二、11.文言文阅读(课内篇)-【暑假大串联】2024-2025学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版）

第 一 部 分 夯 实 基 础 11. 文言文阅读(课内篇) 文言文阅读是语文课学习的重要内容之 一,也是难点所在,课内文言文考查主要体现 在以下几方面: 1. 掌握文中常用的文言实词的意义和 实词活用等现象。 2. 能够准确理解文言词语在上下文中的 含义,了解一词多义、古今变化、通假字等语言 现象。 3. 识记一些重点的文言句式并能翻译 句段。 4. 把握文言文中常见的文言虚词,如 “之、而、其、以”等的不同意义及用法。 5. 结合文章的语言环境,分析其修辞手 法及运用效果。 6. 能体会文言文表达的思想感情以及 人物的思想性格,探究作品创作风格。 新课标在阅读部分明确指出:“诵读古 代诗词,阅读浅易文言文,能 借 助 注 释 和 工具书理解基本内容。注重积累、感悟和 运用,提高自己的欣赏品位。”在新课标的 指引下,语文试题文言文阅读部分的考点 基本 一 致,主 要 包 括:词 语 解 释、句 子 翻 译、内容理 解、阅 读 感 悟 等 几 大 块。作 为 课内文言文,在学习时要注 意 积 累,熟 读 教材中的全部文言文,准确积累课后注释 上出现的文言词语,正确翻 译 文 言 语 句, 能够理解文章所表达的思想感情。 (一)阅读下面文段,完成后面题目。 大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信 修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有 所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾 者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地 也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为 己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外 户而不闭。是谓大同。 1. 解释下列句子中加点的字。 (1) 不独 ∙ 亲其亲: 矜、寡、孤、独 ∙ 、废疾者: (2) 谋闭 ∙ 而不兴: 外户而不闭 ∙ : (3) 是 ∙ 故谋闭而不兴: 是 ∙ 谓大同: (4) 不独子其 ∙ 子: 货恶其 ∙ 弃于地也: 2. 从文中找出两个通假字并解释。 (1) (2) 3. 下列句子中加点的词意义不同,试 比较。 “故人不独亲 ∙ 其亲 ∙ ,不独子 ∙ 其子 ∙ 。”前一个 “亲”意为 ,后一个“亲”意 为 ;前一个“子”意为 ,后一个“子”意为 。 4. 将下列语句译成现代汉语。 (1)使老有所终,壮有所用。 45 第 一 部 分 夯 实 基 础 (2)力恶其不出于身也,不必为己。 5. 本文对于人类美好社会的构想与陶 渊明虚构的“世外桃源”有什么相似点? 试作 简要评析。 (二)阅读下面文段,完成后面题目。 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘 ∙ 溪行,忘 路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂 树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前 行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若 有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复 行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然 ∙∙ , 有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相 闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄 发垂髫,并怡然自乐。 6. 解释文中加点的词语。 (1)缘: (2)俨然: 7. 用现代汉语翻译文段中画线的语句。 (1)渔人甚异之。 (2)林尽水源。 (3)有良田、美池、桑竹之属。 8. 选文第2段中,作者从哪几方面对桃 花源中的人们进行了描写? 9. 这段文字着重写的是什么? 由此表 现了作者怎样的思想感情? (三)阅读下面文段,完成后面题目。 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为 宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势 象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤 壁云。 