暑假讲义12 课外文言文（一）整体把握-2025年上海市新七年级（六升七）语文暑假补习讲义

课外文言文讲义（一）整体把握 （一）课外文言文阅读的方法 1.快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 2.结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 阅读时注意圈划人物、主要情节、故事结局。 （二）答题技巧 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。 1.词语解释题。 这类题目多数是考查文言实词中一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。有时也可以借助语法结构，通过组词来解释词义。或者通过字形推知字义。 2.句子翻译题。 两种题型出现：选择题与直接翻译 选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案； 直接翻译题：翻译句子要解释出关键的字词的意思，尤其重视动词。应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题： （1）年号、人名、地名、官名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。 例：蜀中（地名）有杜处士（人名）。 （2）句子中没有实际意义的词语应删去。 例：此画斗牛也！这个句子可译为：这画的是斗牛呀。“……也”表判断，无义，应删去。 （3）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。 例：以为世无足复为鼓琴者。这个句子可以译为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 方法总结： 第一步： 通读语句、整体理解； 第二步： 找得分点、发现“生词”； 第三步： 理清句式、调整语序； 第四步： 草拟底稿、连词成句； 第五步： 调整至答卷。 3.内容理解题。 一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含义；有时作者在文章的结尾发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要加倍注意。 解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答（或翻译原文）；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用了第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 （1）原因归纳题：内因（主观、主要、根本）+外因（直接、客观） （2）情节梳理题： 弄清事情的前后经过，了解文章主要人物的各个故事情节。找出关键步骤，然后整合信息作答；做题时可根据已给出的N个情节空格，将其对应到文章内容中理清思路，然后概括对应的内容。 （3）主旨理解（写作意图）类、道理启示类： 主要人物，情感倾向，积极方面，概括提炼。 细致分辨各选项的差别，剔除明显错误选项。从主要人物角度出发，把握作者情感倾向（一般是积极方面），有一定概括性。从中选择最重要的或最有把握的。 注意中心句、首括句、总结句、议论句、抒情句。 道理或启示必据原文，在领悟文章的内涵的基础上，拔高概括；回顾文章，检验是否符合作品的内容、作者的写作意图以及情感态度。 （4）人物评价类： 对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度作出评价。要实事求是，不能无中生有，不能无限拔高或贬低； 可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去发散分析。（题中是否给角度） ※例题解析 子贡赎人，子路受牛 鲁国之法，鲁人为人臣妾①于诸侯，有能赎之者，取金于府②。子贡③赎鲁人于诸侯而让其金。孔子曰：“赐失之矣！夫圣人之举事，可以移风易俗，而教导可施于百姓，非独适己之行也。今鲁国富者寡而贫者多，取其金则无损于行，不取其金，则不复赎人矣。” 子路拯溺者，其人拜之以牛，子路④受之，孔子喜曰：“鲁人必多拯溺者矣。” 【注释】①臣妾：古时对奴隶的称谓，男称臣，女称妾。②府：指国库。 ③子贡：孔子的学生，名赐。④子路：孔子的学生。 参考译文： 鲁国有一条法律，鲁国人在国外沦为奴隶，如果有人能把他们赎出来，可以到国库报销赎金。有一次，孔子的弟子子贡（端木赐）在国外赎了一个鲁国人，回国后拒绝收下国家赔偿金。孔子知道后说：“赐呀！你这件事就做错了。圣人做事可以移风易俗，可以让人效法，可以影响后代，而不会只是为了适合自己的兴致。现在鲁国富裕的人少，贫穷的人多。你这种仅仅只考虑自己德行修养的行为，将会造成今后鲁国人，不再愿到其他诸侯国去赎人。” 子路救起一名溺水者，那人感谢他送了一头牛，子路收下了。孔子高兴地说：“鲁国人从此一定会勇于救落水者了。” 6. 解释下列加点词语。 （1）而教导可施于百姓 （ ） （2）不取其金（ ） 7. 对文中画线句意思理解正确的一项是（ ） A. 子贡在诸侯国赎回来了鲁国人，但拒绝向国家领取他的奖金。 B. 子贡把鲁国人从诸侯国赎回来，但拒绝向国家领取他的奖金。 C. 子贡把鲁国人从诸侯国赎回来，然后拒绝领取这个人奖金 D. 子贡在诸侯国赎回来了鲁国人，然后拒绝领取这个人的奖金。 8. 文中“鲁国之法”的“法”是指______________________________（用原文）。 9. 孔子对“子贡”和“子路”态度不同的原因是（ ） A. 子贡行为有利于穷人获利，子路行为有利于富人赎人。 B. 子贡只考虑自己高尚的名声，子路只考虑自己眼前的实惠。 C. 子贡做法不能给鲁人示范，子路做法能给鲁人示范。 D. 子贡的行为阻碍“赎人”之法的实行，子路的行为促进该法实行。 【答案】6. ①. 实行、施行（传授） ②. 拿 7. B 8. 鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取金于府。 9. D 【解析】 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：可以让人效法，可以影响后代。施，实行，施行（传授）。 （2）句意：不拿自己的赏金。取，拿。 【7题详解】 本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：于，从。让，拒绝领取。其，他的，指子贡。金，赏金。故译为：子贡把鲁国人从诸侯国赎回来，但拒绝向国家领取他的奖金。 