观海底墓穴时，悼念那些为反抗殖民统治而牺牲的英雄。 B. 看到采珠人被鲨鱼攻击，毫不犹豫地与鲨鱼搏斗救下采珠人。 C. 把巨额财富送给受苦的人。 D. 拒绝与外界交流，独自在海底生活。 4.阿龙纳斯教授的身份是（ ） A. 法国生物学家 B. 美国海军军官 C. 加拿大捕鲸手 D. 鹦鹉螺号的设计师 填空题 《海底两万里》中，尼摩船长是一个（ ）、（ ）、（ ）的人，他带领阿龙纳斯等人在海底进行了两万里的奇幻航行。 理解题 1.《海底两万里》中尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人的事例，在塑造其人物形象方面有何作用？请结合内容分析。 2.从《海底两万里》中找出体现尼摩船长性格特点的关键事例，并分析作者是如何通过这些事例塑造人物形象的。 【参考答案】 选择题答案及解析 1.答案：A 解析：B项中康塞尔是阿龙纳斯的仆人，而非捕鲸手，捕鲸手是尼德·兰；C项中鹦鹉螺号潜艇是在印度的一个荒岛上秘密建造的，而非美国；D项中尼摩船长邀请阿龙纳斯海底旅行并非为了寻找沉没的城市，而是出于自己对海洋的热爱和对陆地社会的厌恶。因此，A项表述正确。 2.答案：B 解析：在《海底两万里》中，尼摩船长救助印度采珠人的情节展现了他英勇无畏的一面，他毫不犹豫地与鲨鱼搏斗，救下了处于危险中的采珠人。A项设计并制造鹦鹉螺号潜水艇体现了他的智慧和技术能力；C项带领众人穿越南极冰盖体现了他的勇敢和决心，但不如救助采珠人一事更直接地表现出英勇无畏；D项给珊瑚虫分类则更多体现了他对海洋生物的热爱和研究。因此，B项最符合题意。 3.答案：D 解析：A项中尼摩船长悼念反抗殖民统治的英雄，体现了他对被压迫民族的同情；B项中他救下采珠人，同样体现了这种同情；C项中虽然文中没有直接描述尼摩船长把巨额财富送给受苦的人，但从他的行为和态度中可以推断出他可能具有这种同情心和慷慨精神（尽管这一点在原著中并非直接事例，但根据选项内容判断，C项相比D项更贴近尼摩船长的性格特征，而D项完全与对被压迫民族的同情无关）。D项中拒绝与外界交流，独自在海底生活，更多体现了尼摩船长的孤独、神秘和对陆地社会的厌恶，而非对被压迫民族的同情。因此，D项不符合题意。 4.答案：A 解析：阿龙纳斯教授在《海底两万里》中的身份是法国生物学家，他受邀参与林肯号驱逐舰的探险任务，并最终与尼摩船长一同进行了海底旅行。B项美国海军军官是错误的，因为林肯号虽然参与了对“海怪”的搜寻，但阿龙纳斯教授本人并非海军军官；C项加拿大捕鲸手是尼德·兰的身份；D项鹦鹉螺号的设计师是尼摩船长本人或其团队。因此，A项正确。 填空题答案 《海底两万里》中，尼摩船长是一个英勇无畏、富有智慧、同情被压迫民族的人，他带领阿龙纳斯等人在海底进行了两万里的奇幻航行。 解析：尼摩船长的英勇无畏体现在他与鲨鱼搏斗救采珠人、带领众人穿越南极冰盖等事迹中；他的富有智慧则体现在设计并制造鹦鹉螺号潜水艇、对海洋生物的深入研究等方面；他同情被压迫民族，体现在参观海底墓穴悼念英雄、救助采珠人等行为上。这些特点共同构成了尼摩船长复杂而深刻的形象。 理解题答案思路 1.答案思路：尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人的事例，在塑造其人物形象方面起到了突出其英勇无畏和富有同情心的作用。这一事例展现了尼摩船长在面对危险时的冷静和果敢，以及他对弱小民族的深切关怀。通过这一事例，读者能够更加直观地感受到尼摩船长的人性光辉和英雄气概。 2.答案思路：从《海底两万里》中体现尼摩船长性格特点的关键事例来看，作者通过多个层面来塑造其形象。例如，通过设计并制造鹦鹉螺号潜水艇展现其智慧和创造力；通过带领众人穿越南极冰盖展现其勇敢和决心；通过救助采珠人、悼念反抗殖民统治的英雄等行为展现其同情心和正义感。这些事例共同构成了尼摩船长复杂而立体的形象，使读者能够更深入地理解其性格特点和内心世界。 尼尔斯的骑鹅之旅 ①在瑞典，有一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩。他调皮、贪玩、任性又懒惰，还不爱学习，总是喜欢捉弄小动物。 ②有一天，尼尔斯因为捉弄了小妖精，被小妖精用魔法变成了一个只有拇指般大小的小人儿。变成小人的尼尔斯想去找小狐仙把自己变回来，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是拇指大的小人儿；接着是受过他欺负的鸡，追着他喊“活该”；随后尼尔斯遇到了猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒；吃尽苦头的尼尔斯到了牛棚，引得牛棚里吼声四起，牛都想教训这个平日捣蛋的小男孩。 ③又后悔又害怕的尼尔斯无奈地爬上围墙，这时，他看到自家的大白鹅莫顿要跟着一群大雁飞走。尼尔斯不想让家里失去这只鹅，就赶紧抱住了鹅的脖子，结果被带上了高空。从此，他骑在鹅背上，跟着大雁开始了长途旅行。 ④他们飞过了瑞典的山川河流，尼尔斯看到了美丽的自然风光。在旅行中，尼尔斯听到了许多古老的传说故事，增长了不少见识。他和大雁们一起经历了重重困难和危险，也结识了许多朋友，但也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。 ⑤有一次，他们遇到了凶狠的狐狸斯密尔。斯密尔总是想抓住大雁，尼尔斯用自己的智慧一次次地帮助大雁们摆脱了斯密尔的追捕。还有一回，他们飞到了一个陌生的地方，遇到了暴风雨，尼尔斯紧紧地抱住鹅背，和大雁们一起努力战胜了恶劣的天气。 ⑥时间一天天过去，尼尔斯在种种困难和危险中受到了锻炼。他不再是那个调皮捣蛋的孩子，逐渐变得懂事、勇敢、善良、乐于助人。 ⑦经过八个月的旅行，尼尔斯跟着大雁们回到了家乡。神奇的是，他恢复了原型，变成了一个好孩子。他回到家后，更加珍惜和家人在一起的时光，也不再像以前那样调皮了。尼尔斯的这次骑鹅旅行，成为了他生命中一段难忘的回忆。 选择题 1.在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯最初因为什么被变成了小人儿？（ ） A. 吃了魔法果实 B. 被小妖精施了魔法 C. 掉进了神秘洞穴 D. 受到了神仙的惩罚 2.尼尔斯在骑鹅旅行中遇到的第一个困难是什么？（ ） A. 被狐狸斯密尔追捕 B. 遭遇暴风雨 C. 找不到回家的路 D. 被大雁们排斥 3.下列哪个选项不是尼尔斯在旅行中展现出的品质？（ ） A. 勇敢 B. 自私 C. 善良 D. 乐于助人 4.尼尔斯恢复原型后，他变得如何？（ ） A. 更加调皮捣蛋 B. 变得更加懒惰 C. 变得懂事、勇敢、善良 D. 忘记了旅行中的经历 填空题 在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯通过____________、____________、____________等事例，逐渐从一个调皮捣蛋的孩子变成了一个懂事、勇敢、善良的好孩子。 理解题 1.《骑鹅旅行记》中，尼尔斯是如何通过具体事例展现他勇敢的一面的？请简要概述。 2.结合《骑鹅旅行记》的内容，分析尼尔斯帮助大雁们摆脱狐狸斯密尔追捕的事例在塑造其人物形象方面的作用。 【参考答案】 选择题 1.答案：B 解析：在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯因为捉弄了小妖精，被小妖精用魔法变成了一个小人儿。 2.答案：A 解析：尼尔斯在骑鹅旅行中遇到的第一个困难是被狐狸斯密尔追捕，这是他在旅行中面临的第一个直接威胁。 3.答案：B 解析：在旅行中，尼尔斯逐渐变得勇敢、善良、乐于助人，而自私并不是他在旅行中展现出的品质。 4.答案：C 解析：尼尔斯恢复原型后，他变得更加懂事、勇敢、善良，不再是那个调皮捣蛋的孩子。 填空题 答案：在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯通过帮助大雁摆脱狐狸斯密尔的追捕、与暴风雪斗争、救助受伤的小动物等事例，逐渐从一个调皮捣蛋的孩子变成了一个懂事、勇敢、善良的好孩子。 解析：这些事例都是尼尔斯在旅行中经历的重要事件，通过这些事件，他逐渐成长为一个更好的人。 理解题 1.答案： 在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯展现他勇敢的一面的具体事例包括：他多次勇敢地站出来保护大雁免受狐狸斯密尔的追捕；在与暴风雪的斗争中，他紧紧抱住鹅背，与大雁们一起努力战胜了恶劣的天气；他还救助了许多受伤的小动物，展现了他的勇气和善良。 2.答案： 尼尔斯帮助大雁们摆脱狐狸斯密尔追捕的事例在塑造其人物形象方面起到了关键作用。这一事例展现了尼尔斯的勇敢和智慧，他能够冷静地分析问题，并想出有效的解决方案来保护大雁。通过这一事例，读者可以看到尼尔斯在旅行中的成长和变化，从一个调皮捣蛋的孩子逐渐变得勇敢、善良和乐于助人。这一事例不仅增强了故事的紧张感和吸引力，也深刻地塑造了尼尔斯的人物形象。 阅读拓展 第二十一章 “你就这么样离开我啦！”狐狸说，“我会难过的。” “你要我驯养你吗？” “要的啊，”狐狸说，“因为你有金黄色的头发。驯养过以后，你就会对我完全不一样了。我会听见不一样的脚步声。别的脚步声会让我钻入地下。而你的脚步声却会像音乐一样，把我从洞里召唤出来。再说，你看！你看到那边的麦田没有？我不吃面包，麦子对我来说，一点用也没有。我对麦田无动于衷。而这，真使人扫兴。但是，你有金黄色的头发。那么，一旦你驯养了我，这就会十分美妙。麦子是金黄色的，它就会使我想起你。而且，我甚至会喜欢那风吹麦浪的声音……” 狐狸沉默不语，久久地看着小王子。 “请你……驯养我吧！”他说。 “我是很想驯养你的，”小王子回答道，“可是我没有多少时间。我要去找朋友，还要了解许多东西。” “只有被驯养了的东西，才会被了解。”狐狸说，“人是没有时间去了解什么东西的。他们到商店里买现成的东西，但是，却没有一家商店出售朋友，所以人也就没有朋友。如果你想要一个朋友，那就驯养我吧！” “那么应当做些什么呢？”小王子问。 “应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始你就这样坐在草丛中，离我稍微远点儿。我用眼角瞅着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，你每天都可以坐得离我稍微近点儿……” 第二天，小王子又来了。 “你最好还是每天都同一时间来，”狐狸说，“比如说，你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点钟的时候，我就会坐立不安；我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候该准备好我的心情……应当有一定的仪式。” “仪式是什么？”小王子问。 “这也是经常被遗忘的事情，”狐狸说，“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，我的那些猎人就有一种仪式。他们每星期四都和村子里的姑娘们跳舞。于是，星期四就是一个美好的日子！我可以一直散步到葡萄园去。如果猎人们什么时候都跳舞，天天又全都一样，那么我也就没有假日了。” 就这样，小王子驯养了狐狸。当出发的时刻就快要来到时： “啊！”狐狸说，“我会哭的。” “这是你的过错，”小王子说，“我本来并不想给你任何痛苦，可你却要我驯养你……” “是这样的。”狐狸说。 “那你可得到好处呀！”小王子说。 “什么好处？” “就是，我拥有了麦田的颜色……” 小王子又踏上了旅途。 学科网（北京）股份有限公司 $$ Day1：解锁名著阅读 2025年暑假小升初语文双周自学课 知识导航 半时趣学，双周欢悦，暑假飞跃，未来超绝！ 考点整理 名著阅读考点整理：结合事例写人物特点 常考题型： 1.名著中是通过哪些事例来展现主要人物的特点的？请简要概述。 2.某一具体事例在塑造主要人物形象方面有何作用？结合名著内容进行分析。 3.从名著中找出体现主要人物特点的关键事例，并分析作者是如何通过这些事例来塑造人物形象的。 答题方法： 1.锁定事例：认真阅读名著相关章节，标记出描述主要人物具体行为、事件的段落或句子，这些就是展现人物特点的事例。如勇敢、智慧、善良等品质，在名著中往往有具体的情节与之对应。 2.分析特点：针对每个事例，深入思考它所反映的人物特点。可以结合人物的语言、动作、神态等细节描写进行深入剖析。例如，人物在关键时刻的决策和行动，往往能体现其智慧或勇敢。 3.梳理关联：分析各个事例之间的关系，看它们是从不同侧面共同展现人物的某一特点，还是分别展现人物的多个特点。同时，思考这些事例对深化名著主题的作用。 答题格式： 1.事例概括题：直接写出“名著中通过[具体事例1、具体事例2等]来展现主要人物[具体特点]”。然后详细阐述每个事例的主要内容。例如：“《鲁滨逊漂流记》中，通过鲁滨逊在荒岛上建造住所、种植粮食等事例，展现了他坚韧不拔、自力更生的特点。建造住所时，鲁滨逊克服重重困难，用智慧和勤劳的双手为自己打造了一个安全的避风港；种植粮食时，他又凭借对自然的观察和实验，成功实现了粮食的自给自足。” 2.作用分析题：先表明事例内容，接着说“这个事例在展现主要人物[具体特点]方面起到了……的作用，使得……（阐述对人物形象塑造、主题表达等方面的好处）”。例如：“《草房子》中桑桑为蒋一轮和白雀传递情书的事例，在展现他天真无邪、乐于助人的特点方面起到了关键作用。这一事例不仅丰富了桑桑的人物形象，还增加了小说的趣味性，同时也反映了少年时期纯真美好的情感世界。” 3.关键事例分析题：先列举找出的关键事例，再分别解释每个事例如何体现人物特点，以及作者是如何通过这些描写来塑造人物形象的。例如：“《骆驼祥子》中，‘祥子拉车攒钱买车’和‘祥子卖车安葬虎妞’这两个关键事例，‘祥子拉车攒钱买车’体现了他勤劳、坚韧的特点，作者通过描写祥子起早贪黑、不辞辛劳地拉车，展现了他对美好生活的向往和追求；‘祥子卖车安葬虎妞’则体现了他善良、有责任感的品质，作者通过描写祥子在困境中依然选择承担起家庭责任，塑造了一个虽然命运多舛但依然保持人性光辉的形象。” 需要注意的地方： 在阅读名著时，要多留意作者是如何选取事例、如何通过事例来展现人物特点的。这不仅能帮助我们更好地理解名著内容，还能学习作者塑造人物的方法。在写作时，也要尝试运用具体事例来刻画人物，使人物形象更加鲜活、立体。 拓展：结合事例写人物特点运用小窍门 如果想在写作中灵活运用结合事例写人物特点的方法，可以先从模仿名著开始。回顾六年级上下册或七年级上册中的名著导读部分，比如《骑鹅旅行记》通过尼尔斯跟随大雁旅行的经历，展现了他的成长和变化；《海底两万里》通过尼摩船长带领船员在海底探险的事例，体现了他勇敢、智慧、富有正义感的特点。日常练笔时，选定一个人物，确定要展现的人物特点，然后围绕这个特点选取具体事例进行描写。每次写完后，对照名著分析一下自己选取的事例是否恰当、是否能很好地展现人物特点，不断改进，慢慢就能熟练运用这种方法为文章增添光彩。 磨练手感 荒岛初遇困境 ①在一次航海途中，我所乘坐的船遭遇了可怕的海难，船上的其他人都不幸丧生，只有我奇迹般地漂流到了一座荒岛上。 ②当我刚踏上这座荒岛时，内心充满了恐惧和绝望。四周是一片陌生的景象，荒草丛生，树木杂乱地生长着，时不时还传来一些不知名动物的叫声。我身上除了一些简单的工具，几乎一无所有。 ③最初的几天，寻找食物成了我最紧迫的任务。我沿着海岸线行走，希望能找到一些可以吃的东西。幸运的是，我捡到了一些被海浪冲上岸的贝壳和鱼虾。但这些食物并不稳定，有时候一整天也找不到多少。 ④为了有一个安全的栖身之所，我开始搭建住所。我用树干和树枝在一片空地上搭起了一个简易的帐篷。可是，这个帐篷非常简陋，遇到稍微大一点的风就摇摇欲坠。有一天晚上，一场突如其来的暴风雨来袭，狂风呼啸着，雨水像子弹一样打在帐篷上。我的帐篷很快就被吹垮了，我被淋成了落汤鸡，只能在风雨中瑟瑟发抖。 ⑤第二天，我决定重新建造一个更坚固的住所。我花费了很多时间和精力，用更粗的树干和藤条，在一个山坡上搭建了一个新的小屋。我还在小屋周围用树枝和石头筑起了一道简易的围墙，防止野兽的袭击。 ⑥在荒岛上，我没有可以交流的伙伴，孤独像影子一样时刻伴随着我。有时候，我会对着大海自言自语，把心中的想法都倾诉出来。我常常想念家乡和亲人，不知道他们是否还在人世，是否也在想念着我。 ⑦但我知道，我不能一直沉浸在悲伤和绝望中。我要活下去，用自己的智慧和勇气在这个荒岛上生存下去。我开始学习如何利用岛上的资源，制作一些简单的工具。我用石头打磨成锋利的刀具，用来切割树枝和捕杀猎物；用动物的皮毛制作衣服，来抵御夜晚的寒冷。 ⑧虽然生活充满了困难和挑战，但我从未放弃过希望。我相信，终有一天，我会离开这个荒岛，回到我熟悉的世界。 选择题 1.文中体现鲁滨逊面临食物困境的事例是（ ） A. 他捡到被海浪冲上岸的贝壳和鱼虾 B. 他搭建简易帐篷 C. 他对着大海自言自语 D. 他用动物皮毛制作衣服 2.鲁滨逊重新建造更坚固住所的原因是（ ） A. 原来的帐篷位置不好 B. 原来的帐篷被暴风雨吹垮 C. 想换个新环境 D. 原来的帐篷材料不环保 3.下列事例中不能体现鲁滨逊有生存智慧的是（ ） A. 用石头打磨成锋利刀具 B. 对着大海自言自语排解孤独 C. 用动物皮毛制作衣服 D. 在小屋周围筑围墙防止野兽袭击 4.从文中可以看出鲁滨逊的主要特点不包括（ ） A. 勇敢 B. 绝望 C. 坚韧 D. 