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中 轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各 四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之, 则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐 来,水波不兴”,石青糁之。 船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛 印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡 右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷 末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现 左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶 中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情 与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左 膝,左臂挂念珠倚之———珠可历历数也。 …… 通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为 楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题 名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不 盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪 矣哉! 10. 解释下列语句中加点词。 (1)中峨∙ 冠而多髯者为东坡: 55 第 一 部 分 夯 实 基 础 (2)其两膝相比∙ 者: 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 矫首昂视,神情与苏、黄不属。 12. 下面是有关文中“核舟”的简介,请 根据文章内容将其补充完整。(前两空用原 文回答,后两空用自己的话回答) 核舟,它的大小 ,但是,舟 上的器物都就着本来的样子刻成而 。船舱上光窗户就有 , 真是堪称 。 (一)阅读下面两个语段,完成后面题目。 【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪 行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步, 中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异 之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若 有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复 行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然, 有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相 闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄 发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便 要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来 问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此 绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何 世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言 所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒 食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外 人道也。” (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】水益涩①,曳② 舟不得进,陆行六七 里,止药师寺。寺负紫芝山,僧多读书,不类 城府。 越信宿,遂缘小溪,益出山左,涉溪水,四 山回环,遥望白蛇③ 蜿蜒下赴大壑,盖涧水 尔。桑畦麦陇④,高下联络,田家隐翳竹树, 樵童牧竖⑤ 相征逐,真行画图中! 欲问地所 历名,则舆夫朴野,不深解吴语,或强然诺,或 不应所问,率十问仅得二三。 越 二 岭,首 有 亭 当 道,髹 书⑥ “雪 窦 山”字。 (节选自邓牧《雪窦游志》) 【注释】 ①涩:不通畅。②曳:拖,拉。 ③白蛇:喻指清澈而细长的水流。④陇:通 “垄”。⑤牧竖:牧童。⑥髹(xiū)书:用赤黑 色的漆写。 1. 下面各组句子中加点字意思相同的 一项是 ( ) A. 