考点3 分析论点、论据和论证(常规考法)(教用Word)-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2XXkc0m○ 您身边的互联网+教辅专家 考点3分析论点、论据和论证（常规考法） 一把握文体特征，精准解答分析论证 复习目标 1.理解什么是“论证”；认识论证的两种主要目的一一证明和解释。 2.熟悉思辨文常用的论证方法，并学会概括与提取“有用信息”。 3.学会分析论证，并能够准确辨析命题选项中的“逻辑谬误”。 根植教材 文体特 特点 课文举例 征要素 中心论 点的位 置和好 处 标题是中心论点：直观醒目 《反对党八股（节选）》 中心论点在开头：开门见山 《在马克思墓前的讲话》 中心论点在中间：联结首尾 《拿来主义》 中心论点在结尾：收束全篇 《说“木叶”》 论证 方式 立论—运用充分有力的 《实践是检验真理的唯一 证据从正面直接证明自己 标准》 的论点的正确性 驳论—通过揭露和驳斥 错误的、反动的论点来确立 《怜悯是人的天性》 自己的论点 论证 结构 总分总式：①总一分，②分 《人的正确思想是从哪里 一总，③总一分一总 来的？》 并列式：①并列分论点：② 《改造我们的学习》 并列论据 续表 论证 结构 层进式：①提出问题（是什么）—分析问题 (为什么) —解决问题（怎么办）： ②摆现象—说危害— 析原因给对 ①《修辞立其诚》 策 ②《反对党八股（节选）》 对照式：①论证正反对比：②观点破立结合 ①《改造我们的学习》 独家授权侵权必究· 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2xXK.com● 您身边的互联网+整辅专家 ②《拿来主义》 论证 方法 比喻论证、归谬法 《拿来主义》 举例论证、道理论证、因果论证 《反对党八股（节选）》 假设论证 《以工匠精神雕琢时代品质》 反证法 《中国人失掉自信心了吗》 [教考衔接] 考向一 分析论证的语言特点 示例】鲁迅的杂文具有犀利深刻、形象幽默等特点。请结合《拿来主义》， 举例分析。 [思路提示]“犀利深刻、形象幽默”指向论证的语言特点。可以从文中修辞 手法的运用以及词语锤炼的角度理解作者语言的形象幽默，从文中具有强烈讽刺 意味的反语理解作者犀利深刻的观点态度。 考向二联系自身经验，理解文本观点 示例2概括三篇文章《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》 的主要观点，并说说这些观点之间的联系。结合课文，联系下列材料和自己的生 活经验，谈谈你对人性的理解，或谈谈做人应当遵循的基本原则。 ①唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化有。(《礼 记中庸》) ②侧隐之心，人皆有之…(《孟子告子上》) ③人之性恶，其善者伪也。(《荀子性恶》) [思路提示]第一问，要在深入理解文章的基础上，把握三篇文章的观点。如 《修辞立其诚》可分层提取文章观点：《怜悯是人的天性》可在了解文章写作背景 的基础上，把握作者的立场：《人应当坚持正义》可抓住其辩证思想，全面分析观 点间的联系。第二问，不仅要说出对于不同概念的理解，还要结合实标例子，具 体分析。 考向三探究论述文“思辨”与“诗意”的统一 示例3梳理必修上册第六单元六篇文章的论述与分析的特点，思考它们是 如何体现“理性思辨”和“诗意之美”的有机统一的。 [思路提示]解答此趣可以先梳理作者层层剖析错误现象的思路，理解作者是 如何有针对性地提出观点的：然后从论证方法和语言表达特色的角度，思考作者 是如何把深刻的思辨说理和灵动的语言文字有机结合，使得理性的思辨语言富有 文学韵味的。 突破一分析论点与论据的关系 论点、论据与论题 对象 中心论点 分论点 论据 论题 中心论点是整 分论点是从属 论据是用来证 篇文章需要表 论趣是作者所 于中心论点并 明论点正确性 含义 达的观点，是作 要议论的问题 为阐述中心论 和可行性的材 和有待证明的 者对述的问题 点服务的若干 料。①论点与论 的基本看法，也 思想观点 据之间的关 命题 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2xXK.com● 您身边的互联网+整辅专家 就是写这篇文 系：归纳、演绎 章的目的 和类比：②论据 与论据的关 系：并列和对比 ①句式。论点的 ①事实论据，指 提出一般是一 有代表性的事 个较完整的判 例、确凿的数据 断句、祈使句、 可靠的史实 陈述句等。②位 等。②理论论据， 置。论点的位置 指经过实践检 灵活，可出现在 验的格言、原理 标题、开头、文 中、结尾。③关 ①各分论点也 定律及人们公 认的道理等。③ 需要加以论 联词。通常“所 关联词。“因 证。中心论点和 论题的位置一 以、因此、那么 为、假如、由于、 分论点的关系 般在标题或文 形式 ”等关联词， 既然”等关联 “显然、由此可 是被证明与证 首。论题的出现 词后的语句是 明关系。②分论 常是一个短语 见、简而言之、 论据。④特征词。 总而言之”等 点之间有并 列、递进等关系 “理由是、根据 独立成分后的 是、例如”等之 语句是论点。④ 后的语句一般 特征词。“宣称、 是论据，用“调 认为、说明、建 查、统计、实验、 议、推测”等表 研究”等词语 示断定的词之 所引导的语 后的语句可能 句，很可能是论 是论点 据 一是典型；二是 新颖：三是能证 中心论点具有 明论点，与论点 有内在联系；四 正确性（客观反 服务于中心论 论趣只是一个 是运用事实论 映)、鲜明性（不 点，各分论点之 概念，确定论述 要求 据要详略得 能模棱两可)、新 间不能互相矛 的话题范围，决 当，引用理论论 颖性（深刻，超出 盾、交义或包含 定外延 他人的见解) 据要准确恰 当，论据的排列 要有一定的顺 序 边练边悟(2023新课标1卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 对素食者和肠月疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富 含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包插人体无法独自生成的必需的氨基 酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之 选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦， 独家授权侵权必究· 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发 现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上 涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利雏亚的藜麦消费量“5年间下降了34%， 当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究 报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用扇动性标 题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实 吗？”该报称，贫穷的玻利雏亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食 品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利一对玻利维亚人 有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交 媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。 