第05讲 《沁园春·长沙》新课预习讲义-2025年暑期初升高语文衔接讲义

第05讲 《沁园春·长沙》新课预习讲义 1、明确这首词的写作背景，感受毛泽东的博大情怀和革命壮志。 2、反复诵读，抓住关键词语，鉴赏这首词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。 3、从写景的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写，把握词作在意象选择上的形象性和抒情性。 一、文化常识 1.了解作者—毛泽东 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。 2.了解写作背景 《沁园春·长沙》是毛泽东1925年秋所作。长沙是毛泽东人格形成的地方，长沙也是中国农村革命的发源地，是毛泽东初期革命活动的中心。1911年，毛泽东来到湖南长沙第一师范。这个时期，他和同学畅谈人生国事，积极参加各种社会活动，清晰地形成了自己的世界观。 1917年，毛泽东组织新民学会，抱着救国救民的理念，开展了早期的革命活动，同事接受了马克思辩证唯物主义的思想。1920年，毛泽东再度返回长沙，那时他已经成为坚定的马克思主义者。1922年，毛泽东在安顺曾经组织过工人补习学校，同年又领导过长沙土木工人罢工，促进了湖南省总工会的成立，后来被通缉，在1925年又辗转回到湖南继续从事革命活动。这年春夏，他回乡养病时组织农民运动，后又遭湘潭县团防局缉拿。8月28日，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的追捕，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所。在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等地。时值而立之年的他，站在橘子洲头，毛泽东回忆自己的前半生，回忆起1911～1923年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负 3.了解文体知识 （1）配乐歌唱的诗 词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。词大致上分为小令、中调、长调三类。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。 （2）词牌 词牌就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，叫作“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题。 （3）沁园春 沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 （4）粪土当年万户侯 侯：音hóu，侯爵，侯门，封侯，诸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。 万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者缴租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯”，是汉代侯爵最高的一层，其中张良、卫青与霍去病都曾受封。万户侯在奴隶社会、封建社会作为一个特殊阶层，拥有很高的社会地位，掌握着大量的社会资源(包括人力、物力、财力、关税及自然资源等)，代表着地位、财富、权力。后来泛指高官贵爵。唐李贺《南园十三首(其五)》诗：“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”唐杜牧《登池州九峰楼寄张祜》诗：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。” 二、文本解读 （一）朗读技巧 · 节拍：是由义脉联系决定的。 ①四字句，二二式。如：独立／寒秋，湘江／北去 但“橘子洲头”，则需三一式，即橘子洲／头 ②五字句，一四式。如：恰／同学少年（不可读成：恰同／学少年），问／苍茫大地 ③七字句，二五式。如：粪土／当年万户侯（“粪土”是“以……为粪土”，前后关系不可破坏） ④七字句，四三式。如：万类霜天／竞自由 ⑤八字句，三二三式。如：忆往昔／峥嵘／岁月稠 · 重音： ①领起性重读：看、怅、问、恰。 ②强调性重读：红、尽、碧、争、击、翔、竞、主、峥嵘、挥斥、激扬、粪土、击、遏。 · 呼应： 上片“看”字领起的七句，下片“恰”字引发的七句，一气相应，渐快渐高，“竞自由”、“万户侯”须收缩有力。 （二）课文精读 原文 译文 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百gě舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 1.漫江满江。漫：满、遍 2.百舸争流舸：大船争流：争着行驶 3.鹰击长空击：搏击，这里指鹰飞得矫健有力 4.鱼翔浅底翔：这里指鱼在清澈的水中轻快地游动浅底：江水清澈，显得很浅 5.万类霜天竞自由万类：一切生物秋天：深秋 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 6.怅寥廓怅：由深思而引发激昂慷慨的心绪寥廓：高院空阔，指宇宙的广阔 7.谁主沉浮主：主宰沉浮：事物的盛衰、消长 8.峥嵘岁月稠峥嵘：不平常稠：多 9.恰同学少年恰：正当、刚好 10.风华正茂：风采才华正盛 11.书生意气书生：青年学生意气：意志和概念 12.挥斥方遒挥斥：奔放遒：强劲有力 13.激扬文字激扬：激浊扬清 14.粪土：把……看做粪土 15.击水：游泳 16.浪遏飞舟遏：阻止 问题探究 1.诵读全词，概述上下片的内容 明确：上片描写秋景，下片回忆往事。 2.上片实际由两幅画面构成，如果把其中一幅取名为“独立寒江图”，另一幅取名什么为好？ 明确：湘江秋景图 3.可否将“独立”改为“站立”或“直立”？ 明确：不能。“站立”和“直立”未必是一个人，“独立”表明是一个人，突出了中流砥柱的气概。回想当时，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，无所畏惧，坦荡从容！ 4.“湘江秋景图”其实可以分为两个层次，怎样分？依据是什么？ 明确：“看”至“万类霜天竞自由”为一层，“怅寥廓”等三小句为一层。因为“看”以下7句是作者“寒秋”所见，而“怅寥廓”等三小句是作者“寒秋”所思。　 5.一般地说，句号要比逗号停顿的时间稍长一点，而逗号要比词语间的停顿稍长一点，但是，在“看万山红遍”里，“看”字停顿时间要少长一点，不能太短，这是为什么？ 明确：因为“看”字管控的不只是“万山红遍”，而是其后的7个句子。在古诗中，这叫一字起领，俗称领字。读诗词要注意找出这种领字。 6.古人做诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”，这说的就是炼字。炼字，就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。在这“看”领起的7个句子里，你认为哪几个字用得最好？ 明确：遍、染、争、击、翔 遍——漫山遍野都是红色的枫林，也就是像火一样的枫林。一个“遍”写出红之广。这一句很容易让人联想起星火燎原的革命火炬，因为革命形势蓬勃发展，大有燎原之势。 染——用了拟人的手法描写了枫树经霜后变红的程度和红遍现象。王实甫在《西厢记》中有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句，一个“染”字就把一带枫林彷佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。 争——满江的水如碧玉般清澈见底，江面上往来的船只争先恐后，你追我赶，描写了一个十分热闹的场面。“争”展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 击——奋力拍打，“击”字把雄鹰展翅奋飞、迅猛有力地拍打天空的那种矫健勇猛的雄姿绘显出来。 翔——“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒影在碧水中，看上去鱼好像在天空中游动，好像飞翔一样。“翔”字生动形象地写出了鱼在水中游动时轻松自如的神态。 7.“看”字领起的7句，最后一句与前面六句有和不同？ 明确：前六句“看”的是山、林、江、舸、鹰、鱼六种具体的景物，而最后一句“万类霜天竞自由”则由眼前之物一下子扩展到世界万物，并作了哲理性的概括。既然世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活，在斗争中获得生存的自由，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫的人民，不是更应该争自由吗？这样看来，“万类霜天竞自由”一句实际上是对被压迫人民的一种号召和呼唤。 8.人们常用“诗中有画，画中有诗”来形容王维的诗。毛泽东的这首词也是“诗中有画”的典范，请同学们从构图的角度来赏析“看”字所展现的画面。 明确： ①布局的角度：先写山上，后写江中，再写天空，最后写水底，由远及近，由高而低，远眺近观，仰视俯察，多角度描绘湘江秋景。 ②从动静的角度：万山红遍，层林尽染，漫江碧透，为静态景物；百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，为动态景物。有动有静，动静搭配，画面生动活泼。 ③从色彩的角度：山林红，江水碧，长空蓝，注重颜色搭配，画面色彩鲜明。 9.“怅寥廓”三字如何理解？ 明确：怅，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。寥廓，广远空阔，这里用来描写宇宙之大。这个句子调整顺序赢为“（对）寥廓（而）怅”，准确的理解应为：面对广阔的宇宙惆怅感慨。 10.面对着绚丽多姿、充满生机的湘江秋景，词人应该感到心旷神怡才是，为什么会感到“怅”呢？ 明确：词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。这里的“怅”不是失意，是怅惘。 11.“问苍茫大地，谁主沉浮”含义是什么？表达了词人怎样的感情？ 明确：苍茫，旷远迷茫；主，主宰；沉浮，同升降，有上升和没落的意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。俯看游鱼，仰看飞鹰，“万类霜天竞自由”，不由得惆怅感慨起来，想到究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。 由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 12.结合内容，简述下片的思路。　　 明确：上片写作者独立湘江，观赏了一副雄伟壮阔的湘江秋景图，并借景抒情，发出了“谁主沉浮”的感叹。 看（湘江秋景图） 远眺：山红林染（静） 近观：江碧舸争（静、动）  仰视：鹰击（动）  俯视：鱼翔（动）        概括：万类 竞 问：谁主沉浮 写出：博大胸怀 凌云壮志 13.上片由“独立寒江图”和“湘江秋景图”两幅画面组成，下片也由两幅画面组成，阅读下片，给两幅画面各取一个名词。 明确：峥嵘岁月图中流击水图 14.“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠”在全文结构中起什么作用？ 明确：起承接过渡作用。一般分上下两片的词，下片首句又称过片，在词中其承接过渡的作用。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，然后以“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠”为过片，自然而然地想到以前同学携手来游的情景，过渡自然，上下片衔接巧妙。 15.上片我们讨论过“看”字的作用，再下片里哪一个字和“看”作用相当？问什么？ 明确：恰，正值。一个“恰”字，统领七句。 16.注释里说：指点，评论；江山，国家。如果将“指点江山”改为“评论国事”？ 明确：“评论”较为抽象，不如“指点”具体形象；“江山”代指国家，以特征代本体，化抽象为具象。“指点江山”，面对祖国的山河居高临下，指指点点，臧否一切，这比“评论国事”或“评论国是”留给读者的形象要鲜明深刻得多。 17.“粪土”一词用的极妙，请你说说妙处。 “粪土”是名词，这里把它作为及物动词来用，让其支配“当年万户侯”。实际上这是名词的使动用法，其意为：把……当成粪土，视……为粪土。打破用词常规，将名词活用为动词，而且将其使动化，使得句子紧凑而有表现力。 18.最后三小句最有表现力的词语有哪些？ 明确：击，拍击，水击进拍击着水，以此代指游泳，更显在激流中游泳的雄姿。遏，阻止，拍起浪花阻止飞奔而来的船舟，何等英武的形象。 19.下片结句和上片结句在表达方式上有什么不同？在诗词鉴赏中，下片这种结尾方式有种说法，这种说法叫什么？ 明确：上片结尾的表达方式是抒情，下片结尾的表达方式是描写。诗歌最后转为写景，以场景描写代替直接的感情抒发，结束全篇，这种方法叫“以景结情”。以景结情，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，可以使得诗歌“此时无情胜有情”，让读者从景物描写中驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。 20.具体说明“中流击水”这一幅图有何深刻意义？ 明确：暗含着能在革命洪流汹涌之时起到中流砥柱作用的人应该是上面提到的“同学少年”，诗人巧妙地借用“中流击水，浪遏飞舟”这样的图景，回答了“谁主沉浮”的问题，形象的表达了诗人以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的壮志豪情。 21.从思路的角度对下片作简单小结。 明确：下片采用总分结构进行描写，先总写“峥嵘岁月稠”，再具体描绘往昔的“峥嵘岁月”，最后再选取往昔最富有激情的一幅画面来描写，抒发了豪情壮志。 22.这首词作上片提出问题，下片形象回答，请对此作简单说明。 明确：上片写景，描绘了一副多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了沧茫大地应该由谁来主宰的问题。下片忆事，回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。 三、文章主旨 《沁园春·长沙》中，毛泽东所表现的，不是长沙的秋景，不是他观赏长沙秋景引起的感受，也不是对“中流击水”伟大斗争经历的回顾，而是以长沙秋景的描写表现了强大的斗争精神，以宏大的空间意象表现了博大的心胸，又以“浪遏飞舟”等意象表现了对伟大理想的热烈追求。 · 占有宏大空间的博大胸怀 《沁园春·长沙》上阙写景部分有两种特征: 一是大自然“竞自由”的勃勃生机，二是由“万类霜天竞自由”表现出的宏大的意象。正是这两种意象特征有着超越所谓一般秋景描写的艺术意蕴:“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”“万类霜天竟自由”的大自然的勃勃生机表达了诗人激情澎湃的主体精神; “万类霜天竞自由”的宏大意象表现了诗人博大的胸怀，而这两者的融合则表现了一种主宰“苍茫大地”的伟大理想追求。秋天的大自然的勃勃生机是毛泽东激情澎湃主体精神的艺术符号。 · 主宰苍茫大地的伟大理想 《沁园春·长沙》下阙“携来百侣曾游”等句，正是对上阙以长沙秋景为符号表达的对空间占有思想的承续。那是一种对“往昔岁月”主宰“苍茫大地”理想追求的满怀激情的回顾: “恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，在青春年少时，我们风华正茂，激情奔放，以青年知识分子单纯炽热的理想追求，以激烈的文字评论国家大事，批判社会时弊，抨击达官贵人。下阙以“直抒胸臆”方式回顾的这段文字恰好是对上阙以意象方式隐喻意蕴的直接表白。“问苍茫大地，谁主沉浮”，其实回答的是“我们”。主宰苍茫大地是我们的伟大理想，我们曾经为实现这伟大理想而热血沸腾，我们曾经为主宰这苍茫大地而斗争。 一、课内古诗词鉴赏 （一）（2024高一上·全国·专题练习）阅读下面这首词，完成小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （1）对这首词的赏析，说法不恰当的一项是 A．词的上阕中，诗人通过远近相间、动静结合、对照鲜明的意象组合，描绘出一幅色彩绚丽、活泼美好的秋景图，表现了作者昂扬奋进、喜悦欢快的心情。 B．诗人借助“同学少年”这一意象，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈的革命气概，表现了他们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 C．“万山红遍”与“漫江碧透”，“同学少年”与“万户侯”，“万类霜天竞自由”与人民的被压迫，对照鲜明，形象突出。 D．一个“争”字活现出千帆竞发的热闹场面，本首词用语恰当形象，极富表现力。 （2）“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中，哪两个字用的好？请结合语句的含意进行简要分析。 （3）这首词为我们塑造什么样的诗人形象？ （二）（24-25高一上·四川内江·开学考试）阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 2．下列对这首词的理解和赏析，有误的一项是（  ） A．红枫、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一经融入作者的主观情趣，就成了种种美的意象，作者借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。 B．这首词所描绘的景象与诗人的另一首词《沁园春雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。 C．从美学上讲，这首词展示的是一种崇尚美。这种崇尚美既是来自此种所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。 D．这首词中的秋是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”这样的诗句无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了。 3．在词的上片中，诗人描写眼前大好秋色时运用了哪些手法？ （三）（23-24高一上·内蒙古巴彦淖尔·期中）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 沁园春·长沙   毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，曾林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 4．下列对这首词的理解和赏析，有误的一项是（   ） A．红枫、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一经融入作者的主观情趣，就成了种种美的意象，作者借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。 B．这首词所描绘的景象与诗人的另一首词《沁园春雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。 C．从美学上讲，这首词展示的是一种崇尚美。这种崇尚美既是来自词中所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。 D．这首词中的秋是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”这样的诗句无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了。 5．诗人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的？ （四）（23-24高一上·福建泉州·阶段练习）阅读下面这首诗，完成下列小题。 沁园春 长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 6．下列对这首词的理解分析，不恰当的一项是（     ） A．开头三句，点明时间、地点和特定的环境，洋溢着诗人乐观主义的革命激情。 B．“看”字总领以下七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 C．诗人从山上、江面、天空、水底选典型景物描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。 D．“恰”字统领以下七句，形象概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 7．“鱼翔浅底”中的“翔”具有怎样的表达效果？请结合诗句进行简要分析。 二、拓展练习 （一）（23-24高一上·山西临汾·阶段练习）阅读下面这首词，完成后面的题。 忆秦娥·娄山关[注] 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁。而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】该词写于1935年2月，红军过娄山关时。当时因张国焘的错误指挥，红军受挫，损失颇大。娄山关在遵义市北的大娄山上，是由黔入蜀的要道。 8．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。 B．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精炼传神，不但交代了红军进攻娄山关的时间、环境，而且营造了一种壮烈的抒情氛围。 C．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。 D．这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 9．“西风烈”三字开头，渲染了怎样的意境？“烈”字具有怎样的表达效果？ （二）（23-24高一上·四川绵阳·期末）阅读下面两首词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰、犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 10．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首词都以梅花为吟咏的对象，但对梅花的生长环境和开放特点的描写并不一样。 B．两首词构思大体相同，上片都侧重描写梅花的开放，下片都托梅言志，抒发情感。 C．毛词中的“梅”是一个报春的前驱者形象，这与陆词中的“梅”的形象大体一致。 D．毛泽东词上片和下片的转换中运用了“顶针”的修辞手法，比陆游的转换更自然。 11．毛泽东借用陆游词的原调原题，创作此词时曾有词前小序“读陆游咏梅词，反其意而用之”。请结合两首词，谈谈你对“反其意而用之”的理解。 （三）（23-24高一上·上海静安·期中）阅读下面文字，完成下列小题。 虞美人·枕上 毛泽东 堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 注解：本诗写于1921年春夏间，毛泽东外出考察，与新婚妻子杨开慧分离。 12．《虞美人·枕上》的体裁是 。 13．关于《虞美人·枕上》的内容，分析不恰当的一项是（   ） A．上阕的“愁”，既有夫妻离别的相思之愁，更有对革命前途的忧虑。 B．“数寒星”三字有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。 C．下阕末两句，作者触景生情，一钩残月更是增添了别离之苦。 D．这首词从一个侧面反映了毛泽东的感情世界，革命者也有自己的离愁别绪。 14．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从选取意象，借景抒情的角度看，二者有何不同？请结合词句内容作简要分析。 （四）（23-24高一上·四川内江·阶段练习）阅读下面这首词，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①娄山关：在贵州遵义城北的娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并召开了遵义会议。2月，经过激战，夺取娄山关，这首词作于此时。②漫道：不要说。 15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片写拂晓时分红军急行前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。 B．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精练传神，不但交代了红军进攻娄山关的时间、环境，而且营造了一种壮烈的抒情氛围。 C．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。 D．这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪历气概和英勇精神。 16．这首词表达了作者哪些思想感情？ （五）（22-23高一上·广东广州·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 浪淘沙·北戴河① 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？② 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石③有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 【注】①本词为毛泽东主席于1954年夏于秦皇岛北戴河开会时创作。当时新中国提前完成第一个五年计划，国家实力增强。②谁边：何处，哪里。③碣石：一说在河北昌黎碣石山，毗邻河北省秦皇岛市辖区北戴河。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开篇展现了雄浑壮阔的自然景观。“大雨”“白浪”，一飞落，一腾起，气势磅礴。 B．上片写大风大浪大雨汪洋，景中含情，以雄浑壮美的意境传达博大的胸怀和豪迈气象。 C．上片“一片汪洋都不见，知向谁边？”，寄托着作者对海上渔船安危的牵挂和关怀。 D．下片化用曹操《短歌行》中的诗句，简括而鲜明地勾造和勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。 18．在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼缅怀少年得志的周公瑾，借以表达心中情怀。《浪淘沙·北戴河》下片，毛泽东追思魏武帝曹操并化用曹诗中“秋风萧瑟”一句，表达了怎样的思想情感？ （六）（24-25高一上·全国·期中）阅读下面的诗词，完成下面小题。 水调歌头·游泳 毛泽东 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒①。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨②，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 注：①极目楚天舒：极目，放眼远望。武昌一带在春秋战国时属于楚国的范围，所以作者把这一带的天空叫“楚天”。②巫山云雨：传楚宋玉《高唐赋·序》说，楚怀王在游云梦泽的高唐时曾梦遇巫山神女，神女自称“旦为朝云，暮为行雨”，这里只是借用这个故事中的字面和人物。 19．下列对这首词的理解分析，不正确的一项是(   ) A．“才饮长沙水，又食武昌鱼”，对仗工稳，一方面表明了诗人的行踪，一方面说明了游泳的地点。 B．“万里长江横渡，极目楚天舒”，既是对游泳的特定环境的描写，也显示出诗人藐视天堑的恢宏气度。 C．“风樯动，龟蛇静”，以“风”字起，紧接着上阕意脉，瞩目两岸景色，一“动”一“静”，相映成趣。 D．“神女应无恙，当惊世界殊”，用直接描写，通过神女的眼睛反映中国的巨大变化，生动形象而又新颖别致。 20．在“万里长江横渡，极目楚天舒”这两句里，哪个字最富有表现力？为什么？ 21．“子在川上曰：逝者如斯夫！”运用了什么修辞手法？在诗中有何含义？ （七）（24-25高一上·云南红河·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首①（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命或有所抑制，上疏进谏。 22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日坐在江楼，触景生情，感发秋兴。 B．颔联以虚实结合的手法描绘了渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美景。 C．颈联运用典故，诗人借用历史上匡衡和刘向之事，表达自己内心的情感。 D．本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合在一起。 23．尾联直抒胸臆，借“同学少年”表达诗人独到的见解，请联系所学过的《沁园春·长沙》，从形象和情感上简要分析“同学少年”的不同。 （八）（24-25高一上·四川成都·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，欲求闻达，然而辗转再三，终未能得到实现抱负的机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，夏历五月黄昏居于正南，“流”指向下行，这里点出时至七月了。 24．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，早秋已至，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C．颈联转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D．作者写此诗时虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有一种典型的边塞诗的雄健气。 25．同样是写秋天，本诗在意象和表达的情感方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句简要分析。 （九）（23-24高一上·江西上饶·期末）阅读《采桑子•重阳》，完成各题。 采桑子•重阳 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 26．下列对本词理解不正确的一项是（    ） A．词的开篇将“人生易老”与“天难老”进行对比。 B．上阕以“岁岁重阳”“今又重阳”强化“天难老”的意思，表明自然天地一成不变。 C．下阕“一年一度秋风劲”中的“劲”字很有力度，表现了秋风的威猛强劲，但却让词人无比振奋。 D．这首词以“胜似春光”书写了词人昂扬战斗的英雄豪情。 27．比较本词和《沁园春•长沙》在内容主旨和写法上的异同。 （十）（23-24高一上·湖北·阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登北固楼 【清】黄景仁 振衣直上最高楼，吴楚青苍一望收。 此地山形常北顾，千年江水自东流。 乾坤莽莽鱼龙气，今古愔愔花月愁。 不尽狂澜走沧海，一拳天与压潮头。 28．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，写诗人整衣登高，“一望收”表现诗人饱览胜景，心怀大畅。 B．颔联写山形如同顾望北方，化静为动； “千年”二字写出历史的沧桑感，江水滔滔，古今不绝，与后文的“今古”二字相呼应。 C．颈联“莽莽”写天地间鱼龙腾跃，莽撞而富有生气；“今古愔愔花月愁”暗含历史兴亡之叹。 D．本诗融叙事、写景、抒情于一体，妙用叠词、夸张等手法，对仗较工整，气势雄浑，富有表现力。 29．有人说，此诗尾联与毛泽东《沁园春·长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮？”颇有异曲同工之妙，试分析二者异同。 （十一）（23-24高一上·山东临沂·阶段练习）阅读下面两首词作，然后完成下面小题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧造，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 30．下列对两首词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．《苏幕遮》“芳草无情”二句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。 B．《苏幕遮》“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。 C．《沁园春·长沙》“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一群奋发有为、激流勇进的知识青年的形象，回答了上面提出的“谁主沉浮”的问题。 D．《沁园春·长沙》上下两片各有侧重，但又紧密联系，浑然一体。上片写景，句句有情；下片有叙述有议论，也结合着抒情。从全诗来看，情是重点，景为衬托，情是诗人寄兴之所在，是诗人改造世界之志的归宿。 31．两首词的景物描写和情感表达有何异同，请结合全词分析。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第05讲 《沁园春·长沙》新课预习讲义 1、明确这首词的写作背景，感受毛泽东的博大情怀和革命壮志。 2、反复诵读，抓住关键词语，鉴赏这首词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。 3、从写景的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写，把握词作在意象选择上的形象性和抒情性。 一、文化常识 1.了解作者—毛泽东 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。 2.了解写作背景 《沁园春·长沙》是毛泽东1925年秋所作。长沙是毛泽东人格形成的地方，长沙也是中国农村革命的发源地，是毛泽东初期革命活动的中心。1911年，毛泽东来到湖南长沙第一师范。这个时期，他和同学畅谈人生国事，积极参加各种社会活动，清晰地形成了自己的世界观。 1917年，毛泽东组织新民学会，抱着救国救民的理念，开展了早期的革命活动，同事接受了马克思辩证唯物主义的思想。1920年，毛泽东再度返回长沙，那时他已经成为坚定的马克思主义者。1922年，毛泽东在安顺曾经组织过工人补习学校，同年又领导过长沙土木工人罢工，促进了湖南省总工会的成立，后来被通缉，在1925年又辗转回到湖南继续从事革命活动。这年春夏，他回乡养病时组织农民运动，后又遭湘潭县团防局缉拿。8月28日，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的追捕，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所。在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等地。时值而立之年的他，站在橘子洲头，毛泽东回忆自己的前半生，回忆起1911～1923年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负 3.了解文体知识 （1）配乐歌唱的诗 词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。词大致上分为小令、中调、长调三类。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。 （2）词牌 词牌就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，叫作“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题。 （3）沁园春 沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 （4）粪土当年万户侯 侯：音hóu，侯爵，侯门，封侯，诸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。 万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者缴租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯”，是汉代侯爵最高的一层，其中张良、卫青与霍去病都曾受封。