第06讲 《短歌行》新课预习讲义-2025年暑期初升高语文衔接讲义

第06讲 《短歌行》新课预习讲义 1.理解“瀛洲”“剡溪”等字词及典故含义，掌握夸张、想象等浪漫主义表现手法，提升对诗歌的解读能力。 2.把握诗歌的结构脉络，学会运用联想与想象赏析诗歌意境，培养诗歌鉴赏与合作探究能力。 3.体会诗人对自由的追求与蔑视权贵的精神，感悟李白诗歌的浪漫情怀与人格魅力，增强对古典文学的审美情趣与文化自信。 一、题解 《短歌行》是汉乐府曲调名。歌行：古代诗歌体裁（乐府诗）。 “长歌”、“短歌”指歌词音节的长短而言。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》是曹操按旧题写的新词，原作共两首，是曹操的传世名篇之一。 歌行，中国古典诗歌的一种体裁。属乐府诗一类，汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，如《大风歌》、《燕歌行》等，二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行”一体，其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等； 以“行”命名的：白居易的《琵琶行》，杜甫的《兵车行》、《丽人行》，曹操的《蒿里行》（白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠）等； 以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》； 以“吟”命名的：李白的《梦游天姥吟留别》、韦庄的《秦妇吟》、卓文君《白头吟》“凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。”等； 以“引”命名的：唐代诗人李贺的《李凭箜篌引》。 以“曲”命名的：《西洲曲》。 二、作者 建安文学代表人物——曹操 曹操(155－220)，字孟德，东汉末年沛国谯郡(今安徽毫县)人。三国时的政治家、军事家、文学家。二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相。后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。曹操死后，曹丕即位，称帝，以魏代汉，曹操被追尊为“武帝”。 曹操在文学上有很高造诣。他能文善诗，文章风格清峻，简约严明。在诗歌方面，吸收民歌的营养，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，写了一些语言质朴的五言诗。他又善于写四言诗，使《诗经》以后渐趋衰落的四言诗又获得了升级。他的诗歌现存二十余首，大都采用乐府旧题，明显地表现出对汉代乐府的继承。他的诗有的反映当时社会的动乱，表达统一天下的远大抱负，有的抒发个人的政治抱负，气魄雄伟，语言质朴，形象鲜明，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大的启示。 “建安文学”的开创者。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗人”。代表作品主要有《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》等。 三、关于曹操的评价 “治世之能臣，乱世之奸雄”。——汝南名士许劭 “抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿《三国志》 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣——戏曲舞台塑造的人物形象 “宁教我负天下人，不教天下人负我！” “使天下无有孤，不知当几人称帝，几人称王。 ” ——曹操自我评价 李世民：“帝以雄武之姿，常艰难之运。栋梁之任，同乎曩时；匡正之功，异乎往代。” 鲁迅：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。” 毛泽东：“曹操统一中国北方，创立魏国。他改革了东汉的许多恶政，抑制豪强，发展生产，实行屯田制，还督促开荒，推行法治，提倡节俭，使遭受大破坏的社会开始稳定、恢复、发展。” 范文澜：“他是拨乱世的英雄，所以表现在文学上，悲凉慷慨，气魄雄豪。” 四、创作背景 《短歌行》：建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、刘势力。大战前夕，宴请众文武，饮至半夜，忽见乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗。 看过三国演义的人都知道，在《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志。这时候，看到乌鸦向南飞去，他已经喝得大醉，拿起自己的槊豪情满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了《短歌行》并要求将士和之。他的一位老部下刘馥认为其中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可栖？”不吉利，他很生气刘馥扫他的兴，于是拿起槊就刺死了他。 也有人认为该诗作于曹操晚年，大败于赤壁之战之后，当时曹操53岁，年时渐高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招贤纳士致力于建功立业。 （主题：抒发了作者感叹时光易逝，去日苦多，功业未成的苦闷和要求招纳贤才、建功立业的情怀。） 二、文本解读 本诗的诗眼是什么？ 忧！ （慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。） 第一节：叹——人生苦短 忧：功业未就，光阴易逝。 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 【译文】面对美酒，应该高歌，人生短促，日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多。 席上的歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 【注释】 慨当以慷：指宴会上的歌声激昂慷慨。当以，这里“应当用”的意思。 全句意思是，应当用激昂慷慨（的方式来唱歌）。 1.运用了哪些修辞手法？请简要分析。 ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。  ②比喻。用“朝露”为喻，喻人生的美好与短暂，表达作者年华易逝、功业未成的感慨。  ③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 2.本节抒发了作者哪些感情？ 叹光阴易逝，惜人生苦短，忧功业未就。 3.讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？ “何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。 第二节：思——求贤若渴 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 【译文】那穿着青领的学子啊，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得的啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将吹笙奏瑟宴请宾客。 【注释】 子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。 青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。 悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。 沉吟：原指小声叨念和思索，这里指对贤人的思念和倾慕。 呦（yōu）呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙（shēng）：出自《诗经·小雅·鹿鸣》。 呦呦：鹿叫的声音。苹：艾蒿。 1. 诗人如何表达对人才的渴盼的？ ①用典。“青青子衿，悠悠我心”出自《郑风·子矜》，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。 ②比兴。用“子衿”、“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。表明优待贤才的态度。生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。 《郑风•子矜》：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮（挑达：独自来回走动。），在城阙兮。一日不见，如三月兮。” 译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。 《鹿鸣》原是欢宴宾客时唱的诗，体现了殿堂上嘉宾的琴瑟歌咏以及宾主之间的互敬互融之情状。这里借用表示诗人对招贤纳士的热情。 第三节：迎——仰慕贤才 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 【译文】 当空悬挂的皓月啊，你运转着，我什么时候可以摘取啊？我久蓄于怀的忧愤啊，突然喷涌而出汇成长河。 远方的宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈笑宴饮，争着将往日情谊诉说。 【注释】 掇，拾取，摘取。 越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向田间小路。阡，南北向的小路。 枉用相存：屈驾来访。枉，这里是“枉驾”的意思；用，以。存，问候，思念。 契阔：久别重逢。 “䜩”通“宴”。 1.“明明如月，何时可掇？”使用了什么修辞手法，请简要分析。 ①运用了比喻的手法，将贤才喻为高空的明月。 ②意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。 2.本节后四句运用了什么艺术手法？请简要分析。 ①以虚写实的艺术手法。 ②诗人想象远方的宾客（贤才）踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢之时谈笑宴饮，争着诉说往日情谊的欢快场面。表达了作者对天下贤才的渴望之情。 第四节：盼——天下归心 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌（满足）深。 周公吐哺，天下归心。 【译文】 明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没有敛翅，哪里才是它们的栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。 1.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句在本节中是怎样触动诗人的？请结合诗句加以分析。 ①巧用比兴 ②以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。贤士没有归宿，人才仍在流失，表达出对人才的渴望。 2.“山不厌高”四句使用了什么表现手法？请结合诗句具体分析。 ①使用了用典的表现手法。 ②“山不厌高，海不厌深”出自《管子》一书，“海不辞水，故能成其大;山不辞土石，故能成其高。君子不辞士，故能成其众”，表达诗人渴望能接纳更多的贤士。③“周公吐哺，天下归心”借周公渴贤来表达自己殷勤地接待贤才之情。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。 3．《短歌行》中运用周公吐哺的典故，有何作用？ ①内容：含蓄委婉，内涵丰富，有较强的说服力。 ②结构：以典作结，升华主旨，意犹未尽。③情感：抒发诗人礼贤下士、求贤若渴，广纳人才，以冀成其大业的情感。 “山不厌高，海不厌深”二句出自《管子·形解》：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众......”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才多多益善。以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。 “周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却能突出地表现作者爱惜贤才、求贤若渴的心情。这里借用这个典故，是表示自己像周公一样热切殷勤接纳人才，使天下人才都心悦诚服地归顺。 补充：用典的作用 幻灯片 （1）使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。 （2）委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据事以类义”也。 （3）减少语辞之繁累。诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其一定之字数限制，用典可减少语辞之繁累。 （4）充实内容、美化词句。用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。 【小结】 这首诗流露出对于生命短促的浓浓感伤，不过诗人并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而是在对统一大业的追求中获得了超越。 人生苦短、生命无常，这是汉乐府诗歌里常见的主题，可见当时这个问题萦绕在人们的心中，挥之不去。由人生有限，引发出人们的思考：人，应该怎样活着？ 诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁绪。 【文学常识】 1.建安文学 建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 建安诗歌特征：首先，它由汉乐府民歌的社会创作，发展为建安文人的独立创作，抒写个人经历、情感和审美感受。其次，汉乐府民歌中叙事诗较多，而建安文人诗绝大多数是抒情之作。第三，汉文学之主体辞赋的某些特点，被带到诗歌领域中来，作品开始向文人化的精致华美转变。 2.酒文化 一壶浊酒喜相逢——酒是喜 红酥手，黄藤酒——思乡怀人 举杯消愁愁更愁——酒是愁绪 举杯邀明月，对影成三人——作者此时孤单的心情 葡萄美酒夜光杯——表达的是边关将士为国杀敌的豪情壮志，豪迈。 “会须一饮三百杯”，“金樽清酒斗十千”——豪放浪漫，激情澎湃。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——对友人的送别之情 3.比喻 比喻是最常用的修辞手法之一。比喻的含义是：思想的对象同另外的事物有了类似点，就用那另外的事物来比拟这思想的对象;即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，就叫比喻，也叫譬喻。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。 比喻一般包括三个部分：本体(被比的事物或情境);喻体(作比的事物或情境);喻词(标明比喻关系的词)。比喻按三个部分的异同和隐现来看，其基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻。 比喻的作用： ①用比喻对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力. ②对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。 ③用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象 一、课内古诗词鉴赏 （一）（23-24高一上·河南信阳·开学考试）阅读下面的诗歌，完成各小题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 （选自曹操《短歌行》） 1．下列句中划线词解释不正确的一项是（   ） A．慨当以慷（没有实际意义。以：而。） B．唯有杜康（这里指代酒。） C．鼓瑟吹笙（弹奏） D．枉用相存（白白地） 2．对这首诗的赏不恰当的一句是（   ） A．“譬如”两句是说人生犹如朝露一样短暂，逝去的日子不必再提，忧苦也正一天天地增多。 B．“青青”两句出自《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才识的人。 C．“山不”两句是借用《管子·形解》中的话，意思是表示希望尽可能多地接纳人才。 D．“周公”两句是诗人借用周公三次吐哺的典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。 3．“譬如朝露，去日苦多”诗人以朝露比喻什么？这句诗的含义是什么？ 4．诗的最后两句的用典寓意是什么？ 【答案】 1．D 2．A 3．以朝露比喻人生的短暂；这句诗的意思是人生短暂，应该赶快建立功业。 4．“周公吐哺”的典故作勉励，思贤之急，慕贤之切，跃然纸上。表达了诗人求贤若渴的急切。 【解析】 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.枉：枉驾。句意：屈驾来访。故选D。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“逝去的日子不必再提，忧苦也正一天天地增多”错。“譬如”两句是说可悲的是逝去的日子太多了，有感慨人生短暂之意。故选A。 3．本题考查学生理解诗句含义，鉴赏修辞手法的能力。 诗歌前四句意思是，一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多！“譬如朝露，去日苦多”。诗人以朝露比喻人生的短暂。 诗人由即景中的朝露经风吹日晒转瞬即逝，想到自己年华过半，壮志未酬，心中涌起无限忧虑。诗句是对时光易逝，人才难得的焦虑，但内含的意思则是人生短暂，应该赶快建立功业。 4．本题考查学生鉴赏诗歌手法的能力。 “周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次。突出地表现了他求贤若渴的心情。 作者用“周公吐哺”的典故作勉励，同样表达了诗人求贤若渴的急切。思贤之急，慕贤之切，跃然纸上。 （二）（23-24高一上·广西梧州·期中）阅读下面的古代诗歌，完成各题。 短歌行 曹　操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 5．对“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”理解不恰当的一项是（   ） A．“月明”四句既是准确而形象的写景，同时也是深刻的比喻。 B．用“乌鹊”比喻贤才，希望群贤毕至。 C．曹操以“乌鹊”“绕树”“何枝可依”来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这边来。 D．这四句诗采用赋的手法，直陈其事，表现曹操求贤若渴。 6．对“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”理解有误的一项是（   ） A．诗人因怜贤才的无所依托，渴望其归己。 B．诗人以山海作比，引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤诚。 C．诗人希望开创一个“天下归心”的大好局面。 D．诗人求才若渴，以古人自况，表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意。 7．在此诗中，诗人抒发了怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】 5．D 6．D 7．全诗通过对人生短暂、贤才难得、功业未成的感叹，表现了作者统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。 【分析】 5．本题考查学生理解诗句内容的能力。 D.“这四句诗采用赋的手法，直陈其事”错误。“乌鹊南飞”运用比喻手法，“乌鹊”是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖。故选D。 6．本题考查学生理解诗句内容的能力。 D.“表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意”错误。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”突出地表现了作者求贤若渴的心情，要像周公那样热切殷勤地招纳贤才。故选D。 7．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 这首诗是曹操的言志之作。按照诗意可分为四节。 开头八句，作者强调他非常发愁，愁的原因是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。 接着八句情味则更加缠绵深长。“青青子衿，悠悠我心”，直接比喻了对“贤才”的思念，他那“求才”的用心十分周到，的确具有感人的力量。 第三个八句是对以上十六句的强调和照应。前曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就像明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。 最后八句，曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归顺，确切地点明了此诗的主题。 诗人忧患时间苦短，就是要自强不息，积极进取；渴慕贤才，就是渴望统一天下，建功立业。综合起来全诗通过对人生短暂、贤才难得、功业未成的感叹，表现了作者统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。 （三）（23-24高一上·广东汕头·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 8．下列关于诗歌内容的表述，错误的一项是（    ） A．首句“对酒当歌”“人生几何”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。 B．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句中“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情，形象生动，韵味隽永。 D．全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。 9．本诗善于用典表达诗人的情感，你如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”这一句？ 【答案】 8．C 9．①这几句充分吐露了诗人的心志。“山不厌高，海不厌深”借用《管子·形解》中的话，用比喻手法，把自己比喻为“山”，“海”，说明自己渴望多纳贤才。②同时曹操以周公自比(类比)，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切、殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。 【解析】 8．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“自喻”“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，实际上是说那些犹豫不决的人才，在三国鼎立的局面下一时无所适从。诗人以乌鸦绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，投奔我处。故选C。 9．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “山不厌高，海不厌深”二句运用比喻手法，借用了《管仲·行解》中陈沆说：“鸟则择木，木岂能择鸟?天下三分，士不北走，则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之?山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。”这几句充分吐露了诗人的心志，以山高海深比喻说明自己渴望多纳贤才，广招人才的博大胸怀。 “周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次。曹操以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切、殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺，突出地表现了作者求贤若渴的心情。 （四）（23-24高一上·湖南·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 蒿里行① 曹操 关东有义士②，兴兵讨群凶③。初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行④。势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 短歌行（节选） 曹操 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 【注】①《蒿里行》：汉乐府旧题。东汉末年，董卓专权乱政，关东各州郡将领联合讨伐，由于联军各自争势夺利，四分五裂，互相残杀，开始了长期的军阀混战，百姓大量死亡，社会经济遭到极大破坏。②义士：指起兵讨伐董卓的诸州郡将领。③群凶：指董卓及其党羽。④雁行（háng）：飞雁的行列，形容诸军列阵后观望不前的样子。 10．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《蒿里行》前六句，以凝练的语言记录关东之师从聚合到离散的过程，堪称诗化的历史。 B．“铠甲”一句说明由于长年战争，战士们不脱战服，铠甲上都生了虱子，突显出其骁勇善战。 C．“明明”四句把寻求贤才比作“欲上青天揽明月”，形象地表明求贤不得的苦闷和忧思。 D．两诗标题中的“行”，源于汉魏乐府，本为乐曲名，后成为古代诗歌的体裁，即歌行体。 11．两首诗均为政治性、抒情性很强的诗作，但艺术手法却各有特色。请结合《蒿里行》后四句和《短歌行》后八句简要分析。 【答案】 10．B 11．《蒿里行》最后四句： ①善用白描，融情于景。“白骨”两句，用简括的语言描绘出一幅战乱中的凄凉悲惨的图画，隐含着作者对军阀混战的愤怒与无奈之情。 ②直抒胸臆，情出肺腑。“生民”两句，基于上文对历史事件的记述和人民所受灾难的描写，诗人忧国忧民的悲怆感情直出胸臆，表露无余。 《短歌行》最后八句： ①巧妙设喻。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切；以“山不厌高，海不厌深”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。 ②化用典故。周公为了接待天下之士，有时洗一次头、吃一顿饭都曾中断数次；化用此典，意在表明作者虚心待贤、使天下贤士归心的诚意。 【解析】 10．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B．“突显出其骁勇善战”错误。结合诗意及注释可知，“铠甲生虮虱”的描述，意在揭露长期的军阀混战给广大士兵造成的巨大痛苦。故选B。 11．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 《蒿里行》最后四句： 善用白描，融情于景。“白骨露于野，千里无鸡鸣”的意思是：累累白骨曝露于荒野之地无人收埋，方圆千里都没有人烟，听不到鸡鸣。用简括的语言描绘出一幅战乱中的凄凉悲惨的图画，无辜的百姓却受兵燹之害而大批死亡，满山遍野堆满了白骨，千里之地寂无人烟，连鸡鸣之声也听不到了，正是满目疮痍，一片荒凉凄惨的景象，令人目不忍睹，隐含着作者对军阀混战的愤怒与无奈之情。 直抒胸臆，情出肺腑。“生民百遗一，念之断人肠”的意思是：一百个老百姓当中只有一人能活，想到这里不免让人肝肠寸断。基于上文对历史事件的记述和人民所受灾难的描写，诗人感叹道：在战乱中幸存的人百不馀一，自己想到这些惨痛的事实，简直肝肠欲裂，悲痛万分。诗人的感情达到高潮，诗人忧国忧民的悲怆感情直出胸臆，表露无余，全诗便在悲怆愤懑的情调中戛然而止。 《短歌行》最后八句： 巧妙设喻。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，这是指那些犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才，表达对他们前途的关切；“山不厌高，海不厌深”是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，绝不会有“人满之患”，表现了自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。 化用典故。“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，说周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次。这种传说当然是有些夸张，不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情，表明作者虚心待贤、使天下贤士归心的诚意。 （五）（23-24高一上·河北石家庄·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 却东西门行 曹操 鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万里余，行止自成行。 冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。 长与故根绝，万岁不相当①。奈何此征夫，安得去四方。 戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡。 神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘②，故乡安可忘。 [注]①不相当：不相逢，指飞蓬与故根难再相遇。②狐死归首丘：典出《礼记·檀弓》“古之人有言曰：‘狐死正首丘，仁也。’”。屈原《哀郢》中有“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”。首丘，头向着自己的窟穴。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 12．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《却东西门行》全诗没有华丽的词句，也少有表现愁苦的词语但语言朴实，却达到了动人心魄的效果。 B．《却东西门行》中“戎马”两句写出了征人马不解鞍、甲不离身的状态，表现了征人辛苦劳累的军旅生活。 C．《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。 D．《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”二句，作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战败，不知该逃向何方。 13．上面两首诗在艺术手法运用上有何相同之处？请结合原诗加以分析。 【答案】 12．D 13．①起兴手法：第一首以“鸿雁”的万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止起兴，引出征夫出征之遥、之苦和返还无期，表达了诗人强烈的思乡之情和不得归的无奈。第二首以“呦呦鹿鸣，食野之苹”起兴，引出对人才的渴望。②用典：第一首诗中最后两句，诗人借“狐死归首丘”的典故引出征夫的乡关之思，同时表达自己永怀故土的坚定信念。第二首引用“周公吐哺”的典故，作者以周公自比反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。 【解析】 12．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。 D.“把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战败，不知该逃向何方”错误，作者是把贤才比作乌鸦，意思是说，就好像月夜里的乌鹊找不到可靠的归宿那样，那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从，在四处寻找自己的依靠。故选D。 13．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 两首诗歌多处运用起兴手法。第一首以“鸿雁”和“转蓬”起兴，用“出塞北”“无人乡”“万里余”“自成行”等一系列的语言来表现“鸿雁”远离故土的孤寂，同时又描绘出“转蓬”随风飘荡、无所依附的漂泊之感而引出征夫出征之遥苦和返还无期。以“神龙”“猛兽”“狐”起兴，引出征夫们强烈的思乡之情和无法归家的无奈。第二首是借用《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之苹”起兴，引出对人才的渴望和招揽。“呦呦鹿鸣”是《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，原意是描述鹿在寻找食物时的叫声，但在这里被借用为描述人才在寻找明主时的状态。“食野之苹”则是描述人才所寻找的食物，也就是能够满足他们能力和需求的工作和机会。这句话暗示了曹操对人才的渴望和提供的条件，希望能够吸引人才前来投奔。 两首诗歌都有用典的手法。第一首诗“狐死归首丘”典出《礼记•檀弓》“古之人有言曰：‘狐死正首丘，仁也。’”，屈原《哀郢》中也写道“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”。动物至死尚且不忘故土，更何况远离家乡的征夫们呢？诗人借用典故表达自己强烈的思乡之情。第二首诗引用《韩诗外传》“周公吐哺”的典故，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了，.不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情，作者以周公自比反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。 二、拓展练习 （一）（23-24高一上·江苏扬州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 短歌行① 曹丕 仰瞻帷幕，俯察几筵。其物如故，其人不存。神灵倏忽，弃我遐迁②。 靡瞻靡恃，泣涕连连。呦呦游鹿，衔草鸣麑③。翩翩飞鸟，挟子巢枝。 我独孤茕，怀此百离④。忧心孔疚，莫我能知。人亦有言，忧令人老。 嗟我白发，生一何早。长吟永叹，怀我圣考。曰仁者寿，胡不是保。 【注】①短歌行：为乐府诗旧题。汉献帝建安二十五年（220年）正月，曹操病死。二月，葬高陵。此诗当作于曹操葬后不久。②遐迁：远离。此指去世。③麑（ní）：指小鹿。④百离：种种痛苦。离，同“罹”，忧苦。 14．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．开篇四句从人亡物在写起，看到父亲生前用过的帷幕、几筵，不禁触物伤情，起笔十分自然。 B．“神灵倏忽，弃我遐迁”中“倏忽”一词非常生动地写出诗人丧亲之后，恍然若失的心态。 C．“人亦有言”四句紧承上面的“忧”字展开，写到自己白发早生，表达了对自己早衰的忧伤。 D．整首诗质朴本色，诗人把思亲之情描写得细腻、生动、真挚，体现出“工于言情”的特点。 15．曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，但两者表达的情感不同，请结合诗句简要分析。 【答案】 14．C 15．①曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”写母鹿叫声不停，衔苹草呼唤小鹿，以动物亲子之间的和谐、相亲来反衬自己的丧亲之哀，孤独之苦。②曹操的诗作中，以“呦呦鹿鸣”几句，畅想贤才来归，自己设宴款待，宾主尽欢的热闹情景，抒发对贤才的强烈渴望。 【解析】 14．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“对自己早衰的忧伤”表述有误。“人亦有言，忧令人老。嗟我白发，生一何早”紧接上一解中的“忧”字展开，由忧字写到自己白发早生，从忧伤到早衰，还是从自己亡亲之痛着笔的。 故选C。 15．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌思想感情的能力。 曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”，意为走着的母鹿叫声不停，衔得苹草把小鹿呼唤。鸣鹿衔草呼唤小鹿，形象具体生动，写出鹿麂有所“瞻恃”的欢乐，以鹿麂之乐——亲子之间的和谐、相亲，来反衬自己的丧亲之哀，孤独之苦。 曹操的诗作中，“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，意为“一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得的啃食艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。”诗中以以“呦呦鹿鸣”几句，畅想贤才来归，自己设宴款待，宾主尽欢的热闹情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。抒发对贤才的强烈渴望。 （二）（23-24高一上·安徽·阶段练习）阅读下面这首清诗，完成小题。 狱中对月① 宋琬 疏星耿耿逼人寒，清漏丁丁画角残。客泪久从愁外尽，月明犹许醉中看。 栖乌绕树冰霜苦，哀雁横天关塞难。料得故园今夜梦，随风应已到长安。 【注】①清顺治末年，任浙江按察使的宋琬，因遭族人诬陷与山东登州起义者于七相通，被捕入狱。这首诗就是宋琬在狱中所写。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写夜深难眠，景中含情。其中“疏星耿耿”，明写星光幽冷，暗写狱中对月。 B．深秋时节，夜深人静，寒气逼人。丁丁之声，清晰可辨；画角声残，如泣如诉。 C．颔联写冤苦不尽，以态写情。诗人泪流满面，醉眼惺忪，满腹愁怨，无处申说。 D．尾联写想念家人，以思写情。写法上颇有“今夜廊州月，闺中只独看”的妙处。 17．曹操《短歌行》诗云：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”，作者化用曹诗，但和曹操的用意却不相同，请简要分析。 【答案】 16．C 17．