专题04 仿写补写（重庆专用）-【好题汇编】5年（2021-2025）中考1年模拟语文真题分类汇编

专题04 仿写补写（原卷版） 【1-2025年重庆市中考语文真题卷】令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路……无不彰显着重庆独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风光……无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气□当人头攒动的景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□ 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新重庆”的华彩篇章。 文段中“坚韧、忠勇、开放、争先”是重庆（大重庆区域）城市精神，请任选其中一个词，用重庆的一种典型物象来阐释其精神内涵。（示例仅供参考） 示例： 开放：长江、嘉陵江两江交汇，奔向大海，展现了重庆人悦纳四方的气度和开放包容的胸怀。 我选( ) 【2-2024年重庆市A卷中考语文真题】一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨yì______立的大山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似妩媚多情的女子，他们互相níng______望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山城，孕育了情感燥热，性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神的浇灌。 ①日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；②国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞、白公馆，③我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱托……高山巍巍，江流有声。④将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！ 请从以下三个诗句中任选一句，进行引用或化用，写一段话来讴歌先烈。示例仅供参考，句式不限。 示例：革命前路山重水复，你们以坚定的信念，穿越重重迷雾，终于迎来柳暗花明。 （化用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”） 备选诗句： ①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） 我选第( )句： 【3-2023年重庆市中考语文真题A卷】为了深入传承汉字文化，学校将筹建一面“汉字文化墙”，请完成小题。 任务三：创作汉字诗 参照示例，从下面的备选汉字中任选一个为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。 备选汉字：人 旦 云 灯 示例一 一 站着是1 倒下也是一 示例二 雨 夜中的雨 丝丝的 织就了诗人的情绪 小诗创作 【4-2023年重庆市中考语文真题B卷】学校开展“我的读写时光”主题活动，小文写了一段读书心得，请帮他完成下列任务。 我们应该明白：__________________________________________。作为新时代的中学生，必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 1. 小文想写一个句子放在末段的空白处，请帮他完成。要求：运用“……不是……而是……因为……”的句式，前后文语意要连贯。（不超过80字） 【5-2022年重庆市中考语文真题A卷】5. 富有诗意的想象，能实现有创意的表达。请自选对象，展开想象，写一句或几句话。句式不限，示例仅供参考。 示例：雪化了是水吗？不，雪化了是春天！ ___________________________________________________________________________________________ 【6-2022年重庆市中考语文真题B卷】5. 