专题一 小说阅读——在人物、情节与环境中体验别样人生(教用Word)-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 现代文阅读Ⅱ」 文学类文本阅读 基于提高审美鉴赏能力和阅读写作能力的文学类文本阅读 [解读命题点] 选材 选材多是单篇文本，有时是两篇相互关联的复合文本：以小说、 特点 散文为主，以其他体裁的文本为辅 1感受、想象、体验文本呈现的社会生活和情感世界的能力，包 括感受社会生活的能力、领悟思想情感的能力。 2.对文本进行审美鉴赏和审美评价的能力，包括分析鉴赏文本的 思想内容、文学形象、情感态度、体裁特征、表现手法、行文结 构、重要词句、语言特点等能力。 考查 3,对文本的文学价值进行合理分析与评价的能力，包括分析评价 能力 文本的主题意向、思想意蕴、文学风格、文学创新等能力。 4,从不同角度和层面深入挖掘文本的能力，包括分析作者的倾向 与意图、文本反映的人生价值和时代精神等的能力，对作品进行 个性化阅读和有创意的解读的能力。 5,关联教材的能力，包括迁移运用教材知识的能力、与教材进行 比较阅读的能力 小说、散文、现代诗歌、戏刚等常见文学类作品以及纪实文学、 必备 名人书信等作品的基本特征和主要表现手法，文学史常识和文学 知识 创作的一般规律 专趣 一 小说阅读在人物、情节与环境中体验别样人生 链接教材 读文引导 【整合教材知识】 在部编新教材中，小说阅读涉及文学阅读与写作、外国作家作品研习、中国 革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习和整本书阅读五个任务群15篇文本 和《红楼梦》。这些作品，从不同侧面展现了广阔的社会生活和世态人情，塑造了 不同类型的鲜活的人物形象，其手法各异，风格不同，是高考命题的重要基础和 依据。高考对小说阅读各种能力的要求，均可以在阅读文本解答题目的过程中得 以体现。 任务群 作品 类型 文学阅读 与写作 《百合花》茹志鹃；《哦，香雪》铁凝 散文化小说 独家授权侵权必究 学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 《祝福》/鲁迅 现实主义小说 《林教头风雪山神庙》施耐庵 章回体小说 《装在套子里的人》契诃夫 批判现实主义小说 《变形记（节选）》/卡夫卡 表现主义小说 续表 任务群 作品 类型 中国现当 代作家作 品研习 《阿Q正传（节选）》/鲁迅 讽刺性小说 《边城（节选）》沈从文 散文化小说 中国革命 传统作品 研习 《荷花淀》孙犁 “白洋淀派”小说 《小二黑结婚（节选）》赵树理 “山药蛋派”小说 《党费》王愿坚 “纪实体”小说 外国作家 作品研习 《大卫·科波菲尔（节选）》狄更 自传体小说 斯 《复活（节选）》列夫托尔斯泰 批判现实主义小说 《老人与海（节选）》海明威 “迷惘的一代”小说 《百年孤独（节选）》加西亚马 魔幻现实主义小说 尔克斯 整本书阅 读与研讨 《红楼梦》/曹雪芹 章回体长篇小说 ◆独家授权侵权必究· 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 自然环境的作用 叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称 环境 补会环境的作用 叙述视角：全知视角、有限视角 叙述 场最的作用 场城 叙述颖序：颗叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 特征 思考 探究主题：对内容、情 其他特征：叙述腔洲、叙述频率、叙述节奏 如何 节、人物、环境等的作用 写好 梳理情节脉络：根据结构、场面、线索 放事 分析标题：对情节、主 情节结构模式：基本模式、特味模式 题、人物等的作用 关注 标题 情节结构技巧：伏笔、突转、悬念、巧合等 叙事 用阿特点：感情色影 分析 情节 思考角度：情节自身、环境、人 学理 语体色彩等 物、主燃、效果 句式特点：长短句、整 分析情节不问位置：开头、中间、结尾 散句等 的作用 情骨中典型细节的作用 关注 修辞特点：比喻、拟人 语言 细节 夸张等 特点 正而描述：外规、语言、动作、心理 拉写 分析 侧而捐写：环境、次要人物、物象 描写特点、风格特点 下法 其他角度：漫画式、点面结合、欲扬先排 散文体/魔幻体科幻体 文体 探究 分析镜括性格特征：体会对人物各方面的辅写、把握 历史体/对话体小说 特征 对象 人物性格的典型意义 分析形象作用：次要人物/物象/“我”的作用 【把握整体阅读】 一、鉴赏要点 1.熟悉小说的文体要点 读小说就要具有小说的文体思维—理解虚构文学的特征。 2.掌握小说要素的鉴赏要点 学会梳理情节，分析情节构思的技巧：感受形象，发掘形象的丰富内涵：品 味语言，感受不同风格的语言表达。 3.发掘小说的审美、文化价值 感受不同风格的小说语言：赏析丰富多样、鲜明活泼的人物形象；发掘主 表达的民族心理和人文精神。 二、鉴赏步骤 第1步：切分层次，厘清情节 厘清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意，切分层次，回扣开端、发 展、高潮和结局，进而厘清小说的情节。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、 结局四个部分，有的作品前面还有序幕，后面有尾声。梳理情节要抓住主要的矛 盾冲突，随时注意它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 第2步：关注描写，认识人物 阅读小说，要注重分析小说描写的人物，如人物的外貌、神情、语言、行动、 心理描写尤其是细节的描写，这些描写能揭示人物思想感情和性格特征。认识人 物除了分析人物思想性格外，还要思考人物的形象意义、人物与主题的关系、环 境对人物的影响。 第3步：分析环境，思考作用 小说的环境描写有社会环境和自然环境。鉴赏小说的环境描写，要注意理解 环境与人物的关系，努力发掘它深刻的思想意义。 第4步：提炼整合，概括主题 小说的主题蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，蕴藏 于典型的环境中。 第5步：整体关注，赏析技巧 独家授权侵权必究 多学科网书城四 品神书店·知名教辅·正版资源 ■.zxxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 小说的写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、 修辞手法等，来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色 的艺术才能。