第6单元 22 太空一日 任务一 阅读与探讨（讲解PPT）-【支点·同步系列】2024-2025学年七年级下册语文（统编版）

铭文文化 《支点》七年级语文RJ版下册 第六单元 科技天地 任务一 阅读与探讨 22 太空一日 单元学习目标 ⊙阅读：学习浏览的阅读方法，扩展阅读范围与阅读视野，能迅速提取主要信息：能对文章的内容和表达有所思 考和质疑，提高质疑思辨能力。 ©写作：学习按时间顺序写作的方法，使文章条理清晰：运用细节描写，生动形象地塑造人物形象：通过本单元 的任务三“表达与呈现”中的创作科幻故事，进一步了解科幻作品的特点，展开想象，尝试创作科幻故事。 巛 MINGWEN CULTURE 品格素养目标 你将从《太空一日》中了解到航天员杨利伟在太空 航行时的所见、所闻、所感 你将在《“蛟龙”探海》中感受到我国“蛟龙号” 我人潜水器的伟大成就 巛 MINGWEN CULTURE 你将从《带上她的眼睛》中明白平凡的事物有时更需 要我们去珍惜的道理。 你将从《活板》中了解到毕昇发明的活宇印刷术的 方法和优越性 K MINGWEN CULTURE 单元阅读策略 具体的时间和字数要求：原则上每分钟不少于400字。 要求 内容了解上的要求：测览之后要知道主要人物、事件经过以及结果 ①注意文中的一些关键内容：一是篇目标题，二是文章的开头段、过渡段、结尾段以及各个段落 的中心句。可以一边浏览一边勾画，对文章有个总体印象。 方法 ②带着问题去阅读，即在阅读之前，先给自己提几个问题，如这篇文章是什么体裁，写了什么人， 叙述了什么事，是怎样写的，要表达什么…然后再进行有目的的阅读，从而提高阅读质量，提 升阅读效率 单元核心考点 分析心理描写及其作用 子第132页 分析结尾段的作用 子第137页 如何理解文言虚词的意义和用法 子第145页 MINGWEN CULTURE 学习重点 1.快速浏览课文，了解文章的主要内容，把握文章的结构特点。 2.把握本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点，感受文章字里行间蕴含的情感。 3.体会作者严谨、科学的态度，学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感。 巛 MINGWEN CULTURE 日积月累 生难字 五脏六腑：人体内脏器官的统称，也比喻事物的内 弧(hú) 炽热(chi) 舷窗(xidn) 部情况。 轮廓(kuò) 俯瞰(kdn) 棉絮(xù) 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 遨游(o) 模拟(ni) 稠密(chu) 一目了然：一眼就能看清楚。 概率(1心) 无虞(yi) 烧灼(zhu6) 本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的 五脏六腑(f) 耐人寻味(nài) 主要方面和次要方面弄颠倒了。 之重点词 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 应付自如：处理事情得心应手，从容不追。 释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。 屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集 共振：两个振动频率相同的物体，一个发生振动 中注意力。屏，抑止（呼吸）。 时，引起另一个物体振动。 千钧重负：比喻很沉重的负担或非常重大的责任。 MINGWEN CULTURE 念作者作品 杨利伟，1965年生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航 天员，曾任中国载人航天工程办公室主任。2003年10月15日，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船进入太 空，成为我国第一位进入太空的航天员。2003年11月，他被中共中央，国务院、中央军委授予“航天英 雄”荣誉称号。2014年9月，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。 《 MINGWEN CULTURE 主旨梳理 本文借助四个小标题，通过写“我”乘坐飞船升空、遨游太空绕地飞行及返航着陆时的所见、所闻、所感， 体现了“我”作为一名航天员严谨科学的工作态度，字里行间流露出对中国航天科技发展的骄傲和自豪之情。 重难点解读 航天英雄杨利伟是一个怎样的人？试结合课文分析。 杨利伟是一个勇敢坚强的人。他冒着生命危险完成了太空逃游，他在太空中遇到过许多意外和危险， 但都凭着他的坚强勇毅“走”过来了。比如在克服失重状态时，“眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适 应过程”，过了几十分钟后，他终于调整过来。 杨利伟是一个工作严谨的人。比如对神秘的声音进行猜测时，他坚持“不是当时的声音”，他就不能签 宇；返回途中，他“坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序：到哪里该做什么，该发什么指令， 判断和操作都必须准确无误”。 杨利伟是一个对同志友好、负责的人。他在回来后把在太空飞行过程中积累的许多经验和遇到的应 注意的问题，都一一说给战友听。 中考高频考点 分析心理描写及其作用 子第132页 MINGWEN CULTURE