二、14.写作训练-【暑假大串联】2024-2025学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版）

第 一 部 分 夯 实 基 础 14. 写作训练 一、 命题作文 1. 文题:因为有你而精彩 要求:以 记 叙 为 主,适 当 穿 插 抒 情 和 议论。 提示:文章以“因为有你而精彩”为题,其 中的“你”可以指人、指物,也可以指事。通过 记叙人物的语言、行动来突出精彩的特定含 义。事例选择要典型、生动,可使用对比、衬 托的方法。 2. 文题:开端 要求:文体不限(诗歌除外);角度自选; 作文中不要出现学校的校名或同学名字;字 数在500以内。 提示:开端是(事情的)开头。春天,是一 年四季的开端;清晨,是一日生活的开端。万 事皆有开端;开端蕴含希望…… 请你结合亲身经历或感受,以“开端”为 题,写一篇文章。 3. 文题:翻过那座山 要求:文体不限;字数在500~800之间; 文中不要出现真实的人名、校名和地名。 提示:翻过山,出现了故乡的田园、亲人 的笑脸;翻过山,观赏到美丽的风光、奇异的 景观。这里的山,是自然的山。 生活中还有另外的山,它会是人与人之 间的隔阂与误解,也会是人生的坎坷和磨 难……“山”虽然无形,但在成长的路途中常 常与我们为伴。躲避它,会一生遗憾;翻过 它,将风光无限。 4. 请以“值得珍藏的财富”为题,写一篇 文章。 要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于 600字;③文中不得出现真实的人名、校名和 地名。 提示:(1)审题:题目的关键点有两个:一 是“财富”。现代汉语词典中的意思是“对人 有价值的东西”。一是“值得珍藏”。“珍藏” 指珍重的收藏,只有珍贵的东西才值得珍藏。 “值得珍藏”限定了“财富”的范围,说明这种 “财富”,不仅对人有价值,而且还要“值得珍 藏”。这种“财富”是什么? 为什么值得珍藏, 对我的影响和启迪在哪里? 通过追问,很自 然能够打开写作的思路。很明显,这一命题 的意图在于要求考生反思生活,搜寻成长的 过往,寻找那些影响自己行为,铸就自己品格 或气质的“东西”,为自己的进一步成长和发 展蓄积正能量。 (2)构思:可以选择记叙文,也可以选择 叙事散文,或是夹叙夹议的文章,只要符合中 心表达的需要,考生可尽情发挥自己的特长。 (3)写法:考场作文也需要以灵动的结 构、巧妙的构思来吸引读者的视线。这就需 要我们一定要开动脑筋,在写作中运用一点 小技巧。如在结构上运用悬念、对比、铺垫、 照应等,在写法上运用借物喻人、借景抒情、 托物言志,等等,这样写出的文章就会比单纯 的写事要含蓄生动。语言上运用技巧就是要 善于美化自己的语言,创造更多的亮点。或 隽永靓丽的题记,或生动灵巧的修辞,或美艳 动情的环境描写,或意蕴深厚的遣词造句等 等,都能让你的作品如同缀满宝石的外衣,为 你增色,让读者刮目。 37 第 一 部 分 夯 实 基 础 二、 半命题作文 1. 文题:我们的名字叫 要求:①文中不能出现与考生本人有关 的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如 A中学,B老师,小C;②补全作文题目;③不 能使用试卷中的阅读材料。 提示:这是一则半命题作文。写作的主 体是我们,对青少年认识世界、认识社会、认 识人生,培养青少年群体意识、分析综合能 力、把握形象特征能力,都是一个极好的引 导。审题没有障碍,考生可以写欢乐、喜悦, 也可以写尊严、责任;可以写拼搏、奋斗,也可 以写谦让、遗憾;可以让考生更有创造性地描 写“我们”的世界,表现“我们”的世界。写出 考生在交往、合作和发展中的独特感受和真 切体验。