万户侯在奴隶社会、封建社会作为一个特殊阶层，拥有很高的社会地位，掌握着大量的社会资源(包括人力、物力、财力、关税及自然资源等)，代表着地位、财富、权力。后来泛指高官贵爵。唐李贺《南园十三首(其五)》诗：“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”唐杜牧《登池州九峰楼寄张祜》诗：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。” 二、文本解读 （一）朗读技巧 · 节拍：是由义脉联系决定的。 ①四字句，二二式。如：独立／寒秋，湘江／北去 但“橘子洲头”，则需三一式，即橘子洲／头 ②五字句，一四式。如：恰／同学少年（不可读成：恰同／学少年），问／苍茫大地 ③七字句，二五式。如：粪土／当年万户侯（“粪土”是“以……为粪土”，前后关系不可破坏） ④七字句，四三式。如：万类霜天／竞自由 ⑤八字句，三二三式。如：忆往昔／峥嵘／岁月稠 · 重音： ①领起性重读：看、怅、问、恰。 ②强调性重读：红、尽、碧、争、击、翔、竞、主、峥嵘、挥斥、激扬、粪土、击、遏。 · 呼应： 上片“看”字领起的七句，下片“恰”字引发的七句，一气相应，渐快渐高，“竞自由”、“万户侯”须收缩有力。 （二）课文精读 原文 译文 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百gě舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 1.漫江满江。漫：满、遍 2.百舸争流舸：大船争流：争着行驶 3.鹰击长空击：搏击，这里指鹰飞得矫健有力 4.鱼翔浅底翔：这里指鱼在清澈的水中轻快地游动浅底：江水清澈，显得很浅 5.万类霜天竞自由万类：一切生物秋天：深秋 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 6.怅寥廓怅：由深思而引发激昂慷慨的心绪寥廓：高院空阔，指宇宙的广阔 7.谁主沉浮主：主宰沉浮：事物的盛衰、消长 8.峥嵘岁月稠峥嵘：不平常稠：多 9.恰同学少年恰：正当、刚好 10.风华正茂：风采才华正盛 11.书生意气书生：青年学生意气：意志和概念 12.挥斥方遒挥斥：奔放遒：强劲有力 13.激扬文字激扬：激浊扬清 14.粪土：把……看做粪土 15.击水：游泳 16.浪遏飞舟遏：阻止 问题探究 1.诵读全词，概述上下片的内容 明确：上片描写秋景，下片回忆往事。 2.上片实际由两幅画面构成，如果把其中一幅取名为“独立寒江图”，另一幅取名什么为好？ 明确：湘江秋景图 3.可否将“独立”改为“站立”或“直立”？ 明确：不能。“站立”和“直立”未必是一个人，“独立”表明是一个人，突出了中流砥柱的气概。回想当时，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，无所畏惧，坦荡从容！ 4.“湘江秋景图”其实可以分为两个层次，怎样分？依据是什么？ 明确：“看”至“万类霜天竞自由”为一层，“怅寥廓”等三小句为一层。因为“看”以下7句是作者“寒秋”所见，而“怅寥廓”等三小句是作者“寒秋”所思。　 5.一般地说，句号要比逗号停顿的时间稍长一点，而逗号要比词语间的停顿稍长一点，但是，在“看万山红遍”里，“看”字停顿时间要少长一点，不能太短，这是为什么？ 明确：因为“看”字管控的不只是“万山红遍”，而是其后的7个句子。在古诗中，这叫一字起领，俗称领字。读诗词要注意找出这种领字。 6.古人做诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”，这说的就是炼字。炼字，就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。在这“看”领起的7个句子里，你认为哪几个字用得最好？ 明确：遍、染、争、击、翔 遍——漫山遍野都是红色的枫林，也就是像火一样的枫林。一个“遍”写出红之广。这一句很容易让人联想起星火燎原的革命火炬，因为革命形势蓬勃发展，大有燎原之势。 染——用了拟人的手法描写了枫树经霜后变红的程度和红遍现象。王实甫在《西厢记》中有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句，一个“染”字就把一带枫林彷佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。 争——满江的水如碧玉般清澈见底，江面上往来的船只争先恐后，你追我赶，描写了一个十分热闹的场面。“争”展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 击——奋力拍打，“击”字把雄鹰展翅奋飞、迅猛有力地拍打天空的那种矫健勇猛的雄姿绘显出来。 翔——“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒影在碧水中，看上去鱼好像在天空中游动，好像飞翔一样。“翔”字生动形象地写出了鱼在水中游动时轻松自如的神态。 7.“看”字领起的7句，最后一句与前面六句有和不同？ 明确：前六句“看”的是山、林、江、舸、鹰、鱼六种具体的景物，而最后一句“万类霜天竞自由”则由眼前之物一下子扩展到世界万物，并作了哲理性的概括。既然世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活，在斗争中获得生存的自由，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫的人民，不是更应该争自由吗？这样看来，“万类霜天竞自由”一句实际上是对被压迫人民的一种号召和呼唤。 8.人们常用“诗中有画，画中有诗”来形容王维的诗。毛泽东的这首词也是“诗中有画”的典范，请同学们从构图的角度来赏析“看”字所展现的画面。 明确： ①布局的角度：先写山上，后写江中，再写天空，最后写水底，由远及近，由高而低，远眺近观，仰视俯察，多角度描绘湘江秋景。 ②从动静的角度：万山红遍，层林尽染，漫江碧透，为静态景物；百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，为动态景物。有动有静，动静搭配，画面生动活泼。 ③从色彩的角度：山林红，江水碧，长空蓝，注重颜色搭配，画面色彩鲜明。 9.“怅寥廓”三字如何理解？ 明确：怅，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。寥廓，广远空阔，这里用来描写宇宙之大。这个句子调整顺序赢为“（对）寥廓（而）怅”，准确的理解应为：面对广阔的宇宙惆怅感慨。 10.面对着绚丽多姿、充满生机的湘江秋景，词人应该感到心旷神怡才是，为什么会感到“怅”呢？ 明确：词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。这里的“怅”不是失意，是怅惘。 11.“问苍茫大地，谁主沉浮”含义是什么？表达了词人怎样的感情？ 明确：苍茫，旷远迷茫；主，主宰；沉浮，同升降，有上升和没落的意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。俯看游鱼，仰看飞鹰，“万类霜天竞自由”，不由得惆怅感慨起来，想到究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。 由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 12.结合内容，简述下片的思路。　　 明确：上片写作者独立湘江，观赏了一副雄伟壮阔的湘江秋景图，并借景抒情，发出了“谁主沉浮”的感叹。 看（湘江秋景图） 远眺：山红林染（静） 近观：江碧舸争（静、动）  仰视：鹰击（动）  俯视：鱼翔（动）        概括：万类 竞 问：谁主沉浮 写出：博大胸怀 凌云壮志 13.上片由“独立寒江图”和“湘江秋景图”两幅画面组成，下片也由两幅画面组成，阅读下片，给两幅画面各取一个名词。 明确：峥嵘岁月图中流击水图 14.“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠”在全文结构中起什么作用？ 明确：起承接过渡作用。一般分上下两片的词，下片首句又称过片，在词中其承接过渡的作用。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，然后以“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠”为过片，自然而然地想到以前同学携手来游的情景，过渡自然，上下片衔接巧妙。 15.上片我们讨论过“看”字的作用，再下片里哪一个字和“看”作用相当？问什么？ 明确：恰，正值。一个“恰”字，统领七句。 16.注释里说：指点，评论；江山，国家。如果将“指点江山”改为“评论国事”？ 明确：“评论”较为抽象，不如“指点”具体形象；“江山”代指国家，以特征代本体，化抽象为具象。“指点江山”，面对祖国的山河居高临下，指指点点，臧否一切，这比“评论国事”或“评论国是”留给读者的形象要鲜明深刻得多。 17.“粪土”一词用的极妙，请你说说妙处。 “粪土”是名词，这里把它作为及物动词来用，让其支配“当年万户侯”。实际上这是名词的使动用法，其意为：把……当成粪土，视……为粪土。打破用词常规，将名词活用为动词，而且将其使动化，使得句子紧凑而有表现力。 18.最后三小句最有表现力的词语有哪些？ 明确：击，拍击，水击进拍击着水，以此代指游泳，更显在激流中游泳的雄姿。遏，阻止，拍起浪花阻止飞奔而来的船舟，何等英武的形象。 19.下片结句和上片结句在表达方式上有什么不同？在诗词鉴赏中，下片这种结尾方式有种说法，这种说法叫什么？ 明确：上片结尾的表达方式是抒情，下片结尾的表达方式是描写。诗歌最后转为写景，以场景描写代替直接的感情抒发，结束全篇，这种方法叫“以景结情”。以景结情，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，可以使得诗歌“此时无情胜有情”，让读者从景物描写中驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。 20.具体说明“中流击水”这一幅图有何深刻意义？ 明确：暗含着能在革命洪流汹涌之时起到中流砥柱作用的人应该是上面提到的“同学少年”，诗人巧妙地借用“中流击水，浪遏飞舟”这样的图景，回答了“谁主沉浮”的问题，形象的表达了诗人以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的壮志豪情。 21.从思路的角度对下片作简单小结。 明确：下片采用总分结构进行描写，先总写“峥嵘岁月稠”，再具体描绘往昔的“峥嵘岁月”，最后再选取往昔最富有激情的一幅画面来描写，抒发了豪情壮志。 22.这首词作上片提出问题，下片形象回答，请对此作简单说明。 明确：上片写景，描绘了一副多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了沧茫大地应该由谁来主宰的问题。下片忆事，回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。 三、文章主旨 《沁园春·长沙》中，毛泽东所表现的，不是长沙的秋景，不是他观赏长沙秋景引起的感受，也不是对“中流击水”伟大斗争经历的回顾，而是以长沙秋景的描写表现了强大的斗争精神，以宏大的空间意象表现了博大的心胸，又以“浪遏飞舟”等意象表现了对伟大理想的热烈追求。 · 占有宏大空间的博大胸怀 《沁园春·长沙》上阙写景部分有两种特征: 一是大自然“竞自由”的勃勃生机，二是由“万类霜天竞自由”表现出的宏大的意象。正是这两种意象特征有着超越所谓一般秋景描写的艺术意蕴:“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”“万类霜天竟自由”的大自然的勃勃生机表达了诗人激情澎湃的主体精神; “万类霜天竞自由”的宏大意象表现了诗人博大的胸怀，而这两者的融合则表现了一种主宰“苍茫大地”的伟大理想追求。秋天的大自然的勃勃生机是毛泽东激情澎湃主体精神的艺术符号。 · 主宰苍茫大地的伟大理想 《沁园春·长沙》下阙“携来百侣曾游”等句，正是对上阙以长沙秋景为符号表达的对空间占有思想的承续。