第三单元 第7课 短歌行 归园田居-【金版新学案】2025-2026学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

本讲义聚焦古典诗词鉴赏核心知识点，以《短歌行》《归园田居（其一）》为载体，系统梳理作者背景、文体特征、语言解析（如“当”的多义探究）、用典与意象赏析等内容，通过结构导图、问题链设计搭建学习支架，帮助学生构建从文本理解到审美鉴赏的知识脉络。 该资料以“生命的诗意”人文主题统领，融合文化自信（传承建安风骨与田园诗风）、思维能力（对比曹陶人生态度）、审美创造（赏析“榆柳桃李”等意象意境）。特色在于用典解析表、跨文本对比问题等设计，结合王志珍院士等时新素材拓展。课中辅助教师引导深度探究，课后通过分层练习（名句默写、拓展阅读）助学生查漏补缺，提升综合素养。

人文主题——生命的诗意 语文素养 　　感受古典诗词的魅力，体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，激发对中华优秀传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位，增强文化自信。 1.在反复诵读和想象中感受、欣赏古代诗词独特的艺术魅力。 2.了解古诗词的形式特征，包括对偶、平仄、押韵等语言形式，掌握鉴赏古代诗词的基本方法。 3.体会诗人对社会的思考与人生的感悟，理解文学作品丰富的内涵和语言的独特表达，提升审美能力。 4.尝试写文学短评。 素养进阶 1　单元文本学习与探究 第7课　短歌行　归园田居(其一) 1.作者 曹操(155—220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人。三国时期政治家、军事家、诗人。东汉末年，天下大乱，曹操以汉献帝的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。 陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋诗人，被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”。他出身于破落仕宦家庭，由于儒道思想的矛盾性，时官时隐。后因时局动荡，仕途险恶，加之官场政治腐败、门阀制度森严而对现实极度不满，毅然辞官归隐，终老田园。长于诗文辞赋，开创了田园诗和古典诗歌的新境界。 2.背景 《短歌行》：建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这年冬天，曹操亲率大军列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，摆酒宴请众文武官员，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。五十多岁的曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。 《归园田居》：义熙元年(405)，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称“岂能为五斗米折腰向乡里小儿”，于是挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。陶渊明归隐后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘了田园风光的美好与农村生活的淳朴，抒发了归隐后的愉悦心情。 3.文体 歌行体 “短歌行”是汉乐府旧题，因其声调短促，故名。多为宴会上唱的乐曲。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的很多，二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 田园诗 田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物或农家、牧人、渔父等的劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。他巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活，诗歌风格清新、自然，描写细腻，具有强烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承和发扬。 