这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此 则持保留意见。毕竞，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利雏亚和秘鲁，其中许多 资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据， 将种植且食用蔡麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触蓼麦的家庭划分 为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了， 其中慕麦种拉户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新 收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回 事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消野量一直在缓慢而稳定地下降， 这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是， 秘鲁人和玻利雏亚人只是想换换口味，吃点别的东西。 为了解蔡麦的种植情沉，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得 到了开望。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯 山的这片区域，人们在梯田上同时种拉藜麦以及当地特有的玉米和马铃暮品种。 “国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有 想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人 往往认为他们这片区城吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视， 食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统 了。”玻利雏亚西南部有一片遥远而不适合居住的区战，那里到处都是盐湖和休眠 火山。在那里，我看到了由蔡麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年 来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而授资。我在2017年4月听 到的玻利雏亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利 维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万 公顷。马克贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不 太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲 和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利雏亚人的食物而感到内疚。我可以 猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多 黎麦。”乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消費者忧虑的事件讲述了谎言被 揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤 害。各行各业有经险的沟通者会通过片面的事实、数字、背景茎现某种世界观， 从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远 离藜麦：他们由表地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及 这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都 知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提 供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 一起事件，这些猫述可能县有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。 (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》， 刘清山译) 1.下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是() A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅科森在谈到安第斯山蔡麦种植者时 表示：“坦率地说，他们厌倦了蔡麦，因此开始购买其他食物。” B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对蔡麦的爱越深，你对玻利维 亚人和秘鲁人的伤害就越深”。 C.制片人迈克尔威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我 见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。” D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要 的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。” 解析：选A本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第二段观，点是：消费量下降和价格的激增不存在明显的联系。 A表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消货量的下降，而不 是黎麦价格的上涨，直接支撑了第二段的观点。 B,说是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害。与第二段的观点相悖。 C.说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑第三段的观，点， 与第二段的观点关联不大。 D,可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点。与第二段的观点无关。 【解题通法】 分析论点与论据的关系题解题“三步骤” 第一步：分析材料观点。 提炼材料的主要观点。可依据文本的关键词、关键句、过渡句、文本首尾段 提炼观点。 第二步：读懂选项。 分析选项表述内容（概念、事件、人物等）和含意。 第三步：分析选项与观点的关系。 分析选项内容是否与原文论据相似，有什么差异：分析其与观点之间的关系。 突破二分析文章的论证结构 思辨性文本的常见结构 基本结构 提出问题（引论）一分析问题（本论）一解决问题（结论） 具体 结构 先总说（提出中心论点），再分说（列出几个分论点，或从几个方面 总分结构 进行论证)，最后总说（总结） 层进结构 论证上由浅入深，层层深入 并列结构 几个分论点并列，或几个方面的论证并列 对照结构 一正一反，正反对比 驳立结构 先驳论（列出错误论点并否定），后立论 边练边悟 (2021新高考川卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐 和交往的平台，为保证网络空问的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅 如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网 不是法外之地。 网络行为是由网民的见念意识引导的，而文明的测络行为是在一系列文明的 观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明 状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为现，无疑布助于网络行为失 范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少， 这已是共识。但需要有什么样的规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面 清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列 出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道 德规范。 归纳学术芥对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的 底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。不伤害一网络 行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、设骂，诋毁他人 的名誉，或侵犯他人的安全、自由、稳私和利益等。不偷益一在网络信息空间 中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信任，抵制 侵犯知识产权的不道德行为。不造假一—每一个网民要从不进行信息造假做起， 确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造 耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费一即不发生信息浪费的行为，向网络发送 垃级信急不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。信急时代工 作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的 拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从一上网时保持冷静清醒的头脑， 不轻信网络滨言而上当受骗，没有造滨的网民，就没有网谣的市场，网民就不会 为网络污染的策划者所利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。 底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中能做什么；而一旦在网络空间 中产生了行为，无疑就是开始了“做什么”，只要有行为，就必须有一定的规范和 要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平等 待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通 过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。 所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世芥出现道德失范行为时，要将其视为与 现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因比需要一视同仁地对我们线 上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识在自我 和他人关系上的廷仲，即一个人的不当行为有可能损密到他人时，转换视角去设 想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样的反身意识， 就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意识”在网 络行为中有多方面的体现：第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，比如尊 重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的信息； 第三，意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应。 由于枝术普遍是负载价值的，不当使用网络可能会产生出负价值，如对网路戏 的沉迷会耽误学业和事业，此外，网络是“内容为王”的空间，是各种思想交锋 的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象。因此，正确的价值现对他们而言具有 主导性的作用。“契约意识”就是要县有信息契约精神。网络空间中，在信息的生 产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的危 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 任机制，通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方 式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服从大局时，网络 中新的信任机制可随之形成。 (摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神： 当代青年的网络文明意识》) 2.请简要分析文章的论证结构 答： 【解题思维】 “文章”明确了答趣区间，是整篇文章的结构，“论证结构”指明了答题任务 对象，“简要分析”限制了答题要求。以“论证结构”为考查对象，考查考生解读 不同类型文本的能力。 [思路分析] 开篇指出制定和遵守相应的网络规则的必要性总 从青年人的角度，提出论点，指出青年 树立文明的网络行为观的重要性 主 从“不能做什么”的底线意识角度论 述“五不”的具体内容 分 从“能做什么”的基准意识角度论述 “等效意识”“反身意识”“价值意识 和“契约意识” 采取了总分式论证结构，层次清晰，逻辑严密 答案：文本采取了总分式论证结构。首先指出制定和遵守相应的网络规则的 必要性：然后亮出观点，引导青年们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行 为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长：接着从“底线意 识”的角度论述“五不”的内容；再从“基准意识”的角度论述“等效意识” “反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。 【解题通法】 快速梳理论证结构“3方法” 1.抓住文体特征。 明确论点，分析观点与材料的内在逻辑关系。要理清其行文思路，可分析其 论点与材料的内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构（总 分、并列、层进、对照)作切分。 2.寻找标志性词语。 找出表明上下文内容间关系的标志性词语，并仔细区别其代表的意思，有助 于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：关联词、顺序词、范围词、 过渡词以及表明承递关系的其他词语。 3.寻找关键语句。 论述类文本中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等， 往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZXXK.C0m● 您身边的互联网+教辅专家 突破三分析论证思路 1,论证思路的要素 论证 要素 内容特点 注意点 论证 方式 运用充分有力的论据从正 立论 面直接证明自己论点的正 确性 ①驳论点：对文章论点中的 根本性错误进行反驳。②驳 论据：既可以直接反驳，也 通过揭露和驳斥错误的、反 可以通过归纳论据中的谬 动的论点来确立自己的论 驳论 点。常用的方法有：直接反 误的办法来反驳。③驳论证： 针对举例论证可以找出例 驳、反证法、归谬法 子与事实情理不符的部 分，针对道理论证可以用相 关知识指出其错误 推理 方式 般性的前提—具体陈 演绎推理 述或个别结论 归纳推理 特殊具体的事例—一般 原理、原则 ①构成推理的要素有三部 分，即前提（已知判粉、结 论（推出的新判断）、推理形 两个对象在某些属性上相 式（指前提与结论之间的联 类比推理 同或相似一一它们在其他 结方式)。②根据使用的前 属性上也相同或相似 提多少可分为直接推理 法、间接推理法（如三段论 法、复合判断推理法等) 论证 过程 论点提出 怎样提出来的（如时机、位 置) 用了哪些论据，是否有正反 论据选用 两面的分析说理 论证 说清楚证明过程的层次 ①要点的表述要尽可能体 层次 性，中间本论部分还应考虑 现出文本的思路脉络，体现 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 从哪几个方面论证及先后 层次之间的联系，如“先 次序 是…再…后转入… 最后…”。②根据文本材 料特征，还需要适当使用一 些专业术语，如“首先（提 出问题)…然后（分析问 题)…最后（解决问 题)…”，又如“先（列举 现象)…再（分析产生的 原因)…然后（指出相关 危害)…最后（提出解决 的措施)…”等 2,论证思路标志词语 ①表并列或递进。如：也、又、不但… 而且…、不仅如此等 ②表分类分层。如：首先…其次…、 方面…另一方面…、换言之等 关键 词语 ③表举例。如：例如、如等 ④表年代（时间多次依序出现） 标志 ⑤表归结。如：总之、总而言之、综上 所述、可见等 关键 主要是论点句、论据句以及揭示脉络层 句子 次的过渡句等 边练边悟 (2021新高考1卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。 从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画 并不同质。 据传说，布腊人为了夺回海伦，举兵国攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯 逃，留着一匹腹内理伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。 典祭官拉奥扎当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏 心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两 个儿子一齐绞死了。 这是罗马诗人雏吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发 现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要 的并点。因为要解释这些异点，他才提出诗画异质说。 ·独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 据史诗，拉臭孔在被捆时放声芳叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹 息，具有都腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的 号啕呢？希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生 的而孔筋肉孪曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。 其次，据史诗，那两条长蛇绕授三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两 腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表 现的苦痛就看不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸者身体，茧然在史诗 中拉奥孔穿着典祭官的衣服。 莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿蝶介或符号 完全不同，图画用存于空问的形色，诗用存于时问的声音。…全体或部分在空 间中相并立的李物作‘物体'，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材， 全体或部分在时间上相承续的事物叫作‘动作'，动作是诗的特殊题材。” 换句话说，画只宜于描写静物，讨只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同 时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一 张桌子，画家只雪用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来抽 写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上 就明白它是桌子。 诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是 如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一 条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言 来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也 不一定使现者一目了然。 但是谈到这里，我们不免有疑问；画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能猫写 静物么？莱辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用 物体摸仿动作。…诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作猫绘物体。” 换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程，诗 描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的锦延。 (摘编自朱光潜《诗论》) 材料二： 《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老 生常谈了。它的主要论点—绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动 作”或情李，中国古人也浮泛地讲过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限， 说：“宣物莫大于言，存形莫善于画。”这里的“物”是“事”的同义字。邵雍有 两首诗说得详细些：“史笔善记事，画笔善状物，状物与记事，二者各得一”；“画 笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。讨笔善状物，长于运丹诚。 丹诚入秀句，万物无遁情”。 独家授权侵权必究·