1.白鹭 第1课时（学习任务单）语文统编版五年级上册

《白鹭》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 一、学习目标 1. 了解郭沫若及其代表作，增强对现代文学的兴趣，感受中国传统文化中对自然美的追求与表达。 2. 掌握生字词，能够正确读写，学会抓住关键词语理解句子含义，提高语言表达能力。 3. 尝试理清文章结构，概括主要内容，分析白鹭的特点，体会作者独特的观察视角。 4. 初步欣赏文中优美的语言，感受白鹭的形象美和意境美，尝试用生动的语言描述自己喜欢的小动物。 二、学习重难点 重点 1. 预习本课生字词，尝试正确读写。 2. 大致了解作者描写白鹭外形特点和活动场景的内容。 3. 初步感受白鹭的美和作者可能表达的情感。 难点 1. 尝试理解作者将白鹭与诗境相联系的独特表达方式。 2. 体会作者对白鹭的喜爱及可能存在的由物及人的深层思考。 3. 找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，初步感受其精妙之处。 三、预习任务 知识链接 1. 查找资料，了解郭沫若。 （1）郭沫若原名 ，是中国现代著名的 、 、 、 、 。 （2）列举郭沫若的两部代表作：《 》《 》。 2. 回顾以前学过的描写动物的文章，如《搭船的鸟》《燕子》，简要写出一两处它们在写法上给你留下深刻印象的地方。 字词积累 1. 自由朗读课文，圈出生字词，借助字典、词典，完成以下表格。 生字 读 音 部首 笔画 组词 易错点提醒 蓑 suō 艹 13 蓑衣、蓑笠 上部“艹”别写成“宀”，下部“衰”书写要紧凑，注意笔顺。 喙 huì 口 12 长喙、鸟喙 “口”字旁不能遗漏，“彖”部分笔画较多，注意穿插避让。 嵌 qiàn 山 12 镶嵌、嵌套 “山”在上，“甘”居中，“欠”在下，结构紧凑，别写散。 嗜 shì 口 13 嗜好、嗜睡 “口”字旁小而靠上，“老”的下半部分与“口”组合时注意比例。 匣 xiá 匚 7 木匣、镜匣 “匚”先写竖折横，内部“甲”字书写规范，末笔竖要直。 悠 yōu 心 11 悠然、悠闲 “攸”部分笔画有变化，中间竖贯穿，“心”字底托住上部。 朱 zhū 木 6 朱红、朱砂 撇未起笔在田字格中心，捺脚与撇交叉点齐平，对称舒展。 2. 给多音字组词。 好 hào（ ） hǎo（ ） 用横线画出文中你不理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法，尝试理解下面词语的意思。 蓑毛： 长喙： 镶嵌： 嗜好： 悠然： 内容感知 1.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？围绕白鹭写了哪些方面？用简洁的语言概括。 2.再次浏览课文，划分段落层次，并尝试概括每个部分的大意。 3.结合课文插图，找出描写白鹭外形的段落，用波浪线画出来，并思考作者是从哪些方面描写白鹭外形的。 语言品味 1. 找出文中你觉得优美的句子，至少两句，工整地抄写下来，并简单写写喜欢的理由。 句子1： 理由： 句子2： 理由： 2. 从文中找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子，用双横线画出来，并在旁边标注使用的修辞手法。 问题探究 1. 读了课题《白鹭》，你产生了哪些疑问？请至少提出两个问题。 问题1： 问题2： 2. 对于文中你不理解的地方，用问号标注出来。 四、预习检测 1.看拼音，写词语。 suō máo （ ） cháng huì （ ） xiāng qiàn （ ） shì hào （ ） jìng xiá （ ） yōu rán （ ） zhū lù （ ） 2.用新学的词语（至少两个）写一段话。 五、我的收获与困惑 收获： 通过预习，我了解到了 ，学会了 ，感受到了 。 困惑： 在预习过程中，我还有这些困惑： 。 【参考答案】 三、预习任务 知识链接 1.（1）郭开贞；文学家、历史学家、考古学家、剧作家、政治活动家 （2）女神；屈原 2.《搭船的鸟》细致描写翠鸟外形和动作，画面感强；《燕子》用优美语言描写燕子外形、飞行和停歇姿态，生动展现其活泼可爱。 字词积累 2.好hào（爱好）hǎo（好人） 蓑毛：白鹭身上的白色羽毛。 长喙：长长的鸟嘴。 镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 嗜好：特别的爱好。 悠然：悠闲的样子。 内容感知 1.课文主要写了白鹭的美，围绕白鹭写了外形和活动场景等方面。 2.可分为三部分：第一部分（第1自然段）总写白鹭是一首精巧的诗；第二部分（第2 - 5自然段）写白鹭的外形美；第三部分（第6 - 11自然段）写白鹭在不同场景中的美。 3.描写白鹭外形的段落是“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”作者从蓑毛、流线型结构、长喙、脚等方面描写白鹭外形。 语言品味 1.句子1：“白鹭是一首精巧的诗。”理由：把白鹭比作诗，生动形象地写出了白鹭的精巧美。 句子2：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”理由：运用比喻的修辞手法，将水田和白鹭组成的画面比作嵌在玻璃框里的画，富有美感。 2.“白鹭是一首精巧的诗。”（比喻）“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”（拟人） 问题探究 问题1：白鹭有哪些生活习性？问题2：作者为什么说白鹭是一首诗？ 预习检测 1.蓑毛；长喙；镶嵌；嗜好；镜匣；悠然；朱鹭 2.在那片宁静的水田边，一只白鹭悠然地站着，它那雪白的蓑毛与周围的环境相互映衬，构成了一幅美丽的画面。 我的收获与困惑 收获：通过预习，我了解到了郭沫若及其代表作，学会了生字词，感受到了白鹭的美。 困惑：在预习过程中，我还有这些困惑：作者为什么说“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”？白鹭象征着什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $$