专项12 诗词赏析与小古文阅读--【复习篇】小升初语文暑假专项训练

【复习篇】小升初语文暑假专项训练 专项12 诗词赏析与小古文阅读诗词曲鉴赏 一、阅读古诗，完成练习。 从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1.《从军行》是一首（边塞诗 田园诗 山水诗）（在正确答案后画“√”），作者是唐代诗人_______________。 2.这首诗前两句描写青海、长云、雪山、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等边疆的景物，表现了边塞的＿＿＿＿＿＿＿。 3.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×” （1）“终不还”是写将士对回归家乡没有时日的感伤。（ ） （2）“黄沙百战穿金甲”一句极写战事之频繁，战斗之艰苦。（ ） 二、课内阅读。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1.《竹石》是清代画家＿＿＿＿＿为自己的画作《竹石图》所题的诗。 2.“咬定青山不放松”中的“咬”运用了＿＿＿＿＿修辞手法，说明了＿＿＿＿＿。下面对本句诗赏析正确的一项是（ ）。 A.夸张 竹子生长的位置非常险恶 B.拟人 青山上的岩石非常坚硬 C.夸张 竹子很有劲，能穿破石头 D.拟人 竹子紧紧扎根石缝中，顽强生长 3.下列诗句中，没有运用托物言志写作手法的一项是（ ）。 A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 4.这首诗在赞颂竹子＿＿＿＿＿的品格的同时，表达了诗人＿＿＿＿＿的人生态度。 5.“岁寒三友”是：＿＿＿＿＿、竹、＿＿＿＿＿。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.下列对诗歌内容的分析正确的一项是（ ）。 A.这首诗的作者是清代政治家、军事家——于谦。“吟”是吟颂的意思。 B.这首诗借景抒情，作者以石灰作比喻，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲及坚守高洁情操的决心。 C.“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句一语双关，表达出作者永留高尚品格在人间的精神追求。 D.这首诗将物质与精神融为一体，构思十分巧妙。前三句都是着力描写炼石灰的过程，最后一句点出石灰的特性。 2.下列诗句中与“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”运用的写法最不一致的一项是（ ）。 A.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） C.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） D.大雪压青松，青松挺且直。（陈毅《青松》） 四、阅读理解。 清平乐 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1.词，又称长短句，极盛于＿＿＿＿＿（朝代），“清平乐”是＿＿＿＿＿名。 2.根据这首词的内容，作者写的应是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（初春/春末夏初）时节。整首词以“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。词中所写的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句能让我们体会到作者寻春不见的内心感受。（后两空用原文回答） 3.这首词写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.诗中“若有人知春去处，唤取归来同住。”与《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”有异曲同工之妙。 五、阅读课内文段，完成练习。 卜算子·送鲍浩然之浙东 水是眼波横，山是眉峰聚。欲向行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是＿＿＿＿＿＿代词人＿＿＿＿＿＿。其中“卜算子”是＿＿＿＿＿＿。 2.解释带点字的意思：之浙东：＿＿＿＿＿＿ 才始送春归：＿＿＿＿＿＿ 3.文中划“＿＿”的两句词运用了比喻的修辞手法，把水比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，把山比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，词人运用这样的比喻意在凸显（ ）。 A.山水的柔美多姿。 B.山水像人一样有情有意。 C.作者内心的明朗欢喜。 D.作者内心的郁闷愁苦。 4.这是一首送别友人的词，请你写出课内外积累的两句送别诗。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、古诗文阅读。 春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 1.本诗描写的是春雨，题目中“＿＿＿＿”字是全诗的诗眼。 2.我们要称赞老师潜移默化地教育学生时，可以选用诗中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 3.下面对这首诗赏析有误的一项是（ ）。 A.首联中的“知”字运用了拟人手法，写出春雨具有灵性、来得及时的特点。 B.颔联说明春雨很细很小，悄无声息地滋润着大地万物。 C.颈联写天空乌云密布，暗示这雨可能下到第二天天亮。 D.尾联写诗人看到雨后的清晨，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。 4.有人说尾联明着写花，实则写雨，对此你是怎么看的？谈谈你的想法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、阅读下面的文字，完成下面各题。 剑门道中遇微雨① 陆游② 衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 注：①作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。②陆游南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。历任福州宁德县主簿等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。 1.联系注释，判断第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.通读全诗，体会诗中所表达的作者的感情。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、古诗文阅读。 刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求创若此，不亦惑乎！ 注释：①遽（jù）：立即；赶快。②契：用刀雕刻。 1.下列句中加点词的意思不正确的一项是（ ）。 A.涉：过，渡。 B.于：于是。 C.求：寻找。 D.若：像 2.翻译文中画线句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.从文中可看出，楚人是个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。 九、回顾课文，回答问题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弃秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1.请联系上下文解释加点字的意思。 （1）国之善弈者也。善：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）惟弈秋之为听。惟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.在阅读文章时我们常会遇到生僻字，这时可以根据字形义进行推断，比如“缴（zhuó）”字和丝线有关，请你推敲一下“戣（kuí）的意思，最可能与下列（ ）相关。 A.姓名 B.兵器 C.花名 D.地名 3.朗读“虽与之俱学，弗若之矣。”中的“矣”应读出（ ）语气：“为是其智弗若与？”中的“与”应读出（ ）语气。 A.陈述 B.反问 C.疑问 D.感叹 4.文章虽不足百字，但事中见理，请联系实际写一写你读后受到的启发， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文章观点鲜明，作者是通过什么事例来表明自己的观点的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、阅读下面小古文，完成第13～16小题。 日时 一日一夜，分为十二时。子丑寅卯，辰巳午未，申酉戌亥，是也。夏日长而夜短，冬日短而夜长，夜半为子，日中为午。午前曰上午，午后曰下午。 1.联系上下文，说说带点字的意思。 （1）一日一夜＿＿＿＿＿＿ （2）午前曰上午＿＿＿＿＿＿ 2.下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）。（填序号） A.夏日长/而夜短 B.夏/日长/而夜短 C.夏日/长而夜短 3.用自己的话说说下列句子的意思。 夜半为子，日中为午。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.一天分为哪十二个时辰？请从文中找到相关语句，并把它抄下来。注意行款整齐、书写正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、文言文阅读。 杨氏之子（节选） 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1.解释下列加点字的意思。 甚聪惠：＿＿＿＿＿＿＿ 孔君平诣其父：＿＿＿＿＿＿＿ 2.假如是其他人与杨氏之子交谈，又会发生别的故事，我会这样幽默地填写： 黄XX指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 3.下列句子朗读停顿划分恰当的一项是（ ）。 A.未闻/孔雀/是夫子家/禽。 B.未/闻孔雀是夫子家/禽 C.未闻/孔雀/是夫子家禽。 D.未闻/孔雀/是夫子/家禽 4.杨氏之子的回答巧妙之处在于（ ）。（多选） A.他和孔君平一样，也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀。 B.他没有直接说“孔雀非夫子家禽”，而是用委婉的话应对，表现了应有的礼貌。 C.他以其人之道，还治其人之身，既解了气，又不吃亏。 D.他的回答让孔君平无言以对，且风趣幽默，不伤和气。 十二、文言文阅读。 怀素练字 怀素居零陵①时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵②曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 【注释】①零陵：今湖南零陵。②庵：住所。 1.联系上下文，把加点字的意思写在横线上。 （1）乃种芭蕉万余株＿＿＿＿＿ （2）盘板皆穿＿＿＿＿＿ （3）名其庵日“绿天”＿＿＿＿＿ （4）贫无纸可书＿＿＿＿＿ 2.“乃漆一盘书之”中“之”的用法和下面相同的一项是（ ）。 A.通国之善弈者也 B.以子之矛陷子之盾 C.书之再三，盘板皆穿 3.我们还认识了很多有名的书法家，请写出一位书法家的名字及其代表作品。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十三、古文阅读。阅读下面的文言文，回答问题。 师旷问学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 1.解释加点词语。 （1）晋平公问于师旷曰＿＿＿＿＿＿ （2）盲臣安敢戏其君＿＿＿＿＿＿ （3）何不炳烛乎＿＿＿＿＿＿ （4）善哉＿＿＿＿＿＿ 2.结合注释，翻译划线句子。 吾年七十，欲学，恐已暮矣。