在整体把握小说的基础上，赏析写作技巧，有助于掌握小说的艺术 特点、作家创作的风格特色。 ◆独家授权侵权必究· 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 巧练考题 把报考情 (2024新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1一4题。 千里江山图（节选） 孙甘露 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲 叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党 务调查科，在叶启年的安排下，地成了机要室干事。 当时他反复问过自己：摊道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上 一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心坪坪跳时说的话，都只是 分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们西个人当中，叶桃总是先离去的强 一个。 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两 个地，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说希说者，她忽然 站起身，急刻匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件 更加重要的李情在等着她。 一年以后，陈千里也去了南京。 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时地 给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做 一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去载缝店取几件衣服。 只要叶启年不在南京，瞻国对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是 个大国子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在国子最北面， 过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他， 有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，挪几个月过 得特别安宁，叶桃也特别快乐。地好像找到了真正有意思的工作。 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。 他们心心相印，凳得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。 他们满心喜悦，一起背诵着注克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微 笑。” 但是世芥仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的 壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔 会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启 年参与搭建、充斥着阴谋和杀线的世芥。 直到最后那个月，他才知道她究竞在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了 一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这 些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏地 父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应 该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。 她丛来没有真正离开过他。即便去了南京，地也每隔几天就给他写信，这些 信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸 亏地在瞻国上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书 和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什雏克》，还有地喜欢的涩克拉索夫讨 集。 独家授权侵权必究· 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 端午节的前一天，叶桃纶石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到 叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，地会忽然发火。 在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮地买一包闽南 橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，地的很多 旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，地 还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瓣厨门口那一带叫卖。 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几 班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房， 今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。地吃了一粒橘红糕，说，今天这 个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机 要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗 桂花糖芋苗。” 