考点9 环境特点的概括(教用Word)-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 复习任务五赏析环境描写（基础考法一人生大舞台，上演世百态 考点9环境特点的概括（自然和社会环境）、手法及作用 复习目标 学会分析小说中环境的特点和作用，尤其能认识环境与人物的互动关系，并 能掌握环境题的答题要点。 考向一环境特点概括 环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境，环境特点 概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。 概括环境特点“5角度” 泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环 时 境中的时令节气 地 泛指地点，具体指场所、场合、地域等，看看它们呈现出怎样的特点 指人物，主要指从人与人之间的关系（团结友善）等角度分析。人际关系是 人 十分重要而且十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际 关系是友善的还是紧张冷漠的，等等 指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括， 事 比如“激烈残酷” 指景物，主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，要看看 这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果 景 文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春意盎然、生机 勃勃” 【解题通法】 环境特点概括“3步骤” 第1步 根据题干中显示环境类型的关键词，快 审题干 速确定题目是概括自然环境特点还是社 分类型 会环境特点 (1)概括自然环境特点要从景物的“形、声、 色”角度进行，从这类描写句子中总结出 共同特点。 第2步 (2)概括社会环境特点：①从对描写人物 依类型 生活的时代背景和活动场所的句子中分 找角度 析特点；②从对描写人物的人类关系的 句子中分析特点：③从对描写人物的生 活、工作状态和心境的句子中分析特点： ④从对描写地域风情、风俗习惯的句子 中分析特点 第3步 小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要 抓修饰 特别注意抓住修饰性强的形容词（有时是 作归纳 动词)去归纳环境特点。有的可直接选用 修饰词语，有的则要提炼后概括 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 特别提醒：做这类题月时，要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区 别，后者考查的是“景物描写的技巧（手法）”。 边练边悟阅读下面的文字，完成后面的题目。 海边的雪 张炜 风肆无忌禅地吼叫着，绞拧希地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也设有 多站，就返身回铺子里了。 金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉，到底是老 了，没有血气了，简直碰不得风雪。” “这场雪不知还停不停。等几天你看吧，满海都漂着冰矾。”老刚还在专心听 着风雪的吼叫声。 “奖，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤成鱼一样，反 反正正地翻动着。“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。” 老刚，点，点头：“像雪一样。” 金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还是地上好，雪花打者旋儿从天上下来， 积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。” “人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼晴直町住跳动的灯 火，服角上有什么东西在闪亮。金豹漫慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新 插到沙子里去。 两个老人挨在一起，闭着眼晴各自想心事。老刚想他的儿子一这时已经背 上猎枪和金豹的儿子回家了。 老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。 海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣 子吞进去。