6 散步：标题含义与作用、景物描写的作用（讲义）语文统编版五四学制2024七年级上册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版五四学制2024） 第6课《散步》 内容导航 【考点一：标题含义与作用】 【考点二：景物描写的作用】 【考点针对演练】阅读篇目：《小巷灯光》《从莲花塘到万古堂》《最爱万顷浪花白》《传承》《掌心化雪》《老槐蒲楠》《在阿吾斯奇》 ★考点一：标题含义与作用 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第二单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情，单元导语要求“要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情”。 学习“标题含义与作用”是因为标题是文章的眼睛，它往往能揭示文章的核心内容与主题思想，理解标题含义有助于我们快速抓住文章主旨，把握作者情感。同时，分析标题作用能让我们了解作者的写作意图，更好地体会作品中亲人之间真挚感情的表达，从而更深入地理解作品内涵，达成课程标准要求的欣赏文学作品、获得有益启示等目标。 二、标题含义与作用 （一）标题的含义 表层含义：指标题字面的意思，是标题的直接表达。 ①标题中特殊词语的含义，交代时间、地点、环境，点明写作对象 ②概括文章主要内容 深层含义：标题的象征意义、比喻意义等，是标题的引申义。 ①是否使用修辞，比喻要分清本体喻体 ②是否双关：有意使语句其有双重意义 ③是否借某一事物表现某些抽象意义 ①是否有对文章主要内容的概括 ⑤是否有对文章情感或主旨的揭示 ⑥是否贯穿文章始终，是否设置悬念 （二）标题的作用 关于标题的作用可以从以下角度思考揣摩： 1.环境角度：标题是否交代时间、地点；是否创设故事背景；是否渲染环境氛围等。 2.情节角度：设置悬念，贯穿始终，是文章的线索；推动情节发展，衔接照应，是文章的中心事件。 3.形象角度：标题是否突出人物的形象或性格特征。 4.主题角度：标题是否寄托情感、突出主题；是否对主题的表现起了画龙点睛的作用。 5.读者角度：标题是否引起了读者的阅读兴趣，给读者带来思考。 也就是说分析标题首先分析标题的字词，从理解标题关键词的字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。然后看文章内容主旨，从文章的写作内容、作者的情感、文章的主题思想入手，分析标题揭示的思想内容，归纳如下： 标题的作用 相关标题 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 《散步》 《纪念白求恩》 （2）交代了文章的写作对象 《济南的冬天》 《春》 （3）点明中心，深化主旨 《秋天的怀念》 《再塑生命的人》 （4）作为文章线索，贯穿全文 《散步》 《皇帝的新装》 （5）一语双关（字面义、深层义） 《走一步，再走一步》 《驿路梨花》 （6）反映了人物的情感 《黄河颂》 《白杨礼赞》 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 《带上她的眼睛》 《被压扁的沙子》 （8） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 《时间的脚印》 《大自然的语言》 建议：有的课文还没有学过，建议让学生先浏览课文，以便于更好掌握标题作用。 线索 贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等。它贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。 双关 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 悬念 在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以引起读者某种急切期待和热烈关心的心理。 三、常见考查形式 1.文章以……为题，有什么作用？ 2.文章标题换成……好吗？说说你的看法。 3.本文为什么以此为标题？ 四、答题思路 在答题的时候，通过文章内容，考虑该标题符合上述中的哪些作用，可简单总结为：内容、对象、主旨、线索、双关、情感、悬念。但仅仅只给标题的作用“贴标签”是不够的，还要结合文本内容，具体解释阐述这些作用。如果在上述7个方面，其中阐述具体内容有雷同的地方，不必重复。 五、答题术语 标题作用 答题术语 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 概括了文章的主要内容（主要情节），……（具体阐述文章主要内容或情节）。 （2）交代了文章的写作对象 交代了文章的主要对象……。 （3）点明中心，深化主旨 点明了文章主旨，……（文章主旨）。 （4）作为文章线索，贯穿全文 本文线索是……，贯穿全文。 （5）一语双关（字面义、深层义） 一语双关，表面指……，深层义是……。 （6）反映了人物的情感 表达了某人……（的情感）。 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （9） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 运用了……手法，（分析手法及其作用） 六、教材习题 【思考·探究·积累】 一 文章取题为《散步》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说明你的理由。 ★考点二：景物描写的作用 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第二单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情，单元导语要求“要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情”。 学习“景物描写的作用”是因为景物描写在文学作品中具有重要功能。它不仅能营造氛围，烘托人物心情，还能推动情节发展，深化文章主题。在部编本语文教材第二单元中，通过学习景物描写，可以更好地理解家人之间的情感，体会作者的思想感情，从而达成课程标准要求的欣赏文学作品、获得有益启示的目标，提升文学鉴赏能力和情感体验能力。 二、景物描写的作用 （一）景物描写 描写方法按描写对象分为人物描写和环境描写。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，自然环境描写（景物描写）就是对人物人物活动的时间、地点、气候以及自然景物等的描写。 （二）自然环境描写（景物描写）的作用 环境 交代故事发生的时间地点；交代环境背景；渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 人物 衬托人物形象，烘托人物心情；暗示人物命运。 情节 为情节发展做铺垫或埋下伏笔；暗示或推动故事情节发展；制造悬念。 主题 暗示、深化主题。 三、常见考查形式 1.从描写角度赏析某句段。示例：文章划线句子运用了什么描写？请赏析。 2.直接询问景物描写的作用。示例：文中第X段的景物描写有什么作用？ 四、答题思路 既然是景物描写，所以首先要指出描写了什么景象。景象的表述可以用形容词或形容词性的短语来概括景象的特点，比如“描写了阴云密布的天空”；也可以用名词或名词性的短语点明所存在的景物，比如“描写了蓝天、白云、群山等”，然后再从环境、人物、情节、主题等方面考虑作答。 五、答题术语 描写了……（的景象），（1）交代了故事发生的时间、地点、环境……，（2）渲染了……的气氛，（3）烘托了人物……的心情，（4）表现了事物的……， 刻画了人物……的形象，（5）推动了故事情节的发展，为下文……作铺垫，（6）暗示了……的主题。 六、教材习题 【思考·探究·积累】 三 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025四川成都二模） 小巷灯光 刘 强 ①子夜，送完最后一单外卖我决定找个修理铺，将电单车前灯修好。赶回出租屋，必须穿越一个幽静黑暗的小巷，有盏灯照明才能确保安全到家。 ②夜已深，街道上人影稀少。我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺，门檐处挂一块牌匾：周记单车维修部。屋内灯光暗淡，一位四十多岁的中年男人穿一身蓝色长衫，满是油污，正在收拾东西，看样子准备打烊了。 ③“周师傅，我这车灯坏了，麻烦你帮我修理一下。”我估计主人姓周，把车停好后向他说明车辆故障。 ④周师傅没说话，手拿一把手电筒悄无声息地走了过来。经过诊断，确定要换一枚灯泡，“这个型号的，没货了。”周师傅挤出了第一句话，语气中透露出疲惫。 ⑤“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里。”我很无奈。 ⑥“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧。”周师傅想出一策。 ⑦“那你今晚不骑电单车？”我问。 ⑧“骑呀，怎么不骑，我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧。”周师傅说完，就开始了拆卸工作。 ⑨三两分钟后，我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱。我拗不过他，跨上车往家赶。 ⑩拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣，嘴里不停地喊着呢喃着“找妈妈”。我调转车头，停在小女孩旁边：“小妹妹，这么晚了，你怎么在这儿哭？”小姑娘看见我，后退了两步，眼神中充满恐惧。恰好，我的车篮里还放有一杯未喝的奶茶，递给了她。片刻后，小女孩放松了警惕，我弯下腰轻轻抱起她：“小妹妹别怕，告诉哥哥你家地址，我带你回家。” ⑪无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察。 ⑫没几分钟，一辆警车闪着警灯停在了我的身旁。“警察同志，这个小女孩不知为何深夜还在马路上，很不安全，希望你们能为她找到家人。”我抱着小女孩走向了警察。 ⑬“小姑娘，你叫草莓吧？你怎么一个人跑出来了，爸爸妈妈都在找你啊。”警察问起小女孩。 ⑭警察告诉我，小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班，妈妈看她睡着了就去楼顶晾衣服，谁知她在这个空隙时间醒来，跑出家门找妈妈。妈妈从楼顶回屋后，发现草莓不知去向，就立即打电话给她爸爸，爸爸立即报了警。“我们接警后，立即开始了寻找，正巧接到你的报警电话。”警察如是说。 ⑮“幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。”我在心里暗暗庆幸。把小女孩交给警察后，我再次踏上归程。 ⑯就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起。接通后，传来似乎熟悉的声音：“喂，是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。” ⑰“您是周师傅吧？”我疑惑地问。 ⑱“是呀，你认识我？”声音有些激动。 ⑲“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我。” ⑳“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的。” ㉑“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。”电话里传来一连串的“感谢”声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮。 （摘自《京九晚报》，有修改） 【小题1】小说题目“小巷灯光”有何妙处？请结合全文简要赏析。 二、（2025·四川资阳二模） 从莲花塘到万古堂 刘汉俊 ①我是含着眼泪看完电影《我本是高山》的。乡村教师张桂梅的故事，让我回到了从前，回到母亲在万古堂小学教书的日子，回想起了那些日子里的人和事。 ②母亲原籍在城里，后来选择了父亲的原籍，拖儿带女到山乡，落户在贫瘠的莲花塘刘家。莲花塘村坐落在山坳之中，和我生活过的万古堂小学紧邻，中间隔一道山岗。 ③从莲花塘到万古堂的山腰，隐约有四条小路。其实，不止这四条山路。简陋的万古堂小学，是山里孩子观望外界的唯一窗口、联通世界的唯一平台，是他们的唯一出路。但不是所有的人都看得清这条路。于是，就有了家访。 ④老师们白天教课，晚上常常要走村串户，跟家长们说说孩子的事，让家长少给孩子们派重活、多给时间写作业。孩子们则害怕老师告状，挨家长揍，提心吊胆。不少老师像张桂梅老师那样，费尽周折地追回逃学、失学的孩子。天晴不怕路远，落雨不怕泥深，常常是苦口婆心一晚上，深更半夜才回家。柴门闻犬吠，风雪夜归人，归的是老师们。 ⑤这样的夜晚，我就和妹妹、弟弟小手牵小手，牵着家里的狗，站在漆黑的山头等妈妈。仲夏的夜，蛙声如鼓，山蚊子凶猛，伸手不见五指，抬头不见月牙。兄妹仨越等越害怕，默不作声。思念在恐怖的夜海里挣扎，等待在巴望的夜风中硬撑。偶尔有光，分不出是近处的萤火虫在闪跃，还是远处的手电筒在寻路。等到光亮渐近渐大了，兄妹仨壮着胆大声哭喊“妈——”，有回应了，却是男声，也是家访的老师，“我从程家回来，你妈妈到高井畈刘家去家访了！”这样的夜晚，这样的等待，常有。 ⑥后来，条件改善了。老师、学生多起来，路远的学生和老师开始住校。 ⑦有自习课的晚上，孩子们在教室里或悄无声息地做作业，或叽叽喳喳地争个不休；谁家的狗儿跟进教室趴在课桌底下，老老实实地不吭声。老师们聚在隔壁大屋里备课，灯光如白昼，门窗漏着风。屋外是雪光辉映的天，寒风呼呼地吹。人往团里缩，拿粉笔的指头僵得有些不听话。冻得住呵气，冻不住思维和话语。面黄饥瘦的老师们热闹争论着的，似乎是一道方程式。认真、执拗，直率、幽默，不时夹杂几句乡俚粗话。屋中央一盆塌炉，噼噼啪啪地迸着炭火星儿。偶尔有烟冒出来呛人，便有人抢了火钳扒扒捅捅。黑板旁有一煤炉，直角拐弯的烟筒直接伸到屋外，炉上吊一铜壶，壶盖嘟嘟地奏着欢快与生机。 ⑧一批批一代代学生走出万古堂小学，走向广阔的田野和工矿企业，走向县城、市里、省城，到了沿海、京城；老师们依旧守着那一道山沟，山沟里的那一片校舍，校舍的那一角寒风苦雨。 ⑨语文老师任豫章是万古堂小学的创办人，是所有老师的老师。记得他当时经常犯胃疼，不得不偎在学校的灶膛边烤火取暖。但他很长寿，他84岁高龄那年，我去看望他，给老人家带了一件宁夏产的羊毛坎肩。他穿上像个老羊馆。 ⑩李传海老师是老校长，得了一种佝偻病，背驼了一辈子，像个问号。李校长在学校工作时间最长，一辈子勤勤恳恳任劳任怨恪尽职守。有一次，狂风暴雨把屋顶的瓦刮坏了，教室漏雨，李校长爬长梯上屋顶捡瓦，一脚踏空，从屋顶滚落下来，昏了过去。我妈和老师们都哭了。当时我天真地想，这一跤要是把他的腰背摔直了，那该多好啊。 ⑪陈俊德老师是公办教师，家住很远，只能周末回家。在我的印象里，他是乐天派，成天笑容满脸，好像不曾有过生活的苦，俏皮话一肚子，在轻轻松松中把难事就办妥了。 ⑫边一山老师是城里人，长得面大耳阔白白净净，他是从县文工团下放到这的。他喜欢我弟弟，弟弟还没上学，但心算很厉害。边一山老师时不时地把我弟弟捉到跟前，两腿一夹，加减乘除地出题，让弟弟口答。弟弟的“母算家”外号就是他给起的。 …… ⑬我的这些老师们，大多出身农家，家世寒微，没有显赫的背景，没有过硬的学历。他们在学生面前口若悬河滔滔不绝，知无不言、倾其所知，但见到城里人，却有些腼腆甚至自卑；见到上级领导、干部，想提自己的难处，却难于启齿，舍不下脸面。 ⑭只有回到三尺讲台，往学生面前一站，一切都放下了。 ⑮放不下的，是两个字：责任。 ⑯最在乎的，是两个字：斯文。 ⑰他们或许在心里默念，我本是高山。 ⑱他们都是张桂梅，是任桂梅、李桂梅、陈桂梅、边桂梅…… ⑲“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”这是张桂梅老师教给学生的誓言，是天下老师对学生的期许。我想说，老师是真正的高山。没有桂梅馨香，何来桃李芬芳。师恩如山，恩高义广，情深谊长。春晖不以时过，铭恩不以境迁。 ⑳万古堂作证。 (摘编自《人民文学》2024年第3期，有删改) 【小题2】有人认为，“我本是高山”也可作为本文标题。你喜欢哪个标题？请简述理由。 三、（2025·四川广元二模） 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出一股豪迈之情。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 班级准备将本文拍成微视频，请完成以下任务。 【拍摄镜头】 【小题3】下面句子将作为画外音，请完成括号中的任务。 （1）清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发。（这里的环境描写有什么作用？） 【后期制作】 【小题4】导演定了本微电影的片名为《最爱万顷浪花白》，请说说这一片名妙在何处。 四、（2025·四川二模） 传承 ①老赵的手艺是跟奶奶学的。那年月，小镇四周全是湖荡，盛产藕。奶奶能以莲藕为主材，烧一桌不同花式的美食。 ②老赵打小爱帮奶奶打下手，慢慢也学会了做菜。出名后，他带着儿子小海到镇上开饭店，将跟奶奶学的菜品整理成一套菜系——全藕宴，作为饭店的主打产品。店开了很多年，却一直不温不火。小海打算去打工，老赵怕手艺失传，叫他留下。小海说：“现在人的口味都挑了，谁愿意吃藕？您还是考虑换菜吧，否则饭店迟早要关。” ③这几年，小镇大力治理湖荡，引种新品荷花。生态好了，环境美了，游客也多了。赏完花，再尝老赵的全藕宴，绝配。全藕宴有地方特色，很多菜品有悠久的历史，老赵便申请了非遗。 ④全藕宴成了非遗，老赵的饭店火了。客人越多，老赵却越头疼，全藕宴的制作工艺繁杂，很多菜制作需要时间。特别是“捶藕”这道菜，更需要提前准备，每天只能限量供应。 ⑤这道菜是全藕宴的精华，是老赵的绝活。 ⑥取整节藕的中段，洗净刮皮，竖切成厚度均匀的八片。将每一片放在案板上，用特制的松木榔头轻轻捶打九九八十一下，八片就要捶上几百下。敲打的力道十分讲究，轻了，藕的韧性不能被唤醒；重了，藕片就断了。看似简单的捶打，很考验耐心，这便是老赵说的“匠心”。