1.词语 当(120个重点实词) [词义解析] “当”的本义是“田与田相对峙”，引申为“对着、面对”，“阻挡”当然要面对，引申为“挡住、阻挡”，后又引申为“抵御、抵挡”。对着某个地方或某个时候自然就是“处在某个地方或某个时候”。由互相“面对”引申出势力“相当”。由“相当”引申出“适合、适当”等义。 [词义例释] 读音一：dānɡ (1)动词 ①两者相抵 例句：募有能捕之者，当其租入。(《捕蛇者说》) 句意：招募能捕到这种毒蛇的人，(用捕到的蛇)充抵他应交的租税。 ②面对，对着 例句：对酒当歌，人生几何！(《短歌行》) 句意：面对着酒与歌，人生的岁月能有多少！ ③判处，判罪 例句：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。(《陈涉世家》) 句意：你们这些人遇到大雨阻隔，全都误期，误期就会被判处杀头的罪。 ④应当，应该 例句：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) 句意：我听说二世是(秦始皇的)小儿子，不应该立为国君，应该立为国君的是公子扶苏。 ⑤占着，把守 例句：一夫当关。(《蜀道难》*将在选择性必修下册学习) 句意：一人把守关口。 ⑥掌握，主持 例句：人君当神器之重。(《谏太宗十思疏》*将在必修下册学习) 句意：国君掌握帝王的重权。 ⑦担当，担任 例句：猥以微贱，当侍东宫。(《陈情表》*将在选择性必修下册学习) 句意：像我这样出身微贱地位卑下的人，担任侍奉太子的职务。 (2)介词，表时间，值，在，正在 例句：好雨知时节，当春乃发生。(《春夜喜雨》) 句意：好雨知道下雨的节气，在春天万物萌发的时候它就降临人间。 (3)副词，表时间的未来，将，将要 例句：今当远离，临表涕零，不知所言。(《出师表》) 句意：今天将要远离了，面对着表章流泪，不知道该说些什么。 读音二：dànɡ 形容词，适宜，恰当 例句：古法采草药，多用二月、八月，此殊未当。(《采草药》) 句意：按照古法采草药，多在二月和八月，这很不恰当。 [成语助记] 安步当车　首当其冲　罚不当罪　独当一面　老当益壮 2.名句 (1)夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。(《三国演义》) 适用角度　胸怀大志　英雄的品质 (2)老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》) 适用角度　志向的重要作用　老当益壮 (3)精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。(陶渊明《读山海经·其十》) 适用角度　执着不屈　无畏无惧 (4)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(陶渊明《五柳先生传》) 适用角度　安于清贫　淡泊名利　坚守高洁 人生要选择，更要有坚守 马祖云 　　“打断骨头还有肉，割掉皮肉还有筋，只要还有一口气，爬也爬到延安城。”延安，这座陕北黄土高坡上的小城，抗战时成了爱国青年心中的“圣城”。最多的一天，有1 000多名各地青年来到这里。在他们后来的人生当中，有的为国英勇捐躯，有的指挥军队奋勇杀敌，有的成了著名文学家，有的成为建设中国的技术中坚。生活的真理告诉我们：人生“选择”是一道必考题，选对了，收获灿烂的前程；选错了，误入灰暗的迷途。 　　社会心理学研究表明，人的一生有10次左右的重要选择。正如著名作家柳青所言：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。”你的世界，就是你的选择；你的选择，就是你的命运。紧要的选择，决定一生；细小的选择，影响行为。当面对生与死、公与私、义与利、善与恶、正与邪、进与退、争与让、和与斗等冲突时，不同的选择，彰显迥然的道德人格，走出不同的人生轨迹。 　　选择意味着取舍。“鱼与熊掌不可得兼”。彭湃选择了革命理想，而放弃“鸦飞不过的田产”，将自家田契当众烧毁。赵一曼拒绝敌人拉拢引诱，毅然选择牺牲。邹碧华不计个人毁誉得失，一心往前冲，成为改革航船的奋楫者。柴生芳为了困难群众的安康幸福，选择了任劳任怨，扑下身子一干就是十多年。抱持正确的价值观，才能摆脱名缰利锁的煎熬，消除患得患失的苦闷，赢得海阔天空的境界。 　　面对人生旅途的各种选择，普通人未必都有英雄豪杰的高尚境界，但起码应当坚守做人做事的底线。