那是一种对“往昔岁月”主宰“苍茫大地”理想追求的满怀激情的回顾: “恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，在青春年少时，我们风华正茂，激情奔放，以青年知识分子单纯炽热的理想追求，以激烈的文字评论国家大事，批判社会时弊，抨击达官贵人。下阙以“直抒胸臆”方式回顾的这段文字恰好是对上阙以意象方式隐喻意蕴的直接表白。“问苍茫大地，谁主沉浮”，其实回答的是“我们”。主宰苍茫大地是我们的伟大理想，我们曾经为实现这伟大理想而热血沸腾，我们曾经为主宰这苍茫大地而斗争。 一、课内古诗词鉴赏 （一）（2024高一上·全国·专题练习）阅读下面这首词，完成小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （1）对这首词的赏析，说法不恰当的一项是 A．词的上阕中，诗人通过远近相间、动静结合、对照鲜明的意象组合，描绘出一幅色彩绚丽、活泼美好的秋景图，表现了作者昂扬奋进、喜悦欢快的心情。 B．诗人借助“同学少年”这一意象，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈的革命气概，表现了他们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 C．“万山红遍”与“漫江碧透”，“同学少年”与“万户侯”，“万类霜天竞自由”与人民的被压迫，对照鲜明，形象突出。 D．一个“争”字活现出千帆竞发的热闹场面，本首词用语恰当形象，极富表现力。 （2）“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中，哪两个字用的好？请结合语句的含意进行简要分析。 （3）这首词为我们塑造什么样的诗人形象？ 【答案】 （1）A （2）“击”和“翔”。“击”字生动形象地刻画了雄鹰在天空翱翔的样子，给人以力量感；“翔”字准确细腻地表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。 （3）这首词塑造了一个风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青年英雄形象。 【详解】 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首词的赏析，说法不恰当的一项”。 A项，错在“喜悦欢快的心情”这个地方。其实词人的心情是慷慨激昂的，是凝重的。诗人越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。故选A。 （2）本题考查学生对诗歌炼字手法的掌握和分析能力。诗歌的语言凝练、含蓄，用简约的文字反映了丰富的内容，这都要归功于诗人对炼字艺术的不懈追求。杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的说法，贾岛也有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句。锤炼诗歌的语言，让它更加精确传神是诗人在语言艺术上的看家本领。而炼字的主要对象是诗句中的动词、形容词，有时也有名词、数词等其他词类的锤炼。本题要求赏析“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中，哪两个字用的好？这两句话的意思是：雄鹰搏击长空，鱼儿自由地翔弋在水底。这两句中显然是“击”“翔”两个动词用得好，因为这两个动词形象生动写出了鹰和鱼活动的特点，那就是劲健的力量之美和安静祥和的恬适之乐。这表现了诗人希望黎民百姓也能过上幸福自由的生活。 （3）本题考查学生鉴赏诗歌中刻画的人物形象的能力。诗歌、散文、小说、戏剧都是文学类的文学作品，塑造人物形象，塑造具有个性化、代表性的经典艺术形象是艺术家们创作过程中追求的一个重要方面。诗歌是形象的艺术，而诗歌由于其文字凝练、简约的特点，所以在塑造人物形象的时候，着力于用经济传神的文字，寥寥数笔就把人物栩栩如生地刻画出来。我们在分析的时候，要善于从诗人刻画中使用的修辞手法的角度，去分析和鉴赏。 （二）（24-25高一上·四川内江·开学考试）阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 2．下列对这首词的理解和赏析，有误的一项是（  ） A．红枫、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一经融入作者的主观情趣，就成了种种美的意象，作者借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。 B．这首词所描绘的景象与诗人的另一首词《沁园春雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。 C．从美学上讲，这首词展示的是一种崇尚美。这种崇尚美既是来自此种所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。 D．这首词中的秋是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”这样的诗句无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了。 3．在词的上片中，诗人描写眼前大好秋色时运用了哪些手法？ 【答案】 2．D 3．①对比，通过“万山红遍，层林尽染”的红色山林与“漫江碧透”的碧绿江水对比，色彩鲜明；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”的高低对比，增强了画面的生动感。   ②动静结合，静态的“层林尽染”与动态的“百舸争流”相结合，呈现出静中有动、动中有静的画面效果，使景象更富有生命力。   ③远近结合，从远景的“万山红遍”到近景的“鱼翔浅底”，视角转换自然，层次分明，展现了广阔的景色。   ④色彩渲染，运用“红遍”“碧透”等色彩词汇，渲染了秋天的绚丽多彩，增强了画面的感染力。 【导语】《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年创作的一首词，展现了他青年时期的豪情壮志和对祖国山河的热爱。上片描绘了湘江秋景，红枫、碧水、雄鹰、鱼儿等意象交织，展现出一幅生机勃勃的画面，表达了诗人对自然的赞美和对自由的向往。下片回忆了与同学们在橘子洲头的峥嵘岁月，表现了他们的青春激情和改造旧世界的理想。全词气势磅礴，情感真挚，体现了诗人以天下为己任的伟大抱负。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了”错误。本诗描写秋季之景，多姿多彩、生机勃勃、胸怀博大，境界阔大，与“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”的伤感萧瑟相比，明显不同，但不能就说这样的诗句“无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了”，本诗和选项列举的诗句在艺术上各有千秋。 故选D 。 3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①对比：诗人通过红与碧、动与静的对比，增强了景物描写的层次感和感染力。“万山红遍，层林尽染”描绘了满山红叶的壮丽秋色，与“漫江碧透”的湘江清澈碧绿形成强烈对比，使画面色彩更加鲜明；而“鹰击长空”的高远和“鱼翔浅底”的低近，使景象更具生动性和层次感。 ②动静结合：在描写秋天景色时，诗人巧妙地将静态和动态描写结合起来。“万山红遍，层林尽染”描绘的是秋天山林的静态美，而“百舸争流”则展示了江面上船只竞相前行的动态景象。此外，“鹰击长空，鱼翔浅底”既有静态的景物（长空、浅底），又有动态的生物（鹰、鱼）。动静结合的手法使得整个画面既壮丽又富有生气，给人以动静相宜的视觉体验。 ③远近结合：诗人在描写景物时也注重远近视角的结合。“万山红遍，层林尽染”是远景描写，表现了山林在秋天的广阔画面；“漫江碧透”则由远及近地展现出湘江水的澄澈；而“鹰击长空，鱼翔浅底”则切换到近景描写。远近结合的描写手法使景物描写层次分明，呈现出辽阔的秋景。 ④色彩的渲染：诗人巧妙地运用了丰富的色彩描写来渲染秋天的壮丽。“万山红遍，层林尽染”中“红”字渲染了秋天山林的色彩斑斓，而“漫江碧透”的“碧”字则描绘了湘江的清澈见底。诗人通过对红色、绿色的巧妙渲染，使整个画面色彩鲜明，对比强烈，进一步突显了秋色的壮丽和美好。 （三）（23-24高一上·内蒙古巴彦淖尔·期中）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 沁园春·长沙   毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，曾林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 4．下列对这首词的理解和赏析，有误的一项是（   ） A．红枫、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一经融入作者的主观情趣，就成了种种美的意象，作者借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。 B．这首词所描绘的景象与诗人的另一首词《沁园春雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。 C．从美学上讲，这首词展示的是一种崇尚美。这种崇尚美既是来自词中所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。 D．这首词中的秋是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”这样的诗句无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了。 5．诗人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的？ 【答案】 4．D 5．①由远及近 远景：万山红遍，层林尽染。近景：漫江碧透，百舸争流。②动静相宜 动景：百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底。静景：万山红遍，层林尽染，漫江碧透。③俯仰结合  仰观：鹰击长空。俯视：鱼翔浅底。 【解析】 4．本题考查的是对诗词内容的理解和手法赏析的综合能力。题干要求选出“下列对这首词的理解和赏析，有误的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项D，相比之下古人“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”这样的诗句无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了。理解有误。并不是艺术境界上有区别，只是毛泽东对秋的感觉的情感的不同。故答案选D。 5．本题考查的是对诗歌的艺术手法的赏析的能力。诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、写景顺序等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题考查的是描写顺序的手法，根据对诗歌的理解主要从“动静结合”“由远及近”“上下结合”等角度，去赏析诗歌的写景的顺序。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。 （四）（23-24高一上·福建泉州·阶段练习）阅读下面这首诗，完成下列小题。 沁园春 长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 6．下列对这首词的理解分析，不恰当的一项是（     ） A．开头三句，点明时间、地点和特定的环境，洋溢着诗人乐观主义的革命激情。 B．“看”字总领以下七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 C．诗人从山上、江面、天空、水底选典型景物描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。 D．“恰”字统领以下七句，形象概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 7．“鱼翔浅底”中的“翔”具有怎样的表达效果？请结合诗句进行简要分析。 【答案】 6．