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你从备选词语中选择一个，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写话。示例仅供参考。 示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 备选词语：秋雨 烈日 湖水 【7-2021年重庆市中考语文真题A卷】拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限） 示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。 备选景物：微雨 白云 柳枝 【8-2021年重庆市中考语文真题B卷】5. 下面例句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句） 示例：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 备选词语：火锅 烟花 上课铃 1．（2025·重庆北碚·三模）近期，关于“AI写作”的话题一直浩浩荡荡。【甲】有人认为，AI很大程度上提升了我们的工作效率；也有人认为，这些文字除了辞藻堆砌，只剩下空洞。 【乙】譬如：关于孤独，AI写：“孤独的心是锈蚀的钟摆，在胸腔里摇晃无人校准的刻度，苔藓正从无人叩响的门环背面，顺着回声疯长，于是我的沉默令人憎恶”。【丙】作家刘亮程（荒野美学大师）则写：“我的孤独不在荒野，而在人群里。”这种去形容词化的白描，在过度修辞化的语境中反而震耳欲聋。【丁】我们仿佛能想象：离开静mì（ ）村庄后的刘亮程，在热闹城市里坐看斜阳的孤独神情。 当技术越来越擅长制造山穷水尽的完美景象时，这些带着个人独特生命体验的文字反而显得越加珍贵。AI可分析海量数据，可以模仿文风，但它无法领会zhòu（   ）雨后泥土的气味如何让人想起童年，无法领会某个黄昏的光线为何突然让人心碎……正是这些无法被量化的瞬间，这些融合了个人感官、记忆和情绪的真实生命经验，才更耐人寻味。 仿照划波浪线的内容，在省略号后补写两个句子，使之和前文构成排比句。 ， 。 2.（2025·重庆九龙坡·三模）阅读下面语段，完成下面小题。 每每在朝天门码头踯躅，观清浊两色江水汇就的八卦图，江山之城的渊源底蕴，总能令人想起那位饱受禁锢、披发行吟的楚人！ 磁器口的茶馆里，说书人拍响惊堂木，强聒不舍。“话说屈大夫遭谗言被放逐，行至江滨，形销骨立……”茶客们品着香茗，不时叫好。【A】那说书人将“香草美人”（仁君贤臣）全换做了巴地渝乡的坊间俚语。听者哄笑，却也在哄笑中记下了“举世皆浊我独清”，记下了“长太息以掩涕兮”，记下了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。重庆人就是这般懂得异想天开，【B】把崇高的东西拉近了，动容了，品透了，笑着喝下去。 十八梯卖艾草的老妪，将艾草扎成小束，沿街叫卖“端午挂艾草，驱邪保平安”。眼角的皱纹里刻着某种笃定，原来，他的儿子去年夏天为救落水者，永远留在了长江里。我忽然顿开茅塞：屈原于重庆人来说，早已不是书中的古人。【C】他的忧戚、赴水、赤诚与这座城市的（jīn）怀，多么的契合！ 重庆的屈原，不只拘泥在神坛上，还在火锅沸腾的红汤里，在缆车滑过的悠然中，在轻轨穿楼的奇绝中，在洪崖洞霓虹闪烁的神境里……在盛世华夏中，他依旧睥（nì）邪魅，护佑苍生！ 【D】人乎，神乎，屈原？ 乐哉，喜哉，重庆！ 请仿照划线句子，在横线上再续写两组句子，与前文构成排比句。 屈原的投江不是沉没，而是将脊骨化作礁石； ， ； ， ……让历史的浪，在撞击中振聋发聩。 3.（2025·重庆垫江·模拟预测）阅读下面的文段，完成下面小题。 在荧屏的浮光掠影中，《山花烂漫时》犹如一股清泉，润泽了无数观众的心田。观剧后的共鸣和感动，盘桓在观众心头，久久难散。 《山花烂漫时》以“七一勋章”（、）“时代楷模”获得者张桂梅老师为原型，勾勒出一幅幅感人至深的画面。当有人认为她办免费高中是异想天开时，她坚定的眼神使人景仰；当费尽心力争取到办学经费时，她脸上的笑wō让人为之欣然；当凝视学生学成离校的背影时，她眼中欣慰而不舍的泪花令人动容（……）该剧主创团队历经三年筹备，深入生活（；）扎根人民，将真实与艺术巧妙融合。主演宋佳深入领会角色精神内核，表演自然、无藻饰、无做作，把张桂梅老师表演得栩栩如生。 该剧爆火的要jué，是演员的实力在线呢（？）还是编剧的打磨走心呢？我想，二者兼而有之，但更重要的是观众内心深处对崇高境界和伟大人格的真正向往。 博喻是用三个或三个以上的喻体描述同一本体的比喻句。如《蒲柳人家》中“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”这个博喻句，突出了何满子深得一丈青大娘的疼惜，给人留下深刻的印象。请用一个博喻句描绘上面文段中张桂梅老师的形象，句式不限。 4.（2025·重庆北碚·二模）以下是学生会宣传干事撰写的“迎战中考”主题宣言，请你帮忙修改与润色。 同学们，此时晨光cù（   ）新，笔尖沙沙作响，【甲】你不应只是一个十五、六岁的少年，还是一位战士，你不能再任性逃避，不能再等待别人为我们铺就前路。此刻的我们，正站在青春最重要的十字路口。是让时光不屑置辩地匆匆逝去，还是静心沉淀构筑梦想的基石？是困于倦怠、被琐碎的羁绊（   ）拖慢脚步，还是心无旁wù（   ）、让拼搏的锐气不可阻挡？ 【乙】曾国藩说：“百种弊病，皆从懒生。父母的期望、老师的教诲（   ）、同窗的鼓励，无一不是我们前行的动力。那些郑重的叮嘱、那些孜孜不倦的辅导、那些深夜仍亮着的台灯……都在提醒我们：此刻的每一分努力，都在酝酿未来的成功。 【丙】或许你会疲惫，会犹豫，但请记住——成功从不会轻易降临。每一刻的专注，终将汇聚成考场上如释重负的微笑；______，______；______，______。那些不期而至的困难，不过是成长的试炼罢了。【丁】六月，我们应该以坚定的信念迎战，用汗水书写答卷，用拼搏定义青春！ 划波浪线的句子将抽象的学习品质具象化为可感知的学习结果，可以让人看到希望，请你根据这个创意再仿写两个句子，使之成为排比句。 ， ； ， 。 5.（2025·重庆渝中·二模）以书为楫，漫sù（   ）初中三年的文学长河，驶向人生更深处。 鲁迅先生笔下异想天开的百草园，曾让童真在碧绿的菜畦（   ）间跳跃；朱自清刻印下父亲蹒（   ）跚的背影，用岁月将亲情的褶皱熨平； 。在散文中与名家邂逅，温暖的心语潜滋暗长地yí（   ）养了性情。 与诗词中的生命心弦起伏共振□随苏轼踏过“一蓑烟雨□风雨大作中感受杜甫悲天悯人的襟怀，醉意中品味辛弃疾的目空一切的壮志豪情□青春的书页终将翻篇，但那些被经典吻亮的眼眸，照见了生命的宽度□厚度与深度。 化虚为实，将抽象的情感具象化，能使表达更加生动。从下列篇目中任选一篇，结合语境，补写画横线的句子，句式不限。 A．宗璞《紫藤萝瀑布》   B．汪曾祺《昆明的雨》   C．刘成章《安塞腰鼓》 6.（2025·重庆·一模）老人们说春江水暖“鸭先知”，可重庆的春讯总先在码头游轮的耳畔私语，然后春的消息就A纷至沓来——汽笛的吆喝惊醒了沉睡的江鸥，翅膀掠过洪崖洞的飞檐，B悄然抖落几粒去年深秋的爬山虎种子。忽有清风掠过，带来南山某株山桃花开娉婷婀娜的讯息，惹得满城红叶李C咄咄逼人，将蜷缩的叶苞又松开些。 待到暮色xuàn（   ）染了千厮门大桥，南滨路的霓虹在窗玻璃上洇成水彩【甲，】春终于在火锅翻腾的红油里显了真身【乙：】毛肚啊【丙，】鸭肠啊【丁……】等各种食材在九宫格里浮沉，顷刻间麻辣鲜香蒸腾成穹顶的星子。酒酣时亢奋的邻桌老汉扯起川江号子，沙哑的尾音被江轮汽笛接住，揉碎了撒向对岸灯火。此刻方知，山城的春原是滚烫的，是青石板上新苔暗生的痒，是吊锅底下炭火将熄未熄的颤，是月光下迎春摇yè（   ）的婆娑，是整座城池在D料峭中舒展筋骨的轻响。语言表达的创意，往往是大胆的使用词语，比如动词。请参考下面句子中加点的词语，运用至少3个动词，写一段话来描绘重庆的春天。句式不限。 示例：酒酣时亢奋的邻桌老汉扯起川江号子，沙哑的尾音被江轮汽笛接住，揉碎了撒向对岸灯火。 7.（2025·重庆沙坪坝·一模）春日读书，随意翻开的语文课本里有一行方正小kǎi（   ）的批注：“南方初春的景色真是美不胜收□抬眼望去，四月的校园里，大片大片的重瓣晚樱绽成了烂漫的花海。花香与书香氤氲出校园独特的气息。我恍然间感悟到——巧妙绝伦的春天不仅在文字中，也在生活里。 丁香花正在春风中酝酿着一场芬芳□爬山虎的新叶在春雨中舒展着绒毛……我倚着栏杆瞭（   ）望：wèi（   ）蓝天空下，少年抱着书籍跑过绿色的草坪，白衬衫被风吹得鼓起来，像朵小小的云；_______________。 