25.少年闰土（知识清单）语文统编版六年级上册

《少年闰土》知识清单 一、会写字 字 读音 结构 部首 组词 郑 zhèng 左右结构 阝 郑重、郑州 拜 bài 左右结构 手 拜访、拜年 租 zū 左右结构 禾 出租、租金 厨 chú 半包围结构 厂 厨房、厨师 毡 zhān 半包围结构 毛 毡帽、毡房 羞 xiū 上下结构 羊 害羞、羞愧 撒 sā、sǎ 左右结构 扌 撒娇（sā）、撒种（sǎ） 缚 fù 左右结构 纟 束缚、绑缚 猬 wèi 左右结构 犭 刺猬 伶 líng 左右结构 亻 伶俐、伶仃 俐 lì 左右结构 亻 伶俐 窜 cuàn 上下结构 穴 逃窜、流窜 二、词语积累 （一）重点词语 一望无际：站在海边，望向远处，是一望无际的蓝色大海。 家景：小明家景虽然不富裕，但一家人生活得很幸福。 郑重：老师郑重地告诉我们，考试时一定要认真仔细。 供品：在祭祀祖先时，桌上摆满了各种供品。 祭器：博物馆里陈列着古代祭祀用的祭器。 讲究：妈妈很讲究卫生，每天都把家里打扫得干干净净。 盼望：我一直盼望能快点到周末，这样就可以去公园玩了。 厨房：妈妈在厨房忙碌着，为我们做美味的饭菜。 毡帽：冬天到了，爷爷戴上了厚厚的毡帽来保暖。 刺猬：小刺猬浑身长满了尖刺，模样十分可爱。 伶俐：妹妹非常伶俐，大家都很喜欢她。 经历：爷爷给我讲他小时候的经历，那些故事有趣极了。 潮汛：海边的渔民都知道潮汛的规律，方便出海捕鱼。 项圈：小女孩戴着一个漂亮的项圈，显得更加可爱了。 （二）近义词、反义词 词语 近义词 反义词 高兴 开心 难过 新鲜 新奇 陈旧 伶俐 机灵 笨拙 熟识 熟悉 陌生 （三）成语和四字词语 【成语】一望无际 释义：一眼望不到边，形容非常辽阔。 造句：海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜，远远望去，就像一片绿色的海洋。 三、重点句子分析 1.“他的皮毛是油一般的滑……” 修辞手法：比喻 作用：把猹的皮毛比作油一样滑，生动形象地写出了猹皮毛光滑的特点，让读者能更直观地感受到猹的这一特性，增强了文字的画面感。 四、重点段落分析 第1自然段：描绘了一幅在深蓝天空、金黄圆月映衬下，海边沙地种着碧绿西瓜，其间少年闰土手持钢叉刺猹的画面。此段营造出充满诗意与活力的氛围，为闰土的出场设置了独特背景，生动地勾勒出少年闰土勇敢、机敏的形象，给读者留下深刻的第一印象，奠定了全文的情感基调，引发读者对闰土及相关故事的兴趣。 第2自然段：介绍故事发生的时间背景，即“我”十多岁时，父亲在世且家景好，以及当时家中大祭祀值年的情况。这为闰土的到来做了铺垫，说明闰土来“我”家帮忙管祭器的缘由，使故事的发展有了合理的背景依托。 第3自然段：进一步解释闰土名字的由来，以及他能装弶捉小鸟雀这一特点。丰富了闰土的人物形象，让读者对闰土有了更具体的认识，同时也增添了故事的趣味性。 第4自然段：叙述“我”日日盼望新年，终于盼到闰土到来的情景，细致描写了闰土的外貌，如紫色圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈，展现出闰土质朴可爱的形象，还体现出他见人怕羞但与“我”很快熟识的性格特点，推动了“我”与闰土交往故事的展开。 第5自然段：通过回忆“我们”当时交谈的情景，虽不记得具体内容，但强调闰土很高兴，侧面反映出他对上城经历的新奇感，也表现出“我们”之间纯真的友谊。 第6自然段：“我”要闰土捕鸟，闰土讲述雪天捕鸟的方法，展现出他的聪明能干和丰富的生活经验，让“我”对他更加钦佩，同时也让读者感受到乡村生活的别样乐趣。 