二、12.文言文阅读(课外篇)-【暑假大串联】2024-2025学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版）

第 一 部 分 夯 实 基 础 12. 文言文阅读(课外篇) 初中文言文课外阅读重在考查学生“能 借助工具书阅读浅近文言文”的能力,主要体 现在理解常用实词在具体语境中的含义,掌 握常见虚词的用法,理解句意,疏通文言短文 大意,恰当断句等方面,考查的形式主要有选 择题和简答题等。因此,实词的考查主要放 在一词多义、古今异义、词类活用等常见用 法;虚词常考查在具体语境中的类似用法;句 式也常根据课内文言句式的特点类比分析。 新课标在“评价建议”中所指出的:评价 学生阅读浅易文言文,重点在于考查学生记 诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工 具书理解文言文的基本内容,“不应考查对词 法、句法等知识的掌握程度”,这就是文言文 阅读的命题依据。 要做好这类题目要注意以下几点: 首先,要立足于课内。由于文言文阅读 材料来自课外,使不少同学产生了“教材无 用”的想法。其实,要读懂课外文言文,正确 解答其题目,关键要立足于课内,将文言文的 阅读能力提高。 其次,学会迁移。要在扎扎实实学好课 内文言文的基础上,还应注意培养自己的知 识迁移能力,要加强语文与政治、历史、地理 等学科之间的联系。 最后,遇到个性化题目,往往在设计问题 的时候都有你是如何看的,或你的感受如何, 或谈谈你的理解等句子,因此在回答问题的 时候,首先应点题,要用“我对这个问题是这 样看的”,或“我认为什么什么”“我觉得如何 如何”等句式来表述;其次,再按序号写出自 己的几点感受或理由。 (一)阅读下面语段,完成后面题目。 欧阳晔治鄂州,民有争舟相殴至死者,狱 久不决。晔自临其狱,出囚坐庭中,出其桎梏 而饮食。讫,悉劳而还之狱,独留一人于庭, 留者色动惶顾。公曰杀人者汝也! 囚不知所 以,曰:“吾观食者皆以右手持匕,而汝独以 左;今死者伤在右肋,此汝杀之明验也!”囚涕 泣服罪。 (出自冯梦龙《智囊全集·察智部》) 1. 解释加点词语。 (1)欧阳晔治∙ 鄂州: (2)狱∙ 久不决: 2. 下列各组中加点词意思相同的一项 是 ( ) A. 独留一人于 ∙ 庭 负者歌于∙ 途 B. 出其桎梏而 ∙ 饮食 出淤泥而∙ 不染 C. 自临其 ∙ 狱 其∙ 如土石何 D. 皆以 ∙ 右手持匕 不以∙ 物喜 3. 给下面句子划分朗读节奏,画两处。 公 曰 杀 人 者 汝 也! (二)阅读下面语段,完成后面题目。 齐侯陈① 诸 侯 之 师,与 屈 完 乘 而 观 之。 齐侯曰:“以此众战,谁能御之? 以此攻城,何 城不克?”对曰:“君若以德绥② 诸侯,谁敢不 服? 君若以力,楚国方城③以为城,汉水以为 池,虽众,无所用之!” 06 第 一 部 分 夯 实 基 础 屈完及诸侯盟。 (《左传·齐桓公伐楚盟屈完》) 【注释】 ①陈:列阵,布阵。②绥:安抚。 ③方城:山名。 4. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 以此众战,谁能御之? 5. 面对齐侯的陈师示威,以势压人,屈 完是如何回应的? 请简要说明。 6. 仿照示例,再列举一位历史上著名的 外交人物,概括其主要事迹。 示例:屈完妙语逐齐军,楚与诸侯言和 结盟。 (三)阅读下面语段,完成后面题目。 初,敦之举兵也,刘隗劝帝尽除诸王,王 导率群从诣阙请罪,值 将入,导呼 谓曰: “伯仁,以百口累卿!” 直入不顾。既见帝言 导忠诚申救甚至帝纳其言。及出,导犹在门。 又呼 。 不与言。既出,又上表明导,言甚 切至。敦既得志,问导曰:“周 ,戴若思南北 之望,当昼三司,无所疑也。”