第4单元 2 应有格物致知精神（讲解PPT）-【支点·同步系列】2024-2025学年八年级下册语文（统编版）

铭文文化 《支点》八年级语文RJ版下册 第四单元 魅力演说 14应有格物致知精神 学习重点 1.了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。 2.理清演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。 3.理解演讲词中的事例对于观点的印证作用。 日积月累 心生难字 心重点词 激变() 缅怀(midn) 清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲 遵照(zun) 瞭望(Iiào) 理，后世泛指一般不切实际地谈论。 彷徨(pang huang) 埋没(mò) 激变：文中指急剧变化，也指因刺激而生变乱。 丁肇中(zhào) 不知所措(cuò) 探察：探听侦察；察看。 探讨：研究讨论。 检讨：总结分析，研究：找出缺点和错误，并做自我 批评：用口头或书面形式所做的自我批评。 格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性 知识。 作者作品 背景资料 丁肇中，美籍华裔物理学家，1936年生于密歇 本文是作者在北京人民大会堂举行的“情系 根州的安阿伯城。1962年获得美国密歇根大学物 中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。演 理学博士学位，1969年任麻省理工学院物理系教 讲中提到，受传统教育的影响，中国学生往往重视 授，主要从事高能物理学研究。1974年领导研究 基础知识而忽视动手能力，这就难以适应当前社 小组在实验中发现新粒子(J/·粒子)，并引出了一 会发展的需要。鉴于此，作者根据现代学术的发 系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进 展和个人的经验，向中国学生提出忠告。 人了一个新的阶段。因此他于1976年获诺贝尔 物理学奖。 主旨梳理 作者由古代文化典籍引出“格物致知”的观点，并针对中国传统教育的弊病，以王阳明和自己的实例，揭 示了格物致知的真正意义，阐明了格物致知精神的重要性，并号召中国的新一代重视真正的格物致知精神。 MINGWEN CULTURE 重难点解读 论证实验精神的重要性，可举的事例有很多，为什么文中只举了王阳明和作者自己的例子来论证呢？ 论证观点时的举例要有针对性，有实际意义。举王阳明的例子，可以有力地说明不重视真正的格物致 知精神的中国传统教育对中国学生的影响，具有现实意义：举作者自己的例子，是为了现身说法，有力地说 明了实验精神在科学研究中的重要性。这样的举例有针对性，增强了文章的说服力。 中考高频考点 理清论证思路 子第86页 巛 MINGWEN CULTURE