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十四、文言文阅读。 孟母三迁 汉·刘向 邹孟轲母，号孟母。其舍①近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事②。孟母曰：“此非吾所以居处子③。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人④炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆⑤，揖让进退⑥。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。 [注释]①舍：家。②墓间之事：指埋葬、祭扫死人一类的事。③处子：安顿儿子。④贾人：商贩。⑤俎豆：古代祭祀用的两种盛器，这里指祭祀仪式。⑥揖让进退；即打拱作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。 1.先秦时期教育内容以“六艺”为主，儿时孟子最早接触的是（ ）。 A.礼 B.乐 C.射 D.御 2.带点字意思不同的是（ ）。 A.杨氏之子 B.以居处子 C.七子之歌 D.孟子之少时 3.对这篇文章主要内容的概括，最合适的解释是（ ）。 A.事不过三 B.知错就改 C.择邻而居 D.知子莫如母 4.请联系孟母三迁的居住位置与孟子情况的变化，写出对此事的看法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十五、文言文阅读。 大禹治水 尧舜①时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧（gǔn）②治水，鲧用壅（yōng）堵③之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开九州④，通九道⑤，陂（bēi）⑥九泽⑦，度（duó）⑧九山。疏通河道，因势利导⑨，十三年终克水患。一成一败，其治不同也。 【注释】①尧舜：传说中远古部落联盟的首领。②鲧（gǔn）：人名，大禹的父亲。③壅（yōng）堵：堵塞。④开九州：开辟九个州的土地。⑤道：河道。⑥陂（bēi）：修筑。⑦泽：湖泊。⑧度（duó）：勘测。⑨因势利导：顺着事物发展的趋势面加以引导。 1.联系上下文及注释，我们可以推测“通九道”中的“通”是（ ）的意思。 A.通过 B.疏通 C.通知 2.判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）“鲧用壅堵之法”中的“之”和“虽与之俱学”中的“之”意思不同。 （ ） （2）句子“后舜/用禹/治水”的朗读停顿是正确的。 （ ） （3）大禹和鲧治水“一成一败”，是因为鲧的时代条件落后﹐大禹接手后利用了更多有利的资源。 （ ） 3.翻译句子：尧用鲧治水，鲧用壅堵之法，九年而无功。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十六、阅读文言文，完成练习。 工之侨献琴 ①工之侨得良桐①焉，斫②而为琴，弦而鼓③之，金声而玉应④。自以为天下之美也，献之太常⑤。使国工⑥视之，曰：“弗古。”还之。 ②之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工⑦，作古窾焉。匣而埋诸土期年⑧出之抱以适⑨市。贵人过而见之，易⑩之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。” ③工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！”遂去，入深山，不知其所终。 [注释]①良桐：上等桐木，是制作古琴的好材料。②斫（zhuó）：用刀斧砍。③弦而鼓：装上弦弹奏。④金声而玉应：发声和应声如金玉碰撞的声音。⑤太常：分管礼乐的官署。⑥国工：最优秀的工匠，这里指乐师。⑦篆工：刻字的工匠。⑧期年：满一年。⑨适：到……去。⑩易：换，交易。 1.根据学过的“为是其智弗若与”可推知“弗古”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.下面给文中画线句划分停顿正确的一项是（ ）。 A.匣而埋/诸土期年出之/抱以适市 B.匣而埋/诸土期年出之抱/以适市 C.匣而埋诸土/期年出之抱/以适市 D.匣而埋诸土/期年出之/抱以适市 3.根据文章，梳理“工之侨献琴”的过程。 得木做琴→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→作断纹，刻古窾→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→闻而叹隐 4.世人皆称此琴为“希世之珍也”，是因为（ ）。 A.此琴乃用良桐所造 B.此琴金声而玉应，天下之美也 C.此琴有断纹、古窾 5.这篇文章讽刺了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人或事。 十七、阅读理解。 小儿不畏虎 有妇人昼日置二小儿沙上，而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几①其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻②卒③去。 噫，虎之食人，先被④之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！ （作者：苏轼：短文有删减） 【注释】①庶几：希望。②寻：随即，不久。③卒：终于。④被：施加，给……加上。 1.根据课文内容填空。 白天，有个妇人将两个小孩子放在沙滩上，自己去河边洗衣服。老虎从山上跑下来，妇人“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；两个孩子“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（用文中的句子回答） 2.与“通国之善弈者也”中的“之”意思相同的一项是（ ）。 A.沉水避之 B.先被之以威 C.不惧之人 D.虎之食人 3.下列词语对“二小儿”的表现概括最恰当的一项是（ ）。 A.望而生畏 B.无知者无畏 C.初生牛犊不怕虎 D.虎视眈眈 4.下列对短文内容的理解，正确的打“√”，错误的打“×”。 A.短文运用了对比衬托的写法突出人物形象。 （ ） B.短文中的妇人面对老虎反应敏捷、动作迅速，说明她不怕老虎。 （ ） C.短文告诉我们人们面对艰难困苦、挫折磨炼，应当无所畏惧，这样才有成功的希望。（ ） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与解析 一、1.边塞诗 王昌龄 【解析】本题考查了诗歌体裁及作者。出自王昌龄的《从军行七首·其四》。这首诗表现战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。《从军行》是唐代诗人王昌龄的组诗作品，共七首。这组诗以内容相关的七首诗形成连章，反映了复杂丰富的边塞生活。全诗意境苍凉，慷慨激昂，充分显示出盛唐气象。 2.孤城 玉门关 孤寂、荒凉 【解析】本题考查了诗歌内容。前两句意思是青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。描写青海、长云、雪山、孤城、玉门关等边疆的景物，描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌，将领戍边生活艰苦的孤寂心情都融进了这苍凉的景象中。 3.（1）× （2）√ 【解析】本题考查了内容理解。（1）“终不还”表现的是边塞将士不打败进犯敌人，誓不回家的壮志。故错误。（2）“黄沙百战穿金甲”是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。故正确。 二、1.郑燮 【解析】本题考查作家作品。《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》创作的一首七言绝句，这是一首题画诗。 2.D 【解析】本题考查修辞手法及对诗句的赏析。“咬”字将竹子人格化，不仅写出了竹子紧紧扎根石缝附着在青山上的情景，更表现了竹子那种顽强生存的精神。故选D。 3.C 【解析】本题考查托物言志的写法。A.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自 清代郑燮的《竹石》。意思是：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。运用了托物言志的写法，借用竹子的高洁品质表现了作者不愿屈服，坚韧不拔的志向。B.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代于谦的《石灰吟》。意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。运用了托物言志的写法，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。C.“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”出自宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》。意思是：温柔的春风又吹绿了大江南岸，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？表达诗人思念家乡的感情。D.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自元代王冕的《墨梅》。意思是：不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。运用了托物言志的写法，抒发了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。故选C。 4坚强不屈 绝不向恶势力低头 【解析】本题考查对古诗内容的理解。这首诗表面写竹，其实写人，诗人在赞美竹的顽强而又执着品格的同时，寄寓了诗人刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的高傲风骨。 5.松 梅 【解析】本题考查文学常识。“岁寒三友”指松、竹、梅。松、竹在寒冬季节枝叶不凋，梅花则迎寒开放，所以称“岁寒三友”。 三、1.D 【解析】本题考查诗歌内容的理解。A.于谦是明代诗人。B.这是借物喻人，者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。C.一语双关是诗句是“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。故选D。 2.C 【解析】本题考查诗歌写法。例句运用托物言志的写法，通过对石灰的描写，表达了自己以身报国的宏伟抱负和不与世俗同流合污的思想感情；不怕艰险，勇于牺牲的大无畏精神和为人清白正直的崇高志向。A.托物言志，诗人王冕借吟诵墨梅来表达自己的志向。B.托物言志，作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。C.借景抒情，借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，赞美她裁出了春天，表达了作者人逢早春的欣喜之情。D.托物言志，表达作者要和青松一样高洁傲岸的品格。故选C。 四、1.宋代 词牌 【解析】本题考查文学常识。词，又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词” ，是诗歌的一种形式，调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高。词的标题和词牌有着严格区别，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。“清平乐”是词牌名。 2.春末夏初 春归何处？ 百啭无人能解 【解析】本题考查古诗内容的理解。《清平乐·春归何处》是宋代文学家黄庭坚的词作。这是一首感叹时光去而不返的惜春词，作者以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。上片写春天的归去。作者将春拟人化，“春归何处”以疑问句，对春的归去提出责疑，春天回到哪里去了，为什么连个踪影也没有。既点明寻春、惜春旨意，又透出爱春、伤春情绪。接着又以对春天的体贴关怀，写春去无痕。“若有”两句用浪漫的笔法表达自己的愿望，写出了对春天的依恋深情。下片写夏季的到来。作者先以叹问点明春天已无踪迹，进一步表现惜春的沉痛，接着，想到黄鹂定会知道。“百啭无人能解”然而，人、鸟语言不通，所以又添一层烦恼和沉痛。结尾以黄鹂“飞过蔷薇”写出寻春最后的一线希望也破灭了，蔷薇暗示了夏天已经到来。与一般惜春之词不同，这首作品不以景物描写为主，而以浪漫主义的手法，专写其寻春，表达对春天的爱恋，所以全词空灵蕴藉，深沉含蓄，情趣盎然。 3.拟人。将春天“人格化”，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春住”的无奈，妙趣横生。 【解析】本题考查修辞手法。拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。古诗中“归”“无行路”“唤取”“同住”等词语可以看出把春拟人化，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执着和追求。同时也写出了对春天逝去的沉痛和惋惜。 4.若到江南赶上春 千万和春住 【解析】本题考查对古诗的理解。“若有人知春去处，唤取归来同住。”意思是如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。“若到江南赶上春，千万和春住”意思是假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。二者都表达了对春天的珍惜和热爱。 五、1.宋 王观 词牌名 【解析】本题考查古诗的识记。《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创作的一首词。“卜算子”是词牌名，“送鲍浩然之浙东”是题目，这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。 2.往，去。 方才 【解析】本题考查字词的理解。“送鲍浩然之浙东”意思是送朋友鲍浩然到浙东去。之：往，赴。“才始送春归”意思是刚刚把春天送走。才始：方才。 3.美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛 B 【解析】本题考查古诗的理解。“水是眼波横，山是眉峰聚”意思是水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。词人把水比作美人流动的眼波，把山喻为美人蹙起的眉毛，暗含送别之情，以美人的眼睛来比拟山水，把山水写得有情有义。作者借景抒情，化无情为有情，启人遐想，而且运用反语，推陈出新、发想奇绝，将山水塑造成也会为离情别绪而动容的有情之物。故选B。 4.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》 【解析】本题考查学生对古诗词的积累。结合自己的积累，写出符合送别的诗句即可。示例：唐代诗人王维的《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 六、1.喜 【解析】本题考查对古诗内容的理解。《春夜喜雨》是一首描绘并赞美春雨的诗。题目中的“喜”字统摄全篇。全诗八句，虽没出现一个“喜”字，但诗人的喜悦之情溢于言表。故“喜”字是全诗的诗眼。 2.随风潜入夜 润物细无声 【解析】本题考查对诗句的理解。“随风潜入夜，润物细无声”的意思是：细雨随着春风在夜里悄悄来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。现在主要用来形容老师们的无私奉献的精神。 3.D 【解析】本题考查对诗句的理解与赏析。D.这首诗的尾联是作者想象中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。最能代表春色的花，此时带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸花朵，汇成花的海洋。并不是诗人亲眼所见的景色。故选D。 4.我认同这种说法。诗句表面看似描写的是花，实则通过想象雨后花朵带露水的样子，写出了雨对万物的滋润，雨仿佛也和花一样充满着生机。 【解析】本题考查对古诗的理解。这首诗的尾联的意思是：天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花成型的世界。我们从中可以发现花的娇艳都是因为雨的滋润，所以表面上是在写花，其实是在赞叹雨给万物带来的生机。 七、1.“征尘”的意思是旅途上的灰尘，表示诗人难忘征战生活。“酒痕”指酒的痕迹，表达离开前线的遗憾和无奈。“征尘杂酒痕”是诗人壮志未酬，处处伤心的心情写照。 【解析】本题考查词语含义。“衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂”这两句诗的意思是：衣服上沾满了旅途上的灰尘和杂乱的酒的痕迹，出门在外去很远的地方宦游，所到之地没有一处是不让人心神暗淡和感伤的。“征尘”的意思是旅途上的灰尘，表示诗人难忘征战生活。“酒痕”指酒的痕迹，表达离开前线的遗憾和无奈。“征尘杂酒痕”是诗人壮志未酬，处处伤心的心情写照。 2.诗人的愿望是做个战士，可是愿望不能实现，只能写诗饮酒，诗歌包含了诗人壮志难酬的遗憾。 【解析】本题考查作者的思想感情。《剑门道中遇微雨》是宋代诗人陆游的诗作，诗歌大意如下：衣服上沾满了旅途上的灰尘和杂乱的酒的痕迹，出门在外去很远的地方宦游，所到之地没有一处是不让人心神暗淡和感伤的。我这一辈子就应该做一个诗人吗？骑上瘦驴在细雨中到剑门关去。因为诗人的愿望是做个战士，可是愿望不能实现，只能写诗饮酒，诗歌包含了诗人壮志难酬的遗憾。 八、1.B 【解析】本题考查字词解释。B.坠于水：掉进了江里。于：在，到；故选B。 2.船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 【解析】本题考查句子翻译。矣：了；若：像；此：这样；不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。句子意思为：船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 3.思想僵化、墨守成规、看不到事物发展变化 【解析】本题考查人物形象分析。刻个记号便于打捞宝剑，原本并无错，可是把记号刻在了移动的船上，那岂不等于没有记号吗？这个故事对那些思想僵化、墨守成规、看不到事物发展变化的人是一个绝妙的讽刺。从文中可看出，楚人是个思想僵化、墨守成规、看不到事物发展变化的人。 【参考译文】楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 九、1.擅长，善于 只有 【解析】本题考查词语解释。（1）“通国之善弈者也”的意思是；是全国的下棋高手。其中“善”的意思是；擅长、善于。（2）“惟弈秋之为听”的意思是：只听弈秋的教导。其中“惟”的意思是；只有。 2.B 【解析】本题考查字形义的推断。分析题干，‘“缴”的偏旁部首为“纟”，所以与丝线有关。‘“戣”的偏旁部首是“戈”，与兵器有关。故选B。 3.D B 【解析】本题考查朗读语气。“虽与之俱学，弗若之矣。”的意思是；虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好了。“矣”：了。这是一个感叹句，所以是感叹语气。故选D。“为是其智弗若与？”的意思是；难道是因为他的智力比别人差吗？这是一个反问句，应读出反问的语气。故选B。 4.让我认识到学习是一个综合的过程，需要良好的学习态度、毅力和坚持以及正确的学习方法和技巧。 【解析】本题考查主旨理解。弈秋弟子中一人专心致志的学，只听弈秋的教导，另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着大雁将要飞来，想要取来弓箭将它射下，后者的棋艺不如前者好。这个故事告诉我们：学习要一心一意才能有所成就。 5.一位名叫弈秋的围棋大师教导两个学生的故事。两个学生的学习态度和结果截然不同。 【解析】本题考查内容理解。结合文意可知，文中通过对比的手法讲述了一位围棋大师名叫弈秋，他教导两位学生棋艺，但由于两个学生学习态度不同，结果也截然不同的故事。 【参考译文】：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 十、1.白天 定为，叫作 【解析】本题考查了字词解释。（1）一日一夜：一白天加一夜晚。日：白天。（2）午前曰上午：午时之前的白天为上午。曰：叫做、称作。 2.B 【解析】本题考查了文言文的断句。解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。句意：夏天白天长而夜晚短。根据意义划分为：夏/日长/而夜短。故选B。 3.半夜十二点为子时，中午十二点为午时。 【解析】本题考查了句子翻译。子：子时。“夜半为子，日中为午”意思是：半夜十二点为子时，中午十二点为午时。 4.子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥。 【解析】本题考查了内容理解和汉字书写。结合译文梳理文意后，可知原文中“子丑寅卯，辰巳午未，申酉戌亥，是也”陈述了一天的十二个时辰的名称，故把“子丑寅卯，辰巳午未，申酉戌亥”正确摘抄下来即可，注意把字写工整，不出现错别字和不规范的汉字。 【参考译文】：一白天加一夜晚，共分为十二个时辰，子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，就是指这十二个时辰的‍。夏天白天长而夜晚短，冬天白天短而夜晚长。半夜十二点为子时，中午十二点为午时，午时之前的白天为上午，午时之后的白天是下午。 十一、1.同“慧”，智慧。 拜访。 【解析】本题考查字词解释。文言文的字词解释要把字词放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。甚聪惠:非常聪慧。惠:同“慧”，智慧、聪慧。孔君平诣其父:孔君平来拜见他的父亲。诣：拜见、拜访。 2.黄鹂是夫子家禽 【解析】本题考查文言文内容理解和知识的拓展。结合文中“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”意思是孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”由此可知，回答此题要根据“黄XX”想一想“黄”开头的事物，并写出回答即可。如:未闻黄雀是夫子家禽。 3.A 【解析】本题考查文言断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。“未闻孔雀是夫子家禽”意思是没听说孔雀是先生您家的鸟。可根据句意进行断句。故断句为:未闻/孔雀/是夫子家/禽。故选A。 4.ABD 【解析】本题考查内容的理解。阅读文章可知，杨氏之子在反驳孔君平时没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，由孔君平的“孔”想到了孔雀，婉转对答，既表现了对长辈应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷，既没有伤了两家的和气，又让人一笑而过。故选ABD。 【参考译文】：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 十二、1.（1）于是，就 （2）穿透 （3）命名 （4）书写 【解析】本题考查字词解释。（1）乃种芭蕉万余株：于是种了一万多株芭蕉。乃：于是。（2）盘板皆穿：板子和木板都被磨穿。穿：通过，透过。（3）名其庵曰“绿天”：把他的庵叫做“绿天”。名：命名，取名。（4）贫无纸可书：十分贫困没有纸来写书法。书：书写。 2.C 【解析】本题考查一词多义。“乃漆一盘书之”的意思是又漆了一个木盘来书写。之：代词，指字。A.句意：全国的下棋高手。之：助词，的。B.句意：用你的矛来刺你的盾。之：助词，的。C.句意：句意：反复地书写，最后木盘和方板都被磨穿了。之：代词，指字。故选C。 3.王羲之 《兰亭序》 【解析】本题考查文化常识。写出一位书法家的名字及其代表作品即可。示例：柳公权，代表作《玄秘塔碑》；欧阳询，《九成宫醴泉铭》。 【参考译文】：怀素居住在零陵的时候，贫穷得没有纸来写，于是种了一万多株芭蕉，用蕉叶来挥文洒墨，把他的庵命名为“绿天”。这样还是不够书写，于是就漆了一个木盘来书写，又漆了一块方板来书写，反复地书写，最后木盘和方板都被磨穿了。 十三、1.（1）向 （2）戏弄 （3）点燃 （4）好 【解析】本题考查字词解释能力。（1）晋平公问于师旷曰：晋平公问师旷，说。于：向。（2）盲臣安敢戏其君：哪有做臣子的和君主开玩笑的？戏：戏弄，开玩笑。（3）何不炳烛乎：为什么不点上蜡烛呢？炳：点燃。（4）善哉：讲得好啊！善：说得好。 2.我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。 【解析】本题考查句子的翻译能力。吾：我。年：年龄。欲：想要。学：学习。恐：恐怕，担心。已：已经。暮：晚，这里指年老、时间晚。吾年七十，欲学，恐已暮矣。意思：我年纪已经七十岁了，想要学习，但是担心已经太晚了。 3.学无止境；一个人要有活到才老学到老的精神；任何时候都应该抓紧学习；终身学习，受益终身。 【解析】本题考查内容主旨能力。从文中第③自然段“臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”可知，师旷用了三个比喻，即“日出之阳”、“日中之光”和“炳烛之明”，意在说明一个道理：人生学无止境，无论何时都应该抓紧学习。他以此告诫晋平公，年纪并不是学习的障碍，只要有目标、有恒心、有信心、有决心，任何时候都可以开始学习，并取得成功。这三个比喻不仅生动形象地表达了学习的不同阶段和效果，也深刻揭示了学习的持续性和重要性。因此，我们应该坚持终身学习，不断追求进步，让学习成为我们人生道路上的永恒动力。 【参考译文】晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！” 十四、1.A 【解析】本题考查文章内容理解。“六艺”先秦时期的教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数。礼是指礼节，乐是指音乐，射是指射箭技术，御是指驾驽马车的技术，书是指书法，数是指算数。结合文章内容“复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆⑤，揖让进退⑥。”可知，孟母将家搬到了学堂旁边，孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。在这里孟子在学堂学到的应该是礼仪。故选A。 2.D 【解析】本题考查字词理解。A.“杨氏之子”的意思是姓杨人家的儿子。“子”的意思是儿子。B.“以居处子”的意思是用来安置儿子。“子”的意思是儿子。C.“七子之歌”的意思是一首歌。“子”是一种比喻的说法，是当时被列强霸占的七块中国的领土，即中国母亲的七个孩子。D.“孟子之少时”的意思是孟子年少的时候。“子”在这里是古代对男子的尊称。故选D。 3.C 【解析】本题考查文章内容理解。这篇文章讲述了孟子小时候，他家一开始在墓地附近，孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜的样子，玩办理丧事的游戏，孟母看到后觉得这个环境不利于孩子成长，就带着孟子搬到了集市旁边。到了集市旁，孟子又学商人做生意的事，因为这个环境也不好，这次搬到了学堂附近，在这里孟子开始变得懂礼貌，孟母这才满意。这个故事强调了环境对人的成长和教育的重要性，默默为了给孟子创造良好的成长环境而不断选择合适的居住场地。故选C。 4.当孟母居住临近墓地时，孟子就以埋葬、祭扫死人一类的事作为游戏；当孟母搬家到集市上时，孟子就学习商贩买卖东西；后来搬到学宫附近，孟子学习礼仪，可以看出不同的居住环境对孟子的学习内容有很大的影响，也说明了环境对人成长的重要意义。 【解析】本题考查文章内容理解及观点。“孟母三迁”的故事讲的是孟母为了给孟子提供良好的成长环境，多次迁居。当孟母居住在临界墓地的地方时，孟子就模仿丧葬的情形和礼仪；当孟母搬到市集附近的时，孟子学习商贩买卖的事情；当孟母搬迁到学宫旁边时，孟子开始学习礼仪，孟子认为这才是最合适孩子居住的地方，于是定居下来。来，孟子长大成人，学习了“六艺”，最终成了大儒。这个故事让我们明白了环境对人的成长和发展有着深远的影响，一个良好的环境能提供积极的学习和成长环境，激发人的潜力，培养良好的品德和行为习惯，同时孟母非常重视孟子的教育，她不断寻找适合孟子学习的环境，为他提供良好的教育条件。 【参考译文】：孟子的母亲，世人称她孟母。过去孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边，孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。 十五、1.B 【解析】本题考查字词解释。通九道：疏通多条河道。通：疏通。故选B。 2.（1）√ （2）× （3）× 【解析】（1）本题考查字词解释。正确。鲧用壅堵之法：鲧用堵的方法治理洪水。之：的。虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志地人在一起学习。之：代词，指专心学习的人。两个句子中“之”意思不同。（2）本题考查文言断句。错误。“后舜用禹治水”意思是：后来，舜让大禹治水。根据文言断句知识，“后”是是表时间的状语，放在句前，应停顿。“禹”是名词，后面要停顿，故断句为：后／舜用禹／治水。（3）本题考查内容理解。错误。“一成一败，其治不同也。”的意思是：大禹的成功和鲧的失败，就在于治水的方法不同。鲧用堵的方法治理洪水，而大禹采取疏导的办法。 3.尧让鲧来治理洪水，鲧用堵塞的方法治理洪水，九年没有功效。 【解析】本题考查句子翻译。用：让。治水：治理洪水。壅堵：堵塞。无功：没有收获、成效。故“尧用鲧治水，鲧用壅堵之法，九年而无功”译为：尧让鲧来治理洪水，鲧用堵的方法治理洪水，多年来一点起色都没有。 【参考译文】：在尧舜统治的时候，天下许多河流都治理不好，导致洪水泛滥成灾。尧让鲧来治理洪水，鲧用堵的方法治理洪水，多年来一点起色都没有。后来，舜让大禹治水，大禹采取疏导的办法，带领百姓疏通多条大河，筑起堤坝，修建了许多蓄水池，勘测了多座大山，花了十三年的时间，终于治好了水患。大禹的成功和鲧的失败，就在于治水的方法不同。 十六、1.不是古代的（琴） 【解析】本题考查内容理解。