第01讲 走近细胞（复习课件）（湖南专用）2026年高考生物一轮复习讲练测

第01讲 走近细胞 湖南专用 | 2026高考一轮复习 2026年高考一轮复习 1 2025 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1 细胞学说及其建立过程 知识点2 细胞是基本的生命系统 知识点3 病毒 考向1 结合细胞学说的创立过程及内容，考查生命观念 考向2 围绕生命系统的结构层次与病毒，考查生命观念 考向3 病毒的检测方法 考点二　细胞的多样性与统一性 知识点1 高倍显微镜的结构及使用要点 知识点2 真核生物和原核生物的区别与联系 知识点3 归纳总结不同细胞的相关考点 考向1 掌握显微镜的成像特点和放大倍数计算等，考查科学探究 考向2 区分不同生物的细胞结构，推测其功能，考查理性思维 05 学以致用·能力提升 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年 生命系统的结构层次和细胞学说 选择题 非选择题   广东卷T4，3分 6月浙江卷T6，2分 广东卷T5，2分 福建卷T3，2分 辽宁卷T1，2分 细胞的多样性与统一性 选择题 非选择题 广东卷T2，3分 湖北卷T8，2分 全国甲卷T1，6分 北京卷T1，2分 6月浙江卷T4，2分 海南卷T1，2分 天津卷T1，2分 病毒 选择题 非选择题   湖南卷T7，2分 新课标Ⅰ卷T8(3) 河北卷T5，2分 山东卷T2，2分 北京卷T15，2分 4 考情解码·考点定标 考情分析 1．从命题题型和内容上看，“走近细胞”章节的命题频率较低，试题以选择题为主，题目难度较易，主要从以下几个方面考查：病毒的结构与生命活动特点、生物学与STSE的联系（如新冠病毒、基因工程等）、原核细胞与真核细胞的区别。 2．从命题思路上看 （1）结合生物结构与功能观，夯实生物学的基础知识，如多种原核生物和真核生物的综合考查； （2）细胞结构与功能多结合STSE进行考查，强调生物学的实际应用，如利用噬菌体治愈顽固性尿路感染。 预计未来仍会以细胞基本结构、病毒特性、生物学与生活实际结合为命题重点，考查学生的生命观念。 复习过程中熟记常见真核生物和原核生物，多关注传染病防控、生态修复（细菌降解污染物）等生活应用。 复习目标 1．了解细胞学说的内容及其建立过程，区分完全归纳法和不完全归纳法。 2．使用显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构。 3．理解各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异。 4．掌握病毒的结构与增殖方式，理解其依赖宿主细胞的特性。 5．结合STSE热点，分析细胞生物学在医学、环境等领域的应用。 5 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 1.建立者：___________________________ 施莱登（植物）、施旺（动物） 2.内容：（建立利用了____________法） ①细胞是一个有机体，___________都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体 的生命起作用； ③_______________________________。 不完全归纳 一切动植物 新细胞可以从老细胞中产生 植物学家施莱登 动物学家施旺 思考：施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。 这一结论可信吗？ 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 4.意义： ①明确了细胞是生命有机体结构和生命活动的基本单位； ②解释了动物和植物的__________，从而阐明了_______________； ③标志生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平； ④不仅解释了个体发育，也为后来的_____________的确立埋下了伏笔 统一性 生物界的统一性 生物进化论 3.