专项4 修辞、标点符号辨析与运用--【复习篇】小升初语文暑假专项训练

【复习篇】小升初语文暑假专项训练 专项4 修辞、标点符号辨析与运用 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.与“这间屋子只有手掌般大。”表达方式相似的一项是（ ）。 A.汤姆的脸立刻变得煞白。 B.八达岭隧道有居庸关隧道的三倍长。 C.听君一席话，胜读十年书。 D.苟日新，日日新，又日新。 2.下面句子运用的修辞手法不同的一项是（ ）。 A.我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。 B.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 C.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 D.他大吼了一声，大山都抖了三抖。 3.为了使语言更加生动，小恺提出可以在描写中运用夸张的修辞手法。下列没有运用夸张的修辞手法的一项是（ ）。 A.在王老师的鼓励下，腼腆的小雯完成了第一次当众演讲，台下的观众掌声雷动。 B.劳动研学过程中，同学们像快乐的小鸟，扑向大自然的怀抱。 C.在校运会上，六年级（1）班获得了团体一等奖，大家喜得快要发疯了。 D.六年的美好时光一眨眼就过去了，师生的情谊永驻心间。 4.下列句子与“联欢会开始了，小语喜得发狂。”写法不同的一项是（ ）。 A.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B.桃树上绽开了朵朵淡粉色的桃花，好像害了羞一般。 C.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 D.镇上的人搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪如雨下，洒了一地。 5.下面句子中，所用修辞方法与其他选项不同的是（ ）。 A.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 B.蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。 C.靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 D.小树在风中向我们招手。 6.下列句子在表达上与其他三句不同的是哪一项？（ ） A.王明在巴掌大的地方踢足球。 B.他大吼了一声，大山都抖了三抖。 C.我饿得简直能吃下一头牛了。 D.烈日下，荷花无精打采地低着头。 7.下列句子中的加点词语表达效果与其他三项不同的是（ ）。 A.800米后，小明嗓子冒烟脸冒火，能喝他一条河！ B.疫情期间，关在家里两个月多，大伙儿快要被闷死了。 C.歌声振动了树木，那声音止住了飘浮的云。 D.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。 8.下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 B.我的书包里有课本、笔、纸……等文具。 C.“鲁滨逊漂流记”是我最爱读的一本书。 D.开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 9.下列标点符号使用不恰当的一项是（ ）。 A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 B.北京的春节一文，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。 C.楼下四室的“报幕员”宣布：“我们的节目是歌舞表演。表演开始！” D.我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 10.下列表述不正确的一项是（ ）。 A.“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”这四个词语所表达的意思相同。 B.“日初出大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎”的朗读停顿划分是恰当的。 C.“恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。”这句话中使用的标点符号是正确的。 D.“六年的小学生活眨眼间就过去了。”这句话运用了拟人的修辞手法。 11.下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” B.1915年，魏格纳系统整理了他的《大陆漂移学说》，出版了“海陆的起源”一书。 C.“亲爱的猫咪，”他说：“院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？” D.表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具、只要一鼓、一钹为其伴奏。 12.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）。 A.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 B.几经周转，次年，“补考”这篇作文竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。 C.利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。 D.短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 13.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.“哎呀，真是太美了！”张老师说：“我非常满意！” B.博物馆里收藏着青铜器、绘画、陶瓷……等文物。 C.暑假期间，你是自己去参加研学活动，还是和家人一起去旅游？ D.陕西的兵马俑、华清池、四川的乐山大佛、邓小平故里均是旅游胜地。 14.下列说法中不正确的一项是（ ）。 A.本册综合性学习围绕“难忘小学生活”这一主题，设计了“回忆往事”和“依依惜别”两个版块。 B.杜甫的《长歌行》中的名句“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们：要珍惜少年时光，努力学习。 C.“摘得桂冠” “喜获金牌” “拔得头筹” “勇夺第一”这几个词语的意思基本相同。 D.“妈，妈，要到什么时候才……”这句话中的省略号表示话没有说完就被打断了。 15.下面选项中标点符号使用错误的一项是（ ）。 A.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。 B.我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！ C.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 D.“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” 16.下面句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）。 A.这学期，我们需要参加考试的科目有语文、数学、英语。 B.我们班准备在下周三开展“小说人物大家猜”的活动。 C.花市上有玫瑰、牡丹、山茶……色彩斑斓，美不胜收。 D.“我的朋友们，”他兴奋地说“我日日夜夜都在想念着你们” 二、句子训练。 1.选择下列句子使用的修辞方法。 A.比喻 B.夸张 C.拟人 （1）这不是粥，而是小型的农业产品博览会。（ ） （2）一大锅粥正在叹气。（ ） （3）他端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 2.读句子，注意加点部分的表达特点，发挥想象，从“头晕”“天热”“安静”三个词语中选择一个，仿写一句话。 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读例句，注意带点的词语，用同样的修辞手法表现“喜欢”。 例：镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨， 洒了一地。 喜欢：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.下面句子加点部分好在哪里？选一个词语仿写一句话。 例：镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪如雨下，洒了一地。 词语：安静 厚 盼望 喜欢 饿 好在哪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 仿写句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点入地。（使用相同的修辞手法描写冬天的雪花） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.请以“家乡的小溪流”为内容，按要求写句子。 写比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.改写画线句子，使它和上句构成对偶句。 春日黄花满山，径幽香远；秋天一来，花草树木就变得十分萧条、稀疏了，天显得十分高远，水也更加清澈。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.根据上下文的结构和语意在横线上仿写句子。 大自然像一本藏着丰富知识的书，等着我们去发掘；大自然像一首好听的乐曲，等着我们去聆听；大自然像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 9.用“蜡烛”造比喻句和拟人句。 比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.读下面的句子，说说加点的部分有什么特点？再根据提示，发挥想象仿写句子。 他大吼了一声，大山都抖了又抖。 （1）特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）围绕“盼望”的特点，仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.请给“上海队打败了北京队获得冠军”加上标点，再写出句子表示的不同意思： （1）上海队打败了北京队获得冠军 表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）上海队打败了北京队获得冠军 表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 12.按要求完成句子练习。 （1）下面的句子有歧义，请在句中加上标点符号写出它的两种意思。 李伟瞒着老师和同学们帮助老人。 句意一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 句意二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）下面的语段中有四处错误，请修改。 马老师多么和蔼可亲呀，上课时，他教我们耐心地写字的方法；下课后，他常常和我们一起开心地玩耍。昨天下午，他给小林补了一天的课，小林非常感动马老师。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.毕业离别之际，给同学或者老师送上一句祝福的话，至少用到一种修辞手法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与解析 一、1.C 【解析】本题考查表达方式的赏析。“这间屋子只有手掌般大。”运用了夸张的修辞手法，通过屋子的大小与手掌相比，形象地强调了屋子的狭小。A.结合句子可知，这是对汤姆脸色的直接描述，没有使用修辞手法；B.结合句子可知，句中拿居庸关隧道与八达岭隧道进行了比较，故运用了作比较的说明方法；C.结合句子可知，这句话运用了夸张的修辞手法，通过对比“一席话”和“十年书”，强调了话语的深刻价值，与题干句子的表达方式相似。D.苟日新，日日新，又日新。这是《礼记》中的名句，强调不断进步，属于排比的修辞手法，没有使用夸张的修辞手法。故选C。 2.A 【解析】本题考查修辞手法。A.“花了一年工夫”是对时间的客观描述，虽看似夸张，但结合语境（鲁滨逊在荒岛上独自建造住所的艰难），属于写实性陈述，未使用明显的修辞手法。B.“春节眨眼就到了”中，“眨眼”形容时间流逝之快，通过夸张手法突出人们对春节临近的急切感受。C.“泪水如雨，洒了一地”将“泪水”比作“雨”，同时用“洒了一地”夸大泪水的数量，属于比喻与夸张的结合，强调人们激动的程度。D.“大山都抖了三抖”通过夸大声音的力量，使“大吼”的效果具象化，是典型的夸张手法。故选A。 3.B 【解析】本题考查修辞手法辨析。A.在王老师的鼓励下，腼腆的小雯完成了第一次当众演讲，台下的观众掌声雷动。这里“掌声雷动”是一种夸张的说法，形容观众的掌声非常热烈，如同雷声一般，这是一种典型的夸张修辞手法，用来强调观众对小雯演讲的热烈反应。运用了夸张的修辞手法。B.劳动研学过程中，同学们像快乐的小鸟，扑向大自然的怀抱。这句话运用了比喻的修辞手法，将同学们比作快乐的小鸟，形象地描绘了同学们在劳动研学中欢快的情景。这里并没有夸大事物的特征或程度，所以没有运用夸张修辞手法。C.在校运会上，六年级（1）班获得了团体一等奖，大家喜得快要发疯了。这里的“喜得快要发疯了”是一种夸张的说法，用来形容同学们获得团体一等奖后的极度喜悦之情，通过夸张的手法增强了表达效果。运用了夸张的修辞手法。D.六年的美好时光一眨眼就过去了，师生的情谊永驻心间。这里的“一眨眼就过去了”是一种夸张的说法，形容时间过得非常快，仿佛只是眨了一下眼睛的功夫，六年就过去了，这是一种夸张修辞手法，用来强调时间的飞逝。运用了夸张的修辞手法。故选B。 4.B 【解析】本题考查修辞方法辨析及运用。首先，分析例句“联欢会开始了，小语喜得发狂。”这句话运用了夸张的修辞手法，通过“喜得发狂”这种夸张的表达，突出了小语对联欢会开始的极度兴奋和喜悦之情。这种夸张的写法能够生动地传达人物的强烈情感。 A.这句话同样运用了夸张的修辞手法。通过“眨眼就到了”这种夸张的表达，突出了时间过得非常快，大家忙碌的程度也进一步加深。这种写法与例句的夸张手法相似，都是通过夸张来增强语言的表现力。B.这句话运用了拟人的修辞手法。通过“好像害了羞一般”这种拟人的表达，赋予了桃花以人的情感，生动地描绘出桃花绽放时娇羞的形态。这种写法与例句的夸张手法不同，它侧重于通过赋予事物人的情感来增强语言的生动性。C.这句话也运用了夸张的修辞手法。通过“有千斤重”这种夸张的表达，突出了碗的沉重以及人物内心的沉重感。这种写法与例句的夸张手法相似，都是通过夸张来增强语言的表现力。D.这句话同样运用了夸张的修辞手法。通过“泪如雨下，洒了一地”这种夸张的表达，突出了镇上人对获救孩子的极度喜悦和感动，泪水之多仿佛如雨一般。这种写法与例句的夸张手法相似，都是通过夸张来增强语言的表现力。故选B。 5.D 【解析】本题考查修辞手法。A.此句运用了比喻的修辞方法。把“粥”比作“农业产品展览会”，二者虽本质不同，但都有品类丰富这一相似点，生动形象地体现出粥里食材的多样。B.这里使用了比喻的修辞方法。将泡好的蒜的颜色比作翡翠，突出了蒜色泽的翠绿，使读者能更直观地感受到蒜的色泽之美。C.该句采用比喻的修辞方法。把八儿的肚子比作小鼓，二者形状相似，形象地描绘出八儿吃饱后肚子鼓起的样子。D.此句运用了拟人的修辞方法。赋予小树人的动作“招手”，让小树具有了人的行为和情感，使描写更加生动活泼，富有情趣。故选D。 6.D 【解析】本题考查修辞手法的辨析。A.“巴掌大”极言地方之小，将地方小的程度进行了夸大，突出空间狭窄，运用了夸张的修辞手法。B.“大山都抖了三抖”是对他吼声威力的夸大描述，强调吼声之大，运用了夸张的修辞手法。C.“能吃下一头牛”是对“我”饥饿程度的夸大表达，突出“我”非常饿，运用了夸张的修辞手法。D.“无精打采”“低着头”将荷花赋予了人的神态和动作，把荷花当作人来写，生动形象地描绘出荷花在烈日下的状态，运用了拟人的修辞手法。故选D。 7.D 【解析】本题考查词语运用。A.“能喝他一条河”中“一条河”运用了夸张的手法，表现小明的口渴；B.“大伙儿快要被闷死了”中“闷死了”运用了夸张的手法，表现疫情期间大伙儿的憋闷程度；C.“那声音止住了飘浮的云”中“止住了飘浮的云”运用了夸张的手法，表现歌声的嘹亮；D.“蒜泡得色如翡翠”中“色如翡翠”运用了比喻的手法，表现了腊八蒜的颜色美。故选D。 8.A 【解析】本题考查标点符号使用。B.本句“……”和“等”都表示列举的省略，二者表意重复，应删去“……”，所以该选项标点使用错误。C.本句“鲁滨逊漂流记”是一本书的名称，应该用书名号来标注，而不是引号，所以该选项标点使用错误。D.本句“开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证”和“纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”是两个并列的句子，中间应该用分号来分隔，以体现句子之间的并列关系，所以该选项标点使用错误。故选A。 9.B 【解析】本题考查标点符号的使用。B.“北京的春节”是文章名称，应使用书名号，即《北京的春节》，此处用“北京的春节一文”，标点使用不恰当。故选B。 10.D 【解析】本题考查近义词、文言断句、标点符号与修辞手法。D.“六年的小学生活眨眼间就过去了。”这句话运用了夸张的修辞手法，将小学生活的时间过得快进行了夸大描写，而不是拟人。拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，该句中并没有赋予小学生活以人的动作或情感，所以该表述不正确。故选D。 11.A 【解析】本题考查标点符号的使用。B.书名号的使用有误。“大陆漂移学说”虽然是一个理论或学说的名称，但在这里它并非一本书的标题，因此不应该使用书名号，而应使用双引号；同时，“海陆的起源”作为一本书的标题，应该使用书名号。C.这句话中，说话人在中间时，“说”字后面的标点应改为逗号而非冒号。D.这句话中，连续的几个“不要”和“只要”之间应该使用逗号来分隔，以表明它们是并列的短语。故选A。 12.B 【解析】本题考查标点符号的运用。B.几经周转，次年，“补考”这篇作文竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。书籍或者文章应该用书名号，改成：几经周转，次年，《补考》这篇作文竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。故选B。 13.C 【解析】本题考查标点符号的运用。A.读句子，提示语“张老师说”在引语中间，因此后边不应该加冒号，而应加逗号。故标点符号使用错误。B.句子中的省略号和“等”都表示列举未尽，两者同时使用会造成重复，因此“陶瓷”后边不能加省略号。故标点符号使用错误。D.顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。句中“陕西的兵马俑、华清池”与“四川的乐山大佛”不在同一省，不属于内部并列词语，因此，“华清池”后边不能加顿号，而应加逗号。故标点符号使用错误。故选C。 14.D 【解析】本题考查名篇名句的理解、近义词及标点符号。D.这句话中的省略号表示内容的省略，要说的话没有说完。故选D。 15.D 【解析】本题考查标点符号使用。D.句子中的“我说”在引语中间，“说”后面应该加逗号。故选D。 16.D 【解析】本题考查的是标点符号的使用。D.正确的标点应该是“我的朋友们，”他兴奋地说，“我日日夜夜都在想念着你们。”提示语在中间时，前后的话语都要用双引号，“说”后面应该用逗号。故选D。 二、1.（1）A （2）C （3）B 【解析】本题考查修辞手法。（1）把“粥”比作“小型的农业产品博览会”，用了比喻，故选A。（2）“叹气”是人的行为，赋予“大锅粥”，是拟人，故选C。（3）“碗有千斤重”，对“碗”的重量进行夸大描述，突出其难以端起的感受，是夸张。故选B。 2.天热得要命，柏油路都快被烤化了。 【解析】本题考查的是仿写句子。例句加点部分“眨眼”运用夸张手法，通过夸大时间流逝的速度，突出春节临近的紧迫感，使表达更生动、有冲击力。从“头晕”“天热”“安静”三个词语中选择一个，运用夸张手法，仿写一句话。答案并不唯一，言之有理即可。示例：头晕：头晕得厉害，感觉整个世界都在天旋地转。天热：天热得像是把人扔进了蒸笼，连空气都发烫。安静：安静得能听见一根针掉在地上的声音，连呼吸都不敢大声。 3.姑姑喜欢小明，恨不得为他去摘天上的星星 【解析】本题考查句子仿写及夸张的修辞手法。例句“泪水如雨，洒了一地”运用了夸张的修辞手法，极度夸大了泪水的数量。用夸张的手法表现“喜欢”，可以从喜欢的程度、表现等方面进行夸张的想象和描述。例：我对这本书的喜欢如洪水泛滥，一发不可收拾，恨不得一口气读完。 4.运用了夸张的修辞，写出了人们看到两个孩子安全回来后那种喜悦、激动的心情。 我饿得前胸贴后背了。 【解析】本题考查了句子仿写以及对所给词语的理解和运用能力。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。首先要了解加点词语的意思，以及句子之间的关系、联系，组织语言后再进行仿写。结合自己的理解以及平时的积累，回忆起所学的知识，并且运用所学的知识进行作答。例句中“洒了一地”运用了夸张的修辞，写出了人们看到两个孩子安全回来后那种喜悦、激动的心情。仿写时注意写出一个夸张句即可。例如：饿：他的肚子饿的像只船，在大海中摇摇欲坠。盼望：盼望明天的到来，仿佛比世界末日的降临更让人兴奋。喜欢：我对他的喜欢，就像滔滔江水，连绵不绝，无法自拔！安静：周围一片寂静，似乎时间也被这安静所征服，每一刻都显得如此漫长，仿佛一个世纪。厚：那件大衣的毛领如此厚实，仿佛是用了整只熊的毛皮。 5.雪花像一个个小精灵似的来到人间。 【解析】本题考查句子仿写。分析例句可知，句子运用了比喻的修辞手法，把故事比作春雨。仿写时用比喻的修辞手法描写冬天的雪花即可。冬天的雪花像一个个顽皮的小天使来到人间。 6.家乡的小溪流，如同一条轻盈的绿绸带，在田野间流淌。 小溪流欢快地歌唱着，向大地述说着她的喜悦和欢愉。 【解析】本题考查的是对修辞手法的运用能力，以及通过生动形象的语言来描绘事物特点的表达能力。比喻句：首先，观察家乡小溪流的特点，比如它的形状、颜色、流动的姿态等。然后，联想与之具有相似特点的其他事物，作为比喻的喻体。例如，如果小溪流细长弯曲，可以说“家乡的小溪流像一条蜿蜒的蛇”；如果小溪流清澈明亮，就像“家乡的小溪流像一面透明的镜子”。拟人句：思考人类具有的动作、情感、语言等方面的特征。将这些人类的特征赋予家乡的小溪流。比如，“家乡的小溪流欢快地唱着歌奔向远方”，赋予小溪流“唱歌”这个人类的行为，表现它的活泼；或者“家乡的小溪流温柔地抚摸着岸边的石头”，用“抚摸”这个动作展现小溪流的轻柔。 7.秋来草木萧疏，天高水清。 【解析】本题考查对偶句。为了使画线句子与上句形成对偶句，我们需要保持句式结构、字数以及意境上的对称。上句“春日黄花满山，径幽香远”描绘了春天生机勃勃、花香四溢的景象，字数为10字，结构为“季节+景物+状态，具体细节+具体细节”。因此，改写括号内的句子时，我们也要遵循这样的结构，同时传达秋天的特点。“秋来草木萧疏，天高水清”这个句子可以保持与上句相同的结构：“秋来”对应“春日”，点明季节；“草木萧疏”描述了秋天草木凋零的状态，与“黄花满山”形成对比；“天高水清”描绘了秋天特有的高远清澈的景象，与“径幽香远”形成对仗。同时，改写后的句子也保持了10字的字数，使得两句在形式上完全一致，构成了优美的对偶句。 8.一座蕴含无数宝藏的矿 等着我们去探寻 【解析】本题考查仿写句子。原句采用了比喻的修辞手法，将“大自然”比作“书”和“乐曲”，形象地表达了大自然中蕴含的知识和美妙。在仿写时，我们同样采用比喻，将大自然比作“画卷”和“诗篇”，“画卷”强调了大自然的视觉美，“诗篇”则突出了其内在的意境和情感深度。这样的仿写既保持了原句的风格，又拓展了对大自然美的描述，使句子更加丰富多彩。如：大自然像一幅绚丽的画卷，等着我们去观赏；大自然像一首深邃的诗篇，等着我们去品读。 9.我们的老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 燃烧的蜡烛流下了眼泪。 【解析】本题考查造句子。比喻：为了更形象地描写说明事物，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。一个完整的比喻句有本体、喻体和喻词组成。拟人：把物写成人，让物像人一样活起来，拥有人的情感和行为。比喻句：黑暗中，燃烧的蜡烛像一只小小的火矩照亮了前方的路。拟人句：黑暗中燃烧着的烛焰，跳起了欢快的舞蹈。 10.（1）使用了夸张的手法。 （2）今天爸爸要从外地出差回来了，我早早来到路口，向着爸爸回来的方向望去，眼睛都快掉出来了。 【解析】本题考查句子的仿写。（1）例句中加点的“大山都抖了又抖”夸张地描述了声音之大和震撼力之强，可知例句运用了夸张的手法来强化表达效果。（2）仿写时，围绕“盼望”的特点，运用夸张的修辞手法，完整的写出句子即可。示例：他盼着见到久别的亲人，每一秒都如同一年般漫长。 11.（1）上海队打败了北京队，获得冠军。上海队赢了 （2）上海队打败了，北京队获得冠军。北京队赢了 【解析】本题考查对标点符号的运用和对句子的理解。原句“上海队打败了北京队获得冠军”缺少标点，使“获得冠军”的主语不明确：它可能修饰上海队，也可能修饰北京队。添加逗号后，标点位置改变了句子的逻辑关系：在“北京队”后加逗号（例（1）），表示“上海队打败了北京队”和“上海队获得冠军”是连续动作，主语一致。在“打败了”后加逗号（例（2）），表示“上海队打败了”（即上海队输了）和“北京队获得冠军”是两个独立事件，主语不同。 12.（1）李伟瞒着老师，和同学们一起帮助老人。 李伟瞒着老师和同学们，帮助老人。 （2）马老师多么和蔼可亲呀！上课时，他耐心地教我们写字的方法；下课后，他常常和我们一起开心地玩耍。昨天，他给小林补了一天的课，小林非常感谢马老师。 【解析】本题考查按要求写句子。（1）本题考查标点符号的运用和改写句子。在句子的不同位置添加标点符号，让句子表示的意思不同，如：句意一：李伟瞒着老师，和同学们一起帮助老人。这句在“老师”后面加上逗号，表示李伟和同学们帮助老人这件事是瞒着老师的。句意二：李伟瞒着老师和同学们，帮助老人。这句在“同学们”后面加上逗号，表示李伟瞒着老师和同学们，自己去帮助老人。(2)本题考查修改病句。标点符号有误；“和蔼可亲呀”后面用感叹号；语序混乱，把“耐心地”和“教我们”位置互换；前后矛盾，“昨天下午，他给小林补了一天的课”前后矛盾，去掉“下午”；用词不当，“小林非常感动马老师”用词不当，“感动”改为“感激”。 13.例：同窗好友，愿你的人生像一场绚丽多彩的烟火秀，每一刻都绽放出耀眼的光芒，每一次绽放都能留下永恒的美好！ 老师，您的教诲如春风拂面，温暖着我们的心田；您的鼓励似春雨滋润，让我们茁壮成长。祝您今后的日子里，笑容如阳光般灿烂！ 【解析】本题考查语言表达能力。由题意可知，本题表达的对象是老师或者同学，目的是表示对他们的祝福之意，还要求用上一种修辞，表达时一定要选择自己最熟悉的一种修辞，语意连续，没有语病，语气得体有礼貌。比如：亲爱的同学，愿你如一只振翅高飞的雄鹰，在未来的天空中自由翱翔，搏击长空，追寻属于自己的那片璀璨星辰！老师，您是辛勤的园丁，培育了我们这些娇嫩的花朵；您是明亮的灯塔，照亮了我们前行的道路。愿您未来的日子里，生活如诗如画，幸福安康永伴！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$