2025年浙江省杭州市长兴富阳名校协助体中考三模语文试题

2025年初中学业水平仿真测试 语文 姓名：______ 考生号：______ 座位号：______ 考生注意： 1.本试题卷共8页，满分120分（含卷面书写3分），考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考生号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、“城市文字侦探”实践活动（19分） ◎市井字词觅踪 1. 小语对某老宅门楣的“市肆”二字产生浓厚兴趣，邀请你一同探究。 知识卡片1：“市”字形演变 知识卡片2：《说文解字》“市” 买卖所之也。市有垣，从冂从乛。 （1）下面“市”的字形，属于小篆的一项是（ ） A. B. （2）根据知识卡片2，判断下列句子中“市”的用法，最符合其本义的一项是（ ） A. 愿为市鞍马，从此替爷征。（《木兰诗》） B. 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。（《卖炭翁》） C. 郑商人弦高将市于周。（《左传·僖公三十三年》） ◎江南诗路寻芳 2. 某社区文化墙需悬挂一副对联，上联为“湖山信是东南美”。以下最适合作为下联的一项是（ ） A. 沙河灯火连霄汉 B. 千载风流此邑佳 C. 烟水长流吴越清 D. 百业繁荣今古稀 3. 小语带着语文课本参加研学，邀你共同完成研学笔记。 【第一站·绍兴兰亭】春风吹过王羲之练字的水塘，几只黄莺在枝头欢跃，让我想起白居易笔下的“几处早莺争暖树，①______”（白居易《钱塘湖春行》）。 【第二站·宁波天一阁】翻看那些发黄的书页，让我想到了古代一位位文人志士的博大胸怀；而这藏书楼不就像是庇护文化的广厦吗？让我欣然顿悟“②______，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。 【第三站·温州江心屿】独立江中，远眺江岛，忽然明白张岱“莫说相公痴，③______”（《湖心亭看雪》）的孤寂心境。 【第四站：金华双龙洞】攀爬至双龙洞最险峻的崖壁处，眼前云雾缭绕、群山环抱，不禁吟诵起课本中“④______，______”的励志诗句（填写连续两句初中阶段所学的古诗）。 ◎城市汉字探新 4. 某地计划在老街的墙上绘制汉字彩绘“和”“安”“信”。请你任选一字，参照示例，设计一则“文明寄语”。要求：语言简洁，拆解合理，阐释清晰即可。 示例：“停”=“人”+“亭”——“人”立“亭”旁暂歇脚，车轮缓行勿疾驰，巷陌安宁需共护，礼让三分显温情。 5. 为帮助沿街店铺改造，同学们利用AI软件生成了甲乙两幅招牌。请任选一幅，结合图文，分析招牌设计的效果。 二、“食传百味”文学阅读活动（17分） 阅读下面文章，完成学习任务。 意外之喜 周华诚 ①院子里摊晒的咸菜散发出令人安心的香气。我抓了一把放在手边，偶尔拈起几粒放进口中嚼起来——那味道鲜美极了。 ②母亲做咸菜有自己的心得，除了花芥菜是自家种的，蒸晒过程也极其复杂。最重要的一点是，用盐揉过的菜叶会渗出菜汁，这菜汁不可轻易丢掉，美味就在这汁水里——摊开，晒干，再蒸，再晒——好几日之后，咸菜缩成其貌不扬的一团。这样的咸菜干，目睹制作全程的人方懂得它的意义。且不说这花芥菜，从一粒种子发芽开始，好不容易长大；单说这斫菜、洗菜、蒸晒、收取的整个过程，就很需要用心。凡用心之物，都应该被珍惜，而不在物之贵贱——倘真要说贵贱，这样的咸菜才是珍贵之物。昔时流传一句话，黄金条没人要，黑咸菜有人抢。说的是穷乱时候，有钱没地方买东西，而黑咸菜泡水吃就能活人性命。 ③我坐在阳光下，把咸菜当作零食，一边喝茶，一边写点东西。这天状态甚佳，一会儿写下三五百字。曾有一次采访，问我写作时对环境有什么要求。我对环境真没什么要求，不需要背景音乐，不需要美酒咖啡。唯一需要的是，宁静的心绪。宁静的心绪不易得。有时候枯坐半天，写不出一个字来，不是因为无从下笔，而是心不够静。心乱不是表面乱，是潜意识里乱，潜意识里若觉得不安宁，工作就没法继续了。 ④写作和吃饭，都应该专注。专注是一种能力。写作当然需要专注，专注的时候，心流产生，万物奔涌至眼前，文字自然而然流淌出来。吃饭也应该专注，专注的时候，饭菜也会变得更好吃。吃饭的时候，除了专注于眼前食物的味道，还要跟人交流——尤其是两个人面对面吃饭，交谈起到决定性的作用。吃饭的质量高低，完全取决于此。 ⑤智者说：“吃饭时吃饭，睡觉时睡觉。”慢慢体会，觉得真有道理。专注吃饭的人，对食物的滋味认真体会，甚至于每嚼一下的口感都认真去感受，这食物的营养应该才会真正回馈到身体。中午去附近的网红面店吃一碗面，很多人右手拿筷子，左手持手机，目光紧盯屏幕，这时候送进口中的到底是什么，恐怕已经不重要了。多线程的任务处理模式，已经重新塑造了人，一边看手机一边吃饭的场景实已司空见惯，很多人做任何事都无法专心，或者说，已经不必专心——已经具备了三心二意的能力，而这到底是不是进步，我是怀疑的。退一步说，人生真的需要那么多任务吗？ ⑥一段时间以来，人工智能大行其道，机器变得能做各种各样的事了，效率远比人类更高。而这个时候，人应该做什么呢？很多人开始担忧，觉得要被机器替代。那么，人应该去做什么？有一次跟朋友聊天，我脱口而出，人是会有“意外”的，而机器不会有“意外”。机器经过周密计算，给出的答案是不会出错的。人却会出错。各种各样的出错、意外，诞生了惊喜。如果没有意外，就不会有惊喜，一切按部就班，无非完成任务而已。人生的快乐，正在于意外，在于惊喜，你永远不知道未来会是什么样子，这才是人生最可爱之处。那么，此时此刻，人更应该去做一些事情，比如专心吃饭，比如专心看花。 ⑦想起有一年，我在北京一位琉璃艺术家朋友家中，院中樱桃成熟，他带我去摘樱桃吃。摘下一把，逐一品尝，这颗是酸的，那颗比较甜。朋友说，上苍赐给我们一个肉体，或者说一副皮囊，就是让我们来好好感受世界的。目能看，耳能听，鼻能嗅，舌能尝，皮肤能触，心能感知。除此之外，我们所能做的极其有限。为什么不好好地感受这世间的一切呢？认真地吃，而不是敷衍地吃；认真地活，而不是三心二意地活；认真地感受每一天、每一时、每一刻，认真地晒太阳，听鸟鸣，或者看一朵花开；认真吃茶，以及品尝一把咸菜的味道——如此这般，生命才会常有意外之喜。 （选自《新民晚报》） 6. 作者多次提及“吃”食物的状态，请根据文章内容，选择最符合作者心中“吃”的状态的图片选项，并说明理由。 7. 下面是百度百科中对咸菜腌制过程的表述，请对比本文作者第二段中描述的腌晒咸菜的过程，分析两者语言的区别。 咸菜腌制过程 ①把芥菜心洗净，一斤菜大约用20克盐腌制10分钟，接着用手把菜搓软，这一步能使菜心更为爽口。 ②把菜放入沸水中氽（cuān）一下水。菜只是稍微煮一下，不能完全煮熟，氽水时间不超过一分钟。 ③把菜捞起放入容器内。 ④氽过菜的水不要倒掉，水放凉后加入2汤匙米醋。菜水放凉后倒入装有芥菜心的容器内，水必须没过菜顶。 ⑤加醋腌制的，24小时后可以食用。不加醋腌制的，需要浸泡半个月后方可食用。 8. 有人认为本文写作随意，咸菜、写作、人工智能等，呈现了许多没有关联的事物。对此，你是否赞同？请结合文章，可从选材内容、主题等角度加以阐释。 9. 名著中的哪个人物也有作者提及的“意外之喜”？请结合名著内容，简述此人物的意外之喜，并分析其获得意外之喜的原因。 