结合第①段的“工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。”“还之。”和第②段的“之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土期年出之抱以适市。”“乐官传视，皆曰：‘希世之珍也。’”可知，工之侨用上等桐木做的古琴，没有进行做旧的处理时人们不认为它是一个好的古琴，进行做旧的处理后，人们才认为它是稀世珍宝。“弗”有“不”的意思。由此可以推测出，“弗古”的意思是：（这个琴）不是古琴。 2.D 【解析】本题考查文言断句。“匣而埋诸土期年出之抱以适市。”的意思是：把它装在匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上。结合句意可知，正确的停顿划分为：匣而埋诸土/期年出之/抱以适市。故选D。 3.献之太常，被退还 贵人百金易之，视为珍宝 【解析】本题考查内容理解与概括。从第①自然段的“工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。”可知，工之侨得木做琴。从第①自然段的“自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：‘弗古。’还之。”可知，工之侨把琴呈现给太常寺，被退还，即“献之太常，被退还”。从第②自然段的“之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土期年出之抱以适市。”可知，工之侨把古琴作断纹，刻古窾。从第②自然段的“贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：‘希世之珍也。’”可知，有个达官贵人路过集市看到了琴，就用一百两黄金买了它，把它献到朝廷上。乐官们都夸赞这琴是世上少有的珍品，即“贵人百金易之，视为珍宝。”故“工之侨献琴”的过程是：得木做琴→献之太常，被退还→作断纹，刻古窾→贵人百金易之，视为珍宝。 4.C 【解析】本题考查对文章内容的理解。从第②自然段的“之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土期年出之抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。”可知，世人皆称此琴为“希世之珍也”，是因为此琴有断纹、古窾。故选C。 5.重外表而轻内在品质 【解析】本题考查内容。文章表面上写的是琴的遭遇，实际上写的是人。作者借工之侨伪造古琴试探世风的机智，讽刺了一帮缺乏见识，不重真才实学而只重虚名的虚伪之人，即讽刺了重外表而轻内在品质的人或事。 【参考译文】：①有一个名字叫工之侨的人得到一块上好的桐木，砍来做成了一把琴，装上琴弦弹奏起来，发声和应声如金玉之声。他自认为这是天下最好的琴，就把琴呈现给太常寺（的主管人）；（主管人）让优秀的乐师来看，乐师说：“（这个琴）不是古琴。”于是便把琴退还回来。②工之侨拿着琴回到家，跟漆匠商量，把琴身画上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代的款式；把它装在匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上。有个达官贵人路过集市看到了琴，就用很多两黄金买了它，把它献到朝廷上。乐官们传递着观赏它，都说：“这琴真是世上少有的珍品啊！”③工之侨听到这种情况，感叹道：“这个社会真可悲啊！难道仅仅是一把琴吗？没有什么不是这样的啊！”于是到了深山里，不知道他最终去哪儿了。 十七、1.仓皇沉水避之 戏沙上自若 【解析】本题考查的是文言文内容的理解。结合阅读文言文中“有妇人昼日置二小儿沙上，而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。”有个妇人白天将两个小孩放在沙滩上，自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎。两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。可知妇人“仓皇沉水避之”，两个孩子“戏沙上自若”。 2.C 【解析】本题考查的是词语理解。结合题干中“通国之善弈者也”是全国的下棋高手，其中“之”的意思是的。A.沉水避之：下到水里躲避老虎。其中“之”的意思代词，代指“老虎”。B.先被之以威：先要对人施加威风。其中“之”的意思对。C.不惧之人：对于不害怕老虎的人。其中“之”的意思是的。D.虎之食人：老虎吃人。其中“之”的意思作宾语前置的标志。故选C。 3.B 【解析】本题考查的是重点信息的提取。结合阅读文中“二小儿戏沙上自若。”两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。可知“二小儿”是因为什么都不知道的人也就什么都不会害怕，可知是无知者无畏。故选B。 4.（1）√ （2）× （3）× 【解析】本题考查的是短文内容的理解。A.结合阅读“妇人仓皇沉水避之”“二小儿戏沙上自若。”用老妇人和二小儿作对比，可知是运用了对比衬托的写法突出人物形象。故正确。B.结合阅读短文“妇人仓皇沉水避之。”妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎。可知妇人面对老虎反应敏捷、动作迅速，说明她很怕老虎。故错误。C.结合阅读短文可知，本文告诉我们要有勇气和自信心，要有一颗敢于挑战的心。不要轻易害怕，要有勇气和自信。面对困难和挑战，要有勇气和自信,不要轻易退缩。要有冒险精神，勇于尝试新事物，勇于探索未知的领域。故错误。 【参考译文】：有个妇人白天将两个小孩放在沙滩上，自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎。两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕:可是小孩很天真，竟然还是不知道害怕。老虎最终离开了。估计老虎吃人，先要对人施加威风，可是对于不害怕老虎的人，它的威风也就没有施展的地方了。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$