渔人甚异之 ∙ 予独爱莲 之 ∙ 出淤泥而不染(《爱莲 说》) B. 便舍 ∙ 船 屋舍 ∙ 俨然 C. 停数日,辞去 ∙ 乃记之而去 ∙ (《小石潭记》) D. 不足为外人道 ∙ 也 策之不以其道 ∙ (《马说》) 2. 把下面句子翻译成现代汉语。 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 3. 【甲】文寄托了作者怎样的社会理想? 65 第 一 部 分 夯 实 基 础 4. 根据【甲】【乙】两文的内容,分条概括 雪窦山与桃花源的相似之处。 (二)阅读下面两篇文言文,完成后面 题目。 马 说 韩 愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人 之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者 不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之 能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马 等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而 不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜 呼! 其真无马邪? 其真不知马也! 千里之马 臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三 年不能得。涓人①言于君曰:“请求之。”君遣 之。三月得千里马。马已死,买其骨五百金, 反以报君。君大怒曰:“所求者生马,安事死 马② ? 而捐③五百金!”涓人对曰:“死马且买 之五百金,况生马乎? 天下必以王为能市马。 马今至矣!”于是不能期年,千里之马至者三。 (选自《战国策·燕策一》) 【注释】 ①涓人:宫中主管洒扫清洁的 人。②安事死马:要死马做什么? ③捐:白白 浪费掉。 5. 给下面句子中加点的字注音。 (1)骈∙ 死于槽枥之间( ) (2)一食或尽粟∙ 一石( ) 6. 解释下面句中加点的字。 (1)策∙ 之不以其道: (2)马已死,买其骨五百金,反∙ 以报君: 7. 把下面句子翻译成现代汉语。 (1)其真无马邪? 其真不知马也! (2)死马且买之五百金,况生马乎? 8. 托物寓意是古人的常用写法。《马 说》一文,作者以“千里马”寓 ,以“食 马者”寓 。 9. 《马说》与《千里之马》两文中“千里 马”的命运截 然 不 同,请 简 答 它 们 的 不 同 之处。 (一)(临沂中考)阅读下面文言文,完成 后面题目。 【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水 声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭, 水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出, 75 第 一 部 分 夯 实 基 础 为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇 缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光 下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来 翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸 势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神 寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃 记之而去。 【乙】从香山俯石磴行柳路,不里许,碧 云①在焉。刹后有泉,从山根石罅② 中出,喷 吐冰雪,幽韵涵澹③。有老树,中空火出④,导 泉于寺,周于廓下,激聒石渠⑤,下见文砾金 沙。引入殿前为池,界以石梁,下深丈许,了 若径寸。朱鱼万尾,匝池红酣⑥,烁人目睛, 日射清流,写影潭底,清慧可怜⑦。或投饼于 左,群赴于左,右亦如之,咀呷有声。然其跳 达⑧刺泼⑨ 游戏水上者,皆数寸鱼,其长尺许 者,潜泳潭下,见食不赴,安闲宁寂,毋乃⑩静 躁关其老少耶? (节选自 袁中道《西山十记》之《记四》) 【注释】 ①碧云:碧云寺,在北京西山。 ②罅:裂缝。③涵澹:水波激荡的样子。④有 老树,中空火出:泉水从一棵空心老树中如喷 火般激溅而出。⑤激聒石渠:在石渠中激荡 起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣:满池的鱼欢 快地游动。⑦清慧可怜:样子清秀灵动惹人 喜爱。⑧跳达:同“佻达”,此处指鱼儿欢快游 动的样子。⑨刺泼:鱼击水声。⑧毋乃:表揣 测,相当于“恐怕”“只怕”。 1. 解释下列句子中加点的词语。 (1)心乐∙ 之: (2)不可久居∙ : (3)不里许∙ : 2. 