第一单元 学会观察生活（课件）语文统编版五四学制2024七年级上册

学会观察生活 2025-2026学年七年级语文上册《同步作文课》 第一单元 新课导入 问渠那得清如许，为有源头活水来。 朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人，发现生活中的美呢？一起走进今天的课堂。 学习目标 1. 用心感受生活，养成细心观察，用心思考的良好习惯。 2. 从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察，通过积累大量的生活素材，为得心应手、从容写作做好准备。 3. 激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想感情的信心。 请同学们自主学习课本第一单元写作《学会观察生活》这篇短文主要讲了那些内容？对你有何启发？ 自主探究，初识写作 写作始于我们的生活，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话，用文字来记录生活，表达自己的感受。 平时养成细心观察、勤于思考的习惯。此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。 明确重点 学会观察，学会选景 写作实践中的片段写作训练，关键是要善于发现、观察、感受生活中的点点滴滴。 观察生活 保持敏感和好奇心； 时时捕捉生活素材。 学会观察，学会选景 《春》选取了草、花、风、雨、人等作为写作对象；《济南的冬天》选取了冬天的山和冬天的水作为写作对象。如果以城市为写作对象，你会选取那些景物？ 是城市的地标建筑还是文化特色， 是城市的山水美景还是人文魅力， 是城市的喧嚣热闹还是人间烟火， 是城市的春夏秋冬还是地域风情？ 学会观察，学会选景 选景，也是引导学生有意识地关注生活、观察生活。通过景物侧面体现事物的美好。 选好景物 抓住事物特点； 体现精神内涵。 学会观察，学会选景 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 小草偷偷地从土里钻(精彩动词)出来，嫩嫩的(叠词)，绿绿的(叠词)。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的(叠词)，草软绵绵的(叠词)。(由近及远) 学会观察，学会选景 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 动词、叠词的使用是值得仿写的。“钻”写出了小草旺盛的生命力，“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的"，四个叠词不仅写出了事物的色泽、质地、状态，还呈现了画面，增加了亲切感。“由近及远”顺序写景的运用，让景物描写更具层次感。 学会观察，学会选景 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 模仿这些元素完成一段描写“草”的习作，并且提供三个支架一“运用两个精彩动词描写草”“运用两个(或以上)叠词描写草”“按照由近及远的顺序描写草”。 学会观察，学会选景 示例：小草在风中轻轻地摆动着身子，甩了甩身上那些晶莹剔透的露珠，小小的露珠便慢慢地滑落到地面上。站起身来向远方眺望，辽阔无垠的青草铺满了大地，满满的绿色好似要即将溢出蓝天，窜入我们的眼眶。小草，绿油油的。天空，蓝汪汪的。蝴蝶也似乎被这美景吸引了，在草丛中扇动着翅膀，飞来飞去。 “甩”“滑落”“铺”“溢”等动词写活了小草的形态，“绿油油”直接点明小草的颜色,“蓝汪汪”更衬托出小草的青翠欲滴，由近及远的顺序仿佛镜头的运作，让画面越发充实。 多种手法，写好景物 多姿多彩的自然美景，需要用优美、有味的语言来传达，在学习第一单元的课文时，导语要求“注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果”。 写好景物 关注用词、修辞手法、顺序结构 描写手法、表现手法、景物特点 多种手法，写好景物 用词上，精准使用的词语 如动词、叠词、形容词、副词等。例如,《春》的选段中动词“钻”的妙用为小草增添了生命力，“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”四个叠词的使用增强了画面感和亲切感，用词的生动使文段充满童趣。 多种手法，写好景物 景物特点的捕捉：写景时，什么值得写，什么只需一笔带过甚至不需着墨，是学生下笔成文前需要考虑的问题。 《济南的冬天》第1段为例，老舍通过将济南与北平、伦敦和热带进行对比，概写济南的冬天的三个特点(没有风声、响晴、有温晴的天气)，表达了自己对济南的冬天的赞美与热爱。 人景合一，情景交融 刘勰《文心雕龙》:“岁有其物，物有其容;情以物迁，辞以情发。” 观察的景物，化作文字，通常都蕴含着作者的情感，将写景与抒情相结合，是景物描写训练中不可忽视的重要部分。 人景合一，情景交融 “大人们往往都会嗔怪这雨”“小孩子们却冲进雨里欢快地玩耍”。 景中有情，情景交融。作者发现大人和孩子对待冬雨的情感截然不同，最终从冬雨中看到了童心、真心的可贵，赞美了冬雨的无私。 人景合一，情景交融 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 运用呼告直抒胸臆。模仿示例，写一段文字，抒发对雨的感情？ 人景合一，情景交融 运用呼告直抒胸臆。模仿示例，写一段文字，抒发对雨的感情？ 啊，雨，性格多样的雨啊，在每个季节都带给我不一样的感受。春天，你给予万物复苏的力量;夏天，你给予树木滋润的汗水;秋天，你给予人类丰收的喜悦;冬天，你给予大地重生的力量。啊，四季的雨啊，你带给了大地生机，点燃了人们心中的梦。 人景合一，情景交融 学会观察，学会选景 多种手法，写好景物 写作基础 写作重点 素养提升 家里是谁陪伴你的时间最长呢? 家长与你常聊的话题是什么? 校园里最安静的角落在哪里? 你的好朋友最突出的优点是什么? 你的同学进救室时，神态、动作有什么特点? 你的语文老师常穿什么样式的衣服?有什么特点? 活动二：考一考你的观察能力。 活动二：考一考你的观察能力。 一件小事，一句动人的话语，一个细微的动作，一处优美的景色，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物的能力。 仔细观察生活，保持敏感度和好奇心，时刻捕捉生活素材。 活动二：考一考你的观察能力。 （1）捕捉生活故事和细节。 人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理 景物细节描写：自然环境 生活细节描写：情节、事件的过程 （2）从校园生活中选取素材。 （3）从社会生活中选取素材。 细节描写 的分类 活动二：考一考你的观察能力。 选择自己最熟悉、最动情的生活来写，恰当地表达主观情意。 （1）切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要 指生活中的点点滴滴，不宜写“大”；“典型”，主要指不要落入俗套。 （2）运用细节描写。要抓住细节，写出特点。如写人物时，可以精心选 择最准确、最恰当的词语对外貌、语言、动作、心理等进行细节刻画，从而使 文章更生动、更有感染力。 （3）多角度感受生活。将观察对象与自己的情感联系起来，从不同角度 表达自己独特的体验。 观察生活 感受生活 书写生活 学会捕捉生活素材 学会用心去思考 立足自己熟悉的生活 谢谢观看 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 $$