如写《我们的名字叫子女》,可以用 饱含真情的语言,诉说着同学、自己以及“我 们”这一群人对父母的理解和热爱;写《我们 的名字叫中国人》,以翔实的内容写到作为中 国人的骄傲:我们的文字、我们的文学、我们 在世界上日趋发展的辉煌等,字里行间流淌 着我们作为中国人的自豪感……真是人人有 话说,人人能写好的题目,就看你能不能抓住 “我们”这个群体名字的代词所包含的特征特 点、特定的事件和场合了。 2. 请以“给我一个 就够了” 为题目,完成不少于600字的作文。 要求:①字数不少于 600字;②除诗歌 外,文体不限;③不许抄袭套写;④不得泄露 个人信息。 提示:(1)认真审题。这是一道半命题作 文。首先考生将题目填写完整,填写什么内 容? 这就要求考生在审题时,要审清题目的 要求。提示语中“给我一个微笑就够了,如薄 酒一杯,像柔风一缕,这就是一篇最动人的宣 言呵,仿佛春天,温馨又飘逸”,所以,我们可 以填写“微笑”,也可以填写诗歌之外的内容, 如“问候”“鼓励”“拥抱”“梦想”等。然后再看 清楚作文是要求写人的还是记事的。文题中 已给信息是“给我一个 就够了”, 重点内容是“给我什么”,而“够了”是关键词。 由此来看,本文的写作重点应是叙事的,通过 对所填写内容的理由的记叙描写,表现“我” 内心的独特体验。 (2)精心立意。抓住所填写的内容,围绕 这一内容,将“我”内心的情感表达出来。如 “给我一个微笑就够了”,为什么需要一个微 笑,希望谁给你这个微笑,这个微笑会对你产 生怎样的影响,等等,从而表达出你的独特体 验。需要注意的是,应尽量从自己印象较深, 最容易生发出丰富情感体验的真实事例中提 取立意点。 (3)紧扣要求。“文体自选”,就是提醒考 生写作时可以选择自己擅长的文体来写。 “不少于600字”,凡600字或者600字以下 的文章均不能算作一等文,相应地还会被扣 分。“不要套作,不得抄袭”,要求考生所写的 文章必须是原创,不能是抄袭网上或相关资 料上的文章。最后,要注意“不得透露真实的 地名、校名、人名等相关信息”。凡在文章中 出现的真实地名、校名、人名等相关信息的, 作文也会被扣分。 3. 请以“原来, ”为题,写一 篇文章。 要求:①把题目补充完整;②自选文体; ③不少于500字;④文中不得出现真实的姓 名和学校。 提示:(1)审题:该题为半命题作文。 首 先,根据作文题中的提示语补好题目,从文题 中所给的“凡事蕴理,万事成趣,人间有情;苦 47 第 一 部 分 夯 实 基 础 难也可成营养,美丽或许有缺憾。我也是一道 风景……”来看,这是一道鼓励学生注意留心 生活、观察生活,发现生活中的美好,抒写真情 实感的半命题作文。考生尽可以随意地、自由 地抒写生活中的人、事、景,比如“原来,生活如 此美好”“原来,你是我的朋友”“原来,你是我 的好妈妈”“原来,我也是一道风景”“原来,你 也是一道风景”等。补写文题时,要根据自己 的人生体验和生活积累,补出自己熟悉的、感 悟最深的、最容易写出新意的半命题。 (2)选材与立意:文章选材要来源于自己 的真实生活,可写身边的人、事、景,要写有 “我”之文,要抒发自己的真情实感,那快乐的 情感,快乐的感悟,快乐的回味,快乐的热情, 这都是文章的立意,立意关键在于要缘事而 发,在于要独抒性灵,只要真实的书写生活,真 实地抒发情感,将生活中点点滴滴的感悟从自 我理解的角度抒写出来就能写出好文章。 (3)写法:要叙事清楚、融情于事。通过题 目“原来, ”可以看出,这个题目适 合写抒情性的记叙文。写作时要注意在叙述 的过程中融合自己的感情,做到融情于事,不 管是回首快乐幸福的往事,还是抒写苦难的人 生,再现或许是美丽的,或许是有缺憾的人与 物,做到写真人抒真情,让各种各样的情感体 验,诉诸笔端,让自己的人生感悟在纸上流淌。 4. 请将下面的题目补充完整,写一篇 文章。 题目: 让 长久 提示:这是一道特别的半命题,这个题目 适合写记叙文,也最好写记叙文。