虽不能奉献天下、穷尽所能，但不可损人利己、伤天害理；虽不能建立功勋、声名显赫，但不可诋毁他人、欺世盗名。做人选择老实，做事选择本分，处世选择诚信，从政选择奉公，当是立身修为的天理良知。 　　在这个众声喧哗的时代，利禄诱惑乱花迷眼，理想信念常被人们冷漠，价值人格常被世俗扭曲。有的人关心“得利”、不关注“主义”，只为“利想”不为“理想”；有的迷恋个人“钱图”、不想国家前途，只为利己不为利民；有的希冀“腾达”、不屑于“豁达”，只为升官发财奋斗，不为国家民族图强。 　　有选择，更要有坚守。没有坚守的选择，只会如“墙头草”，风吹两面倒，在不断选择中滑入歧途、滑向深渊。1927年，蒋介石、汪精卫先后发动“四一二”“七一五”反革命政变，对共产党人而言，背叛信仰意味着高官厚禄，坚守信仰则意味着通缉杀头险境。意志薄弱者选择了脱党、叛变，意志坚定者坚守“主义不变、革命到底”的信仰，让星星之火最终得以燎原。今天，为什么总会出现口必称信仰、心却为物役的“两面人”？说到底，是信仰信念的坚守出了问题。要在多元社会中把握主流，要在价值沉浮中坚守正道，就必须挺立起理想信念的主心骨。 　　有人说：“人生是一场负重的狂奔，需要不停地在每一个岔口作出选择。而每一个选择，都将通往另一条截然不同的命运之路。”然而，有坚定的信念信仰，我们就有能力作出正确的选择。 (摘编自《人民日报》) 1.课内素材 (1)《短歌行》 适用主题　爱才、惜才、人才、气度等。 运用示例　“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”《短歌行》中的这几句刻画出一幅宾主谐乐的美好画面，也可以说是曹操尊重人才的体现。正因为曹操尊重人才，才使他从一个手下不过几个亲随，足下不曾有寸土的逃难京官，成为扫灭群雄，一统北方天下的枭雄。他手下的谋臣猛将如云，程昱、郭嘉、荀彧、张辽、张郃、于禁、乐进等，举不胜举。因为尊重人才，他才会不顾众人反对，舍得放关羽回去；因为尊重人才，他才会真诚录用曾经发檄文骂过自己的陈琳；因为尊重人才，他才会在郭嘉病重时百般照顾、怜惜郭嘉。试想，曹操如果没有尊重人才的博大胸襟，怎么能够引得众贤来归？ (2)《归园田居》(其一) 适用主题　学会放弃、淡泊名利、宁静致远、精神家园、穷则独善其身等。 运用示例　在尘世中翻滚了半生，陶渊明看透了官场的庸俗与污秽，他追求的是“结庐在人境，而无车马喧”的生活。正当他在官场中疑无路时，却看到了柳暗花明——归隐田园。他放弃了官场生活，选择贴近自然，过上“带月荷锄归”的日子。日出而作，日落而息，虽然劳累，但每一分钟都真真实实。没有功名利禄的烦忧，他多了一分平和与清静，劳作之余，赏自己种的菊花，品自己酿的浊酒。从官场到田园，他真正把追求付诸行动。不是每一棵树都能耐住干渴，胡杨做到了；不是每一个人都能出淤泥而不染，陶渊明做到了。 2.时新素材 院士“出洋相”，何以打动众人？ 　　在中央电视台《开讲啦》节目录制现场，主持人撒贝宁无意间发现，现场地板上陆续有黑渣出现。观察后才发现，是中国科学院院士、生物化学与分子生物学家王志珍院士的鞋底老化脱落造成的。主持人弯腰拿起一块大点的黑渣时，王志珍不好意思地说“出洋相了”，现场观众报以雷鸣般的掌声。 　　王志珍一生从事胰岛素研究工作，当她知道去央视录制节目是给青年朋友“开讲”时，她才把这双买了好多年舍不得穿也是最珍贵的鞋拿出来穿，只是没想到鞋底已经老化掉落。在科研上刻苦钻研，在生活上却如此节俭朴素，这就是老一辈科学家的感人之处。 适用主题　节俭朴素、不重物质重精神等。 运用示例　“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”现实中，这些甘于平淡、生活简朴的科学家在“机缘巧合”之下被“曝光”，他们身上所体现出的质朴低调和率性自然的品质，一次又一次地打动公众。王志珍院士在节目录制现场鞋底老化脱落掉的黑渣让人想到“布鞋院士”“遥感泰斗”李小文光着脚板穿布鞋、怡然自得做报告的场景。还有“二等座院士”刘先林、“背心院士”中国激光陀螺奠基人高伯龙、“时代楷模”“布衣院士”卢永根、一件衣服穿30年的“钢铁院士”崔崑、一条裤子穿30年却捐赠300万元的院士沈世钊……他们匠心伏案几十年，把科研做到了极致，却把自己忽略到了“忘我”的程度。 学生用书⬇第39页 篇目一　短歌行 [学习目标]　1.赏析诗歌用典的表达技巧。2.把握诗歌的思想内容。 [情境导入]　《三国演义》中，曹操是个奸诈、阴险、嫉妒心很强的人，但后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”。请研读曹操的《短歌行》，在他的诗作中品读其人品与文品。 谭元春说：“少小时读之，不觉其细；数年前读之，不觉其厚。至细，至厚，至奇！英雄骚雅，可以验后人心眼。”请朗读《短歌行》全诗，初步感知诗歌大意，填出下面结构导图中的空缺部分。 ①_____________　②_____________ 答案：①对酒当歌　慨叹人生　②为才而忧　渴求贤才 1.(领悟思想感情)钟嵘在其《诗品》中也评价曹操说：“曹公古直，甚有悲凉之句。”阅读《短歌行》，找出其中的“悲凉之句”，分析它们对表达诗人感时伤乱、求贤建业的复杂心情的作用。 答案：①“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”这里诗人以朝露喻人生，表达了对年华易逝的感慨。既然年华易逝，人生苦短，那么在短暂且有限的生命中有所作为就显得极为迫切，从诗人对时光易逝的感慨中可以体会到其渴望建功立业的急切心情。②“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”这里表达了诗人对贤士的渴求。曹操招揽贤士是为了实现自己统一天下的壮志，他求贤若渴、自强不息，富有昂扬奋发的进取精神和英雄胸怀。③“慨当以慷，忧思难忘”“忧从中来，不可断绝”，诗人感慨天下得失的社会之忧相比其感叹人生短暂的个体之忧显得更为深重与绵长。这“忧”无处不在，诗人也无时无刻不在想着建功立业，统一天下，实现生命的价值。 2.(赏析用典技巧)使用典故可以使表情达意委婉含蓄，意味深长，充实内容，美化词句。《短歌行》中多处使用典故，请根据你对典故的理解填写下表。 诗句 典故出处 作用 何以解忧？唯有杜康。 杜康，相传是最早造酒的人 指诗人借酒浇愁。 青青子衿，悠悠我心。 《诗经·郑风·子衿》 形容诗人渴望得到贤才。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 《诗经·小雅·鹿鸣》 ① 山不厌高，海不厌深。 《管子·形势解》 ② 周公吐哺，天下归心。 《史记·鲁周公世家》 ③ 答案：①表达诗人招纳贤才的热情。②表达了诗人希望尽可能多地接纳贤才的心情。③表示诗人自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，希望天下的人才心悦诚服地归顺自己。 赏析诗歌用典艺术 赏析诗歌用典艺术可以从以下几个方面入手：①明确典故来源。首先要确定诗歌中使用的典故出自何处，可能涉及到历史事件、神话传说、前人诗句、名人轶事等。②理解典故本义。深入了解典故在其原始出处中的含义和背景，才能更好地理解诗人用典的意图。③结合诗歌语境。把典故放在诗 歌的具体语境中去分析，看它与诗歌的主题、情感、意境等是如何融合的。④分析用典效果。用典可以使诗歌在有限的篇幅内包含丰富的内容，增加诗歌的文化内涵和历史厚重感。诗人往往借助典故来委婉地表达自己的情感，避免直白的表述。好的用典能够激发读者的联想和想象，使读者在阅读中产生丰富的感受。⑤对比不同用典。有的诗人会 学生用书⬇第40页 对同一典故进行不同的运用，通过对比可以更深入地理解诗人的创作意图和思想感情。⑥关注用典创新。注意诗人在使用典故时是否有创新之处。有的诗人会对传统典故进行改造或赋予新的含义，以表达独特的思想情感。 阅读下面这首诗，完成后面问题。 短歌行① 曹　丕 仰瞻帷幕，俯察几筵。其物如故，其人不存。 神灵倏忽，弃我遐迁②。靡瞻靡恃，泣涕涟涟。 呦呦游鹿，衔草鸣麑③。翩翩飞鸟，挟子巢栖。 我独孤茕，怀此百离④。忧心孔疚，莫我能知。 人亦有言，忧令人老。嗟我白发，生一何早。 长吟永叹，怀我圣考。曰仁者寿，胡不是保。 　　[注]　①短歌行：乐府诗旧题。汉献帝建安二十五年(220)正月，曹操病死。二月，葬高陵。此诗当作于曹操葬后不久。②遐迁：远离。此处指去世。③麑(ní)：小鹿。④百离：种种痛苦。离，同“罹”，忧苦。 　曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，两者表达的情感却不相同。请结合诗句简要分析。 答案：①曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”写鹿叫声不停，衔苹草呼唤小鹿，以动物亲子之间的和谐、相亲来反衬自己的丧亲之哀、孤独之苦。②曹操的诗作中，以“呦呦鹿鸣”几句，畅想贤才来归，自己设宴款待，宾主尽欢的热闹情景，抒发对贤才的强烈渴望。 学生用书⬇第41页 篇目二　归园田居(其一) [学习目标]　1.通过意象把握诗歌意境，鉴赏表达技巧。2.感受诗人的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和人生追求。3.比较分析曹操和陶渊明不同的人生态度产生的原因。 [情境导入]　一度假山庄怀抱青山绿水，周围桃红柳绿，更有狗吠鸡鸣……此山庄特邀请你为其设计宣传布景以吸引游客，请参考陶渊明的《归园田居》(其一)中的意境，为其做出巧妙的布景设计。 东坡偏爱陶公之为人，尤推崇其诗，以为自古无人能及，反复吟咏，烂熟于胸，并一一唱和……请诵读此诗，初步感受其质朴中的深味，散缓中的精巧，填出下面结构导图中的空缺部分。 ①_____________　②_____________ 答案：①本性、自然　②愉悦、欣喜 1.(静谧环境：赏析意象意境)找出本诗中诗人运用了哪些意象来展现田园景色。这些意象共同营造了一种怎样的意境？在句式上具有怎样的特点？ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案：运用了方宅、草屋、榆柳、桃李、远村、炊烟、狗吠、鸡鸣等意象。营造了一种安宁静谧、淳朴自然的意境。在句式上形成对举。 2.(布景层次：鉴赏表达技巧)苏东坡说：“渊明诗初视若散缓，熟视有奇趣。”此诗写景颇有“奇趣”，诗人是如何描写田园美景的？请从写景顺序和艺术手法上分析。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________答案：①先写近景，再写远景，远近结合。“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。②动静结合。整体的画面是静的，“方宅十余亩，草屋八九间”“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”。炊烟飘动，狗在深巷吠叫，鸡在树颠鸣叫，静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平白如话，但恰到好处地与诗意合拍。 3.(涤荡人心：感受诗人志趣)赏析尾联“久在樊笼里，复得返自然”。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案：①“樊笼”比喻禁锢身心的官场；“自然”，既指自然的环境，又指顺适本性、无所扭曲的生活。②这两句再次同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，同时又是点题之笔。③揭示出《归园田居》(其一)的主旨，流露了一种如释重负的心情，以及回归田园的愉悦。 赏析古诗尾联四角度 ①内容：看是否总结全诗、升华意境或留有余味(如点明主旨或深化情感)。 ②结构：分析结构作用(呼应前文、卒章显志等)。 ③修辞手法(如比喻、用典)及语言风格(如质朴或含蓄)、表达效果(直抒胸臆、以景结情等)。 ④情感哲理：判断情感基调(如悲慨、旷达)或哲理寄托(如人生感悟)。 注意：要结合全诗，避免孤立解读，联系背景及诗人风格。 比较人生态度产生的根源 读《短歌行》可知，曹操是积极入世的，是决心建立一番功业的。而读《归园田居》(其一)可知，陶渊明是厌恶俗世的，是逃避仕途的。请分析他们二人不同人生态度产生的原因。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案：①二人人生态度的不同，源于各自的出身及地位。曹操作为汉末军阀，拥有巨大的权力和能力，他是曹魏政权的缔造者，是创造历史的英雄人物。处在这一位置上，自然要把建立一番功业作为人生目标。而陶渊明出身于一般官宦家庭，家境一般，年轻时也曾胸怀大志，但动荡的社会、龌龊的官场却是他改变不了的。理想与现实形成了难以调和的矛盾，所以他厌恶官场，向往自然。②孟子说“穷则独善其身，达则兼济天下”，陶渊明和曹操的人生态度正是“穷”与“达”的体现。虽然他们的选择不同，但归根结底，他们的“进”与“退”仍然是儒家思想在他们身上的体现。 (2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面问题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 答案：①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 学生用书⬇第42页 课时测评10　短歌行　归园田居(其一) (时间：45分钟　满分：52分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 篇目一　短歌行 一、补写出下列句子中的空缺部分。