暑假讲义14 课外文言文（三）内容理解-2025年上海市新七年级（六升七）语文暑假补习讲义

课外文言文讲义（三）内容理解 （一）常考题型 1.注意“具体体现”类问题。 2.原因类，“根本原因类”问题。 3.“写作手法类”问题。 4.具体情节的分析与概括题。 5.道理启示类。 6.人物形象 （二）内容理解答题技巧 答题步骤： 1．概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果是有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果； 通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么。 2．筛选文章的关键信息。 3．读懂作者的情感态度。 4.归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 5.解题方法： 利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。 方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。 方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。 6.答题注意事项 （1）引用原文句子回答；（2）摘录原文关键的词语回答；（3）用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。 （三）人物形象类解题思路 1.从直接描写分析人物。 人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。 (1)表现人物行为举止的信息； (2)体现人物思想主张的信息(语言)； (3)展现人物性格情趣的信息； (4)反映人物志向抱负的信息； (5)体现人物才智品质的信息(事件)； (6)作者或外界对人物评价议论的信息 2.从侧面描写分析人物 侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。 3.从评价性句子分析人物。 我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。 4.答题注意事项 （1）抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。 （2）多用四字短语或成语回答人物特性。 （3）应注意答题句式的完整、规范！ 例题 孔子适①郑与弟子相失独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颊似尧②，其项类皋陶，其肩类子产，然自腰以下不及禹三寸。累累③若丧家之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！” （《史记·孔子世家》） 【注释】①适：到。②尧：与下文皋陶、子产、禹等人都是古代贤者。③累累：憔悴颓丧的样子。 参考译文： 孔子到郑国去，和弟子走散了，孔子一个人站在城东门外，郑国有人对孔子的弟子子贡说，东门有个人，他的脸颊像尧，他的脖子像皋陶，他的肩像子产，然而从腰以下就不到禹的三寸。憔悴颓丧的像一只走离了家的狗。子贡把这些话如实说给了孔子，孔子高兴地笑道：人的外形像什么那是次要的，然而说像无家可归的狗，真是这样呀！真是这样呀！ 7. 解释下列加点字 （1）郑人或谓子贡曰 或：_______  （2）孔子欣然笑曰 欣然：_______ 8. 用/为下面的句子划分停顿（划两处）。 孔 子 适 郑 与 弟 子 相 失 独 立 郭 东 门 9. 文末孔子的表现，用《论语》十二章中的一句话来说，即“________________”，堪称“君子”。 【答案】7. ①. 有人 ②. 高兴的样子 8. 孔子适郑/与弟子相失/独立郭东门 9. 人不知而不愠 【解析】 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“郑人或谓子贡曰”的句意是：郑国有人对子贡说。或：有人。 （2）“孔子欣然笑曰”的句意是：孔子高兴地笑着说。欣然：高兴的样子。 【8题详解】 考查文言文语句的句读。解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“孔子适郑与弟子相失独立郭东门”的意思是：孔子到郑国去，和弟子走散了，（孔子）一个人站在城东门外。根据句意，正确的句读是：孔子适郑/与弟子相失/独立郭东门。 【9题详解】 考查对文章内容的理解和名句识记。《论语》中“人不知而不愠，不亦君子乎？”的意思是：人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？这与本文叙写的孔子面对别人不了解自己，采取的是“欣然笑”的表现是一致的，表现其“君子”品行。据此可作答。 练习 （一）阅读下文，完成10—13题（8分） 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” ——《孔子家语》 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。“商”即子夏；“赐”即子贡。②益：长进。③损：退步。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，（所以他的道德修养将日有提高）；子贡喜欢同才智比不上自己的人相处，（因此他的道德修养将日渐丧失）。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道（孩子将来的情况）了，不了解本人，看他周围的朋友就可以了，不了解主子，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情况看本地的草木 就可以了。所以常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖咸鱼的店铺，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了；藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，所以说真正的君子必须谨慎地选择自己处身的环境。” 10.孔子是 学说的创始人，被后人尊为“ ”。