有希望 填空题 文中通过鲁滨逊（ ）、（ ）、（ ）等事例，展现了他坚韧、智慧、有希望的特点。 理解题 1.文中鲁滨逊用石头打磨刀具这一事例在塑造人物形象方面有什么作用？结合文章内容说明。 2.从文中找出体现鲁滨逊坚韧特点的关键事例，并分析作者是如何通过这些事例塑造鲁滨逊这一人物形象的。 【参考答案】 选择题答案 1.答案：A 解析：选项A描述了鲁滨逊面临食物困境时去寻找食物，捡到被海浪冲上岸的贝壳和鱼虾，体现了他食物来源不稳定的困境；B选项搭建简易帐篷是解决居住问题；C选项对着大海自言自语是排解孤独；D选项用动物皮毛制作衣服是解决保暖问题。所以选A。 2.答案：B 解析：文中明确提到“有一天晚上，一场突如其来的暴风雨来袭……我的帐篷很快就被吹垮了……第二天，我决定重新建造一个更坚固的住所”，说明重新建造是因为原来的帐篷被暴风雨吹垮，A、C、D选项在文中均未提及相关原因，所以选B。 3.答案：B 解析：A选项用石头打磨成锋利刀具用于切割树枝和捕杀猎物，C选项用动物皮毛制作衣服来抵御寒冷，D选项在小屋周围筑围墙防止野兽袭击，这些都是利用岛上资源、想办法生存的体现，展现了生存智慧；而B选项对着大海自言自语主要是为了排解孤独，与生存智慧无关，所以选B。 4.答案：B 解析：文中鲁滨逊在荒岛上虽然一开始内心有恐惧和绝望，但他很快调整心态，用自己的智慧和勇气努力生存，如搭建住所、制作工具等，体现了勇敢和坚韧；并且他从未放弃过希望，相信终有一天能离开荒岛。所以“绝望”不是他的主要特点，选B。 填空题答案 文中通过鲁滨逊（寻找食物）、（搭建更坚固的住所）、（制作简单工具）等事例，展现了他坚韧、智慧、有希望的特点。 解析：寻找食物体现了他在困境中努力解决生存基本需求，不轻易放弃；搭建更坚固的住所面对之前帐篷被吹垮的挫折仍能重新努力，体现坚韧；制作简单工具如用石头打磨刀具、用动物皮毛做衣服等，展现了他的智慧。这些事例都能体现他坚韧、智慧、有希望的特点。 理解题答案思路 1.答案思路：鲁滨逊用石头打磨刀具这一事例在塑造人物形象方面起到了体现他智慧和生存能力的作用。从内容来看，在荒岛上物资匮乏的情况下，他能想到用石头打磨成锋利刀具，说明他善于观察和思考，懂得利用现有资源来满足自己生存的需求，比如切割树枝和捕杀猎物。这使得鲁滨逊聪明、有办法应对困境的形象更加鲜明，也突出了他在荒岛上努力生存、不坐以待毙的坚韧品质。 2.答案思路：体现鲁滨逊坚韧特点的关键事例有重新建造更坚固的住所、学习利用岛上资源制作工具等。在重新建造住所事例中，当原来的简易帐篷被暴风雨吹垮后，他没有放弃，而是花费时间和精力用更粗的树干和藤条搭建新小屋，还筑起围墙，作者通过描写他的行动过程，如“花费了很多时间和精力”等，展现了他面对困难不退缩、坚持改善生存条件的坚韧。在学习利用岛上资源制作工具事例中，他努力尝试用石头打磨刀具、用动物皮毛做衣服，作者通过描述他具体的制作行为，体现了他在艰难环境下不断探索、努力生存的坚韧品质，塑造出一个顽强、不向困境低头的人物形象。 《海底两万里》（梗概） ①在遥远的1866年，海上发生了一系列神秘的事件。许多船只都报告说，它们遇到了一个巨大的“海怪”，这个海怪力大无穷，经常撞击船只，给海上航行带来了极大的威胁。 ②为了揭开这个海怪的真相，美国政府派出了强大的“林肯号”驱逐舰，并邀请了著名的博物学家阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔一同前往。此外，还有一位勇敢的加拿大捕鲸手尼德·兰也加入了这次行动，他渴望能亲手捕获这个传说中的海怪。 ③经过数月的搜寻，“林肯号”终于发现了那个神秘的“海怪”。然而，当驱逐舰靠近时，却被一股巨大的力量掀起了巨浪，阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰都被卷入了海中。就在他们濒临绝望的时候，却意外地发现那个所谓的“海怪”其实是一艘名为“鹦鹉螺号”的潜艇。 ④这艘潜艇的船长尼摩是一位充满谜团的天才。他厌恶陆地，将海洋视为自己的王国和自由之地。尼摩船长救了阿龙纳斯教授一行人，并邀请他们一起进行一场惊心动魄的海底冒险。 ⑤在“鹦鹉螺号”上，阿龙纳斯教授和他的同伴们见识了许多令人惊叹的海底奇观。他们穿越了五彩斑斓的珊瑚礁，观赏了形态各异的海底生物，还漫步在梦幻般的海底平原上。此外，他们还见证了尼摩船长勇斗鲨鱼救下采珠人的英勇行为，以及他对被压迫民族的深深同情和援助。 ⑥然而，这场冒险并不是一帆风顺的。潜艇在穿越南极冰盖时遭遇了巨大的困难，由于撞击冰山导致缺氧，全员都面临着生死考验。在关键时刻，大家齐心协力，轮流破冰，最终成功冲出了冰墙，重获新生。 ⑦在漫长的十个月里，“鹦鹉螺号”穿越了海底两万里的奇幻旅程。阿龙纳斯教授和他的同伴们不仅见识到了海底的壮丽景色，还体验了与尼摩船长及其船员们共同面对困难的团结和勇气。 ⑧最终，当潜艇卷入北大西洋漩涡时，阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰趁机乘坐小艇逃生，结束了这段传奇的海底冒险。他们虽然回到了陆地上，但那段难忘的经历却永远留在了他们的心中。 选择题 1.下列关于《海底两万里》的内容，表述正确的一项是（ ） A. 《海底两万里》的作者是法国作家凡尔纳，他被公认为是“现代科学幻想小说之父”。 B. 书中的主要人物有尼摩船长、阿龙纳斯、康塞尔和尼德·兰，其中康塞尔是捕鲸手。 C. 鹦鹉螺号潜艇是在美国的一个荒岛上秘密建造的。 D. 尼摩船长邀请阿龙纳斯海底旅行是为了让他帮忙寻找沉没的城市。 2.在《海底两万里》中，能体现尼摩船长英勇无畏的事例是（ ） A. 设计并制造鹦鹉螺号潜水艇 B. 救助印度采珠人 C. 带领众人穿越南极冰盖 D. 给珊瑚虫分类 3.以下哪件事不能体现尼摩船长对被压迫民族的同情？（ ） A. 参观海底墓穴时，悼念那些为反抗殖民统治而牺牲的英雄。 B. 看到采珠人被鲨鱼攻击，毫不犹豫地与鲨鱼搏斗救下采珠人。 C. 把巨额财富送给受苦的人。 D. 拒绝与外界交流，独自在海底生活。 4.阿龙纳斯教授的身份是（ ） A. 法国生物学家 B. 美国海军军官 C. 加拿大捕鲸手 D. 鹦鹉螺号的设计师 填空题 《海底两万里》中，尼摩船长是一个（ ）、（ ）、（ ）的人，他带领阿龙纳斯等人在海底进行了两万里的奇幻航行。 理解题 1.《海底两万里》中尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人的事例，在塑造其人物形象方面有何作用？请结合内容分析。 2.从《海底两万里》中找出体现尼摩船长性格特点的关键事例，并分析作者是如何通过这些事例塑造人物形象的。 【参考答案】 选择题答案及解析 1.答案：A 解析：B项中康塞尔是阿龙纳斯的仆人，而非捕鲸手，捕鲸手是尼德·兰；C项中鹦鹉螺号潜艇是在印度的一个荒岛上秘密建造的，而非美国；D项中尼摩船长邀请阿龙纳斯海底旅行并非为了寻找沉没的城市，而是出于自己对海洋的热爱和对陆地社会的厌恶。因此，A项表述正确。 2.答案：B 解析：在《海底两万里》中，尼摩船长救助印度采珠人的情节展现了他英勇无畏的一面，他毫不犹豫地与鲨鱼搏斗，救下了处于危险中的采珠人。A项设计并制造鹦鹉螺号潜水艇体现了他的智慧和技术能力；C项带领众人穿越南极冰盖体现了他的勇敢和决心，但不如救助采珠人一事更直接地表现出英勇无畏；D项给珊瑚虫分类则更多体现了他对海洋生物的热爱和研究。因此，B项最符合题意。 3.答案：D 解析：A项中尼摩船长悼念反抗殖民统治的英雄，体现了他对被压迫民族的同情；B项中他救下采珠人，同样体现了这种同情；C项中虽然文中没有直接描述尼摩船长把巨额财富送给受苦的人，但从他的行为和态度中可以推断出他可能具有这种同情心和慷慨精神（尽管这一点在原著中并非直接事例，但根据选项内容判断，C项相比D项更贴近尼摩船长的性格特征，而D项完全与对被压迫民族的同情无关）。D项中拒绝与外界交流，独自在海底生活，更多体现了尼摩船长的孤独、神秘和对陆地社会的厌恶，而非对被压迫民族的同情。因此，D项不符合题意。 4.答案：A 解析：阿龙纳斯教授在《海底两万里》中的身份是法国生物学家，他受邀参与林肯号驱逐舰的探险任务，并最终与尼摩船长一同进行了海底旅行。B项美国海军军官是错误的，因为林肯号虽然参与了对“海怪”的搜寻，但阿龙纳斯教授本人并非海军军官；C项加拿大捕鲸手是尼德·兰的身份；D项鹦鹉螺号的设计师是尼摩船长本人或其团队。因此，A项正确。 填空题答案 《海底两万里》中，尼摩船长是一个英勇无畏、富有智慧、同情被压迫民族的人，他带领阿龙纳斯等人在海底进行了两万里的奇幻航行。 解析：尼摩船长的英勇无畏体现在他与鲨鱼搏斗救采珠人、带领众人穿越南极冰盖等事迹中；他的富有智慧则体现在设计并制造鹦鹉螺号潜水艇、对海洋生物的深入研究等方面；他同情被压迫民族，体现在参观海底墓穴悼念英雄、救助采珠人等行为上。