A 7．“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。 【解析】 6．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。此题A项考核诗句内容，BD项考核炼字，C项考核艺术手法，其中，A项，“洋溢着作者乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现，诗人独立在寒秋中是对革命形势的沉思。可以从“谁主沉浮”的疑问中体会。故选A。 7．试题分析：此题考核鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。重点在炼字，炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。诗中“翔”字，本身应用于空中飞的东西，此处用于表现“鱼”，写出其在水中自由自在生活的情趣。 点睛：炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。 二、拓展练习 （一）（23-24高一上·山西临汾·阶段练习）阅读下面这首词，完成后面的题。 忆秦娥·娄山关[注] 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁。而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】该词写于1935年2月，红军过娄山关时。当时因张国焘的错误指挥，红军受挫，损失颇大。娄山关在遵义市北的大娄山上，是由黔入蜀的要道。 8．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。 B．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精炼传神，不但交代了红军进攻娄山关的时间、环境，而且营造了一种壮烈的抒情氛围。 C．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。 D．这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 9．“西风烈”三字开头，渲染了怎样的意境？“烈”字具有怎样的表达效果？ 【答案】 8．C 9．“西风烈”三字开头，渲染了一种悲壮慷慨高亢的意境。“烈”字既可理解为“激烈”，又可理解为“壮烈”，让人读来犹如置身凛冽的西风之中，平添悲壮之情。 【导语】这首《忆秦娥·娄山关》通过精炼传神的意象，描绘了红军在西风烈烈、霜晨月白的寒冷环境中急行军、奋勇过关的壮丽场景。上片通过自然景物展示气氛，下片则以“雄关漫道”喻示壮志未酬，通过“苍山如海，残阳如血”营造恢弘悲壮的意境，表现了红军坚韧不拔的革命精神。 8．本题考查学生对诗词内容和艺术特色的分析和理解能力。 C.“表现了战士们内心的悲凉”错误，“咽”指的是在昂首挺进的队伍中，军号吹奏着沉郁低回的音调，暗示了战斗的激烈。故选C。 9．本题考查学生对诗词炼字艺术及意境氛围的分析理解能力。 第一问中，“西风”即秋风，寒风；西风正壮烈地吹着，“西风烈”，悲声慷慨高亢，英雄落寞之情划破寒空，直上云天。在长征的路上，历尽千辛万苦的红军，正经历最严峻的考验，此时的革命形势正处在生死关头。“西风烈”渲染了一种悲壮慷慨高亢的意境。 第二问中，“烈”可以结合“激烈”“猛烈”“壮烈”等词语和注释中的背景来理解。“烈”是词人的主观感受，强烈的秋风吹起，及暗示革命形势的严峻，又表明革命者不屈的决心。联想到长征的艰苦，这个“烈”字，让人读来不禁泪雨磅沱，犹如置身凛冽的西风之中耸然动容，悲壮之意味油然而生。 （二）（23-24高一上·四川绵阳·期末）阅读下面两首词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰、犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 10．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首词都以梅花为吟咏的对象，但对梅花的生长环境和开放特点的描写并不一样。 B．两首词构思大体相同，上片都侧重描写梅花的开放，下片都托梅言志，抒发情感。 C．毛词中的“梅”是一个报春的前驱者形象，这与陆词中的“梅”的形象大体一致。 D．毛泽东词上片和下片的转换中运用了“顶针”的修辞手法，比陆游的转换更自然。 11．毛泽东借用陆游词的原调原题，创作此词时曾有词前小序“读陆游咏梅词，反其意而用之”。请结合两首词，谈谈你对“反其意而用之”的理解。 【答案】 10．C 11．⑴心境不同：陆游的“梅”开在断桥边，寂寞无主，黄昏风雨中愁苦；毛泽东的“梅”在飞雪的悬崖边，非常俏丽，笑傲风雪，不畏严寒。 ⑵心志不同：陆游的“梅”不争春，忍气吞声，受到妒忌和排挤；毛泽东的“梅”不争春，但报春，非常积极，乐于奉献。 ⑶境界不同：陆游的“梅”被碾作尘，依然芳香如故，保持操守，坚贞不污；毛泽东的“梅”在烂漫花丛里，功成身退，笑对世界，自信坦然。 ⑷象征意义不同：陆游的“梅”是主张收复中原，但被打击排挤，苦闷，报国无门又坚守自我节操的诗人写照；毛泽东的“梅”是坚强、喜乐、洋溢着昂扬豪情、甘于奉献的革命胜利者形象。 【解析】 10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“这与陆词中的‘梅’的形象大体一致”分析错误，陆词中的“梅”的形象是不争春，忍气吞声，受到妒忌和排挤。故选C。 11．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）首先，陆词中梅花如此清幽绝俗，出于众花之上，可是“如今”竟开在郊野的驿站外面，紧临着破败不堪的“断桥”，自然是人迹罕至、寂寥荒寒、倍受冷落、令人怜惜了。无人照看与护理，其生死荣枯全凭自己。毛词“悬崖”表明环境是如此险峻，“百丈冰”显示出寒威如此只酷烈，而梅花就在这冰凝百丈、绝壁悬崖上俏丽地开放着，一个“俏”字，不仅描画出梅花的艳丽形态，更表现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质。可见二者心境不同。 （2）其次，陆词“无意苦争春”一句中的“梅”不争春，忍气吞声，因此“一任群芳妒”，受到妒忌和排挤；毛词中“俏也不争春，只把春来报”的“梅”不争春，但报春，乐于奉献，积极乐观。可见二者心志不同。 （3）再次，陆词中的“梅”，“零落成泥碾作尘，只有香如故”。词人从民族国家的利益出发，做出生命的表白。悲忧中透出一种坚贞的自信。词人借梅言志，曲折地写出险恶仕途中坚持高洁志行。毛词的结尾，突出梅花“丛中笑”的风度，表现了共产党人斗争在前，享受在后的崇高美德和奉献精神，他们功成身退，笑对世界，自信坦然。可见二者境界不同。 （4）最后，陆词中“已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒”一句，说明陆游的“梅”是主张收复中原，但被打击排挤，苦闷，“只有香如故”则体现了词人报国无门又坚守自我节操的诗人写照；毛词中的“梅”， 在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。虽然“已是悬崖百丈冰”，但“犹有花枝俏”，是坚强、喜乐、洋溢着昂扬豪情、甘于奉献的革命胜利者形象。可见二者象征意义不同。 （三）（23-24高一上·上海静安·期中）阅读下面文字，完成下列小题。 虞美人·枕上 毛泽东 堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 注解：本诗写于1921年春夏间，毛泽东外出考察，与新婚妻子杨开慧分离。 12．《虞美人·枕上》的体裁是 。 13．关于《虞美人·枕上》的内容，分析不恰当的一项是（   ） A．上阕的“愁”，既有夫妻离别的相思之愁，更有对革命前途的忧虑。 B．“数寒星”三字有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。 C．下阕末两句，作者触景生情，一钩残月更是增添了别离之苦。 D．这首词从一个侧面反映了毛泽东的感情世界，革命者也有自己的离愁别绪。 14．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从选取意象，借景抒情的角度看，二者有何不同？请结合词句内容作简要分析。 【答案】 12．词 13．A 14．二者都是借景抒情，但本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，如寒星、残月等，抒发的是哀婉忧伤的思念之苦；而《沁园春》的景物如鱼翔浅底、鹰击长空等则充满生机，色彩绚丽，抒发了诗人改天换地的壮志豪情。 【解析】 12．本题考查学生对文本的体裁的把握能力。 《虞美人·枕上》是一首词，“虞美人”是词牌名，“枕上”是题目名。 13．本题考查对诗歌用词、手法、内容、主旨、情感的理解和把握能力。 A.“更有对革命前途的忧虑”无中生有。上阙通过对夜晚景色的描写，生动形象地表达了词人对自己妻子的怀念之情以及不舍在新婚初期就离开爱妻的无奈心情。故选A。 14．本题考查对诗歌表现手法的比较鉴赏能力。 《沁园春•长沙》中上片写景，通过描写山、林、江、舸、鹰、鱼等景物，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。所描写的山是“万山红遍”，而红色象征革命，象征烈火，象征光明，寄寓着词人火热的革命情怀。而“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”则写出了景物的生机勃勃的特征，这也是词人对自由解放的向往与追求，抒发了词人改天换地的壮志豪情。 《虞美人•枕上》写到的景物有“寒星”“残月”，是作者因寂寞难耐，夜不能眠，所以作者披衣坐起数着星星，看着一轮残月向西沉去，所选取的景物具有凄清、冷寂的特点，从而表达出和自己的妻子分别后哀婉忧伤的思念之苦。 （四）（23-24高一上·四川内江·阶段练习）阅读下面这首词，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①娄山关：在贵州遵义城北的娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并召开了遵义会议。2月，经过激战，夺取娄山关，这首词作于此时。②漫道：不要说。 15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片写拂晓时分红军急行前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。 B．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精练传神，不但交代了红军进攻娄山关的时间、环境，而且营造了一种壮烈的抒情氛围。 C．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。 D．这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪历气概和英勇精神。 16．这首词表达了作者哪些思想感情？ 【答案】 15．C 16．①面对艰难险阻时勇猛前行的豪情壮志。②面对激烈战斗时英勇无畏的牺牲精神。③面对重重困境时坚定不移的革命信心。 【解析】 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“‘咽'字表现了战士们内心的悲凉”错。“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”大意是“霜花满地，残月在天。天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回”，可见暗示的是战斗的激烈。故选C。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①本词上阕通过严肃、紧张的行军气氛，侧面表现了战争的激烈。面对艰难险阻，诗人有勇猛前行的豪情壮志；通过猛烈的西风声、凄厉的雁叫声、细碎急促的马蹄声和时断时续、悲咽带涩的喇叭声，暗示战斗紧张激烈。 ②下阕通过描写海涛般起伏的苍山、如鲜血般般红的残阳，表现了浴血奋战、英勇杀敌的激战情景，表现了作者面对激烈战争英勇无畏的牺牲精神。 ③“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，不要说娄山关坚硬如铁难以逾越，而今让我们从头开始征服它。诗人感到即便过去遭过一些失败但可以“从头越”。这两句诗表现了革命队伍跨越雄关踏平险阻的坚强决心和无畏勇气和面对重重困境坚定不移的革命信心。 （五）（22-23高一上·广东广州·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 浪淘沙·北戴河① 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？② 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石③有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 【注】①本词为毛泽东主席于1954年夏于秦皇岛北戴河开会时创作。当时新中国提前完成第一个五年计划，国家实力增强。②谁边：何处，哪里。③碣石：一说在河北昌黎碣石山，毗邻河北省秦皇岛市辖区北戴河。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开篇展现了雄浑壮阔的自然景观。“大雨”“白浪”，一飞落，一腾起，气势磅礴。 B．上片写大风大浪大雨汪洋，景中含情，以雄浑壮美的意境传达博大的胸怀和豪迈气象。 C．上片“一片汪洋都不见，知向谁边？”，寄托着作者对海上渔船安危的牵挂和关怀。 D．下片化用曹操《短歌行》中的诗句，简括而鲜明地勾造和勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。 18．在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼缅怀少年得志的周公瑾，借以表达心中情怀。《浪淘沙·北戴河》下片，毛泽东追思魏武帝曹操并化用曹诗中“秋风萧瑟”一句，表达了怎样的思想情感？ 【答案】 17．D 18．词的下片联想当年曹操登碣石山观海、写《观沧海》诗的千年往事，展示了一代伟人前无古人的雄伟气魄和改天换地的博大胸怀。 【解析】 17．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 D.“化用曹操《短歌行》中的诗句”错误。“东临碣石有遗篇”“萧瑟秋风”化用《观沧海》中的诗句“东临碣石，以观沧海”“秋风萧瑟，洪波涌起”。故选D。 18．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 “往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间”意思是：往事已经有千年， 那时魏武帝曹操跃马挥鞭， 东巡至碣石山吟咏过诗篇。秋风瑟瑟到了今日，人间却换了新颜。 词的下阕先发思古之幽情，以一句“往事越千年”倒转时空，展现历史的画面。“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿，让人感觉十分壮丽。“萧瑟秋风今又是，换了人间”，是点明主旨的句子，升华了诗词的主题，展示了一代伟人前无古人的雄伟气魄和改天换地的博大胸怀。 （六）（24-25高一上·全国·期中）阅读下面的诗词，完成下面小题。 水调歌头·游泳 毛泽东 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒①。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨②，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 注：①极目楚天舒：极目，放眼远望。武昌一带在春秋战国时属于楚国的范围，所以作者把这一带的天空叫“楚天”。②巫山云雨：传楚宋玉《高唐赋·序》说，楚怀王在游云梦泽的高唐时曾梦遇巫山神女，神女自称“旦为朝云，暮为行雨”，这里只是借用这个故事中的字面和人物。 19．下列对这首词的理解分析，不正确的一项是(   ) A．“才饮长沙水，又食武昌鱼”，对仗工稳，一方面表明了诗人的行踪，一方面说明了游泳的地点。 B．“万里长江横渡，极目楚天舒”，既是对游泳的特定环境的描写，也显示出诗人藐视天堑的恢宏气度。 C．“风樯动，龟蛇静”，以“风”字起，紧接着上阕意脉，瞩目两岸景色，一“动”一“静”，相映成趣。 D．“神女应无恙，当惊世界殊”，用直接描写，通过神女的眼睛反映中国的巨大变化，生动形象而又新颖别致。 20．在“万里长江横渡，极目楚天舒”这两句里，哪个字最富有表现力？为什么？ 21．“子在川上曰：逝者如斯夫！”运用了什么修辞手法？在诗中有何含义？ 【答案】 19．D 20．“舒”字最富有表现力。“舒”，舒展，开阔。既写诗人所见，又写诗人所感，景和情在这里有机地融合在了一起。 21．引用、比喻。引用孔子名言，形容祖国建设事业的日新月异。 【解析】 19．本题考查学生对诗词综合赏析能力。D项，“用直接描写”错，此处是运用侧面描写的手法。故选D。 20．本题考查学生对诗歌炼字手法的掌握和分析能力。 题干要求回答在“万里长江横渡，极目楚天舒”这两句词里，哪个字用得最富有表现力？在诗词中，最精练传神的是动词、形容词，它们又往往成为诗词的“诗眼”“词眼”。“舒”字是这两句词的“词眼”，能把情与景融为一体。“舒”字本身有舒展、开阔的意思，“舒”不仅是眼界的开阔，更有心情的舒坦、惬意。这个字将眼前之景的壮阔和心中喜悦舒适的情感融合在了一起。 21．本题考查学生诗歌手法的赏析能力。 题干要求回答“子在川上曰：逝者如斯夫！”运用了什么修辞手法？在诗中有何含义？首先，孔子用江水比喻时光的流逝，运用的是比喻的修辞手法。毛泽东引用孔子的话，是诗词中的用典。毛泽东引用这典故有“往者不可追，来者犹可惜”的意思，不仅讴歌了祖国日新月异的变化，更对祖国的未来充满了信心和希望。 （七）（24-25高一上·云南红河·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首①（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命或有所抑制，上疏进谏。 22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日坐在江楼，触景生情，感发秋兴。 B．颔联以虚实结合的手法描绘了渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美景。 C．颈联运用典故，诗人借用历史上匡衡和刘向之事，表达自己内心的情感。 D．本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合在一起。 23．尾联直抒胸臆，借“同学少年”表达诗人独到的见解，请联系所学过的《沁园春·长沙》，从形象和情感上简要分析“同学少年”的不同。 【答案】 22．B 23．①形象不同： 《秋兴八首（其三）》：同学少年是富贵显达、追求物质享受的形象，“五陵衣马自轻肥”展现其养尊处优、意气骄纵。 《沁园春・长沙》：同学少年是青春活力、意气风发、抱负远大的形象，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”尽显豪迈气概。 ②情感不同： 《秋兴八首（其三）》：杜甫借同学少年的得意，对比自身落魄，表达人生失意、壮志未酬的悲愤无奈。 《沁园春・长沙》：毛泽东笔下的“同学少年”体现革命乐观精神与坚定信念，洋溢对青春的赞美、对革命事业的热情 。 【导语】这首《秋兴八首·其三》展现了杜甫晚年寓居夔州时的复杂心境。前两联以“静朝晖”“坐翠微”勾勒出宁静秋景，渔舟、飞燕的动态描写暗含漂泊之感。颈联用匡衡、刘向典故，抒写抱负难展的苦闷。尾联“同学少年”的对比，既含对功名富贵的冷眼，又透出对自身际遇的感慨。全诗景情交融，沉郁顿挫，体现了杜诗“沉郁顿挫”的典型风格。 22．本题考查学生对诗歌内容的理解赏析能力。B.“颔联以虚实结合的手法”错误，“信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞”，颔联紧承首联继续实写景物。故选B。 23．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①形象不同： 《秋兴八首（其三）》：诗中“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”描绘出的同学少年是富贵显达、追求物质享受的形象。他们身着华服，骑着肥马，过着奢靡的生活，“五陵衣马自轻肥”一句生动地展现出他们养尊处优、意气骄纵的神态。 《沁园春・长沙》：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”刻画的同学少年是充满青春活力、意气风发、有着远大理想和抱负的形象。他们以天下为己任，积极投身革命事业，充满着改造世界的豪情壮志，如“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，展现出他们的豪迈气概和对反动势力的蔑视。 ②情感不同： 《秋兴八首（其三）》：杜甫通过描写同学少年的富贵得意，对比自己的落魄，表达出一种人生失意、壮志未酬的悲愤与无奈。诗中流露出对自己命运的感慨，以及对世道不公的怨愤，“匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违”也进一步强化了这种怀才不遇的情感。 《沁园春・长沙》：毛泽东笔下的“同学少年”则洋溢着革命乐观主义精神和对未来的坚定信念。词中展现出的是对青春岁月的赞美，对志同道合的同学们的激励，以及对革命事业的无限热情，表达了作者和同学们要主宰国家命运、为民族谋复兴的伟大情怀，情感积极向上、激昂奋进。 （八）（24-25高一上·四川成都·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，欲求闻达，然而辗转再三，终未能得到实现抱负的机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，夏历五月黄昏居于正南，“流”指向下行，这里点出时至七月了。 24．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，早秋已至，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C．颈联转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D．作者写此诗时虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有一种典型的边塞诗的雄健气。 25．同样是写秋天，本诗在意象和表达的情感方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句简要分析。 【答案】 24．A 25．①《沁园春•长沙》描绘了寒秋中“红遍的万山”“尽染的层林”“碧透的大江”等，意象丰富，色彩绚丽；本诗选择了“霜”“云”“月”等常用意象，意象简单，色调黯淡。②《沁园春•长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情。本诗借悲秋抒发了思乡怀人的情感。 【导语】《太原早秋》是李白的佳作。诗中描绘太原早秋景象，意境苍凉。首联点明时节、地点，颔联以雁归思归之情动人，颈联写秋意渐浓，尾联抒发客居他乡的感慨。整首诗画面感强，情感真挚深沉。李白以其豪放飘逸之笔，将早秋的清冷与自身的羁旅之愁融合，展现出高超的艺术表现力，让读者在领略秋景的同时，也能感受到诗人复杂的内心世界。 24．本题考查学生对诗歌内容和鉴赏艺术特色的理解能力。 A.“但‘大火流’却表明天气依然炎热”说法错误。从注释“‘大火’指星名……‘流’指向下行，这里点出时至七月了”可知，“大火流”表明时至七月，天气开始转凉了；而且根据题目中的“早秋”，诗歌中的“霜威”也可以得知，此时天气已经开始转凉了，并非“天气依然炎热”。故选A。 25．本题考查学生对诗歌意象、思想情感的比较鉴赏能力。 从意象的角度看，《沁园春•长沙》中意象繁多且色彩亮丽，诗人视野广阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻；有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼，有静态的火红的枫林，有动态的争流的船只。