建立过程： ①罗伯特·胡克—— ②列文虎克—— ③马尔比基—— ④魏尔肖—— 命名cell 观察活细胞 观察细胞内部结构 修正第三点：分裂产生 罗伯特∙胡克的显微镜 胡克绘制的木栓细胞图 列文虎克观察的部分细胞图 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1  细胞学说及其建立过程 知识夯基 考向研析 ①细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒，仅涉及动物细胞和植物细胞(　　) ②第一个用自制显微镜观察到活细胞的科学家是列文虎克，他将其命名为细胞（ ） ③维萨里和比夏分别对人体的结构进行了器官水平和细胞水平上的研究（ ） ④细胞是一个绝对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体 生命起作用（ ） ⑤德国的施莱登和施旺最初提出所有细胞都是由老细胞分裂产生（ ） ⑥根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂（ ） ⑦“新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的”符合细胞学说的观点（ ） ⑧事实上，并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生（ ） √ √ 罗伯特·胡克命名为cell 器官和组织 相对独立 魏尔肖 分裂 如，受精卵由精卵融合完成 易错辨析 × × × × × √ 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点2  细胞是基本的生命系统 知识夯基 考向研析 1.为什么细胞是最基本的生命系统？ （1）从生物类型分析： 病毒——无_______结构，必须寄生在_________中才能生活； 单细胞生物——依靠单个细胞完成生命活动； 多细胞生物——依赖各种________的细胞共同完成复杂的生命活动。 （2）从动植物的生命活动基础分析： 动植物以____________为基础的各种生理活动； 以_________________为基础的生长发育； 以_______________________为基础的遗传与变异。 细胞 活细胞 分化 细胞代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点2  细胞是基本的生命系统 知识夯基 考向研析 2.生命结构和功能的基本单位_______ 联系亲子代遗传物质的桥梁细胞是_________ 遗传的基本单位___________ 生物繁殖和进化的基本单位_____________ 生殖细胞 细胞 种群 基因 3.生命系统的结构层次： 细胞 种群 群落 最基本：___________ 最大的：___________ 细胞 生物圈 4.只有多细胞动物才有上图中的九个层次,特别注意： ①植物没有“系统”；②单细胞生物没有“组织、器官、系统”； ③病毒不属于任何一个生命系统，但可以参与构成群落、生态系统、生物圈； 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点2  细胞是基本的生命系统 考向研析 5.关于“生命系统”考查的常见错误： (1)一个池塘里面所有的鱼属于群落层次(　 　) (2)一个分子或一个原子_______（是或不是）一个系统，_______（是或不是）生命系统,其理由是______________________________________________________________ (3)判断以下说法属于什么层次： ①西瓜属于　 　 层次； ④一个大肠杆菌属于　 　　　　层次； ②皮肤属于_____层次； ⑤培养皿中的大肠杆菌菌落属于 层次； ③花粉属于_____层次； ⑥一个培养有大肠杆菌的培养皿属于　　　　　层次； 种群＜ ＜群落 是 不是 一个分子或一个原子不能独立完成生命活动 器官 细胞/个体 生态系统 器官 种群 细胞 知识夯基 考向研析 考点一 细胞是最基本的生命系统 考向研析 1.地位：病毒______生命系统，______生物，后者的原因是______________________ 2.组成：病毒一般由__________________组成 3.分类：病毒种类（从宿主分）：____________________________________________ 4.遗传物质：下图四种病毒的遗传物质分别是_______、______、______、_______ 流感病毒 不属于 属于 能繁殖，通过复制产生后代 蛋白质和核酸 囊膜 植物病毒（烟草花叶病毒）、动物病毒（天花病毒）、噬菌体 RNA RNA RNA DNA 新冠病毒 DNA或RNA 知识夯基 考向研析 知识点3  病毒 考点一 细胞是最基本的生命系统 HIV病毒（选择性必修一P81） T2噬菌体（必修二P44） ①HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分组成？合成场所在哪里？原料在哪里？ ②HIV比T2噬菌体的变异性更大，原因是______________________________________ ③流感病毒的甲、乙、丙三种类型是___________________产生的 ④如何用放射性同位素标记法标记T2噬菌体？HIV呢？ HIV：RNA和蛋白质；T2噬菌体：DNA和蛋白质；合成场所和原料都在宿主细胞 HIV的遗传物质RNA是单链结构，不稳定，易发生变异 先用含有放射性的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养T2噬菌体。 