备选人物：简·爱（《简·爱》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 康赛尔（《海底两万里》） 其他 三、“智能批改”辩论筹备会（15分） 学校组织了辩题为“学校应不应该引进人工智能（AI）作文批改”的辩论赛，请你作为正方，借助下列材料，参与赛事筹备。 材料一： 中学作文教学困境 一位中学语文教师往往需要承担2个班级的作文批改任务。以每班平均45名学生计算，教师每次批改作文数量可达90篇。批改一篇作文，教师需要从多个维度综合考量，平均耗时约8分钟。学生通常要等一周甚至更长时间才能拿到批改后的作文，反馈时效性大打折扣。 且教师受时间和精力限制，评语多为通用表述，未能针对学生作文中的具体问题深入剖析，学生难以从宽泛评价中明确自身写作问题的根源与改进方向，无法满足差异化学习需求。 就当前中学写作教学现状而言，教师难以获取多样化的教学资料来丰富教学内容；学生缺少接触优秀范文、前沿写作技巧的机会，再加上在学校所接触的高级词句素材较少，写作视野受限，这在很大程度上制约了学生写作能力的提升。 （选自“中国教育新闻网”，2025-04-07） 材料二： 育才实验学校语文教师杨菲展示了AI作文批改过程。“刷刷刷……”40秒时间，40张作文稿纸在机器上完成扫描。生成的电子版作文经AI作文批改系统，生成电子批阅报告，整个过程在15分钟内全部完成。批阅报告分教师点评、谋篇布局、写作等级、综合评价、分句点评五个板块。杨老师拿出一份作文AI批阅报告，报告第一页是分句点评，十多处修改痕迹用红笔圈画而出。佳句用绿色波浪线画出，旁批点评；不足之处用红线画出，并提出修改意见。在谋篇布局中，报告用思维导图的格式，从开头、中间、结尾给出了具体建议。 多数学生反馈AI批阅报告很全面，修改作文轻松多了。学生袁悦说，自己看到AI批阅报告时很惊喜：“它会给写得不好的句子润色，标注针对性的建议。”有学生发现自己对写作更有自信了：“AI会圈批出我作文中的许多优点，让我没有觉得写得很差。” （选摘自“杭州日报学点点”，2025-02-26） 材料三： （选自“AI趣研局”2025-02-26） ◎明确己方观点：学校应该引进人工智能作文批改（正方） ◎确定分论点 分论点一：AI批改反馈时效性强，教学效率更高。 分论点二：______ 分论点二：______ 10. 请根据上述材料，为正方再提炼两条分论点。 ◎构想反方论证 11. 下面哪句名言可以作为反方的道理论据？请选择并简述理由。（ ） A. “明者因时而变，知者随事而制。”（桓宽：汉代《盐铁论》作者） B. “如果试图改变一些现状，首先应该接受许多东西。”（萨特：法国社会活动者） C. “人工智能只是工具，无法取代人类。”（曾毅：中科院自动化研究所主任） D. “接受变化，拥抱新事物，才能走在时代的前沿。”（马克·吐温：美国文学家） ◎总结陈词 12. 结辩词是双方四辩在辩论最后一个环节中，对整场辩论的总结陈词。综合以上材料，请为正方完成150字左右的结辩词。要求：①回应正反双方的核心矛盾；②至少运用两种论证方法；③支持学校决定引入AI作文批改软件，提出可行的建议。 结辩词撰写小贴士 ◇重申观点：重述己方的主要观点。 ◇总结分歧：总结双方辩论中的主要分歧点，简洁有力地进行反驳。 ◇呼吁行动：立足己方观点的前提下，对辩题核心的社会问题提出有效建议或措施。 ◇价值升华：找到价值切入点，将辩论的主题提升到更高的格局，引发听众思考。 四、“感受优秀文化”古诗文品鉴活动（16分） 【甲】 感遇十二首（其一） 唐·张九龄 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？ 