①曹诗“月明星稀”四句，表面上是喻客子无所依托，实际上希望那些犹豫不决的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，投靠自己，旨在表达自己对人才的渴望；②而宋琬化用曹诗，旨在表达自己虽满怀一腔报国之志，却被无端羁押，报国无门的无奈、感伤之情。 【解析】 16．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。 C. “诗人泪流满面”错。“客泪久从愁外尽”意即“辛酸的泪水早已随着那无边无际的愁苦流尽了”，而非“泪流满面”。故选C。 17．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 曹诗“月明星稀”四句既是准确而形象的写景，同时也有比喻的深意。表面上是喻客子无所依托，但光说“客子”未免空泛；实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗旨在表达曹操对人才的渴望。 本诗“栖乌绕树冰霜苦”一句，借栖乌绕树喻被囚之苦。诗人说在冰霜苦寒的环境中，乌鹊无处可栖，自己只有蹲在这冰冷的监狱中。作者化用曹诗，表达自己虽满怀一腔报国之志，却被无端羁押，报国无门的无奈、感伤之情。 （三）（23-24高一上·天津东丽·阶段练习）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 丹霞蔽日行 曹丕 丹霞蔽日，采虹垂天。 谷水潺潺，木落翩翩。 孤禽失群，悲鸣云间。 月盈则冲，华不再繁。 古来有之，嗟我何言。 18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．从标题可判断本诗体裁与曹操《短歌行》一样，同为四言乐府诗，行文工练，体现了曹丕“诗赋欲丽”的文学观。 B．四时不同，景物各异，外界物候对诗人的刺激使他产生了丰富的联想，由此足见曹丕虽为政治家，但也有情感细腻丰富的一面。 C．古诗咏叹月盈月亏、花开花落的佳篇迭出，花月虽为美景，但多以乐景衬哀情，本诗也流露出望月惊心，花落而悲之感，并为结尾抒情蓄势。 D．诗人篇末直抒胸臆，发出了既然我之所思古来有之，又何须多言的嗟叹，与开篇诗人见到“丹霞”“彩虹”之美景时的欣喜构成对比。 19．本诗借自然景物及其变化抒发了哪些人生感慨？请结合内容简要分析。 【答案】 18．D 19．①晚霞和彩虹虽美，但很快就会化为乌有，抒发了好景不长，美丽易逝的感慨。②流水逝去象征时光飞逝，落叶纷纷象征四季轮回，暗示光阴飞逝，无法改变。③通过落单悲鸣的孤雁，抒发了人生无常，祸福难测，孤独是人生常态的感慨。④通过月盈则亏，繁花易败，抒发人间盛衰有常，荣华难久的感慨。 【解析】 18．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“构成对比”错误。开篇诗人见到的漫天的晚霞、垂天的彩虹虽然绮丽、绚烂，但是随着夜幕的降临和水汽的消散，终将化为乌有，所以，也是以乐景衬哀情，奠定了全诗哀伤的情感基调，并不存在与篇末情感上的对比。故选D。 19．本题考查学生理解诗歌抒发的思想感情的能力。 “丹霞蔽日，采虹垂天”意思为红霞遮天蔽日，彩虹遥挂天际。开篇诗人见到晚霞、彩虹虽然美丽，但夜晚来临后，终将化为乌有，抒发了好景不长，美丽易逝的感慨。“谷水潺潺，木落翩翩”意思为山谷中的溪水潺潺作响，树上的叶子翩翩落下。 “谷水潺潺”，流逝的时光一去不复返，而“木落翩翩”则舞蹈的是美丽的零落。流水逝去象征时光飞逝，落叶纷纷象征四季轮回，出于对生命意识的深刻反思，暗示光阴飞逝，无法改变。 “孤禽失群，悲鸣云间”意思是一只迷失方向的孤鸟在云层中悲哀地鸣叫。典型的以乐景写哀情，这只孤禽因上面四句诗歌背景的宏大更显其孤与悲。通过落单悲鸣的孤雁，抒发了人生无常，祸福难测，孤独是人生常态的感慨。“月盈则冲，华不再繁”意思是月亮圆了将会残缺，凋谢的花儿将不再繁荣。 “月盈则冲”是为了衬托人的悲欢离合；“华不再繁”也得意于“恐永不复得为昔日游也！少壮真当努力，年一过往，何可攀援”的无奈。时不我待，人生转眼即逝，月盈则亏，繁花易败，抒发人间盛衰有常，荣华难久的感慨。 （四）（22-23高一上·新疆省直辖县级单位·期中）阅读下面这首词，然后回答问题。 满江红 ·赤壁怀古 [宋]戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒② ，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 注：①戴复古：南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅，苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：曹操小名。 20．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(   ) A．这首词与苏轼的《念奴娇 ·赤壁怀古》一样，都对赤壁大战的场面进行了浓墨重彩的描绘，把战争的场面表现得淋漓尽致。 B．“卷长波、一鼓困曹瞒”一句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙。 C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”，由三国至今，改朝换代的事已经发生过不止一次了，历史的往事已经随江潮而逝去。 D．下片的结尾处，词人向道旁杨柳发问，言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。 21．此词与苏轼的《念奴娇 ·赤壁怀古》都写到了周郎的故事，该故事在两词中的作用有何异同？请简要回答。 【答案】 20．A 21．(1)相同点：都运用了反衬手法。 (2)不同点：苏词用周郎的年少有为衬托自己的老大无为，怀古就是伤己；戴词用周郎指挥战争的激烈场面，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为了讽今。 【解析】 20．本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。 A.“都对赤壁大战场面进行浓墨重彩的描绘”错误。对赤壁大战场面的描绘，本词用了“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”这样的句子，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。用“卷长波、一鼓困曹瞒，今如许”，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。这些句子浓墨重采，极力渲染气氛，艺术地再现这一惊心动魂的大战。而苏轼《念奴娇·赤壁怀古》仅有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一句，并没有浓墨重彩的描绘。 故选A。 21．本题考查理解、使用古代诗歌中典故的能力。 本词用周郎之典的句子是“想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许”，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。结合本词上片末句的陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。而下片“江上渡，江边路。形胜地，兴亡处”数句，写赤壁矶附近的山川形胜，迫怀赤壁之战的遗迹。下面又将话题一转，抒写词人忧国伤时的感慨：“几度春风吹世换，千年往事随潮去”。东风吹，光景移，由三国至今，改朝换代的事已经发生不只一次了，历史的往事已经随江潮而逝去，这是历史的规律。千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！再根据注释提供的信息：“其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利”，可见词人用周郎之典，是用周郎破曹时的军事力量之强、功业之伟，来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国势衰颓。 而苏词中用周郎之典的句子是“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”描写了周瑜风华正茂的形象，着意渲染词的浪漫气氛。“羽扇纶巾”写周瑜手执羽扇，头戴纶巾，表明他虽为武将，却有文士的风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。结合写作背景来看，《念奴娇》作于神宗元丰五年（1082），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州已两年有余。而在引用周郎典故之后，词人发出了“多情应笑我，早生华发”的感慨，可见，苏轼借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。 所以，这两首词都引用了周郎的故事，共同的作用是反衬。而本词是用周郎破曹时的军事力量之强、功业之伟，来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国势衰颓；苏词是借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 （五）（22-23高一上·黑龙江哈尔滨·阶段练习）阅读下面这首诗歌，完成各小题。 野田黄雀行① 曹植 高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多？ 不见篱间雀，见鹞②自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。 拔剑捎③罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩④苍天，来下谢少年。 【注】①建安二十五年（220年）曹丕继位，对曹植心存疑忌，杀掉曹植的至交丁氏兄弟，本诗即作于此时。②鹞：一种像鹰而略小的猛禽。③捎：挥击，削破。④摩：迫近、贴近。 22．“高树多悲风，海水扬其波”运用了比兴手法，下列诗句采用这一手法的一项是（   ） A．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（《涉江采芙蓉》） B．对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》） C．关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》） D．少无适俗韵，性本爱丘山。（陶渊明《归园田居》） 23．本诗想象了持剑少年救雀的故事，以下对此的赏析不正确的一项是（   ） A．本诗想象的故事紧承上面句子没有权势就不必交友的观点，这一观点也恰是作者的真实想法。 B．第五、六句写无冲天之志的“篱间雀”终究无法逃脱无情的打击，可见当时政治环境的险恶。 C．第七、八句写罗家得雀的喜悦和少年见雀被俘的悲苦，无一字褒贬，感情却深融于叙事之中。 D．故事的叙述语言质朴无华，有叠字顶真手法、通俗的口语，不事雕琢，平实中有感人的力量。 24．请赏析“不见篱间雀，见鹞自投罗”两句。 【答案】 22．C 23．A 24．你没有看见篱笆上面那可怜的黄雀，为躲避凶狠的鹞却又撞进了网里。此句用了比喻修辞。用“雀”喻弱小，用“鹞”喻强暴，鹰捕捉黄雀暗喻当权者对贤良的迫害，以黄雀遭罗网喻良遭遇不幸。 【解析】 22．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，是说“踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花”。诗句是对采花过程的叙写，没有采用比兴手法。 B.“对酒当歌，人生几何”，是说“拿着酒唱歌，人生的岁月有多少呢？”。诗句感叹人生快乐时光的短暂，没有采用比兴手法。 C.“关关雎鸠，在河之洲”，是说“关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲”，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，属于托物起兴，采用了比兴的手法。 D.“少无适俗韵，性本爱丘山”，是说“年少时就没有迎合凡俗世界的气质，生性本来就爱好山野田园”。诗句表达了诗人归隐田园的志趣，没有采用比兴手法。 故选C。 23．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“这一观点也恰是作者的真实想法”错误，这一观点并不是作者的真实想法，而是“牢骚之语”。故选A。 24．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “不见篱间雀，见鹞自投罗”，是说“你没有看见篱笆上面那可怜的黄雀，为躲避凶狠的鹞鹰却又撞进了网里吗？”。 此句运用了比喻的修辞手法，黄雀是温驯的小鸟，加上“篱间”二字，更可见其并无冲天之志，不过在篱间嬉戏度日而已，作者用“篱间雀”比喻弱小的人，而用“鹞”鹰比喻凶恶强暴的势力。作者通过黄雀投罗的比喻，以黄雀遭罗网喻良遭遇不幸，表达了作者对当权者迫害贤良的痛恨和对无辜被害的弱小者的同情。 （六）（2023·江苏南通·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 赠田九判官 （唐）杜甫 崆峒①使节上青霄，河陇降王款圣朝。 宛马总肥春苜蓿，将军只数汉嫖姚②。 陈留阮瑀③谁争长，京兆田郎早见招。 麾下赖君才并入，独能无意向渔樵。 [注]①崆峒，是西出关中之要塞；崆峒使节，指兼河西节度使哥舒翰。②嫖姚，原指霍去病，此借指哥舒翰。③阮瑀，陈留（今河南开封）人，建安七子之一，为曹操赏识，征召。 25．下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首联起势高远，“青霄”二字语义双关，既指崆峒山之高险，也指哥舒翰战功之不凡。 B．颔联表面以宛马食苜蓿而肥喻霍去病，暗指哥舒翰可与霍去病不相上下，为后文张本。 C．颈联与题目照应，“陈留阮瑀”这一典故，说明判官田九是一个能识才、荐才的人。 D．尾联承接上联，在指出判官田九举荐之功之外，也非常明显地暗示了田九要积极退隐。 26．这首诗中流露出作者哪些思想感情？ 【答案】 25．D 26．通过称赞哥舒翰，表达对英雄人物的仰慕；通过描述哥舒翰的部下人才济济，表达对友人善于发现、推荐人才的赞许；通过写赠诗，表达自己得到推荐任用的期盼和建功的渴望。 【分析】 25．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“非常明显地暗示了田九要积极退隐”错，尾联明确地称赞田梁丘善于发现、推荐人才，杜甫希望田梁丘也推荐自己。所以，尾联中诗人不是希望田九退隐，而是希望田九也能推荐自己。故选D。 26．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首联，赞美哥舒翰之战功非凡，颔联暗指哥舒翰可与霍去病不相上下。诗的前四句暂不提田本人，而是通过称赞哥舒翰，表达对英雄人物的仰慕。 颈联的意思是谁的水平能与高适争高低，田梁丘早早推荐了他。借用“陈留阮瑀”典故，称赞判官田九是一个能识才、能荐才的人。尾联写哥舒翰部下靠您田梁丘的举荐而人才济济，我怎么能只想着退隐呢？诗人通过描述哥舒翰的部下人才济济，表达对友人善于发现、推荐人才的赞许，由此表达自己得到推荐任用的期盼和建功的渴望。 （七）（24-25高一上·云南昭通·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送友人下第归省 殷遥〔唐〕 君此卜行日，高堂应梦归。 莫将和氏泪①，滴著老莱衣②。 岳雨连河细，田禽出麦飞。 到家调膳后，吟好送斜晖。 【注】①和氏泪：楚人卞和献玉于厉王和武王，玉工皆曰石也。以谁欺罪，被刖去两足。②老莱衣：老莱子至孝，以彩衣娱亲。 27．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．标题点明了诗歌写作的背景，诗人为科举考试失败后即将回家探望父母的友人送行。 B．首联第一句借一个“卜”字写出了友人落第归家时忐忑不安的心理状态，呼应标题。 C．颈联着意写送别时眼前山雨连绵、禽鸟纷飞的自然景色，环境凄凉喧扰，情感悲戚。 D．全诗围绕送友人归家及畅想友人归家后生活来书写，蕴含着诗人对友人的拳拳之心。 28．请围绕全诗，简要赏析诗人劝慰友人的情感脉络。 【答案】 27．C 28．①首联借家人对友人的关心来安抚友人归家前的忐忑之情，使用悬想的手法，让友人与家人的情感互通，以此安抚友人。 ②颔联借助卞和与老莱子的典故，在肯定友人才华的同时，提醒友人归家省亲不可沮丧落寞，要振作精神。 ③颈联虚写家乡宁静祥和的景色，借家乡的美好之景，给予友人归家生活的美好畅想。 ④尾联情景交融，期望友人在家乡和家人的生活点滴中享受生活的美好，吟“好”送“斜晖”，享受好每一天的生活。 【导语】诗歌以送别落第友人归家为背景，展现了诗人对友人的深切关怀与劝慰。通过“高堂应梦归”表达了对友人归家的期待，又以“莫将和氏泪，滴著老莱衣”劝慰友人不要因落第而过度悲伤，应尽孝道。颈联描绘的自然景色虽显凄凉，却隐含对友人归途的祝福。尾联则想象友人归家后的生活，流露出诗人对友人的真挚情感。全诗情感细腻，语言含蓄，体现了诗人对友人的理解与支持。 27．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“写送别时眼前山雨连绵、禽鸟纷飞的自然景色，环境凄凉喧扰，情感悲戚”错误。并非实写送别时眼前的景色，而是虚写家乡宁静丰收的自然景色，借以宽慰友人。故选C。 28．本题考查学生对诗歌内容和情感的把握能力。 ①首联点明友人即将踏上归程，想象友人的父母一定在梦中都盼着他归来。这里使用悬想的手法，以父母对游子的思念来宽慰友人，让友人明白，虽然科举失利，但家中有亲人殷切的期盼和等待，回家是一件温暖且值得期待的事，从而缓解友人下第的失落。 ②颔联使用了和氏璧与老莱娱亲的典故。诗人劝友人不要像和氏那样，因怀才不遇而过度悲伤流泪，不要让自己的悲伤情绪影响到家中年迈的父母，要像老莱子一样，以乐观的态度和行动去孝敬父母，给父母带来欢乐。这是在肯定友人才华的同时，进一步劝勉友人要调整心态，不要沉浸在失败的痛苦中，要振作精神。 ③颈联描绘了一幅雨细河连、田禽出麦的田园景象，画面清新自然，富有生机。诗人通过对家乡景象的描绘，营造出一种宁静、舒缓的氛围，意在借家乡的美好之景，给予友人归家生活的美好畅想。 ④尾联诗人设想友人到家后为父母调理膳食，然后在夕阳下吟诗的温馨场景。运用了情景交融的手法，引导友人回归家庭生活，关注身边的美好，通过为父母做些力所能及的事，以及进行吟诗等雅趣活动，让生活充实起来，享受好每一天的生活。 （八）（24-25高一上·广东惠州·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 早发竹下① 【宋】范成大 结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。 碧穗吹②烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。清禽百啭似迎客，正在有情无思间。 【注】①竹下：地名，即黄竹岭，在今安徽休宁西。此诗写于诗人徽州任内。②吹：通“炊”。 29．下列对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联先点明出发时的情景，穿好晨装，跨马出行，“破小寒”点出出行之早，写“散疲顽”暗含赶路时间之久，旅途之劳累疲困。 B．颈联的“当树直”描写从村落升起的炊烟呈笔直之状，暗示无风，还使人联想到炊烟下庄户人家生活的安宁，其意境与王维的“大漠孤烟直”不同。 C．尾联“正在有情无思间”承上“迎客”而来，写出动听的鸟鸣让诗人心驰神醉，鸟儿们是真的有情还是出于无意，他恍恍惚惚难以分清了。 D．全诗有情有景，情与景会，诗人不仅把沿途景物的外貌特征准确地描摹出来了，而且还把自己观景时的愉悦心情融入到了景物之中。 30．本诗颔联景物的描写非常巧妙，请简要赏析。 【答案】 29．A 30．①运用叠词。用“薄薄轻轻”突出了雾的轻柔、虚无缥缈；用“重重叠叠”突出了山的连绵不断，写出山中黎明时的朦胧美。 ②动静结合。用“冲”字写马在轻雾中穿行，恍若冲开一道轻纱似的帷幔，使流动的雾化为静态；用“放”字写出一座座山好像从身边奔放而出的情态，使静止的山化为动态。 【导语】范成大《早发竹下》以清新笔触勾勒晨行画卷。首联“破小寒”点出拂晓寒意，颔联“薄薄轻轻雾”与“重重叠叠山”形成虚实相映的层次美。颈联炊烟溪桥的工笔描摹中暗藏田园意趣，尾联鸟鸣迎客的拟人手法更添灵动。全诗将旅途疲惫转化为审美愉悦，体现宋诗理趣与山水情怀的完美融合。 29．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“‘散疲顽’暗含赶路时间之久，旅途之劳累疲困”错误，“散疲顽”指繁忙工作之余到郊野散步。故选A。 30．本题考查学生赏析景物描写、语言艺术的能力。 ①颔联写景，诗人跨着马儿沿着山道行进，迎面而来的，一是雾，二是山。雾，不是混沌一片，而是“薄薄轻轻”，虚无缥缈。山，不是孤峰独峙，而是“重重叠叠”，连绵不断。此处运用叠词，“薄薄轻轻雾”“重重叠叠山”，十个字，写出了皖南山区清秋黎明时特有的朦胧美。 ②这两句诗描绘了骑马在雾中穿行的画面。马在漫卷的轻雾中“得得”穿行，恍若冲开一道道轻纱似的帏幔；那从轻雾中闪出的重重叠叠山，仿佛是从帏幔中放出，一座，一座，千姿百态从身边闪过。“冲”，使流动的雾，化动态为静态；“放”，使静止的山化静态为动态。动静结合，相生相映，构成了一幅扑朔迷离、奇趣横生的画面。 （九）（24-25高一上·广西梧州·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 田家行 王建 男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。 五月虽热麦风清，檐头索索缲车①鸣。 野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。 麦收上场绢在轴，的知输得官家足。 不望入口复上身，且免向城卖黄犊。 田家衣食无厚薄，不见县门身即乐！ 【注】①缲车，指的是抽茧出丝的工具。 31．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首句使用了互文手法，直接描写乡间农民丰收时的精神面貌。 B．三四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，檐头缲车索索作响，虽然天气热，但蚕妇们似乎只感受到带着麦香的怡人清风。 C．此诗用赋体直陈其事，语言质朴无华，通俗流畅、凝练精警，于平易中见深刻。 D．七八两句写出村民们拿辛勤劳动所得的粮食、绢匹交租，因丰收而足够应付官家，隐含着村民们的喜悦心情。 32．全诗表达了哪些思想感情？请结合诗句分析。 【答案】 31．D 32．①丰收的喜悦。首句“男声欣欣女颜悦”直接展现了丰收带来的喜悦，村民们因收获而心情愉悦。 ②对简单生活的满足。“田家衣食无厚薄，不见县门身即乐”体现了村民们对简单生活的满足，他们不追求奢华，只要能远离官府的压迫便感到快乐。 ③对官家压迫的无奈，深刻揭露了统治阶级对百姓的无情剥削，寄予了作者对淳朴普良的村民们悲苦命运的深切同情。“的知输得官家足”隐含着对官家压迫的无奈，村民们虽然丰收，但仍需缴纳沉重的赋税，暗示了他们对官府剥削的无奈与不满，寄予了作者对淳朴普良的村民们悲苦命运的深切同情。 【导语】《田家行》通过描绘农家丰收场景，展现了农民的喜悦与满足。诗中“男声欣欣女颜悦”生动刻画了农民的精神面貌，而“麦收上场绢在轴”则体现了他们对劳动成果的自豪。全诗语言质朴，情感真挚，既表达了对田园生活的赞美，也隐含了对官家剥削的无奈与自足之乐。 31．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“喜悦心情”错，应为“悲苦心情”。这两句写麦、茧丰收的结果，丰收本来应该给田家带来丰衣足食的生活，但实际上农民却无法享受这些成果，不得不把粮、绢的大部分送给官家缴纳赋税，表现了他们悲苦的心情。 故选D。 32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首句“男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别”直接描写了农民在丰收时的喜悦心情，男人们欢欣鼓舞，女人们脸上洋溢着笑容，大家都不再抱怨生活的不易。“五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣”描绘了丰收时节的热闹场景，虽然天气炎热，但麦香扑鼻，缲车的声音不绝于耳，展现了农民们忙碌而充实的生活，表现他们丰收的喜悦。。 ②“野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生”表明农民们并不贪图额外的财富，他们满足于自己的劳动成果，即使野蚕作茧也不去取用，体现了他们对简单生活的满足。“不望入口复上身，且免向城卖黄犊”表达了农民们不求锦衣玉食，只希望能保住自己的耕牛，避免被迫卖牛交租，展现了他们对生活简单生活的自足感。 ③“麦收上场绢在轴，的知输得官家足”隐含着对官家压迫的无奈，村民们虽然丰收，但仍需缴纳沉重的赋税，暗示了他们对官府剥削的无奈与不满。“田家衣食无厚薄，不见县门身即乐”进一步体现了农民们对官家压迫的反感，他们认为只要不被官府打扰，生活即使简朴也感到快乐，进一步表现了对官家压迫的无奈，和作者对其悲苦命运的深切同情。 （十）（24-25高一上·江西上饶·期中）阅读诗歌，并完成下面小题。 南涧中题① 柳宗元 秋气集南涧，独游亭午时。 回风一萧瑟，林影久参差。 始至若有得，稍深遂忘疲。 羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。 去国魂已远，怀人泪空垂。 孤生易为感，失路少所宜。 索寞竟何事，徘徊只自知。 谁为后来者，当与此心期。 【注释】①南涧：地处永州之南，作者谪居时作。 33．对这首诗的理解，不恰当的一项是（   ） A．“秋气”两句交代了游览的时令、地点，“集”字更多地体现了诗人的主观感受。 B．“始至”两句写出游观之感，初来这里别有感触，稍入深润沉浸其中就忘记了疲惫。 C．