基因突变（广义上） 知识夯基 考向研析 知识点3  病毒 考点一 细胞是最基本的生命系统 （1）实验目的：探究甲型H1N1流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA （2）材料用具：显微注射器，甲型H1N1流感病毒的核酸提取液，胚胎干细胞，DNA酶和RNA酶等。 （3）实验步骤 第一步：把甲型H1N1流感病毒核酸提取液分成相同的A、B、C三组，______。 第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三组，用显微注射技术分别把A、B、C三组处理过的核酸提取液注射到三组猪胚胎干细胞中。 第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间，然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品，检测是否有甲型H1N1流感病毒产生。 分别用等量的相同浓度的DNA水解酶、RNA水解酶处理A、B两组核酸提取液，C组不做处理 知识夯基 考向研析 5.实验探究某病毒是DNA病毒还是RNA病毒 方法1：酶解法（3个组：空白+DNA酶+RNA酶） 知识点3  病毒 考点一 细胞是最基本的生命系统 ①实验思路:设置两组实验,将________________________分别培养在含有放射性标记的_______________(记为甲组)和_________________(记为乙组)的培养基中,然后 _______________________。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。 ②预期结果:假设____________________________________________,那么病毒X为DNA病毒；反之为RNA病毒。 分别接种等量的病毒X 胸腺嘧啶 等量的动物细胞/宿主细胞 尿嘧啶 方法2：放射性同位素标记法 甲组收集的病毒含有放射性而乙组无放射性 思考1：能否直接标记元素？ 思考2：为什么赫尔希和蔡斯的实验能直接标记32P和35S？ 思考3：对于该实验你会标记什么？对于该物质，你又会标记什么元素？ 胸腺嘧啶和尿嘧啶 14C / 3H / 32P 知识夯基 考向研析 知识点3  病毒 考点一 细胞是最基本的生命系统 6.病毒的中心法则 ①烟草花叶病毒的中心法则为： ②HIV的中心法则为：（ 逆转录 生物的典型代表） ③噬菌体（DNA病毒）的中心法则为： 知识点3  病毒 知识夯基 考向研析 考点一 细胞是最基本的生命系统 7.病毒进入人体后的免疫过程 ①病毒（抗原）侵入机体后，首先是__________发挥作用，防止病毒通过血液循环而播散 ②当抗原一旦侵入宿主细胞内部，_______产生的抗体就不能与这些抗原直接发生特异性结合，而由_________中的______________将抗原释放，再由体液免疫最后清除。 P选必一72 体液免疫 浆细胞 细胞毒性T细胞 细胞免疫 ③干扰素是一种具有______________作用的_______，被用于治疗病毒感染性疾病。 P选必三90 干扰病毒复制 糖蛋白 知识点3  病毒 知识夯基 考向研析 考点一 细胞是最基本的生命系统 7.病毒进入人体后的免疫过程 ④_________是“消化车间”，内部含有多种酸性水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵人细胞的病毒或病菌。（分解后的产物，若对细胞有用的物质，细胞可以再利用）。P必一49 溶酶体 ⑤1961年以后，我国由于推广新生儿接种牛痘疫苗（一种灭活的牛痘病毒），导致当时流行的天花在我国也终止传播，其原理是_______________________________。 天花病毒与牛痘病毒含有相同抗原,接种牛痘疫后产生的抗体也能抗天花病毒 知识点3  病毒 知识夯基 考向研析 考点一 细胞是最基本的生命系统 考向1   结合细胞学说的创立过程及内容，考查生命观念 知识夯基 考向研析 例1.下列关于细胞学说的叙述中，正确的是（       ） A．细胞学说使生物研究进入了分子水平 B．施旺和施莱登通过完全归纳法提出细胞学说 C．“新细胞是由老细胞分裂产生”这一观点是对细胞学说的修正 D．细胞学说揭示了原核细胞和真核细胞的统一性和差异性 × 细胞水平 × 不完全归纳法 × 动植物细胞的统一性 C 必修一P4 例2.汉坦病毒(HTV)属于布尼亚病毒，其危害了上万人，HTV引发的心肺综合征是致命的疾病。下列关于HTV的叙述，正确的是(　 　) A.用培养基进行HTV培养时，应适当添加动物血清 B.HTV结构简单，仅含有核糖体一种细胞器 C.分析HTV碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型 D.HTV再次侵入人体时，记忆细胞迅速产生大量抗体 C × 活的心脏或肺部细胞 × 无细胞结构 × 浆细胞产生抗体 考点一 细胞是最基本的生命系统 考向2   围绕生命系统的结构层次与病毒，考查生命观念 知识夯基 考向研析 变式.对病毒X进行碱基分析,结果如下 据上表可判断,病毒X的核酸类型是____________，理由是_______________________________________________________________________。 碱基种类 A C G T 碱基比例 36 24 18 22 单链DNA 含有DNA特有碱基胸腺嘧啶T,且嘌呤总数不等于嘧啶总数 考点一 细胞是最基本的生命系统 考向2   围绕生命系统的结构层次与病毒，考查生命观念 知识夯基 考向研析 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识夯基 考向研析 例3.病毒的常见检测方法有：①用“新冠病毒核酸检测试剂盒”，检测病毒的遗传物质RNA；②特异性抗原蛋白检测，即检测病毒表面的一种糖蛋白；③特异性抗体检测，即检测感染者体内通过免疫反应所产生的某种抗体。下列有关说法不正确的是（ ） A.方法①②③都需要从患者体内采集病毒样本 B.方法②③都需要用到抗原—抗体杂交的方法 C.某人有可能①②为阳性③为阴性，也可能③为阳性①②为阴性 D.由于RNA比DNA稳定性差，往往将病毒样本的RNA反转录成cDNA，扩增之后进行分段测序，在该过程中需要用到的酶有逆转录酶、Taq DNA聚合酶 A 考向3   病毒的检测方法 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1  显微镜的结构及使用要点 知识夯基 考向研析 ① ② ⑩ ⑪ ⑭ ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑫ ⑬ ⑦遮光器 ⑭镜柱 ①目镜 ②镜筒 ③转换器 ④物镜 ⑤通光孔 ⑥载物台 ⑧压片夹 ⑨反光镜 ⑩镜座 ⑪粗准焦螺旋 ⑫细准焦螺旋 ⑬镜臂 1.显微镜的结构 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1  显微镜的结构及使用要点 知识夯基 考向研析 2.显微镜的使用（低倍转高倍）及结果分析 （1）操作步骤及要点 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1  显微镜的结构及使用要点 知识夯基 考向研析 要点3：当低倍镜转到高倍镜后，视野会变____，应当调节_______________； 暗 凹面镜和大光圈 （2）列表归纳，高倍镜下物像的改变： 高倍镜下物像 物像 大小 看到细 胞数目 视野 亮度 物镜与载玻片的距离 视野 范围 大 少 暗 近 小 要点1：先用低倍镜观察，将物像移到视野中央后才能转动转换器至高倍镜； 要点2：转换到高倍镜后，只能转动细准焦螺旋调节焦距使物像清晰； （3）视野问题判断 一半亮一半暗 （对光没对好） 一半清晰一半模糊 （切片厚薄不均） 黑而粗的边缘 （气泡） 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1  显微镜的结构及使用要点 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2  真核生物和原核生物的区别与联系 知识夯基 考向研析 1.生物的分类 无细胞结构 有细胞结构 病毒 原核生物： 真核生物： ①霉菌、酵母菌等真菌 ②原生生物（如草履虫、变形虫、疟原虫、 眼虫、衣藻等） ③动物 ④植物 细菌、蓝细菌、“三体”、放线菌等 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2  真核生物和原核生物的区别与联系 知识夯基 考向研析 2.真核生物和原核生物的区别与联系 结构上 真核细胞 原核细胞 细胞质基质 细胞器 （染色质、核孔、核膜、核仁） 植物：纤维素和果胶 真菌：几丁质 有（支原体无）： 细菌为肽聚糖 有核糖体等多种细胞器 只有核糖体一种细胞器 拟核，无相关结构 除哺成红等外，有 相似，都有细胞骨架P50 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 相似，主要由脂质和蛋白质组成P43 本质区别：细胞内有无以核膜为界限的细胞核 真核细胞 原核细胞 分裂方式 核酸类型 遗传物质 DNA存在形式 是否遵循 遗传定律 基因表达特点 变异类型 基因突变、基因重组、染色体变异 有丝分裂、无丝分裂和减数分裂 二分裂 边转录边翻译 先转录再翻译 DNA和RNA DNA 细胞核：与蛋白质结合形成染色质 线粒体、叶绿体：裸露的DNA 拟核：大型环状DNA 质粒：小型环状DNA 核基因遵循 不遵循 基因突变、基因重组（广义上） 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2  真核生物和原核生物的区别与联系 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2  真核生物和原核生物的区别与联系 知识夯基 考向研析 3.