故选B。 【8题详解】 考查筛选信息。 根据“鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取金于府”提炼可得。 【9题详解】 考查对文本内容的理解。 根据第一段中的“今鲁国富者寡而贫者多，取其金则无损于行，不取其金，则不复赎人矣”可知，子贡的做法会让鲁国人不再愿到其他诸侯国去赎人，不利于“赎人”之法的实行。根据第二段中的“鲁人必多拯溺者矣”可知，子路的做法会让更多的人去拯救落水者，利于该法的实行。 故选D。 ※巩固练习 （一）阅读下文，完成10—13题（8分） 梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽堕水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁无相，吾欲往相①之。”船人曰：“子居船楫之间而困②，无我则子死矣，子何能相梁乎？”惠子曰：子居船楫之间，则我不如子；至于安国家，全社稷，子之比我，蒙蒙如未视之狗耳。” 【注】①相：作动词，任国相。②困：被困住。 参考译文： 魏国（魏国都城在大梁，故魏国又称梁国）的丞相死了，惠子想要去大梁（出任这一职位），在过河的时候太匆忙不小心掉到了河里，路过的划船的人把他救起来。那个人（划船的人）问他：“你要去哪干什么啊，怎么会那么匆忙呢？”惠子说：“魏国没有丞相，我想去当丞相。”那个人又说：“你只是在船上那么小的地方都会遇到困难，要不是我的话你就死了，你哪来的本事能做魏国的丞相来管理梁地呢？”惠子说：“说到在水上驾驶船只纵横穿行我是不如你；但是说到治理国家，保全人民社稷的完整，你和我相比，就好像还没有完全睁开双眼的幼犬罢了。” 10. 解释下列句子中的划线字词（2分，每空一分） （1）惠子欲之梁（ ） （2）渡河而遽堕水中（ ） 11. 对文中画线句意思理解正确的一项是（ ）（3分） A. 你有什么能耐相信梁国呢？ B. 你怎么能够相信梁国呢？ C. 你有什么能耐担任丞相呢？ D. 你怎么能够担任梁国的丞相呢？ 12. 船人认为惠子不能“相梁”的理由是 “_________________________ ”。（1分） 13. 这篇短文告诉我们的道理是__________________________________ （2分） （四）阅读下文，完成10—13题（8分） 10、 之： 到……去、到、往 遽： 迅速、急速、立刻 、急忙（各一分，共2分） 11、 D （3分） 12、 子居船楫之间而困，无我则子死矣 （1分） 不用原文回答不得分 13、 人各有所长，各有所短。（或尺有所短，寸有所长）（2分） （二） 江阴张畏岩，积学工文①，有声艺林。甲午，南京乡试，寓一寺中，揭晓无名，大骂试官，以为眯目。时有一道者，在傍微笑，张遽移怒道者。道者曰：“相公文必不佳。”张益怒曰：“汝不见我文，乌②知不佳？”道者曰：“闻作文，贵心气和平，今听公骂詈③，不平甚矣，文安得工？”张不觉屈服，因就而请教焉。 【注释】①积学工文：积累了深厚的学问，很擅长写文章。②乌：怎么。③骂詈：骂，斥骂。 参考译文： 江阴有一位读书人，名叫张畏岩。他的学问积得很深，文章做得很好，在许多读书人当中，很有名声。甲午年南京乡试，他借住在一处寺院里，等到放榜，榜上没有他的名字，（他不服气）大骂考官，认为眯着眼睛看不出他的文章好。那时候有一个道士在旁微笑，张畏岩马上就把怒火发在道士的身上。道士说：“你的文章一定不好。”张畏岩更加的发怒说：你没有看到我的文章，怎么知道我写得不好呢？道士说：我常听人说，做文章最要紧的，是心平气和，现在听到你大骂考官，表示你的心非常不平，气也太暴了，你的文章怎么能够会好呢？张畏岩听了道士的话，倒不觉得屈服了，因此，就转过来向道士请教。 6. 解释文中加点的词 （1）张益怒 益__________________ （2）文安得工 得__________________ 7. 下列对画线句意思的理解，最恰当的一项是（ ） A. 张畏岩就把怒气撒向说话的人。 B. 张畏岩就把怒气撒向这个道人。 C. 张畏岩就匆匆向路人发泄怒气。 D. 张畏岩匆匆离开发怒吼叫道人。 8. 故事围绕张畏岩展开情节，根据内容完成填空。 乡试落榜——__________________——听闻事理——__________________ 9. 张畏岩“积学工文”却落榜，从“道者”的解说中，给我们的启示是__________________________ 【答案】6. ①. 更加 ②. 能够 7. B 8. ①. 怒骂试官 ②. 虚心向学/信服求救 9. 做任何事情，良好的心态很重要。 【解析】 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意：张畏岩更加地发怒。益：副词，更加。 （2）句意：文章怎么能够会好呢？得：能够。 【7题详解】 本题考查翻译文言文句子的能力。 解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。 语句“张遽移怒道者”中的“张”指张畏岩；“遽”是“就”；“移怒道者”就是把自己的怒气转换给道人。据此，正确的译文是：张畏岩就把怒气撒向这个道人。故选B。 【8题详解】 考查对文章内容的梳理和概括。 在整体感知文章内容的基础上，梳理情节概括作答。本题第一空可依据“大骂试官，以为眯目”概括为“怒骂考官”；第二空可依据“张不觉屈服，因就而请教焉”来概括为“虚心请教”作答。 【9题详解】 本题考查文章主题分析和启示表达。 从文中看，张畏岩“积学工文”却落榜，所以他就“大骂试官,以为眯目”，怒骂考官有眼无珠，不识好文章，而不能从自身去寻找原因。而道人所说“闻作文，贵心气和平，今听公骂詈，不平甚矣，文安得工？”说明人应该写文章“贵心气和平”。所以启示可以从遇事要冷静，要有良好的心态，面对困境不要怨天尤人，要勇于从自身寻找原因，心平气和才能写好文章等方面来谈即可。 （三）（6分） 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩①慢②其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：“尝试为寡人为之”。匠石曰：“臣尝能斫之。虽然，臣之质③死久矣。” 【注释】①垩：白土。②慢：同“漫”，玷污。③质：借以施展技术的对象。引申为搭挡，此指“郢人”。 参考译文： 庄子送葬，经过惠子的墓地，回头对跟随的人说：“郢城有个人的鼻尖上沾了白粉，像苍蝇的翅膀一样。让一个名叫石的工匠用斧头砍掉这点白粉。石匠挥动着斧头，带着呼呼的风声，听任（斧头）去砍白粉，白粉被削得干干净净，（郢人的）鼻子却一点没有受伤。郢人站在那里，面不改色。宋元君听说这件事，将匠石叫来，说：“（请你）给我也试试看。”匠石说：“我曾经确实能够砍掉鼻灰。然而，我的配手已经死了很长时间了。” 7. 解释加点字。 （1）顾谓从者曰 （ ） （2）尝试为寡人为之 （ ） 8. 对画线句解释正确的一项是（ ） A. 叫石的匠人挥动斧头像一阵风似的，郢人任凭他砍削。 B. 叫石的匠人挥动斧头形成了一阵风，郢人任凭他砍削。 C. 叫石的匠人挥动斧头形成了一阵风，郢人听从并让他砍削。 D. 叫石的匠人挥动斧头像一阵风似的，郢人听从并让他砍削。。 9. “郢人立不失容”，是因为他_______匠石的技术，从这种情感态度可以看出，庄子借用这个故事是为了表达对惠子的__________之情。 【答案】7. ①. 回头看 ②. 替、给 8. A 9. ①. 信任（信赖、相信） ②. 怀念（悼念、思念、想念） 【解析】 【7题详解】 本题考查对文言实词的理解。 （1）句意为：回头对跟随的人说。顾：回头看。 （2）句意为：（请你）给我也试试看。为：替、给。 【8题详解】 本题考查对文言语句的翻译。重点词语： 匠石：名叫石的工匠；运斤成风：挥动着斧头像一阵风似的；听：听任。此句正确的翻译应为：叫石的匠人挥动斧头像一阵风似的，郢人任凭他砍削。 故选A。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据文章“匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤”的内容可知，匠石的技术十分高超，而郢人面不改色的原因正是因为他了解匠石的技术，所以对他十分信任；庄子则借用这个故事代指自己和惠子之间的关系，庄子如同匠石，而惠子如同郢人，如今惠子去世，能和自己配合的人已经不在了，表现了庄子对惠子的无比真挚的怀念之情。 （四）阅读下面的文言文，完成第12—15题。（8分） 夏翁，江阴巨族①。尝舟行过市桥，一人担粪，倾入其舟，溅及翁衣。其人旧识也，僮辈怒，欲殴之。翁曰：“此出不知耳，知我宁肯相犯！”因好语遣之。及归，阅债籍②，此人乃负三十金无偿，欲因以求死。翁为之折券③。 【注释】①巨族：豪门大族。②阅债籍：翻阅债务账册查索。③折券：撕毁债券，不再索取，即免债的意思。 夏翁是江阴县的大族，曾坐船经过市桥，有一个人挑粪倒入他的船，溅到夏翁的衣服，此人还是旧相识。僮仆很生气，想打他，夏翁说：“这是出于不知道罢了，（如果）知道是我，怎么会冒犯我呢！因而用好话把他打发走。回家后，夏翁翻阅债务帐册查索，原来这个人欠了三十两钱无法偿还，想借此求死。夏翁因此撕毁契券，干脆不要他还。 11.解释文中加点的词（2分） （1）尝舟行过市桥_________ （2）及归，阅债籍_________ 12.下列对文中划线句翻译正确的一项是_________（3分） A．这次出门不知道（我）了，（如果）知道，我怎么会冒险出门呢！ B．这是出于不知道（我）罢了，（如果）知道，我一定会去冒犯他的！ C．这是出于不知道（我）罢了，（如果）知道是我，怎么会冒犯我呢！ D．这是出于不知道（我）罢了，（如果）知道是我，怎么会相互冒犯呢！ 13.人担粪“溅及翁衣”，夏翁的做法是“_______________”；得知此人负债，翁为之折券。从以上两点可看出夏翁是_________、_________的人。（3分） （四）阅读下面的文言文，完成第12—15题。（8分） 11、（2分）（1）经过（1分） （2）归来，返回（1分） 12、（3分）C 13、（3分）好语遣之（1分） 宽容大度、慷慨大方、有涵养、仁慈等（2分） （五）阅读下面文言文，完成小题。 谢安赴宴 桓温伏甲①设馔，广延朝士，因此②欲诛谢安、王坦之。王甚遽，问谢曰:“当作何计？”谢神意不变,谓王曰：“晋之存亡,在此一行。”相与俱前。王之恐状，转见于色；谢之宽容，愈表于貌。望阶趋席，仿作洛生咏③,讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣④解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。 选自《世说新语•雅量》 【注释】①桓温、谢安、王坦之：均为人名。伏甲：埋伏士兵。 ②因此：趁此。③洛生咏：晋时洛阳一带的读书人吟诵诗文的音调。 ④趣：通“促”，立即，赶快。 【译文】 桓温埋伏士兵设酒宴，广泛邀请朝廷官员，想趁此机会杀了谢安、王坦之。王坦之很害怕，问谢安说“这如何是好？”谢安面不改色，对王坦之说：“东晋王室的存亡，全看我俩此行了。”就和王坦之一起前去（赴宴）。王坦之的恐惧神色，渐渐的从脸上显露出来。而谢安的从容，也更加在他外表表现出来。（谢安）走上台阶 找座位坐下，作了一首《洛生咏》，是讽刺浩浩洪流的。桓温被谢安的旷达风度和自若本色镇住了，连忙传令撤走兵士。王坦之和谢安以前是齐名的，这件事之后，谁好谁坏就可以分辨的出来了。 1.解释下列句中加点的字。（4分） （1）当作何计（ ） （2）相与俱前（ ） 2.对划线句“王之恐状，转见于色”解释正确的一项是（ ）（3分） A.王坦之非常惊慌，渐渐地在脸色上看出来。 B.王坦之惊慌的模样，渐渐地在脸色上看出来。 C.王坦之非常惊慌，渐渐地从脸色上显露出来。 D.王坦之惊慌的模样，渐渐地从脸色上显露出来。 3.桓温“伏甲设馔”的目的是________________________________________________（用原文语句回答）（2分） 4.本文通过对谢安、王坦之两人赴宴中的不同表现的对比，生动地展现了谢安____________的气度和品质。（3分） 【答案】 1．(1)计策，计谋，谋略(2分) (2)一起（2分） 2．D(3分) 3．广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之（2分） 4．处变不惊、旷达超远（3分） （六）阅读下面文言文，完成小题。 赵襄子学御 韩非子 赵襄子①学御②于王子期③。俄而与子期逐，三易马而三后④。襄子曰：“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮⑤臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也，而先后心在于臣，君之不察，何以调于马，此君之所以后也。” （《韩非子·喻老》） 【注释】①赵襄子：战国时赵国国君。 ②御：驾驭车马。 ③王子期：赵国的大臣。④易：交换。后，落后。 ⑤逮：及，赶上。文中指超过。 【译文】 赵襄子（晋国国卿）跟王子期学习驾驭马车，不久和王子期比赛，三次换马但是三次都落后。赵襄子说：“您没有将您的技术全部教给我。”回答说：“技术是全教了，使用就出错了。凡是驾御所应该重视的，是马的身体与车统一，（驾御的）人心和马协调，这样才可以跑得快跑得远。今天您落在后面的时候想追上我，在我前面的时候怕被我追上。凡是驾着马车抢道比拼，不是先就是后。但是您领先或落后时心里想到的都是我，哪还能和马协调呢？这就是您为什么会落后啊。 1.解释下列句中加点字（4分） （1）可以进速致远（ ） （2）君之不察（ ） 2．对文中画线句解释正确的一项是（ ）（2分） 术已尽，用之则过也。 A．驾驭的技术已经用尽，这是使用它的过错。 B．驾驭的技术已经教完，过度运用就会相反了。 C．驾驭的技术已经用完，再使用就会超过。 D．驾驭的技术已经教完，这是使用者的过错。 3.下列分析王子期取胜原因正确的一项是（ ）（3分） A．因为赵襄王“三易马而三后” B．因为王子期教御术“未尽” C．因为王子期懂得“御之所贵” D．因为赵襄王知道“先后心” 4．这个故事给我们的启示是__________________________________________________________（3分） 【答案】 1．（1）达到 （2）明察，识别 2．B（A、用完翻译错了。C、“过”不是超过的意思；D、“用之”不是使用者的意思。） 3．C（A、只是结果；B、与事实不符；D、赵襄王不懂先后心。） 4．对事物要深入了解，才能掌握规律 （七）阅读下面文言文，完成小题。 福安居盛家园，畜二母鸡，黄白各一，桑麻掩映，分棚而栖，各养数雏。晨夕带雏出入，二雌同行，宛如人之洽比其邻者。一日，黄者被人窃去，失母之雏，悲鸣不已。白者频来顾视之，若代为悯恻。然自后得食相呼，归栖逐队，盖亡形于黄白，而皆视为己子矣。 鸡虽微禽，而于五德注之外，竟复具一德。盛君之友因呼之为“慈鸡”。 【注】五德：指仁、义、礼、智、信。 【译文】 福安（人名）住在盛家的庄园里，养了两只母鸡，黄色和白色各一只。在桑麻的掩盖遮映下，（两只鸡）分在两个棚里栖息，（两只鸡）各养有几只鸡雏。早上傍晚带着小鸡出入院子时，两只母鸡一起走，就像与邻居相处融洽的人一样。有一天，黄的母鸡被人偷走，失去母亲的鸡雏悲叫不止。白母鸡常来看望它们，好像在替代黄母鸡怜悯它们。从那以后，（白母鸡）得到食物时就会呼唤（黄母鸡的）小鸡一起吃，回去休息时（黄母鸡的）小鸡也跟着白母鸡一起走。（白母鸡）似乎忘记了小鸡表面上是黄的还是白的，把它们都当成自己的孩子一样。鸡虽然是卑微的家禽，但却拥有五种美德，（这些）之外，竟然又具有另外一种品德。盛公子的朋友因此称白母鸡为“慈鸡”。 1．解释下列句中加点词（4分） （1）而皆视为己子矣（ ） （2）竟复具一德（ ） 2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分） 白者频来顾视之________________________________________________________________________ 3．表现“二母鸡”和睦相处的句子是________________________________。（用原文语句回答）（2分） 4．文中的“一德”指的是______________。（3分） 【答案】 1.（1）作为、当作 （2）具备、具有 2.白母鸡多次来看望（这群）黄小鸡。 3.二雏同行，宛如人之洽比其邻者。 4.慈（慈爱） （八）阅读下面文言文，完成小题。 有曹太守其人，新屋落成欲图其楹庑，搜罗画家，里人疾周①者，入其姓名。隶往摄之②，周曰：“毋惊老母，旦夕往画不敢后。”客人颇不平曰：“太守不知先生，何贱先生于此？谒贵游③可勿往。”周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役④而还。 【注释】①沈周，明代杰出书画家。疾，恨。②隶，差役。摄，这里是“传唤”、“征召”的意思。③谒，拜见。贵游；泛指显贵者。④供役，当差，服劳役。 【译文】 有个曹太守，刚建成新房想要一些字画挂在房里，四处搜罗画家，乡里人有讨厌周某的人，就去告诉曹太守周某会字画。曹太守就派官吏去抓周某。周说：“不要惊扰我的老母亲，早晚会画好画给你送去不敢拖延。”有人对此感到不公平，说：“太守不认识你，为什么如此轻贱你呢？应该他去来请你，怎么能让你去见他呢？“周某回答：”我去拜见太守是出于义，让他来见我，我岂不是更加受辱吗？“最终，周某去太守那里画画，画完后回家。 1.解释下列句中加点词（4分） (1)不更辱乎（ ） （2）卒供役而还（ ） 2.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分） 太守不知先生，何贱先生于此？__________________________________________________________ 3.下列分析与文意不符的一项是（ ）（3分） A.沈周的书画造诣颇高，太守慕名召他前去。 B.沈周请差役不要吓到母亲，可见其孝顺。 C.客人认为，凭借沈周的声名本应得到礼遇。 D.沈周将太守的征召当作一次差役来接受。 4.客人和沈周对“谒贵游”的态度不同，以下分析不恰当的一项是（ ）（2分 ） A.客人的建议是为了拒绝太守的征召。 B.客人的建议是要借助显贵者的权势。 C.沈周的拒绝是不愿多事去得罪太守。 D.沈周的拒绝是根本不想攀附显贵者。 【答案】 1.（1）又；另；还 （2）最后，终于 2.太守不知道先生/你，怎么敢轻视先生/你到这种程度呢？ 3.A 4.C （九）阅读下面文言文，完成小题。 砚眼 明有陆公庐峰，于京城待用。尝于市遇一佳砚，议价未定。既还邸，使门人往，以一金易归。门人持砚归，公讶其不类。门人坚称其是。公曰：“向观砚有鸲鹆（qú yù）眼，今何无之？”答曰：“吾嫌其微凸，路值石工，幸有余银，令磨而平之。”公甚惋惜。盖此砚佳处即在鸲鹆眼也。 【注释】鸲鹆（qú yù）眼：指端石上的圆形斑点。其大如五铢钱，小如芥子，形如八哥之眼，外有晕。以活而清朗，有黑精者为贵。 【参考译文】 明朝有一位叫陆庐峰的人，在京城等待（朝廷）任用。（他）曾经在集市上遇到一块上好的砚台，价格有争议没有定。已经到了官办的旅店之后，他让仆人前往集市，用一两银子把砚台买回来。仆人拿着砚台回来了，陆庐峰觉得它不像原来的砚台而感到惊讶。仆人坚持说就是这个砚台。陆庐峰说：“先前的砚台有个‘八哥眼’，为什么现在没有了？”仆人回答说：“我嫌弃它有一点凸，路上正好遇见石工，幸亏有剩余的银两，让他打磨一下，使它平整了。”陆庐峰十分惋惜。这个砚台的价值就在于这个“八哥眼”。 1. 解释下列加点的词。 （1）使门人往 使：（ ） （2）公讶其不类 类：（ ） 2. 用现代汉语解释下列句子。 尝于市遇一佳砚，议价未定。 ____________________________________________________________ 3. “公甚惋惜”陆庐峰为什么为被打磨光滑的砚而惋惜？ _________________________________________________________________________________________ 【答案】 1. （1）派、让、叫、令 （2）相同、相似 2. （我）曾经在集市遇到一方上好的砚台，与（商人）讨价还价，价格始终没有定下来。 3. 这方砚台的可贵之处是它有个“鸲鹆眼”，陆庐峰的仆人却不懂这一点，他把砚眼当成多余的凸起，自作主张花钱磨掉，结果多此一举，适得其反，报废了一件砚中珍品。（意对即可） 【解析】 1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 2.试题分析：此题考查文言文句子的翻译能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。文言文翻译，在初中阶段尽量使用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“尝（曾经）、于（在）、议（商议，商讨）”的意思，必须翻译出来。 3.试题分析：本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。根据文章内容，陆庐峰眼里砚台有个性才叫有价值——“盖此砚佳处即在鸲鹆眼也”。而在仆人眼里平整的砚台才美观。所以把“鸲鹆眼”当成多余的凸起给磨掉，失去了珍贵的价值。据此理解作答。 【点睛】理解文言词语在文中含义的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词，它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。最后，比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。 作业 （一）阅读下面文言文，完成小题。 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝①其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍。渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也。”惠王曰：“善。”乃止。 （《战国策·燕策》） 【注释】①箝：同“钳”。 【译文】 赵国准备进攻燕国，苏代为燕国对赵惠文王说：“我今天来，经过易水，河蚌正出来晒太阳时，鹬鸟啄住了河蚌的肉，河蚌合上蚌壳夹住了鹬鸟的嘴。鹬鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，就有死蚌了。”河蚌也对鹬鸟说：“今天太阳不出来，明天太阳不出来，就有死鹬了！”鹬鸟和河蚌都不肯放开对方，渔翁就把他们两个一并抓了去。如今赵国准备进攻燕国，燕、赵两国长期对抗，就会使老百姓疲惫不堪。我担心强秦就会成为‘渔翁’了。所以希望大王深思熟虑啊。”赵惠文王说：“好。”于是停止出兵进攻燕国。 1.解释文中加点的词语。（4分） （1）赵且伐燕（ ） （2）今日不雨（ ） 2.以下对文中划线句翻译正确的一项是（ ）（3分） A．两个动物不肯放弃，捕鱼的人得利把它们一起捉住了。 B．两个动物不肯相互放弃，捕鱼的人看到并且把它们捉住了。 C．两个动物不肯放弃，捕鱼的人得到并且把它们捉住了。 D．两个动物不肯相互放弃，捕鱼的人把它们一起捉住了。 3.从这个故事看，惠王对苏代的话欣然认同，除了王自身善于纳谏之外，也需要苏代___________________。（2分） 4.惠王最终认同了苏代的见解，停止伐燕，是因为他明白了________________________________________ ______________________________________________。（3分） 【答案】 1．（1）讨伐、进攻 （2）下雨 2.D 3.善于进言 4.双方争斗不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利。 （二）阅读下文，完成10-13题。 陆游筑书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行。则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也! ” 【注】①栖于椟：堆在木箱上。②觌：相见。 我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上当枕头，抬头低头看着，四周环顾下来，没有无书的地方。我的饮食起居，因书中的事而痛苦的呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子儿女不相见，且风雨雷雹天气变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，像堆积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不是我所说的书窝吗？”于是邀请客人靠近看当时的情形。客人刚开始不能够进入屋子，已经进到屋中又不能出来，于是客人也大笑着说：“这确实是像书窝啊!” 10.解释加点字。 （1）或陈于前____________ （2）乃引客就观之_____________ 11.翻译句子。 间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行。 _________________________________________________________________________ 12.文中陆游笑称自己的居室为“书巢”的原因是_________________________________。（用自己的话回答） 13.他的朋友对居室的评价是“______________________”。 10. （1）有的（书） （2）靠近 11. 有时想要起来，但被书包围起来，就像堆积着枯树枝，有时到了不能够行走的地步。 12. 房间里的书多且乱 13. 信乎，其似巢也 （三）阅读下文，完成8-10题。（9分） 张溥幼嗜学。所读书必手钞，钞已朗读，过即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。 张溥从小就热爱学习，凡是读过的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍之后就把它烧掉，又重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里浸泡数次。后来他把他的书房命名为“七录”。张溥写诗文的思路灵敏快捷，各方来征求诗文的人，张溥连草稿也不起，当着客人的面挥笔就写，一会儿就完成了，因此张溥在当时很有名气。 8.解释加点字。（4分） （1）如是者六七始已 是（ ） （2）以故名高一时 故（ ） 9.给下列句子选择恰当的翻译。 （3分） 冬日手皲，日沃汤数次 （ ） A.冬天手皮肤干裂，白天在热水里洗几遍。B.冬天手皮肤干裂，每天在汤水里洗几遍。 C.冬天手皮肤干裂，每天在热水里洗几遍。D.冬天手皮肤干裂，每天在烫水里洗几遍。 10.你认为张溥成功的秘诀是 （2分） （三）阅读下面的古诗文，完成8-10题（9分） 8.（1）这，这样（2分） 原因，缘故（2分） 9.C（3分） 10. 勤奋刻苦学习，坚持不懈（意对即可） (2分） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课外文言文讲义（一）整体把握 （一）课外文言文阅读的方法 1.快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 2.结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 阅读时注意圈划人物、主要情节、故事结局。 （二）答题技巧 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。 1.词语解释题。 这类题目多数是考查文言实词中一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。有时也可以借助语法结构，通过组词来解释词义。或者通过字形推知字义。 2.句子翻译题。 两种题型出现：选择题与直接翻译 选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案； 直接翻译题：翻译句子要解释出关键的字词的意思，尤其重视动词。应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题： （1）年号、人名、地名、官名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。 例：蜀中（地名）有杜处士（人名）。 （2）句子中没有实际意义的词语应删去。 例：此画斗牛也！这个句子可译为：这画的是斗牛呀。“……也”表判断，无义，应删去。 （3）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。 例：以为世无足复为鼓琴者。这个句子可以译为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 方法总结： 第一步： 通读语句、整体理解； 第二步： 找得分点、发现“生词”； 第三步： 理清句式、调整语序； 第四步： 草拟底稿、连词成句； 第五步： 调整至答卷。 3.内容理解题。 一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含义；有时作者在文章的结尾发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要加倍注意。 解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答（或翻译原文）；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用了第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 （1）原因归纳题：内因（主观、主要、根本）+外因（直接、客观） （2）情节梳理题： 弄清事情的前后经过，了解文章主要人物的各个故事情节。找出关键步骤，然后整合信息作答；做题时可根据已给出的N个情节空格，将其对应到文章内容中理清思路，然后概括对应的内容。 （3）主旨理解（写作意图）类、道理启示类： 主要人物，情感倾向，积极方面，概括提炼。 细致分辨各选项的差别，剔除明显错误选项。从主要人物角度出发，把握作者情感倾向（一般是积极方面），有一定概括性。从中选择最重要的或最有把握的。 注意中心句、首括句、总结句、议论句、抒情句。 道理或启示必据原文，在领悟文章的内涵的基础上，拔高概括；回顾文章，检验是否符合作品的内容、作者的写作意图以及情感态度。 （4）人物评价类： 对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度作出评价。要实事求是，不能无中生有，不能无限拔高或贬低； 可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去发散分析。（题中是否给角度） ※例题解析 子贡赎人，子路受牛 鲁国之法，鲁人为人臣妾①于诸侯，有能赎之者，取金于府②。子贡③赎鲁人于诸侯而让其金。孔子曰：“赐失之矣！夫圣人之举事，可以移风易俗，而教导可施于百姓，非独适己之行也。今鲁国富者寡而贫者多，取其金则无损于行，不取其金，则不复赎人矣。” 子路拯溺者，其人拜之以牛，子路④受之，孔子喜曰：“鲁人必多拯溺者矣。” 【注释】①臣妾：古时对奴隶的称谓，男称臣，女称妾。②府：指国库。 ③子贡：孔子的学生，名赐。④子路：孔子的学生。 6. 解释下列加点词语。 （1）而教导可施于百姓 （ ） （2）不取其金（ ） 7. 对文中画线句意思理解正确的一项是（ ） A. 子贡在诸侯国赎回来了鲁国人，但拒绝向国家领取他的奖金。 B. 子贡把鲁国人从诸侯国赎回来，但拒绝向国家领取他的奖金。 C. 子贡把鲁国人从诸侯国赎回来，然后拒绝领取这个人奖金 D. 子贡在诸侯国赎回来了鲁国人，然后拒绝领取这个人的奖金。 8. 文中“鲁国之法”的“法”是指______________________________（用原文）。 9. 孔子对“子贡”和“子路”态度不同的原因是（ ） A. 子贡行为有利于穷人获利，子路行为有利于富人赎人。 B. 子贡只考虑自己高尚的名声，子路只考虑自己眼前的实惠。 C. 子贡做法不能给鲁人示范，子路做法能给鲁人示范。 D. 子贡的行为阻碍“赎人”之法的实行，子路的行为促进该法实行。 ※巩固练习 （一）阅读下文，完成10—13题（8分） 梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽堕水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁无相，吾欲往相①之。”船人曰：“子居船楫之间而困②，无我则子死矣，子何能相梁乎？”惠子曰：子居船楫之间，则我不如子；至于安国家，全社稷，子之比我，蒙蒙如未视之狗耳。” 【注】①相：作动词，任国相。②困：被困住。 10. 解释下列句子中的划线字词（2分，每空一分） （1）惠子欲之梁（ ） （2）渡河而遽堕水中（ ） 11. 对文中画线句意思理解正确的一项是（ ）（3分） A. 你有什么能耐相信梁国呢？ B. 你怎么能够相信梁国呢？ C. 你有什么能耐担任丞相呢？ D. 你怎么能够担任梁国的丞相呢？ 12. 船人认为惠子不能“相梁”的理由是 “_________________________ ”。（1分） 13. 这篇短文告诉我们的道理是__________________________________ （2分） （二） 江阴张畏岩，积学工文①，有声艺林。甲午，南京乡试，寓一寺中，揭晓无名，大骂试官，以为眯目。时有一道者，在傍微笑，张遽移怒道者。道者曰：“相公文必不佳。”张益怒曰：“汝不见我文，乌②知不佳？”道者曰：“闻作文，贵心气和平，今听公骂詈③，不平甚矣，文安得工？”张不觉屈服，因就而请教焉。 【注释】①积学工文：积累了深厚的学问，很擅长写文章。②乌：怎么。③骂詈：骂，斥骂。 6. 解释文中加点的词 （1）张益怒 益__________________ （2）文安得工 得__________________ 7. 下列对画线句意思的理解，最恰当的一项是（ ） A. 张畏岩就把怒气撒向说话的人。 B. 张畏岩就把怒气撒向这个道人。 C. 张畏岩就匆匆向路人发泄怒气。 D. 张畏岩匆匆离开发怒吼叫道人。 8. 故事围绕张畏岩展开情节，根据内容完成填空。 乡试落榜——__________________——听闻事理——__________________ 9. 张畏岩“积学工文”却落榜，从“道者”的解说中，给我们的启示是__________________________ （三）（6分） 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩①慢②其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：“尝试为寡人为之”。匠石曰：“臣尝能斫之。虽然，臣之质③死久矣。” 【注释】①垩：白土。②慢：同“漫”，玷污。③质：借以施展技术的对象。引申为搭挡，此指“郢人”。 7. 解释加点字。 （1）顾谓从者曰 （ ） （2）尝试为寡人为之 （ ） 8. 对画线句解释正确的一项是（ ） A. 叫石的匠人挥动斧头像一阵风似的，郢人任凭他砍削。 B. 叫石的匠人挥动斧头形成了一阵风，郢人任凭他砍削。 C. 叫石的匠人挥动斧头形成了一阵风，郢人听从并让他砍削。 D. 叫石的匠人挥动斧头像一阵风似的，郢人听从并让他砍削。。 9. “郢人立不失容”，是因为他_______匠石的技术，从这种情感态度可以看出，庄子借用这个故事是为了表达对惠子的__________之情。 （四）阅读下面的文言文，完成第12—15题。（8分） 夏翁，江阴巨族①。尝舟行过市桥，一人担粪，倾入其舟，溅及翁衣。其人旧识也，僮辈怒，欲殴之。翁曰：“此出不知耳，知我宁肯相犯！”因好语遣之。及归，阅债籍②，此人乃负三十金无偿，欲因以求死。翁为之折券③。 【注释】①巨族：豪门大族。②阅债籍：翻阅债务账册查索。③折券：撕毁债券，不再索取，即免债的意思。 11.解释文中加点的词（2分） （1）尝舟行过市桥_________ （2）及归，阅债籍_________ 12.下列对文中划线句翻译正确的一项是_________（3分） A．这次出门不知道（我）了，（如果）知道，我怎么会冒险出门呢！ B．这是出于不知道（我）罢了，（如果）知道，我一定会去冒犯他的！ C．这是出于不知道（我）罢了，（如果）知道是我，怎么会冒犯我呢！ D．这是出于不知道（我）罢了，（如果）知道是我，怎么会相互冒犯呢！ 13.人担粪“溅及翁衣”，夏翁的做法是“_______________”；得知此人负债，翁为之折券。从以上两点可看出夏翁是_________、_________的人。（3分） （五）阅读下面文言文，完成小题。 谢安赴宴 桓温伏甲①设馔，广延朝士，因此②欲诛谢安、王坦之。王甚遽，问谢曰:“当作何计？”谢神意不变,谓王曰：“晋之存亡,在此一行。”相与俱前。王之恐状，转见于色；谢之宽容，愈表于貌。望阶趋席，仿作洛生咏③,讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣④解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。 选自《世说新语•雅量》 【注释】①桓温、谢安、王坦之：均为人名。伏甲：埋伏士兵。 ②因此：趁此。③洛生咏：晋时洛阳一带的读书人吟诵诗文的音调。 ④趣：通“促”，立即，赶快。 1.解释下列句中加点的字。（4分） （1）当作何计（ ） （2）相与俱前（ ） 2.对划线句“王之恐状，转见于色”解释正确的一项是（ ）（3分） A.王坦之非常惊慌，渐渐地在脸色上看出来。 B.王坦之惊慌的模样，渐渐地在脸色上看出来。 C.王坦之非常惊慌，渐渐地从脸色上显露出来。 D.王坦之惊慌的模样，渐渐地从脸色上显露出来。 3.桓温“伏甲设馔”的目的是________________________________________________（用原文语句回答）（2分） 4.本文通过对谢安、王坦之两人赴宴中的不同表现的对比，生动地展现了谢安____________的气度和品质。（3分） （六）阅读下面文言文，完成小题。 赵襄子学御 韩非子 赵襄子①学御②于王子期③。俄而与子期逐，三易马而三后④。襄子曰：“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮⑤臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也，而先后心在于臣，君之不察，何以调于马，此君之所以后也。” （《韩非子·喻老》） 【注释】①赵襄子：战国时赵国国君。 ②御：驾驭车马。 ③王子期：赵国的大臣。④易：交换。后，落后。 ⑤逮：及，赶上。文中指超过。 1.解释下列句中加点字（4分） （1）可以进速致远（ ） （2）君之不察（ ） 2．对文中画线句解释正确的一项是（ ）（2分） 术已尽，用之则过也。 A．驾驭的技术已经用尽，这是使用它的过错。 B．驾驭的技术已经教完，过度运用就会相反了。 C．驾驭的技术已经用完，再使用就会超过。 D．驾驭的技术已经教完，这是使用者的过错。 3.下列分析王子期取胜原因正确的一项是（ ）（3分） A．因为赵襄王“三易马而三后” B．因为王子期教御术“未尽” C．因为王子期懂得“御之所贵” D．因为赵襄王知道“先后心” 4．这个故事给我们的启示是__________________________________________________________（3分） （七）阅读下面文言文，完成小题。 福安居盛家园，畜二母鸡，黄白各一，桑麻掩映，分棚而栖，各养数雏。晨夕带雏出入，二雌同行，宛如人之洽比其邻者。一日，黄者被人窃去，失母之雏，悲鸣不已。白者频来顾视之，若代为悯恻。然自后得食相呼，归栖逐队，盖亡形于黄白，而皆视为己子矣。 鸡虽微禽，而于五德注之外，竟复具一德。盛君之友因呼之为“慈鸡”。 【注】五德：指仁、义、礼、智、信。 1．解释下列句中加点词（4分） （1）而皆视为己子矣（ ） （2）竟复具一德（ ） 2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分） 白者频来顾视之________________________________________________________________________ 3．表现“二母鸡”和睦相处的句子是________________________________。（用原文语句回答）（2分） 4．文中的“一德”指的是______________。（3分） （八）阅读下面文言文，完成小题。 有曹太守其人，新屋落成欲图其楹庑，搜罗画家，里人疾周①者，入其姓名。隶往摄之②，周曰：“毋惊老母，旦夕往画不敢后。”客人颇不平曰：“太守不知先生，何贱先生于此？谒贵游③可勿往。”周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役④而还。 【注释】①沈周，明代杰出书画家。疾，恨。②隶，差役。摄，这里是“传唤”、“征召”的意思。③谒，拜见。贵游；泛指显贵者。④供役，当差，服劳役。 1.解释下列句中加点词（4分） (1)不更辱乎（ ） （2）卒供役而还（ ） 2.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分） 太守不知先生，何贱先生于此？__________________________________________________________ 3.下列分析与文意不符的一项是（ ）（3分） A.沈周的书画造诣颇高，太守慕名召他前去。 B.沈周请差役不要吓到母亲，可见其孝顺。 C.客人认为，凭借沈周的声名本应得到礼遇。 D.沈周将太守的征召当作一次差役来接受。 4.客人和沈周对“谒贵游”的态度不同，以下分析不恰当的一项是（ ）（2分 ） A.客人的建议是为了拒绝太守的征召。 B.客人的建议是要借助显贵者的权势。 C.沈周的拒绝是不愿多事去得罪太守。 D.沈周的拒绝是根本不想攀附显贵者。 （九）阅读下面文言文，完成小题。 砚眼 明有陆公庐峰，于京城待用。尝于市遇一佳砚，议价未定。既还邸，使门人往，以一金易归。门人持砚归，公讶其不类。门人坚称其是。公曰：“向观砚有鸲鹆（qú yù）眼，今何无之？”答曰：“吾嫌其微凸，路值石工，幸有余银，令磨而平之。”公甚惋惜。盖此砚佳处即在鸲鹆眼也。 【注释】鸲鹆（qú yù）眼：指端石上的圆形斑点。其大如五铢钱，小如芥子，形如八哥之眼，外有晕。以活而清朗，有黑精者为贵。 1. 解释下列加点的词。 （1）使门人往 使：（ ） （2）公讶其不类 类：（ ） 2. 用现代汉语解释下列句子。 尝于市遇一佳砚，议价未定。 ____________________________________________________________ 3. “公甚惋惜”陆庐峰为什么为被打磨光滑的砚而惋惜？ _________________________________________________________________________________________ 作业 （一）阅读下面文言文，完成小题。 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝①其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍。渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也。”惠王曰：“善。”乃止。 （《战国策·燕策》） 【注释】①箝：同“钳”。 1.解释文中加点的词语。（4分） （1）赵且伐燕（ ） （2）今日不雨（ ） 2.以下对文中划线句翻译正确的一项是（ ）（3分） A．两个动物不肯放弃，捕鱼的人得利把它们一起捉住了。 B．两个动物不肯相互放弃，捕鱼的人看到并且把它们捉住了。 C．两个动物不肯放弃，捕鱼的人得到并且把它们捉住了。 D．两个动物不肯相互放弃，捕鱼的人把它们一起捉住了。 3.从这个故事看，惠王对苏代的话欣然认同，除了王自身善于纳谏之外，也需要苏代___________________。（2分） 4.惠王最终认同了苏代的见解，停止伐燕，是因为他明白了________________________________________ ______________________________________________。（3分） （二）阅读下文，完成10-13题。 陆游筑书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行。则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也! ” 【注】①栖于椟：堆在木箱上。②觌：相见。 10.解释加点字。 （1）或陈于前____________ （2）乃引客就观之_____________ 11.翻译句子。 间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行。 _________________________________________________________________________ 12.文中陆游笑称自己的居室为“书巢”的原因是_________________________________。（用自己的话回答） 13.他的朋友对居室的评价是“______________________”。 （三）阅读下文，完成8-10题。（9分） 张溥幼嗜学。所读书必手钞，钞已朗读，过即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。 8.解释加点字。（4分） （1）如是者六七始已 是（ ） （2）以故名高一时 故（ ） 9.给下列句子选择恰当的翻译。 （3分） 冬日手皲，日沃汤数次 （ ） A.冬天手皮肤干裂，白天在热水里洗几遍。B.冬天手皮肤干裂，每天在汤水里洗几遍。 C.冬天手皮肤干裂，每天在热水里洗几遍。D.冬天手皮肤干裂，每天在烫水里洗几遍。 10.你认为张溥成功的秘诀是 （2分） 学科网（北京）股份有限公司 $$