他惯于在孩人的海浪声里甜睡。 可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐很的东西正向他慢 授逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。 刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周， 真不敢相信自己的眼晴。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险那！ 他像被什么茧了似地喊着老刚，翻身回铺子去了。 凭借雪粉的清润，他们将几个舢板又推离岸边好几文远。彼此都看不见，只 听见粗粗的喘息声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回钥子。 他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽榈，开始摸索着回铺子了。金豹不 断贼着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到 他用手将耳朵拢住，好像在听什么。老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颜 抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里有人！” 金豹像他那样听了听。 “鸣喔—哎—救救一鸣…” 是绝望的哭泣和呼城。金豹跳了起来，霹雳一般乳道： “有人他们上不来了！” “听声音不远！”老刚身上科起来，牙齿碰得直响。 金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了…老喇喊了一 阵，最后绝望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了…” 金豹奔跑着，呼城着，不知跌了多少跤子，伸开手在雪地上乱摸一他想摸 些荣草点一堆大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，会豹想按 ◆独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭 地站在了老刚身边，突然说了句：“点铺子吧！” 铺子是他们承包组的全部家当哪。 大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都 被映红了；雪地上，远远近近部是妈红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好 像已经是微不足道的了… 金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱希一块木板的落 水者。金豹抱上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刑也 拖着一个人…他们把两个落水的人抱到了大火边上。 烤了一会儿，两个身体蠕动起来。 正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去 一看，惊得说不出话一从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚 到大火边上才展开，让他们看出原来是两个人。老刚低头瞅一猷，惊慌地捏住其 中一个的手说：“这是我儿子！” 原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突， 终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们在绝境中望到了奇迹一一团 生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过 去… 火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他 们看看炭火，看看远处的黑夜，放声大哭起来。 两个年轻猎人的双简猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰砣融化着，水 流又渗进沙子里。他们颤声叫着：“爸… 他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前… 1.请结合全文概括小说所描写的环境特点。 【解题思维】 第1步：精准审题。“结合全文”表明了答题范围，“环境特点”明确了答圈 对象。 第2步：思路分析。小说主要抓住风雪、海浪、寒冷的天气来描写海边环境 的恶劣。勾画出相关的描写文字，箭选关键词，概括环境的特点。如“风肆无忌 惮地吼叫着，绞拧着地上的雪”“风雪的吼叫声”“一股旋转的雪柱就把他打倒 了”，写风雪之大：“海浪声大得可怕”“骇人的海浪声”“浪头扑下来”，写海浪 之猛：风雪大，“烘着手”“注定要陈死在这个雪夜里”，写天气极寒。 第3步：巧整合，定答案。 答案：①风雪肆虐：②海浪猛烈、骇人：③天气寒冷、恶劣。 考向二环境描写手法 环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方 法（修辞手法、表达技巧等）、描写的角度（写作顺序、观察角度、感觉角度等）。 【解题通法】 环境描写手法思考“3角度” 思考角度 具体内容 ①白描（粗笔勾勒、突出特征）与细描（精潍细刻、浓墨重彩）：②动静 描写技巧 结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+整辅专家 修辞手法 借助比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法来描写。 ①感觉角度—视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色角度）：② 写景技巧 观察角度一定点观察、移步换景、俯视仰视等；③写景顺序 由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）等。 答题模板：①点明景物描写的手法：②概括景物描写的特点；③点出景物描 写有什么作用。 边练边悟 阅读下面的文字，完成后面的题目。 深秋的田野 尚纯江 “鸣鸣明一”酿鸡的一声长鸣把长根从梦中叫醒。睁开惺忪的眼，瞰瞅窗 外，秋阳已爬上树梢，树已被上一层金色的霞光。 穿上衣服，走到门外。院内，一只刚下过蛋的芦花鸡冲着长根“咯嗒咯嗒” 地叫唤。长根从偏房里抓了一把麦子撒在地上，打鸣的白公鸡扑棱棱从培头上飞 下，“咯咯”地和芦花鸡一起啄食。 每当走进厦屋，长根就会看见偏房里的农县：犁子、耧、耙、扬场敏。挂在 墙上的鞭子，结满了蛛网。长根一看见往常使用的这些家伙什儿，就会想起那年 的秋天。在那年秋天，儿子金良毅然走出了家门。 那天，长根天不明就起了床。喊起儿子，套上牲口，拉着梨子和起，爷俩走 在夜色里。寂静的夜里，月牙儿和星星在牲口的蹄声里发出微弱的光。触口打着 响鼻，脚步轻快，嗒嗒作响。 金良牵着牲口，一声不响地走在前头。夜里，金良又同长根吵了一架。很长 时间了，金良闹着要去打工，长根就是不让。 “去就去吧。”长根看着儿子终于说道。金良一天也不想在家种地了。好像这 地这牲口都与他有仇似的。 那天下午，犁好地，金良就乘车去了远方，一去就是十多年，连收种庄稼都 不回。回家过个年，掏把火似的，几天就走了。 “等他小子结了婚，让他媳妇拴着他。”老伴儿唠唠叨叨。等到结了婚，金良 索性连總妇也带走了，留下老头子老婆子在家里守着空荡荡的座。满希望儿媳生 孙子时能够留在家里。可是，儿媳妇一生下孩子，就丢下孩子，离开了家。 走进儿子的院子，院子静悄悄的，无声无息。柿子树和石榴树落了一地的粘 叶。长根叹了一口气，拎着扫帝打扫院子。老伴儿在世时，天不明就起了床，把 前后院打扫得干干净净。然后，给孙子做饭，送孙子上学。前年，老婆子大病一 场撒手归西，后来孙子被儿子接到城里上学了。把长根搬得好凄惶。去年，金良 在城黑买了房，一家三口成了半拉城里人。金良买房后，要接长根去城里住。长 根死活不肯去。不是他过不惯城里人的日子，是他离不开他的一亩三分地。 长根扫了地，走出院子。他要到田里看看他的小麦。他一看到那绿油油的麦 苗心里就高兴。走在街道上、街道上空旷旷的、少有人走动。街上、几只鸡在竟 金、几条狗啦散地卧在太阳地里，见到长根、汪汪地了两声、算是招呼：之后、 球了眼继续睡觉。 这时，邻居铁头从院子里探出头：“根叔，出去走走？”“走走。孙子上学去 了？”今天是星期天，铁头的孙子昨天从寄宿学校回来了。 “没有，下午才走。”铁头挠了挠花白的头发。 长根又往村外走去。 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 ■b2XXkc0m○ 您身边的互联网+教辅专家 风乍起，吹落一地树叶。地上，落叶积了很厚，走在上面软绵绵的，发出沙 沙的声响。穿过树林，田野一片辽阔。长根家的地在村庄的西北角，靠近太平沟， 此时己长出嫩绿的麦苗，绿油油的，惹人喜欢。三亩地，一年能打三千多斤小麦， 三千多斤玉米。除去成本，有近五千元的收益。够了，够了。这些，够长根一年 的花销了。可念良说，这就够了？他一个月的工资就比这多！ 可是，都去打工，这田谁来种？没有种田的你吃什么？别人的出都租出去了， 长根不租。 一想起种地，长根就会想起过去梨地时的情景。儿子金良在前边牵着牲口， 长根扶希犁把，吁吁喔喔地犁地耙地。看着泥土翻起的“浪花”，嗅肴泥土的芳香， 长根的心里开了花。而金良的心里憋满了委屈，嘴唇猴得老高。 “免总子，不想种地，好好上学啊。不好好上学，就得在家打坷垃。”长根骂 道。 金良不好好上学，也不想在家打坷垃。村里的地是淤地，坷垃一块块的，很 难打碎。耙地时，长根站在耙上像行驶在海浪里的船一样飘摇起伏。耙了一過又 一遍，又用榔头打了一遍又一遍，才把地整平。如今好了，收种庄稼都是机械化。 旋耕机一过，地立马平展晨的。长根仰脸看看天，天空在朝阳的照耀下绚烂多彩， 一行大服鸣叫着飞过天空。长根又看了看刚出土的麦苗，心中生出片片碧绿，掏 出手机：“金良，我明儿一早去城里看孙子。”长根有些想儿子了，还有孙子。 (有删改) 2.简要回答文中画线语句运用了什么样的表现手法。 【解题思维】 第1步：审题干，明方向。“文中画线语句”属于环境描写，交代答题范围， “表现手法”考查环境描写手法。 第2步：细分析，定手法。“算是招呼”运用了拟人手法；“汪汪地叫了两声” ,作者写深秋早晨的景象，由狗的叫声可以看出，这里运用以动衬静手法。 第3步：依手法，找效果。画线语句运用拟人的手法主要是为了描绘出深秋 早晨独特的景象，而运用以动衬静的手法，其目的在于衬托出街道的空荡与静谧。 答案：①这段文字属于环境描写，主要运用了拟人和以动衬静的手法。②“几 条狗懒散地卧在太阳地里”“算是招呼：之后，眯了眼继续睡觉”运用拟人的手法 写出深秋早晨独特的景象。③“汪汪地叫了两声”运用以动衬静的手法，衬托出 街道空荡、静谧的气氛。 考向三环境描写作用 小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是 为了烘云托月，塑造人物形象：有时是影射或暗示主旨：等等。而且自然环境描 写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。 【解题通法】 解题技巧 ①找到自然环境描写的具体语句，分析环境的特点。 因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。 自然环境 ②找到分析自然环境描写作用的思维角度。分析自然 环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本 身等多个角度去考虑。 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXK.com● 您身边的互联网+教辅专家 ③组织语言，规范答案。（见答题模板） ①找出具体体现社会环境的语句。 社会环境 ②明确分析社会环境作用的思维角度。 ③组织语言，规范答案。（见答题模板） 答题模板 模板一：①自然环境本身（交代…时间，交代…背 景，营造…氛围，渲染…气氛)；②情节（推动、 暗示、铺垫)：③人物（烘托、映衬；④主题（表达、寄 托、暗示、揭示)。 自然环境 模板二：X××具体描写了…景色，营造（渲染）了 一种…气氛：定下（创设）了…的抒情基调：烘托 了人物…的思想感情；为下文…的情节展开作了 铺垫，推动…的情节发展 ①突出（烘托、描写、交代）了…，为…活动提供 了背景，与…（情节形成对比。②烘托（衬托、映衬 社会环境 了…（思想品质、精神世界），有助于塑造…的形 象。③触发…思想（情感）转变，推动了情节的发展。 ④深化（揭示、暗示）…主旨 边练边悟 阅读下面的文字，完成后面的题目。 文本一： 黄河 周立波 二十一日，部队陆续到了黄河边上。这就是历代诗人最爱歌颂的黄河，这就 是音乐家洗星海同志在《黄河大合唱》里谱出了澎湃之声的黄河。 万道灿烂的阳光之下，黄河里面的无数冰雪的团块射出明亮的反光。这些冰 雪的大块，浮泛在黄浊的水浪里，远急地奔流。它们互相冲击着，发出嚓嚓的声 音。 等待渡河的时候，我到镇上去找开水喝，和老百姓聊天。他们说，原先这里 的房子要多些。日本兵几次打到了河东，毁了这里好多民房。依靠八路军英勇的 守卫，日本兵从来没有渡过河来。我们和日本兵只福一条水，但是陕甘宁边区始 终是一块干净的土地，从来没有被日寇践踏。今天正在渡河东去的王震将军的部 队里，就有好多保卫黄河的英雄。 我们挨次下了船。每船水手十一人，船一解缆，水手使劲地荡桨，大声地呼 喊。那是一种粗犷的吼声，声音那么大，竞至超越了风声和波浪冲激船头的声音。 到了中流，船不停地起落，并且一直往下流。水手们使尽力量摇桨，使尽一切力 量呼吼。这是人和自然斗争的雄伟的场面。河风吹着，我们穿着大衣，还冷得发 颤，水手们只穿着单衣，脸上的汗竟像雨点一样滴落。 到了河东的沙滩上，王首道同志站在那里遥望着河西，有一刻钟之久，不肯 走开。我们已经离开陕甘宁边区了。王震同志还没有过来。他正在西岸指挥队伍， 分拔船只。 我们沿着黄河走了十里路，才转入东边的山路。在河边看见的第一间房子的 砖墙上，写着“时刻准备反扫荡，坚决保卫抗日民主根据地”。我记起了早晨在鹅 蜊峪看见有一堵培上写着：“展开赵占魁运动，发展手工业。”隔一条黄河，一边 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 是生产运动，一边是对敌斗争。 在河边，我们碰见了两个农民。他们都穿着蓝布棉衣和白布棉裤，头上挽着 千净的白毛巾。其中一位提着一个大型手榴弹，另外一位腰间插着一支土造的手 枪。这是民兵。提有大手榴弹的小伙子，仔细打量了我们的制服和式器，小声地 对同伴说：“咱们的人。”我们要他们常路，他们十分高兴地走在前面，并且告诉 我们，这里是临南县界。这里的民兵都会使用地雷，每个村庄的大路和小路都挖 了雷坑。敌人一出来，地雷就埋好。我们经过的村庄，果然到处有雷坑。民兵送 了我们十来里路，我们怕走得远了，耽误了他们自己的事情，请他们回去。但不 料他们回去以后，我们碰到了一，点麻烦。 我们经过一个名叫马塔的山村时，突然被一群孩子包国围了。他们手执红缨枪 不让我们走，索看路条。我们说：“咱们是八路军，从河西来的，没有带路条。” 一个为首的孩子说：“你们是八路军，咱们欢迎，可是八路军也得有路条。”我们 又告诉他：“你们的民兵哥儿还送了我们一程，刚走。”他说：“咱不管，只要路条 看一看。”我们被阻拦着，幸亏村里出来一个人，问什么事，知道我们是从河西来 的八路军以后，他叫孩子们赶快让开路，让我们前进。 一路上，我们赞赏着村民组织的严密，有着这样的人民组织的地方，敌人是 不容易逞凶的。 我们走了五十五里路，到了临南县府所在地刘家会。县政府把镇上最好的房 子腾出来，让给我们住。晚上，睡在炕上，我们谈起了今天在黄河岸上发生的一 件事情 张米贵是一大队的战士，参加八路军己经有七年。他母亲听说儿子要经过家 门，就拄着一根扬杖，来到黄河边上，等了三天，真就看见儿子了。地流眼泪， 说不出话来。张米贵抱希枪伴着她坐了一会儿，要她好好地保重，并且说，自己 会很快地回家。最后，他站起来说：“打日本兵，打那些反动派，是大事。娘，你 回去吧。”于是，他赶快走开，怕地看见自己的眼睛。 就是这样，他别了母亲，赶上队伍，把一切经过报告了班长。从家门经过， 他没有回家。 (摘编自《南下记》，有删改) 文本二： 小品文很小，人家或以为它只配供人消遣，不能载道。我则以为除供人消遣 外，还须载道，其寿命才能长久。不过道也有一个分别。假如我说：“立天之道， 曰阴与阳；立地之道，曰柔与刚；立人之道，曰仁与义。”这未免太艰深了。小品 文所载之道，应该是众人易于明白的道理。世间有不少长篇大论，因其太长太大， 只有以读文章为职业的人才有工夫去读它。又因其说理复杂曲折，也只有以读文 章为职业的人才能读得懂。很好的小品文，就形式说，第一个原则，当为短小。 近来常见一些小品文，其开张白往往占一两百字，太不经济。不过经济之极，也 足以使小品文丧失其文章之“文”。小品文毕竞是“文”章。虽极短小，内部仍可 以有严密的组织，仍可以有起承转合。一句抽象之道理，可以写三两句其体之说 明，正面说了，还可以说反面。总而言之，小品虽经济，然而是“文”章。 (摘编自周谷城《泛说小品文》) 3.文本一的非常出色，对表达主题起到了重要作用。请结合文本内容简要赏 析。 【解题思维】 第1步：审题干，明方向。题干中“环境描写”“重要作用”可知此处需要 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 分析环境描写的作用。环境描写包括自然环境和社会环境，学生需要从这两个角 度进行分析。 第2步：定角度，找对应。第二段是自然环境，“万道灿烂的阳光之下，黄河 里面的无数冰雪的团块射出明亮的反光。这些冰雪的大块，浮泛在黄浊的水浪里， 迅急地奔流。它们互相冲击着，发出嚓嚓的声音”描写黄河的气势，“万道灿烂的 阳光”“无数冰雪的团块射出明亮的反光”是视觉，“发出嚓嚓的声音”是听觉， 作者从不同角度描写黄河，通过写水浪、冰雪团块等渲染黄河雄浑的气势，用黄 河的力量象征中华民族不屈的力量。 社会环境：“他们说，原先这里的房子要多些。日本鬼子几次打到了河东，毁 了这里好多民房”写日军肆意侵略，导致村庄被毁。 “到了河东的沙滩上，王首道同志站在那里遥望着河西，有一刻钟之久，不 肯走开。我们己经离开陕甘宁边区了。王震同志还没有过来。他正在西岸指挥队 伍，分拨船只”写当时八路军的群体形象，写他们为抵抗日军侵咯想方设法，指 挥战斗：“他们都穿着蓝布棉衣和白布棉裤，头上挽着干净的白毛巾。其中一位提 着一个大型手榴弹，另外一位腰间插着一支土造的手枪。这是民兵。提着大手榴 弹的小伙子，仔细打量了我们的制服和武器”“我们经过一个名叫马塔的山村时， 突然被一群孩子包围了。他们手执红缨枪，不让我们走，索看路条”是民众群体 形象，表现了全体民众团结一心，抗击侵略。二者结合又写出军民一心保家卫国， 从而表达了抗战必胜的坚定信念。 第3步：巧整合，定答案。 答案：①自然环境描写，集中体现在对黄河的描写上，作者从视觉、听觉、 河岸远观、河上亲历等角度，渲染黄河雄浑的气势，象征中华民族不屈的力量。 ②社会环境描写，以村庄被轰炸的场景、黄河两岸村庄标语等体现抗战的大 环境；以王首道、张米贵等构成军人形象群体，以民兵、查路条的孩子等构成民 众形象群体，营造了军民团结、保家卫国的全民族抗战的浓厚氛围，表现了抗战 必胜的坚定信念。 ·独家授权侵权必究 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 ◆独家授权侵权必究·