（2分） 11.解释加点词：（2分） （1） 商好与贤己者处 （ ） （2）与善人居（ ） 12.下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分）   　 A.吾死之后则商也/日益赐也/日损 B.吾死/之后则商也日益/赐也日损 C.吾/死之后则/商也日益赐也日损 D.吾死之后/则商也日益/赐也日损 13.下列故事告诉人们的道理与本段文字相近的是（ ）（2分） A. 程门立雪 B.囊萤映雪 C.孟母三迁 D.墨守成规 10. 儒家 圣人（或 至圣先师 ） 1分*2 11. 喜欢 好 1分*2 12. D 2分 13. C 2分 （二）阅读下文，完成第9—12题（8分） 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之乃至过醉而犹未已。太傅③时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谦④曰：“阿兄，老翁可念⑤”，何可作此！”奕于是改容⑥曰：“阿奴⑦欲放去邪？”遂遣之。 ——《世说新语· _______》 【注释】①剡，shàn县名；令：指县令，一县的行政长官。②醇酒：含酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安。④谏（jiàn）:规劝。⑤念：怜悯；同情。⑥容：面容；脸上的神色。⑦阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 谢奕做剡县县令的时候。有一个老头犯了法，谢奕就让他喝烈酒来惩罚他，老头已经喝醉了，还不让停。谢安当时七八岁，穿着青布裤，在哥哥谢奕的身边坐着，劝道：“哥哥，老头很可怜，你怎么能这样做！”谢奕神色平和下来，说道：“你是想放了他吗？”谢安点了点头，于是谢奕就把老头放了。 9.解释下列句子中加点的词。（2分） （1）未已（ ） （2）欲放去邪（ ） 10.把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 阿兄，老翁可念，何可作此！________________________________________________________ 11.你认为本文应该出自《世说新语》的哪一篇？请从下面四个选项中选择你认为正确的一项，并联系文章说说你的理由。（4分） A.德行 B.言语 C.雅量 D.政事 本文应该出自《世说新语》的______篇，理由：_________________________________________。 9.（1）停止。（2）离开。 10.哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！ 11.A。（2分）谢安七八岁规劝不能以惩罚人为乐，说明他自小就懂得关爱老人。说明谢安心地善良，品德高尚。故选A。（2分） （三）课外古文，完成各题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘_____’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 居五日，李生故寻王生；告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。” 【注释】①志：同“识”，记住。②还：同“旋”，转身。③炯戒：告诫。 译文： 王生爱好学习而没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生因此而不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。 过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？”王生听完他的话，感到震惊，（醒悟过来，）道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。” （1）释下列句子中加点的词语。 ①王生不说　 　 ②王生益愠 　 　 （2）结合第11课和本文语境，在横线处填上恰当的一句话是“　 　”。 （3）翻译文中画线句：夫善学者不耻下问，择善而从之。 （ 4）面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化，起先是“愠”，然后是“　 　”（用文中的一个字），他明白了“善学之道”在于 　 　，不耻下问，择善而从，　 　。 答案： （1）①同“悦”，高兴；②更加。 （2）学而不思则罔（注意“罔”的书写） （3）那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习。 （4）谢 学与思相结合 听从他人好的意见 （四）阅读下文，完成问题。 亭林先生 亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。 （选自《清朝艺苑》） 【注释】①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。 参考译文 顾炎武先生从少年到老年，手中时刻都不放下书本，出门在外就用一头骡子、两匹马捆绑书籍随身携带。遇到边关堡垒，就呼喊老兵去道边酒肆与他一起痛快地喝酒，咨询当地的风土人情，考察当地的地理状况。如果这些情况与以前所听到的不一致，他就详细写下来，必定要没有疑问才作罢。骑在马上没有什么事情，就在马鞍上默诵诸经的注疏，遇到老朋友，就好像不认识一样，即使跌倒坠入悬崖深谷，也不后悔。他对学问精心勤奋到如此程度，难怪他的学问博大精深，其他人无法与他抗衡了。 （1）解释文中加点的词。 ①亭林先生自少至老手不释书 ②呼老兵诣道边酒垆 （2）用现代汉语补全文中画线句的翻译。 若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。 如果与自己以往了解的情况不相符合，__________ （3）上面选文中没有涉及的内容是（ ） A. 交友 B. 考察 C. 读书 D. 喝酒 （4）这段选文主要表现了顾炎武 _____、_____的特点。 【答案】（1）①放下；②到。 （2）就翻书详细地验证，一定要毫无疑问才停止。 （3）A （4） ①. 治学严谨 ②. 专注 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言实词。 ①句意：顾炎武先生从少年到老年，手中时刻都不放下书本。释：放下。 ②句意：呼喊老兵去道边酒肆。诣：到。 【小问2详解】 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： 发书：翻书。正：验证。乃：才。已：停止。 【小问3详解】 本题考查文章内容的理解概括。 由“咨其风土，考其区域”“亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随”“呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮”可知，文中涉及考察、读书，喝酒等内容，不包括交友；故选A。 【小问4详解】 本题考查人物形象。 “自少至老手不释书”说明顾炎武读书勤奋； “咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”说明顾炎武治学严谨； “遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”说明顾炎武读书非常专注。 故这段文字主要表现了顾炎武勤奋、严谨、专注的特点。 （五）（12分） 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰，“夫市之无虎明矣，然三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人， 愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 （选自《战国策》） 【乙】庞葱要陪太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在，如果有一个人说大街上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“不相信。”“如果是两个人说呢？大王相信吗？”魏王说：那我就要疑惑了。”如果增加到三个人呢，大王相信吗？”魏王说：“我相信了。”庞葱说：“大街上不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。如今邯郸离大梁，比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。魏王说：“我知道该怎么办。”于是庞葱告辞而去，而毁谤他的话很快传到魏王那里。后来太子结束了人质的生活，庞葱果真不能再见魏王了。 4. 解释下列句中划线词。 （1）及其家穿井（ ） （2） 今邯郸去大梁也远于市（ ） 5. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）宋君令人问之于丁氏。 （2）三人言市有虎，王信之乎？ 6. 下面对《三人成虎》的分析和概括不正确的一项是（ ） A. 庞葱害怕在自己去邯郸的这一阶段有人说自己的坏话，使魏王对自己失去信任。 B. 选文以对话构成文章的主体。 C. 故事告诉人们谣言重复多次就会使人信以为真，成语“三人成虎”源自这个故事。 D. “果不得见”的原因是魏王政务繁忙，无暇召见。 7. 甲文中的宋君和乙文中的魏王你更欣赏谁？为什么？ 【答案】4. ①. 等，等到 ②. 距离 5. （1）宋国国君派人向姓丁的问明情况。 （2）可是经过三个人一说，好像真的有了老虎了，大王相信这件事吗？ 6. D 7. 我更欣赏甲文中的宋君。因为甲文中的宋君对待传闻没有轻易相信，而是派人去调查实际情况。而乙文中的魏王自己明明已经知道“三人成虎”的道理，却最终不再相信庞葱，说明他轻信了谣言。 【解析】 【4题详解】 本题考查重点词语意思。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。句意： （1）等到他家打了水井的时候。及：等，等到。 （2）如今邯郸距离大梁，比我们到街市远得多。去：距离。 【5题详解】 本题考查文言语句翻译能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有： （1）令：派；于：向。 （2）言：说；市：街市；信：相信。 【6题详解】 本题考查选文内容理解辨析能力。 D.表述有误，“果不得见”的原因是“于是辞行而谗言先至”。故选D。 【7题详解】 本题考查评价人物及其形象的能力。 我更欣赏甲文中的宋君。依据【甲】文“宋君令人问之于丁氏”可知，文中的宋君听到丁氏穿井得一人，并没有相信，而是派人进行调查，了解事情真相。值得学习。【乙】文依据“王曰：‘寡人自为知。’”“后太子罢质，果不得见”可知，文中的魏王已经了解三人成虎的道理，却仍然选择疏远庞葱，这是他利令智昏，忠细部分，值得批判。 【点睛】参考译文： 【甲】宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，须到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说:“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”听到这样的传闻，还不如不听。” （六）阅读下文，完成各题。 金忠于人有片善心称之，虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也。里人有数窘辱公。公为尚书时，其人以吏来京师，惧不为容，公荐用之。或曰：“彼不于公有感①乎？”曰：“顾其才可用，奈何以私故掩人之长？” 注释：①感：怨恨。 参考译文： 金忠一向因为对人和善而受称赞，即使平时与他有不同见解的人，金忠也对他很宽厚，从来也是称赞有加。有的邻居曾经多次羞辱他，他当尚书时，那个人来京城作官，担心金忠不能容他。金忠仍然推荐任命他。有的人说：“你难道不记恨他吗？”金忠说：“考虑到他的才能可以使用，怎么能因为个人恩怨来掩盖他的长处呢？” （1）解释下列加点字意思。 ①或曰 ②奈何以私故掩人之长 （2）“其人以吏来京师，惧不为容”的原因是“_____________”。（原句） （3）概括文中金忠的形象。 【答案】（1）①有的人；②原因。 （2）里人有数窘辱公 （3）正直无私，胸怀宽广，善用人才。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“或曰”的句意是：有的人说。或：有的人。 （2）“奈何以私故掩人之长”的句意是：怎么能因为个人恩怨来掩盖他的长处呢？故：原因。 【小问2详解】 本题考查内容理解和概括。 根据“里人张氏尝数辱公”可知，张氏“惧不为容”的原因是：张氏曾经多次羞辱金忠。 【小问3详解】 本题考查分析人物形象特点的能力。 从文中内容来看，“虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也”，表现金忠正直无私；“里人有数窘辱公，公为尚书时，其人以吏来京师，惧不为容，公荐用之。或曰：‘不于公有感乎？’曰：‘顾其才可用，奈何以私故掩人之长’”，看出金忠胸怀宽广，善用人才。 （七）阅读下文，回答问题（6分） 鲁人身善织屦 鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？” （选自《韩非子·说林上》） 【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。 参考译文： 鲁国有个人自己擅长编织鞋子，妻子擅长编织白绢，但是想搬到越国去。有人对他说：“你搬到越国去必定会没有出路。”鲁国人问：“为什么呢？”这个人回答说：“麻鞋是为了（人们）穿它（走路的），但是越国人光脚走路；白绢（做成帽子）是为了（人们）戴它，但是越国人披散着头发。凭借你们的专长，跑到用不着你的国家里去，要想不穷困，怎么可能？” 。鲁国人就反问他说：“到了不用我们专长的地方，我们可以引导他们穿鞋戴帽，它们的用途的更广泛，我们怎么会贫穷呢？” 1．解释句中画线字的含义。（2分） （1）或谓之曰 （ ） （2）以子之长 （ ） 2．翻译（2分） 屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。 ________________________________________________________________________ 3．这篇短文告诉我们的道理是_________________________________________（2分） 【答案】 1．（1）有人 （2）凭 2．你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是被散头发不戴帽子的。 3．要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。 【解析】 1.试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“或”是古今异义， “有人”的意思。 2.试题分析：本题考查对句子的翻译。翻译文言句子，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。如本题中，要注意“冠”是在这里是“戴帽子”之意，两处“而”是“表转折，但是，然而”的意思。 3.试题分析：本题考查对作者态度和情感的把握。解题时，要通读全文，把握整体内容，再探究其主题。本文道理：①有一种特长没错，但应该用在需要它的地方；如果你要去的地方不需要这种专长，那么你的技能就毫无作用。但这故事中的鲁人具备了“开发市场”的思想，就可以将技术转化为生产力，最终变为财富。 ②简单的说，有专长，但如果没有用在需要它的地方，那便毫无作用。但是换种角度，我们也可以自己开创一个市场来发挥我们的特长。 ③要做好一件事情必须深入调查研究，分析客观实际，使自己的专长符合客观实际的需要。 ④凡做一事，都要从客观实际出发，不能随心所欲，莽撞从事；制定行动计划，必须先做调查研究，万不可凭主观臆断；做生意要有经营头脑，了解顾客的需要，三思而行事；这样从能把握时机，立于不败之地。 （八）（13分） 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮②其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉③！ （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删节） 【注】①俟：等待。②啮（niè）：咬。③信不诬哉：确实不是虚假乱说啊。 【乙】译文： 有个有钱人家偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起圈养，也和狗相安（无事）。两只狼渐渐地长大了，还是很驯服。（主人）竟然忘了它们是狼。一天白天躺在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看，没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像前面一样（吼叫），（他）便假睡来等着（观察情况）。便发现两只狼等到他没有醒察觉，要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。（那个人）就杀（狼）取它们的皮。狼子野心，确实不是虚假乱说啊！ 4. 甲文选自《__________》，乙文中“_______”一词体现了两文中狼的共同特点。 5. 解释下列句中加点的词。 （1）一狼径去（ ） （2）有富室偶得二小狼（ ） 6. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）一狼洞其中 （2）犬阻之不使前也 7. 甲文中的“假寐”和乙文中的“伪睡”意思基本相同，但目的却不同，甲文中狼“假寐”的目的是“________”；乙文中主人“伪睡”的目的是________（用自己的话回答）。 8. 下列对甲乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文中“两狼之并驱如故”刻画出狼的贪婪本质。 B. 甲文中“目似瞑，意暇甚”真实流露出狼的凶残。 C. 乙文中“作怒声、阻之不使前”体现了家犬的忠勇。 D. 甲乙两文的结尾都明确地点明了作者的写作意图。 【答案】4. ①. 聊斋志异 ②. 狼子野心 5. ①. 离开 ②. 得到 6. （1）一只狼正在柴草堆里打洞。 （2）狗阻止它们，不让它们上前。 7. ①. 诱惑敌人 ②. 弄清楚“群犬呜呜作怒声”的真相 8. B 【解析】 【4题详解】 本题考查文章的出处和内容。 甲文《狼》选自蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》。 从甲文第一段“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，一只狼假装睡觉来迷惑屠夫，另一只狼从柴草后打算攻击屠夫，可见狼是阴险、狡猾、奸诈的； 根据乙文“亦与犬相安。稍长，亦颇驯”“则二狼伺其未觉，将啮其喉”可知，狼想趁富人不备咬其喉咙，可见狼是阴险、狡猾、奸诈的；这是两文中狼的共同特征。“狼子野心”意思是狼崽子虽幼，却有凶恶、贪婪的本性。故乙文中“狼子野心”一词体现了两文中狼的共同特点。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：一只狼径直走开了。去，离开； （2）句意为：有个有钱人家偶然得到两只小狼。得，得到。 【6题详解】 本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： （1）洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞； （2）阻，阻止；之，代词，指狼；前，向前。 【7题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据甲文“久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，一只狼假装睡觉来迷惑屠夫，另一只狼从柴草后打算攻击屠夫，据此分析可知一只狼“假寐”的目的是迷惑屠夫，是诱敌； 根据乙文“主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟”可知，富人“伪睡”的目的是想弄清白天群狗呜呜地发出发怒的叫声的原因。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B．根据甲文“目似瞑，意暇甚”“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，狼“假寐”是为了迷惑屠夫，给另一头狼创造攻击屠夫的机会，体现的是狼狡猾的本性“真实流露出狼的凶残”理解错误； 故选B。 【甲】译文： 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌人。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 （九）阅读下面的文言文，回答问题。 （24分） [甲]诸葛亮《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ [乙]陆游《放翁家训》 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束② ， 令熟读经子，训以宽厚恭谨③ ， 勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端④。吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。 (选自《万金家书》，有删改) [注] ①才锐：才思敏捷，锋芒毕露。②简束：约束。③恭谨：恭敬，谨慎。④一端：指一个方面。 才思敏捷的孩子，最容易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，那些可以担忧的事情就不会只有一个。我这些话，是年轻人治病的良药，都应该谨慎对待，不要留下遗憾。 （1）用“/”标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。 （4分） ①不 可 以 为 喜 也 ②吾 此 言 后 人 之 药 石 也 （2）解释下列句子中加点词语的意思。 （8分） ①夫君子之行       ②险躁则不能治性       ③不然 ， 其可虑之事，盖非一端       ④毋贻后悔       （3）将下面的句子翻译成现代汉语。 （6分） ①非学无以广才。 ②勿令与浮薄者游处。 （4）诸葛亮和陆游在家训中分别提出了怎样的观点？ (请用原文回答) （6分） ①诸葛亮的观点：       ②陆游的观点：       【答案】 （1）①不可/以为喜也 ②吾此言/后人之药石也 （2）德行，品行；修养；这样；留下 （3）①不学习就没办法增长才干。②不要让他与轻浮浅薄之人交往。 （4）静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。；后生才锐者，最易坏。切须常加简束，令熟读经子，训以宽厚恭谨。 【解析】（1）本题考查划分文言句子的停顿， 可根据句意划分。①"不可以为喜也"的意思是“不能把它当作是可喜的事”，“可”“以”是两个词，不能划分到一起，应为“不可/以为喜也"。②"吾此言后人之药石也"意思是“我这些话，是对后辈的劝谏"，因此应划分为“吾此言/后人之药石也"。（2）本题考查对文言词语的翻译能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点词的特殊用法。①句“夫君子之行”的“行”在这里的意思是“德行，品行”。②句“险躁则不能治性"的“治”是“修养”的意思，与现代意义不同。③句“不然，其可虑之事，盖非一端"的“然"是“这样"的意思。④句“毋贻后悔"中的“贻”是“留下”的意思。（3）本题考查翻译文言句子的能力。翻译时要注意关键词语的含义。如①句中“广”的意思是“增加”。②句中“浮薄"的意思是“轻浮浅薄"，“游处”的意思是"交往”。（4）本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析诸葛亮与陆游的观点即可。阅读[甲][乙]两文，[甲]文中能表明作者观点的是句子“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远"；[乙]文中能够表明作者观点的句子是“后生才锐者，最易坏”“切须常加简束，令熟读经子，训以宽厚恭谨"。 作业 (一)课外文言文阅读。(共10分) 孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧①也，呼而问之：“何为中止？”对日：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。 注:①喧:通“谖”，遗忘，忘记。 【参考译文】 孟子年少的时候，背诵诗文，他的母亲正在纺织。孟子突然停了下来。过了一会儿，再背。他的母亲知道他忘记了，叫住了他并问他说：“为什么要中间停下来了？”孟子回答说：“有些忘记了，又记起来。”孟子的母亲拿起刀子就割断她的织物用来警告孟子，说：“这些丝断了，能再继续织吗？”从此以后，孟子不会再遗忘了。 1.解释下列词语。(4分) （1）子少时 少时（ ） （2）孟子辍然中止 止（ ） 2.翻译句子。(3分) 其母引刀裂其织，以此戒之。 _____________________________________________________________________ 3.孟母剪断正在织的布是为了告诚孟子什么道理？(3分) _____________________________________________________________________ 【答案】 1.（1）年少时（2）停止 2.孟子的母亲拿剪刀剪裂她织的布，通过这来告诫孟子。 3.做任何事情都要持之以恒，不能半途而废。 （二）阅读下文，完成1-4题（10分） 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良！”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多！”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善！”此数者愈善，而离楚愈远耳。 【参考译文】 我今天来上朝的时候，在大路上遇见了一个人，正在面朝北面驾着他的车，他告诉我说：‘我想到楚国去。’我说：‘您到楚国去，为什么往北走呢?’他说：‘我的马很好。’我说：‘你的马虽然很好，但这不是去楚国的路。'他说：‘我的路费很多。’我说：‘你的路费虽然多，但这不是去楚国的路。'他说：‘我的马夫善于驾车。’这几个条件越好，就离楚国就越远罢了。 1.解释文中的加点词。（4分） （1）方北面而持其驾 持： （2）我欲之楚 之： 2.用现代汉语翻译下列句子：（2分） 马虽良，此非楚之路也。 3.出自这个寓言故事的成语是： （2分） 4.概括写出这则寓言的寓意： （2分） 【答案】 1.（1）把，拿（2）到 2.马虽然好，这不是通向楚国的路啊。 3.南辕北辙 4.做事要看准方向，才能发挥自己的优势。如果方向错了，那么有利条件只会起到反作用。 （三）课外文言阅读 （6分） 文侯与虞人期猎 文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉!”乃往，身自罢②之。魏于是乎始强。 【注释】 ①虞人：掌管山泽苑囿打猎的官。 ②罢：停止，取消。 【参考译文】 魏文侯同管理苑囿的官约定了打猎的时间。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，左右的侍臣说：“今天饮酒非常快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了打猎的时间，虽然现在很快乐,但是怎么能不去赴约呢？”于是文侯停止了宴席，亲自前往。魏国从此变得强大。 1.解释文中加点的词语(2分) （1）吾与虞人期猎（ ） （2）是日，饮酒乐（ ） 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (2分) 天又雨，公将焉之？ 3.请简要说说你从这则故事中得到的主要启示：(2分) 【答案】（6分） 1.（1）约定 （2）这 2. (2分) 天又在下雨,你还将要到那里吗？ 3.做人要讲究诚信，不能因为自己的快乐或事情就违背承诺(2分) 15 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课外文言文讲义（三）内容理解 （一）常考题型 1.注意“具体体现”类问题。 2.原因类，“根本原因类”问题。 3.“写作手法类”问题。 4.具体情节的分析与概括题。 5.道理启示类。 6.人物形象 （二）内容理解答题技巧 答题步骤： 1．概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果是有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果； 通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么。 2．筛选文章的关键信息。 3．读懂作者的情感态度。 4.归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 5.解题方法： 利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。 方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。 方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。 6.答题注意事项 （1）引用原文句子回答；（2）摘录原文关键的词语回答；（3）用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。 （三）人物形象类解题思路 1.从直接描写分析人物。 人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。 (1)表现人物行为举止的信息； (2)体现人物思想主张的信息(语言)； (3)展现人物性格情趣的信息； (4)反映人物志向抱负的信息； (5)体现人物才智品质的信息(事件)； (6)作者或外界对人物评价议论的信息 2.从侧面描写分析人物 侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。 3.从评价性句子分析人物。 我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。 4.答题注意事项 （1）抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。 （2）多用四字短语或成语回答人物特性。 （3）应注意答题句式的完整、规范！ 例题 孔子适①郑与弟子相失独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颊似尧②，其项类皋陶，其肩类子产，然自腰以下不及禹三寸。累累③若丧家之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！” （《史记·孔子世家》） 【注释】①适：到。②尧：与下文皋陶、子产、禹等人都是古代贤者。③累累：憔悴颓丧的样子。 7. 解释下列加点字 （1）郑人或谓子贡曰 或：_______  （2）孔子欣然笑曰 欣然：_______ 8. 用/为下面的句子划分停顿（划两处）。 孔 子 适 郑 与 弟 子 相 失 独 立 郭 东 门 9. 文末孔子的表现，用《论语》十二章中的一句话来说，即“________________”，堪称“君子”。 练习 （一）阅读下文，完成10—13题（8分） 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” ——《孔子家语》 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。“商”即子夏；“赐”即子贡。②益：长进。③损：退步。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 10.孔子是 学说的创始人，被后人尊为“ ”。（2分） 11.解释加点词：（2分） （1） 商好与贤己者处 （ ） （2）与善人居（ ） 12.下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分）   　 A.吾死之后则商也/日益赐也/日损 B.吾死/之后则商也日益/赐也日损 C.吾/死之后则/商也日益赐也日损 D.吾死之后/则商也日益/赐也日损 13.下列故事告诉人们的道理与本段文字相近的是（ ）（2分） A. 程门立雪 B.囊萤映雪 C.孟母三迁 D.墨守成规 （二）阅读下文，完成第9—12题（8分） 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之乃至过醉而犹未已。太傅③时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谦④曰：“阿兄，老翁可念⑤”，何可作此！”奕于是改容⑥曰：“阿奴⑦欲放去邪？”遂遣之。 ——《世说新语· _______》 【注释】①剡，shàn县名；令：指县令，一县的行政长官。②醇酒：含酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安。④谏（jiàn）:规劝。⑤念：怜悯；同情。⑥容：面容；脸上的神色。⑦阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 9.解释下列句子中加点的词。（2分） （1）未已（ ） （2）欲放去邪（ ） 10.把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 阿兄，老翁可念，何可作此！________________________________________________________ 11.你认为本文应该出自《世说新语》的哪一篇？请从下面四个选项中选择你认为正确的一项，并联系文章说说你的理由。（4分） A.德行 B.言语 C.雅量 D.政事 本文应该出自《世说新语》的______篇，理由：_________________________________________。 （三）课外古文，完成各题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘_____’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 居五日，李生故寻王生；告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。” 【注释】①志：同“识”，记住。②还：同“旋”，转身。③炯戒：告诫。 （1）释下列句子中加点的词语。 ①王生不说　 　 ②王生益愠 　 　 （2）结合第11课和本文语境，在横线处填上恰当的一句话是“　 　”。 （3）翻译文中画线句：夫善学者不耻下问，择善而从之。 （ 4）面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化，起先是“愠”，然后是“　 　”（用文中的一个字），他明白了“善学之道”在于 　 　，不耻下问，择善而从，　 　。 （四）阅读下文，完成问题。 亭林先生 亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。 （选自《清朝艺苑》） 【注释】①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。 （1）解释文中加点的词。 ①亭林先生自少至老手不释书 ②呼老兵诣道边酒垆 （2）用现代汉语补全文中画线句的翻译。 若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。 如果与自己以往了解的情况不相符合，__________ （3）上面选文中没有涉及的内容是（ ） A. 交友 B. 考察 C. 读书 D. 喝酒 （4）这段选文主要表现了顾炎武 _____、_____的特点。 （五）（12分） 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰，“夫市之无虎明矣，然三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人， 愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 （选自《战国策》） 4. 解释下列句中划线词。 （1）及其家穿井（ ） （2） 今邯郸去大梁也远于市（ ） 5. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）宋君令人问之于丁氏。 （2）三人言市有虎，王信之乎？ 6. 下面对《三人成虎》的分析和概括不正确的一项是（ ） A. 庞葱害怕在自己去邯郸的这一阶段有人说自己的坏话，使魏王对自己失去信任。 B. 选文以对话构成文章的主体。 C. 故事告诉人们谣言重复多次就会使人信以为真，成语“三人成虎”源自这个故事。 D. “果不得见”的原因是魏王政务繁忙，无暇召见。 7. 甲文中的宋君和乙文中的魏王你更欣赏谁？为什么？ （六）阅读下文，完成各题。 金忠于人有片善心称之，虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也。里人有数窘辱公。公为尚书时，其人以吏来京师，惧不为容，公荐用之。