【乙】 养兰说 明·陶望龄 予旧尝闻之，曰他花皆嗜秽而溉，闽兰独用茗汁，以为草树清香无如兰味，洁者无如茗气，类相合宜也。休园中有兰二盆，溉之如法，然叶日短，色日瘁，无何其一槁矣。而他家所植者，茂而多花。予就问故，且告以闻。客叹曰：“误哉，子之术也。夫以甘食人者，百谷也；以芳悦人者，百卉也。其所谓甘与芳，子识之乎？臭腐之极，复为神奇，物皆然矣。由此言之，凡谓物之有不食者，与草木之有不嗜秽者，皆妄也。子固而溺所闻，子之兰槁亦后矣。” 【丙】 浮生六记（节选） 清·沈复 兰坡临终时，赠余荷瓣素心春兰一盆，皆肩平心阔，茎细瓣净，可以入谱者，珍如拱璧。值余幕游于外，芸能亲为灌溉，花叶颇茂。不二年，一旦忽萎死，起根视之，皆白如玉，且兰芽勃然，初不可解，以为无福消受，浩叹而已，事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。从此誓不植兰。次取杜鹃虽无香而色可久玩且易剪裁。以芸惜枝怜叶，不忍畅剪，故难成树。其他盆玩皆然。 13. 根据语境，解释下面加点词。 （1）子识之乎______ （2）值余幕游于外______ 14. 丙文中画横线部分有两处需要断句，从下列A-E中选择正确的两处（填写字母）。 次取A杜鹃 B虽无香C而色D可久玩E且易剪裁 15. 阅读三则材料，根据要求，完成“兰花花牌”制作任务。 兰花花牌 季节 春 产地 会稽、闽 （1）特点 特点一：______（提示：【甲】中“葳蕤”这个两个字都是“艹”为偏旁。） 特点二：端庄纯洁（提示：从【丙】中“皆肩平心阔，茎细瓣净”发现。） 特点三：无比珍贵（提示：从【丙】中“______[摘录原文]发现。） （2）养护策略 根据【乙】内容发现：______ 根据【丙】内容发现：兰花分株应选春季萌发期，根系健壮时进行分株。 16. 小语从【甲】诗“草木有本心，何求美人折”，联想到了《爱莲说》中“可远观而不可亵玩焉”一句，他觉得周敦颐非常适合做兰花推广代言人。你是否赞同小语的想法？请表明观点，并阐述理由。 17. 【乙】【丙】两文中的“皆然”分别指什么？结合文本内容，分析两者所揭示的人生道理。 五、“校园观察与表达”实践活动（50分） 18. 阅读下面材料，根据要求写作。 从本学期起，一些学校将课间休息从10分钟延长到15分钟。在课间，有同学选择散步、聊天；有同学选择打球、运动，觉得“下节课满血复活”；也有同学抱怨“课间乱糟糟，无法收心开启下一节课”。 请以“课间”为话题，写一篇文章。可以记述课间所见所闻，可以创作一个课间的故事，也可以对于“课间休息时间延长”发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟，文章不少于500字；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 2025年初中学业水平仿真测试 语文 姓名：______ 考生号：______ 座位号：______ 考生注意： 1.本试题卷共8页，满分120分（含卷面书写3分），考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考生号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、“城市文字侦探”实践活动（19分） ◎市井字词觅踪 【1题答案】 【答案】（1）A （2）B ◎江南诗路寻芳 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 安得广厦千万间 ③. 