导不答。又曰: “若不三司,便应令仆邪?”又不答。敦曰:“若 不尔,正当诛尔。”导又无言。导后科检中书 故事,见 表救己,殷勤款至。导执表流涕, 悲不自胜。 (节选自《晋书》,有删改) 7. 下列各组句子中,加点词语意思相同 的一项是 ( ) A. 敦之举 ∙ 兵也 傅说举∙ 于版筑之间 B. 直 ∙ 入不顾 直∙ 截了当 C. 不与 ∙ 言 客从外来,与∙ 坐谈 D. 南北之望 ∙ 望 ∙ 尘莫及 8. 请用三条“/”给文中画线句子断句。 既 见 帝 言 导 忠 诚 申 救 甚 至 帝 纳 其 言 9. 结合选文,说说王导为什么“悲不自 胜”? (四)阅读下面文言短文,完成后面题目。 田猎之获 齐人有好 ∙ 猎者,旷日持久而不得兽,入则 愧其家室,出则愧其知友州里①。惟②其所以 不得之故,则狗恶也。欲得良狗,则家贫无 以。于是还疾③耕,疾耕则家富,家富则有以 求良狗,狗良则 ∙ 数得兽矣。田猎之获,常过人 矣。非独猎也,百事也尽然。 (选自《吕氏春秋·不苟论》) 【注释】 ①州里:乡里。②惟:思,考虑。 ③疾:奋力,用力。 10. 解释下列句子中加点的词语。 (1)齐人有好∙ 猎者: (2)狗良则∙ 数得兽矣: 11. 把文中的画线句翻译成现代汉语。 非独猎也,百事也尽然。 12. 齐人“田猎之获,常过人矣”的原因 是什么? 由此,你得到什么启示? 16 第 一 部 分 夯 实 基 础 (五)阅读下面文言短文,完成后面题目。 卫南之战 泽①兵进至卫南,度将孤兵寡,不深入不 能成功。先驱云② 前有敌营,泽挥众直前与 战,败之。转战而东,敌益生兵③至。王孝忠 战死,前后皆敌垒。泽下令曰:“今日进退等 死,不可不从死中求生。”士卒知必死无不一 当百斩首数千级金人大败,退却数十余里。 泽计敌众十余倍于我,今一战而出其不意,势 必复来。使悉其铁骑夜袭吾军,则危矣。乃 暮徙其军,金入夜至,得空营,大惊,自是惮 泽,不敢复出兵。 (选自《宋史》) 【注释】 ①泽:宗泽,南宋将领。②云: 报告。③生兵:新兵。 13. 解释下列句子中加点词语的意思。 (1)今日进退等∙ 死: (2)泽计敌众十余倍于∙ 我: 14. 用“/”给文中画线句子断句。(限断 三处) 士 卒 知 必 死 无 不 一 当 百 斩 首 数 千 级 金 人 大 败 15. 请用简洁的语言概括宗泽在卫南之 战中取胜的原因。 (一)阅读下面文言文,完成后面题目。 隋文帝① 子秦王俊为并州总管,以奢纵 免官。杨素启奏:“王,陛下爱之,请舍其过。” 文帝曰:“法不可违。若如公意,吾是王儿之 父非兆人②之父何不别制天子儿律乎? 我安 能亏③法?”卒不许。 【注释】 ①隋文帝:杨坚,隋朝开国皇 帝。隋文帝和独孤皇后共育有五子———房陵 王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉 王杨谅。②兆人:兆民,万民。③亏:使…… 受损害。 1. 用“/”给下面文字断句。(限断两处) 吾 是 王 儿 之 父 非 兆 人 之 父 何 不 别 制 天 子 儿 律 乎 2. 下列句中加点词的意义和用法,相同 的一项是 ( ) A. 陛下爱之 ∙ 予独爱莲 之 ∙ 出淤泥而不染(《爱莲 说》) B. 若 ∙ 如公意 若 ∙ 为佣耕,何富贵也(《陈涉世家》) C. 我安 ∙ 能亏法 安 ∙ 求其能千里也(《马说》) D. 卒不许 ∙ 潭中鱼可百许 ∙ 头(《小石潭记》) 3. 用现代汉语翻译文中画线句子。 隋文帝子秦王俊为并州总管,以奢纵 免官。 4. 本文体现了隋文帝怎样的治国思想? (二)阅读下面文言语段,完成后面题目。 关羽字云长,河东解人也。亡命奔涿郡, 先主①于乡里合 ∙ 徒众,而羽与张飞为之御侮。 