考点2 文学著作《红楼梦》阅读(教用Word)-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

鱼学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 考点2文学著作《红楼梦》阅读 复习目标 1,掌握主要人物形象。2把握情节，鉴赏艺术手法。 知识图要 时建叛逆者，道求白山幸槛，重情重义 宽拉玉 可出了宝、常、钗三人的爱情故中 附玉荷生、宝玉样玉、宝玉挨打 主 以数附为代表的诗建大家碳的章亡月内容 尘性孤做、多愁苦盛、才思敏提 林位正 宝觉初公、：玉异花、诗社夺魁 草蛇灰线，徐体下出。透语使用 人方典雅，举止雍容、很有心机 全知视角与限知视角相钻合 碎完纹 叙韦 劝说宝玉，宝纹扑课.独守空) 以北方山语为基黜，地礼出典节而 艺术 红 争烂好性，处序圆滑，工小心计、办事马球 语柿格 干核风 协理宁国附、巧设相思局、通死尤二组 荣回府 牛活 告青年女子的离合悲欢、兴：际姆，赞美女性的州慧 大观园几环览 品生 树状形式的艺术结构 借贾宝玉，林常玉的受情送糊，款颈反抗封缝礼款的 白然宜坐的爱情 半富多样的文学下法 艺术 借四人家族的衰亡史，能现铅涂复杂的社会关系，例 成就 独具风格的近言文字 析时黛社会的杜会不婚 背理想世界与现实世界的冲突，之最终理慰世界的驭 灭，传达人文意识 长篇小说阅读应更重视整体把握其思想内容和艺术特点，从最使自己感动的 故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达 的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、 欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。 命题考向一以“人物”为核心，赏析写法，分析性格，理清关系 解答这类试题需要注意三个方面。 (1)注意对整本书的主要情节、人物形象、思想意义和艺术特色等知识的积累。 (2)注意审清试题的要求。弄清试题在问什么，我们该答什么以及怎么答。 (3)注意答题的切入点。如果是概述情节（情景）类题目，则重点用简洁的文字 将情节（情景）的时间、地点、人物、事件、起因、过程、结果等表述清楚；如果是 探因问果类题目，则要根据因果关系，指出事情发生的原因和结果；如果是解说 性格类题目，那就要先指出人物有着怎样的性格特点，然后举例说明，注意举例 要简洁明了；如果是点评人物类题目，则要重点表达出自己对人物的看法或认识： 如果考查的是技法，则应明确采用了什么技法，有着怎样的效果：如果是对作品 主题内容的分析题，则要进行理性思考，从作品所反映的社会现实、时代特色、 作家的思想情怀、流派风格等方面作答。 边练边悟1(2024北京卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 《红楼梦》第三十五回： 贾母听了，笑道：“猴儿，把你乖的！拿着个中的钱你做人。”说的大家笑了。 风姐也忙笑道“这不相干。这个小东道我还孝数的起。”便回头吩咐妇人，“说给 厨房里，只管好生添补着做了在我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。 宝钗一旁笑道：“我来了这么几年，留神希起来，风丫头凭他怎么巧，再巧不 过老太太去。”贾母听说，便答道：“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今茧说不如我们，也就算好了，比你姨娘磁 远了。你城娘可怜见的，不大说话，和木头似的，在公婆跟前就不大显好。凤儿 嘴乖，怎么怨得人疼他。” (1)贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙风。请结合书中其他情节，谈谈你 对王熙凤“乖”“巧”的理解。（⑤分） 答： 解析：本题考查学生对经典名著重要人物的理解把握能力。 賈府规矩森严，在贾母这里，王熙凤是受到贾母宠爱，得到贾母纵容的。可 见地在贾母面前表展现了乖巧的一而。林黛玉初进贾府时。只见王熙凤“携着黛 玉的手，上下细细地打量了一回，便仍送至贾母身边坐下”。地把黛玉拉近自己 身边，也就一两步路吧，为什么还要“送至贾母身边”呢？这就是体贴入微、周 到仔细啊！ 然后王熙凤笑道：“天下真有这样标致人物，我今才算见了。况且这通身的气 派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竞是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头 一时不忘。”这话说得八面玲珑，讨好了所有人。林黛玉是外孙女，这个“外”使 得地成为置府的外人，但黛玉是按照老太太的意志来贾府的。说黛玉“竟是个嫡 亲的孙女”，表明在王熙凤眼里，黛玉具有和贾麻三位小姐同样的地位。这当然合 置母心意。从林黛玉来说，就算她并不认为这是什么荣解，但从这样的说道里， 可以感念到外祖母的慈爱，“琏嫂子”的善意，她不会反感。贾府三位姑娘会认为： 外孙女很优秀了，就会像个孙女，可见孙女毕竞地位高于外孙女，自然也开心。 答案：王熙凤的“乖”“巧”指的是她能说会道，精明能干，八面玲珑，善 于笼络人心。例如王熙风初次见到林黛玉时，携着黛玉的手，上下打量了一番， 仍送至贾母身边坐下，然后说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况 且这通身的气派，竞不像老祖宗的外孙女儿，竞是个嫡亲的孙女。”言语中既赞美 了黛玉的美貌，又夸赞了在座的迎春姐妹，抬举了他们嫡亲的身份，还奉承了贾 母，充分表现了王熙风的伶牙俐齿、八面玲珑、善于笼络人心。 (2)薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合 书中其他情节，分别予以解说。（⑤分） 答： 中”””””””””” 解析：本题考查学生对经典名著重要情节的理解把握能力。 宝钗为人处世的方式，不能不谓之回滑。地她懂得讨好别人，达到自己的目的。 这与他从小丧父、哥哥又是个“采霸王”的原生家庭有很大关系。对贾母、王夫 人等人，表现得颜从、讨好，一副乖巧的模样。过生日的时候，专，点贾母喜欢的 戏文、爱吃的食物。在众姐妹面前端起一副“宝姐姐”的稳重与端方。 对待婆子、丫鬟们平易近人、没有架子，所以她们喜欢与她亲近。地“城俯 颜深，能笼络人心，得到賈府上下的夸赞”，就连人见人领的赵姨娘也止不住地夸 奖他。宝钗曾经与湘云很要好，还热心地帮他办了螃蟹宴，囊中羞涩的湘云感激 不尽。 贾讨，又称史老太君，贾麻上下尊称她为“老太太”、“老祖宗”，是曹雪芹 所著中目古典小说《红楼梦》中的主要角色之一，娘家史氏为四大家族之一。贾 母是贾府名义上的最高统治者，她是赦、贾政和贾敏的母亲，贾宝玉的祖母， 林黛玉的外祖母，义相云是其内侄孙女。她是封建贵族的代衣人物，一生享尽荣 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 华富赏。茧然享乐主义成了置母生活的主旋律，但她却并不昏膏糊涂。贯母还很 精明能千的，从她年轻的时候嫁进贾府就拿管了整个家的事务。她掌握者在家族 中的咸信，大礼严格，小节灵活，通权达变，情老怜贫。同时，贾母对小辈纵容 溺爱，她把孙儿孙女乃至一些亲成里的小辈都包揽过来，关心他们的吃穿住乐。 答案：①薛宝钗的话体现了她善于逢迎、圆滑世故的性格。例如，贾母要为 薛宝钗作将笄之年的生日，问她爱听何戏、爱吃何物等，宝钗深知年老的贾母喜 欢热闹戏文、爱吃甜烂之食，便总依贾母往日日素喜者说了出来。②反映了贾母 精明能干，在家族中拥有至高地位的人物特点。例如，书中写贾母在处理大观园 婆子聚赌事件时，处理方法老练：一是烧毁骰子牌；二是所有钱入官分散与众人： 三是为首者第人四十大板，从者每人二十大板；四是为首者撵出，不许再入；五 是革去从者三月月钱，并将其拨入固厕行内。众人心里皆叹服。贾母的处理方式 充分体现了她作为封建大家长的精明果决。 命题考向二微写作 整本书阅读的微写作题型主要有以下几类。 (1)情节概述。一般用简洁的文字将情节的时、地、人、事、因、果表述清楚 即可。回答这类趣，一要注意准确交代主要人物与关键事件，理清人物间的关系： 二要明晰事件的来龙去脉，突出重要情节。 (2)形象概括。要先指出人物有着怎样的性格特征，然后紧扣关联的典型情节 说明，回答时要有赋分意识。 (3)手法表现。手法重在刻画人物，可使人物个性鲜明、生动。作品中有多种 表现手法，答趣时应明确用了何种手法，概括指出此手法在具体篇章中的运用， 有时要答出手法体现的效果。 (4)内涵、主题理解。要对作品有总体的把握和理性思考，分析时语言要简洁， 有理有据。 (5)评析。这种题型主要要求点评人物、分析技法、评述思想等，主要是探因 问果，属开放愚型，对考生的鉴赏评价、探究能力有一定的要求。点评人物时要 表达对人物的看法或认识，有理有据，引述与评述结合，概述要有条理，评价要 言简意赅，不要画蛇添足。分析技法时，既要分析技法在篇章中的运用，又要分 析技法所收到的效果。评述主题、思想可从作品所反映的社会现实、时代本质、 作家的思想情怀、流派风格等方面作答。 此处的分析人物和技法与简答题不同，不仅要回答出什么性格和技法特征， 更要分析出形成性格的原因和使用此技法所收到的效果。 边练边悟2阅读下面的文字，完成文后题目。 请从《红楼梦》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求： 符合原著故事情节。150—200字。 答： 解析：微写作的题日虽然字数少，但对考生快速成文能力和文字水平的考查 丝毫不弱，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧县体运用能力的考查，在 微中见“力”、见“细”、见“妙”。题干是“从《红楼梦》中选择一个既可悲 又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故李情节。150一200字。” 首先要选择小说中自己最熟悉的人物，结合这个人物的事情，筒述这个人物形象， 包括外在形象和内在形象。注意题千中的关键词是“选择一个”“可悲又可叹”“简 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 述人物形象”。表达方式以叙述为主，要结合作品具体内容和情节。写作建议：主 要记叙人物的“可悲、可叹”表现在哪里，“可悲”可以是让人同情、惋错、伤感 的情感；而“可叹”可以是让人叹息、赞叹、可惜、慨叹等情绪。要结合作品中 人物的经历、命运或精神品质进行阐述。 答案：示例红楼梦里的晴雯，既可悲又可叹。悲的是出身微贱，晴雯是赖 嬷嬷买来的丫头，因为贾母喜欢，被赖嬷嬷送给了贾母。她既不同于鸳鸯，是家 生子；也不像袭人，有父母哥哥可以赎身。叹的是晴雯心比天高，模样好，女红 好，言语爽利，被贾母相中，却被自己的风流所误，落一个“俏丫赞抱屈天风流” 的可怜下场。 命题考向三与古代诗歌联读训练 边练边悟3阅读下面的两首诗歌，完成文后题目。 咏白海棠 林黛玉 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人①缝鎬袂，秋阔怨女拭略痕。 娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。 咏白海棠 薛宝钗 珍重芳姿昼掩门，自携手笼灌苔盆。 胭脂洗出秋阶彩，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕®。 欲偿白帝③宜清洁，不语婷婷日又昏。 [注]①月窟仙人：月宫嫦娥。②痕：指泪痕。其实就是指花的怯弱姿态或含 露的样子。③白帝：古代传说的西方之神，管辖秋事。 ()下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是( A.两位诗人都以花自况托物言志，寄托了自己的身世与情怀，表现出二人非 同寻常的才情和孤傲自赏的性情。 B.林诗领联写白海棠似洁净的梨蕊，且具有梅的精魂风韵：“偷来”贬词褒 用，“借得”朴词见新，巧妙别致。 C.薛诗首句以“珍重芳姿”一语双关，既写其珍惜白海棠，又写其珍重自我， 尽显其大家闺秀的端庄与矜持。 D.“半掩门”可知黛玉追求自由的“风流别致”，“昼掩门”则足见宝钗格 守并极力维护妇德的“含蓄浑厚”。 解析：选A本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A。