或曰：“彼不于公有感①乎？”曰：“顾其才可用，奈何以私故掩人之长？” 注释：①感：怨恨。 （1）解释下列加点字意思。 ①或曰 ②奈何以私故掩人之长 （2）“其人以吏来京师，惧不为容”的原因是“_____________”。（原句） （3）概括文中金忠的形象。 （七）阅读下文，回答问题（6分） 鲁人身善织屦 鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？” （选自《韩非子·说林上》） 【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。 1．解释句中画线字的含义。（2分） （1）或谓之曰 （ ） （2）以子之长 （ ） 2．翻译（2分） 屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。 ________________________________________________________________________ 3．这篇短文告诉我们的道理是_________________________________________（2分） （八）（13分） 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮②其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉③！ （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删节） 【注】①俟：等待。②啮（niè）：咬。③信不诬哉：确实不是虚假乱说啊。 4. 甲文选自《__________》，乙文中“_______”一词体现了两文中狼的共同特点。 5. 解释下列句中加点的词。 （1）一狼径去（ ） （2）有富室偶得二小狼（ ） 6. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）一狼洞其中 （2）犬阻之不使前也 7. 甲文中的“假寐”和乙文中的“伪睡”意思基本相同，但目的却不同，甲文中狼“假寐”的目的是“________”；乙文中主人“伪睡”的目的是________（用自己的话回答）。 8. 下列对甲乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文中“两狼之并驱如故”刻画出狼的贪婪本质。 B. 甲文中“目似瞑，意暇甚”真实流露出狼的凶残。 C. 乙文中“作怒声、阻之不使前”体现了家犬的忠勇。 D. 甲乙两文的结尾都明确地点明了作者的写作意图。 （九）阅读下面的文言文，回答问题。 （24分） [甲]诸葛亮《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ [乙]陆游《放翁家训》 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束② ， 令熟读经子，训以宽厚恭谨③ ， 勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端④。吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。 (选自《万金家书》，有删改) [注] ①才锐：才思敏捷，锋芒毕露。②简束：约束。③恭谨：恭敬，谨慎。④一端：指一个方面。 （1）用“/”标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。 （4分） ①不 可 以 为 喜 也 ②吾 此 言 后 人 之 药 石 也 （2）解释下列句子中加点词语的意思。 （8分） ①夫君子之行       ②险躁则不能治性       ③不然 ， 其可虑之事，盖非一端       ④毋贻后悔       （3）将下面的句子翻译成现代汉语。 （6分） ①非学无以广才。 ②勿令与浮薄者游处。 （4）诸葛亮和陆游在家训中分别提出了怎样的观点？ (请用原文回答) （6分） ①诸葛亮的观点：       ②陆游的观点：       作业 (一)课外文言文阅读。(共10分) 孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧①也，呼而问之：“何为中止？”对日：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。 注:①喧:通“谖”，遗忘，忘记。 1.解释下列词语。(4分) （1）子少时 少时（ ） （2）孟子辍然中止 止（ ） 2.翻译句子。(3分) 其母引刀裂其织，以此戒之。 _____________________________________________________________________ 3.孟母剪断正在织的布是为了告诚孟子什么道理？(3分) _____________________________________________________________________ （二）阅读下文，完成1-4题（10分） 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良！”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多！”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善！”此数者愈善，而离楚愈远耳。 1.解释文中的加点词。（4分） （1）方北面而持其驾 持： （2）我欲之楚 之： 2.用现代汉语翻译下列句子：（2分） 马虽良，此非楚之路也。 3.出自这个寓言故事的成语是： （2分） 4.概括写出这则寓言的寓意： （2分） （三）课外文言阅读 （6分） 文侯与虞人期猎 文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉!”乃往，身自罢②之。魏于是乎始强。 【注释】 ①虞人：掌管山泽苑囿打猎的官。 ②罢：停止，取消。 1.解释文中加点的词语(2分) （1）吾与虞人期猎（ ） （2）是日，饮酒乐（ ） 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (2分) 天又雨，公将焉之？ 3.请简要说说你从这则故事中得到的主要启示：(2分) 8 学科网（北京）股份有限公司 $$