先主为平原相,以羽、飞为别部司马,分统部 26 第 一 部 分 夯 实 基 础 曲。先主与二人寝则同床,恩若兄弟;而稠人 广坐,侍立终日。随先主周旋,不避艰险。从 先主就刘表。表卒,曹公②定荆州,先主自樊 将南渡江,别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公 追至当阳长坂,先主斜趣 ∙ 汉津,适 ∙ 与羽船相 值,共至夏口。孙权遣兵佐先主拒 ∙ 曹公,曹公 引军退归。先主收江南诸郡,乃封拜元勋,以 羽为襄阳太守、荡寇将军,驻江北。先主西定 益州,拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。亮知 羽护前,乃答之曰:“孟起③兼资文武,雄烈过 人,一世之杰,当与益德④ 并驱争先,犹未及 髯之绝伦逸群也。”羽美须髯,故亮谓之髯。 羽省书大悦,以示宾客。 (节选自中华书局《三国志·关羽传》,有 删节) 【注释】 ①先主:指刘备。②曹公:指曹 操。③孟起:马超的字。④益德:张飞的字。 5. 下列对句中加点词的理解,不正确的 一项是 ( ) A. 先主于乡里合 ∙ 徒众 合:聚集 B. 先主斜趣 ∙ 汉津 趣:奔赴 C. 适 ∙ 与羽船相值 适:前往 D. 孙权遣兵佐先主拒 ∙ 曹公 拒:抵御 6. 下列对文中画波浪线部分的断句,正 确的一项是 ( ) 羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问 超人才可谁比类 A. 羽闻马超来降/旧非故人羽书/与诸 葛亮/问超人才可谁比类 B. 羽闻马超来降旧/非故人/羽书与诸 葛亮问/超人才可谁比类 C. 羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸 葛亮/问超人才可谁比类 D. 羽闻马超来降旧/非故人羽书/与诸 葛亮问/超人才可谁比类 7. 下列对文本内容的理解,不正确的一 项是 ( ) A. 关羽流亡到涿郡后,与张飞一起帮 助刘备抵御外侮。 B. 关羽、张飞和刘备情同兄弟,同吃同 住,任何场合都不分彼此。 C. 曹操平定荆州后,刘备从樊城南渡长 江,派关羽率战船到江陵会合。 D. 诸葛亮认为马超文武双全,能与张飞 比肩,但两人的才能都不及关羽。 8. 将语段中画横线的句子翻译成现代 汉语。 羽省书大悦,以示宾客。 (三)阅读下面文章,完成后面题目。 上①与群臣论止 ∙ 盗。或请重法以禁之, 上哂②之曰:“民之所以为盗者 ∙ ,由赋繁役重, 官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾③廉耻耳。朕 当去 ∙ 奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食 有馀,则自不为盗,安用重法邪!”自 ∙ 是数年之 后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野 宿④焉。上又尝谓侍臣曰:“君依于国,国依 于民。刻 ∙ 民以奉君,犹割肉以 ∙ 充腹,腹饱而身 毙,君富而 ∙ 国亡。故人君之患,不自外来,常 由身出。夫欲盛则 ∙ 费广,费广则赋重,赋重则 民愁,民愁则国危,国危则君丧矣。朕常以此 思之,故不敢纵欲也。” (节选自《资治通鉴》) 【注释】 ①上:皇上,此处指唐太宗。 ②哂(shěn):微笑,此处含有微讽之意。③不 暇顾:顾不上。④野宿:在野外露宿。 9. 下列语句中加点词语的意义,相同的 一组是 ( ) 36 第 一 部 分 夯 实 基 础 A. 上与群臣论止 ∙ 盗 一狼得骨止∙ B. 朕当去 ∙ 奢省费 去∙ 国还乡 C. 自 ∙ 是数年之后 自∙ 经丧乱少睡眠 D. 刻 ∙ 民以奉君 虞山王毅叔远甫刻∙ 10. 下列语句中加点词语的意义和用 法,不相同的一组是 ( ) A. 民之所以为盗者 ∙ 客之美我者 ∙ B. 犹割肉以 ∙ 充腹 能以∙ 径寸之木 C. 君富而 ∙ 国亡 学而∙ 不思则罔 D. 夫欲盛则 ∙ 费广 居庙堂之高则∙ 忧 其民 11. 下列选项中,对文章内容的理解和 分析错误的一项是 ( ) A. 本文阐述了唐太宗的民本思想。 B. 有的大臣希望唐太宗用严刑重罚禁 止百姓偷盗。 C. 老百姓偷盗是因为没有廉耻观。 D. 唐太宗认为,去奢省费,轻徭薄赋,选 用廉吏,百姓衣食无忧就不会偷盗。 12. 将 文 中 画 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉语。 (1)(朕)使民衣食有馀,则自不为盗,安 用重法邪! (2)故人君之患,不自外来,常由身出。 (一)(镇江中考)阅读下面文言文,完成 后面题目。 玮①知秦 州。西 蕃 犯 塞,候 骑 报 虏② 将 至,玮方饮啖自若。顷之,报虏去城数里,乃 起贯戴③,以帛缠身,令数人引之,身停不动。 上马出城,望见虏阵有僧奔马径往来于阵前 检校,玮问左右曰:“彼布阵乃用僧耶?”对曰: “不然,此虏之贵人也。”玮问军中谁善射者, 众言李超。玮即呼超指示之,曰:“汝能取彼 否?”对曰:“愿得五十骑,可以取之。”玮以百 骑与之,敕曰:“不获而返,当死。”遂进至虏阵 前,骑左右开,超射之,一发而毙。于是,虏鸣 笳而遁。玮以大军征之,虏众大败,出塞穷 追,俘斩万计,改边凿濠。西边由是慑服,至 今不敢犯塞,每言及玮,则加手于额,呼之为 父④云。 玮在秦州,有士卒十余人,叛赴虏中。军 吏来告,玮 方 与 客 弈 棋,不 应。军 吏 亟⑤ 言 之,玮怒,叱之曰:“吾固遣之去,汝再三显言 耶?”虏闻之,亟⑥归告其将,尽杀之。 (选自宋·司马光《涑水记闻》,有删改) 【注释】 ①玮:曹玮,北宋名将。②虏: 指西蕃军。③贯戴:穿戴。④父:古代对男子 的美称。⑤亟(qì):屡次。⑥亟(jí):同“急”。 1. 解释下列句中加点的词语。 (1)顷之∙∙ ,报虏去城数里: (2)令数人引∙ 之: (3)玮以百骑与∙ 之: (4)虏鸣笳而遁∙ : 2. 用 现代汉语写出下面两个句子的 意思。 (1)不然,此虏之贵人也。 (2)吾固遣之去,汝再三显言耶? 3. “玮方饮啖自若”这一细节是大将曹 玮在突发事件面前的反应,在另一突发事件 中类似的一个句子是:“ 。” 46 第 一 部 分 夯 实 基 础 4. 结合具体事件 ∙∙∙∙∙∙ ,简要分析曹玮将军用 了哪两个计谋。 (二)(淮安中考)阅读下面文字,完成后 面题目。 【甲】明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之 木,为 ∙ 宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不 因 ∙ 势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏 泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中 轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各 四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之, 则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐 来,水波不兴”,石青糁之。 【乙】沪邑元宵灯火,以伞灯为最。灯作 伞形,或圆,或 ∙ 六角,咸以五色锦笺①缀成,磨 薄令如蝉翼, 上镂人物、花鸟,细若茧丝。一 灯之制,经岁始成,虽费百金不惜,但伞灯之出 最迟,每俟诸灯兴阑②,于百花生日前后始盛。 多至二三百盏,间以五彩吴绫③折枝花灯,偶 缀禽、鱼、蝉、蝶,飞舞若生。又扎彩为亭,高可 ∙ 三四丈,名曰“抬阁④”,间饰龙凤,以云母石为 鳞甲,上下通明,光照数丈;或二层,或三层,每 层以纹绣孩童,扮演杂剧,常扮《长生殿·玉环 拜月》,兽炉中香烟一缕,烟际现月宫,姮娥⑤ 立殿左,左右侍女,各执宫扇,肩上立牛女二 星,望之如在霄汉也。每灯过处,绵亘数里,光 耀如昼。笙箫鼓乐声彻夜不绝。而自通商后, 无复有此盛事矣。同里张秋浦茂才⑥《岁事衢 歌》有“月夜笙箫步绿塍⑦,珠常垂处小楼凭。 吴绫输与谈笺纸,妙擅⑧江乡算伞灯。”盖伞灯 之制,纸贵于绫,谈笺,邑之土产也。 雨苍氏曰:琐事耳,而插一叹想句,便寓 绝大感慨。 (选自毛祥麟《墨余录》,有删改) 【注释】 ①锦笺:精致华美的纸。②兴 阑:兴尽。③绫:比绸缎还薄的一种丝织品。 ④抬阁:一种民间的游艺项目。在木制的小 阁里有人扮饰戏曲人物,由别人抬着游行。 ⑤姮娥:嫦娥。⑥茂才:秀才。⑦塍:田埂。 ⑧擅:独揽,独占。 5. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。 (只标一处) 笙 箫 鼓 乐 声 彻 夜 不 绝 6. 解释文中加点词语。 (1)为∙ 宫室: (2)罔不因∙ 势象形: (3)或∙ 六角: (4)高可∙ 三四丈: 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 (1)尝贻余核舟一。 (2)舟首尾长约八分有奇。 (3)每灯过处,绵亘数里,光耀如昼。 8. 请简要说说【甲】文画线部分是如何 体现“奇巧”二字的。 9. 结合【乙】文内容,说说“雨苍氏”有哪 些感慨。 56 (三)10. (1)高。 (2)靠近。 11. 抬头仰望,神 情跟苏(东坡)、黄(鲁直)不相同。 12. 长不盈寸 各 具情态 左右各四扇的小窗 神奇精湛卓越的雕刻 艺术 综合提升 (一)1. C 2. 问现在是什么朝代,竟然不知道 有过汉朝,更不必(不要)说魏朝和晋朝。 3. 对没 有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会 的向往。 4. ①山阻水隔,很难进入;②自然环境 优美,田间风光如画;③人们生活安宁和乐。 (二)5. (1)pián (2)sù 6. (1)用鞭子驱赶。 (2)同“返”,返回。 7. (1)难道真的没有千里马 吗? 恐怕是真不认识千里马吧! (2)死马尚且花 五百金购买,何况活马呢? 8. 人才 愚妄浅薄的 统治者 9. 《马说》中的“千里马”因为不能得到统 治者的赏识、任用,最终不能“以千里称”。《千里之 马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的 建议,而得以脱颖而出。(意思接近即可) 中考热身 (一)1. (1)高兴。 (2)停留。 (3)几里。 2. D 3. (1)向小石潭的西南方望去,溪岸像北斗七 星一样曲折,像蛇爬行一样弯曲,望过去一段看得 见,一段看不见。 (2)然而那些活泼跳跃泼刺有 声,在水上面游戏的,都是几寸长的鱼。 4. B 5. 【甲】文抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦 的感情,【乙】文表达了作者对幽静快乐的山水田园 生活的喜爱和赞美。 (二)6. (1)回声。 (2)目光短浅。 (3)像北 斗星。 (4)可以。 7. C 8. D 解狐 9. (1) (这是)尽了职分的事情。可以凭借这个条件打仗。 (2)(晋)平公说:“祁午不是你的儿子吗?” 