专项11 诗词赏析与小古文阅读--【复习篇】五升六语文暑假专项训练

【复习篇】五升六语文暑假专项训练 专项11 诗词赏析与小古文阅读 一、古诗阅读。 凉州词 [唐］王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 1.这首诗写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.这首《凉州词》与王之涣的《凉州词》有什么异同？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、古诗阅读。 稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1.全诗通过“脱”“＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿”等一系列动词，突出表现了题目中“＿＿＿＿＿＿”这个字。 2.结合诗句内容，简要分析画线句子表达了作者怎样的情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、古诗阅读。 村晚 ［宋］雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 1.对《村晚》这首诗赏析有错误的一项是（ ）。 A.诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。 B.一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。 C.“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不能接受教育的感慨和惋惜。 2.请展开想象，描绘画线诗句展现的画面。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、诗歌鉴赏。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 1.根据诗歌内容，下列说法不正确的是（ ）。 A.诗歌的前两句描写黄河和华山，运用了夸张的修辞手法以及“入”“上”两个动词，表现了黄河、华山气势雄伟，富有生气。 B.诗歌前两句描写的两处景物，代表着北方的壮丽河山。 C.诗歌后两句的大意是：遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。 D.诗歌后两句表达了遗民们从失望到绝望的心情。 2.诗歌的题目，让你想象出怎样的场景？请用自己的话描绘出来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、阅读古诗，回答问题。 山居秋暝① ［唐］王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 【注释】①暝：日落时分，天色将晚。②浣女：洗衣物的女子。③王孙：此处指诗人自己。 1.填空。 诗题“山居秋暝”中哪个字表示一天中的某个时间？＿＿＿＿＿＿＿。 2.下列与古诗所描绘的画面不符的一项是（ ）。 A.雨后秋山 B.明月清泉 C.浣女归舟 D.王孙赏花 3.下列说法不正确的一项是（ ）。 A.诗的首联“空山新雨后，天气晚来秋”写出了季节、天气、时间和地点。 B.全诗清新自然，在诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和爱国主义思想。 C.“明月松间照，清泉石上流”一句以动衬静，写出了山间的幽静。 D.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句以有声衬无声，突出了山间的幽静。 六、古诗阅读。 （甲）村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 （乙）牧童 【宋】周敦颐 东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。 归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。 1.甲乙两首诗对儿童生活的描写别具匠心，都写到了牧童、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等内容，刻画了牧童＿＿＿＿＿＿＿＿的生活状态。诗中不仅表达了对当时儿童生活的＿＿＿＿＿＿＿＿之情，更表达了诗人内心的某种渴望与追求。 2.一首好诗常常是“有声有色”，甲诗中的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”和乙诗中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”让我听到诗中的“声”，也让我联想到生活中“＿＿＿＿＿＿＿＿”的景象。 七、阅读。 从军行 〔唐〕王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，_______________。 凉州词 〔唐〕王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 1.将诗句补充完整，写在诗中的横线上。 2.“穿”在字典中有3种解释： ①破；透；②通过（空洞、缝隙、空地等）；③把衣服鞋袜等套在身体上。 “黄沙百战穿金甲”中的“穿”应选第＿＿＿＿＿＿＿个意思；“即从巴峡穿巫峡”中的“穿”应选第＿＿＿＿＿＿＿个意思。 3.《从军行》中，将士们身披金甲，心里想着的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《凉州词》中，将士们听着羌笛，心里想着的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.这两首诗有哪些相同之处？请写在下面的横线上。（至少写出两处） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、古诗文阅读。 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1.《舟过安仁》中，与《稚子弄冰》中的“稚子”意思相近的词是＿＿＿＿＿＿＿。两首诗都向我们展现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的儿童形象。 2.《稚子弄冰》借助动作写了孩子玩冰的过程：取冰时的＿＿＿＿＿＿＿、穿丝时的＿＿＿＿＿＿＿、敲冰块时的＿＿＿＿＿＿＿和冰碎后的＿＿＿＿＿＿＿，呈现出孩子们的心情变化。 3.对这两首诗的理解，错误的一项是（ ）。 A.“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。 B.《稚子弄冰》围绕“弄”字，突出“稚”字，写出孩子们的活力和快乐。 C.“忽作”和“怪生”两个词，暗藏作者对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满和责怪。 九、快乐阅读。 童年 ①池塘边的榕树上， 知了在声声叫着夏天； 操场边的秋千上， 只有蝴蝶停在上面。 黑板上老师的粉笔， 好像在拼命叽叽喳喳写个不停。 等待着下课， 等待着放学， 等待着游戏的童年。 ②总是要等到睡觉前， 才知道功课只做了一点点； 总是要等到考试以后， 才知道该念的书还没有念。 一寸光阴一寸金， 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天， 一年又一年， 迷迷糊糊的童年。 1.根据诗歌内容填空。 （1）第①节诗中写了榕树、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿这些景物，从这些景物中可以看出诗歌写的季节是＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”这一诗句写出了少年＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。 2.从哪些诗句中可以看出“我”感觉到自己的童年是“迷迷糊糊的童年”，请把有关的诗句用“＿＿＿”画下来。 3.从诗句中可以看出这是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的少年。 4.读完这首诗，你想对诗歌中的少年说点什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.我们本学期学过的古诗《牧童》也是一首写儿童生活的诗。请你默写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、阅读。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1.联系上下文，理解加点字的意思。 （1）物莫能陷也：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）不可同世而立：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.下列停顿有误的一项是（ ）。 A.不可/同世而立 B.楚人/有/鬻盾与矛者 C.于物无/不陷也 D.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 3.这个故事告诫人们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 十一、课内阅读。 梁国杨氏子九岁，甚（ ）。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是（ ）。” 1.请根据课文内容填空。 2.请把课文中加点字的意思写在下面的横线上。 诣：＿＿＿＿＿＿ 示：＿＿＿＿＿＿ 3.文中最能体现杨氏之子语言巧妙的句子是哪一句？请抄写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.《杨氏之子》选自《世说新语》一书，下面是书中另一则关于言语智慧的小故事，请认真阅读并完成下面的练习。 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” ①文中的小孩姓＿＿＿＿＿＿。“戏”的意思是＿＿＿＿＿＿。 ②徐孺子的言语智慧在于他用＿＿＿＿＿＿与月亮进行类比，以反驳“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的观点。 十二、阅读文章，完成各题。 智子疑邻 宋有富人，天雨①墙坏，其子曰：“不筑②必将有盗。”其邻人之父③亦云④，暮而果大亡⑤其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 【注释】①雨：下雨。名词作动词，读“yù”。②筑：修补。动词活用作名词。③邻人之父：邻居家的老人。父：老年男子，读“fǔ”。④亦云：也这样说。⑤亡：丢失。 1.解释下列加点字的意思。 （1）而疑邻人之父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）其邻人之父亦云＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.用自己的话说一说下列句子的意思。 不筑，必将有盗。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读了《智子疑邻》，判断下列说法，正确的打“√”，不正确的打“×”。 （1）富人的怀疑是对的，是邻居偷了富人的财物。 （ ） （2）要尊重事实，不能只用亲疏和感情作为判断是非的依据。 （ ） 十三、文言文阅读。 曹植年十余岁，诵读《诗》《论》①及辞赋②数十万言，善属文。太祖③尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论④，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺⑤铜雀台⑥新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立成，可观。太祖甚异之。 【注释】①《诗》《论》：指《诗经》和《论语》。②赋：古代一种文体。③太祖：指曹操。④论：议论。⑤邺：古地名，在今河南境内。⑥铜雀台：曹操在邺城所建的亭台。 1.解释下列句子中的加点字。 （1）善属文：＿＿＿＿＿＿＿ （2）太祖尝视其文：＿＿＿＿＿＿＿ （3）植援笔立成：＿＿＿＿＿＿＿ （4）太祖甚异之：＿＿＿＿＿＿＿ 2.翻译文中画“______”的部分。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读了本文，你发现曹植是一个＿＿＿＿＿的孩子，本册书中有一个和曹植相似的孩子，他是＿＿＿＿＿，在别人说杨梅是“君家果”的时候，他应声答曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 十四、小古文阅读 何妥①少机警，八岁游国子学②”。助教③顾良戏之曰：“汝姓何，是荷叶之荷？为河水之河？”妥应声答曰：“先生姓顾，是眷顾之顾？为新故之故？”众成异之。 【注释】①何妥：北周人，官至大学博士。②国子学：中国古代的教育管理机关。③助教：导师。 1.把正确答案的序号填在横线上。 （1）“为新故之故”中“为”的意思是＿＿＿＿＿＿（A.还是 B.为什么）。 （2）“众咸异之”意思是＿＿＿＿＿＿（A.众人都对他感到惊讶 B.众人的反应都不一样）。 2.翻译文中画“_______”的句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.本文中的何妥能让我们想到课文《杨氏之子》中的杨氏子，两篇文章都有对人物形象的评价，八岁的何妥是“＿＿＿＿＿＿＿”（用本文原句回答），九岁的杨氏子是“＿＿＿＿＿＿”（用课文原句回答）。 4.何妥与杨氏子的应答共同的妙处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十五、阅读下面文言文，按要求完成下题。 _____________ 融①四岁，与兄食梨，辄②引小者。人问其故，答曰：“小儿法③当取小者。” 【注释】①融：孔融，汉末文学家。②辄：总是。③法：按照规矩（道理）。 1.给这个故事选一个题目，最恰当的是（ ）。 A.让枣推梨 B.助人为乐 C.情同手足 D.孔融让梨 2.下面的句子划分朗读节奏正确的一项是（ ）。 A.小儿/法当/取小者 B.小儿法/当/取小者 C.小儿/法当取/小者 D.小儿法/当取/小者 3.下列词语中的“故”字与“人问其故”中的“故”字的意思相同的一项是（ ）。 A.一见如故 B.无缘无故 C.明知故犯 D.温故知新 4.孔融为什么总是拿小的梨？（用文中的原句回答） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.这个故事告诉我们什么道理？（ ） A.要懂得孝敬父母，感恩父母的良苦用心。 B.要懂得谦让，传承中华民族的传统美德。 C.要懂得感恩，不忘师恩，尊敬老师。 D.要懂得忠心爱国，为祖国做贡献。 十六、阅读。 一字之师 郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③。有《早梅》诗曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑谓曰：“‘数枝’非早，不若‘一枝’则佳。”齐己矍（jué）然，不觉兼三衣④叩地膜拜。自是士林⑤以谷为齐己“一字之师”。 【注释】①郑谷：唐朝诗人。②齐己：唐朝和尚，善诗。③焉：他，代指郑谷。④三衣：此处指衣服。⑤士林：众多读书人。 1.“齐己矍然，不觉兼三衣叩地膜拜”中的“兼”字是什么意思？（ ） A.兼职，兼任 B.提起，整理 C.兼并，合并 D.并且，而且 2.给“齐己因携所为诗往谒焉”划分朗读停顿，正确的一项是（ ）。 A.齐己/因携所为诗/往谒焉。 B.齐/己/因携所为诗/往谒焉。 C.齐/己因携所为诗/往谒焉。 D.齐己/因携/所为诗往/谒焉。 3.“自是士林以谷为齐己‘一字之师’。”这句话的意思是（ ）。 A.自己是读书人，所以其他人都把郑谷看作齐己的“一字之师”。 B.齐己整理衣服，恭恭敬敬地向郑谷拜了“一字之师”。 C.从此，读书人都向郑谷看齐，力争成为“一字之师”。 D.从此，众多读书人就把郑谷看作齐己的“一字之师”。 4.下面哪个成语最适合用来形容本文中修改诗句的情节？（ ） A.字斟句酌 B.咬文嚼字 C.分章析句 D.吹花嚼蕊 5.你觉得故事中的齐己是一个怎样的人？从这个故事中你受到了怎样的启示？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十七、文言文阅读。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 材料二： 钟毓①、钟会小时，值②父昼寝，因③共偷服药酒。其父时觉④，且托寐⑤以观之。毓拜⑥而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以⑦不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。” 【注释】①钟毓：三国时期魏国大臣，太傅钟繇的儿子，十四岁任散骑待侍郎，钟会的哥哥。②值：遇上。③因：趁机。④时觉：刚巧醒来。⑤托寐：假装睡着，⑥拜：行礼。⑦何以：为什么。 1.材料一选自课文＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.读读比比，在停顿恰当的句子后面画“√”。 （1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。（ ） （2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。（ ） 3.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（ ） A.杨氏之子以否认的语气表示出杨梅不是自己家的果子。 B.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。 C.根据姓氏来借题发挥，既否定了孔君平的话，还保留着对长辈的尊重。 4.孔君平听了杨氏子的回答后，会有怎样的反应？可以从人物的语言、动作、神态、心理等方面加以描绘。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.材料一选自《世说新语》，材料二是《世说新语》书中另一则关于言语智慧的小故事，请认真阅读并完成下面的练习。 （1）假如你是材料二中的父亲，你更喜欢谁，为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）杨氏子、钟毓、钟会都是我国古代文学作品中有代表性的聪慧儿童形象，请举出你课外阅读中读到的聪慧儿童的具体事例。（至少一个） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与解析 一、1.边塞的将士在开怀痛饮，尽情酣醉 【解析】本题考查对古诗内容的理解。要理解这首诗所写的内容，需要从诗句中的意象、场景和情感表达等方面进行综合分析。“葡萄美酒夜光杯”呈现出精美的酒具和香醇的美酒；“欲饮琵琶马上催”营造出即将出征的紧张气氛，琵琶声催促战士们饮酒；“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”则表现出战士们视死如归的豪迈与洒脱。全诗语言奔放不羁，充满了豪情壮志和悲壮情怀。诗人以饱蘸激情的笔触，描绘了将士们的英勇形象和豪迈精神。 2.这两首诗都属于边塞诗。王之涣的《凉州词》写的是戍边将士的思乡之情。而王翰的《凉州词》以豪迈旷达之笔，表现了将士们视死如归的勇气。 【解析】本题考查两首古诗的异同。对比两首《凉州词》的异同，需要从诗歌的主题、意境、情感、表现手法等方面进行分析。示例：相同点：两首诗都是以“凉州词”为题，属于边塞诗。都描绘了边地的景象和氛围，展现了戍边战士的生活。不同点：王之涣的《凉州词》以“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”开篇，描绘了边地的荒凉和孤寂；王翰的《凉州词》则以“葡萄美酒夜光杯”开篇，展现了边地生活的豪壮。王之涣的《凉州词》着重表达戍边战士的思乡之情；王翰的《凉州词》更多地表现了战士们将生死置之度外的旷达和豪放。 二、1.取 敲 稚 【解析】本题考查内容理解。结合阅读全诗，从全诗通过“脱”、“穿”、“敲”等动词，突出表现文题中的一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。 2.诗人从视觉的角度，写出了儿童敲冰时的得意，玩冰时的天真和快乐，表达了作者对孩子的喜爱之情。 【解析】本题考查体会作者情感。结合阅读诗句“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”这句从听觉角度展开。声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转 作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣，从而表现了儿童玩冰的天真和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅，也表达了作者对稚子的喜爱之情。 三、1.C 【解析】本题考查了诗歌的赏析。A.正确，诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。B.正确，一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。C.有误，“短笛无腔信口吹”写牧童手中拿着支短笛，随意吹着。他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。表现了牧童调皮天真的神态，反映了牧童生活的恬静与闲适。故选C。 2.绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳西下，山像是衔着落日似的倒映在让人感到寒意的、波光荡漾的水面。 【解析】本题考查了思维拓展。结合诗句内容展开想象。示例：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了池岸。远远的青山衔着红红的落日挂在山间，影子倒映在水中，水面闪动着粼粼的波光。 四、1.D 【解析】此题考查古诗内容理解。D.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游的诗作。这首诗写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤。故“诗歌后两句表达了遗民们从失望到绝望的心情。”表述不正确。故选D。 2.秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感。 【解析】此题考查古诗题目的理解。诗题“秋夜将晓出篱门迎凉有感”意思：秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下这首诗。感受到虽有凄凉无奈之感，却感受到诗人诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。写出题目描绘的场景即可。如：秋天夜里，天快要亮了，走出篱笆门不禁感到迎面吹来的凉风十分伤感。 五、1.暝 【解析】本题考查字词的含义。《山居秋暝》中的“暝”字的意思是傍晚，这个“暝”字点明诗作所描绘的画面景物的时间。 2.D 【解析】本题考查古诗内容理解。《山居秋暝》写的是新雨过后山谷里空清新，初秋傍晚的天气特别凉爽，明月映照着幽静的松林间，清撤泉水在山石上淙淙淌流。竹林中少女喧笑洗衣归来，连叶轻摇是上游荡下轻舟。任凭春天的美景消歇，眼前的秋景足以令人流连。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及流女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受，它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲。故“王孙赏花”说法有误。故选D。 3.B 【解析】本题考查古诗文内容理解。B.此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。故选B。 六、1.牛背 短笛 悠闲自在 赞美 【解析】本题考查诗句内容理解以及主旨情感。解答该题首先要读懂古诗的诗意，然后寻找内容及情感的共同之处。《村晚》整首诗意是青草长满池塘，水漫过塘岸。山像含着落日，倒映在寒凉的水波里。牧童回家，横坐在牛背上，拿着短笛，没固定曲调随口吹。《牧童》整首诗意是东风吹拂，牧童赶着牛出了长坡。谁知道牧童的乐趣有多少呢？回家路上，他把鞭子转到牛背上，笛声里仿佛把太平盛世的歌都吹老了。根据诗意，两首诗都写到牧童、牛背、短笛等内容，共同勾勒出古代乡村儿童自在的生活图景，表达对牧童生活的喜爱与向往。 2.归路转鞭牛背上 笛声吹老太平歌 牧童放牛晚归 【解析】本题考查诗句内容理解。