下列句子中加点虚词的意义和用法 相同的一项是 ( ) A. ①其∙ 长尺许者 ②其∙ 如土石何(《愚公移山》) B. ①乃记之而∙ 去 ②而∙ 两狼之并驱如故(《狼》) C. ①投饼于∙ 左 ②是故所欲有甚于∙ 生者(《鱼我所欲 也》) D. ①以∙ 其境过清 ②扶苏以∙ 数谏故,上使外将兵(《陈涉 世家》) 3. 用现代汉语翻译下面句子。 (1)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 (2)然 其 跳 达 刺 泼 游 戏 水 上 者,皆 数 寸鱼。 4. 下列六个句子分为四组,全部属于间 接写水清澈的一组是 ( ) ①下见小潭,水尤清冽。 ②日光下澈,影布石上。 ③激聒石渠,下见文砾金沙。 ④写影潭底,清慧可怜。 ⑤下深丈许,了若径寸。 ⑥从山根石罅中出,喷吐冰雪 A. ①②⑥ B. ②③④ C. ③⑤⑥ D. ①④⑤ 5. 【甲】【乙】两文各表达了作者怎样的 情感? 85 第 一 部 分 夯 实 基 础 (二)(呼和浩特中考)阅读下面文言文选 段,完成后面题目。 【甲】春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影, 绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻 茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长 啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者 歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】潭中鱼可百许头,皆若空游无所依, 日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝, 往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸 势犬牙差互,不可知其源。 【丙】公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉 食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能 远谋。”乃入见。……公曰:“小大之狱,虽不 能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。 战则请从。” 【丁】晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令, 其谁可而为之?”祁黄羊曰:“解狐可。”平公 曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问 臣之 仇 也。”平 公 曰:“善。”遂 用 之,国 人 称 善焉。 居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其 谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子 之子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平 公曰:“善。”又遂用之,国人称善焉。 6. 解释下列句中加点词在文中的意思。 (1)空谷传响∙ ,哀转久绝: (2)肉食者鄙∙ ,未能远谋: (3)斗∙ 折蛇行,明灭可见: (4)君问可∙ ,非问臣之子也: 7. 下列句中加点词的意思相同的一项 是 ( ) A. 则素 ∙ 湍绿潭 可以调素 ∙ 琴,阅金经 B. 遂 ∙ 用之 遂 ∙ 迷,不复得路 C. 战则请 ∙ 从 请 ∙ 从吏夜归 D. 虽 ∙ 席地不容间也 故余虽 ∙ 愚,卒获有所闻 8. 下面四个选项中“之”是代词,指人的 一项是 。它指的是文中的 (哪个人)。 A. 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。 B. 是非木杮,岂能为暴涨携之去? C. 晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其 谁可而为之?” D. 平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。 9. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 (1)忠之属也。可以一战。 (2)平公曰:“午非子之子邪?” 10. “其岸势犬牙差互,不可知其源”运 用的表达方式是 。 11. 你怎样评价文章中的祁黄羊? 95 性;大自然生命演变的规律。 (二)6. ①外婆每天趴在阳台上等“我”回家; ②“我”带她出去闲逛;③“我”解开外婆系在门上做 标记的布条;④“我”上班时将她反锁在家里;⑤“我” 看到外婆系在门上的布条,痛哭出声。 7. (1)运用 了神态描写,生动形象地写出了外婆期盼“我”回家 时的神态,表现了外婆在陌生城市的孤独和对“我” 的依赖。 (2)不好,因为不符合说话者的身份,通 过对外婆质朴的语言描写,生动形象地写出了外婆 在面对新鲜事物时的惊奇和童真。 8. 在“我”家 生活时期,外婆是为了通过布条找到“我”的家,离开 时,是为了提醒“我”她对“我”的爱和陪伴,以及她对 “我”的牵挂与不舍。 9. ①奇异的世界。她出来闲 逛,喜欢东张西望,对周围的事物保持好奇;②难以 想象的世界。她总是糊里糊涂,也记不住回家的路; ③孤独的世界。她在陌生的城市,没有朋友,没有熟 悉的生活环境,是孤独的。她想回到家乡,那里有她 思念的食物,有她思念的旧人。 10. 示例:外婆,对 不起,是我太自私了,我没有能力带你离开这里,却 希望你陪在我身边,忽视了你的孤独与无助,忽视了 你对故乡的思念,让你受苦了,希望回到故乡,你的 世界能够不再孤独。 10. 现代文阅读(说明文篇) 基础过关 (一)1. “千百年来”强调了中医“源远流长,博大 精深”,如果删去,则对中医存在时间长、影响大的特 点表意不足。因此不能删去。 2. 一旦 则(或 如果 就) 3. ①中医治疗方法坚持阴阳平衡的 原理;②精气、五行和阴阳三大学说,构成了中医学 的理论基础;③中医讲求医疗的整体性,与西医推行 的“头疼医头,脚疼医脚”形成鲜明的对比;④传统中 医众多理念深入人心,历久弥新,保持着旺盛的生命 力。 (二)4. 大雁是报春的使者,给人们带来了春天 的生机和希望。 5. 直线 200 6. 冬天允许;春 天不允许。冬天在晚上觅食活动,春天放心大胆地 觅食、活动。 7. 归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的 严寒,从 此 蓬 勃 生 长,表 达 了 作 者 对 大 雁 的 喜 爱 之情。 综合提升 (一)1. 点明说明对象,引出下文,激发读者阅 读兴趣。 2. 冬眠时生命指征水平极低,新陈代谢 速率非常缓慢。 3. 不能。如删去“几乎”,表达过 于绝对,不符合箱龟冬眠的实际情况。体现了说明 文语言准确严密的特点。 4. 举例子、列数字、作 比较。具体说明哺乳动物的寿命不一定和体型相 关,还和冬眠有关。 5. ①冬眠由遗传基因决定;② 冬眠基因与长寿有关;③有一种猴子能冬眠;④人类 与猴子基因相似性很高。 (二)6. 逻辑 泥土散发清香的原因 7. 主要 运用了打比方的说明方法,生动形象地说明了放线 菌菌丝丝状的特点。 8. ①散发清香;②生产抗生 素;③制造味精;④是研究生物发育、细胞分化的便 利材料。 9. C 中考热身 (一)1. (1)作用:廊在园林中是游览线,又起着 分割空间、组合景物的作用。亭在园林等风景区中, 起着“点景”与“引景”作用。桥将人与四周的风物人 情联系在一起,使风景区更具诗情画意。 共同特 点:形式多样,富于变化。 (2)廊的运用原则:因地 制宜,考虑全局,高下得宜,曲折有度。 亭之美的 体现:造型美,以及与所处之景、所对之景和谐相融 之美。 2. 示例:在介绍亭时,以北京景山五亭、苏 州拙政园的扇面亭为例,具体说明了亭在园林等风 景区中的“点景”与“引景”作用,增强了文章的说服 力。 3. 如介绍廊时,用了“廊引人随,水石其间,移 步换影,幅幅成图”等四字短语,准确地概括了廊在 园林中所起的作用,用语典雅,富有韵味。 (二)4. 从学习内容及考试、分班、体罚及家长参 与班级管理、注重德育等方面进行介绍。 5. 本文 主要运用举例子和引资料(引用)的说明方法。 示 例:第④段举宋代“三舍升补法”的例子,具体说明古 代私塾教育也分“特优班”“重点班”“普通班”。第⑤ 段引用《论衡·自纪篇》《泰泉乡礼·乡校》中的话, 有力地说明了古代私塾盛行体罚。 6. 它印证了 本文第⑤段的内容。第⑤段讲古代私塾盛行体罚, 而《从百草园到三味书屋》中的片段说到戒尺和罚 跪,说明也有体罚。 7. B 11. 文言文阅读(课内篇) 基础过关 (一)1. (1)单独。 老而无子。 (2)奸邪。 用门闩插门。 (3)此。 这。 (4)他的。 它 (财物)。 2. (1)“与”通“举”,选举。 (2)“矜”通 “鳏”,老而无妻。 3. 以……为亲,动词 父亲,名 词 以……为儿子,动词 儿子,名词 4. (1)要使 老年人能终其天年,中年人能为社会效力。 (2)憎 恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为(或:人们都愿 意为公众之事竭尽全力),而不一定要为自己谋私 利。 5. 都是描写了作者心目中的理想社会形象, “世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构 想出来的,例如,大同社会的“老有所终,幼有所长” 与世外桃源的“黄发垂髫,并怡然自乐”相似。 (二)6. (1)沿 着。 (2)整 齐 的 样 子。 7. (1)渔人对此感到很奇怪。 (2)桃林在溪水发 源的地方就没有了。 (3)有肥沃的田地、美好的池 塘和桑 树 竹 子 之 类。 8. 活 动、穿 戴、心 情。 9. 着重写桃花源美好的生活环境,由此表现了作者 对理想社会的追求和对现实生活的不满。 ·5· (三)10. (1)高。 (2)靠近。 11. 抬头仰望,神 情跟苏(东坡)、黄(鲁直)不相同。 12. 长不盈寸 各 具情态 左右各四扇的小窗 神奇精湛卓越的雕刻 艺术 综合提升 (一)1. C 2. 问现在是什么朝代,竟然不知道 有过汉朝,更不必(不要)说魏朝和晋朝。 3. 对没 有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会 的向往。 4. ①山阻水隔,很难进入;②自然环境 优美,田间风光如画;③人们生活安宁和乐。 (二)5. (1)pián (2)sù 6. (1)用鞭子驱赶。 (2)同“返”,返回。 7. (1)难道真的没有千里马 吗? 恐怕是真不认识千里马吧! (2)死马尚且花 五百金购买,何况活马呢? 8. 人才 愚妄浅薄的 统治者 9. 《马说》中的“千里马”因为不能得到统 治者的赏识、任用,最终不能“以千里称”。《千里之 马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的 建议,而得以脱颖而出。(意思接近即可) 中考热身 (一)1. (1)高兴。 (2)停留。 (3)几里。 2. D 3. (1)向小石潭的西南方望去,溪岸像北斗七 星一样曲折,像蛇爬行一样弯曲,望过去一段看得 见,一段看不见。 (2)然而那些活泼跳跃泼刺有 声,在水上面游戏的,都是几寸长的鱼。 4. B 5. 【甲】文抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦 的感情,【乙】文表达了作者对幽静快乐的山水田园 生活的喜爱和赞美。 (二)6. (1)回声。 (2)目光短浅。 (3)像北 斗星。 (4)可以。 7. C 8. D 解狐 9. (1) (这是)尽了职分的事情。可以凭借这个条件打仗。 (2)(晋)平公说:“祁午不是你的儿子吗?” 10. 记 叙、描写 11. 祁黄羊唯才是举的品质(或精神)值 得赞扬。(或祁黄羊举贤没有私心。) 12. 文言文阅读(课外篇) 基础过关 (一)1. (1)治理,管理。 (2)案件。 2. A 3. 公曰/杀人者/汝也! (二)4. 用这个诸侯之师(诸侯的军队)作战,谁 能够抵御他们呢? 5. ①先告诉对方,若对方以德 安抚诸侯,我们可以结盟;②后告知对方如果以势压 人,楚国必将凭借有利地势奋起反抗。 6. 示例: 墨子智败公输盘,阻楚入侵宋国。 (三)7. C 8. 既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝 纳其言 9. 王导因为当年误以为周 见死不救,在 王敦要诛杀周 时没有开口相救。后来才得知周 尽力相救的真相,强烈的负罪感使他“悲不自胜”。 (四)10. (1)喜欢,爱好。 (2)就。 11. 不只 是打猎,各种事情都是如此。 12. 原因:“于是还疾 耕,疾耕则家富,家富则有以求良狗,狗良则数得兽 矣。”(奋力耕作富裕起来,然后买到好的猎狗。) 启 示:做事如想获得理想的效果,必须努力具备必要的 条件;否则,美好的愿望就难以变为现实。 (五)13. (1)同样。 (2)比。 14. 士卒知必 死/无不一当百/斩首数千级/金人大败 15. 善于鼓 舞士气,又能审时度势灵活用兵。 综合提升 (一)1. 吾是王儿之父/非兆人之父/何不别制天 子儿律乎 2. C 3. 隋文帝的儿子秦王杨俊是(担 任)并州总管,因奢侈、骄纵(而触犯刑律)被免去官 职。 4. ①严明律法(以法治国)(王子犯法与庶民 同罪);②大公无私(公正无私)。 (二)5. C 6. C 7. B 8. 关羽看信后非常高 兴,把信给宾客看。 (三)9. C 10. B 11. C 12. (1)(我)让老百 姓衣食有富余,那么老百姓就自然不做盗贼(不会成 为盗贼),哪里需要用严刑重罚呢! (2)所以国君 的忧患,不从外界来,常常从自身生出。 中考热身 (一)1. (1)一会儿。 (2)拉。 (3)给。 (4)逃跑。 2. (1)不是这样的,这个人是敌军的重 要人物。 (2)本来就是我派他们去的,你再三地提 起这件事,难道是想张扬出去吗? 3. 玮方与客弈 棋,不应 4. 下令射杀僧人,擒贼先擒王;故意说假 话,采用离间计,借刀杀叛卒。 (二)5. 笙箫鼓乐声/彻夜不绝 6. (1)刻成,雕 刻成。 (2)根 据。 (3)有 的。 (4)大 约。 7. (1)曾经赠送给我一个桃核雕刻成的小船。 (2)船 从头到尾有八分多长。 (3)每种灯火经过时,(前 后)绵延数里(远),照得夜里如同白天(一样亮)。 8. 画线句主要介绍舱旁的小窗,它不仅可以开关, 而且上面刻了对联,共十六个字,可见雕工的精细; “启窗而观”,还有“雕栏相望”,更显出雕刻家构思的 巧妙。 9. 有与外国通商后不再有“元宵灯火”兴 盛的感慨,有对制作伞灯时谈笺价格高昂的感慨。 13. 综合性学习 基础过关 1. (1)示例:王大爷您好,请问是什么原因让您 冒着大雨也要送学生卡给这位学生呢? (2)示例: 风景(符号、篇章等) (3)示例:翔宇思齐队:“翔宇” 是周总理的字号,“思齐”截取“见贤思齐”。用伟人 的字号激励我们向“好人”看齐。 2. (1)材料一 (2)示例:母爱是儿女酣眠时细密的针脚,那份辛劳 陪伴我们入梦;母爱是儿女童年时风雨中的接送,那 份呵护陪伴我们成长。 3. (1)示例:①“你心,我 心,暖人心”的主题。②“人人都献出一份爱”的主 题。 (2)示 例:① 捧 着 一 颗 心 来,不 带 半 根 草 去。———陶行 知 ② 人 生 是 花,而 爱 是 花 的 蜜。———雨果 (3)示例:只要人人献出一份爱,世 ·6·