细胞的多样性与统一性的体现与原因 （1）从细胞和分子水平上，列举细胞的统一性的体现 ①化学组成：组成细胞的元素和化合物__________基本一致。 ②结构：都具有________________________________。 ③遗传物质：都以_______作为遗传物质，且遗传密码子通用。 ④能源物质：以__________作为直接能源物质。 ⑤细胞增殖：都以______________的方式增殖。 种类 DNA ATP 细胞膜、细胞质、核糖体 细胞分裂 　直接原因：构成细胞的_________________不同。 （2）请从分子水平上分析细胞多样性的直接原因和根本原因。 根本原因：①__________________（不同生物）； ②______________________（同一生物） DNA的多样性 基因选择性表达的结果 蛋白质分子 (1)乳酸菌、破伤风杆菌、食用菌、青霉菌都属于原核生物（ ） (2)绿藻、红藻、黑藻都属于低等植物（ ） (3)眼虫既有眼点又有叶绿体，介于动物和植物之间（ ） (4)衣原体无细胞壁，可能是最小、最简单的单细胞生物（ ） (4)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物（ ） 黑藻属于高等植物 含“球”、“杆”“螺旋或弧”等形状词的“菌”为细菌 支原体 必修一P12 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2  真核生物和原核生物的区别与联系 易错辨析 √ × √ × × 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 1.蓝细菌 (1)蓝细菌是一类生物（细菌），而不是一种生物 (2)常见种类：色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜 (3)一般来说，我们用肉眼是分辨不清蓝细菌的，但以细胞群体的形式存在时肉眼可见 (4)进行光合作用的原因：_________________________________________ (5)呼吸类型:__________，分裂方式:_________,变异类型：_________ 转录与翻译的特点：_____________，在生态系统中的地位：__________ (6)淡水水域污染后会导致蓝细菌和绿藻大量繁殖，形成______________ (7)蓝细菌以______为供氢体，放出O2，光合细菌以H2S为供氢体，不产氧 有藻蓝素、叶绿素以及光合作用相关的酶 有氧呼吸 二分裂 基因突变 边转录边翻译 生产者 水 水华 知识点3  归纳总结不同细胞的相关考点 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 2.硝化细菌 3.固氮细菌 (1)呼吸类型:____________，代谢类型：______________； (2)在生态系统中的地位：__________，因为其能够进行___________作用； (3)硝化细菌的体内存在固定CO2的酶，筛选时培养基中不需要添加有机碳源（ ） 有氧呼吸 自养需氧型 生产者 化能合成 (1)呼吸类型:____________，其呼吸相关的酶分布在____________________； (2)根瘤菌为一种固氮细菌，与豆科植物存在______关系； (3)固氮细菌的体内存在固定CO2的酶，筛选时培养基中不需要添加有机碳源（ ） 有氧呼吸 细胞质基质和细胞膜上 共生 知识夯基 考向研析 知识点3  归纳总结不同细胞的相关考点 √ × 考点二 细胞的多样性与统一性 4.根尖分生区细胞： 无叶绿体、中心体、大液泡 5.蛔虫细胞： 无线粒体，只能进行无氧呼吸 6.哺乳动物成熟的红细胞： (1)为什么是制备纯净细胞膜的好材料？ “三无”细胞 (2)结构： (3)来源： 造血干细胞 (4)呼吸方式： 无氧呼吸 (5)葡萄糖进入红细胞的方式： 协助扩散 (6)镰刀型细胞贫血症产生的直接原因和根本原因： 血红蛋白结构异常、基因突变 无细胞壁、细胞核、各种细胞器 知识夯基 考向研析 知识点3  归纳总结不同细胞的相关考点 如何去除细菌、真菌、植物的细胞壁？ 酶解法 细菌——肽聚糖： 真菌——几丁质： 植物——纤维素和果胶： 溶菌酶（免疫活性物质，参与一二道防线） 几丁质酶（将该基因导入植物获取抗真菌植物） 纤维素酶和果胶酶（植物细胞融合实验中，制备原生质体） 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点3  归纳总结不同细胞的相关考点 知识夯基 考向研析 38 ①沙眼衣原体是独立的生命系统，其系统的边界是细胞壁 （ ） ②蓝细菌无叶绿体但可以进行光合作用，硝化细菌无线粒体但可以进行有氧呼吸 （ ） ③小麦根尖细胞无叶绿体不进行光合作用，蛔虫细胞无线粒体，进行无氧呼吸 （ ） ④好氧细菌产生ATP的场所在线粒体和细胞质基质，乳酸菌产生ATP在细胞质基质 （ ） ⑤发菜和水绵都能进行光合作用，且都具有生物膜系统 （ ） 细胞膜 细胞膜 发菜只有细胞膜一种膜结构，不具有生物膜系统 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点3  归纳总结不同细胞的相关考点 易错辨析 √ × × × √ 知识夯基 考向研析 39 例1.完成下列填空 (1) 成像特点：从目镜内看到的物像是　 　。  倒像 （上下颠倒、左右颠倒） →若观察的物像在视野左上方，想把物像调到视野中央，应将标本向_____方向移动； →若在显微镜下看到的细胞质是逆时针流动，那么细胞质实际流动方向为_________； →若实物为字母“b”，则视野中观察到的为“_____”； 左上方 （偏哪移哪） (2) 污染物判断：当你开始用低倍物镜观察自制的装片时，如果发现视野中有一异物， 移动装片，异物并不动，转换高倍物镜后，异物仍在．这异物可能在_______ 目镜上 逆时针 b (3) 放大倍数：是目镜与物镜放大倍数的_________，若视野中原来观察到16个细胞， ①细胞单列排布：放大倍数由100×变为400×，视野中数目变为_________个 ②细胞充满排布：物镜放大倍数由10×变为40×，视野中数目变为__________个 ③放大倍数是指物像在_____________(长度或宽度/面积)放大相应倍数。 长度或宽度 乘积 4 1 考点二 细胞的多样性与统一性 考向1   掌握显微镜的成像特点和放大倍数计算等，考查科学探究 知识夯基 考向研析 变式1.要获得最大的放大倍数，应选择下图中的组合_______（序号） ②③⑤ 考点二 细胞的多样性与统一性 考向1   掌握显微镜的成像特点和放大倍数计算等，考查科学探究 知识夯基 考向研析 变式2.在10倍目镜、10倍物镜下测量钟形虫，测得虫长24格，目镜测微尺每格的长度是0.8微米。若换40倍物镜观察，所测得钟形虫长度的格数、目镜测微尺每格长度依次为(　　) A. 960格、0.8微米 B. 96格、0.2微米 C. 6格、3.2微米 D. 240格、0.2微米 B 考点二 细胞的多样性与统一性 考向1   掌握显微镜的成像特点和放大倍数计算等，考查科学探究 知识夯基 考向研析 例2.光学显微镜是中学实验常用的工具。下列描述正确的是（　　） A．观察人口腔上皮细胞，需将口腔上皮细胞置于载玻片上的清水中 B．“观察叶绿体和细胞质流动”实验中，细胞质流动方向与实际流动方向相反 C．“观察叶绿体和细胞质流动”和“观察植物细胞质壁分离复原及复原实验” 均用低倍显微镜观察即可 D．胚胎分割所需要的主要仪器设备为体视显微镜和显微操作仪 D 生理盐水中 相同 使用高倍显微镜观察叶绿体的形态和分布 必修一P50 光学显微镜 电子显微镜 体视显微镜 显微操作仪 考点二 细胞的多样性与统一性 考向1   掌握显微镜的成像特点和放大倍数计算等，考查科学探究 知识夯基 考向研析 考点二 细胞的多样性与统一性 考向2   区分不同生物的细胞结构，推测其功能，考查理性思维 知识夯基 考向研析 甲 乙 丙 丁 例3.据下列四张细胞结构图分析，进行填空 (1)如果是动物细胞，不会出现图丙中的________，还应该有______，作用是_________ (2)没有核仁、核孔等结构的生物有_____________,有核糖体和细胞壁的有____________ (3)属于生产者的有________，前者无叶绿体，但含__________________________ ①⑥⑧ 中心体 与细胞的有丝分裂相关 甲、乙、丁 甲、乙、丙 甲、丙 叶绿素、藻蓝素以及与光合作用 相关的酶 04 真题感知·命题洞见 真题溯源·考向感知 1.（2024·湖南）我国科学家成功用噬菌体治疗方法治愈了耐药性细菌 引起的顽固性尿路感染。下列叙述错误的是（　　） A．运用噬菌体治疗时，噬菌体特异性侵染病原菌 B．宿主菌经噬菌体侵染后，基因定向突变的几率变大 C．噬菌体和细菌在自然界长期的生存斗争中协同进化 D．噬菌体繁殖消耗宿主菌的核苷酸、氨基酸和能量等 B 解析 基因突变具有不定向性 46 真题溯源·考向感知 2.（2022·湖南）T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不会发生（　　） A．新的噬菌体DNA合成 B．新的噬菌体蛋白质外壳合成 C．噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA D．合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合 C 解析 噬菌体在大肠杆菌RNA聚合酶作用下转录出RNA 47 真题溯源·考向感知 3.（2021·湖南）新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是（     ） A．戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播 B．病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖 C．高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体D．生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险 B 解析 病毒是寄生生物，只有依赖活细胞才能增殖，不能在餐具上增殖，而且食盐溶液不改变蛋白质的空间结构，不能阻止病毒增殖 48 真题溯源·考向感知 4.（2020·湖南）关于下列微生物的叙述，正确的是（     ） A．蓝藻细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物 C．破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸 D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体 C 解析 A.蓝藻是原核生物，细胞内无叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用 B.酵母菌属于真菌，为单细胞真核生物 D.支原体为原核生物，细胞内有核糖体但无染色质，染色质只存在于真核细胞的细胞核中 49 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 硝化质体的发现 传统上，人们认为只有某些细菌和古细菌能够将大气中的氮气转化为生命可利用的形式。例如，豆科植物通过根瘤中的共生细菌实现固氮。然而，一项突破性发现挑战了这一传统观念。 2012年，Zehr及其同事发现海洋中的贝氏布拉藻与一种名为UCYN-A的固氮蓝细菌存在密切的相互作用。UCYN-A似乎在贝氏布拉藻细胞内或其表面生活，并可能将氮气转化为藻类生长所需的化合物，如氨。作为交换，藻类为UCYN-A提供碳源。研究人员提出，UCYN-A不应再被视为一个独立的生物体，而应被归类为藻类内部的细胞器——硝化质体。根据之前的一项基因分析，藻类和细菌的祖先在大约1亿年前就开始了共生关系，这种藻类很可能是“第一种固氮真核生物”。 研究人员依据两个标准判断UCYN-A是否已成为细胞器：一是该细胞结构能否通过宿主细胞世代相传；二是它是否依赖宿主细胞提供的蛋白质。通过观察数十个处于不同分裂阶段的藻类细胞，研究小组发现硝化质体在细胞分裂前便已一分为二，并传给后代。此外，硝化质体缺乏关键蛋白质，必须从藻类细胞中获取，表明它们逐渐失去了DNA片段，基因组变得更加精简，并依赖宿主细胞将其编码的蛋白质运至自身。 这些发现表明硝化质体已经与藻类细胞结构和分裂过程紧密整合，并依赖藻类基因组编码的蛋白质，这是细胞器的典型特征。Coale的比较研究显示，宿主细胞制造的蛋白质带有特定的标记序列，指导它们被运送到硝化质体。 51 学以致用·能力提升 硝化质体的发现 UCYN-A因其具有固氮能力在全球生态系统中扮演着重要角色。在藻类中发现硝化质体不仅为改造植物、提高作物产量提供了新思路，也为我们理解生命系统中的氮循环提供新的视角。尽管UCYN-A与其藻类宿主之间的许多细节仍有待进一步研究，但其科学价值不言而喻。 (1)与固氮蓝细菌相比，贝氏布拉藻在细胞结构上的最大特点是    ，氮元素在细胞内可用于合成     等生物大分子（写出2种）。 (2)由所学知识和本文内容可推知_________。 A．线粒体、叶绿体的起源与硝化质体相似 B．硝化细菌也具有和硝化质体相同的固氮功能 C．硝化质体中的蛋白质由核基因和自身基因共同编码 D．硝化质体含有 DNA 和蛋白质组成的染色体，是一种半自主细胞器 有以核膜为界限的细胞核 DNA、RNA、蛋白质 ABC 练一练 52 学以致用·能力提升 硝化质体的发现 (3)硝化质体逐渐丧失DNA片段、精简基因组是对宿主细胞环境长期    的结果，使得硝化质体能够高效利用宿主细胞提供的蛋白质和代谢途径，减少了    ，同时加强了与宿主细胞的相互依赖性，促进了硝化质体与宿主细胞的共同    。 (4)结合本文内容，提出一例硝化质体在农业生产中的应用    。 培育转基因固氮植物、实现固氮基因在真核细胞中的表达、 提高转基因植物的固氮能力等 适应 自身物质消耗 进化 53 讲师：xxx 感谢观看 THANK YOU 54 $$