(8分) 1.(2分)《短歌行》中，以高山、大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是：“_____________，_____________。” 答案：山不厌高　海不厌深 2.(2分)《短歌行》中，化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故，表现诗人求贤若渴的名句是：“_____________，_____________。” 答案：周公吐哺　天下归心 3.(2分)《诗经·郑风·子衿》中有两句写的是姑娘思念情人，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望，这两句是：“_____________，_____________。” 答案：青青子衿　悠悠我心 4.(2分)《短歌行》中，诗人用“朝露”作比，抒发对人生短暂的感叹的句子是：“_____________，_____________。” 答案：譬如朝露　去日苦多 二、阅读下面这首诗歌，完成5～6题。(9分) 蒿里行 曹　操 关东有义士，兴兵讨群凶①。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号②，刻玺于北方③。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 　　[注]　①讨群凶：讨伐董卓及其党羽。②淮南弟称号：袁术在淮南寿春自立为帝。③刻玺于北方：袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。 5.(3分)下列对这首诗的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A.“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。 B.“初期”句用典，相传周武王伐纣时曾在盟津大会八百诸侯，此处借指关东诸将期望也能像那八百诸侯一样同心协力，除奸诛恶。 C.诗人称诸将为“义士”，带兵讨伐“群凶”，指出“乃心在咸阳”，意在恢复汉祚，抒发了诗人对诸将的钦佩、敬仰之情。 D.“势利”句到“刻玺”句写关东诸将各为自己的利益而争，发展到自相残杀的程度，最后点明他们称帝的野心，可谓如层层剥笋，步步深入。 答案：C 解析：“意在恢复汉祚，抒发了诗人对诸将的钦佩、敬仰之情”错，诗中用极凝练的语言将关东之师从聚合到离散的过程原原本本地描写出来，是历史的真实记录。该项系客观叙述，选项曲解文意。 6.(6分)钟嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①憎愤。“义士”“讨”“群凶”，这些词语用反讽的手法表明诗人对诸将的厌恶，对袁绍、袁术兄弟借匡扶汉室之名，行争霸天下之实给予揭露，并对由此造成的战乱感到憎愤。②失望。联军内部矛盾重重，自相残杀，力量涣散，由此诗人对诸将感到失望。③同情。诗人对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民表示深切同情。 三、阅读下面这首诗，完成7～8题。(9分) 苦寒行① 曹　操 北上太行山，艰哉何巍巍！ 羊肠坂诘屈②，车轮为之摧。 树木何萧瑟，北风声正悲。 熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。 溪谷少人民，雪落何霏霏！ 延颈长叹息，远行多所怀。 我心何怫郁③，思欲一东归。 水深桥梁绝，中路正徘徊。 迷惑失故路，薄暮无宿栖。 行行日已远，人马同时饥。 担囊行取薪，斧冰持作糜。 悲彼《东山》④诗，悠悠使我哀。 　　[注]　①《苦寒行》：原为乐府旧题，曹操借此旧题，抒发艰苦军旅生涯中的悲壮情怀。②诘(jí)屈：迂回曲折。③怫(fú)郁：愁闷不安。④《东山》：《诗经·豳风》中的一篇，写远征军人返乡的情景。 7.(3分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　) A.诗一开篇就写出太行“巍巍”高耸的苍莽之景，接着用粗放的笔触，勾勒太行山凛冽、萧条的冬景，衬托行军的艰苦。 B.“巍巍”叠用，展示出太行山的高耸入云；坂曰“羊肠”，写出山道狭窄迂回；“车轮为之摧”，写出山道之艰险。