诗人从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿。这些生机勃勃、竞争向上的意象，表现出诗人的立意积极奋进，昂扬豪迈。而李白的《太原早秋》选择了“霜”“云”“月”等常用意象，“岁落众芳歇”花儿已经凋落了，“霜威出塞早，云色渡河秋”这两句直接描写了太原早秋的自然气候，借助云色的变化来写秋季景物的特点，意象简单，色调黯淡。 从情感意蕴上看，《沁园春·长沙》中，诗人通过对壮丽的湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和乐观积极昂扬向上、以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。《太原早秋》通过对早秋自然环境的描写，传递出诗人在早秋季节滞留太原，却“心飞故国楼”，归心似箭，以日夜不停流淌的汾河水为喻，明确表达了自己的思归不断的情怀。因此，本诗借悲秋表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人，以及渴望归乡的急切心情。 （九）（23-24高一上·江西上饶·期末）阅读《采桑子•重阳》，完成各题。 采桑子•重阳 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 26．下列对本词理解不正确的一项是（    ） A．词的开篇将“人生易老”与“天难老”进行对比。 B．上阕以“岁岁重阳”“今又重阳”强化“天难老”的意思，表明自然天地一成不变。 C．下阕“一年一度秋风劲”中的“劲”字很有力度，表现了秋风的威猛强劲，但却让词人无比振奋。 D．这首词以“胜似春光”书写了词人昂扬战斗的英雄豪情。 27．比较本词和《沁园春•长沙》在内容主旨和写法上的异同。 【答案】 26．B 27．①内容主旨上，两首诗歌都表达了作者乐观的态度。但《采桑子·重阳》是对革命战争的歌颂，表达的是为理想而奋斗不止的高尚情操；《沁园春．长沙》抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 ②写法上，两首诗歌都有借景抒情，都表现毛泽东的意气风发、豪放洒脱。《沁园春·长沙》采用虚实结合手法，写景记事借以抒情；《采桑子．重阳》上下阕都是由议论转入写景，借以抒情的。 【解析】 26．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表明自然天地一成不变”错，“今又重阳”是“岁岁重阳”的递进反复，年年都有重阳节，看似不变，其实各不相同。“天难老”是说宇宙间一切事物在不断地发展变化，生生不已，光景常新。因此自然天地不是一成不变。故选B。 27．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情、鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《沁园春．长沙》上片实写，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下片虚写，回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。 《采桑子·重阳》先议论，写人生有尽，宇宙无穷，是由于又一个重阳节到来，触景而生情，景与情的统一，生发出积极向上并且充满哲理意味的思索。下片同样写议论，这生机勃勃的秋景不是春光却胜似春光，然后紧承上片意境继续写景，描绘寥廓江天的秋景，展现出博大的胸怀和气魄，写出诗人对于未来的信心，对于事业必胜的信念。 （十）（23-24高一上·湖北·阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登北固楼 【清】黄景仁 振衣直上最高楼，吴楚青苍一望收。 此地山形常北顾，千年江水自东流。 乾坤莽莽鱼龙气，今古愔愔花月愁。 不尽狂澜走沧海，一拳天与压潮头。 28．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，写诗人整衣登高，“一望收”表现诗人饱览胜景，心怀大畅。 B．颔联写山形如同顾望北方，化静为动； “千年”二字写出历史的沧桑感，江水滔滔，古今不绝，与后文的“今古”二字相呼应。 C．颈联“莽莽”写天地间鱼龙腾跃，莽撞而富有生气；“今古愔愔花月愁”暗含历史兴亡之叹。 D．本诗融叙事、写景、抒情于一体，妙用叠词、夸张等手法，对仗较工整，气势雄浑，富有表现力。 29．有人说，此诗尾联与毛泽东《沁园春·长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮？”颇有异曲同工之妙，试分析二者异同。 【答案】 28．C 29．同：弘大意境、磅礴气势和高远理想。诗人面对自然的浩瀚无垠，激发出内心建功立业的抱负。 异：毛词偏重的是对个人前途与国家未来的思考，以问句形式发出深沉慨叹，答案暗寓其中，有“舍我其谁”的豪气，表现形式更为含蓄蕴藉。 黄诗偏重的是对自我力量的信心和把握命运的雄心。以上天赋予的“一拳”之力压服自然的浩荡潮流，彰显以一己之力挑战、征服命运的霸气，凸显其锐意进取的积极人生观。表现形式属直抒胸臆，酣畅淋漓。 【解析】 28．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“乾坤莽莽鱼龙气”中的“莽莽”指广阔旷远；“鱼龙气”指江面水汽，而非“鱼龙腾跃，莽撞而富有生气”的意思。故选C。 29．本题考查鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。 这是一道诗歌的比较阅读题，要求比较此诗的尾联与毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”的异同。 本诗尾联，“不尽狂澜走沧海”的意思是万里长江滚滚东去，奔向大海，掀起狂澜巨浪，看似不可阻挡。诗人借景抒情，面对滚滚长江掀起的巨浪，勾勒了弘大的意境，渲染了一种磅礴的气势，表达了诗人胸怀建功立业的抱负。“一拳天与压潮头”的意思是面对滔天的江水，诗人撩衣奋臂，捋袖擅拳，誓命苍天镇服狂潮，欲将潮头玩弄于股掌。面对波澜壮阔江水，诗人依然有志气，相信自己有能力劈波斩浪，搏浪弄潮。志之所趋，穷山距海，不可阻挡。尾句直抒胸臆，诗人想着以自己的“一拳”之力，一己之力，压服自然的浩荡潮流，彰显了诗人挑战、征服命运的霸气，从而凸显诗人锐意进取的积极人生观。 毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”的意思是词人面对广阔的宇宙惆怅感慨：这旷远苍茫大地的盛衰沉浮，该由谁来主宰呢？“苍茫大地”表现了该词具有弘大的意境和磅礴的气势，“谁主沉浮”这一问，道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀和高远理想，由前面的写景直接转入抒怀，抒发了诗人面对苍茫的大地，激发出他内心建功立业的抱负。 综上分析，这两者的意境都很宏大，都给人磅礴的气势，都体现了诗人高远的理想，都激发了诗人建功立业的抱负。但是，黄诗偏重的是对自我力量的信心和把握命运的雄心，而毛词偏重的是对个人前途与国家未来的思考，凸显其锐意进取的积极人生观，内容更丰富，主题更深刻。 （十一）（23-24高一上·山东临沂·阶段练习）阅读下面两首词作，然后完成下面小题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧造，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 30．下列对两首词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．《苏幕遮》“芳草无情”二句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。 B．《苏幕遮》“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。 C．《沁园春·长沙》“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一群奋发有为、激流勇进的知识青年的形象，回答了上面提出的“谁主沉浮”的问题。 D．《沁园春·长沙》上下两片各有侧重，但又紧密联系，浑然一体。上片写景，句句有情；下片有叙述有议论，也结合着抒情。从全诗来看，情是重点，景为衬托，情是诗人寄兴之所在，是诗人改造世界之志的归宿。 31．两首词的景物描写和情感表达有何异同，请结合全词分析。 【答案】 30．A 31．相同点。两首词都描写了秋天的绚丽景象，都选用了天空、山水、树叶、等意象，都由高到低，由远及近描写景物，都表达了对秋景的喜爱赞美之情。 不同点。《沁园春·长沙》写景壮丽。在毛泽东眼中，万山热烈如火，湘江澄澈如碧，大红大绿，色彩绚丽。雄鹰苍劲有力，鱼儿自由自在，万物展现出勃勃生机。表达了作者的豪迈气概，昂扬的精神，表达一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志。 《苏幕遮》写景秾丽。碧蓝的天空、枯黄的树展现了天地之间的苍茫秋景。同时，碧云、黄叶、绿波、翠烟勾勒出一幅色彩斑斓的画面；山映斜阳一句又将青山摄入画面，使天、地、山融为一体，交相辉映，整体景象秾丽。作者通过对旅途中景物的描写，以乐景衬哀情，表达羁旅愁思、怅惘悲怆之感，表达了对家乡的思念之情。 【解析】 30．本题考查学生对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“由意中虚景转为眼中实景”错，“芳草”“斜阳”是眼前实景；由此引发的思乡之情，是意中虚景，此处抽象的情感是虚，故应该是“由眼中实景转为由意中虚景”。故选A。 31．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌景物描写特点和情感的能力。 相同点。两首词的意象都有天、地、山、水、树叶等秋天的典型意象，由天到地，由山而水，从上到下，由远及近描写景物。毛词展现众多的山峰热烈如火，层层树林好像都染上红色，江水清澈澄碧，众多的大船争先恐后行驶在江面；鹰在广阔的天空里飞，飞得矫健有力鱼在清澈的水里游，游得轻快白由，万物都在秋光中竞相自由地生活，展现出勃勃生机； 范词以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色。两首词都以绚烂的景物描写表达了对秋天美景的喜爱之情。 不同点。《沁园春·长沙》中，“万山”的特点是“红遍”，“层林”是“尽染”，“红”是颜色，红色象征革命，象征烈火，象征光明，而“遍”是范围，可见在作者的眼中，众多的山峰热烈如火，层层树林好像都染上红色，“万山红遍”“层林尽染”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。江水清澈澄碧，山红水绿，色彩极为绚丽。而“百舸”是“争流”，众多的大船争先恐后行驶在江面；鹰在广阔的天空里飞，飞得矫健有力，鱼在清澈的水里游，游得轻快自由。作者最后又以“万类霜天竞自由”对万物的情态做了小结，万物都在秋光中竞相自由地生活，展现出勃勃生机。作者描写深秋的壮丽的美景，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的一问，抒发作者热爱祖国大好河山的思想感情，以及一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志。 《苏幕遮》中，整个上片所写的“碧云天，黄叶地”描写景物从高到低，俯仰结合；“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵遨秋波；秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳”句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映，同时，“斜阳”又点出所状者乃是薄幕时分的秋景。作者以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，景象阔远秾丽。整首词以乐景衬哀情，抒写了词人“黯乡魂，追旅思”，夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、表达羁旅愁思、怅惘悲怆之感，表达了对家乡的思念之情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$