“表现出二人非同寻常的才情和孤做自赏的性情”说法有误。薛诗写白海 棠因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写讨人珍重自我，刻 画出封建时代贵族少女的矜持心理，而非孤做自赏。 故选A。 (2)这两首诗出自《红楼梦》第三十七回《秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑夜拟菊 花题》。社长李纨认为“要推宝钗这诗有身份”，众人也都认为“潇湘妃子当居第 二，含蓄深厚，终让蘅稿”，贾宝玉却提出“衡游二首还要斟酌”。请你根据对 《红楼梦》的阅读理解，简析李纨、探春等人推崇薛诗和贾宝玉独推黛玉的原因。 答： ·独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 0:世：出年年444年4000：0 解析：本题考查学生评价名著的思想内容的能力。 薛诗中，首联“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，猫绘出诗人端凝庄重 的性格。首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠， 又写诗人珍重自我，刻画出封建时代贵族少女的矜持心理。诗人用“手瓮”盛水 亲自浇灌白海棠，亦是爱惜花儿，珍重自我的一种表现。领联“胭脂洗出秋阶影， 冰雪招来露谢魂”，使用倒装，即“秋阶洗出胭脂彩，露砌招来冰雪魂”。海棠色 白，故云“洗出胭脂影”：洗抨涂抹的胭脂而现出本色，这正是宝钗性爱雅淡，不 爱艳装的白我写照。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白，亦是宝钗自写身份。 颈联“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美。 上句承“胭脂”句发挥，谓白海棠一洗颜色，淡极更艳，颇合艺术辩证法，实写 自我身份：安分随时，藏愚守拙，而更显淑女之端庄凝重。下句承“冰雪”向开 据，谓白海棠清洁自励，宁静自安，岂如多懋之玉，留下瘢痕。“愁多”句应是以 宝黛之多愁善感反衬自己的宁静辋雅。尾联“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏” ,“白帝”在此实指自然，全联的意思是说：白海案愿以其清洁之身回报自然，地 亭亭玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。这实际上是宝钗的内心独白和自我写 照。“不语”一河可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语更可见她自誉自信的心理状态。 此诗有意以白海棠关合自己，以花写人，反映出薛宝钗以稳重、瑞庄、淡雅、宁 静、清洁自诩的内心世界。 而李纨等人偏爱薛宝钗的诗，很大程度上因为其诗句暗合李纨、探春等人的 人生观。对李纨来说，她出身仕宦大家，乃国子监祭酒之女，从小接受“贞洁烈 女”的传统礼法教有，嫁入贾家后，青春守寡，从此深居简出，时时处处雏护自 己“贞洁寡妇”的名声。而对于探春而言，她茧在一定程度上铜有抗争意识，但 本质上还是出身仕宣大家的深阁少女，一样从小接受传统礼法教有，在思想观念 上更偏向薛宝钗。 而林黛玉诗中的种花人、白海棠花以及拟花之“秋闾怨女”，都是她的自我写 服。首联“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”中，种花之人“吸冰为土”以“玉 为盆”，写出了种花人对白海棠的重视，也借冰玉来暗示种花人的品格的高洁。此 处是借种花人来暗喻林黛玉。领联“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，“梨蕊 三分白”形容白海棠花的洁白，而“梅花一缕魂”则是说白海棠有着梅花一样的 坚贞性格。北处以白海棠来喻指林黛玉，突出林黛玉的高洁与孤敏。颈联“月窟 仙人缝缟袂，秋闺怨女拭暗痕”，则是猫绘了一个幽怨、悲愁的白海棠形象，联系 林黛玉的遭遇可知，她本是生在官宦之家，自幼受到父母的宠爱，饱读诗书，但 不幸母亲早亡，只能寄居在外婆家，此处是借白海棠的遒遇来突出林黛玉寄人篱 下的寂寞与孤独。尾联“娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏”，则是描写白海棠无 处诉说的情态，这也是林黛玉自身的写服，她虽然多情，但不敢表露，只有压在 心底。所以此联是突出林黛玉的多情。所以诗中描绘出一个高洁、哀愁、深情的 白海棠形象，这也是林黛玉思想性格的化身。 而结合对《红楼梦》的阅读可知，宝玉不稀罕功名，行动上也不为世人观阅 称赞，因而不拘于世俗也远离世俗，因此在思想上轻功名，远世俗。就比如他在 为晴雯写祭词时就曾自言“若学那世俗之奠礼，断然不可…悲则以言志痛，辞 达意尽为止，何必若世俗之拘拘于方寸之间哉”。所以，黛玉诗中展现出的孤高 自做、不落于凡尘俗世的形象，最切合贾宝玉心意。 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 答案：①薛诗中抒情主人公稳重、矜持、淡雅、清洁、守拙，属闺中之秀。 而李纨、探春等人偏爱薛宝钗的诗，很大程度上因为其诗句暗合李纨等人的人生 观。薛宝钗诗中颂扬的朴素高洁、端庄持重的人生观，深深契合李纨等人的心意， 所以她们推崇薛诗。 ②林诗中物象白海棠表现出的高洁、多愁善感、深情的形象，充分体现了林 黛玉鄙弃世俗、纯洁坚贞、深情孤傲的思想性格。而贾宝玉独推黛玉，一方面是 他引黛玉为知己，另一方面则是诗歌也体现宝玉鄙弃世俗功名的态度。 命题考向四借助文本观点评价整本书的相关说法 整本书阅读的主要目的不仅是知道这木书的内容，还应借此获取阅读方面的 策略与技巧。《红楼梦》作为一部文学类作品，其中的叙述技巧、描写手法、情节 安排等非常值得学习借鉴。 融合方式：信息类阅读十整本书相关观点 阅读下面的文字，完成文后愿目。 材料一： 《红楼梦》的意趣态度，开卷两回中写得很不含物，只苦于读者不肯理会！ 有两种现察，可以说明历来“红学家”迷误的起源。 第一类红学家是猜谜派。他们大半预先存了主观上的偏见，然后把书上的李 迹牵强附会上去。这派红学家有许多有学问名望的人，偏闹了笑话。为什么呢？ 其中有两个原故：一是他们有点好奇，以为那些平淡老实的话，决不配来解释《红 楼梦》的。二是他们的偏见实在太深了，所以看不见这书的本来而目。从第一回， 他们宁可相信极不可靠的传说，而不屑一视雪芹先生的自述。从第二回，把自己 的意趣投射到作者身上去。如蔡子民先生自己抱民族主义，而强谓《红楼梦》作 者持民族主义甚垫。总之，求深反浅，是这派红学家的通病。 第二类红学家，我们叫他消闲派。读《红楼梦》，他们本没有领咯文学的兴趣， 所以只当作闲书读，对于作者的原意如何，只是不求甚解的。他们心目中只有如 何华黄，如何闻竿，如何繁盛，恨不衍自己变了贾宝玉，十二钗做妻妾才好。这 种眼光，自然不值一笑；不过他们却不安分，偏说那个应褒，那个应贬，信口雕 黄，毫无是处，并且以这些阿其所好的论调，强拉作者来做他的同志。他们几时 考究过书中本文来。 我们要了解《红楼梦》作者的真态度，排除许多迷惑，不至于蹈前人的覆辙。 我们现在先要讲作者的态度。 说作者的态度，我以为至少有两条可靠的途径：第一，从作者书中所说的话， 推测他做书时的态度。这是最可信的，因为除了他自己以外，没有一个人能完全 了解他的意思。第二，是从作者所处的环境和他一生的历史，拿来印证我们所揣 测的话 《红楼梦》的第一、第二两回，是本书的模子，是读全书关键。从这里边看 来，作者的态度是很明显的。他差不多自己都说完了，不用我们费话。 《红楼梦》是感叹自己身世的，雪芹为人是很孤敬自负的，看他的一生历史 和书中宝玉的性格，便可知道；并且还穷愁潦倒了一生。所以在本书楔子里说道： “风尘碌碌，一事无成。”“无才可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身 后事，傍谁记去作奇传？”（见第一、第二两回） 这些话，明白极了。石头自怨一段，把雪芹怀才不遇的悲愤，完全写出。 《红楼梦》是情场忏诲而作的。原书上说： “更于书中间用梦幻等字，都是此书本旨，兼窝提醒阅者之意。”“空空道人 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 遂因空见色，由色生情，传情入色，有色悟空；逐改名情僧，改《石头记》为《情 僧录》。”（见第一回） “警幻说：‘…或冀将来一悟，未可知也。’”（见第五回） (摘编自俞平伯《红楼梦辨》) 材料二： 就常识说，假定一部小说偵得成为文学作品，应当具备两个条件：一个是由 “移感”而来的“共感”，一是由想象而来的构成。前者是创作者与欣赏者所同， 后者是创作者所独有。 “移感”是把自己的感情移向本来与自己不相干的对象上去，因而把自己化 为对象，同时也把对象的感情移向自己身上来，因而把对象化为白己。这种感情 的移出、移入，大体是同时活动的。在小说中所流注的感情，并非必须有作者亲 身经历过的事情才可以发生。不过，成功的小说中，一定有作者个人的背景，及 由此背景所引起的深厚感情。但若作者只能顺着自己个人的背景感情写成一部作 品，这种作品有一个名称为“私小说”，在文学上的地位不高。 移情的扩大，便成为“共感”。所谓“共感”是作者于不知不觉之间，以社会 上某一方面的共同感情成为自己的感情。作者的共感念深、愈广，则他的作品所 引起的感染力愈大，所以共感是测度一部作品的基本条件。 移情共感的历程，即是想象力发挥的程度。没有想象力便不能构成任何纯文 学的作品。作者的背景，只能成为创作中的引子，决不能成为作品中的构成骨干。 作品的构成骨干，主要是凭想象力而来的。 没有人生观的作者不能成为有文学价值的文学作家。作者的人生观，常即形 成一部小说的主题。小说的结构，即是主题的发展。作者在一部小说中，把现实 人生中可能实现、分散实现、浮泛实现的人生某一部分，凭想象、构成之力，使 其以集中、具体而深刻的形式实现出来。作者须凭观察与想象之力，把许多现实 材料加以分解、拣择、增删，而重新加以融合，以适合于他所要求的人生实验的 日的。 上面所说的都是文学上的常识。但自胡适起，《红楼梦》考证这一派系在《红 楼梦》研读上似乎都忽视了上述常识，挂出“科学考证”的招牌，非把《红楼梦》 聚成私小说不可。并且把由阅读者所引起的移情、共感而来的批语，一概认为非 批者亲身经历便不能写出而加以夸大，以作为自传或合传的证明，这便把《红楼 梦》的感染力也抹煞了。费了几十年之久的红学家的工作，站在文学的立场，几 可成为《红楼梦》的一劫。其实，赵先生因用力勤而目光锐，也摸到了这一点， 他说：“曾雪芹的芳一秘法张冠李戟，书中人物的亲病关系，与实际曹家上世的亲 属大都吻合。但是书中的人的事迹，与真实人物的李迹又不符。”赵先生不能从此 更进一步，以接上一位伟大文学家在创作历程中所发挥的因想象而来的构成技巧， 而只认为是传记的一种秘法。 (节选自《评赵先生的〈红楼梦〉研读》) 1.下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.《红楼梦》的意趣态度，作者写得并不含糊，在小说的第一二回都有非常 明显的表述。 B.在俞平伯看来，“消闲派”红学家产生阅读迷误的重要原因是很少研究过 书中本文。 C.没有想象力便不能构成任何纯文学的作品，作家的想象力是作品诞生的重 要原因。 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 D.小说主题就是作者的人生观的体现，作家具备了人生观，其作品才会有文 学价值。 解析：选D本题考查学生理解文章内容，第逸并整合文中信息的能力。 D,“就是”错误，原文为“作者的人生观，常即形成一部小说的主题”，人 生观常常形成小说的主题。选项太绝对。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是() A.在俞平伯看来，相信极不可靠的传说，或把自己的意趣投射到作者身上， 都是产生阅读偏见的主要原因。 B.想要了解曹雪芹的写作态度，只能从《红楼梦》书中所说和作者所处环境 及其一生历史这两条最可靠的途径着手。 C由于第一、第二两回是读《红楼梦》全书关键，所以首先要从这两回入手， 理清全书脉络。 D.赵先生认识到《红楼梦》中的人物事迹和真实人物的事迹并不相符，可见 赵先生反对《红楼梦》是作者自传的观点。 解析：选A本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“只能”有误，原文是“至少有两条可靠的途径”，是“至少”； C.“首先”“理清全书脉络”无中生有，文中只说“开卷两回中写得很不含 糊，只苦于读者不肯理会…《红楼梦》第一、第二两回，是本书的模子，是读 全书关键。从这里边看来，作者的态度是很明显的。他差不多自己都说完了，不 用我们费话”，选项于文无据。 D.“可见赵先生反对《红楼梦》是作者自传的观点”错误，原文为“赵先生 因用力勤而目光锐…赵先生…只认为是传记的一种秘法”，赵先生认为这只 是“传记的一种秘法”。 3,下列对于《红楼梦》解读不是材料一所驳斥的一项是() A.贾宝玉的故事和清代词人纳兰性德的经历相似，所以《红楼梦》是讲纳兰 家事。 B.民间传说顺治帝最后出家为僧，书中宝黛爱情的原型是顺治帝和董鄂妃的 故事。 C.《红楼梦》中的刘姥姥为了一点蝇头小利便出乖卖丑，是个毫无自尊心的 村妪。 D.《红楼梦》中几首描写贾宝玉的诗词似贬实褒，寄寓了曹雪芹的愤世嫉俗 之情。 解析：选D本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第一段作者驳斥了红学家中的猜谜派和消闲派。 A、B两项是“猜谜派”观，点，C项是“消闲派”观点。 4.简要分析材料一第二段的论证思路。 答： 解析：本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 依据开篇“第一类红学家是猜谜派。他们大半预先存了主观上的偏见，然后 把书上的李迹牵强附会上去”可知，首先，指出“猜谜派”的错误做法； 依据“其中有两个原故：一是他们有点好奇…二是他们的偏见实在太深 了…”，接着，分析“猜谜派”错误的原因； 依搭结尾“总之，求深反浅，是这派红学家的通病”可知，最后，得出结论： 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 “猜谜派”的通病在于求深反浅。 答案：①首先，指出“猜谜派”的错误做法；②接着，分析“猜谜派”错误 的原因；③最后，得出结论：“猜送派”的通病在于求深反浅。 5.对于“考证派”将《红楼梦》看作是自传或合传，你怎么看？请结合自己 阅读《红楼梦》的感受，谈谈你的看法。 答： 解析：本题考查学生探究问题、运用文章信息解决问题的能力。 本题是开放性试题，可同意，可不同意，或者有自己其他相关的认识，言之 成理即可。首先看“考证派”研读《红楼梦》的方法有哪些，然后针对其中的一 点阐述自己的看法，先明确自己的观点，再结合《红楼梦》的县体内容加以分析。 赵先生认为，“曹雪芹的另一秘法张冠李就，书中人物的亲属关系，与实际曹 家上世的亲属大都吻合。但是书中的人的事迹，与真实人物的事迹又不符”，他把 《红楼梦》的内容与现实事件、人物一一对应。针对这种方法，可以先明确自己 的观，点，反对这种把小说与现实一一对应的考证方法。接着分析，文学作品总是 来源于生活又高于生活，《红楼梦》通过贾王史薛四大家族的命运反映的是封建社 会的腐朽没落，表现其必然灭亡的命运；通过贾宝玉、林黛玉等人物的悲剧结局 表现的是封建制度对美的摧残，而不能只是将小说内容当作现实的眦射。或者可 以考证作者的有关情况，考证曹雪芹的人生及其生活中的人物与贾宝玉的人生及 其生活中的人物的关系，能了解曹雪芹的创作思想、方法。但在阅读文学作品时 还要注意到文本、作者、读者、世界四方面，通过作品中的猫写分析主题、探究 艺术创造，不能狭隘到认为就是写作者亲身经历。 文中还有考证派的观，点，如“把由阅读者所引起的移情、共感而来的批语， 一概认为非批者亲身经历便不能写出而加以夸大，以作为自传或合传的证明”，也 就是把《红楼梦》当作自传与合传。可以先明确自己的看法，我反对“考证派” 把《红接梦》当成人物的自传或合传，然后加以分析。如小说的人物都具有“典 型性”，是“杂取种种人，合成一个”，并非是单单写这一个人。比如林黛玉的人 物性格、经历等，应该是一个“集合体”，把诸多美好人物的个性集中在地身上， 再通过人物的毁灭鞭挞丑恶的社会制度，不能仅仅把人物当作现实中的“某一个” 。还有贾宝玉、曹雪芹都生活于钟鸣鼎食之家，但贾宝玉做了和尚而曹雪芹没有， 这就说明艺术作品并非作者人生经历的简单描述。 答案：示例一：我反对考证派把《红楼梦》当成人物的自传或合传。优秀小 说创作人物的方法或是杂取种种人，或是以一个人为模特儿。我认为，阅读《红 楼梦》应当分析人物的典型性，由此探求小说的主题意蕴。比如，通过黛玉名字、 黛玉出场、黛玉葬花、黛玉悲秋、澍湘馆等等分析黛玉的形象，分析黛玉对那个 时代美好人物命运的概括性。 示例二：我不赞同《红楼梦》是自传、合传的结论，但我赞同考证。我认为 考证曹雪芹的人生及其生活中的人物与贾宝玉的人生及其生活中的人物的关系， 能了解曹雪芹的创作思想、方法。如贾宝玉、曹雪芹都生活于钟鸣鼎食之家，但 贾宝玉做了和尚而曹雪芹没有，这种比较，能帮助我们理解贾宝玉这一形象包含 的思想及形象创造的手法。 命题考向五分析技巧，对文本与整本书相关内容进行比较鉴赏 阅读下面的文字，完成文后题目。 融合方式：《红楼梦》十文学类阅读 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 文本一： 宝玉回至园中，袭人正惦记他去见贾政，不知是科是福。只见宝玉醉醺醺回 来，问其原故，宝玉一一向她说了。袭人道：“人家牵肠挂肚地等着，你且高乐去， 也到底打发人来给个信儿！”宝玉道：“我何尝不要送信儿，只因冯世兄来了，就 混忘了。” 正说着，只见宝钗走进来笑道：“偏了我们新鲜东西了©。”宝玉笑道：“姐姐 家的东西，自然先偏了我们了。”宝钗摇头笑道：“昨儿哥哥倒特特地请我吃，我 不吃，我叫他留者请人送人罢。我知道我的命小福薄，不配吃那个。”说着，丫裂 倒了茶来，吃茶说闲话儿。 却说那黛玉听见贾政叫了宝玉去了，一日不回来，心中也替他忧虑。至晚饭 后，闻得宝玉来了，心里要找他问问是怎么样了，一步步行来。见宝钗进宝玉的 院内去了，自己也便随后走了来。刚到了沁芳桥，只见各色水禽尽都在池中浴水 也认不出名色来，但见一个个文彩闪灼，好看并常，因而站住看了一会儿。再往 怡红院来，只见院门关着，黛玉便以手扣门。 谁知晴雯和碧痕正拌了嘴，没好气，忽见宝钗来了，那晴雯正把气移在宝钗 身上，正在院内抱怨说：“有事没事跑了来坐着，叫我们三更半夜的不得睡觉！” 忽听又有人叫门，晴雯越发动了气，也并不问是谁，使说道：“都睡下了，明儿再 来罢！”黛玉素知丫头们的情性，他们彼此玩耍惯了，恐怕院内的丫头没听见是地 的声音，只当别的丫头们来了，所以不开门，因而又高声说道：“是我，还不开门 么？”睛雯偏生还没听出来，便使性子说道：“凭你是谁，二爷吩附的，一概不许 放人进来呢！” 黛玉听了，不觉气证在门外，待要高声问地，逗起气来，自己又回思一番：“茧 说是舅母家如同自己家一样，到底是客边。如今父母双亡，无依无靠，现在他家 依栖，若是认真区气，也觉没趣。”一面想，一面又浪下泪珠来。真是回去不是， 站着不是。正没主意，只听里面一阵笑语之声，细听一听，竟是宝玉宝钗二人。 黛玉心中益发动了气，左思右想，忽然想起早起的李来：“必竟是宝玉恼我告他的 原故四。但只我何尝告你了，你也不打听打听，就恼我到这步田地。你今儿不叫我 进来，难道明儿就不见面了？”越想越伤感起来，也不顾苍苔露冷、花径风宋， 独立墙角边花阴之下，悲悲成成鸣咽起来。 原来这黛玉秉绝代之姿容，具稀世之俊美，不期这一哭，那附近柳枝花朵上 的宿乌栖鸦一闻此声，供忒楞楞飞起远避，不忍再听。正是： 花魂默默无情钻，乌梦痴痴何处惊。 因有一首诗道： 望儿才貌世应稀，独抱幽芳出绣阎。 鸣咽一声犹未了，落花满地鸟惊飞。 那黛玉正自啼哭，忽听“吱喽”一声，院门响处，只见宝钗出来了，宝玉袭 人一群人都送出来。待要上去问着宝玉，又恐当着众人问羞了宝玉不便，因而闪 过一旁，让宝钗去了，宝玉等进去关了门，方转过来，尚望着门洒了几点泪。自 凳无味，转身回来，无精打采地卸了残妆。 紫鹏雪雁素日知道黛玉的情性：无事闷坐，不是愁眉，便是长叹，且好瑞端 的不知为着什么，常常的便自泪不千的。先时还有人解劝，或怕她思父母，想家 乡，受委屈，用话来宽慰。谁知后来一年一月的，竞克是常常如此，把这个样儿看 惯了，也都不理论了。所以也没人去理她，由地闷坐，只管外间自便去了。那黛 玉倚着底栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多 独家授权侵权必究