26.好的故事（知识清单）语文统编版六年级上册

《好的故事》知识清单 一、会写字 字 读音 结构 部首 组词 搁 gē、gé 左右结构 扌 搁置、耽搁 综 zōng、zèng 左右结构 纟 综合、错综复杂 澄 chéng、dèng 左右结构 氵 澄清、澄澈 萍 píng 上下结构 艹 浮萍、萍水相逢 漾 yàng 左右结构 氵 荡漾、漾起 削 xiāo、xuē 左右结构 刂 削皮、削弱 瞬 shùn 左右结构 目 瞬间、转瞬即逝 凝 níng 左右结构 冫 凝聚、凝视 骤 zhòu 左右结构 马 骤然、急骤 掷 zhì 左右结构 扌 投掷、掷地有声 陡 dǒu 左右结构 阝 陡峭、陡然 二、词语积累 （一）重点词语 预告：电视上预告了明天会有一场精彩的动画片播出。 昏沉：今天我有点发烧，感觉头脑昏沉，什么都不想做。 错综：这片树林里的小路错综交织，一不小心就容易迷路。 澄碧：湖水澄碧，就像一面巨大的镜子，倒映着蓝天和白云。 荡漾：微风吹过，湖面上荡漾起一圈圈美丽的波纹。 解散：下课铃声一响，操场上排队的同学们就解散自由活动了。 退缩：遇到困难我们不能退缩，要勇敢地去面对。 瘦削：那位老爷爷身体不好，看起来很瘦削，让人有些心疼。 浮动：河面上浮动着一些落叶，随着水流缓缓漂向远方。 瞬间：烟花在夜空中绽放，那绚丽的光芒只是瞬间，却给我们留下了深刻的印象。 凌乱：我的房间没有收拾，书本和玩具扔得到处都是，显得很凌乱。 陡然：刚才还是晴天，这会儿陡然下起了大雨，真让人措手不及。 凝视：我凝视着窗外的小鸟，看它在树枝上欢快地跳来跳去。 骤然：天气骤然变冷，大家都赶紧穿上了厚厚的外套。 （二）近义词、反义词 词语 近义词 反义词 缩小 减小 扩大 昏暗 阴暗 明亮 朦胧 模糊 清楚 美丽 漂亮 丑陋 解散 分散 集合 清楚 清晰 模糊 凌乱 杂乱 整齐 （三）成语和四字词语 【成语】： 错综起来 释义： 指相互交错、综合在一起。文中指许多美的人和美的事相互交织。它并非严格意义成语，是较为常用的四字表达。 造句： 花园里的花朵颜色和形状错综起来，形成一幅美丽的画卷。 三、重点句子分析 1. “许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。” 修辞手法：比喻 作用：把美的人和美的事比作一天云锦、万颗奔星，生动形象地写出了这些人和事的美丽、繁多以及灵动，让读者能真切地感受到那种绚丽的画面，增强了语言的感染力。 1. “诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。” 修辞手法：比喻 作用：将诸影诸物的边缘比作夏云头，形象地描绘出其参差不齐且带有光芒的样子，使画面更加具体可感，给读者带来丰富的想象，增添了文字的美感。 1. “大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。” 修辞手法：比喻 作用：把浮动拉长的红花比作缕缕胭脂水，生动地展现了红花在水中的形态变化，让读者仿佛亲眼看到那色彩鲜艳且灵动的画面，使描写更加生动逼真。 1. “这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……” 修辞手法：比喻、顶针 作用：比喻方面，把拉长的大红花比作红锦带，形象地写出红花的动态美；顶针方面，用上一句结尾的“带”“狗”“白云”等词作下一句的开头，使句子读起来朗朗上口，环环相扣，增强了语言的连贯性和节奏感，也让画面之间的融合过渡更加自然流畅。 四、重点段落分析 第1自然段：描绘了现实环境，灯火缩小、灯罩昏暗，鞭爆繁响、烟雾弥漫，营造出“昏沉的夜”这样压抑、沉闷的氛围，为下文“好的故事”的出现做铺垫，形成鲜明的现实与美好幻想的对比。 第2自然段：写“我”闭眼睛、后仰靠在椅背上，手搁在膝髁上，这一动作描写表现出“我”在昏沉现实中的一种放松姿态，也暗示“我”即将进入幻想世界。 第3自然段：引出“好的故事”，简洁直接，引起读者对这个故事的好奇。 第4自然段：总述这个故事的特点，用“美丽，幽雅，有趣”概括，又将美的人和事比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地展现出故事的美妙奇幻，让读者对故事充满期待。 第5自然段：通过回忆坐小船经过山阴道的情景，细腻地描绘了两岸丰富多样的景物以及它们在水中的倒影，随着打桨而产生的动态变化，展现出一幅充满生机与美感的江南水乡画面，为“好的故事”提供了具体的、富有诗意的素材，体现故事的美丽与生动。 