将捶打好的藕片在面粉中轻揉几下，蘸上适量的面粉，投入滚开的油锅中，煎到两面焦黄捞出。再将这八片码好，摆成原来的样子装入盘中，连盘一起搁到笼屉上蒸。蒸到软硬适合时端出，淋上秘制的桂花蜂蜜酱，加几粒彩色樱桃。这样，一盘酥软、黏糯，入口有脆感，淡雅的藕香中又融合了桂花蜜清甜的捶藕就做成了。一筷入口，顿觉大自然的美味在口中一一化开。 ⑦得知老爹的手艺成了非遗，在外打工的小海回来了。老赵的脸上荡漾着笑，似乎看到了希望。可小海不想完全按老赵的古法来，他想要创新。 ⑧“爸，您做事不能一成不变，要学会变通，很多任务序不需要按古法来，工具也可以升级，与时俱进，这样能提高效率。” ⑨“不行。咱手艺现在是非遗了，所有工艺不能变，否则对不起这块招牌。”老赵坚决不同意。 ⑩“咱们是非遗了，就要扩大规模，多开分店，提高知名度，创新发展。” ⑪“不行，一个店都忙不过来了，再开分店，哪里来的人手？” ⑫“咱们可以招学徒，教会他们，让他们去分店经营。或者招加盟商，我们提供技术，他们提供资金，所得利润分成。” ⑬“不行，这手艺只能父子之间传承。一些配方保密还来不及，能外传吗？我看你小子就是吃不得苦。”老赵生气地指着小海骂道。 ⑭一听这话，小海不乐意了，又跑了。 ⑮有不少厨师想来跟老赵学个一招半式，被老赵拒绝了；很多老板看到商机想来加盟，也被老赵一一回绝。随着热潮的消退，老赵饭店的生意又冷清了下来。 ⑯一天，老赵饭店不远处新开张了一家炸鸡店，开业当天生意十分火爆。老赵心想，新店开张，很多是朋友来捧场，还有一部分人凑热闹，图个新鲜，红火不了几天，过不了多久，肯定是关张歇业。 ⑰然而，事情并没有如老赵所料。几个月后，炸鸡店的生意依然火爆。老赵心中有点纳闷，便去看看。他听排队的一个年轻人说：“这个牌子是加盟品牌。”老赵冷冷地说：“那肯定是挂羊头卖狗肉。”年轻人反驳道：“味道一样，我在其他地方也吃过。据说连锁店所用的食材、配方都是统一的，就连每道工序所用的时间都有严格的规定。”老赵挤到店门口，透过玻璃窗，看到店内各种烤箱、炸锅、煎锅等一字排开，每台机器上都有计时显示屏。一位年轻人，正根据计时器的提示不停忙碌着。老赵仔细打量着那年轻人，觉得很眼熟，等他转过身来，老赵惊呆了，那年轻人竟然是小海。 【小题5】小说题目“传承”意蕴丰富，请结合全文内容，谈谈你的理解。 五、（2025·四川成都二模） 掌心化雪 ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ④她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 ⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” ⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？ ⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 ⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 ⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 ⑩语文老师笑着宣布：“奖品是老师自己出钱买的，目的是奖励给最优秀的同学。”望向她，语重心长地说：“其实，你很优秀，只是你自己忽略了自己的优秀。我看了你的作文，写得非常有灵气。有美丽的眼睛，才能发现美丽的世界。” ⑪她抬头看向老师，发现老师的眼睛，如清澈的湖水，充满温暖和鼓励。那一刻，她的心里，一股暖流涌来，暖遍全身。她听到了，冰雪在掌心，悄然融化的声音。多年后，她读大学了，她依然保存着那篇作文，那个题目叫《掌心化雪》。 ⑫她是个温暖善良的女孩，对力所能及的帮助，她从不推辞。大学毕业，她参加工作，她用微薄的工资，资助了一个贫困山区的孩子。她也常常去敬老院，陪老人们聊天。 ⑬她懂得，掌心化雪，温暖人心。 【小题6】文中划线句子属于什么描写？有什么作用？ 拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。 六、（2025·四川泸州二模） 老槐蒲楠 ①奶奶对我说，去摘些老槐树的花来，中午当菜吃。我得令，挎着竹篮向外跑。 ②奶奶说的老槐，立于野外一高地，槐花一串串在村子内外招摇。村里人讲究，树不是乱栽的，自生自长也不行。杏和柿要聚了栽，结合就是“兴事”，多好，还有“前不栽桑，后不栽柳，院里不栽鬼拍手”的规矩。桑谐音“丧”，柳阴柔，阴气重，鬼拍手指的是柏树，是栽在墓地的树。这些，都是年爷告诉大家的。 ③年爷是村里的“老古董”，长须灰白，戴副用纱带固定的眼镜，纱带黝黑，是脑油染黑的。年爷天天在村子里转，绕着草木转，转来转去，草木们就有了各自的地方，不逾矩。年爷手中握把锹，是拐杖，也是工具，桑、柏、柳长错了地方，年爷就用工具改正。改正就是给树换一个地方，但他不伤树，他说，树都有生命。 ④年爷在村子里栽过许多杏和柿，几乎家家户户都收到过年爷送的“兴事”。村里平安，兴事不断，年爷灰白的胡须就抖动起来。他唯独不管槐树，在哪儿生就在哪儿长，若是槐树挡着路了，没事，绕过就是了。槐字不是有半个鬼吗？鬼分好坏，槐的鬼是好鬼，年爷说的。 ⑤村子里称得上盛大花事的有两场，一是槐花白，一是油菜黄。一白一黄，铺天盖地。槐花开在半空，此时槐的叶幼稚，花当家作主，落一地香甜蜜。油菜花挑在枝头，高于尘埃，鸟贴着花飞，拈食一粒粒虫子。花事的盛大没多少人关注，开了就开了，但年爷高兴，尤其是槐花开时。我常看到年爷躺在老槐下，他在听老槐树说话，槐花盛开，花语“沙沙”。老槐的躯干朽出了人能躺进去的洞，而洞中又长出了钵口粗的小槐，老槐开花它开花，像是和老槐一体。村里的槐都是老槐的子孙，年爷说自己也是老槐的子孙，还说看自己的皮肤越来越像槐树皮，伸出的手指也如槐的枝条一般。 ⑥老槐救过年爷的命。 ⑦青年的年爷，打过小鬼子，和小鬼子拼刺刀，年爷一身劲，挑了几个鬼子，但还是中刀受伤。他躲进了老槐的树洞里，那里还住着一对白狐。白狐受惊奔跑，引走了追踪年爷的小鬼子。槐为半鬼，狐为半仙，半鬼半仙救下了血气方刚的年爷，留下了年爷继续杀小鬼子。年爷成为英雄，老槐立了功，老槐的树洞自此没了白狐居住。许多年里，年爷悄悄观察槐树洞，洞里除了小槐伸展着腰身，再无其他生物进入。撵走了鬼子，年爷回到了村庄，残着一条腿在村里行走。 ⑧老槐的花开得好，锲入老槐身子里的小槐开得也好，白的花，青的苞，一串串透出白亮的香气。花穗低垂着，我不需攀登就能拽下满手香甜。奶奶告诉我，槐花半青半白的苞子最好吃，我依奶奶的讲法，专采半白的苞子。我发现有一箱蜂摆在老槐下，蜂子们进进出出忙碌得紧。 ⑨蜂箱是谁摆的？年爷多年前邀蜂采蜜，一溜儿在村子周边摆开的蜂箱，蜂箱主人操的是外地口音。年爷打鬼子走南闯北，什么口音他都能听懂，可如今，这蜂箱孤零零的，偎着老槐，还有老槐的子子孙孙。 ⑩我挎着装满老槐半白的花苞回家，奶奶看了一眼又一眼。奶奶突然颤着嗓音发问：“年爷的坟头可落满槐花了？”我愣住了，年爷年前去世了，坟就在老槐旁，我一心想着采摘槐花，竟忘了去拜一拜年爷。奶奶看出了我的窘态，喃喃地说：“怎么会落不满呢？采蜜的蜂子一天要蹬落多少朵花。” ⑪我拔腿向外跑去，老槐花白白的现出一条路，亮亮堂堂的。 ⑫老槐若人。 ⑬年爷是我的爷爷，是打鬼子失了一条腿的，亲亲的爷爷。 （选自《小小说阅读》2024年9月，有删改） 【小题7】第⑤段对槐花和油菜花的描写有何作用？ 七、（2023年广东省汕头市金平区中考一模） 在阿吾斯奇 董夏青青 ①云霭封锁了雪峰之间偶尔显露的天际远景，阴冷彻骨的北风越刮越大…… ②他是部队的一名营长，这两年不知说过多少回要来阿吾斯奇，可他想不到有一天在这儿了，会是帮小弟收拾放在连队的被褥衣物和储藏室的行李，然后带走。 ③去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。那天，身为连队三班长的小弟顶着风雪，开着皮卡车执行任务，中途一辆拉粮食的大半挂车迎面驶来，司机没刹住，车头把皮卡车推出去十几米远，小弟被撞进砌在路边的雪堆里埋住了。 ④小弟睡着了，但小弟还活着，至少将来有一天睁开眼是躺在一张干干净净的病床上。 ⑤他端起热水瓶冲了杯茶，起身拉上窗帘。这时屋门被推开，教导员走进来。 ⑥“下午你跟他们一块去巡逻吧，到界碑看看，你弟去年刚带人上去描的字。”教导员说。 ⑦他点点头。 ⑧坐在勇士车的副驾驶上向外看，雨前灰暗、阴沉的天空，已经被清澈明亮、瞬息万变的光芒冲破，无垠无底的草野上闪耀着星星点点。 ⑨“快看，殷营长！”一个战士抱着枪站起来，头盔拉到车窗上。 ⑩他顺着战士手指的方向，看见几匹棕黑色的马伫立在山坡上。 ⑪“那是我们班长养的马！”旁边的战士摇下车窗玻璃，头伸向窗外朝着那几匹马吹口哨。 ⑫“那他跟你们说过，他去俄罗斯给普京表演吗？”他苦笑道。 ⑬“班长和我说过！”二条兵大喊，“班长去看了克里姆林宫，然后走总统办公室的特殊通道去的红场。” ⑭小弟自幼被送进少林寺，二00九年，小弟在给他的一封信中说，少林寺受邀参加第一届俄罗斯国际军乐节，普京总统亲自接见了他们。信的后半部分，小弟提到身边很多师兄弟已开始寻求未来更好的出路。小弟说，他有两条路可选，一是大师兄推荐他去曼哈顿的华人街当私人武术教练；另一份工作，是和同班一个德国同学回他在巴伐利亚的老家支教。信的末尾小弟问他，到底是选美元还是欧元。 ⑮他那会儿已在南疆部队当班长，深夜趴在锅炉房的地上给小弟回信。信中写到童年时奶奶家的老屋，晚上到处是老鼠的叫声，夏天雨水大，室内的积水漫到脚脖。哥俩每天吃的面饼磨嗓子，印象中最好的一顿饭是猪油酱油热水泡煎饼。奶奶家有两只羊，每天奶奶都背着筐出去打草。 ⑯他在信里拉杂说了两页纸才切入正题。他说，希望小弟参军，为家庭争得荣誉。 ⑰信寄出后的第三个月，小弟入伍进疆。先在团里的步兵营待了几年，后被调往阿吾斯奇。 ⑱二十八号界碑与哈萨克斯坦的边防哨楼毗邻。车开不进去，人走进去稍不小心也会摔倒。走过一截铺着碎石子的土路快进草滩时，指导员招呼大伙停下，各自检查裤腿和袖口是否扎紧。指导员向他解释，草丛里有一种叫草瘪子的虫，专把脑袋钻进人的肉里吸血。 ⑲“报告营长，上回班长带我们来给界碑描红，被草瘪子咬了，班长小腿那一块都烂了。” ⑳“正常。”他说，“他身上有各种各样的伤。” ㉑ “班长说他在少林寺的时候没有买保险，有病就自己治。” ㉒太阳当空，界碑上新描的红色字眼看起来醒目极了。他站在界碑前向四周远望，阳光在光滑舒缓的大地上流泻。 ㉓招待室旁的图书室敞着门，屋里有灯。他走进去，军医摘下老花镜向他打招呼。 ㉔ “三班长能吃苦、能干活儿。”军医说，“给我说你要他多看书，我推荐了曾国藩的传记和家书，还有苏东坡的传记。曾国藩和他的兄弟连心，仗打得好。苏东坡和他的弟弟苏辙，两个人同朝做官，官做得明白，文章也写得好。我跟三班长说，不管是当班长，还是以后当排长、当连长，对上，关键时刻要能顶上去；对下，紧要关头也要能扛下来，尽心做事。” ㉕他回到招待室时已响过熄灯号，外头下雪了。广大空旷的天地间，每一片雪花都标示出风的力道和方向。在窗外，在他眼前连缀而下，蕴藏着沉甸甸的寒光。 ㉖那晚在阿吾斯奇的图书室，军医从书柜里拿出一幅字赠他。他接过字在桌上展开。写的是：但愿人长久，千里共婵娟。 （《人民文学》2019年第8期，有删改） 【小题8】第①⑧㉕段环境描写部分颇具特色，请任选两处进行赏析。 9 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版五四学制2024） 第6课《散步》 内容导航 【考点一：标题含义与作用】 【考点二：景物描写的作用】 【考点针对演练】阅读篇目：《小巷灯光》《从莲花塘到万古堂》《最爱万顷浪花白》《传承》《掌心化雪》《老槐蒲楠》《在阿吾斯奇》 ★考点一：标题含义与作用 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第二单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情，单元导语要求“要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情”。 学习“标题含义与作用”是因为标题是文章的眼睛，它往往能揭示文章的核心内容与主题思想，理解标题含义有助于我们快速抓住文章主旨，把握作者情感。同时，分析标题作用能让我们了解作者的写作意图，更好地体会作品中亲人之间真挚感情的表达，从而更深入地理解作品内涵，达成课程标准要求的欣赏文学作品、获得有益启示等目标。 二、标题含义与作用 （一）标题的含义 表层含义：指标题字面的意思，是标题的直接表达。 ①标题中特殊词语的含义，交代时间、地点、环境，点明写作对象 ②概括文章主要内容 深层含义：标题的象征意义、比喻意义等，是标题的引申义。 ①是否使用修辞，比喻要分清本体喻体 ②是否双关：有意使语句其有双重意义 ③是否借某一事物表现某些抽象意义 ①是否有对文章主要内容的概括 ⑤是否有对文章情感或主旨的揭示 ⑥是否贯穿文章始终，是否设置悬念 （二）标题的作用 关于标题的作用可以从以下角度思考揣摩： 1.环境角度：标题是否交代时间、地点；是否创设故事背景；是否渲染环境氛围等。 2.情节角度：设置悬念，贯穿始终，是文章的线索；推动情节发展，衔接照应，是文章的中心事件。 3.形象角度：标题是否突出人物的形象或性格特征。 4.主题角度：标题是否寄托情感、突出主题；是否对主题的表现起了画龙点睛的作用。 5.读者角度：标题是否引起了读者的阅读兴趣，给读者带来思考。 也就是说分析标题首先分析标题的字词，从理解标题关键词的字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。然后看文章内容主旨，从文章的写作内容、作者的情感、文章的主题思想入手，分析标题揭示的思想内容，归纳如下： 标题的作用 相关标题 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 《散步》 《纪念白求恩》 （2）交代了文章的写作对象 《济南的冬天》 《春》 （3）点明中心，深化主旨 《秋天的怀念》 《再塑生命的人》 （4）作为文章线索，贯穿全文 《散步》 《皇帝的新装》 （5）一语双关（字面义、深层义） 《走一步，再走一步》 《驿路梨花》 （6）反映了人物的情感 《黄河颂》 《白杨礼赞》 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 《带上她的眼睛》 《被压扁的沙子》 （8） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 《时间的脚印》 《大自然的语言》 建议：有的课文还没有学过，建议让学生先浏览课文，以便于更好掌握标题作用。 线索 贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等。它贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。 双关 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 悬念 在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以引起读者某种急切期待和热烈关心的心理。 三、常见考查形式 1.文章以……为题，有什么作用？ 2.文章标题换成……好吗？说说你的看法。 3.本文为什么以此为标题？ 四、答题思路 在答题的时候，通过文章内容，考虑该标题符合上述中的哪些作用，可简单总结为：内容、对象、主旨、线索、双关、情感、悬念。但仅仅只给标题的作用“贴标签”是不够的，还要结合文本内容，具体解释阐述这些作用。如果在上述7个方面，其中阐述具体内容有雷同的地方，不必重复。 五、答题术语 标题作用 答题术语 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 概括了文章的主要内容（主要情节），……（具体阐述文章主要内容或情节）。 （2）交代了文章的写作对象 交代了文章的主要对象……。 （3）点明中心，深化主旨 点明了文章主旨，……（文章主旨）。 （4）作为文章线索，贯穿全文 本文线索是……，贯穿全文。 （5）一语双关（字面义、深层义） 一语双关，表面指……，深层义是……。 （6）反映了人物的情感 表达了某人……（的情感）。 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （9） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 运用了……手法，（分析手法及其作用） 六、教材习题 【思考·探究·积累】 一 文章取题为《散步》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说明你的理由。 答案示例：本文的题目为“散步”，是从文章主要事件的角度来确定的，即以“中心事件”拟题。不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章的主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。另外，可以拟出抽象的题目，从主旨角度入手可以拟写为“和谐”“孝道”“责任”等，从文章所叙事件和细节的角度看，可以拟出“一家人”“初春的田野”“祖孙三代”等题目。 解析：此题的设计意图是引导学生细心品味作者标题的妙处，积极调动自主阅读的感受，开放地理解课文。拟题可以从文章的细节、主旨、感情色彩等多角度出发。 ★考点二：景物描写的作用 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第二单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情，单元导语要求“要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情”。 学习“景物描写的作用”是因为景物描写在文学作品中具有重要功能。它不仅能营造氛围，烘托人物心情，还能推动情节发展，深化文章主题。在部编本语文教材第二单元中，通过学习景物描写，可以更好地理解家人之间的情感，体会作者的思想感情，从而达成课程标准要求的欣赏文学作品、获得有益启示的目标，提升文学鉴赏能力和情感体验能力。 二、景物描写的作用 （一）景物描写 描写方法按描写对象分为人物描写和环境描写。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，自然环境描写（景物描写）就是对人物人物活动的时间、地点、气候以及自然景物等的描写。 （二）自然环境描写（景物描写）的作用 环境 交代故事发生的时间地点；交代环境背景；渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 人物 衬托人物形象，烘托人物心情；暗示人物命运。 情节 为情节发展做铺垫或埋下伏笔；暗示或推动故事情节发展；制造悬念。 主题 暗示、深化主题。 三、常见考查形式 1.从描写角度赏析某句段。示例：文章划线句子运用了什么描写？请赏析。 2.直接询问景物描写的作用。示例：文中第X段的景物描写有什么作用？ 四、答题思路 既然是景物描写，所以首先要指出描写了什么景象。景象的表述可以用形容词或形容词性的短语来概括景象的特点，比如“描写了阴云密布的天空”；也可以用名词或名词性的短语点明所存在的景物，比如“描写了蓝天、白云、群山等”，然后再从环境、人物、情节、主题等方面考虑作答。 五、答题术语 描写了……（的景象），（1）交代了故事发生的时间、地点、环境……，（2）渲染了……的气氛，（3）烘托了人物……的心情，（4）表现了事物的……， 刻画了人物……的形象，（5）推动了故事情节的发展，为下文……作铺垫，（6）暗示了……的主题。 六、教材习题 【思考·探究·积累】 三 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 答案示例一：景物描写句子：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西-----生命。作用：描写了南方早春万象更新、生机盎然的田野的景象，表现了春天的蓬勃生机，暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力，烘托了一家人散步时愉悦的心情。 解析：这句话描写的是南方初春田野的景象，从“新绿”“嫩芽”“冬水也咕咕地起着水泡儿”“想着一样东西-----生命”可以看出，表现春天万物的生机蓬勃，也蕴含着母亲熬过寒冬在春天和自然万物一样，将会获得新的活力，表现了家人们散步时美好的情景和愉快的心情。 答案示例二：景物描写句子：她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。作用：描写了小路边清新明丽的田园风光，写出了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，（展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界，）衬托了母亲愉快的心情。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025四川成都二模） 小巷灯光 刘 强 ①子夜，送完最后一单外卖我决定找个修理铺，将电单车前灯修好。赶回出租屋，必须穿越一个幽静黑暗的小巷，有盏灯照明才能确保安全到家。 ②夜已深，街道上人影稀少。我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺，门檐处挂一块牌匾：周记单车维修部。屋内灯光暗淡，一位四十多岁的中年男人穿一身蓝色长衫，满是油污，正在收拾东西，看样子准备打烊了。 ③“周师傅，我这车灯坏了，麻烦你帮我修理一下。”我估计主人姓周，把车停好后向他说明车辆故障。 ④周师傅没说话，手拿一把手电筒悄无声息地走了过来。经过诊断，确定要换一枚灯泡，“这个型号的，没货了。”周师傅挤出了第一句话，语气中透露出疲惫。 ⑤“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里。”我很无奈。 ⑥“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧。”周师傅想出一策。 ⑦“那你今晚不骑电单车？”我问。 ⑧“骑呀，怎么不骑，我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧。”周师傅说完，就开始了拆卸工作。 ⑨三两分钟后，我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱。我拗不过他，跨上车往家赶。 ⑩拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣，嘴里不停地喊着呢喃着“找妈妈”。我调转车头，停在小女孩旁边：“小妹妹，这么晚了，你怎么在这儿哭？”小姑娘看见我，后退了两步，眼神中充满恐惧。恰好，我的车篮里还放有一杯未喝的奶茶，递给了她。片刻后，小女孩放松了警惕，我弯下腰轻轻抱起她：“小妹妹别怕，告诉哥哥你家地址，我带你回家。” ⑪无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察。 ⑫没几分钟，一辆警车闪着警灯停在了我的身旁。“警察同志，这个小女孩不知为何深夜还在马路上，很不安全，希望你们能为她找到家人。”我抱着小女孩走向了警察。 ⑬“小姑娘，你叫草莓吧？你怎么一个人跑出来了，爸爸妈妈都在找你啊。”警察问起小女孩。 ⑭警察告诉我，小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班，妈妈看她睡着了就去楼顶晾衣服，谁知她在这个空隙时间醒来，跑出家门找妈妈。妈妈从楼顶回屋后，发现草莓不知去向，就立即打电话给她爸爸，爸爸立即报了警。“我们接警后，立即开始了寻找，正巧接到你的报警电话。”警察如是说。 ⑮“幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。”我在心里暗暗庆幸。把小女孩交给警察后，我再次踏上归程。 ⑯就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起。接通后，传来似乎熟悉的声音：“喂，是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。” ⑰“您是周师傅吧？”我疑惑地问。 ⑱“是呀，你认识我？”声音有些激动。 ⑲“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我。” ⑳“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的。” ㉑“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。”电话里传来一连串的“感谢”声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮。 （摘自《京九晚报》，有修改） 【小题1】小说题目“小巷灯光”有何妙处？请结合全文简要赏析。 答案示例： ①小说开头、中间和结尾均写到“小巷灯光”的相关情节，“小巷灯光”串联了小说故事情节，使全文浑然一体。②“灯光”既指旧车灯明亮的灯光，也指“我”和周师傅乐于助人，温暖彼此心灵的人性微光，“灯光”一语双关。 解析： 本题考查文章标题作用。 结合第②段“我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺”“屋内灯光暗淡”，第⑤段“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里”，第⑥段“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧”，，第⑩段“拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣”，第⑯段“就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起”“感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。”，第㉑段“我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知：文章围绕着“小巷灯光” 来组织材料。“小巷”指的是故事发生的地点。“灯光”贯穿全文，串联修车灯、救女孩、周师傅致谢等情节，让文章的情节浑然一体，相互照应。 结合第⑥段“恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧”，第⑨段“我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱”，第⑪段“无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察”，第⑯段“感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸”，第㉑段“‘不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。’电话里传来一连串的‘感谢’声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知：“灯光”一方面指周师傅为“我”换上他电动车的灯发出的光，同时也象征周师傅的善意，“我”的善举及人间温暖； 以“小巷灯光”点明主旨，赞美平凡生活中的真情互助。 二、（2025·四川资阳二模） 从莲花塘到万古堂 刘汉俊 ①我是含着眼泪看完电影《我本是高山》的。乡村教师张桂梅的故事，让我回到了从前，回到母亲在万古堂小学教书的日子，回想起了那些日子里的人和事。 ②母亲原籍在城里，后来选择了父亲的原籍，拖儿带女到山乡，落户在贫瘠的莲花塘刘家。莲花塘村坐落在山坳之中，和我生活过的万古堂小学紧邻，中间隔一道山岗。 ③从莲花塘到万古堂的山腰，隐约有四条小路。其实，不止这四条山路。简陋的万古堂小学，是山里孩子观望外界的唯一窗口、联通世界的唯一平台，是他们的唯一出路。但不是所有的人都看得清这条路。于是，就有了家访。 ④老师们白天教课，晚上常常要走村串户，跟家长们说说孩子的事，让家长少给孩子们派重活、多给时间写作业。孩子们则害怕老师告状，挨家长揍，提心吊胆。不少老师像张桂梅老师那样，费尽周折地追回逃学、失学的孩子。天晴不怕路远，落雨不怕泥深，常常是苦口婆心一晚上，深更半夜才回家。柴门闻犬吠，风雪夜归人，归的是老师们。 ⑤这样的夜晚，我就和妹妹、弟弟小手牵小手，牵着家里的狗，站在漆黑的山头等妈妈。仲夏的夜，蛙声如鼓，山蚊子凶猛，伸手不见五指，抬头不见月牙。兄妹仨越等越害怕，默不作声。思念在恐怖的夜海里挣扎，等待在巴望的夜风中硬撑。偶尔有光，分不出是近处的萤火虫在闪跃，还是远处的手电筒在寻路。等到光亮渐近渐大了，兄妹仨壮着胆大声哭喊“妈——”，有回应了，却是男声，也是家访的老师，“我从程家回来，你妈妈到高井畈刘家去家访了！”这样的夜晚，这样的等待，常有。 ⑥后来，条件改善了。老师、学生多起来，路远的学生和老师开始住校。 ⑦有自习课的晚上，孩子们在教室里或悄无声息地做作业，或叽叽喳喳地争个不休；谁家的狗儿跟进教室趴在课桌底下，老老实实地不吭声。老师们聚在隔壁大屋里备课，灯光如白昼，门窗漏着风。屋外是雪光辉映的天，寒风呼呼地吹。人往团里缩，拿粉笔的指头僵得有些不听话。冻得住呵气，冻不住思维和话语。面黄饥瘦的老师们热闹争论着的，似乎是一道方程式。认真、执拗，直率、幽默，不时夹杂几句乡俚粗话。屋中央一盆塌炉，噼噼啪啪地迸着炭火星儿。偶尔有烟冒出来呛人，便有人抢了火钳扒扒捅捅。黑板旁有一煤炉，直角拐弯的烟筒直接伸到屋外，炉上吊一铜壶，壶盖嘟嘟地奏着欢快与生机。 ⑧一批批一代代学生走出万古堂小学，走向广阔的田野和工矿企业，走向县城、市里、省城，到了沿海、京城；老师们依旧守着那一道山沟，山沟里的那一片校舍，校舍的那一角寒风苦雨。 ⑨语文老师任豫章是万古堂小学的创办人，是所有老师的老师。记得他当时经常犯胃疼，不得不偎在学校的灶膛边烤火取暖。但他很长寿，他84岁高龄那年，我去看望他，给老人家带了一件宁夏产的羊毛坎肩。他穿上像个老羊馆。 ⑩李传海老师是老校长，得了一种佝偻病，背驼了一辈子，像个问号。李校长在学校工作时间最长，一辈子勤勤恳恳任劳任怨恪尽职守。有一次，狂风暴雨把屋顶的瓦刮坏了，教室漏雨，李校长爬长梯上屋顶捡瓦，一脚踏空，从屋顶滚落下来，昏了过去。我妈和老师们都哭了。当时我天真地想，这一跤要是把他的腰背摔直了，那该多好啊。 ⑪陈俊德老师是公办教师，家住很远，只能周末回家。在我的印象里，他是乐天派，成天笑容满脸，好像不曾有过生活的苦，俏皮话一肚子，在轻轻松松中把难事就办妥了。 ⑫边一山老师是城里人，长得面大耳阔白白净净，他是从县文工团下放到这的。他喜欢我弟弟，弟弟还没上学，但心算很厉害。边一山老师时不时地把我弟弟捉到跟前，两腿一夹，加减乘除地出题，让弟弟口答。弟弟的“母算家”外号就是他给起的。 …… ⑬我的这些老师们，大多出身农家，家世寒微，没有显赫的背景，没有过硬的学历。他们在学生面前口若悬河滔滔不绝，知无不言、倾其所知，但见到城里人，却有些腼腆甚至自卑；见到上级领导、干部，想提自己的难处，却难于启齿，舍不下脸面。 ⑭只有回到三尺讲台，往学生面前一站，一切都放下了。 ⑮放不下的，是两个字：责任。 ⑯最在乎的，是两个字：斯文。 ⑰他们或许在心里默念，我本是高山。 ⑱他们都是张桂梅，是任桂梅、李桂梅、陈桂梅、边桂梅…… ⑲“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”这是张桂梅老师教给学生的誓言，是天下老师对学生的期许。我想说，老师是真正的高山。没有桂梅馨香，何来桃李芬芳。师恩如山，恩高义广，情深谊长。春晖不以时过，铭恩不以境迁。 ⑳万古堂作证。 (摘编自《人民文学》2024年第3期，有删改) 【小题2】有人认为，“我本是高山”也可作为本文标题。你喜欢哪个标题？请简述理由。 答案示例： 示例一：我喜欢原标题“从莲花塘到万古堂”。理由：①标题点明地点，使文章内容更具体，让读者联想到山村教育的艰苦环境；②标题具有象征意义，“莲花塘”和“万古堂”代表山村教育的起点和坚守，暗含乡村教师的奉献精神；③作为线索贯穿全文，将老师们两地奔波、家访劝学、住校生活等串联起来，浑然一体。 示例二：我喜欢“我本是高山”。理由：①直接引用张桂梅的誓言，强调山村教师的精神高度和坚韧品格，突出文章主题；②更能体现对山村教师的崇敬与赞美，使文章更具感染力 解析： 本题考查标题作用。 示例一：喜欢原标题“从莲花塘到万古堂”。结合第②段“莲花塘村坐落在山坳之中，和我生活过的万古堂小学紧邻”和第③段“从莲花塘到万古堂的山腰，隐约有四条小路”可知，这两个地名是山村的具体坐标，文中多次出现老师们在两地间家访、奔波的场景（如第④段夜晚从莲花塘到各村劝学，第⑤段孩子们在山头等待从万古堂返家的母亲）。由此可知，标题既是写实的地理线索，串联起家访、住校、坚守等核心事件，又具象征意味——“莲花塘”象征教师扎根的起点，“万古堂”代表教育坚守的阵地，山路的崎岖隐喻育人之路的艰辛，而老师们在两地间的往返，恰是用脚步丈量责任的写照。标题以具象场景承载抽象精神，更贴合文章通过具体回忆刻画乡村教师群像的叙事风格。 示例二：喜欢“我本是高山”。结合第⑰段“他们或许在心里默念，我本是高山”和第⑲段“老师是真正的高山……我生来就是高山而非溪流”可知，标题直接化用张桂梅誓言，将乡村教师比作“高山”，既呼应开篇对张桂梅的致敬，又升华主题——任豫章带病坚守、李传海冒雨修屋顶、陈俊德乐天敬业等细节，均体现老师们在艰苦环境中挺起的精神高度。由此可知，标题以隐喻手法凸显教师的崇高品格，“高山”既是对其奉献精神的赞美，也象征他们作为“人杰”对山村孩子的引领（如第⑧段学生“走向广阔天地”）。相较于原标题的含蓄，此标题更直接点明文章主旨，情感冲击力更强，尤其结尾“师恩如山”的直抒胸臆，让“高山”意象成为情感凝聚点，更易引发读者共鸣。 三、（2025·四川广元二模） 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出一股豪迈之情。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 班级准备将本文拍成微视频，请完成以下任务。 【拍摄镜头】 【小题3】下面句子将作为画外音，请完成括号中的任务。 （1）清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发。（这里的环境描写有什么作用？） 【后期制作】 【小题4】导演定了本微电影的片名为《最爱万顷浪花白》，请说说这一片名妙在何处。 答案示例： 【小题3】（1）①展现了舰艇出航时壮阔的景象，②衬托了女孩内心的豪迈之情，③同时为下文女孩经受风浪考验做铺垫。 【小题4】①片名《最爱万顷浪花白》巧妙地运用了比喻手法，将女兵比作浪花，形象地展现了她的勇敢和坚韧。②同时，片名也表达了女兵对大海的热爱和对海军事业的执着。 解析： 【小题3】（1）本题考查环境描写作用的分析。 根据第⑦段“清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠的大海平展地铺向天际，一轮朝阳光芒万丈，舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发”可知，这里通过全景加特写的拍摄，对清晨大海、朝阳以及舰艇航行状态的描绘，营造出一种开阔、壮观、充满希望和活力的氛围。能更好地反映出女孩初次出海时激动、兴奋、满怀豪情的心情，“胸中不禁涌出‘长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海’的豪迈”直接体现了她的这种情绪，为下文情节发展做铺垫。这段全景加特写的拍摄，画面中舰艇起航驶向远方，开启了后续的航海旅程和情节，为后面遇到风浪、女孩克服困难等情节奠定了基础，使故事的发展更加自然流畅。营造出清新、自然的氛围，反映了人物单纯美好的心境，也为故事中人物的活动和情节的展开提供了背景和基础。 【小题4】本题考查标题的作用分析。 根据第③段“女孩一下子就着了迷，当一名‘浪花白’，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上”以及第㉖段“‘铃铃……’战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命”可知，女孩从最初着迷于“浪花白”，到经历晕船、在风浪中克服困难，再到在各项训练中努力拼搏，最终成为优秀女舰员并扛起新使命，在这个过程中，她如同浪花一般，在大海上不断经受考验，却始终坚韧不拔，勇敢地前行，展现出了无畏的精神品质，所以将女兵比作浪花，形象地展现了她的勇敢和坚韧。 根据第⑦段“清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪迈”以及第㉕段“在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命”可知，女孩从最初看到舰艇出航时心中涌起豪迈之情，到后来在远离祖国的大海上执行任务，深刻理解了使命，这一系列经历表明她对大海充满热爱，并且全身心地投入到海军事业中，执着地坚守着自己的使命。所以片名表达了女兵对大海的热爱和对海军事业的执着。 四、（2025·四川二模） 传承 ①老赵的手艺是跟奶奶学的。那年月，小镇四周全是湖荡，盛产藕。奶奶能以莲藕为主材，烧一桌不同花式的美食。 ②老赵打小爱帮奶奶打下手，慢慢也学会了做菜。出名后，他带着儿子小海到镇上开饭店，将跟奶奶学的菜品整理成一套菜系——全藕宴，作为饭店的主打产品。店开了很多年，却一直不温不火。小海打算去打工，老赵怕手艺失传，叫他留下。小海说：“现在人的口味都挑了，谁愿意吃藕？您还是考虑换菜吧，否则饭店迟早要关。” ③这几年，小镇大力治理湖荡，引种新品荷花。生态好了，环境美了，游客也多了。赏完花，再尝老赵的全藕宴，绝配。全藕宴有地方特色，很多菜品有悠久的历史，老赵便申请了非遗。 ④全藕宴成了非遗，老赵的饭店火了。客人越多，老赵却越头疼，全藕宴的制作工艺繁杂，很多菜制作需要时间。特别是“捶藕”这道菜，更需要提前准备，每天只能限量供应。 ⑤这道菜是全藕宴的精华，是老赵的绝活。 ⑥取整节藕的中段，洗净刮皮，竖切成厚度均匀的八片。将每一片放在案板上，用特制的松木榔头轻轻捶打九九八十一下，八片就要捶上几百下。敲打的力道十分讲究，轻了，藕的韧性不能被唤醒；重了，藕片就断了。看似简单的捶打，很考验耐心，这便是老赵说的“匠心”。将捶打好的藕片在面粉中轻揉几下，蘸上适量的面粉，投入滚开的油锅中，煎到两面焦黄捞出。再将这八片码好，摆成原来的样子装入盘中，连盘一起搁到笼屉上蒸。蒸到软硬适合时端出，淋上秘制的桂花蜂蜜酱，加几粒彩色樱桃。这样，一盘酥软、黏糯，入口有脆感，淡雅的藕香中又融合了桂花蜜清甜的捶藕就做成了。一筷入口，顿觉大自然的美味在口中一一化开。 ⑦得知老爹的手艺成了非遗，在外打工的小海回来了。老赵的脸上荡漾着笑，似乎看到了希望。可小海不想完全按老赵的古法来，他想要创新。 ⑧“爸，您做事不能一成不变，要学会变通，很多任务序不需要按古法来，工具也可以升级，与时俱进，这样能提高效率。” ⑨“不行。咱手艺现在是非遗了，所有工艺不能变，否则对不起这块招牌。”老赵坚决不同意。 ⑩“咱们是非遗了，就要扩大规模，多开分店，提高知名度，创新发展。” ⑪“不行，一个店都忙不过来了，再开分店，哪里来的人手？” ⑫“咱们可以招学徒，教会他们，让他们去分店经营。或者招加盟商，我们提供技术，他们提供资金，所得利润分成。” ⑬“不行，这手艺只能父子之间传承。一些配方保密还来不及，能外传吗？我看你小子就是吃不得苦。”老赵生气地指着小海骂道。 ⑭一听这话，小海不乐意了，又跑了。 ⑮有不少厨师想来跟老赵学个一招半式，被老赵拒绝了；很多老板看到商机想来加盟，也被老赵一一回绝。随着热潮的消退，老赵饭店的生意又冷清了下来。 ⑯一天，老赵饭店不远处新开张了一家炸鸡店，开业当天生意十分火爆。老赵心想，新店开张，很多是朋友来捧场，还有一部分人凑热闹，图个新鲜，红火不了几天，过不了多久，肯定是关张歇业。 ⑰然而，事情并没有如老赵所料。几个月后，炸鸡店的生意依然火爆。老赵心中有点纳闷，便去看看。他听排队的一个年轻人说：“这个牌子是加盟品牌。”老赵冷冷地说：“那肯定是挂羊头卖狗肉。”年轻人反驳道：“味道一样，我在其他地方也吃过。据说连锁店所用的食材、配方都是统一的，就连每道工序所用的时间都有严格的规定。”老赵挤到店门口，透过玻璃窗，看到店内各种烤箱、炸锅、煎锅等一字排开，每台机器上都有计时显示屏。一位年轻人，正根据计时器的提示不停忙碌着。老赵仔细打量着那年轻人，觉得很眼熟，等他转过身来，老赵惊呆了，那年轻人竟然是小海。 【小题5】小说题目“传承”意蕴丰富，请结合全文内容，谈谈你的理解。 答案示例： ①表层含义，“传承”在小说中指的是手艺和技术的传递，老赵从小跟随奶奶学习做菜，更是将奶奶的手艺发扬光大，整理出了全藕宴，是对技艺的继承和发展。②深层含义，“传承”包含了精神和文化的传递。老赵的全藕宴不仅是一道道美食，更蕴含了地方特色和悠久的历史文化，这是需要被传承的宝贵财富。同时，老赵对于手艺的坚守和匠心精神，也是他需要传承给小海的重要精神财富。③通过小海的角色，提出结合现代商业模式的传承方式，既保留传统文化的精髓，又适应现代社会的需求，使传承更具活力和持久性。 解析： 本题考查标题含义分析。 表层含义：根据第①段“老赵的手艺是跟奶奶学的。那年月，小镇四周全是湖荡，盛产藕。奶奶能以莲藕为主材，烧一桌不同花式的美食”以及第②段“老赵打小爱帮奶奶打下手，慢慢也学会了做菜。出名后，他带着儿子小海到镇上开饭店，将跟奶奶学的菜品整理成一套菜系——全藕宴”可知，老赵继承了奶奶以藕为材做菜的手艺，并进一步整理成全藕宴，这体现了手艺和技术在代际间的传递，是“传承”的表层体现。 深层含义： ①文化层面：根据第③段“全藕宴有地方特色，很多菜品有悠久的历史，老赵便申请了非遗”可知，全藕宴承载着当地的地方特色和悠久历史，它不仅仅是美食制作技艺，更是一种文化的象征，这种文化内涵是需要传承下去的宝贵财富，体现了“传承”在文化层面的深层意义。②精神层面：根据第⑨段“不行。咱手艺现在是非遗了，所有工艺不能变，否则对不起这块招牌”以及老赵拒绝外传手艺等情节可知，老赵坚守全藕宴的传统制作工艺，这种对传统技艺的坚守以及背后蕴含的匠心精神，是他想要传承给下一代（小海）的精神财富，这是“传承”在精神层面的体现。 传承方式的思考：根据第⑧段小海说的“爸，您做事不能一成不变，要学会变通，很多任务序不需要按古法来，工具也可以升级，与时俱进，这样能提高效率”以及第⑩段小海开炸鸡连锁店等情节可知，小海代表了一种新的思路，即结合现代商业模式来进行传承，在保留传统文化精髓的同时适应现代社会需求，让传承更具活力和持久性，这也是对“传承”含义的一种拓展和思考。 五、（2025·四川成都二模） 掌心化雪 ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ④她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 ⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” ⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？ ⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 ⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 ⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 ⑩语文老师笑着宣布：“奖品是老师自己出钱买的，目的是奖励给最优秀的同学。”望向她，语重心长地说：“其实，你很优秀，只是你自己忽略了自己的优秀。我看了你的作文，写得非常有灵气。有美丽的眼睛，才能发现美丽的世界。” ⑪她抬头看向老师，发现老师的眼睛，如清澈的湖水，充满温暖和鼓励。那一刻，她的心里，一股暖流涌来，暖遍全身。她听到了，冰雪在掌心，悄然融化的声音。多年后，她读大学了，她依然保存着那篇作文，那个题目叫《掌心化雪》。 ⑫她是个温暖善良的女孩，对力所能及的帮助，她从不推辞。大学毕业，她参加工作，她用微薄的工资，资助了一个贫困山区的孩子。她也常常去敬老院，陪老人们聊天。 ⑬她懂得，掌心化雪，温暖人心。 【小题6】文中划线句子属于什么描写？有什么作用？ 拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。 答案示例： 环境描写。通过描写美丽的雪景，渲染了寒冷的氛围，烘托出她因寒冷和贫穷而内心的孤单凄凉，为下文老师的关心和帮助做铺垫。 解析： 本题考查环境描写及作用。 结合第②段“大冬天里，雪花飘得紧密”及第③段“拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界”可知，此句通过“银花”“琼楼玉宇”等词语描绘雪景，属于环境描写。“雪花飘得紧密”渲染出冬日的严寒，而“琼楼玉宇”的美景与她“冻得瑟瑟发抖”“穿得单薄”的处境形成反差，既烘托出她因寒冷和贫穷而产生的孤单凄凉之感，也暗示其内心对美好温暖的渴望。由此可知，这段描写不仅营造了氛围，更推动情节发展，为下文老师发现她的困境并给予帮助作了铺垫。 六、（2025·四川泸州二模） 老槐蒲楠 ①奶奶对我说，去摘些老槐树的花来，中午当菜吃。我得令，挎着竹篮向外跑。 ②奶奶说的老槐，立于野外一高地，槐花一串串在村子内外招摇。村里人讲究，树不是乱栽的，自生自长也不行。杏和柿要聚了栽，结合就是“兴事”，多好，还有“前不栽桑，后不栽柳，院里不栽鬼拍手”的规矩。桑谐音“丧”，柳阴柔，阴气重，鬼拍手指的是柏树，是栽在墓地的树。这些，都是年爷告诉大家的。 ③年爷是村里的“老古董”，长须灰白，戴副用纱带固定的眼镜，纱带黝黑，是脑油染黑的。