1、九年级上册第一单元预习检测-【暑假大串联】2024-2025学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版）

第 二 部 分 探 究 先 飞 第二部分 探究先飞 一、 九年级上册第一单元预习检测 一、 基础积累与运用 1. 下列加点字词注音有误的一项是 ( ) A. 稍逊 ∙ (xùn) 分∙ 外(fèn) 风骚 ∙ (sāo) 济慈∙ (cí) B. 喑 ∙ 哑(ān) 丝缕∙ (lǚ) 襁褓 ∙∙ (qiáng bǎo) 折∙ 腰(zhé) C. 闪烁 ∙ (shuò) 颤∙ 抖(chàn) 凝 ∙ 望(níng) 留滞∙ (zhì) D. 静谧 ∙ (mì) 遐 ∙ 想(xiá) 栖 ∙ 息(qī) 角∙ 落(jiǎo) 2. 下列词语书写全部正确的一项是 ( ) A. 妖饶 寂寞 覆盖 温声细语 B. 遐想 消逝 喧嚷 红装素裹 C. 耸立 歌摇 疆硬 润如油膏 D. 安慰 疲倦 光芒 一代天娇 3. 根据课文内容,选词填空(填序号)。 (1)为什么我的眼里常含泪水? (A. 因为 B. 所以)我对这土地爱得深 沉…… (2)你是一树一树的花开,是燕在梁间 (A. 鸣叫 B. 呢喃)。 (3)须 晴 日,看 红 装 素 裹, (A. 格外 B. 分外)妖娆。 (4)俱往矣,数风流人物,还看 (A. 昨日 B. 今朝)。 4. 下列各句中,没有语病的一项是 ( ) A. 又到酷暑时节,学校再次发出不要 到陌生水域游泳,更不要独自一人去游泳。 B. 好读书,读好书,形成了习惯,你就可 以与智慧结伴而行,与高尚朝夕相处。 C. 一个人能否约束自己的言行,不但要 靠严明的纪律,还要靠自己的品德修养。 D. 即使每天锻炼一小时,健康快乐才能 伴你一辈子,因为好体魄是成功的前提。 5. 下列诗词的节奏划分不正确的一项 是 ( ) A. 乡愁/是一枚/小小的/邮票 B. 假如/我是一只鸟 C. 乡愁是一/张窄窄的船票 D. 引/无数英雄/竞折腰 6. 下列关于课文的分析不恰当的一项是 ( ) A. 《沁园春·雪》是一首词,“沁园春” 是词牌名,它直接决定着词的具体内容和采 用的曲调。 B. 《我爱这土地》这首诗表达了诗人真 挚、炽热的爱国之心。 C. 《乡愁》表达了对故乡、对祖国恋恋不 舍的情怀。 D. 《你是人间的四月天》将内容与形式 完美结合,诗歌中蕴含了音乐感和绘画感,是 一首优美的诗歌。 7. 诗文默写。 (1)千里冰封, 。 (2)江山如此多娇, 。 (3)惜秦皇汉武, ;唐 宗宋祖, 。 (4)你是爱,是暖,是希望, ! (5)假如我是一只小鸟, 。 48 第 二 部 分 探 究 先 飞 8. 阅读《水浒传》选段,回答问题。 鲁智深道:“‘杀人须见血,救人须救彻。’ 洒家放你不下,直送兄弟到沧州。”两个公人 听了,暗暗地道:“苦也! 却是坏了我们的勾 当,转 去 时 怎 回 话! 且 只 得 随 顺 他 一 处 行路。” 从鲁智深的话可以看出其什么品质? “兄弟”指谁? “兄弟”到了沧州,未能立足,最 终上了梁山,其原因是什么? 品质: 兄弟: 原因: 9. 综合性学习。 在“雨的诉说”综合性学习活动中,同学 们搜集到以下资料,你能解决其中的一些问 题吗? 请按照提示完成下面各题。 (1)雨浸润了古今中外文人墨客多情的 心,在中国古典诗歌中,有许多描写“雨”的诗 句,如“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”。 请再写出一句带有“雨”字的上下句完整的古 诗词: 。 (2)在对自然界的风雨观察中,人们获得 了许多哲理性的启迪,并将之固定成了成语。 下列各句中含有“雨”字的成语使用不当的一 项是 ( ) A. 对各种自然灾害不能麻痹大意,必 须未雨绸缪 ∙∙∙∙ ,防患于未然。 B. 造假者都是这样,随便找几间房子, 拉上几个人就开始生产,于是大量的垃圾食 品厂就雨后春笋 ∙∙∙∙ 般地冒出来了。 C. “春风化雨 ∙∙∙∙ ,润物无声”,这是我——— 一个人民教师不变的追求。 D. 面对低迷的市场,稍有一点风吹草 动,就会传言四起,满城风雨 ∙∙∙∙ ,给企业造成较 大的打击,追究起来,其实也是市场竞争激烈 的结果。 二、 阅读理解 (一)阅读下面诗词,完成后面题目。 沁园春·雪 ①北国风光,千里冰封,万里雪飘。②望 长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 ③山 舞 银 蛇,原 驰 蜡 象,欲 与 天 公 试 比 高。 ④须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 10. 写出领起②、③句的字: 。 11. 写出语段中表明“变化之速、寒威之 烈”的一个句子: 。 12. 语段中处处洋溢着作者什么样的 豪情? (二)阅读下面诗歌,完成后面题目。 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘做一条水草! 揉碎在浮藻间, 58 第 二 部 分 探 究 先 飞 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦? 撑一支长篙, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 13. 细细品味一下,“轻轻的我走了”如 果换成“我轻轻的走了”,在语言和情感的表 达上有什么差异? 14. 诗人到康桥去“寻梦”,那“夕阳中的 新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”,与他的 “梦”有什么联系? 它们寄寓了诗人怎样的 情感? 15. 简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达 诗人情感的作用。 16. 诗中用了多个叠句,这样写有什么 表达效果? 请结合下面的诗句作简要分析。 “沉淀着 彩 虹 似 的 梦/寻 梦? 撑 一 支 长 篙” “在星辉斑斓里放歌/但我不能放歌” “夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥” 三、 作文 17. 阅读下面的文字,按要求作文。 非洲尼日尔草原上有许多纵横交错的河 沟,非洲鲫鱼便生活在这里,天气干旱,有的 河沟一夜之间水量就会减半。鲫鱼必须侧卧 着一点一点向前努力游动,爬向大一点的湖 泊以求生存。这个过程艰辛而漫长,大概每 年10月至11月之间,大草原上会有一次降 雨。河沟水要大増。大部分鲫鱼停止向前游 动,尽情享受雨水带来的丰富食物,不久,它 们因河沟干涸被晒成鱼干,另外一些鲫鱼则 抓住了水量充足的机会,快速向前游动,最终 游入了大海实现自保。 请根据阅读后的联想和感悟,自定文意, 自拟题目,写一篇不少于600字的文章。 要求:①文体自选(诗歌除外);②表达真 情实感,不得套作、抄袭;③文中不得出现真 实的人名、地名、校名。 68 望 温暖地表白 17. “撞开”的意思是用力碰开, 突出力量之大,生动形象地写出了纸条上的字句带 给“我”的震撼。 18. 动作描写,生动形象地写出了 女同学想保护“我”的自尊心,不想让“我”尴尬的心 理,体现了女同学的善解人意、热心。 19. 宽容:容 忍“我”上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育 智慧:①没有当面批评“我”,保护了“我”的自尊。 ②选择恰当的时机和方式融入同学之中。(“有教育 智慧”的依据任选其一) 20. 不好,画线句描绘出 了“我”坐在书间回忆往事的情景,照应选文开头,引 出下文。 21. 内容上:选取的都是生活中零碎的 小事。结构上:“暖”是线索,贯穿全文。主题上:揭 示了“暖”在生命中的重要意义。 三、 22. 略 第二部分 探究先飞 一、 九年级上册第一单元预习检测 一、 1. B 2. B 3. (1)A (2)B (3)B (4)B 4. B 5. C 6. A 7. (1)万里雪飘 (2)引无数 英雄竞折腰 (3)略输文采 稍逊风骚 (4)你是人 间的四月天 (5)我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 8. 仗义 林冲 因为高太尉要两个差人在途中杀死林 冲。 9. (1)示例:天街小雨润如酥,草色遥看近却 无 (2)B 二、 (一)10. 望 11. 顿失滔滔(答:“大河上下,顿 失滔滔”亦可) 12. 洋溢着作者热爱祖国大好河山 的豪情。 (二)13. “轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相 比,在语言表达上强调“轻轻”两字,这样就更能表达 “我”不愿打扰梦中的康桥的情态,更能表现“我”离 别时的洒脱和惆怅之情。 14. 诗人去寻梦,寻找 的是他梦中的康桥,那“夕阳中的新娘”“彩虹似的 梦”以及“一船星辉”是他康桥之梦诗意的再现,这里 既有他昔日斑斓多彩的生活,又有他彩虹般美好的 生活理想与梦幻,寄寓了他对康桥的无限的眷恋和 深深的爱。 15. “彩虹似的梦”喻指多彩的生活和 美好的梦想。诗人用这种诗意的表达,虚实结合,营 造静美的意境,形象地表达了自己对往昔生活的深 切留恋。“彩虹”远在天边,转瞬即逝,流露出诗人对 往昔已逝、离别在即的伤感之情。 16. 用多个叠 句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默”的情感变 化,表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同 时又形成回环往复的节奏,使诗歌更具音乐美。 三、 17. 略 二、 九年级上册第二单元预习检测 一、 1. B 2. B 3. (1)乃凝于神 (2)北斗阑干 南斗斜 (3)足蒸暑土气 背灼炎天光 (4)无意苦 争春 一任群芳妒 4. B 5. B 6. C 7. 示例: 如果说生命是一张白纸 那么时间则是一盒颜料 描绘 着 人 生 8. (1)示 例:①失 败 是 成 功 之 母。 ②苦难对于天才是块垫脚石,对于能干的人是财富, 对于弱者是万丈深渊。 (2)示例:这是微笑的魅力 这是微笑的神圣 (3)示例:A. 老师,您是我们最 敬佩的老师,您对我们的关爱令我们感动,如果您再 温和一点,我想同学们的进步会更大! B. 同学 们,老师也是为了我们的进步,别看他性子急,可他 是一位有爱心的老师,我们要多多理解老师,好吗? 二、 (一)9. 我们要敬业。 10. 道理论据。论证了 不敬业的危害,从反面论证了文章的论点。(意近即 可) 11. 不好。因为作者是从正反两方面加以论证 的,如果去掉一个,论证内容就不全面,论证过程就 不严密。 12. 示例:扫大街的清洁工人,每天起早 贪黑,不怕脏、不怕累,把街道打扫得干干净净。他 们不嫌弃这种又苦又累的职业,总是脚踏实地、认认 真真做好自己本分以内的事情,这种干一行爱一行 的敬业精神值得我们敬重。 (二)13. ①“咬牙”体现的是坚韧。②“咬牙”彰 显的是智慧。③“咬牙”蕴含的是担当。 14. 举例 论证,文章第③段举了习近平总书记当年在梁家河 插队时艰苦努力的例子,论证了“咬牙”体现的是坚 韧这一观点,使论证更具体、更具说服力。 15. 首 先提出“咬牙”体现的是坚韧这一分论点,然后通过 道理论证和举例论证,举了习近平总书记的例子,论 证了这一观点。最后得出只有坚持才能突出重围、 打开局面的结论。 16. 示例:没有王进喜用身体堵 住井喷的“咬牙”,就没有大庆油田的传奇 三、 17. 略 ·8·