写山写道，都是从正面落笔。 C.第十一到第十四句抒写了诗人羁身于艰险的军旅生活，面对着荒寂的太行山野，思乡之情自然涌上了心头。 D.这首诗不仅以写景取胜，而且以抒情见长。不论是“叹息”，还是“怫郁”；不论是“思东归”，还是“悲《东山》”，都真切动人。 答案：B 解析：“都是从正面落笔”错误，“车轮为之摧”意思是“一路颠簸车轮断”，车轮都因山道而“摧”，可见山道有多么艰险，这是从侧面写山道艰险。 8.(6分)这首诗流露了诗人怎样的思想感情？请简要概括。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①感叹行军之艰险，对故乡的深切思念；②诗人对长期征战不得归家的士卒的同情和深切关怀；③担薪做炊的悯伤，安定天下的悠悠壮思。 篇目二　归园田居(其一) 四、补写出下列句子中的空缺部分。(8分) 9.(2分)《归园田居》(其一)中，用比喻的手法表明自己厌倦官场、向往自由生活的对偶句是：“　　　　　，　　　　　。” 答案：羁鸟恋旧林　池鱼思故渊 10.(2分)《归园田居》(其一)中，运用双关手法表达忘记人世间的喧嚣与杂乱，对宁静闲适的田园生活感到惬意的两句是：“　　　　　，　　　　　。” 答案：户庭无尘杂　虚室有余闲 11.(2分)《归园田居》(其一)中，用比喻和双关表达厌恶官场、感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是：“　　　　　，　　　　　。” 答案：久在樊笼里　复得返自然 12.(2分)《归园田居》(其一)中“　　　　　，　　　　　”两句，写诗人认为奔波于官场是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。 答案：误落尘网中　一去三十年 五、阅读下面这首诗歌，完成13～14题。(9分) 诸人共游周家墓柏下 陶渊明 今日天气佳，清吹与鸣弹。 感彼柏下人，安得不为欢？ 清歌散新声，绿酒开芳颜。 未知明日事，余襟良已殚。 13.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼应，表现了诗人面对时事而强作欢笑的心境。 B.“柏下”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人深思。 C.“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。 D.“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。 答案：A 解析：“表现了诗人面对时事而强作欢笑的心境”错误，“强作欢笑”分析不当，此处意在渲染出游场面的欢快气氛和诗人的豁达与超脱。 14.(6分)有人评价此诗“平中见奇”，你对此是如何理解的？请简要分析。 答案：①诗歌语言平实，场景普通。诗人用平淡的语言写了在天气晴好的日子里，与友人结伴出游、开颜欢饮的场景。②思想超脱，见识高迈。诗人能看破生死，安然享受当下，有超出常人的不平凡的了悟。 六、阅读下面这首诗歌，完成15～16题。(9分) 答庞参军 陶渊明 相知何必旧，倾盖定前言。 有客赏我趣，每每顾林园。 谈谐无俗调，所说圣人篇。 或有数斗酒，闲饮自欢然。 我实幽居士，无复东西缘。 物新人惟旧，弱毫多所宣。 情通万里外，形迹滞江山。 君其爱体素，来会在何年！ 15.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.第二联中的“赏我趣”与第一联中的“相知”照应，表明陶渊明、庞参军二人志趣相投。 B.“谈谐无俗调，所说圣人篇”一联与“谈笑有鸿儒，往来无白丁”意同，指不与俗人交往。 C.前四联为本诗的第一部分：第一联以议论总起，第二、三、四联承上写诗人与庞参军的交往经历。 D.“幽居士”即“隐士”，据此可推知“无复东西缘”可以理解为“奔走求仕与自己无缘”。 答案：B 解析：“指不与俗人交往”错误，“谈谐无俗调”意思是“谈话投机没有平庸鄙俗的情调”，并不是指不与俗人交往。 16.(6分)本诗主要抒发了哪些情感？请结合具体诗句简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①通过对与庞参军交往的回忆，表达出与朋友深厚的情谊。②立志归隐、不愿出仕的心愿。③与友人分别时的不舍之情，以及对友人的祝福与未来相会的期盼。 学科网（北京）股份有限公司 $