第7自然段：闰土邀请“我”夏天去他家，讲述夏日海边捡贝壳、晚上管西瓜等趣事，进一步丰富了闰土的生活经历，突出乡村生活的丰富多彩，与“我”以往的生活形成鲜明对比，引发“我”对这些新鲜事的向往。 第8 - 11自然段：围绕管西瓜时与猹的故事展开对话，刻画了猹的伶俐、凶猛，以及闰土面对猹时的勇敢和机智，使闰土的形象更加立体，同时让“我”对乡村生活的奇妙有了更深的感受。 第12自然段：“我”感慨自己不知道天下有这么多新鲜事，突出闰土生活经历的独特与丰富，与“我”和往常朋友见识的局限形成强烈反差，深化了文章主题，反映出不同 生活环境对人的影响。 第13自然段：闰土讲述沙地里潮汛来时有跳鱼儿的事，再次展现乡村生活的新奇有趣，强化了“我”对闰土生活的羡慕，丰富了文章内容。 第14自然段：总结闰土心里有无穷无尽希奇事，而“我”和往常朋友只看到院子里高墙上四角的天空，进一步强调两种生活环境和视野的巨大差异，表达“我”对闰土的钦佩和对外面广阔世界的渴望。 第15自然段：写正月过去，闰土要回家，“我”和他都十分不舍，通过“急得大哭”“躲到厨房哭着不肯出门”等细节，表现出“我们”之间真挚深厚的友谊，为这段纯真的交往画上略带忧伤的句号，引发读者对这份友谊的惋惜与感慨。 同学们，这篇《少年闰土》的主题思想是：通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象。文中以“我”和闰土短暂而纯真的友谊，展现了儿时的美好。同时，借闰土的丰富经历与“我”及往常朋友的局限见识对比，反映出封建等级观念对儿童纯真关系的影响，表达了“我”对闰土的深切怀念，以及对自由纯真生活的向往。 五、文章结构 文章以“我”对少年闰土的回忆为线索展开，可分为三部分。 第一部分（第1自然段）：描绘了一幅在月光下的西瓜地里，少年闰土手持钢叉刺猹的画面，为下文引出闰土做铺垫，营造出一种充满诗意和神秘感的氛围。 第二部分（第2 - 16自然段）：主要写“我”和闰土相识、相处的过程。先介绍了闰土来“我”家的缘由，接着通过雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看跳鱼儿等几件事，展现了闰土的聪明能干、见多识广，同时也突出了“我”对这些新鲜事的好奇与向往，以及“我”和闰土之间纯真的友谊。 第三部分（第17自然段）：写正月过后，闰土回家，“我”和他分别，两人虽互送礼物，但从此再未见面，表达了“我”对闰土深深的怀念之情。 六、写作手法 课文原句、修辞手法及作用 · 课文原句：“他的皮毛是油一般的滑” · 修辞手法：比喻 · 作用：将猹的皮毛比作油一样滑，生动形象地写出了猹皮毛光滑的特点，让读者更直观地感受到猹的机灵，也从侧面表现出闰土看瓜刺猹的不易。 课文原句、表达手法及作用 · 课文原句：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” · 表达手法：对比 · 作用：将“我”和往常朋友见识的局限与闰土的见多识广进行对比，突出了闰土生活丰富多彩，而“我”和朋友们生活环境的封闭、见识的狭窄，表达了“我”对广阔天地、丰富多彩生活的向往。 七、拓展延伸 同学们，今天我们学完了《少年闰土》这篇课文，相信大家都对闰土丰富多彩的生活印象深刻。课后请大家完成这样一个实践性作业：去阅读鲁迅的短篇小说集《呐喊》，《少年闰土》就选自这本书，里面还有很多有趣且富有深意的故事，能让我们更深入地了解鲁迅笔下的那个时代。读完后，大家可以和小伙伴们分享一下你印象最深刻的故事内容，或者写下自己的阅读感受。希望通过阅读这本书，能让你们对课文有更深刻的理解，也能感受到文学经典的魅力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$