10. 记 叙、描写 11. 祁黄羊唯才是举的品质(或精神)值 得赞扬。(或祁黄羊举贤没有私心。) 12. 文言文阅读(课外篇) 基础过关 (一)1. (1)治理,管理。 (2)案件。 2. A 3. 公曰/杀人者/汝也! (二)4. 用这个诸侯之师(诸侯的军队)作战,谁 能够抵御他们呢? 5. ①先告诉对方,若对方以德 安抚诸侯,我们可以结盟;②后告知对方如果以势压 人,楚国必将凭借有利地势奋起反抗。 6. 示例: 墨子智败公输盘,阻楚入侵宋国。 (三)7. C 8. 既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝 纳其言 9. 王导因为当年误以为周 见死不救,在 王敦要诛杀周 时没有开口相救。后来才得知周 尽力相救的真相,强烈的负罪感使他“悲不自胜”。 (四)10. (1)喜欢,爱好。 (2)就。 11. 不只 是打猎,各种事情都是如此。 12. 原因:“于是还疾 耕,疾耕则家富,家富则有以求良狗,狗良则数得兽 矣。”(奋力耕作富裕起来,然后买到好的猎狗。) 启 示:做事如想获得理想的效果,必须努力具备必要的 条件;否则,美好的愿望就难以变为现实。 (五)13. (1)同样。 (2)比。 14. 士卒知必 死/无不一当百/斩首数千级/金人大败 15. 善于鼓 舞士气,又能审时度势灵活用兵。 综合提升 (一)1. 吾是王儿之父/非兆人之父/何不别制天 子儿律乎 2. C 3. 隋文帝的儿子秦王杨俊是(担 任)并州总管,因奢侈、骄纵(而触犯刑律)被免去官 职。 4. ①严明律法(以法治国)(王子犯法与庶民 同罪);②大公无私(公正无私)。 (二)5. C 6. C 7. B 8. 关羽看信后非常高 兴,把信给宾客看。 (三)9. C 10. B 11. C 12. (1)(我)让老百 姓衣食有富余,那么老百姓就自然不做盗贼(不会成 为盗贼),哪里需要用严刑重罚呢! (2)所以国君 的忧患,不从外界来,常常从自身生出。 中考热身 (一)1. (1)一会儿。 (2)拉。 (3)给。 (4)逃跑。 2. (1)不是这样的,这个人是敌军的重 要人物。 (2)本来就是我派他们去的,你再三地提 起这件事,难道是想张扬出去吗? 3. 玮方与客弈 棋,不应 4. 下令射杀僧人,擒贼先擒王;故意说假 话,采用离间计,借刀杀叛卒。 (二)5. 笙箫鼓乐声/彻夜不绝 6. (1)刻成,雕 刻成。 (2)根 据。 (3)有 的。 (4)大 约。 7. (1)曾经赠送给我一个桃核雕刻成的小船。 (2)船 从头到尾有八分多长。 (3)每种灯火经过时,(前 后)绵延数里(远),照得夜里如同白天(一样亮)。 8. 画线句主要介绍舱旁的小窗,它不仅可以开关, 而且上面刻了对联,共十六个字,可见雕工的精细; “启窗而观”,还有“雕栏相望”,更显出雕刻家构思的 巧妙。 9. 有与外国通商后不再有“元宵灯火”兴 盛的感慨,有对制作伞灯时谈笺价格高昂的感慨。 13. 综合性学习 基础过关 1. (1)示例:王大爷您好,请问是什么原因让您 冒着大雨也要送学生卡给这位学生呢? (2)示例: 风景(符号、篇章等) (3)示例:翔宇思齐队:“翔宇” 是周总理的字号,“思齐”截取“见贤思齐”。用伟人 的字号激励我们向“好人”看齐。 2. (1)材料一 (2)示例:母爱是儿女酣眠时细密的针脚,那份辛劳 陪伴我们入梦;母爱是儿女童年时风雨中的接送,那 份呵护陪伴我们成长。 3. (1)示例:①“你心,我 心,暖人心”的主题。②“人人都献出一份爱”的主 题。 (2)示 例:① 捧 着 一 颗 心 来,不 带 半 根 草 去。———陶行 知 ② 人 生 是 花,而 爱 是 花 的 蜜。———雨果 (3)示例:只要人人献出一份爱,世 ·6·