更有痴似相公者 ④. 示例：会当凌绝顶 ⑤. 一览众山小/不畏浮云遮望眼，自缘身最高层 ◎城市汉字探新 【4题答案】 【答案】示例一：和=“禾”+“口”——“禾”苗育土需共护，“口”粮珍惜不浪费，垃圾分类减污染，街巷和谐同守护。 示例二：安=“宀”+“女”——“宀”为广厦，“女”代万家，高空莫抛物，共护万家安。 示例三：信=“人”+“言”——“人”守诺，“言”必践，邻里互助信为本，文明公约记心间。 【5题答案】 【答案】示例一：选择甲（蒸蒸日上包子店）：①文字设计上：主标题引用成语“蒸蒸日上”，一语双关，既指包子蒸制工艺，又寓意生意红火，文化意蕴深厚。②图案设计上：简笔画包子图案直接展示产品，造型饱满诱人，与“蒸蒸日上”文字呼应，视觉上传递热气腾腾的烟火气，吸引行人目光。 示例二：选择乙（白日衣衫净洗衣店）：①文字设计上：主标题“白日衣衫净”化用李白诗句“白日依山尽”，改编后贴合洗衣店功能，兼具诗意与实用性。②图案设计上：楷体字体端庄，衣架简笔画直接点明洗衣服务，图案简洁易懂。 二、“食传百味”文学阅读活动（17分） 【6~9题答案】 【答案】6. 选B，从开篇的吃咸菜到作者在网红餐厅吃饭时，对很多人右手拿筷子，左手持手机，目光紧盯屏幕的不认同，最后是细品樱桃。这一切都是作者在传达吃饭、吃东西时要认真、投入，享受食物带来的美好。所以B图中的享受投入正是作者主张的“吃”的状态。 7. 百度百科中的语言简洁直白，说明性强。通过“20”“10”等数字，精准传达腌咸菜的过程，确保读者能够准确操作，复现过程。而本文描述腌晒咸菜语言虽很简练，多次斫菜、洗菜、摊开等动词呈现过程，但是用文学性描述，采用拟人，描述咸菜其貌不扬，传达出对腌晒咸菜的了解，对咸菜的珍爱。 8. 不赞同，本文看似选材随意，实则密切联系。作者开篇说咸菜的珍贵是源于用心，紧接着用写作时吃咸菜引出自己对写作的看法，两者其实都是在阐释一个主题，就是做事要专注用心。而随后的人工智能时代人与机器的区别正是在于“意外”这一内容，则是补充前面得出的主题，我们与人工智能的专注是有区别的，而那些“意外”也会带来一个个惊喜，深华文章的主题。所以文章看似散，实则环环相扣，围绕作者期望抒发的感叹、专注、意外之喜等主题阐述。 9. 示例一：简•爱有意外之喜。简•爱是一个孤女，相貌平平，但当她得知罗切斯特有妻子时，毅然离开桑菲尔德庄园，濒死状态下被圣约翰所救，并发现有一笔可继承的遗产。最终，她与罗切斯特在一起，追寻到平等的爱情。这样的意外之喜源于简•爱坚定的反抗精神，以及她对自由、平等的不断追求。 示例二：保尔有意外之喜。保尔修筑铁路时，他忍受严寒与病痛，专注工作，虽身体受损，却意外收获精神升华与同志敬重；瘫痪后转战文学创作，以专注突破生理极限，最终完成著作，实现人生价值，意外获得精神不朽与激励后人的力量。这种在绝境中屡获超越苦难的惊喜源于他的极致投入，专注投身革命事业，在极度逆境中坚守信念。 示例三：康赛尔有意外之喜。他虽记不住生物名称，但他做事纯粹投入，态度严谨，成为阿龙纳斯教授好助手，帮助整理海洋物种，甚至在氧气稀缺时舍己救人，意外获得阿龙纳斯的信任与尊重。正是康塞尔极致的专业、专注精神，忠诚的守护，意外收获超越职责的尊重与价值实现。 三、“智能批改”辩论筹备会（15分） 【10~12题答案】 【答案】10. 分论点提炼： ①AI批改能提供个性化反馈，精准定位学生写作问题。 ②AI批改能整合素材与技巧，丰富拓展学生写作视野。 ③AI批改能减轻教师的负担，使其能专研教学与指导。 ④AI批改增强学生写作信心，提升写作的期待与兴趣。 ⑤AI批改报告结果详尽全面，更客观评价学生的作文。 11. C 12. 