引导语有 三个关键词,“童年”“亲人”“朋友”。如果以 这三个关键词为主要素材内容,我们可以尝 试填充出三个完整的标题:童心让纯真长久; 思念让亲情长久;真诚让友情长久。 在题目的关键词上,“长久”一定不要忽 略,所谓“长久”,就是时间长度较大,需要突 出强调的是人物事件的影响深远。比如写作 “真诚让友情长久”这个题目,我们的选材范 围是“友情”,即主要材料应该选择朋友之间 情感的事情,中心应该确定为“真诚”,可以写 自己和朋友间因为矛盾友情出现缝隙,但我 们彼此的真诚交流最终化解了矛盾,使我们 的友情经常处于“长久”的保鲜状态。这样的 故事叙述既可以集中写一件事来表达,也可 以写几件事来表达。如果选择几件事来突出 “真诚让友情长久”的主题,最好能够以倒叙、 插叙等手段,将几件事情集中于一个高度集 中的时空里叙述,以免写作的散漫与拖沓。 引导语只是将素材促狭于“人”这一个领 域,我们可以将眼光投向“物”,投向与我们生 命紧密相关的事物上。这需要从我们真实的 生活里去选择提取给我们生命“长久”影响的 事物。比如借鉴鲁迅先生的《从百草园到三 味书屋》和《故乡》的材料选择,拟题“老屋让 童年长久”,“故乡让思恋长久”等。还可以反 向立意,结合自己沉溺游戏不能自拔的经历, 拟出如“游戏让迷惘长久”这样的标题进行写 作。甚至可以借“游戏”进一步构思,拟题“游 戏让有趣长久”,写你用游戏的方式学习,将 一个个大家认为枯燥无味的学习变得有趣有 味,这样的立意就新鲜、新颖、深刻。 三、 材料作文 1. 阅读下面的材料,按要求作文。 有一条鱼,一直很想了解陆地上的事情, 却因为只能在水中生活而无法实现,他与小 蝌蚪交上了朋友,小蝌蚪长成青蛙后,便跳上 了陆地。几周后,青蛙回到池塘,向鱼讲述了 他的见闻。青蛙描述了陆地上的各种事物, 鱼根据青蛙的描述进行了想象,但所想象的 57 第 一 部 分 夯 实 基 础 每一样东西都带有鱼的形状:人被想象成用 鱼尾巴走路的鱼,鸟是长着翅膀的鱼,牛是头 上长角的鱼…… 其实,人何尝不是这样? 我们对新事物 的认识、离不开已有的经验,又常受制于已有 的经验。所以,要想真正认知新事物,就必须 不断拓宽视野,丰富经验。 请你根据对上述文字的理解和思考,写 一篇文章。 要求:依据材料的整体语意立意,自拟标 题,不少于600字。文中如果需要出现姓名 或校名,请以化名代替。 提示:材料包含两段,第一段是一则寓言 故事,讲述了小鱼和青蛙之间的故事,第二段 是故事的道理。材料里的鱼所作所为都是反 例,我们只需概括鱼的行为的核心要素——— 拘于已有经验。再联想类似的故事即可。这 其实是人类认识事物的基本逻辑———都是从 已有经验出发,但后来又被已有经验限定。 故事与道理之间通过“人何尝不是这样”完成 过渡衔接。引入了具有普遍性的道理以及做 法———“人们在认识新事物时,总是受到已有 经验的限制。所以要想获取新知识,必须扩 宽视野,丰富经验”。而这个道理,便是我们 写作的主题。写作本题,既可以写议论文,也 可以写记叙文。写议论文,论点要明确,论据 要充分,既可以选择“中国清朝闭关锁国”“80 年代改革开放”等经典论据,又可以把握住时 代的脉搏,使用“淘宝出现”“共享单车的流 行”等鲜活的时事素材。 2. 阅读下面的材料,按要求作文。 或是因为性格的懦弱,或是因为虚伪的 礼貌,或是因为情感的束缚,或是因为巨大的 诱惑……我们常常说不出那个“不”字。但 是,为了遵从自己的内心,为了放飞自由的梦 想,为了追求坚定的目标,为了拥有精彩的人 生,我们需要对一些人、一些事,有时甚至需 要对这个世界,大声说:“不!” 请结合自身的生活经历和感受,以“大声 说‘不’”为题,写一篇作文。 要求:①除诗歌外,文体自选;②文中不 得出现真实的校名、地名和人名;③不少于 600字;④卷面整洁,书写工整。 