第6自然段：强调现在所见的故事如同山阴道上的情景，进一步强化故事的生动与美妙，且说“看不见这一篇的结束”，突出故事的丰富与无尽。 第7自然段：着重描写河边一丈红等景物在水中的浮动变化，如大红花像红锦带，各种景物相互交织融合又退缩，展现出故事中景物奇幻的动态之美，进一步渲染故事的美丽、幽雅、有趣。 第8自然段：表明现在所见的故事清楚起来，再次强调其美丽、幽雅、有趣且分明，“我一一看见，一一知道”，表现出“我”对这个美好故事的清晰感知和沉浸其中。 第9自然段：“我就要凝视他们……”，表现出“我”对美好故事的留恋与珍视，想要仔细观赏品味。 第10自然段：“骤然一惊”，故事画面突然破碎，如大石入水，水波起立撕毁影子，与前文美好的故事画面形成强烈反差，表现出美好易逝，回到现实的无奈。 第11自然段：表达“我”对好故事的热爱，想要追回、完成、留下它，体现出“我”对美好事物的执着追求，尽管回到现实只剩昏暗灯光，但仍不放弃对美好的向往。 第12自然段：再次强调“我”总记得这个好故事，在昏沉的夜中，说明即使现实黑暗压抑，美好的记忆依然深刻，表达对美好事物的坚守。 同学们，这篇课文的主题思想是：作者在昏沉的夜中，通过梦境展现了一个美丽、幽雅、有趣的好故事，描绘出诸多美的人和事，如坐小船经山阴道时所见的美好倒影，交织成绚丽画面。然而，这美好的梦境却被骤然打破。作者借此表达对美好事物的向往与眷恋，即便现实昏暗，仍执着于追寻、留存那份美好，体现出对理想境界的不懈追求，以及在黑暗现实中不放弃希望的精神。 五、文章结构 文章以“昏沉的夜”为背景开篇，营造出压抑昏暗的氛围。接着作者在朦胧中看见一个“好的故事”，详细描绘了故事中如诗如画的美景，包括山阴道两岸的诸多景物在水中的倒影，以及一丈红等事物在水中的奇妙变化，展现出故事的美丽、幽雅、有趣。随后故事的景象突然破碎，作者从幻想回到现实，只剩昏暗灯光。结尾作者表达对好故事的喜爱与执着追寻。整体结构为“现实 - 幻想 - 现实 - 对幻想的追寻”，通过现实与幻想的交织，表达作者对美好事物的向往。 六、写作手法 1.课文原句：许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 修辞手法：比喻 作用：把美的人和美的事比作一天云锦、万颗奔星，生动形象地写出了这些美好事物交织在一起时绚丽多彩、灵动飞扬且广阔无垠的特点，让读者能真切感受到故事的美妙奇幻。 2.课文原句：诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 修辞手法：比喻 作用：将诸影诸物的边缘比作夏云头，形象地描绘出其参差不齐且带有日光镶边、闪烁水银色焰的独特形态，使画面更具美感和奇幻色彩，增强了读者对这一奇妙景象的感知。 3.课文原句：大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。 修辞手法：比喻 作用：把浮动且碎散拉长的红花比作缕缕胭脂水，具体而形象地展现出红花在水中的动态变化，让读者清晰地想象出那种色彩与形态的奇妙模样。 4.课文原句：带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中…… 表达手法：顶真 作用：用上一句结尾的词语“狗”“白云”作为下一句的开头，使语句衔接紧密，读起来朗朗上口，同时增强了画面的连贯性与奇幻感，突出了各种事物相互交织融合的奇妙状态。 5.课文原句：我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。 修辞手法：比喻 作用：把故事景象的破碎比作大石投入河中影子被撕成片片，生动地表现出故事景象破碎时的突然与猛烈，强化了从美好幻想回到现实的落差感。 七、拓展延伸 同学们，今天我们学习了鲁迅先生的《好的故事》，感受到了他笔下那如梦如幻、美丽幽雅的世界。课后，请大家完成这样一个实践性作业：拿起画笔，将你心中鲁迅先生描绘的这个好的故事画出来。可以是山阴道两岸的美景，也可以是那些美的人和美的事相互交织的画面。在绘画的过程中，相信你们会对课文有更深刻的理解，也能充分发挥自己的想象力。下节课，我们一起分享大家的作品，看看谁心中的“好的故事”最生动、最精彩。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$