“谁为”两句道出诗人的期许，要是以后碰到知心人的话，定当把我此时的心意告诉他。 D．整体看，从“孤生”“索寞”到“只自知”，诗人孤寂郁结之感豁显，与“独游”相承。 34．一般认为，这首诗分作两层笔墨，前八句为一层，主写诗人游观南润所见之景，《唐诗直解》评说道：“以此景色，可喜可悲。”请据此评赏析“羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪”两句。 【答案】 33．C 34．①上承“回风”四句的话，“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境，“寒藻舞沦漪”著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”，涟漪生水之意趣，清幽可喜，所谓山水之乐，自谓适情。②再由“去国”八句反观，“响幽谷”的偏是“羁禽”，一个“羁”字，暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇，“舞沦漪”的又是“寒藻”，“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上，孤独寒凉，不无可思，所谓寄情山水，愈见愁绪种种。 【导语】柳宗元《南涧中题》以谪居之眼观秋涧，显“孤游者”的双重心境。前八句绘景含玄机：“秋气集”的“集”字凝愁绪，“林影参差”暗喻政治困局；“羁禽”“寒藻”二句尤妙——失群孤鸟的幽谷哀鸣与寒藻的涟漪独舞，构成“可悲”的自我镜像，而“舞”字又透出“可喜”的生命倔强。后六句直抒胸臆，“魂远”“泪垂”与“自知”层层递进，终以“此心期”作结，在孤绝中竖起精神碑碣。 33．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C. “以后碰到知心人的话，定当把我此时的心意告诉他”错误。“谁为后来者，当与此心期”，意思是将来迁谪到永州来的人，也一定能领略我此诗的衷肠，而非“以后碰到知心人的话，定当把我此时的心意告诉他”。 故选C。 34．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪”上承“回风”四句的话，幽深的山谷中响起似乎是被系住的鸟儿的叫声，涧中的寒藻也随涟漪回荡。“羁禽响幽谷”以声写静，失群孤禽的哀鸣在空谷中回荡，愈显山涧之幽深寂寥。“寒藻舞沦漪”则刻画水景，藻荇在清冷的水波中摇曳，涟漪轻漾，似有灵动之趣。“舞”字赋予静态之物以动态美，使画面顿生摇曳生姿的韵致。寒藻舞动之景清雅动人，诗人暂得山水之乐。所以，这是“可喜”之处。 ②“羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪”为后文“去国魂已远”的悲慨埋下伏笔。“羁禽”不仅是山中之鸟，更是诗人的自我写照。柳宗元贬谪永州，如离群之鸟，失路无依。“羁”字既点出禽鸟的困顿，又暗喻自身政治上的束缚，孤愤之情溢于言表。“寒藻”则是诗人命运的象征，“寒”字表现了诗人心中的凄冷孤独。羁鸟鸣叫，寒藻漂浮，却又偏偏勾引起他的苦闷和烦恼。触景生情，想到自己的去国怀人，那种孤寂与悲愤无法摆脱，忧从中来。所以，这又是“可悲”之处。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第06讲 《短歌行》新课预习讲义 1.理解“瀛洲”“剡溪”等字词及典故含义，掌握夸张、想象等浪漫主义表现手法，提升对诗歌的解读能力。 2.把握诗歌的结构脉络，学会运用联想与想象赏析诗歌意境，培养诗歌鉴赏与合作探究能力。 3.体会诗人对自由的追求与蔑视权贵的精神，感悟李白诗歌的浪漫情怀与人格魅力，增强对古典文学的审美情趣与文化自信。 一、题解 《短歌行》是汉乐府曲调名。歌行：古代诗歌体裁（乐府诗）。 “长歌”、“短歌”指歌词音节的长短而言。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》是曹操按旧题写的新词，原作共两首，是曹操的传世名篇之一。 歌行，中国古典诗歌的一种体裁。属乐府诗一类，汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，如《大风歌》、《燕歌行》等，二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行”一体，其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等； 以“行”命名的：白居易的《琵琶行》，杜甫的《兵车行》、《丽人行》，曹操的《蒿里行》（白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠）等； 以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》； 以“吟”命名的：李白的《梦游天姥吟留别》、韦庄的《秦妇吟》、卓文君《白头吟》“凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。”等； 以“引”命名的：唐代诗人李贺的《李凭箜篌引》。 以“曲”命名的：《西洲曲》。 二、作者 建安文学代表人物——曹操 曹操(155－220)，字孟德，东汉末年沛国谯郡(今安徽毫县)人。三国时的政治家、军事家、文学家。二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相。后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。曹操死后，曹丕即位，称帝，以魏代汉，曹操被追尊为“武帝”。 曹操在文学上有很高造诣。他能文善诗，文章风格清峻，简约严明。在诗歌方面，吸收民歌的营养，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，写了一些语言质朴的五言诗。他又善于写四言诗，使《诗经》以后渐趋衰落的四言诗又获得了升级。他的诗歌现存二十余首，大都采用乐府旧题，明显地表现出对汉代乐府的继承。他的诗有的反映当时社会的动乱，表达统一天下的远大抱负，有的抒发个人的政治抱负，气魄雄伟，语言质朴，形象鲜明，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大的启示。 “建安文学”的开创者。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗人”。代表作品主要有《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》等。 三、关于曹操的评价 “治世之能臣，乱世之奸雄”。——汝南名士许劭 “抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿《三国志》 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣——戏曲舞台塑造的人物形象 “宁教我负天下人，不教天下人负我！” “使天下无有孤，不知当几人称帝，几人称王。 ” ——曹操自我评价 李世民：“帝以雄武之姿，常艰难之运。栋梁之任，同乎曩时；匡正之功，异乎往代。” 鲁迅：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。” 毛泽东：“曹操统一中国北方，创立魏国。他改革了东汉的许多恶政，抑制豪强，发展生产，实行屯田制，还督促开荒，推行法治，提倡节俭，使遭受大破坏的社会开始稳定、恢复、发展。” 范文澜：“他是拨乱世的英雄，所以表现在文学上，悲凉慷慨，气魄雄豪。” 四、创作背景 《短歌行》：建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、刘势力。大战前夕，宴请众文武，饮至半夜，忽见乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗。 看过三国演义的人都知道，在《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志。这时候，看到乌鸦向南飞去，他已经喝得大醉，拿起自己的槊豪情满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了《短歌行》并要求将士和之。他的一位老部下刘馥认为其中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可栖？”不吉利，他很生气刘馥扫他的兴，于是拿起槊就刺死了他。 也有人认为该诗作于曹操晚年，大败于赤壁之战之后，当时曹操53岁，年时渐高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招贤纳士致力于建功立业。 （主题：抒发了作者感叹时光易逝，去日苦多，功业未成的苦闷和要求招纳贤才、建功立业的情怀。） 二、文本解读 本诗的诗眼是什么？ 忧！ （慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。） 第一节：叹——人生苦短 忧：功业未就，光阴易逝。 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 【译文】面对美酒，应该高歌，人生短促，日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多。 席上的歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 【注释】 慨当以慷：指宴会上的歌声激昂慷慨。当以，这里“应当用”的意思。 全句意思是，应当用激昂慷慨（的方式来唱歌）。 1.运用了哪些修辞手法？请简要分析。 ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。  ②比喻。用“朝露”为喻，喻人生的美好与短暂，表达作者年华易逝、功业未成的感慨。  ③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 2.本节抒发了作者哪些感情？ 叹光阴易逝，惜人生苦短，忧功业未就。 3.讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？ “何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。 第二节：思——求贤若渴 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 【译文】那穿着青领的学子啊，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得的啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将吹笙奏瑟宴请宾客。 【注释】 子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。 青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。 悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。 沉吟：原指小声叨念和思索，这里指对贤人的思念和倾慕。 呦（yōu）呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙（shēng）：出自《诗经·小雅·鹿鸣》。 呦呦：鹿叫的声音。苹：艾蒿。 1. 诗人如何表达对人才的渴盼的？ ①用典。“青青子衿，悠悠我心”出自《郑风·子矜》，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。 ②比兴。用“子衿”、“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。表明优待贤才的态度。生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。 《郑风•子矜》：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮（挑达：独自来回走动。），在城阙兮。一日不见，如三月兮。” 译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。 《鹿鸣》原是欢宴宾客时唱的诗，体现了殿堂上嘉宾的琴瑟歌咏以及宾主之间的互敬互融之情状。这里借用表示诗人对招贤纳士的热情。 第三节：迎——仰慕贤才 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 【译文】 当空悬挂的皓月啊，你运转着，我什么时候可以摘取啊？我久蓄于怀的忧愤啊，突然喷涌而出汇成长河。 远方的宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈笑宴饮，争着将往日情谊诉说。 【注释】 掇，拾取，摘取。 越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向田间小路。阡，南北向的小路。 枉用相存：屈驾来访。枉，这里是“枉驾”的意思；用，以。存，问候，思念。 契阔：久别重逢。 “䜩”通“宴”。 1.“明明如月，何时可掇？”使用了什么修辞手法，请简要分析。 ①运用了比喻的手法，将贤才喻为高空的明月。 ②意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。 2.本节后四句运用了什么艺术手法？请简要分析。 ①以虚写实的艺术手法。 ②诗人想象远方的宾客（贤才）踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢之时谈笑宴饮，争着诉说往日情谊的欢快场面。表达了作者对天下贤才的渴望之情。 第四节：盼——天下归心 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌（满足）深。 周公吐哺，天下归心。 【译文】 明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没有敛翅，哪里才是它们的栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。 1.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句在本节中是怎样触动诗人的？请结合诗句加以分析。 ①巧用比兴 ②以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。贤士没有归宿，人才仍在流失，表达出对人才的渴望。 2.“山不厌高”四句使用了什么表现手法？请结合诗句具体分析。 ①使用了用典的表现手法。 ②“山不厌高，海不厌深”出自《管子》一书，“海不辞水，故能成其大;山不辞土石，故能成其高。君子不辞士，故能成其众”，表达诗人渴望能接纳更多的贤士。③“周公吐哺，天下归心”借周公渴贤来表达自己殷勤地接待贤才之情。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。 3．《短歌行》中运用周公吐哺的典故，有何作用？ ①内容：含蓄委婉，内涵丰富，有较强的说服力。 ②结构：以典作结，升华主旨，意犹未尽。③情感：抒发诗人礼贤下士、求贤若渴，广纳人才，以冀成其大业的情感。 “山不厌高，海不厌深”二句出自《管子·形解》：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众......”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才多多益善。以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。 “周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却能突出地表现作者爱惜贤才、求贤若渴的心情。这里借用这个典故，是表示自己像周公一样热切殷勤接纳人才，使天下人才都心悦诚服地归顺。 补充：用典的作用 幻灯片 （1）使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。 （2）委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据事以类义”也。 （3）减少语辞之繁累。诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其一定之字数限制，用典可减少语辞之繁累。 （4）充实内容、美化词句。用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。 【小结】 这首诗流露出对于生命短促的浓浓感伤，不过诗人并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而是在对统一大业的追求中获得了超越。 人生苦短、生命无常，这是汉乐府诗歌里常见的主题，可见当时这个问题萦绕在人们的心中，挥之不去。由人生有限，引发出人们的思考：人，应该怎样活着？ 诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁绪。 【文学常识】 1.建安文学 建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 建安诗歌特征：首先，它由汉乐府民歌的社会创作，发展为建安文人的独立创作，抒写个人经历、情感和审美感受。其次，汉乐府民歌中叙事诗较多，而建安文人诗绝大多数是抒情之作。第三，汉文学之主体辞赋的某些特点，被带到诗歌领域中来，作品开始向文人化的精致华美转变。 2.酒文化 一壶浊酒喜相逢——酒是喜 红酥手，黄藤酒——思乡怀人 举杯消愁愁更愁——酒是愁绪 举杯邀明月，对影成三人——作者此时孤单的心情 葡萄美酒夜光杯——表达的是边关将士为国杀敌的豪情壮志，豪迈。 “会须一饮三百杯”，“金樽清酒斗十千”——豪放浪漫，激情澎湃。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——对友人的送别之情 3.比喻 比喻是最常用的修辞手法之一。比喻的含义是：思想的对象同另外的事物有了类似点，就用那另外的事物来比拟这思想的对象;即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，就叫比喻，也叫譬喻。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。 比喻一般包括三个部分：本体(被比的事物或情境);喻体(作比的事物或情境);喻词(标明比喻关系的词)。比喻按三个部分的异同和隐现来看，其基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻。 比喻的作用： ①用比喻对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力. ②对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。 ③用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象 一、课内古诗词鉴赏 （一）（23-24高一上·河南信阳·开学考试）阅读下面的诗歌，完成各小题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 （选自曹操《短歌行》） 1．下列句中划线词解释不正确的一项是（   ） A．慨当以慷（没有实际意义。以：而。） B．唯有杜康（这里指代酒。） C．鼓瑟吹笙（弹奏） D．枉用相存（白白地） 2．对这首诗的赏不恰当的一句是（   ） A．“譬如”两句是说人生犹如朝露一样短暂，逝去的日子不必再提，忧苦也正一天天地增多。 B．“青青”两句出自《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才识的人。 C．“山不”两句是借用《管子·形解》中的话，意思是表示希望尽可能多地接纳人才。 D．“周公”两句是诗人借用周公三次吐哺的典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。 3．“譬如朝露，去日苦多”诗人以朝露比喻什么？这句诗的含义是什么？ 4．诗的最后两句的用典寓意是什么？ （二）（23-24高一上·广西梧州·期中）阅读下面的古代诗歌，完成各题。 短歌行 曹　操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 5．对“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”理解不恰当的一项是（   ） A．“月明”四句既是准确而形象的写景，同时也是深刻的比喻。 B．用“乌鹊”比喻贤才，希望群贤毕至。 C．曹操以“乌鹊”“绕树”“何枝可依”来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这边来。 D．这四句诗采用赋的手法，直陈其事，表现曹操求贤若渴。 6．对“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”理解有误的一项是（   ） A．诗人因怜贤才的无所依托，渴望其归己。 B．诗人以山海作比，引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤诚。 C．诗人希望开创一个“天下归心”的大好局面。 D．诗人求才若渴，以古人自况，表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意。 7．在此诗中，诗人抒发了怎样的思想感情？请简要分析。 （三）（23-24高一上·广东汕头·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 8．下列关于诗歌内容的表述，错误的一项是（    ） A．首句“对酒当歌”“人生几何”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。 B．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句中“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情，形象生动，韵味隽永。 D．全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。 9．本诗善于用典表达诗人的情感，你如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”这一句？ （四）（23-24高一上·湖南·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 蒿里行① 曹操 关东有义士②，兴兵讨群凶③。初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行④。势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 短歌行（节选） 曹操 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 【注】①《蒿里行》：汉乐府旧题。东汉末年，董卓专权乱政，关东各州郡将领联合讨伐，由于联军各自争势夺利，四分五裂，互相残杀，开始了长期的军阀混战，百姓大量死亡，社会经济遭到极大破坏。②义士：指起兵讨伐董卓的诸州郡将领。③群凶：指董卓及其党羽。④雁行（háng）：飞雁的行列，形容诸军列阵后观望不前的样子。 10．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《蒿里行》前六句，以凝练的语言记录关东之师从聚合到离散的过程，堪称诗化的历史。 B．“铠甲”一句说明由于长年战争，战士们不脱战服，铠甲上都生了虱子，突显出其骁勇善战。 C．“明明”四句把寻求贤才比作“欲上青天揽明月”，形象地表明求贤不得的苦闷和忧思。 D．两诗标题中的“行”，源于汉魏乐府，本为乐曲名，后成为古代诗歌的体裁，即歌行体。 11．两首诗均为政治性、抒情性很强的诗作，但艺术手法却各有特色。请结合《蒿里行》后四句和《短歌行》后八句简要分析。 （五）（23-24高一上·河北石家庄·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 却东西门行 曹操 鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万里余，行止自成行。 冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。 长与故根绝，万岁不相当①。奈何此征夫，安得去四方。 戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡。 神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘②，故乡安可忘。 [注]①不相当：不相逢，指飞蓬与故根难再相遇。②狐死归首丘：典出《礼记·檀弓》“古之人有言曰：‘狐死正首丘，仁也。’”。屈原《哀郢》中有“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”。首丘，头向着自己的窟穴。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 12．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《却东西门行》全诗没有华丽的词句，也少有表现愁苦的词语但语言朴实，却达到了动人心魄的效果。 B．《却东西门行》中“戎马”两句写出了征人马不解鞍、甲不离身的状态，表现了征人辛苦劳累的军旅生活。 C．《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。 D．《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”二句，作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战败，不知该逃向何方。 13．上面两首诗在艺术手法运用上有何相同之处？请结合原诗加以分析。 二、拓展练习 （一）（23-24高一上·江苏扬州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 短歌行① 曹丕 仰瞻帷幕，俯察几筵。其物如故，其人不存。神灵倏忽，弃我遐迁②。 靡瞻靡恃，泣涕连连。呦呦游鹿，衔草鸣麑③。翩翩飞鸟，挟子巢枝。 我独孤茕，怀此百离④。忧心孔疚，莫我能知。人亦有言，忧令人老。 嗟我白发，生一何早。长吟永叹，怀我圣考。曰仁者寿，胡不是保。 【注】①短歌行：为乐府诗旧题。汉献帝建安二十五年（220年）正月，曹操病死。二月，葬高陵。此诗当作于曹操葬后不久。②遐迁：远离。此指去世。③麑（ní）：指小鹿。④百离：种种痛苦。离，同“罹”，忧苦。 14．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．开篇四句从人亡物在写起，看到父亲生前用过的帷幕、几筵，不禁触物伤情，起笔十分自然。 B．“神灵倏忽，弃我遐迁”中“倏忽”一词非常生动地写出诗人丧亲之后，恍然若失的心态。 C．“人亦有言”四句紧承上面的“忧”字展开，写到自己白发早生，表达了对自己早衰的忧伤。 D．整首诗质朴本色，诗人把思亲之情描写得细腻、生动、真挚，体现出“工于言情”的特点。 15．曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，但两者表达的情感不同，请结合诗句简要分析。 （二）（23-24高一上·安徽·阶段练习）阅读下面这首清诗，完成小题。 狱中对月① 宋琬 疏星耿耿逼人寒，清漏丁丁画角残。客泪久从愁外尽，月明犹许醉中看。 栖乌绕树冰霜苦，哀雁横天关塞难。料得故园今夜梦，随风应已到长安。 【注】①清顺治末年，任浙江按察使的宋琬，因遭族人诬陷与山东登州起义者于七相通，被捕入狱。这首诗就是宋琬在狱中所写。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写夜深难眠，景中含情。其中“疏星耿耿”，明写星光幽冷，暗写狱中对月。 B．深秋时节，夜深人静，寒气逼人。丁丁之声，清晰可辨；画角声残，如泣如诉。 C．颔联写冤苦不尽，以态写情。诗人泪流满面，醉眼惺忪，满腹愁怨，无处申说。 D．尾联写想念家人，以思写情。写法上颇有“今夜廊州月，闺中只独看”的妙处。 17．曹操《短歌行》诗云：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”，作者化用曹诗，但和曹操的用意却不相同，请简要分析。 （三）（23-24高一上·天津东丽·阶段练习）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 丹霞蔽日行 曹丕 丹霞蔽日，采虹垂天。 谷水潺潺，木落翩翩。 孤禽失群，悲鸣云间。 月盈则冲，华不再繁。 古来有之，嗟我何言。 18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．从标题可判断本诗体裁与曹操《短歌行》一样，同为四言乐府诗，行文工练，体现了曹丕“诗赋欲丽”的文学观。 B．四时不同，景物各异，外界物候对诗人的刺激使他产生了丰富的联想，由此足见曹丕虽为政治家，但也有情感细腻丰富的一面。 C．古诗咏叹月盈月亏、花开花落的佳篇迭出，花月虽为美景，但多以乐景衬哀情，本诗也流露出望月惊心，花落而悲之感，并为结尾抒情蓄势。 D．诗人篇末直抒胸臆，发出了既然我之所思古来有之，又何须多言的嗟叹，与开篇诗人见到“丹霞”“彩虹”之美景时的欣喜构成对比。 19．本诗借自然景物及其变化抒发了哪些人生感慨？请结合内容简要分析。 （四）（22-23高一上·新疆省直辖县级单位·期中）阅读下面这首词，然后回答问题。 满江红 ·赤壁怀古 [宋]戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒② ，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 注：①戴复古：南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅，苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：曹操小名。 20．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(   ) A．这首词与苏轼的《念奴娇 ·赤壁怀古》一样，都对赤壁大战的场面进行了浓墨重彩的描绘，把战争的场面表现得淋漓尽致。 B．“卷长波、一鼓困曹瞒”一句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙。 C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”，由三国至今，改朝换代的事已经发生过不止一次了，历史的往事已经随江潮而逝去。 D．下片的结尾处，词人向道旁杨柳发问，言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。 21．此词与苏轼的《念奴娇 ·赤壁怀古》都写到了周郎的故事，该故事在两词中的作用有何异同？请简要回答。 （五）（22-23高一上·黑龙江哈尔滨·阶段练习）阅读下面这首诗歌，完成各小题。 野田黄雀行① 曹植 高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多？ 不见篱间雀，见鹞②自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。 拔剑捎③罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩④苍天，来下谢少年。 【注】①建安二十五年（220年）曹丕继位，对曹植心存疑忌，杀掉曹植的至交丁氏兄弟，本诗即作于此时。②鹞：一种像鹰而略小的猛禽。③捎：挥击，削破。④摩：迫近、贴近。 22．“高树多悲风，海水扬其波”运用了比兴手法，下列诗句采用这一手法的一项是（   ） A．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（《涉江采芙蓉》） B．对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》） C．关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》） D．少无适俗韵，性本爱丘山。（陶渊明《归园田居》） 23．本诗想象了持剑少年救雀的故事，以下对此的赏析不正确的一项是（   ） A．本诗想象的故事紧承上面句子没有权势就不必交友的观点，这一观点也恰是作者的真实想法。 B．第五、六句写无冲天之志的“篱间雀”终究无法逃脱无情的打击，可见当时政治环境的险恶。 C．第七、八句写罗家得雀的喜悦和少年见雀被俘的悲苦，无一字褒贬，感情却深融于叙事之中。 D．故事的叙述语言质朴无华，有叠字顶真手法、通俗的口语，不事雕琢，平实中有感人的力量。 24．请赏析“不见篱间雀，见鹞自投罗”两句。 （六）（2023·江苏南通·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 赠田九判官 （唐）杜甫 崆峒①使节上青霄，河陇降王款圣朝。 宛马总肥春苜蓿，将军只数汉嫖姚②。 陈留阮瑀③谁争长，京兆田郎早见招。 麾下赖君才并入，独能无意向渔樵。 [注]①崆峒，是西出关中之要塞；崆峒使节，指兼河西节度使哥舒翰。②嫖姚，原指霍去病，此借指哥舒翰。③阮瑀，陈留（今河南开封）人，建安七子之一，为曹操赏识，征召。 25．下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首联起势高远，“青霄”二字语义双关，既指崆峒山之高险，也指哥舒翰战功之不凡。 B．颔联表面以宛马食苜蓿而肥喻霍去病，暗指哥舒翰可与霍去病不相上下，为后文张本。 C．颈联与题目照应，“陈留阮瑀”这一典故，说明判官田九是一个能识才、荐才的人。 D．尾联承接上联，在指出判官田九举荐之功之外，也非常明显地暗示了田九要积极退隐。 26．这首诗中流露出作者哪些思想感情？ （七）（24-25高一上·云南昭通·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送友人下第归省 殷遥〔唐〕 君此卜行日，高堂应梦归。 莫将和氏泪①，滴著老莱衣②。 岳雨连河细，田禽出麦飞。 到家调膳后，吟好送斜晖。 【注】①和氏泪：楚人卞和献玉于厉王和武王，玉工皆曰石也。以谁欺罪，被刖去两足。②老莱衣：老莱子至孝，以彩衣娱亲。 27．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．标题点明了诗歌写作的背景，诗人为科举考试失败后即将回家探望父母的友人送行。 B．首联第一句借一个“卜”字写出了友人落第归家时忐忑不安的心理状态，呼应标题。 C．颈联着意写送别时眼前山雨连绵、禽鸟纷飞的自然景色，环境凄凉喧扰，情感悲戚。 D．全诗围绕送友人归家及畅想友人归家后生活来书写，蕴含着诗人对友人的拳拳之心。 28．请围绕全诗，简要赏析诗人劝慰友人的情感脉络。 （八）（24-25高一上·广东惠州·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 早发竹下① 【宋】范成大 结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。 碧穗吹②烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。清禽百啭似迎客，正在有情无思间。 【注】①竹下：地名，即黄竹岭，在今安徽休宁西。此诗写于诗人徽州任内。②吹：通“炊”。 29．下列对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联先点明出发时的情景，穿好晨装，跨马出行，“破小寒”点出出行之早，写“散疲顽”暗含赶路时间之久，旅途之劳累疲困。 B．颈联的“当树直”描写从村落升起的炊烟呈笔直之状，暗示无风，还使人联想到炊烟下庄户人家生活的安宁，其意境与王维的“大漠孤烟直”不同。 C．尾联“正在有情无思间”承上“迎客”而来，写出动听的鸟鸣让诗人心驰神醉，鸟儿们是真的有情还是出于无意，他恍恍惚惚难以分清了。 D．全诗有情有景，情与景会，诗人不仅把沿途景物的外貌特征准确地描摹出来了，而且还把自己观景时的愉悦心情融入到了景物之中。 30．本诗颔联景物的描写非常巧妙，请简要赏析。 （九）（24-25高一上·广西梧州·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 田家行 王建 男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。 五月虽热麦风清，檐头索索缲车①鸣。 野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。 麦收上场绢在轴，的知输得官家足。 不望入口复上身，且免向城卖黄犊。 田家衣食无厚薄，不见县门身即乐！ 【注】①缲车，指的是抽茧出丝的工具。 31．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首句使用了互文手法，直接描写乡间农民丰收时的精神面貌。 B．三四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，檐头缲车索索作响，虽然天气热，但蚕妇们似乎只感受到带着麦香的怡人清风。 C．此诗用赋体直陈其事，语言质朴无华，通俗流畅、凝练精警，于平易中见深刻。 D．七八两句写出村民们拿辛勤劳动所得的粮食、绢匹交租，因丰收而足够应付官家，隐含着村民们的喜悦心情。 32．全诗表达了哪些思想感情？请结合诗句分析。 （十）（24-25高一上·江西上饶·期中）阅读诗歌，并完成下面小题。 南涧中题① 柳宗元 秋气集南涧，独游亭午时。 回风一萧瑟，林影久参差。 始至若有得，稍深遂忘疲。 羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。 去国魂已远，怀人泪空垂。 孤生易为感，失路少所宜。 索寞竟何事，徘徊只自知。 谁为后来者，当与此心期。 【注释】①南涧：地处永州之南，作者谪居时作。 33．对这首诗的理解，不恰当的一项是（   ） A．“秋气”两句交代了游览的时令、地点，“集”字更多地体现了诗人的主观感受。 B．“始至”两句写出游观之感，初来这里别有感触，稍入深润沉浸其中就忘记了疲惫。 C．“谁为”两句道出诗人的期许，要是以后碰到知心人的话，定当把我此时的心意告诉他。 D．整体看，从“孤生”“索寞”到“只自知”，诗人孤寂郁结之感豁显，与“独游”相承。 34．一般认为，这首诗分作两层笔墨，前八句为一层，主写诗人游观南润所见之景，《唐诗直解》评说道：“以此景色，可喜可悲。”请据此评赏析“羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪”两句。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$