年爷天天在村子里转，绕着草木转，转来转去，草木们就有了各自的地方，不逾矩。年爷手中握把锹，是拐杖，也是工具，桑、柏、柳长错了地方，年爷就用工具改正。改正就是给树换一个地方，但他不伤树，他说，树都有生命。 ④年爷在村子里栽过许多杏和柿，几乎家家户户都收到过年爷送的“兴事”。村里平安，兴事不断，年爷灰白的胡须就抖动起来。他唯独不管槐树，在哪儿生就在哪儿长，若是槐树挡着路了，没事，绕过就是了。槐字不是有半个鬼吗？鬼分好坏，槐的鬼是好鬼，年爷说的。 ⑤村子里称得上盛大花事的有两场，一是槐花白，一是油菜黄。一白一黄，铺天盖地。槐花开在半空，此时槐的叶幼稚，花当家作主，落一地香甜蜜。油菜花挑在枝头，高于尘埃，鸟贴着花飞，拈食一粒粒虫子。花事的盛大没多少人关注，开了就开了，但年爷高兴，尤其是槐花开时。我常看到年爷躺在老槐下，他在听老槐树说话，槐花盛开，花语“沙沙”。老槐的躯干朽出了人能躺进去的洞，而洞中又长出了钵口粗的小槐，老槐开花它开花，像是和老槐一体。村里的槐都是老槐的子孙，年爷说自己也是老槐的子孙，还说看自己的皮肤越来越像槐树皮，伸出的手指也如槐的枝条一般。 ⑥老槐救过年爷的命。 ⑦青年的年爷，打过小鬼子，和小鬼子拼刺刀，年爷一身劲，挑了几个鬼子，但还是中刀受伤。他躲进了老槐的树洞里，那里还住着一对白狐。白狐受惊奔跑，引走了追踪年爷的小鬼子。槐为半鬼，狐为半仙，半鬼半仙救下了血气方刚的年爷，留下了年爷继续杀小鬼子。年爷成为英雄，老槐立了功，老槐的树洞自此没了白狐居住。许多年里，年爷悄悄观察槐树洞，洞里除了小槐伸展着腰身，再无其他生物进入。撵走了鬼子，年爷回到了村庄，残着一条腿在村里行走。 ⑧老槐的花开得好，锲入老槐身子里的小槐开得也好，白的花，青的苞，一串串透出白亮的香气。花穗低垂着，我不需攀登就能拽下满手香甜。奶奶告诉我，槐花半青半白的苞子最好吃，我依奶奶的讲法，专采半白的苞子。我发现有一箱蜂摆在老槐下，蜂子们进进出出忙碌得紧。 ⑨蜂箱是谁摆的？年爷多年前邀蜂采蜜，一溜儿在村子周边摆开的蜂箱，蜂箱主人操的是外地口音。年爷打鬼子走南闯北，什么口音他都能听懂，可如今，这蜂箱孤零零的，偎着老槐，还有老槐的子子孙孙。 ⑩我挎着装满老槐半白的花苞回家，奶奶看了一眼又一眼。奶奶突然颤着嗓音发问：“年爷的坟头可落满槐花了？”我愣住了，年爷年前去世了，坟就在老槐旁，我一心想着采摘槐花，竟忘了去拜一拜年爷。奶奶看出了我的窘态，喃喃地说：“怎么会落不满呢？采蜜的蜂子一天要蹬落多少朵花。” ⑪我拔腿向外跑去，老槐花白白的现出一条路，亮亮堂堂的。 ⑫老槐若人。 ⑬年爷是我的爷爷，是打鬼子失了一条腿的，亲亲的爷爷。 （选自《小小说阅读》2024年9月，有删改） 【小题7】第⑤段对槐花和油菜花的描写有何作用？ 答案示例： ①渲染氛围：描绘出一白一黄、铺天盖地的花事，渲染出盛大、美好的氛围。 ②衬托人物：花事的盛大无人关注，只有年爷高兴，衬托出年爷对自然的热爱。 ③推动情节：槐花开时年爷躺在老槐下听花语，引出下文对老槐救年爷命等情节的叙述。 解析： 本题考查环境描写及作用。 结合第⑤段“村子里称得上盛大花事的有两场，一是槐花白，一是油菜黄。一白一黄，铺天盖地”可知，文章用简洁的语言描绘出槐花和油菜花盛开时的壮观景象，白色的槐花与黄色的油菜花相互映衬，漫山遍野，形成了一幅绚丽多彩的画面。由此可知，这样的描写渲染出了一种盛大、美好的氛围，让读者能够感受到乡村景色的美丽与生机。 结合第⑤段“花事的盛大没多少人关注，开了就开了，但年爷高兴，尤其是槐花开时”可知，在村子里其他人对盛大的花事不太关注的情况下，年爷却格外高兴，尤其是对槐花开怀有特殊的情感。由此可知，通过这种对比，衬托出年爷与常人不同，他对自然有着独特的热爱，能够发现并欣赏自然之美。 结合第⑤段“我常看到年爷躺在老槐下，他在听老槐树说话，槐花盛开，花语‘沙沙’”可知，槐花开时年爷躺在老槐下听花语这一情节，自然地引出了下文对老槐救年爷命等情节的叙述。因为年爷与老槐之间有着特殊的情感联系，所以才会有老槐救年爷以及年爷对老槐充满感激和敬意等情节的展开。由此可知，对槐花和油菜花的描写为下文情节的发展起到了推动作用。 七、（2023年广东省汕头市金平区中考一模） 在阿吾斯奇 董夏青青 ①云霭封锁了雪峰之间偶尔显露的天际远景，阴冷彻骨的北风越刮越大…… ②他是部队的一名营长，这两年不知说过多少回要来阿吾斯奇，可他想不到有一天在这儿了，会是帮小弟收拾放在连队的被褥衣物和储藏室的行李，然后带走。 ③去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。那天，身为连队三班长的小弟顶着风雪，开着皮卡车执行任务，中途一辆拉粮食的大半挂车迎面驶来，司机没刹住，车头把皮卡车推出去十几米远，小弟被撞进砌在路边的雪堆里埋住了。 ④小弟睡着了，但小弟还活着，至少将来有一天睁开眼是躺在一张干干净净的病床上。 ⑤他端起热水瓶冲了杯茶，起身拉上窗帘。这时屋门被推开，教导员走进来。 ⑥“下午你跟他们一块去巡逻吧，到界碑看看，你弟去年刚带人上去描的字。”教导员说。 ⑦他点点头。 ⑧坐在勇士车的副驾驶上向外看，雨前灰暗、阴沉的天空，已经被清澈明亮、瞬息万变的光芒冲破，无垠无底的草野上闪耀着星星点点。 ⑨“快看，殷营长！”一个战士抱着枪站起来，头盔拉到车窗上。 ⑩他顺着战士手指的方向，看见几匹棕黑色的马伫立在山坡上。 ⑪“那是我们班长养的马！”旁边的战士摇下车窗玻璃，头伸向窗外朝着那几匹马吹口哨。 ⑫“那他跟你们说过，他去俄罗斯给普京表演吗？”他苦笑道。 ⑬“班长和我说过！”二条兵大喊，“班长去看了克里姆林宫，然后走总统办公室的特殊通道去的红场。” ⑭小弟自幼被送进少林寺，二00九年，小弟在给他的一封信中说，少林寺受邀参加第一届俄罗斯国际军乐节，普京总统亲自接见了他们。信的后半部分，小弟提到身边很多师兄弟已开始寻求未来更好的出路。小弟说，他有两条路可选，一是大师兄推荐他去曼哈顿的华人街当私人武术教练；另一份工作，是和同班一个德国同学回他在巴伐利亚的老家支教。信的末尾小弟问他，到底是选美元还是欧元。 ⑮他那会儿已在南疆部队当班长，深夜趴在锅炉房的地上给小弟回信。信中写到童年时奶奶家的老屋，晚上到处是老鼠的叫声，夏天雨水大，室内的积水漫到脚脖。哥俩每天吃的面饼磨嗓子，印象中最好的一顿饭是猪油酱油热水泡煎饼。奶奶家有两只羊，每天奶奶都背着筐出去打草。 ⑯他在信里拉杂说了两页纸才切入正题。他说，希望小弟参军，为家庭争得荣誉。 ⑰信寄出后的第三个月，小弟入伍进疆。先在团里的步兵营待了几年，后被调往阿吾斯奇。 ⑱二十八号界碑与哈萨克斯坦的边防哨楼毗邻。车开不进去，人走进去稍不小心也会摔倒。走过一截铺着碎石子的土路快进草滩时，指导员招呼大伙停下，各自检查裤腿和袖口是否扎紧。指导员向他解释，草丛里有一种叫草瘪子的虫，专把脑袋钻进人的肉里吸血。 ⑲“报告营长，上回班长带我们来给界碑描红，被草瘪子咬了，班长小腿那一块都烂了。” ⑳“正常。”他说，“他身上有各种各样的伤。” ㉑ “班长说他在少林寺的时候没有买保险，有病就自己治。” ㉒太阳当空，界碑上新描的红色字眼看起来醒目极了。他站在界碑前向四周远望，阳光在光滑舒缓的大地上流泻。 ㉓招待室旁的图书室敞着门，屋里有灯。他走进去，军医摘下老花镜向他打招呼。 ㉔ “三班长能吃苦、能干活儿。”军医说，“给我说你要他多看书，我推荐了曾国藩的传记和家书，还有苏东坡的传记。曾国藩和他的兄弟连心，仗打得好。苏东坡和他的弟弟苏辙，两个人同朝做官，官做得明白，文章也写得好。我跟三班长说，不管是当班长，还是以后当排长、当连长，对上，关键时刻要能顶上去；对下，紧要关头也要能扛下来，尽心做事。” ㉕他回到招待室时已响过熄灯号，外头下雪了。广大空旷的天地间，每一片雪花都标示出风的力道和方向。在窗外，在他眼前连缀而下，蕴藏着沉甸甸的寒光。 ㉖那晚在阿吾斯奇的图书室，军医从书柜里拿出一幅字赠他。他接过字在桌上展开。写的是：但愿人长久，千里共婵娟。 （《人民文学》2019年第8期，有删改） 【小题8】第①⑧㉕段环境描写部分颇具特色，请任选两处进行赏析。 答案示例： ①小说开篇， 边防云霭浓重，北风呼啸，营造了沉重、荒凉、寒冷的氛围，烘托出人物心中的悲痛；⑧小说中间，景物描写褪去了沉重，出现了亮光，暗示了殷营长心情的转变；㉕小说结尾处，北风依然呼啸，但风有了力道、方向和光芒，暗示了殷营长此时内心不再沉重，坚定了戍边的信念。 解析： 本题考查环境描写的作用。 环境描写常见作用有：交代故事发生的时间、地点，季节、气候等；交代事件发生的时代（自然环境）背景；衬托人物的XXX形象（反衬）；渲染了一种气氛；烘托人物的心情；为事件的发生做铺垫；推动故事情节的发展；景物的象征意义（人物的品质、文章主旨）。解答此题首先要判断是环境描写，其次再概括环境的特点，最后结合文章分析其作用。①小说开篇，写出了 边防云霭浓重，北风呼啸，营造了沉重、荒凉、寒冷的氛围，烘托出人物心中的悲痛，下文写到小弟出事故。⑧段环境描写在小说中间，景物描写褪去了沉重，“清澈明亮”“光芒”“闪耀”表示出现了亮光，暗示了殷营长心情的转变，小弟虽重伤，但小弟在军营的表现是好的，小弟是一个优秀的军人；㉕段环境描写在小说结尾处，北风依然呼啸，但风有了力道、方向和光芒，暗示了殷营长内心也是坚定了方向的，此时他的内心不再沉重，明 确人生真正的价值，坚定了戍边的信念。 13 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $$