4.《“飞空”凌天—跳水姑娘吕伟夺魁记》跨学科教案 2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册第一单元《“飞空” 凌天 — 跳水姑娘吕伟夺魁记》跨学科教案 一、教学目标 （一）核心素养目标 语言运用：品味文章生动形象的语言，学习作者运用多种修辞手法和细节描写展现跳水过程的方法，提升语言表达与赏析能力。 思维能力：通过分析文本结构与写作手法，培养逻辑思维和批判性思维；在跨学科探究中，提升思维的灵活性与综合性。 审美创造：感受文章中展现的体育之美、文学之美，培养审美鉴赏能力；尝试用不同艺术形式表达对美的理解，提升审美创造能力。 文化自信：了解中国体育事业的发展成就，增强民族自豪感和文化自信；体会体育精神蕴含的文化内涵，传承和弘扬优秀文化。 （二）跨学科目标 与体育学科融合，了解跳水运动的规则、技巧和训练过程，体会运动员的拼搏精神。 与物理学科结合，理解跳水过程中涉及的重力、加速度、力的作用与反作用等物理知识，感受科学与体育、文学的联系。 二、教学重难点 （一）教学重点 把握文章内容，赏析精彩的语言描写，体会作者如何通过文字展现跳水的精彩瞬间。 理解跨学科知识在文本中的体现，感受多学科融合的魅力。 （二）教学难点 引导学生从跨学科角度深入分析文本，培养综合运用知识的能力。 激发学生对体育精神和科学知识的热爱，实现文化与素养的双重提升。 三、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、跨学科探究法 四、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 播放一段精彩的跳水比赛视频，如中国跳水队在国际赛事中的夺冠瞬间，吸引学生注意力，营造热烈的课堂氛围。视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚的跳水比赛是不是非常精彩？那你们知道跳水运动员在短短几秒的跳水过程中，需要展现出哪些高超的技巧吗？今天，我们就一起走进《“飞空” 凌天 — 跳水姑娘吕伟夺魁记》，看看作者是如何用文字描绘这惊心动魄的跳水瞬间的。” （二）初读课文，整体感知（10 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考文章的主要内容和行文结构。 请学生用简洁的语言概括文章内容，教师进行补充和总结，明确文章主要讲述了跳水姑娘吕伟在一次跳水比赛中夺冠的精彩过程。 引导学生梳理文章结构，划分段落层次，分析作者是按照怎样的顺序来描写跳水过程的（如 “准备 — 起跳 — 腾空 — 入水”）。 （三）精读课文，品味语言（15 分钟） 组织学生以小组为单位，找出文中运用修辞手法或细节描写的句子，进行赏析。例如：“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如”，引导学生分析这句话运用比喻的修辞手法，将吕伟的动作比作旋风和流星，生动形象地展现了动作的快速和优美。 让学生分享自己的赏析成果，教师适时引导和点评，强调语言描写在表现人物和场景中的重要作用，提升学生的语言赏析能力。 鼓励学生模仿文中的语言风格，对自己熟悉的一项运动场景进行描写，然后在小组内交流，推选优秀作品在全班展示，锻炼学生的语言表达能力。 （四）跨学科探究（20 分钟） 与体育学科融合 邀请体育老师走进课堂，为学生讲解跳水运动的基本规则、评分标准和训练方法。例如，跳水动作的难度系数是如何确定的，裁判从哪些方面进行打分等。 组织学生讨论：吕伟在跳水过程中展现出了哪些优秀的体育品质？这些品质对我们的学习和生活有什么启示？引导学生体会运动员的拼搏精神、坚韧意志和对完美的追求。 与物理学科结合 物理老师借助图片、动画等多媒体资源，为学生讲解跳水过程中涉及的物理知识。如起跳时力的作用与反作用，腾空过程中的重力、加速度，入水时的压强等。 让学生结合物理知识，分析文中描写跳水动作的语句，思考作者的描写与物理原理之间的联系。例如，“从裁判到观众，大家都被吕伟那轻盈如燕的起跳惊呆了”，从物理角度解释为什么起跳要轻盈，与后续的腾空和入水有什么关系。 （五）拓展延伸（10 分钟） 展示其他描写体育赛事或运动员的优秀文学作品片段，如朱自清的《背影》中描写父亲买橘子的场景，让学生对比分析不同作品的写作手法和情感表达，拓宽学生的文学视野。 鼓励学生选择自己喜欢的一项运动，运用本节课所学的知识和写作技巧，创作一篇短文，从文学、体育或物理等不同角度进行描写，下节课进行分享和交流。 （六）课堂小结（5 分钟） 请学生回顾本节课的主要内容，包括文章的语言特色、跨学科知识的应用以及自己的收获和体会。 教师进行总结，强调语言文字的魅力、跨学科学习的重要性以及体育精神和科学知识的价值，鼓励学生在今后的学习和生活中，多关注不同学科之间的联系，提升综合素养。 （七）布置作业 完成课后练习题，巩固课堂所学知识。 选择一篇描写体育赛事或运动员的文章进行阅读，并写一篇读后感，要求体现跨学科思考。 五、教学资源 多媒体设备，用于播放跳水比赛视频、图片和动画等。 相关的体育、物理教学资料和文学作品。 此教案融合多学科知识助力核心素养培养。你对教案的环节设置、时长安排等方面有不同想法，或有其他修改需求，可随时告知。 学科网（北京）股份有限公司 $$