2025届高三语文一轮复习：古诗词鉴赏——分析诗歌整体的思想感情

分析诗歌整体的思想感情 喜 古代诗歌中常见的情感 怒 哀 思 愁 ①对壮美山川的赞美与热爱； ②对历史人物的歌颂； ③对建功立业的渴望； ④对征战沙场的无畏； ⑤保家卫国的壮志； ⑥隐居生活的悠闲与宁静等 ①对功名权贵的傲视与不屑； ②对朝廷昏庸的失望与批判； ③对统治者穷兵黩武的揭露； ④对官吏贪婪的厌恶； ⑤对战争的厌弃等 ①对历史人物遭遇的哀叹； ②对自身命运不幸的哀伤； ③对人民疾苦的同情； ④对国家离乱的哀叹等 ①对故土、亲人的思念； ②对远方朋友的关心与劝慰等 ①对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感； ②对无限离愁的忧伤； ③对时光易逝、人生易老的伤感； ④对羁旅漂泊天涯的忧愁； ⑤对仕途失意的苦闷等 喜 对自然： ①对自然山水景物的热爱 ②对春夏秋冬四时风物的喜欢 ③赞美祖国大好河山 对人生： ①隐逸生活的闲适、自由②政治得意，功业有成 ③热爱祖国，建功立业 ④历经战乱后暂得安宁，亲人(友人)团聚，回归故乡 愁 对国家 ①山河沦丧，权臣当道，报国无门 ②有心报国，无人举荐 ③统治者穷兵黩武，当权者昏庸腐朽，戍边将领腐败无能 对亲人： ①相思不得相见 ②离别却又担忧 对友人： ①依依不舍的留恋 ②离别漂泊的忧愁 ③遥遥无期的相思 ④被贬边疆的挂念和担忧 对历史： ①昔盛今衰，王朝兴替 ②借古讽今，以史为鉴 ③缅怀先贤，怀才不遇 ④统治阶级昏庸， 英雄无用武处 ⑤国家沦丧，壮志未酬 对人生： ①科场失意，仕途坎坷 ②人生短暂，年华易逝 ③年华已老，壮志未酬 ④客居他乡，孤独寂寞 ⑤人生无常，伤春悲秋 对人民： ①人民遭受苦难 ②剥削者压榨人民 ③同情百姓苍生 古代文人的情感寄托方向 整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。 要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。 需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。 关于思想感情的考察内容 1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 2.这首诗蕴含着丰富的情感，请简要概括。 3.诗中的XX联表达了诗人怎样的思想感情？简要分析。 4.诗中的XX字/词表达了诗人怎样的情感？ 5.诗中用到XX典故，表达了作者纹样的思想感情？ 关于思想感情 常见的设问方式 5 关于思想感情的解题思路 读懂诗歌情感五步法 读标题 鉴赏的向导：通向诗歌情感的第一条快速通道 读作者 鉴赏的航标：明确风格，了解时代，生平际遇 读注释 鉴赏的灯塔：关注每一个注释，每个注释都有用 读情语 鉴赏的捷径：抓情感词/句，这是情感的直接体现 读景语 鉴赏的阶梯：从诗歌情景交融的特点切入分析情感 方法一：读标题——抓诗眼，判题材 古诗的题目常常是诗眼或中心事件。通过诗歌的题目，判断诗歌的题材，初步掌握情感基调。 标题 诗眼 情感 王人鉴的《冬夜闲居》 杜甫《春夜喜雨》 李绅《悯农》 张继《枫桥夜泊》 王昌龄《从军行》 闲 喜 悯 泊 从军 表达闲适、恬淡之情 表达欢愉喜爱之情 表达对农民艰辛的同情 表达羁旅愁思之情 描述战争的诗，表现军人的豪迈之情 方法二：读作者——抓背景，知风格 了解作者的生平、思想、创作风格，有助于我们对作品情感的理解和把握。 遇到熟悉的诗人，我们可以： 1.迁移旧知，大概把握诗人的时代背景、人生际遇和思想。 2.借助注释来了解。 注释分类 暗示内容 介绍写作背景 暗示诗人的创作动机、本诗的思想情感 介绍作者 暗示本诗的写作风格、生平、际遇 介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境 介绍别人的评价 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容 方法三：读注释——读懂暗示 有些诗歌，作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调。 如杜甫《登高》中的“艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯”一句，由“艰难”“苦”“恨”等词语便可知作者表达的是人生中的愁苦、悲伤之情，诗歌也就弥漫着一股浓浓悲苦的意境。 方法四：读情语——抓情感词、抒情议论句 一切景语皆情语，意象是诗人内在思想感情与外在客观物象的有机统一，我们可以利用诗歌情景交融的这一特点来体悟诗人的思想情感。 例如，陶渊明在《饮酒》（其五)“采菊东篱下，悠然见南山”中借“东篱”“菊花”这一意象来表达悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱。 方法五：读景语——抓意象、悟情感 ①从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。回答时要分点，一种感情一个要点。 ②对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。 比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现： 仕途失意的伤感、才华埋没的伤感、理想落空的伤感、国破家亡的伤感、 友人离别的伤感、久戍不归的伤感、羁旅奔波的伤感、思念家乡的伤感、 怀念家人的伤感等。 思想感情——答题要点 12 1.点出感情：什么感情？用四个字或两个字的词。 2.具体分析：联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译。 3.指明手法：直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等。 参考句式： 这首诗（词）通过对（　　）的描写（结合诗句具体分析诗歌的内容），表达（或“抒发”）了作者（　　）的情感。 思想情感——答题步骤 不引诗 不答题 13 满江红·中秋① 辛弃疾 美景良辰，算只是、可人风月。况素节扬辉，长是十分清澈。着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。倩飞廉、得得②为吹开,凭谁说。     弦与望，从圆缺。今与昨，何区别。羡夜来手把，桂花堪折。安得便登天柱③上，从容陪伴酬佳节。更如今、不听麈谈④清,愁如发。 【注】①此词作于宋孝宗乾道中期（1169年前后），辛弃疾进奏朝廷，论议抗金方略，反对议和偏安，但是权奸当道，辛弃疾的进奏未被采纳，反遭排挤打压。 ②飞廉：神话中的风伯。得得：特地。 ③天柱：山名，在今安徽省潜山市西北。 ④麈谈：魏晋人好执鏖尾清谈。麈尾，谈玄时所执的拂子。 旧题新做 1.读标题：时间、团圆、思念 2.读作者：南宋（外患深重，统治者偏安一隅）、作者一生以恢复为志，却命运多舛，壮志难酬 3.读注释： ①壮志难酬，遭人排挤、缺少知音 ④统治者空谈玄理，无所作为 满江红·中秋① 辛弃疾 美景良辰，算只是、可人风月。况素节扬辉，长是十分清澈。着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。倩飞廉、得得②为吹开,凭谁说。      弦与望，从圆缺。今与昨，何区别。羡夜来手把，桂花堪折。安得便登天柱③上，从容陪伴酬佳节。更如今、不听麈谈④清,愁如发。 【注】①此词作于宋孝宗乾道中期（1169年前后），辛弃疾进奏朝廷，论议抗金方略，反对议和偏安，但是权奸当道，辛弃疾的进奏未被采纳，反遭排挤打压。 ②飞廉：神话中的风伯。得得：特地。 ③天柱：山名，在今安徽省潜山市西北。 ④麈谈：魏晋人好执鏖尾清谈。麈尾，谈玄时所执的拂子。 旧题新做 中秋节给人的美好感受 写不得赏月的无奈， 表现出了缺乏知音的内心愁苦。 以超旷的态度消释无月可赏的憾恨 桂月堪赏，令人羡慕（以乐景衬哀情） 既有期望，又含失望， 表明美好的愿望难以实现。 当今主和派清谈误国比无月可赏更让人发愁 5.读景语：抓意象、悟情感 4.读情语：抓情感词、抒情议论句 写无月可赏的惋惜 满江红·中秋① 辛弃疾 美景良辰，算只是、可人风月。况素节扬辉，长是十分清澈。着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。倩飞廉、得得②为吹开,凭谁说。     弦与望，从圆缺。今与昨，何区别。羡夜来手把，桂花堪折。安得便登天柱③上，从容陪伴酬佳节。更如今、不听麈谈④清,愁如发。 旧题新做 这首词上阙起笔泛言中秋美景良辰，素月扬辉，正是赏月的好时节，接写有心赏月而不得的惋惜、无奈之情，表达了作者缺少知音的悲愁。 下阙承接上文以超旷的态度消解无月可赏的憾恨，接写昨夜桂月堪赏而幻想冲出云幕，登高赏月，与客共酬佳节而不得的失望，结句由不能赏月联想到主和派清谈误国，表达了南归以来收复中原的理想抱负不能实现的悲愁。 全词在艺术上借题发挥，因景写情，情景交融，描写议论合为一体。 这首诗（词）通过（ ）的描写（结合诗句具体分析诗歌的内容） 表达（或“抒发”）了作者（　　 ）的情感。 送乔施州 苏轼 恨无负郭田二顷，空有载行书五车。 江上青山横绝壁，云间细路蹑飞蛇。 鸡号黑暗通蛮货，蜂闹黄连采蜜花。 共怪河南门下客，不应万里向长沙。 【注】 ①乔施州:乔叙,于此前不久以太常博士换左藏知钦州,未成行而改知施州。 ②黑暗:波斯谓象牙为白暗,犀角为黑暗。传说鸡见犀角则惊骇。 ③《史记·屈原贾生列传》载,贾谊“年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱”。后荐于朝,文帝召以为博士,议以任公卿之位。绛侯周勃等尽害之,乃以谊为长沙王太傅。 2.本诗是诗人送别友人所作，但蕴含者多种情感，请简要分析。 周测卷 典故—负郭田二顷： 释义用法：战国苏秦游说六国，合纵对付秦国，六国封相，带着大批车马荣归故里，家里人对他毕恭毕敬。苏秦感慨说： 如果我有洛阳近城的田二顷，还能佩六国相印吗? 后用此典表示家中的产业，或借指有田归隐。 送乔施州 苏轼 恨无负郭田二顷，空有载行书五车。 江上青山横绝壁，云间细路蹑飞蛇。 鸡号黑暗通蛮货，蜂闹黄连采蜜花。 共怪河南门下客，不应万里向长沙。 【注】 ①乔施州:乔叙,于此前不久以太常博士换左藏知钦州,未成行而改知施州。 ②黑暗:波斯谓象牙为白暗,犀角为黑暗。传说鸡见犀角则惊骇。 ③《史记·屈原贾生列传》载,贾谊“年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱”。后荐于朝,文帝召以为博士,议以任公卿之位。绛侯周勃等尽害之,乃以谊为长沙王太傅。 周测卷 1.读标题：送别诗、对象、地点 2.读作者：北宋、豪放、多次被贬 3.读注释： （1）点明送别的对象及其身份，说明友人要远行到施州； （2）友人所到之处的境况：有稀有昂贵的犀角和丰富的蜂蜜； （3）借典故，抒发对“河南门下客”有才能却未能施展的惋惜。 送乔施州 苏轼 恨无负郭田二顷，空有载行书五车。 江上青山横绝壁，云间细路蹑飞蛇。 鸡号黑暗通蛮货，蜂闹黄连采蜜花。 共怪河南门下客，不应万里向长沙。 【注】 ①乔施州:乔叙,于此前不久以太常博士换左藏知钦州,未成行而改知施州。 ②黑暗:波斯谓象牙为白暗,犀角为黑暗。传说鸡见犀角则惊骇。 ③《史记·屈原贾生列传》载,贾谊“年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱”。后荐于朝,文帝召以为博士,议以任公卿之位。绛侯周勃等尽害之,乃以谊为长沙王太傅。 周三—周测卷 4.读情语：抓情感词、抒情议论句 4.遗憾友人家中没有大片的土地 说明友人生活清贫 4.表达了对友人遭贬的愤愤不平。 5.说明道路艰险 5.说明物产丰富 5.读景语：抓意象、悟情感 4.说明友人才学超群 ①首联：“负郭田二顷”写友人生活清贫，表明其为官清廉； “空有书”说明友人才学超群，表达了对其为官清廉与才学超群的赞扬。 ②颔联：“青山横绝壁”“细路蹑飞蛇”生动形象地写出友人赴任途中山高路窄、道路艰险，表达了对友人前途命运的关心。 ③颈联：“鸡号黑暗”“通蛮货”“采蜜花”说明友人前往的施州物产十分丰富，有本土之物也有外来之物，表达了对友人的安慰。 ④尾联：“河南门下客”“不应万里向长沙”，借典故说明有才华而受人陷害被贬荒蛮之地，将友人比为被贬长沙的贾谊，表达了对友人遭贬的愤愤不平。 周测卷 不引诗不答题 $$