这些特点共同构成了尼摩船长复杂而深刻的形象。 理解题答案思路 1.答案思路：尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人的事例，在塑造其人物形象方面起到了突出其英勇无畏和富有同情心的作用。这一事例展现了尼摩船长在面对危险时的冷静和果敢，以及他对弱小民族的深切关怀。通过这一事例，读者能够更加直观地感受到尼摩船长的人性光辉和英雄气概。 2.答案思路：从《海底两万里》中体现尼摩船长性格特点的关键事例来看，作者通过多个层面来塑造其形象。例如，通过设计并制造鹦鹉螺号潜水艇展现其智慧和创造力；通过带领众人穿越南极冰盖展现其勇敢和决心；通过救助采珠人、悼念反抗殖民统治的英雄等行为展现其同情心和正义感。这些事例共同构成了尼摩船长复杂而立体的形象，使读者能够更深入地理解其性格特点和内心世界。 尼尔斯的骑鹅之旅 ①在瑞典，有一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩。他调皮、贪玩、任性又懒惰，还不爱学习，总是喜欢捉弄小动物。 ②有一天，尼尔斯因为捉弄了小妖精，被小妖精用魔法变成了一个只有拇指般大小的小人儿。变成小人的尼尔斯想去找小狐仙把自己变回来，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是拇指大的小人儿；接着是受过他欺负的鸡，追着他喊“活该”；随后尼尔斯遇到了猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒；吃尽苦头的尼尔斯到了牛棚，引得牛棚里吼声四起，牛都想教训这个平日捣蛋的小男孩。 ③又后悔又害怕的尼尔斯无奈地爬上围墙，这时，他看到自家的大白鹅莫顿要跟着一群大雁飞走。尼尔斯不想让家里失去这只鹅，就赶紧抱住了鹅的脖子，结果被带上了高空。从此，他骑在鹅背上，跟着大雁开始了长途旅行。 ④他们飞过了瑞典的山川河流，尼尔斯看到了美丽的自然风光。在旅行中，尼尔斯听到了许多古老的传说故事，增长了不少见识。他和大雁们一起经历了重重困难和危险，也结识了许多朋友，但也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。 ⑤有一次，他们遇到了凶狠的狐狸斯密尔。斯密尔总是想抓住大雁，尼尔斯用自己的智慧一次次地帮助大雁们摆脱了斯密尔的追捕。还有一回，他们飞到了一个陌生的地方，遇到了暴风雨，尼尔斯紧紧地抱住鹅背，和大雁们一起努力战胜了恶劣的天气。 ⑥时间一天天过去，尼尔斯在种种困难和危险中受到了锻炼。他不再是那个调皮捣蛋的孩子，逐渐变得懂事、勇敢、善良、乐于助人。 ⑦经过八个月的旅行，尼尔斯跟着大雁们回到了家乡。神奇的是，他恢复了原型，变成了一个好孩子。他回到家后，更加珍惜和家人在一起的时光，也不再像以前那样调皮了。尼尔斯的这次骑鹅旅行，成为了他生命中一段难忘的回忆。 选择题 1.在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯最初因为什么被变成了小人儿？（ ） A. 吃了魔法果实 B. 被小妖精施了魔法 C. 掉进了神秘洞穴 D. 受到了神仙的惩罚 2.尼尔斯在骑鹅旅行中遇到的第一个困难是什么？（ ） A. 被狐狸斯密尔追捕 B. 遭遇暴风雨 C. 找不到回家的路 D. 被大雁们排斥 3.下列哪个选项不是尼尔斯在旅行中展现出的品质？（ ） A. 勇敢 B. 自私 C. 善良 D. 乐于助人 4.尼尔斯恢复原型后，他变得如何？（ ） A. 更加调皮捣蛋 B. 变得更加懒惰 C. 变得懂事、勇敢、善良 D. 忘记了旅行中的经历 填空题 在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯通过____________、____________、____________等事例，逐渐从一个调皮捣蛋的孩子变成了一个懂事、勇敢、善良的好孩子。 理解题 1.《骑鹅旅行记》中，尼尔斯是如何通过具体事例展现他勇敢的一面的？请简要概述。 2.结合《骑鹅旅行记》的内容，分析尼尔斯帮助大雁们摆脱狐狸斯密尔追捕的事例在塑造其人物形象方面的作用。 【参考答案】 选择题 1.