我方坚持认为，学校应引进AI作文批改，以科技赋能教育，实现效率与质量的双赢。诚然，反方担忧AI缺乏人性化，但数据表明，91%的学生认可AI的高效与精准（举例论证）；AI并非取代教师，而是解放其机械劳动，让教师专注启发式教学（对比论证）。建议分阶段引入AI，初期作为辅助工具，教师复核AI建议并补充人文点评；同时建立AI与教师协作机制，定期优化系统算法，确保反馈科学性与情感温度并存。最后，我想说：教育需要与时俱进，AI与教师的协同，既能顺应技术潮流，又能守护育人初心，这才是未来教育的真谛。 四、“感受优秀文化”古诗文品鉴活动（16分） 【13~17题答案】 【答案】13 ①. 知道 ②. 恰逢 14. BE 15. ①. 生机勃勃 ②. 可以入谱者，珍如拱璧 ③. 需要给其施肥 16. 赞同。张九龄的“草木有本心”强调出像兰花这样的草木天然高洁，不媚世俗；《爱莲说》的“可远观而不可亵玩焉”主张保持独立品格，拒绝世俗亵渎。可见周敦颐的精神追求和兰花的气质相符合，周敦颐非常适合成为兰花代言人。 不赞同。张九龄的“草木有本心”强调像兰花这样的草木天然高洁，与世无争。而周敦颐在《爱莲说》中强调的是“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，他欣赏的是莲花的不沾染世俗。虽然“兰花”“莲花”有很多共性，但是周敦颐“独爱莲”，他发出“莲之爱，同予者何人”的疑问，可见在他心中，兰花和其他花一样，是无法代替“莲花”的地位。所以，周敦颐不适合成为兰花代言人。 17. 乙文内容：指万物皆遵循“腐臭之物转化为生机”的规律。揭示道理：自然万物需顺应本性，不可因表象（如“兰洁”“茗清”）违背客观规律。（或者：不要道听途说，只有在实践中才能获得真理。） 丙文内容：芸对所有盆栽皆因过度爱护而难以茁壮成长。揭示道理：过度主观干预会阻碍事物发展，需平衡情感与理性，遵循养护之道。（或者：人生要学会舍得，有舍才有得。） 五、“校园观察与表达”实践活动（50分） 【18题答案】 【答案】例文： 课间变奏曲​ 课间铃像一串银铃，划破教室凝固的空气。原本埋首书本的同学们，瞬间化作被风吹散的蒲公英，在十五分钟里舒展不同的姿态。​ 数学课后的课间总是最喧闹的。几个男生将课本卷成筒，在走廊上演“羽毛球大战”，废弃的草稿纸折成的“羽毛球”在空中划出弧线，引得围观者阵阵惊呼。窗边的女生们挤作一团，不知谁掏出了新发现的宝藏零食，包装袋窸窸窣窣的声音混着笑声，飘向阳光洒满的窗台。我抱着作业本走向办公室，经过楼梯转角时，看见有个扎马尾的女生踮着脚，手指在公告栏的“光荣榜”上轻轻摩挲，睫毛在阳光下投出小小的影子，那专注又憧憬的模样，像一株悄悄生长的向日葵。​ 但最难忘的，是那天午后的课间。暴雨突然袭击校园，豆大的雨点砸在玻璃上，发出密集的鼓点声。教室里弥漫着潮湿的气息，同学们大多趴在桌上小憩。我望着窗外被雨水冲刷的操场发呆，忽然听见后排传来翻动书页的声音。转头望去，那个总爱独来独往的转学生正捧着本《飞鸟集》，窗外的雨光映在她清秀的侧脸，她时而蹙眉思索，时而在便签纸上写下什么。我鬼使神差地走过去，她抬头时眼里闪过一丝慌乱，随即露出腼腆的笑。我们就这样隔着一张课桌，轻声讨论起泰戈尔笔下的飞鸟与流萤，雨声渐歇时，她送给我一片夹在书里的枫叶书签，叶脉间还沾着若有若无的墨香。​ 后来我才明白，课间十五分钟像万花筒，藏着青春最鲜活的模样。有人在这里释放活力，有人在这里寻觅知音，有人在这里悄悄生长。当上课铃再次响起，我们又将各自的故事轻轻收起，等待下一次铃响时，续写新的篇章。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$