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻倒门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么， 每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。” 他提希保温筒出来，门房朝他笑。出了蟾园，果然看见担子在那里。小贩揭 开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进授简，往里撒 了，点桂花末子，又拿起林布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要 室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 几天后他才知道，保温简益子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知 不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，递捕了广东的负 责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，地告诉陈千里自己是共产党员， 从前没有告诉他，是因为地受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘 密，但现在她可以说了。地说她一直打算发辰他入党，党组织也认为经过了一段 时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可地现在没有时间了，她希望他将来能 成为一个坚定的共产主义战士。 (有删改)【对接教材】 选材 教材课文对应 单元学习任务 核心概念及关键 能力 ①学习中国革命 ①根据各种文体 传统作品，深刻认 的不同多角度、多 识革命传统，了解 层面探究作品的 中国人民的苦难 意蕴。 选择性必修中册 和革命先驱的斗 ②感受不同作家 《千里江山图 第二单元群文阅 争历程。 的创作风格，研讨 (节选)》 读 ②把握作品主要 作品在表现民族 内容，理解作者表 心理和时代精神 达的情感，品析文 方面的独特贡 中的典型人物形 献。推敲锤炼语言， 象，获得审美体验。 探究语言技巧。 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 ③了解纪实作品 ③引导学生废续 和虚构作品的特 共产党人精神血 点，分析表现手法，脉，传承红色基因， 欣赏作家塑造和 将自己的小我融 表现艺术形象的 入人民的大我，为 深厚功力和富有 祖国奉献，为幸福 个性的创作风 生活奋斗 格。 ④从艺术形象中 获得熏陶和感 染，汲取人生营养， 激发奋发向上的 精神力量，坚定继 承和发扬革命传 统的志向 【整体阅读】 第一步：切分层次，厘清情节 前三段：回忆一年前两人的相处。 第四至八段：回忆在南京的生活场景。 第九至最后一段：叶桃的身份工作逐渐揭开。 第二步：把握背景，认识人物 小说以1933年党中央机关从上海到瑞金的战略大转移为背景，以“千里江山 图”行动计划为线索，讲述了地下特别行动小组克服种种困难、最终完成任务的 故事。节选部分呈现了隐蔽战线上共产党人陈千里、叶桃的鲜活形象。材料节选 部分把陈千里、叶桃的“别离”作为重点，情节动人。 第三步：提炼整合，概括主题 试题引导学生理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，质续共产 党人精神血脉，传承红色基因，将自己的小我融入人民的大我，为祖国奉献，为 幸福生活奋斗。 【尝试答题】 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分() A.“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变， 让年轻的陈千里琢磨不透。 B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及桃担小贩的桂花糖芋苗，表明 她很适应南京休闲的日常生活。 C.端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映 出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。 D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严 格遵守地下工作的保密纪律。 解析：选D本题考查学生理解文章内容，第选并概括文中信息的能力。 A.“说明叶桃的性格活泼多变”分析错送，根据原文第三段内容可知，此处 是说明陈千里感到叶桃的工作重要并且神秘。 B.“表明她很适应南京休闲的日常生活”分析错误，根据原文“几天后他才 知道，保温简盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 了出去”可知，叶桃喜欢城南茶食锅的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋 苗，是为了给党组织送情报。 C,“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”分析错误，根 据原文“他提着保温简出来”“保温筒盖子下面有一张字条，上而有紧急情报。 他在不知不凳中把情报送了出去”可知，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半 天不理他，是想办法让陈千里把紧急情报送出去，及时交给党组织。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时 代氛围。 B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴 森残酷。 C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的 气氛。 D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融 在一起。 解析：选C本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“用以反衬一种繁张诡异的气氨”分析错误，根据原文“机要室里另外两 个女人同情地朝他微笑”“他提着保温简出来，门房朝他笑”可知，并没有反衬 紧张诡异的气氛，反而是表现了一种日常的、相对轻松的氛国，与叶桃和陈千里 的关系和情感互动有关，从侧面表明叶桃非常机智，计划很成功。 3.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她 从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。(4分) 答： 解析：本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①从句子表层意思分析：“他一直都很清旋，在他们两个人当中，叶桃总是先 离去的那一个”说明在叶桃与陈千里两人的日常交往中，叶桃总是先离开；根据 “即便去了南京，她也每隔几天就给他写信”说明“她从来没有真正离开过他 是指叶桃虽然不在陈千里身边，但依然通过多种方式和陈千里保持联系； ②从句子深层含义分析：根据原文“这些信件延续了先前的思想碰撞。现在 他才理解，写那些信地多少冒了一，点风险”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是 因为叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，通过文中对叶桃与陈千里交往 的描写，结合原文“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急 情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，“她从来没有真正离开过他”是指 叶桃引导陈千里走上了革命道路； ③从句子情感内涵分析：根搭原文最后“她说她一直打算发展他入党，党组 织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可地现在没有时间 了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士”可知，“叶桃总是先离去的那 一个”是指叶桃在斗争中牺牲，而陈千里继续革命；“她从来没有真正离开过他門 是指茧然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈 千里所继承，陈千里会向她希望的一样，成为一个坚定的共产主义战士。 答案：①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里 保持联系：②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道 路；③虽然叶桃后来在斗争中钙牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 陈千里所继承。 4.文本中颜颜出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示 时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。(6分) 答： 解析：本题考查学生对小说的叙述特征及效果的分析。 ①从小说内容分析：说明小说内容是回忆的故事，小说整体上是回溯性地讲 述故事，本身具有一种历史纵深感； ②从情节脉络分析：使陈千里去南京，叶桃潜伏在国民党党务调查科并保守 秘密，帮助党组织考验陈千里，陈千里知道事情的真相等具体情节的叙述基本按 服时间顺序交代，使文章情节脉络清楚明了； ③从人物形象分析：文中这些标示时间线索的语句，从“过去”到“现在”， 通过时空转换，展现出陈千里这一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长 的漫长历程，使小说中叶桃这一人物形象更丰满； ④从行文特色分析：这些语句叙述时间，由“过去”直接转到“现在”，具有 跳跃性，通过陈千里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实相 交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，这样的衔接使行文跌完起伏，更能吸引 读者的阅读兴趣。 答案：①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件 的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人 物形象更丰满：④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜 团逐一解开，行文跌宕起伏。 ■考情分析 是小说与散文、名家与非名家作品均有出现，选文字数在 1100~2000之间。2024年新课标I卷为散文，徐则臣《放牛记》， 1915字：2024年新课标Ⅱ卷为小说，孙甘露《千里江山图（节选）》， 2019字：2024年全国甲卷为散文，周蓬桦《霜降夜》，1447字。 二是呼应社会热点，突出红色文化。2024年新课标Ⅱ卷《千里江 山图（节选）》，阅读材料选用当代作家孙甘露的小说《千里江山图》 引导考生关注红色文化和叙述效果的思考。问题设置上侧重考查 学生对文本相关内容和叙事技巧的分析鉴赏能力。考查学生分析 体会作者思想情感“别离”的思想内涵，考察学生对线索叙事的 选材 解读。同时也是痰续共产党人的红色血脉，让“小我”融入“大 特点 我”之中。 三是重视导向作用，重视关联教材，重视中学文学类文本阅读教 学。2024年高考文学类文本阅读试题体现“教学考一致”的理念 重视关联教材。如《千里江山图（节选）》的红色革命精神，分别 与选择性必修上册第一单元和选择性必修中册第二单元的主题相 关联。 四是文学类文本阅读试愿以常规试题为主，考点保特稳定。重视 场景描写、心理描写、语言意味涵咏及段落作用的考查，并将其 与审美考查相结合 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2xXk.com● 您身边的互联网+教辅专家 1.文体特征的考查，已变成高考文学类文本的一道必备菜。2024 年高考文学类文本，从宏观上讲，就是文体选择上打破了前几年 命题 小说一家独大的倾向，呈现出更加多元的考查趋势。 特点 2.特别关注对于作品中人物形象或物象间关系的考查，重点考查 了对文内重要句子的理解把握 1高擎立德树人旗帜，各类文体全面复习。关注语文学科的核心 素养，有机融入时代脉搏、优秀传统文化、全面发展目标，加强 语文学科的实践性，注重时代性。 2.对标语文课程标准，对标高考命愿要求。高考文学类文本阅读 备考 复习要注意对标语文课程标准，对标高考命愿要求，重视基础知 建议 识，搭设板块框架，构建知识体系。 3.适当掌握逻辑推理知识，重视高阶思维能力的培养。 4.解答文学类文本阅读，要注意文学类文本的阅读方法，针对考 趣特点，讲究答愿策略，因文作答，规范作答 ◆独家授权侵权必究中