题干中“有声有色”的意思是既有画面又有声音。甲诗中“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的意思是：牧童回家，横坐在牛背上，拿着短笛，没固定曲调随口吹。“信口吹”是可以听到的声音。乙诗中“归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌”的意思是：回家路上，牧童把鞭子转到牛背上，笛声里仿佛把太平盛世的歌都吹老了。“笛声”也是可以听到的声音。两句诗都描写了牧童放牛晚归，悠闲自在吹笛的画面。 七、1.不破楼兰终不还 【解析】本题考查诗句的默写。出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》，全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 2.① ② 【解析】本题考查字词的理解。“黄沙百战穿金甲”的意思是守边将士，身经百战，铠甲磨穿。“穿”的意思是破；透。选①。“即从巴峡穿巫峡”出自唐朝杜甫的《闻官军收河南河北》，意思是就从巴峡穿过巫峡。“穿”的意思是通过（空洞、缝隙、空地等）。选②。 3.不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡 回不了的故乡 【解析】本题考查开放性试题。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”意思是在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡。表现了将士们誓死报国的豪情壮志及其赤诚的爱国热情。将士们身披金甲，心里想着的是如何打败敌人，报效国家。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”的意思是何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，春风根本吹不到玉门关外。表达了戍边边塞将士们的艰苦，以及他们思念家乡。将士们听着羌笛， 心里想着的是早日回到家乡，与亲人团聚。 4.这两首诗都是边塞诗；诗中都描写了边塞苍凉壮阔的景象。 【解析】本题考查古诗的鉴赏。《从军行》是边塞诗，“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”诗人在开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。这两句话的意思是：青海湖上的天空，长云遮蔽，湖北面绵延着的雪山隐约可见，翻过雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就可以看到玉门关。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征， “百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。《凉州词》是边塞诗，诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面：汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竟像一条丝带迤逦飞上云端。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”写诗人听到的声音，有人吹折杨柳不禁勾起了，将士们的思乡之愁。同时，这首诗是在春天写的，从春风一直可以看出，因为现在已经是春天了，但是这个春风始终吹不到玉门关，同时也表达了当代皇帝恩泽到达不了边塞，不体恤边塞将士们的抱怨之情。《从军行》和《凉州词》都是边塞诗，写法也是很像的，前两句都是写景，都描写了边塞苍凉壮阔的景象，后两句都是抒情。 八、1.小童 天真活泼 【解析】本题考查诗歌内容的理解。稚子：幼儿，小孩子。《稚子弄冰》与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是稚子。《稚子弄冰》全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。诗歌中描写的是稚子弄冰的过程是取冰、穿冰、碎冰。《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。两首诗都让我们看到了天真、可爱的儿童。 2.欣喜 小心 快乐 懊恼 【解析】本题考查诗歌内容的理解。全诗译文：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。可知，稚子玩冰的动作词语有：脱、穿、敲。孩童刚把冰取出来时心情是开心、欣喜的，穿丝时是小心、谨慎的，敲冰块时是非常得意的，冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾和懊恼，先是呆呆地站在那里望着地上碎裂的冰块。全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐，刻画出儿童天真可爱的形象。 3.C 【解析】本题考查的是对诗歌内容的辨析和理解。C.有误，“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这两句诗省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，也省略了作者心中由此产生的疑问，而是直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。“忽作玻璃碎地声。”的意思是儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，诗人先是呆呆地站在那里望着地上碎裂的冰块，然后几乎同时送到耳朵的声响又是那样优美，因此也许他会瞬间转忧为喜。故选C。 九、1.知了 秋千 蝴蝶 夏季 急切地走出课堂、走出校园，和同伴去游戏 【解析】本题考查关键信息的提取和句子的含义。（1）从“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。”这几句诗歌可知第①节诗中写了榕树、知了、蝴蝶、秋千这些景物。从“知了在声声叫着夏天”可以看出诗歌写的季节是夏季。（2）“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”中有三个“等待”，强烈地表达期待下课放学后去游戏的紧迫心情。 2.总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念。 【解析】本题考查对内容的理解。从“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念。”可知作者贪玩，作业常常只做一点点，也经常为了玩而不去认真念书。所以说“我”感觉到自己的童年是“迷迷糊糊的童年”。 3.贪玩、忘了学习 【解析】本题考查对人物形象的分析。从“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念。”可知这是一个贪玩、忘了学习的少年。 4.你应该珍惜快乐的童年时光，好好学习。 【解析】本题看熬了语言表达。读完这首诗歌，诗歌里是一个爱玩、不爱学习的少年。他的童年生活充满童真童趣但是因为贪玩而“模模糊糊”，你要怎样劝他呢？答案不是唯一，言之成理即可。示例：我想对诗歌中的少年说：童年时光很快乐，但是你玩的同时也不要忘了好好学习。 5.草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 【解析】本题考查古诗默写。《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的，全诗是：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。译文：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。 十、1.没有什么。 存在。 【解析】本题考查字词理解。（1）“物莫能陷也”：结合语境，楚人说自己的盾坚固，“莫”在这里是“没有什么”的意思，即没有什么东西能够刺破它。（2）“不可同世而立”：意思是不能同时在世间存在，“立”是“存在”的意思。 2.C 【解析】本题考查文言文断句。C.“于物无/不陷也”错误，正确停顿应为“于物/无不陷也”，“于物”是介宾短语作状语，表明对象，这样停顿符合文言文朗读节奏规律，能准确体现语义，即对于任何东西没有不刺破的。故选C。 3.说话、办事要实事求是，言行一致，不要言过其实。 【解析】本题考查对文章内容的理解。梳理故事内容，楚人因对盾和矛过度吹嘘，陷入自相矛盾困境。由此提炼出寓意——说话做事要实事求是，遵循逻辑，不能前后矛盾。示例：这个故事告诫人们做事要实事求是，不能前后相互抵触，要保持逻辑的一致性，避免陷入自相矛盾的尴尬境地。 【参考译文】：楚国有个卖盾和矛的人，赞美他的盾说：“我的盾很坚固，没有什么东西能够刺破它。”又赞美他的矛说：“我的矛很锐利，对于任何东西没有不（能）刺破的。”有人说：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那个人不能回答。那不能被刺破的盾和没有什么不能刺破的矛，是不可能同时存在于世间的。 十一、1.聪慧 夫子家禽 【解析】本题考查对名篇名句的默写。书写时注意“聪、慧、禽”的正确写法。 2.拜访 给……看 【解析】本题考查字词解释。“孔君平诣其父”意思是孔君平来拜见他的父亲。诣：拜访。“孔指以示儿曰”意思是孔君平指着杨梅给孩子看。示：给……看。 3.未闻孔雀是夫子家禽。 【解析】本题考查内容理解。结合文章可知孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。最妙的是他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对。 4.徐 玩耍、游戏 眼睛 若令月中无物，当极明邪？ 【解析】本题考查内容理解和字词解释。①通过阅读短文可知，“徐孺子年九岁”意思是徐家有个小孩年方9岁，可知文中的小孩姓“徐”；“尝月下戏”意思是曾有一次在月光下玩耍，故“戏”的意思是“嬉戏，玩耍”的意思。②阅读短文可知，文中讲述了徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”由此可知小故事中徐孺子的言语智慧在于他用“眼睛”与“月亮”进行类比，以反驳“若令月中无物，当极明”的观点，说明了他是一个善于思考、能言善辩的孩子。 【参考译文一】：梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” 【参考译文二】：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。” 十二、1.怀疑。 代词，他的。 【解析】本题考查字词解释。（1）而疑邻人之父：却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。疑：怀疑。（2）其邻人之父亦云：他隔壁的老人也这么说。其：代词，代他。 2.如果不修筑它，一定会有盗贼进来。 【解析】本题考查句子翻译。翻译时先将重点字词解释出来，再组织语言进行翻译。筑：修补。必：一定。盗：盗贼。句子翻译为：如果不修筑它，一定会有盗贼进来。 3.（1）× （2）√ 【解析】本题考查内容理解。（1）原文中写到“其邻人之父亦云”，解释为他们隔壁的老人也这么说，不修补，会有盗贼进来。“其家甚智其子，而疑邻人之父”解释为这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。结合文中的句子和意思可知，富人怀疑邻居，但是原文中没有提到到底是谁偷的。因此，富人因为怀疑邻居偷了财物，但并没有确凿证据，只是基于邻居的“亲疏关系”主观臆断。此项判断为错误。（2）原文中“其邻人之父亦云，暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父”的意思是他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。结合文中的句子和意思可知，这则寓言的主旨是告诫人们不能仅凭亲疏和感情来判断是非，而应该尊重客观事实。此项判断为正确。 【参考译文】：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。”他隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。 十三、1.（1）善于 （2）曾经 （3）提、拿 （4）对……感到惊异 【解析】本题考查字词解释。（1）“善属文”意思是擅长写文章，故“善”的意思是擅长。（2）“太祖尝视其文”意思是曹操曾经看他的文章，故“尝”的意思是曾经。（3）“植援笔立成”意思是曹植拿起笔立刻写成，故“援”的意思是拿、取。（4）“太祖甚异之”意思是曹操对他的表现感到十分惊异，故“异”的意思是对……感到惊异（意动用法）。 2.曹操带领所有的儿子登上铜雀台，让他们各自作一篇赋文。 【解析】本题考查句子翻译。“悉”表示“全、都”，“将”意为“带领”，“使” 指“让”，“为赋”即“写赋”。整句话意思：曹操带着全部的儿子登上铜雀台，让他们各自写一篇赋文。 3.聪明机智 杨氏之子 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】本题考查人物形象分析和拓展性思维。文中提到曹植“年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文”，且面对曹操质疑时自信回应，铜雀台赋 “援笔立成，可观”，体现其才思敏捷、富有文采。本册书中类似的孩子是《杨氏之子》中的杨氏子，当别人指着杨梅说这是“君家果”时（意思是杨梅和杨家同姓，是杨家的果子），杨氏之子应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”他的回应既机智又巧妙，既表达了对自己姓氏的尊重，又巧妙地反驳了对方的玩笑。故第三空填：未闻孔雀是夫子家禽。 【参考译文】：曹植十多岁时，就能诵读《诗经》《论语》及辞赋等几十万字的文章，擅长写文章。曹操曾经看他的文章，对曹植说：“你是请人代写的吧？”曹植跪下说：“话说出来是言论，下笔就能写成文章，您只管当面考我。我怎么会请人代写呢？”当时邺城的铜雀台刚建成，曹操带领所有儿子登上铜雀台，让他们各自写一篇赋。曹植拿起笔立刻就写成了，文章值得欣赏。曹操对他的才华感到十分惊异。 十四、1.（1）A （2）A 【解析】本题考查字词解释。（1）“为新故之故”意思是：还是新故（的“故”）呢。“为”的意思是：还是。故选A。（2）众：众人、大家，指周围的人。咸：都、全，是文言中常见表示范围的副词。异：意动用法，可理解为 “对……感到惊异、觉得……奇怪”，体现众人的主观感受。之：代词，指代何妥巧妙应答这件事。故“众咸异之”的意思是：众人都对何妥（的应答）感到惊异。故选A。 2.先生姓顾，是“眷顾”的“顾”，还是“新故”的“故”？ 【解析】本题考查翻译句子。先生：代指对方（顾良）。之：结构助词，的。为：还是（表选择疑问，连接两种猜测，相当于“是……还是……”的句式）。故：旧的、过去的（如“新故”意为新旧、新旧交替），同时谐音双关姓氏“顾”（因“顾”与“故”音同）。“先生姓顾，是眷顾之顾？为新故之故？”可翻译为：先生您姓顾，（这个‘顾’）是‘眷顾’的‘顾’，还是‘新故’的‘故’呢？ 3.少机警 甚聪惠 【解析】本题考查内容理解、名篇名句默写。关注文本开篇对人物的概括性描述，这类语句常是人物形象评价的关键。提取文本对人物的直接评价。文中“何妥少机警”直接点明其小时候就很机灵，所以填“少机警”。从《杨氏之子》“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”可知，“甚聪惠”是对杨氏子的评价，意思是：十分聪明、非常聪慧。 4.①婉转对答，语言幽默风趣又不失礼貌；②都在姓氏上做文章，展示出两个孩子的思维敏捷。 【解析】本题考查名篇名句理解、内容理解。《杨氏之子》讲孔君平到杨家拜访，主人不在便叫出杨家九岁的儿子。孔君平故意指着杨梅说杨梅是杨家的水果。而杨氏子却以“没听说孔雀是你们孔家的鸟”予以回敬。结合文章内容可知，何妥与杨氏子的回答妙在：①都用了否定的方式应答，婉转对答，对答幽默风趣，都表现了应有的礼貌；②都是在姓氏上做文章，都展示出了两个孩子都是一个思维敏捷、机智幽默的孩子。 【参考译文】：何妥小时候就很机灵，八岁的时候进入国子学学习。助教顾良戏弄他说：“你姓何，（这‘何’）是荷叶的‘荷’，还是河水的‘河’呢？”何妥马上回答说：“先生您姓顾，（这‘顾’）是眷顾的‘顾’，还是新故的‘故’呢？” 众人都对他的回答感到很惊异。 十五、1.D 【解析】本题考查标题的拟写。A.故事围绕孔融四岁让梨展开，“让枣推梨”虽也是关于谦让，但主角不是孔融。故错误。B.“助人为乐”强调帮助他人，与让梨情节不符。故错误。C.“情同手足”侧重兄弟情谊深厚，并非核心。故错误。D.“孔融让梨”直接点明人物和事件，最恰当。故正确。故选D。 2.A 【解析】本题考查文言断句。“小儿法当取小者”意思是小孩子按照规矩应当拿小的。“小儿”是主语，“法当”（按照规矩应当）是谓语部分，“取小者”是宾语，所以节奏划分为“小儿/法当/取小者”。故选A。 3.B 【解析】本题考查字词解释、一词多义。“人问其故”的意思是：有人问他原因。其中“故”是“原因”之意。A.一见如故：初次见面就像老朋友一样，形容彼此初次接触就情投意合。其中“故”是“老朋友”的意思。与题干不同，故错误。B.无缘无故：没有任何原因、缘由，平白无故地。其中“故”是“原因”的意思，与题干相同。故正确。C.明知故犯：明明知道行为是错误的、不应该做的，却故意去触犯、去做。其中“故”是“故意”的意思。与题干不同，故错误。D.温故知新：一方面指温习学过的旧知识，能获得新的理解和体会，如通过复习之前学的数学知识，有了新解题思路；另一方面也可指回顾历史、过去的经历等，从而更好地认识当下。其中“故”是“旧知识”的意思。与题干不同，故错误。故选B。 4.小儿法当取小者 【解析】本题考查内容理解。“人问其故”的意思是：有人问他原因，后面紧跟的就是孔融的回答的原因，即“小儿法当取小者”。孔融总是拿小的梨的原因是：小孩子按照规矩应当拿小的。示例：小儿法当取小者。 5.B 【解析】本题考查主旨概括。A.“孝敬父母”与故事主旨无关。故错误。B.故事主要体现孔融谦让，拿小梨给兄长，传承了中华民族谦让的传统美德。C.“感恩老师”与故事主旨无关。故错误。D.“忠心爱国”与故事主旨无关。故错误。故选B。 【参考译文】：孔融四岁的时候，和哥哥们一起吃梨，总是拿小的梨子。有人问他原因，（孔融）回答说：“小孩子按照规矩应当拿小的。” 十六、1.B 【解析】本题考查字词解释。“齐己矍然，不觉兼三衣叩地膜拜”意思是：齐己听后大为惊叹，当即整理衣冠跪地叩拜。“兼”指的是“整理”。故选B。 2.A 【解析】本题考查朗读句子。“齐己因携所为诗往谒焉”意思是齐己带着自己的诗作前去拜访。“齐己”是人名（唐朝诗僧），作主语，需单独停顿；“因携所为诗”是原因状语（“因此带着所写的诗”），应整体划分；“往谒焉”是谓语（“去拜访他”），需连贯。朗读停顿为：齐己/因携所为诗/往谒焉。故选A。 3.D 【解析】本题考查翻译句子。自是：指从此；士林：指众多读书人；齐：指为尊。故翻译为：从此文人圈将郑谷尊为齐己的“一字之师”。故选D。 4.A 【解析】本题考查词语理解与内容理解。A.字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。B.咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多用来讽刺死抠字眼而不注重整篇、整段的精神实质。多指死抠字眼而不注意把握整篇文章的实质内容。也用以讽刺人讲话卖弄学识。C.分章析句：指雕琢推敲文章。D.吹花嚼蕊：指吹奏、歌唱。引申指反复推敲声律、词藻。故事中郑谷将“数枝开”改为“一枝开”，通过精准改动一字使诗句更贴切（“一枝”更显“早梅”之早），体现对用字的反复推敲。“字斟句酌”符合诗句情节。故选A。 5.齐己是一个虚心求学的人。启示：在写作中要注意精心推敲字句，让句子更加生动传神。另外，要像齐己一样虚心听取别人的建议。 【解析】本题考查分析人物形象。由“携诗往谒”“叩地膜拜”可知，齐己谦逊，尊重他人意见。他主动带着诗作请教郑谷，听到建议后立刻恭敬行礼，体现谦逊态度。通过这个故事得到的启示是：学习要虚心求教，认真对待他人建议；修改文章需精益求精，一字也可能影响整体表达。 【参考译文】：郑谷居住在袁州时，齐己带着自己的诗作前去拜访。其中《早梅》诗写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷笑道：“‘数枝’不足以体现‘早’，不如改为‘一枝’更妙。”齐己听后大为惊叹，当即整理衣冠跪地叩拜。从此文人圈将郑谷尊为齐己的“一字之师”。 十七、1.《杨氏之子》 【解析】本题考查作家作品。材料一出自《世说新语・言语》，在小学语文教材中以《杨氏之子》为课题，文中第1句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”是对人物的开篇介绍，由此可知选自该课文。 2.（2）√ 【解析】本题考查文言断句。“未闻孔雀是夫子家禽”意思是“没有听说孔雀是先生您家的鸟”。句中“未闻”为完整的否定谓语结构（没有听说）；“孔雀”是主语；“是夫子家”中，“夫子家”为偏正短语（先生的家），作定语修饰宾语“禽”；若断为“夫子家禽”易误解为现代汉语“家禽”（家养禽类），而古文中“家”与“禽”为独立词语，需分开停顿。结合语义和文言文语法，正确断句应为“未闻/孔雀/是夫子家/禽”。故（2）正确。 3.C 【解析】本题考查文章内容理解。孔君平以“杨梅”与“杨氏”姓氏的关联调侃“此是君家果”，杨氏之子则迅速捕捉到“孔”姓与“孔雀”的联系，以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应。这一回答有双重巧妙之处：一方面，通过姓氏的对应关系，用“孔雀非孔家鸟”的类比逻辑，间接否定了“杨梅是杨家果”的调侃，实现了对孔君平话语的机智反驳；另一方面，以“未闻”的委婉语气和“夫子”的尊称表达对长辈的敬重，避免了直接反驳的生硬，既保持了孩童的天真机敏，又彰显了待人接物的分寸感。这种将姓氏关联、逻辑思辨与礼仪规范相结合的应答方式，充分体现了杨氏之子的聪慧过人。故选C。 4.孔君平听后，先是一愣，随后抚须大笑，赞叹道：“妙哉！此子聪慧过人，真乃虎父无犬子也！”神态欣慰，心里暗暗佩服孩子的机智。 【解析】本题考查思维拓展。分析孔君平的反应需结合其身份（长辈、访客）和情境（被孩童机智回应）。从神态可表现惊讶或赞许，动作如拊掌、点头，语言用感叹句夸赞，心理则体现对孩童聪慧的认可。需符合人物身份，突出“意外”与“赞赏”的双重情绪，语言简洁贴合文言文语境。示例：孔君平闻言，先是眉峰微挑，眼中闪过一丝惊诧，随即哈哈大笑，伸手轻拍几案：“妙！妙！”他笑指着杨氏子，胡子随笑声颤动：“小儿机敏至此，真乃奇才！”心中暗叹：“不愧是杨氏之后，九岁便能以言制人，前途不可限量。” 5.（1）我更喜欢钟毓。因为他在偷喝酒时先行礼再饮，并解释"酒以成礼，不敢不拜"，说明他懂得遵守礼仪，即使在错误的行为中也坚守原则，体现了教养和正直。 （2）甘罗十二岁为秦相吕不韦舍人，奉命出使赵国，以雄辩说服赵王割五城与秦，因功被封为上卿（相当于丞相）。 【解析】本题考查文章内容理解和课外积累。（1）钟毓“拜而后饮”并以“酒以成礼”为答，体现其即便在“偷饮”的情境下仍坚守礼仪规范，反映出对传统礼教的尊重与内心的克制，这种守礼稳重的性格符合传统价值观对“规矩”的要求。钟会“饮而不拜”且直言“偷本非礼”，虽行为不当，却能敏锐抓住“偷”与“礼”的矛盾，以直接坦率的逻辑自圆其说，展现出打破常规的机敏与应变能力，凸显其思维的敏捷性。选择倾向可基于对“守礼”或“机敏”的侧重：若重视传统礼仪，会更认可钟毓；若欣赏灵活应变，则可能更倾向钟会。二者均体现出不同维度的聪慧，需结合具体价值观判断。示例：我更欣赏钟会，因其能直面“偷饮”的不当行为，以“偷本非礼”为逻辑基点，迅速指出矛盾本质，应答简洁有力且切中要害。这种不回避问题、以理性思辨应对困境的方式，彰显出罕见的机敏与胆识。（2）回答该问题需紧扣“古代文学作品”“聪慧儿童”两个关键信息，从经典名著、历史典故或文言文中选取事例，重点描述儿童在面对具体情境时，通过语言、行为或计策展现出的智慧特点。同时，举例要简洁清晰，突出儿童的机智表现。示例：蔡文姬幼年时，父亲蔡邕弹琴时弦断一根，她立刻指出“第二弦断”。蔡邕故意弄断第四弦，她仍能准确辨别。其对音律的敏锐感知与记忆力，展现出非凡的天赋与专注力。 【参考译文】材料一：梁国一户姓杨的人家有个九岁的儿子，非常聪明。一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 材料二：钟毓和钟会小时候，有一次赶上父亲白天睡觉，两人就趁机一起偷喝父亲的药酒。父亲刚巧醒来，于是假装睡着观察他们。钟毓先行了礼，然后才喝酒；钟会却只喝酒，不行礼。后来父亲问钟毓为什么行礼，钟毓回答说：“酒是用来完成礼仪的，所以不敢不行礼。”又问钟会为什么不行礼，钟会回答说：“偷酒本身就不合礼仪，所以不用行礼。” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$