答案：B 解析：在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯因为捉弄了小妖精，被小妖精用魔法变成了一个小人儿。 2.答案：A 解析：尼尔斯在骑鹅旅行中遇到的第一个困难是被狐狸斯密尔追捕，这是他在旅行中面临的第一个直接威胁。 3.答案：B 解析：在旅行中，尼尔斯逐渐变得勇敢、善良、乐于助人，而自私并不是他在旅行中展现出的品质。 4.答案：C 解析：尼尔斯恢复原型后，他变得更加懂事、勇敢、善良，不再是那个调皮捣蛋的孩子。 填空题 答案：在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯通过帮助大雁摆脱狐狸斯密尔的追捕、与暴风雪斗争、救助受伤的小动物等事例，逐渐从一个调皮捣蛋的孩子变成了一个懂事、勇敢、善良的好孩子。 解析：这些事例都是尼尔斯在旅行中经历的重要事件，通过这些事件，他逐渐成长为一个更好的人。 理解题 1.答案： 在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯展现他勇敢的一面的具体事例包括：他多次勇敢地站出来保护大雁免受狐狸斯密尔的追捕；在与暴风雪的斗争中，他紧紧抱住鹅背，与大雁们一起努力战胜了恶劣的天气；他还救助了许多受伤的小动物，展现了他的勇气和善良。 2.答案： 尼尔斯帮助大雁们摆脱狐狸斯密尔追捕的事例在塑造其人物形象方面起到了关键作用。这一事例展现了尼尔斯的勇敢和智慧，他能够冷静地分析问题，并想出有效的解决方案来保护大雁。通过这一事例，读者可以看到尼尔斯在旅行中的成长和变化，从一个调皮捣蛋的孩子逐渐变得勇敢、善良和乐于助人。这一事例不仅增强了故事的紧张感和吸引力，也深刻地塑造了尼尔斯的人物形象。 阅读拓展 第二十一章 “你就这么样离开我啦！”狐狸说，“我会难过的。” “你要我驯养你吗？” “要的啊，”狐狸说，“因为你有金黄色的头发。驯养过以后，你就会对我完全不一样了。我会听见不一样的脚步声。别的脚步声会让我钻入地下。而你的脚步声却会像音乐一样，把我从洞里召唤出来。再说，你看！你看到那边的麦田没有？我不吃面包，麦子对我来说，一点用也没有。我对麦田无动于衷。而这，真使人扫兴。但是，你有金黄色的头发。那么，一旦你驯养了我，这就会十分美妙。麦子是金黄色的，它就会使我想起你。而且，我甚至会喜欢那风吹麦浪的声音……” 狐狸沉默不语，久久地看着小王子。 “请你……驯养我吧！”他说。 “我是很想驯养你的，”小王子回答道，“可是我没有多少时间。我要去找朋友，还要了解许多东西。” “只有被驯养了的东西，才会被了解。”狐狸说，“人是没有时间去了解什么东西的。他们到商店里买现成的东西，但是，却没有一家商店出售朋友，所以人也就没有朋友。如果你想要一个朋友，那就驯养我吧！” “那么应当做些什么呢？”小王子问。 “应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始你就这样坐在草丛中，离我稍微远点儿。我用眼角瞅着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，你每天都可以坐得离我稍微近点儿……” 第二天，小王子又来了。 “你最好还是每天都同一时间来，”狐狸说，“比如说，你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点钟的时候，我就会坐立不安；我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候该准备好我的心情……应当有一定的仪式。” “仪式是什么？”小王子问。 “这也是经常被遗忘的事情，”狐狸说，“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，我的那些猎人就有一种仪式。他们每星期四都和村子里的姑娘们跳舞。于是，星期四就是一个美好的日子！我可以一直散步到葡萄园去。如果猎人们什么时候都跳舞，天天又全都一样，那么我也就没有假日了。” 就这样，小王子驯养了狐狸。当出发的时刻就快要来到时： “啊！”狐狸说，“我会哭的。” “这是你的过错，”小王子说，“我本来并不想给你任何痛苦，可你却要我驯养你……” “是这样的。”狐狸说。 “那你可得到好处呀！”小王子说。 “什么好处？” “就是，我拥有了麦田的颜色……” 小王子又踏上了旅途。 学科网（北京）股份有限公司 $$