广西南宁市武鸣区2024-2025学年八年级下学期期中测试语文试题

! 1 2024～2025学年度春季学期期中学业质量监测 八年级语文科答题卡 缺考标记：［ ］(由监考员填涂，考生严禁填涂) 姓 名： 学 校： 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 选择题（共10分） 非选择题（共110分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 ! 7.（6分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 二、阅读（42分） 9.（3分）① ② ③ 10.（2分） 11.（4分）① ② ③ ④ 12.（4分） 13.（4分） 14.（3分） 16.（3分） 19.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 20.（4分） 21.（4分）A: B: 22.（3分） 23. （4分）① ② ③ ④ 2.［A］［B］［C］［D］ 8.［A］［B］［C］［D］ 15.［A］［B］［C］［D］ 17.［A］［B］［C］［D］ 18.［A］［B］［C］［D］ 一、积累（18分） 1.（2分）（1）（ ） （2）（ ） 3.（2分）（1） （2） 4.(2分)有语病的是 句，修改意见： 5.（2分）（1） （2） 6.（4分） 1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清 楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及学校。 2.选择题部分必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题部分必须 使用黑(蓝黑)墨水笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卷面清洁，不折叠、不破损。 5.请考生看清题目序号，然后规范答题 正确填涂 错误填涂 ［√］［×］［－］［●］ 注 意 事 项 条形码粘贴区 ! 三、写作（50分） 24.题目： 100 200 300 400 600 700 800 900 ! 2 ! 500 100 2024～2025 学年度春季学期期中学业质量监测 八年级语文参考答案 1. (2 分) (l)hè (2)概 2. (2 分)D【解析】A.“目空一切”意思是一切都不放在眼里,形容骄傲自大，什么都看不起。这里形容辛 弃疾对诗词的创造融合不恰当。 B.“因地制宜”意思为根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。这里 不涉及“不同地区”,使用不当。C.“妙手偶得”指文学素养很深的人,由于灵感偶然得到妙语佳作。这里 是形容辛弃疾的行为,而非作品,使用不当。D.“天衣无缝”用来比喻诗文自然浑成，或事物周密完美,无 人为造作的痕迹。这里指辛弃疾将诗歌、散文、辞赋的优点融合得自然巧妙，使用恰当。 3. (2 分) (1)惆怅迷惘。(2)这里指豪放词成为一种新的独具特色(引人注目)的流派。 4. (2 分)①句有语病，应把“虽然”改为“既”。（把“虽然……也……”改为“不仅（不但）……而且……” 5. (2 分) (1)小宁(2)小宁发言未紧扣议题(每空 1分) 6. (4 分)示例一:C 园区种植树木,取名为“树怡园” (1 分),该名称创意来源于白居易《钱塘湖春行》中 的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” (1 分)。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树(1 分),又表 现了学生在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好心情(1 分)。 示例二:D 园区种植花卉,取名为“落英园” (1 分),该创意出自陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美,落 英缤纷” (1 分))。用“落英园”命名，富有文化气息,不但点明这里种的是花卉(1 分),还能表明学生在 基地里能欣赏四季花卉,提升审美能力,丰富精神世界(1 分)。 7. ①挑兮达兮 ②风烟望五津 ③欲济无舟楫 ④王勃 ⑤黄发垂髫 ⑥并怡然自乐 8. (2 分) D【解析】D.“从‘田间’到‘实验室’”错误。结合资料三“生物育种研究只有同国家需要、 人民要求、市场需求相结合,实现从‘实验室’到‘田间’的应用转化”可知,应该是从“实验室”到“田 间”的应用转化。 9.(3 分)习性 (中国主要)产区 用途 【解析】归纳内容要点,概括中心意思第一空，“喜温暖，喜光。需肥、水多,较耐旱、耐瘠”说的是玉米 的习性,因此此处应填“习性”。第二空,“中国主要产区在东北、华北、西北、西南等地”说的是玉米的 产区,因此此处应填“(中国主要)产区”。第三空,“籽粒除供食用或作饲料外,工业用途极广,可制淀粉、 葡萄糖、乙醇等。秆、叶可青饲或作青贮原料,苞叶可作编织工艺品的原料”说的是玉米的用途,因此此处 应填“用途”。 10. (2 分)异花授粉。【解析】理解材料内容资料二中画波浪线的部分说的是玉米开花产粉、授粉的情况。 照应了资料一中“异花授粉”这句话。 11. (4 分)①窜天猴 ②像多层宝塔，把烟花和鞭炮的功能组合在一起，礼花色彩纷呈,且有拜年话。③ “气死风” ④会转动,有大小之分；大灯挂着,只可抬头观赏；小灯，孩子用手提着满院跑。 12. (4 分)运用夸张和比喻的修辞手法(1 分)，将“窜天猴”燃放时的状态说明火箭炮一样飞出，将礼花 在空中盛开的样子比作四散倒垂的菊花(1 分)，形象生动地表现了“窜天猴”升空速度的快及绽放时的美 丽(1 分)，表达了作者对“窜天猴”的喜爱之情(1 分)。 13. (4 分)第⑧段运用说明,清晰地向读者介绍了走马灯的样子，点明其制作技艺复杂(2 分)；⑨～⑩两段 运用议论，表达了对中国人智慧的赞美,揭示了花灯在中国传统文化中的象征意义和美好祈愿的内涵,使文 章主题更鲜明、深刻(2 分)。 14. (3 分)①两文都表达了作者对灯笼的喜爱之情(1 分)；②对童年美好生活的依恋与怀念(1 分)；③浓浓 的家国情怀(1 分)。 15. (2 分)C(A“采用了‘比’的手法”分析错误,应该是采用了“兴”的手法;B.“所谓伊人,在水一方”, 描绘的是可望而不可即的艺术意境,是虚写,不是实写;D.“绝望情绪”表述不当,这首诗主要表现的是主人 公的急切、惆怅的心理) 16. (3 分) “长”“跻”“右”分别突出了道路的漫长(遥远)、高峻(险峻)、曲折(1 分),侧面烘托对伊人 的执着不变的追寻(1 分),以及欲见而不可得的惆怅之情(1 分)。 17. (2 分)C【解析】 A.自／跟随 B. 大约／可以，能够 C. 好像 D.几乎／迷惑 18. (2 分)B(“直抒胸臆”表达错误,应该是借景抒情,委婉表达被贬流放的忧伤怨愤) 19. (4 分) (1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。(2)即使古代爱好山水的人 士,也许没有到过这地方吧。 20. (4 分) ①甲文先写小石潭水清石奇树茂，表达了喜悦欢快之情(1 分)；②写鱼乐,物我合一,作者得到 慰藉；③然而随着景物的变化,作者感觉“凄神寒骨” (1 分),可见作者的轻松是掩盖失意后的凄苦、孤寂 (1 分)。(意思对即可) 21. (4 分)A 水的特点是清澈(1 分)。运用了侧面描写的手法，通过写鱼来侧面突出水的清澈(1 分)。B 石 的特点是奇特(1 分)。运用了比喻的修辞手法,将奇怪的石头比作“牛马之饮于溪”“熊罴之登于山”,突出 石的奇特(1 分)。 【乙参考译文】(我)找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴姆潭。这里的石头突出 隆起、高然耸立，破土而出、争奇斗怪，几乎(多得)数不清。那些高峻的相负而下的石头，好像是(俯身) 在小溪里喝水的牛马；那些高耸突出如兽角排列往上冲的石头，好像是在山上攀登的熊。在这里枕着石头 席地而卧,眼睛触及的是清澈明净的景色，耳朵听到的是淙淙潺潺的水声，精神感受到的是悠远空旷的浩 然之气，心灵感受到的是恬静幽深的境界。不满十天(我)就得到了两处风景胜地，即使古代爱好山水的人 士,也许也没有到过这地方吧。唉!凭着这小丘优美的景色，(如果)把它放到(京都附近的)沣、镐、鄠、杜 (等这些繁华的地方),那么喜欢游赏的、争相购买的人,每天增加几千文钱(购买)反而(恐怕)更加买不到。 22. (3 分)示例: 《经典常谈》的作者朱自清是卓有成就的文学大家，也是对我国传统文化有深入研究的 学者(1 分)。本书是他为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作(1 分)。全书通俗易懂,不故作高 深，很适合中学生阅读(1 分)。 23. (4 分)①A(《论语》是一部儒家经典,属于“经”类;B.《汉书》是一部纪传体断代史，属于“史”类； C.《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集,属于“集”类；D.《吕氏春秋》是一部杂家著作,但 因其汇编性质,也可以归人“子”类) ② A(《〈说文解字〉第一》重点讲解汉字的构造和演变,阐述许慎的 《说文解字》在文字学领域的重要地位和价值；B.《<周易〉第二》探讨《周易》的起源、八卦的象征意 义,以及其蕴含的哲学思想和对中国文化的深远影响;C.《〈尚书〉第三》讲述《尚书》作为中国最早的政 事史料汇编，涵盖的上古时期的政治言论和事件;D.《三礼第五》详述《周礼》《仪礼》《礼记》中所规定 的各种礼仪制度、礼节仪式和礼的精神内涵) ③诗歌总集 ④赋 24.参照 2024 年中考作文评分标准。 等次 内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分） 一类 （50-46 分） 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 书写工整，卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 分项得分 20-19 分 20-19 分 10-9 分 二类 （45-41 分） 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 书写工整 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 分项得分 18-17 分 18-17 分 9-8 分 三类 （40-35 分） 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达清楚 书写工整 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 16-15 分 16-15 分 7-6 分 四类 （34-30 分） 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 书写不太整齐 基本符合文体要求 结构基本完整 层次比较清楚 分项得分 14-13 分 14-13 分 5-4 分 五类 （29-20 分） 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 错别字多 书写不太整齐 不符合文体要求 结构层次混乱 分项得分 12-10 分 12-10 分 3-2 分 六类 （19-0 分） 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整 层次混乱 分项得分 9-0 分 9-0 分 1-0 分 补充说明：（1）错别字每 3 个字扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。 （2）不足 600 字者，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 （3）不写题目，扣 2 分。 八年级语文 第 1页（共 6页） 2024～2025 学年度春季学期期中学业质量监测 八年级语文 （考试形式：闭卷 考试时间：150 分钟 分值：120 分） 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上．．．．．．．．．．．，在试题卷上作答．．．．．．． 无效．．；考试结束后．．．．．，将答题卡收回．．．．．．。 一、积累（20 分） 班级正在制作短视频《唐诗宋词》,以下是部分解说词,请你阅读后完成 1~4 题。 【唐诗•兴会】唐诗，滋养着所有中国人的心灵。在中国艺术世界里，物我之间最原始的关系不是 模仿，而是起兴。①“兴”虽然是一切创造力的源头，也是在任何时代都不会被替代的东西。②古人在 舟车劳顿中辗转逶迤，亦于跋山涉水中收获无数“兴会”。③这种“兴会”，形成了中国人独特的感物 方式。④历朝历代，无数文人在山水间徜徉，在月光下把酒临风，唱和．不息。 【宋词•破局】宋词分为“婉约派”“豪放派”两大类，“豪放派”创作视野广阔，气势磅礴。苏 轼是豪放派代表人物，他扩大了词的境界，打破词只能写哀婉怅惘之情的局限。辛弃疾继承了苏轼的豪 放词风，他的词里表现的常是阔大的场景、战斗的雄姿、豪迈的气 gài( )。他 地融会了诗 歌、散文、辞赋等各种形式的优长，使词的表达空间更为开阔，从而确立了豪放派的风格，使豪放词异 军突起。 1.阅读解说词, 给加点字注音，根据拼音写汉字。(2 分) (1)唱和．( ) (2)气 gài( ) 2.填入“宋词·破局”解说词横线上的成语，最恰当的一项是( )(2 分) A.目空一切 B.因地制宜 C.妙手偶得 D.天衣无缝 3.结合语境，解释解说词中画波浪线的词语。（2分） （1）怅惘： （2）异军突起： 4.“唐诗·兴会”解说词①-④句中，有一个句子有语病，请指出并修改。(2 分) 5.在制作短视频时，同学们就唐诗和宋词的不同特点展开了讨论，下面有一位同学的发言不恰当。请指 出并说明理由。(2 分) 小邕: 我喜欢唐诗。唐诗形式严谨，遵行固定句式和字数，对仗工整，体现了高度的格律化。 小南: 我喜欢宋词。宋词形式自由，句式长短不一，与音乐关系紧密，更具韵律感和灵活性。 小宁: 我喜欢戏剧。戏剧表演形式多样，舞台上的故事，凝聚着不尽的人生，令人感动深思。 小江: 唐诗和宋词，是中国古典文学中的两大瑰宝，两者各有特色，值得我们传承和发扬。 (1) 发言不恰当，理由是(2) 。 八年级语文 第 2页（共 6页） 6.下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照 B园区的命名方式，给 C或 D园区命名， 并解说你的创意。（4 分） 古诗文提示：《钱塘湖春行》 《桃花源记》 7.根据语境，填写文学常识和古诗文名句。(6 分) 诵读古诗文，既能怡情悦心，又可启智增慧。“① ，在城阙兮。一日不见，如三月兮”(《子 衿》)，既描写动作，点明地点，又运用夸张，形成主客观时间的反差，从而形象地抒发了主人公的感 慨。“② ，端居耻圣明”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)，以比喻和双关，表达作者渴 望出仕而无人引荐的感慨。“城阙辅三秦，③ ”(④ 《送杜少府之任蜀州》)， 诗人着一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚谊。 “⑤ ，⑥ ”(陶渊明《桃花源记》)运用借代，为我们描绘了一幅生活富足 平和、老少安乐的社会图景。“ 二、阅读（50 分) （一）现代文阅读 I（本题共 3小题，7 分） 阅读下面的文字，完成 8～10 题。 学习了生物学，小邕同学搜集了一些有关“玉米”的资料。 资料一:【玉米】亦称“玉蜀黍”“包谷”“珍珠米”“棒子”。禾本科。一年生草本。根系强大。 秆高，粗壮。叶宽大，带状披针形。异花授粉。果穗圆柱形或长圆锥形，外被数张苞叶。籽粒大，扁长 型或方圆形。喜温暖，喜光。需肥、水多，较耐旱、耐瘠。中国主要产区在东北、华北、西北、西南等 地。籽粒除供食用或作饲料外，工业用途极广，可制淀粉、葡萄糖、乙醇等。秆、叶可青饲或作青贮原 料，苞叶可作编织工艺品的原料。 (摘录自《辞海》) 资料二:到了玉米开花的季节，雄花开花会稍微早于雌花开花。雄穗在开花的 5 天到 8天时间里， 能产生 2000 万粒以上花粉粒。玉米的花粉很小很轻，有点微风，成熟的花粉撒落，就会给长在同一株 植株上或周边其他植株上的雌蕊授粉(传粉)。随后，玉米须变暗并开始变干，籽粒呈白色水泡状，里面 有清澈透明的液体，这时籽粒的含水量高达 85%。接着玉米须变干，玉米籽粒内的物质呈浆糊状，淀粉 和营养物质迅速积累，并且顶部开始凹陷。随着淀粉含量的增加，籽粒的水分下降到 55%。最后，成熟 规划方案：基地分为四个园区，分别种植粮食作物、 蔬菜、树木和花卉。 命名解说：B 园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”， 创意来源于陶渊明《读〈山海经〉（其一）》中的 “欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名， 既点明此处种植的是蔬菜，又能体现出同学们在劳 动实践中体验到的欢乐和收获的满足。 八年级语文 第 3页（共 6页） 的玉米籽粒基部形成黑色层，黑色层的作用是阻止干物质和养分从植株移动到籽粒。到了收获的季节， 剥去玉米的苞叶，我们就能看到金黄的玉米了。 (摘编自《玉米的一生》) 资料三:一个基因可以关联农业未来，一粒种子能够造福万千苍生，优良品种是保障粮食安全的关 键所在。生物育种研究只有同国家需要、人民要求、市场需求相结合，实现从“实验室”到“田间”的 应用转化，才能真正实现创新价值。我们团队针对黄淮海、西南山区玉米品种在抗病、品质、产量等方 面存在的突出问题，选育了 20 多个玉米新品种，创制出大量热带玉米新种质，供国内选育出的品种占 西南玉米片区种植面积 50%以上。 (摘编自《中国教育报》2023 年 7 月 31 日) 8.下列对资料的理解分析，不正确的一项是( )（2 分） A.“资料一”介绍了玉米的知识，内容简明扼要，语言精练，条理清晰。 B.“资料一”按照逻辑顺序来安排内容，“资料二”采用时间顺序进行说明。 C.“资料二”和“资料三”都使用了数字，使内容更加真实可信，确切具体。 D.“资料三”中的育种研究实现了从“田间”到“实验室”的应用转化。 9.分层概括“资料一”中画横线部分的内容，依次填入下面的空格内。（3 分） —— —— 10.“资料二”中画波浪线的部分，可以解释“资料一”中的哪一个句子?（2分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 11～14 题。 过年的花炮和花灯 肖复兴 ①我们中国传统过年，讲究放花炮和挂花灯。一是震天的声响，一是绚烂的灯光，有声有色，从除 夕之夜到正月十五元宵节，热热闹闹，将春节这一幕大戏渲染殆尽。 ②除夕之夜,花炮最响，响彻长夜,一直到黎明，有着驱除陈年旧疾、辞旧迎新的古老底蕴。这种辞 旧迎新，是人们之所以要过年的传统之意。 ③花炮多种多样。小人花，是一种很小的花，点燃之后,火花四射，不过，很快消失。二踢脚，是 点燃之后，在地上响一声，蹦到半空中再响一声。窜天猴，是一种礼花，长长的，燃放之后，火箭炮一 样飞出，色彩缤纷的礼花，在夜空中盛开一朵或几朵，此起彼伏，犹如四散倒垂的菊花。 ④老北京，最讲究放花放炮的，得属放花盒子。花盒子是一种把烟花、鞭炮合在一起放的种类，两 者结合，彼此呼应，相互的功能整合一起，算是花炮的升级版。它像是多层宝塔，每放一层的时候，呈 现出的礼花色彩纷呈，还会从中飞迸出一幅大喜字，类如福禄寿喜之类的拜年话。 ⑤在老北京过年，少不了挂灯笼。挂灯笼，也还有驱邪避灾之意。 ⑥那时候,那么多灯，只知道看热闹，叫不出它们的名字，认识的，只有一种叫作“气死风”，一 种是走马灯，觉得这两种灯已经很高级了。 ① ② ③ 八年级语文 第 4页（共 6页） ⑦“气死风”,只是一种简单的圆形或椭圆形提灯。说它“气死风”,是说你提着它怎么跑，风也吹 不灭，不过是夸张而已。这种纸做的灯笼，跑不了多久，只要风稍微一大，里面的蜡烛一歪，灯笼就着 了。不过，这种“气死风”,一般物美价廉，有各种图案和造型，其中金鱼灯最受老幼欢迎，老人图它 个年年有余的吉利，孩子则图它好看玩着痛快，即使最后被风吹得燃着成一个火球，也会让孩子在大呼 小叫中获得一种难得的快乐。 ⑧走马灯里面有一柄纸伞，用铁丝绑着，可以转动。这是因为蜡烛点燃后，造成冷热空气流动，灯 笼便不由自主地转动不停，显然比我们糊的灯笼要强很多，有点儿技术含量，一般人做不来。大了以后， 读到《燕京岁时记》，才知道走马灯有大有小，小的有 4面，大的有 9 面和 12 面。大灯的四周可以工 笔细描画上西厢红楼，如旋转舞台，成了连贯的一出戏，只可抬头观赏；小灯的才是我们大院孩子用来 提着满院跑的。 ⑨得佩服中国人的智慧，简单的一盏盏灯，在手艺人的手里，可以变化万千，展现着丰富无穷的想 象。 ⑩在这里，人们已是看灯不是灯，有着更多象征的意义和美好祈愿在灯里面了。缤纷的灯光幻影里， 有中国传统的文化，包括审美、性情、志趣、驱灾避祸、纳福祈愿等民俗的诸多方面，这应该是人们过 年的时候最大的心愿吧。 ⑪这样多姿多彩的灯，要一直挂到正月十五元宵节。这时候，花炮自然还会响起，但这时候的灯 却是比花炮更为重要的角色了。就如同除夕之夜花炮是过年的主角，这时候的主角已经当仁不让属于花 灯，所以，这一天叫元宵节，叫上元节,又叫灯节。这一天，春节这一出大戏就要落幕了，满场掌声响 起来了，满场观众站起来了，满场灯光一下子亮起来了，那种火树银花、灯火通明的感觉，就像天光璀 璨，就像天光猎猎，就像天光浩荡。哪一个国家的任何一个节日，有我们这里从除夕到元宵节，一场连 台戏，唱得如此铺排堂皇？唱出我们避灾驱邪纳福迎新最朴素最真切最渴盼的心底愿景? (有删改) 11.【信息提取】选文描写了各种各样的花炮、花灯，请归纳它们的特点,并完成下表。(4 分) 名称 特点 花炮 小人花 体积小，点燃后火花四射，但很快消失。 二踢脚 响两声 ① 长长的，燃放之后色彩缤纷，呈花状。 花盒子 ② 花灯 ③ 圆形或椭圆形提灯，物美价廉,造型多样。 走马灯 ④ 12.【批注赏析】请从修辞角度给文中画横线的句子做批注。（4分） 13.【表达方式】作者在选文中融合了说明、描写、议论等多种表达方式，请你结合第⑧～⑩段的内容， 简析说明、议论的作用。(4 分) 14.【比较综合】请概括本文与吴伯箫的《灯笼》所表达的感情的相同之处。(3 分) 八年级语文 第 5页（共 6页） （三）古代诗歌阅读(本题共 2 小题，5 分) 阅读下面这首诗，完成 15～16 题。 蒹葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 15.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是( )(2 分) A.这首诗采用了“比”的手法，先说“蒹葭”和“白露”，后引出所咏对象。 B.“所谓伊人，在水一方”是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D.这首诗表现了主人公对伊人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 16.诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用?(3 分) （四）文言文阅读(本题共 4 小题，16 分) 阅读下面这首诗，完成 17～20 题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环,心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 A潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似 与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同 游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 (柳宗元《小石潭记》) 【乙】得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。B 其石之突怒①偃蹇②，负土而出，争为奇 状者，殆不可数。其嵚③然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲④然角列⑤而上者，若熊罴⑥之登于山。枕 席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯⑦之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝⑧旬而得 异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。噫!以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑨,则贵游之士争买者， 日增千金而愈不可得。 (节选自柳宗元《钴鉧潭西小丘记》,有删改) 【注】①突怒：突出隆起。②偃蹇(yǎn jiǎn):高耸的样子。③嵚(qīn)：高峻,高险。④冲(chō ng)：直上。⑤角列：像兽角那样排列。⑥罴(pí)：棕熊。⑦瀯(yíng) 瀯：象声词,水流回旋的声音。 ⑧匝：满；⑨沣(fēng)、镐(hào)、鄠(hù)、杜：均为地名。 17.下面各组句子中加点词含义相同的一项是( )(2 分) A. 从．小丘西行百二十步 择其善者而从．之 B. 潭中鱼可．百许头 日增千金而愈不可．得 C. 皆若．空游无所依 若．牛马之饮于溪 D. 殆．不可数 思而不学则殆． 八年级语文 第 6页（共 6页） 18.下面对甲、乙两文的分析，有误的一项是( )(2 分) A.甲文以四字句为主，杂用三五七字句，造成参差错落的变化美，读起来极有韵味。 B.甲文作者将自己的情感融于山水的描绘之中,直抒胸臆,表达被贬流放的忧伤怨愤。 C.乙文描写小丘美景，让人仿佛身临其境，作者置身其间则有心醉神迷的独特感受。 D.乙文融情于景，借景抒情，语言精炼秀美，结尾用议论句表达作者对小丘的怜爱。 19.将下面句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (2)虽古好事之士,或未能至焉。 20.有人认为,柳宗元在永州写的诗文,轻松中透着悲凉。请你结合甲文作者游览过程中情感的起伏变化 谈谈自己的理解。(4 分) 21.明代文学家茅坤说:“夫古之善记山川,莫如柳子厚(柳宗元)。”请赏析【甲】【乙】两文中画波浪 线的 AB 处，分别指出其笔下景物的特点及所使用的写作手法。(4 分) （五）整本书阅读(本题共 2 小题，7 分) 阅读《经典常谈》,完成 22～23 题。(7 分) 22.【写荐语】读书会上，你要向同学们推荐《经典常谈》这本书，请围绕作者、作品内容、作品风格 三方面写一段推荐语。(3 分) 23.【理方法】阅读《经典常谈》后，你分享了阅读方法，所分享的表格中，有几个遗漏的信息需要补 充。(4 分) 方法一 浏览目录 全书共 13 篇，可以分为“经”“史”“子”“集”四个部分。你认为属于“经” 的是① 。（填选项） A.《论语》 B.《汉书》 C.《楚辞》 D.《吕氏春秋》 方法二 依据兴趣 如果你对文字来源感兴趣，你可以阅读的篇章是② 。（填选项） A.《说文解字》第一 B.《周易》第二 C.《尚书》第三 D.《三礼第五》 方法三 归纳总结 《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，通过之前的学习，我 们知道《诗经》是中国第一部③ ，是国人诗歌启蒙之源，因此 深入阅读《诗经》不仅可以了解先秦人们的生活，感悟人生的道理，还可以 欣赏其语言美，学习④ 、比、兴的表现手法。 三、写作（50 分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（50 分） 岁月总是匆匆而过。伫立在时光深处，蓦然回首，你可能会有一次难忘的遇见——或遇见一个人， 或遇见一件事，或遇见一本书，或遇见一株开花的植物……那次遇见可能给你打开了一扇窗，让你走进 了另一个精神世界……所以，我们要感谢那次遇见。你有怎样的关于“遇见”的故事呢? 请以“感谢那次遇见”为题写一篇记叙文，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。 要求：①不得套作,不得抄袭；②不得出现真实的校名、人名等信息；③字迹工整，不少于 600 字。