提示:(1)审题:“大声说‘不’”中题目由 两个关键词组成:“大声”“说‘不’”。“大声” 表层含义是指说话的声音大,其深层含义是 态度的坚决、果断,意志的坚强、勇敢。“说 ‘不’”对生活中、成长中某件事、某种现象的 拒绝,是对命运中的逆境的反抗与挑战。由 此可以判断出,标题“大声说‘不’”已经确定 了文章的主旨。 (2)构思:该题中,说的形式是“大声”,是 发自内心、坚定地说出;说的内容是“不”,是 对一种行为、状态的坚决否定。就题目而言, 适合写记叙文或议论文。在立意上,要积极 向上,体现一种正能量。例如:对各种诱惑说 “不”,对不文明的行为说“不”,对生活的烦恼 说“不”…… (3)写法:在写作内容上,可以写对生活 道路上因失败而退缩绝望的自己说“不”;可 以写对曾经那个胆小、冷漠、虚荣的自己说 “不”;可以写对生活中欺凌、乱丢乱抛、闯红 灯等不文明现象说“不”;可以写对生活“手 机”“电 视 ”“网 络 游 戏 ”的 诱 惑 说 “不”……在布局谋篇上,如写记叙文,需要有 细节描写,如心理描写、环境描写,注意运用 各种表现手法,如对比、衬托等,努力表现出 “说‘不’”这一选择的曲折、令人难忘,从侧面 表现自己的坚强、果断、勇敢,体现出“大声”。 如写议论文,则要做到观点鲜明,有理有据, 67 第 一 部 分 夯 实 基 础 论证有力。 3. 阅读下面的文字,按要求作文。 你看到我的快乐,就像庄子看到了鱼。 你不是庄子, 我不是鱼。 上述诗句引发了你哪些联想与思考? 请 你自拟题目写一篇文章,可以讲述经历,可以 编写故事,也可以阐述观点。 要求:不少于600字,不要出现含有考生 个人信息的人名、校名、地名等。 提示:材料用诗的语言点出了“庄子”和 “鱼”,让人很容易联想到“子非鱼,安知鱼之 乐也”这句话,庄子不知道鱼的快乐,你非庄 子,我非鱼,你自然更不知道我的快乐。那 么,“你”眼中的“我的快乐”是为什么快乐,而 “我”实际上是为什么快乐,抓住这两个点,才 能写好这篇作文。 看到材料我们可从以下角度去联想、思 考“我的快乐是什么”“鱼的快乐是什么”“庄 子看到的鱼是怎么样”“你为什么不是庄子, 我为什么不是鱼”? 作文的选材很广,可写与老师、同学、父 母之间的交往的喜怒哀乐,可写自我成长的 苦恼与快乐,还可写日常阅读中的感悟与体 验等等,但也有一定的限制,如“我有快乐” “你不理解我的快乐”这句话可以是你对别人 说,也可以是别人对你说;可以是别人不理解 你的快乐与志向,也可以是你不理解别人。 写作不能泛泛而谈,应选中一个切入点而展 开深入的思考,同时要注意文章的层次和 角度。 材料要求我们围绕“知其乐”与“不知其 乐”来写,考验的是我们的独立思想的感知。 “你自认为知道我因何而乐”,实际上却不知 “我之乐”的矛盾是文章的独特之处,这种题 目容易写成议论性文章,借古言来讲理。 1. (镇江中考)请以“那一刻,我没有回 头”为题写一篇文章。 要求:①将文题抄写在答题卷“题目”后 的横线上;②除诗歌外文体自选,不少于600 字;③文中不得出现(或暗示)真实的人名、校 名、地名。 思路解析:作文题目“那一刻,我没有回 头”。这个命题,在审题上应该没有多少障 碍。“那一刻”,是一个时间节点,作为叙事的 情节点,“这一刻”需要放大,即“没有回头”那 一刻。为什么会做出“不回头”的行动? “回 头”,有两层意思。一是实写,如我一直向前 走,没有回头相望。这大多出现在“离别、生 气、决绝”等场景之中,是一个很有画面感的 镜头。二是虚写,“不回头”主要写自己仍按 照既定的目标、想法,一如既往。在立意上, 可以表现成长道路上的砥砺前行,也可以表 达与他人相处过程中的点滴,等等。在文体 安排上,本题宜写记叙文,能够在行文中使情 节有点小波澜最好。 2. (徐州中考)作文。 题目:当你需要时,有我 要求:①要有自己的经历、体验和感悟; ②除诗歌、戏剧外,文体不限;③不少于600字; ④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书 写要正确、规范、美观。 思路解析:“当你需要时,有我”这个题目 看似简单,但要写得有深度,却不容易。关键 就在于对“你”“我”的关系如何理解。“你” “我”不能仅仅理解为两个具体的人。可以理 解为“你”是祖国、民族,而“我”就是作者,或 77 第 一 部 分 夯 实 基 础 者幻想出的“我”,比如,想象自己是无私奉献 的白衣天使、英勇无畏的解放军战士、恪尽职 守的科学家……这个题目就变成了表现“家 国情怀”的典型题目。“你”“我”还可以认为 是亲情关系,那么文章就可以向亲情感恩方 向运筹,主题定向为“感恩与回报”。文体适 合写记叙文。要关注三个问题,第一,务必表 现出“需要”这一核心词;第二,务必展现出 “我”的存在,“我”能为“你”做什么,怎么做; 第三,务必要体现出变化来,原来“我”需要 “你”时,和现在“你”需要“我”时。比如,“你” 是奶奶,“我”就是我,那么能否展现出我如何 对于亲情的守候和孝道的传承就是关键! 也 可以尝试脱离现实主义的创作方式,那么,主 题就更加丰富和有趣了。比如时政方向, “你”是祖国,将自己想象成祖国的栋梁,展现 其在对抗“新冠疫情”时波澜壮阔的英雄壮 举;再比如文化方向,“你”是“渴望记录大好 河山的泛黄宣纸”,“我”是“蘸满墨汁饱含热 情的狼毫”;再比如历史方向,“你”是“群雄环 伺风雨飘摇的南宋”,“我”是“赤血丹心纵然 万死而不辞的岳飞”;再比如艺术方向,“你” 是“寂寞幽怨的琴弦”,“我”就是“撩拨你心声 的指尖”等等,怎么审题怎么立意,关键在于 考生的视角和知识储备。 3. (连云港中考)阅读下面的材料,按要 求作文。 木心先生《文学回忆录》中有这样一段 话:书里有许多大人物,文学、思想、艺术等等 家。在那么多人物中间,要找你们自己的亲 人,找精神上的血统。这是安身立命、成功成 就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的, 血统也不一样。在你一生中,尤其是年轻时, 要在书中的大人物里,找亲属,找精神源流上 的精神血统。找不到,一生茫然;找到后,用 之不尽,“为有源头活水来”。 请以“我在书中找亲属”为题,写一篇 作文。 要求:①除诗歌外,文体自选;②文中不 得出现真实的校名、地名和人名;③不少于 600字;④卷面整洁,书写工整。 思路解析:题目的关键点有两个:一是 “亲属”。现代汉语词典中的意思是对血亲、 姻亲的称呼,或具有血亲关系、姻亲关系者的 互称。古代将凡血缘相近的同姓本族和异姓 外族都称作亲属。木心先生《文学回忆录》 中:在你一生中,尤其是年轻时,要在书中的 大人物里,找亲属,找精神源流上的精神血 统。这段话,表明我们找寻的亲属不是血缘 关系,而是能指引我们前进、给予我们精神启 示的人。二是“在书中”。“在书中”限定了 “找亲属”的范围,说明“亲属”来自书本,有正 能量的人物。那这人物是谁? 来自哪本书, 对我的影响和启迪在哪里? 通过追问,很自 然能够打开写作的思路。很明显,这一命题 的意图在于要求考生反思生活,搜寻成长的 过往,寻找那些影响自己行为,铸就自己品格 或气质的“东西”,为自己的进一步成长和发 展蓄积正能量。可以选择记叙文,也可以选 择叙事散文,或是夹叙夹议的文章,只要符合 中心表达的需要,考生可尽情发挥自己的特 长。在写法上,要善于以灵动的结构、巧妙的 构思来吸引读者。在写作中运用一些技巧。 如运用悬念、对比、铺垫、照应;运用借物喻 人、借景抒情、托物言志等等,这样写出的文 章就会生动形象。要善于斟酌语言、遣词造 句,创造亮点,运用生动灵巧的修辞、美艳动 情的环 境 描 写 等 等,能 让 作 品 增 色,吸 引 读者。 87