2024-2025学年下学期七年级期末模拟测试（二）语文试题

1 2024～2025 学年度第二学期期末模拟测试（二） 七年级语文试题 1.（3 分）遨游 丰饶 波澜 2.（3 分）博物苑中，古朴砖瓦承载沧桑，追忆张謇济世安邦的豪情。 3.（1 分），（逗号） 4.（4 分）小文，“孝老敬老”是中华民族的传统美德，孝道的核心是关爱和尊重。孝敬 父母是非常重要的，但孝道不仅仅局限于自己的家庭，这种精神应该延伸到社会的每一个 角落。参与这样的活动，不仅能帮助他人，也能让我们更好地理解和践行孝道。希望你能 和我们一起去，共同体验这份温暖和责任。你说呢？ 5.（10 分）政入万山围子里 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不妖 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 隔江犹唱后庭花 可 怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 6.（2 分）始予至/无室以止/居于丛棘之间 7.（4 分）①你；②让……居住；③到 ； ④命名 8．（5分）（1）有才德的人居住在那里，有什么简陋的呢？（2）人们都认为我从京城前 往，将会认为那地方简陋，不能居住。 9.（8分）①（3分）“咬”字运用比拟的手法（1分），生动形象地写出竹子扎根青山时 紧紧抓住山石、毫不松懈的姿态（1分），借此凸显竹子坚韧顽强、不屈不挠的品质，也 暗喻君子面对困境时坚守自我、绝不屈服的高尚品格（1 分）。” ②（5 分）你看，《竹石》里的竹子用 “咬” 的劲头扎根青山，面对风雨始终坚韧不拔， 君子也应该在困境中坚守自我、不屈不挠（1分）；孔子说“君子居之，何陋之有”，说 明君子不会被外在环境所左右，始终保持内心的从容与坚定（1分）；就像《何陋轩记》 里的王守仁即使被贬到艰苦的龙场（1 分），却能安于困境，积极有为，教化民众，这是 君子安贫乐道、乐观豁达的体现（1分）；所以我觉得君子不仅要有坚定的意志，还得能 在困境中保持乐观，用自己的力量去改变环境、帮助他人的品质。（1 分）” ③（6 分）保尔的君子品格密码，在困境中熠熠生辉： 坚定意志：战场上身中弹片，昏迷十三天苏醒后，未等伤势痊愈便重返部队，以血肉之躯 捍卫理想，恰似 “咬定青山” 的竹，坚韧不拔。 乐观态度：修筑铁路时，面临着冬天的严寒、物资的匮乏、食物的短缺以及疾病的威胁， 他与战友在严寒板棚中啃黑面包、抗疾病，却始终积极乐观，用自己的热情和勇气鼓舞着 身边的人。 助人精神：在保尔回到家乡养病期间，他看到家乡的人们生活困苦，很多人在饥饿和疾病 中挣扎。他不顾自己的身体状况，积极组织当地的青年，成立了学习小组，帮助他们学习 文化知识，提高思想觉悟，鼓励他们为建设家乡贡献力量。 10.（5 分） ①入药疗疾；②少年时；③卖花创收；④离家时母塞槐花茶；⑤书信寄花返乡折枝 2 11.（6 分）（1）“漫” 在这里是 “弥漫、充满” 的意思，生动形象地写出了药香在房 间内四处飘散、浓郁充盈的状态，让香气可感。暗含母亲照料的细致，体现母爱的温暖与 包围。引发对童年受母亲呵护时光的怀念，寄托眷恋之情。 （2）运用比喻，将 “细碎的白蕊” 比作 “不会融化的春雪”，生动展现槐花轻盈纯净、 繁多洁白的特点，凸显其形态与色彩之美，表达对槐花的喜爱，寄托对美好春日和故乡景 致的眷恋之情。 12.（4 分）这句话将离乡状态比作 “飘零的槐花”，点明空间上的分离。“永远在归乡 的路上” 指内心对故土的思念从未间断。槐花承载家乡记忆与情感，维系人与故土的联 系。表达作者对家乡的深切眷恋。 13.（5 分）写法：均采用托物抒怀的手法，借 “槐花”“紫藤萝” 寄托情感与感悟。但 描写重点不同，《家乡的槐信》结合生活场景写槐花；《紫藤萝瀑布》聚焦花自身状态。 情感：《家乡的槐信》侧重思乡、念母、怀旧；《紫藤萝瀑布》侧重对生命的哲思。 14.（3 分）①为张大爷加急修鞋，赶在满月酒前完成；②为年轻妈妈修凉鞋时选用结实材 料，并贴心提醒“修修还能穿一季”；③生病时仍惦记王阿姨的鞋，体现他修鞋时认真负 责、为他人着想的“修心”态度。 15.（4 分）“二十年” 重读并延长，强调修鞋摊承载的漫长岁月；“不能”“扔” 加重 语气，突出坚决拒绝的态度； 前半句的感慨语气，语调平缓下沉，营造岁月沉淀感，呼应老周对职业生涯的珍视； 后半句语调骤然上扬，急促、颤抖的语气，贴合 “激动得发抖” 的情绪状态，展现他面 对被迫放弃时的崩溃与不甘。 16.（6 分） ①运用动作描写，通过 “找出”“黏合”“固定” 等动词，细致呈现老周修鞋的连贯过 程，直观展现其技术的熟练与专业； ②“合适的塑料带”“特制的胶水” 等细节，直接体现老周修鞋时对材料的严谨选择； “娴熟而精准”直接点明动作特点。 ③“不到十分钟” 以时间短侧面烘托效率之高，凸显其深厚的手艺功底；老周修鞋时的 专注与高效，体现他对修鞋事业的热爱与坚守，以及 “对得起良心” 的职业操守； ④小女孩 “开心地转圈” 的反应，不仅侧面烘托出老周修鞋技艺高超，更传递出老周用 手艺服务他人带来的温暖与满足感，展现出平凡劳动者在坚守中实现自我价值的朴素情感， 也暗含作者对传统手艺人及其工匠精神的赞美。 （答出任意 3点即可） 17.（6 分） 人物形象：二者均展现出勤劳朴实、坚韧执着的劳动者特质。老周二十年如一日坚守 修鞋摊，父亲毕生投入新台阶建造，都通过长期辛勤劳作实现个人价值。 生活追求：他们将人生意义寄托于具体目标 —— 老周以修鞋摊为精神寄托，父亲将 尊严与认同倾注于高台阶，均在追求中实现自我价值与社会认可。 命运结局：都带有悲剧色彩。父亲建成台阶后陷入精神失落，象征传统价值观的困境； 老周被迫放弃修鞋摊，折射出传统手艺在时代浪潮中的无奈退场，二者都体现了个体在时 代变迁中的无力感。 1 2024～2025 学年度第二学期期末模拟测试（二） 七年级语文试题 一、积累与运用（21 分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。（7 分） 驾一叶心舟áo yóu（ ▲ ）南通的千年文脉，便如坠入一卷徐徐展开的水墨长轴。 狼山脚下，滔滔江水翻涌不息，低吟着范仲淹筑堤护民的担当；水绘园里，飞檐楼阁静默 伫立，倒映着冒襄与董小宛相知的风雅；（A） ▲ 。 这座城市的每一寸 fēng ráo（ ▲ ）土地，都浸润着历史的厚重。从狼山之巅到濠河 之畔（B） ▲ 从青石板路到白墙黛瓦，处处镌刻着君子的风骨。范仲淹“先忧后乐”的 襟怀，冒襄“乱世守义”的气节，张謇“实业报国”的担当，皆化作江海间的星辰。他们 以高尚的品格与不凡的追求，在江海大地上勾勒出一幅 bō lán（ ▲ ）壮阔的君子长卷， 让后来者于岁月长河的粼粼波光中，依然能触摸到那份穿越时空的精神光芒，感悟南通文 脉中永不褪色的君子之美。 1.根据拼音在田字格内用行楷写出相应的汉字。（3 分） 2.在 A 处横线上续写一个句子，形成排比，使文意顺畅。（3 分） ▲ 3.在 B 处横线上选择恰当的标点 ▲ 。（1分） 4.初一年级开展“孝亲敬老，传承家风”的综合性学习活动，初一 2 班级组织同学们到社 区敬老院去慰问，小文不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你该怎 样劝说他改变想法？（4 分） ▲ 5.这是小语准备的课内古诗文分享朗读稿，请你帮她填写完整。（10 分） 吟咏诗文，探寻古人的生活，走进古人的精神世界。 诗文里有古人的哲思智慧。“① ▲ ，一山放出一山拦”杨万里是告 诉我们，不能被眼前的顺境迷惑，要放眼长远；“② ▲ ，③ ▲ ” 陆游在《游山西村》中告诉我们遇到困境不能放弃，要坚持不懈等待转机的出现；“予独 爱④ ▲ ，⑤ ▲ ，中通外直，不蔓不枝”周敦颐通过描写莲 的高洁品质美好姿态来表达自己的情感态度与志向。 诗文里有古人的家国情怀。“⑥ ▲ ，⑦ ▲ ”李白在《春 2 夜洛城闻笛》中借此表达了深深的思乡之情；“商女不知亡国恨，⑧ ▲ ” 杜牧暗讽权贵只知自己享乐而不知亡国恨，借此表达了忧国忧民之心；“⑨ ▲ ， ⑩ ▲ ”李商隐在《贾生》中借古讽今，讽刺晚唐君王昏聩弃贤，感叹贤士怀 才不遇。 二、阅读与鉴赏（64 分） （一）阅读下面的诗文，完成下面小题。（25 分） 【甲】 竹石 （清）郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔．东西南北风。 【乙】 子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？” （选自《论语·子罕篇》） 【丙】 守仁以罪谪龙场。龙场，古夷蔡②之外。人皆以予自上国③往，将陋其地，弗能居也。 而予处之旬月，安而乐之。始予至无室以止居于丛棘之间，则郁也。迁于东峰，就石穴而 居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居．予。予因而翳 之以桧竹，莳之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及．吾轩者，若 观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名．之曰“何陋”，以信 ③孔子之言。夷之民，方若 未琢之璞，未绳之木，虽粗砺顽梗，而椎斧尚有施也，安可以陋之？斯孔子所为欲居也欤？ （节选自王守仁《何陋轩记》） 【注】①夷蔡:夷为夷人(古代指少数民族)所居住地，蔡为流放罪人的所居之地。②上国: 这里指京城。因王守仁自京官贬龙场。③信（shēn）：通“伸”，伸张。 6.请用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分） 始 予 至 无 室 以 止 居 于 丛 棘 之 间 7.解释下列句中加点词的意思。（4分） ①任尔．东西南北风 尔： ▲ ②就其地为轩以居．予 居： ▲ ③于是人之及．吾轩者 及： ▲ ④因名．之曰“何陋” 名： ▲ 3 8．翻译文中画横线的句子。（5分） （1）君子居之，何陋之有？ ▲ （2）人皆以予自上国往，将陋其地，弗能居也。 ▲ 9.在语文社团活动中，同学们围绕上面三则材料展开讨论。（14 分） 小语指着《竹石》中 “咬定青山不放松” 一句，疑惑道：“我觉得这个‘咬’字很 奇怪，这是不是用词不当呀？” 小文连忙摆摆手，翻开课本解释道：“我可不这么认为！这个‘咬’字肯定有它的妙 处，① ▲ ”（3 分） 小语点头赞同：“难怪竹子在我们的文化传统中是‘花中四君子’之一呀！读了这三 则材料，我似乎明白了‘君子’的含义。” 小文微微笑了笑：“你来具体说说看呢。” 小语：“② ▲ ”（5分） 小文点头赞同：“所以说这个‘咬’字，藏着君子的品格密码！” 老师听着同学们的讨论，微微点头：“这种品格密码在不同时代、国度都有回响。你 们看，《钢铁是怎样炼成的》里的保尔不也是如此吗？你们谁能结合小说的情节，解读一 下呢？”（6分） 小文：③ ▲ （二）阅读下面的文字，完成小题。（20 分） 家乡的槐信 槐树抽穗时，南方的雨水总来得绵密。我总疑心那些细碎的白蕊是从云絮里漏下来的， 在湿漉漉的枝桠间，攒成一场不会融化的春雪。故乡的槐树长在石巷尽头，树冠探过青瓦 屋檐，把整个童年都笼罩在花影里。 九岁那年的寒疾来势汹汹，母亲在雨夜里支起红泥小炉。檐角垂下的槐花穗子沾满水 雾，她踩着竹梯摘下最饱满的几串，素手轻折间，冰绡似的花瓣就落满竹匾。“槐米最养 人”，她将晒干的花苞与甘草同煎，药香漫．过雕花木窗，在病榻前织成细密的网。我总记 得瓷碗边沿凝结的水珠，顺着母亲指节滑落，在药汤里激起细小的涟漪。 那时不知槐花能入药典，只晓得母亲衣襟上总沾着草木清气。她教我用银针挑去花萼 间的青虫，说虫子咬过的花才最甜。晒药的日子，石臼里捣碎的不仅是槐米，还有四月绵 4 长的光阴。蝉蜕、桑叶、秋梨膏，所有能入药的物事，都被她收在青花瓷罐里，像收藏着 整个季节的魂魄。 每年谷雨前的槐花最宜入馔。母亲蒸花糕时，会把洗净的花瓣拌上糯米粉，竹屉里腾 起的热气裹着槐香，氤氲成檐下流动的云。街坊端着粗瓷碗来讨花卤，她便笑着揭开酱坛， 琥珀色的槐花蜜在晨光里泛着金芒。最馋人的是裹面油炸的槐花鱼，雪瓣裹着薄脆，咬下 去齿间迸开清甜，比真鱼更教人惦念。 少年时在县城读书，母亲总往粗布包袱里塞槐花饼。牛皮纸包着的点心翻过三十里山 路，在课桌抽屉里暗香浮动。晚自习的灯火映着窗外槐影，咬开酥皮时，总错觉尝到了月 光。后来读到《山家清供》里的“槐叶冷淘”，才惊觉那些草木食事里，藏着怎样深长的 牵挂。 十三岁那年跟着父亲去赶花市。天未明就起身，露水把竹篓染得深一块浅一块。镇东 头的早市浮动着槐香，穿蓝布衫的女人们将花穗编成银链，挂在扁担两头晃晃悠悠。父亲 教我辨认“七里香”与“五月雪”，说带露水的能多卖三文钱。最难忘卖花阿婆的梆子调， 拖着长长的尾音在晨雾里荡：“槐花换鸡蛋啰——” 花市尽头的茶摊支着槐木桌凳，茶汤里沉着晒干的槐米。茶博士说这是“洗尘饮”， 往来客商都要喝一碗再上路。我攥着卖花得的铜板，买下包着桑皮纸的槐花糖，甜味渗进 掌纹，像把整个春天的白都攥在了手心。多年后途经江南茶肆，忽见青瓷碗中浮着几星素 白，刹那间市声如潮水漫来。 十七岁离家那日，槐树正在落花。母亲把晒好的槐花茶塞进藤箱，花瓣在棉纸里沙沙 作响，像藏着一场私语。火车穿过华北平原时，我望着窗外掠过的槐影，忽然懂得为何古 人要唤它“怀乡木”。异乡的槐花开得矜持，总不及故园那株肆意，仿佛连草木也带着水 土的脾气。 台北寓所的阳台上，我种过一盆细叶槐。梅雨时节它抽出的花穗总带着南方的潮气， 让人错觉推开窗就能看见老屋的滴水檐。给母亲写信时，会夹几片压干的槐瓣，她回信说 老树又长高了三寸，新生的枝桠快要够着祠堂的飞檐。这般鱼雁往还二十年，信笺上的花 痕渐渐泛黄，却始终不肯褪成苍白的记忆。 去年深秋还乡，老槐的枝干已皴裂如祖父的手背。树皮间那道刻痕犹在，是我十五岁 时量的身高。母亲走后，再无人收集零落的花雪，只有麻雀还来啄食残蕊。我站在树下仰 头望，忽然明白草木的轮回里藏着怎样的慈悲——那些被制成药、揉成食、卖作市的槐花， 最终都化作信使，在血脉里往返跋涉。 离开时折了截槐枝，扦插在台北的庭院。今春竟抽出新芽，细弱的叶片在风里摇晃， 像婴儿攥着拳头。前日收到故乡侄女的信，说老树今年花开得特别盛，雪压琼枝的景象， 5 竟与三十年前别无二致。信纸里滑出几朵压平的槐花，恍然看见母亲立在花雨中，鬓角沾 着细碎的月光。 暮色漫上窗棂时，我沏开今年的新茶。青瓷盏里浮沉的何止是槐米，分明是南方的云、 故乡的雨、母亲在晨光里采摘的身影。那些素白的精灵穿越山海而来，在杯中舒展成最初 的模样。忽然懂得，原来人与故土的牵绊，就像这沉浮的槐花——看似飘零，实则永远在 归乡的路上。 10.漫步在记忆的长巷，槐花的清香萦绕鼻尖，文中那些与槐花相关的岁月片段徐徐展开 请你化身时光的记录者，完成这份饱含乡情与回忆的 “槐花往事图鉴”。（5分） 时间 事件 槐花意象 九岁 母摘槐花煎药治病 ① ▲ ② ▲ 母塞花饼寄往县城 制食传情 十三岁 随父赶市卖花品甜 ③ ▲ 十七岁 ④ ▲ 裹茶衔思 离乡多年 ⑤ ▲ 托花思乡 11.赏析下列语句，结合语境，体会句子蕴含的情感。（6 分） （1）她将晒干的花苞与甘草同煎，药香漫．过雕花木窗，在病榻前织成细密的网。（从词 语的角度赏析） ▲ （2）我总疑心那些细碎的白蕊是从云絮里漏下来的，在湿漉漉的枝桠间，攒成一场不会 融化的春雪。（从修辞的角度赏析） ▲ 12.文章结尾说 “原来人与故土的牵绊，就像这沉浮的槐花——看似飘零，实则永远在归 乡的路上”，这句话有什么深刻含义？（4 分） ▲ 13.同学们开展联读活动，将《家乡的槐信》与《紫藤萝瀑布》进行对比阅读。请从写法 和情感表达两个角度，分析两篇文章的异同之处。（5分） ▲ 6 （三）阅读下面的文字，完成小题。（19 分） 巷子里的修鞋人 喳西泰 青石巷的早晨，总是从老周的铁锤声里开始的。 老周今年五十出头，却已满头白发，脸上的皱纹，像是被岁月用锥子一道道刻出来的。 他的手指粗短有力，指节突出，指甲缝里永远嵌着洗不净的黑色，那是长年与鞋油、胶水 打交道留下的印记。 “早，老周。今天又这么早就出摊了？”我走下楼梯，站在他的修鞋摊前。 “嗨，张大爷昨天说他的皮鞋底快掉了，急着今天穿去参加孙子的满月酒。”老周一 边说，一边从三轮车上卸下他的折叠木凳和小工作台。 老周常说：“修鞋如修心，要对得起自己的良心。”二十年来，青石巷的居民换了一 茬又一茬，老周的修鞋摊却始终在那里，像一个忠实的守望者。 上午十点左右，巷子里的行人渐渐多了起来。“周师傅，帮我看看这双凉鞋还能修吗？” 一位年轻妈妈抱着孩子，手里提着一双断了带的塑料凉鞋。 老周接过鞋，仔细检查了一下断裂处：“能修，我给您换个结实的带子，保准不会再 断。孩子长得快，买新的穿不了几个月又小了，修修还能穿一季。” “多少钱？” “五块钱。” 年轻妈妈露出感激的笑容：“谢谢周师傅，您总是为我们着想。” 老周从工具箱里找出一段合适的塑料带，用特制的胶水黏合，再用小钉子固定。他的 动作娴熟而精准，不到十分钟就修好了。小女孩穿上修好的凉鞋，开心地在原地转了个圈。 “周爷爷好厉害！”小女孩仰着脸崇拜地说。 第二天，老周破天荒地没有出现。巷子口空荡荡的，少了那熟悉的“叮叮”声，整个 巷子似乎都失去了生气和活力。中午时分，我忍不住去老周家找他。 “老吴，你怎么来了？”他想坐起来，却忍不住咳嗽起来。 “吃药了吗？要不要去医院？” “吃过了，小感冒，躺一天就好了。”老周勉强笑了笑，“就是耽误了王阿姨的鞋， 说好今天给她修好的。” 我给他倒了一杯热水：“都病成这样了还惦记着修鞋。你呀，也该为自己想想了。” 老周沉默了一会儿，突然说：“老吴，你说现在还有人需要修鞋匠吗？” 我一愣：“怎么突然这么问？” “昨天去商场给亲戚买生日礼物，看到那些鞋店，一双鞋便宜的几十块，贵的几百上 千。现在的年轻人，鞋坏了就扔，谁还修啊。”老周的声音里带着落寞，“我这一身手艺， 7 怕是快没用了。” 我不知道该怎么回答。确实，在这个消费主义盛行的时代，修修补补的生活方式正在 被淘汰。老周这样的人，正在成为过去的符号。 老周病好后的第三天，巷子里贴出了拆迁公告。青石巷这片老城区要被改造成商业区， 居民们需要在半年内搬离。消息一出，整条巷子都沸腾了，有人欢喜有人愁。 老周坐在他的修鞋摊前，一遍遍地看着那张公告，眼神空洞。 一个月后，女儿回来了。她已经听说了拆迁的事：“爸，跟我去城里吧。我现在工资 不错，能养活你。”女儿拉着老周的手说。 那天，我路过老周家，听见里面传来父女俩的争执声。 “这摊子我摆了二十年，不能说扔就扔！”老周的声音激动得发抖。 “可是爸，时代变了！现在谁还修鞋啊？你看看这条巷子，人都快走光了！”女儿哭 着说。 一阵沉默后，我听见老周哽咽的声音：“那我这一身手艺怎么办？我除了修鞋，什 么都不会啊……” 我的心像被什么东西狠狠揪了一下。老周的恐惧不仅仅是对生计的担忧，更是一个手 艺人面对时代洪流时的无力与迷茫。他的价值，他的尊严，他的全部人生意义，都系于那 小小的修鞋摊上。 那天清晨，我在旧货市场看见了那辆熟悉的三轮车。老周正蹲在车旁，用粗粝的手指 抚平一张硬纸板，上面用毛笔歪歪扭扭地写着：“老手艺修鞋，价格公道”。雨水淋湿了 纸板一角，墨迹晕染开来，像一滴化开的眼泪。 “老周？”我轻声唤他。 他猛地抬头，眼睛里闪过一丝慌乱，随即挤出笑容：“老吴……我、我想着这儿人 多……” 话音未落，市场管理员挥舞着橡胶棍走来：“又是你！说了这里不准摆摊！”老周慌 忙起身，三轮车上的工具盒“哗啦”摔在地上，锥子、榔头滚了一地。他佝偻着腰去捡， 后颈的脊椎骨从衣领里凸出来，像一串蒙尘的佛珠。 后来老周还是住进了小雨的公寓。他把修鞋工具锁进了阳台的储物柜，却总在深夜偷 偷擦拭。某个梅雨天，我在社区垃圾站看见他对着一双丢弃的童鞋发呆。那双鞋的粘胶处 开了线，像一张哭泣的嘴。 （有删改） 14.老周说 “修鞋如修心，要对得起自己的良心”，这句话在文中是如何体现的？请结合 8 具体情节作答。（3 分） ▲ 15.为准确把握作品情感，小语给划线句设计朗读脚本，请帮助他完成并说明设计理由。 （提示：可以选择从重音、语速、语气、语调等角度设计朗读脚本）（4分） “这摊子我摆了二十年，不能说扔就扔！”老周的声音激动得发抖。 ▲ 16.为深入理解人物形象与情感，小语对文中划线句进行赏析，请帮助他完成赏析并说明 理由。（提示：可以选择从人物描写手法、细节描写、情感表达等角度分析）（6分） 老周从工具箱里找出一段合适的塑料带，用特制的胶水黏合，再用小钉子固定。他的 动作娴熟而精准，不到十分钟就修好了。小女孩穿上修好的凉鞋，开心地在原地转了个圈。 ▲ 17.本文中的老周与李森祥《台阶》中的 “父亲” 都是平凡劳动者，请结合两篇文章， 从人物形象、生活追求、命运结局三个角度，分析他们的相同之处。（6 分） ▲ 三、写作与表达 18.阅读下面材料，按要求作文。（60 分 + 5 分写字分） 在语文课本里，藏着无数动人的生命姿态：周敦颐笔下“出淤泥而不染”的莲花，以 高洁的品格诠释君子风骨；宗璞眼中“不停生长，不停绽放”的紫藤萝，用蓬勃的生命力 驱散阴霾。课本翻开的不仅是文字，更是一个个鲜活的灵魂——《黄河颂》中奔涌向前的 惊涛，激荡着民族不屈的魂魄，邓稼先隐姓埋名的岁月中镌刻着家国的担当。这些跃然纸 上的故事，都在诉说着生命自有其应有的模样。 请以“这才是该有的样子”为题写一篇记叙文，探寻那些令人动容的生命本真。 要求：①文章内容充实，思想积极健康，有真情实感。②字数在 600 字以上。③文中 不得出现真实的人名、校名、地名。④书写规范工整，不得抄袭。 射户名和机前矣州向水和证号) 2024~2025学年度第二学期期末模拟测试 七年级语文（二） 62分)给予至无堂以止松于从韩之间 12(4分) 考场/座位号： 7.4分)①尔 ②居： 姓名 8及： 通名 班 o] a】 8.(5分)【1) 可那可 3.(5价) 3 (2) T41 ia) a 6 6 9.14分1① 7 解容题 14.(3分) 1.(3分) 2.(3分) 15(4分) 3.(1分) 1〔6分) 4,(4分) 10(5分1D 5,10分》① 11(6分) 1,(6分11 o ■ 囚ㄖ■ ㄖㄖ■ ■ ■ 语文作文题 18.〔0分+5分写字分)这才是德有的排子 请勿在此区域作答或 者做任何标记 囚■囚 囚■囚 ■