我忽然生出感慨：少年们，用春光点燃读书的热忱（   ）吧□让我们在玉兰树下读一首小诗，在樱花影里翻阅一部小说，在廊下屋前品读一篇散文…… 请参照画波浪线的句子，运用多种颜色词，续写一幅校园春色图。句式不限。 8.（2025·重庆巴南·一模）文学，像那山麓间的潺潺（   ）溪流，从远古的梦里醒来，在草长莺飞的盛夏时节萌发希望，在百川汇海的奔涌中沉淀智慧。面对词赋篇章，人们时常思考文学的意义究竟是什么这个问题【甲】对此，不同的人，有不同的见解。 它是情感的纽带，是思想的桥梁，是心灵的栖息地【乙】我们可以从中追溯历史的脉络，触摸未来的脉搏，找到自己与世界的联系。鲁迅先生认为【丙】文学也可以是“引导国民精神的前途的灯火【丁】穿透重重雾ǎi（   ），驱散怅惘（   ）与迷茫，指引光明的方向。列夫·托尔斯泰说：“文学是生活的镜子。”它虽缄默不语却映照出人性的复杂与世界的深suì（   ）。因为有文学，所以我们在风雪载途的寒冬中，依然相信春天的到来；____________。 以妙笔绘文学之美，化抽象为具象，仿照文中画波浪线的句子，将文学的价值意义在横线上补充完整，使语句连贯。 因为有文学________________________________________________________________________。 9.（2025·重庆开州·一模）亲爱的九年级同学们： ①2025年春天，我们见证了多个令人振奋的成就。机器人登上春晚舞台，展示了科技与艺术相得益彰的魅力A DeepSeek惊艳全球，彰显了我们在人工智能领域锲而不舍的钻研；B哪吒2B票房大卖，不仅是电影的成功，更是中华传统文化在新时代焕发光彩的体现。 ②这些辉煌的背后，是无数人不懈奋斗的结果。无论是科研战场上的金戈铁马，还是文化传承中的默默耕耘，他们以不二法门的精神，恪(    ) 守初心，前仆后继，不断进取。每一次捷报传来，都是对他们辛勤付出的最好回报。 ③作为新时代接班人的我们，要紧跟前人步伐，潜心学习。学习是一条孜孜不倦的道路，驾驭(     )未来的要jué(     )，在于我们每个人都不忘初心C砥砺前行。希望你们能从这些成功的故事中学到坚持与创新的精神，用持之以恒的态度面对每一个挑战，攻克每一道难题。 ④初三的时光虽然充满挑战，但也是成长的关键时刻。无论遇到多大的困难，都不要轻易放弃。只要坚定信念，勇敢面对，每天进步一点点，终会迎来属于自己的辉煌。中考就像一场战斗，而你们是最勇敢的战士。2025年夏天，我们必定会迎来自己人生绚烂的新里程。 ； 。 ⑤亲爱的同学们，衷心祝愿你们在这场战斗中，勇往直前，书写属于自己的精彩篇章D 畅想你在今年夏天可能会有的收获，补写第④段空缺部分，句式不限，诗意表达，50字以内。 2025年夏天，我们必定会迎来自己人生绚烂的新里程。 ； 。 10．（2025·重庆沙坪坝·二模）参考示例，补写两句话。 荣昌陶图案多样，匠人们从重庆本土的草木、人物、建筑和山水中汲取灵感，用巧手彰显巴渝儿女的精神和风采： ， ；秦良玉持长枪御敌，以忠勇保卫家园；吊脚楼于峭壁悬空，以智慧承载人间烟火； ， 。 11．（2025·重庆九龙坡·二模）地方美食是地域文化的缩影。请从以下三种重庆美食中任选其一，仿照示例，写一句话来突显它所蕴含的巴渝文化。 示例：小面——劲道面条，饱含巴渝质朴；麻辣汤汁，彰显山城豪爽。 重庆美食：火锅    榨菜    脐橙 12．（2025·重庆渝中·一模）词类活用以及多重感官的调动有助于润色语言、营造意境。请参考例句，拟写一个表现阅读情景的句子，句式不限。 示例：灯花温柔了泛黄的书页，墨香流淌过半卷窗纱，书脊上悄然绽放一痕黎明，那是思想的光芒。（提示：“温柔”形容词活用为动词，综合调动视觉、嗅觉营造阅读情景。） 阅读情景： 13．（2025·重庆彭水·二模）正反对照通过将肯定句和否定句交替使用，形成鲜明的对比，从而增强语言的表现力和说服力。请从下列备选话题中任选一个，参照示例，写一个含有两组正反对照的句子，表达自己对该话题的感悟。（不要求修辞、格式一致） [示例]送别不是简单的挥手、匆匆的告别，不是泪水满面、徒增伤感，而是为远方留下更温暖的祝福，为重逢种下更深的期待。 备选话题：等待  青春  成长 14．（2025·重庆开州·一模）德阳初中九年级要制作一本名为《风是什么颜色》的绘本。请你参照示例，从下面的备选意象中任选一个，写一首小诗充实绘本内容。意象可蕴含哲理也可表达情思，句式不限，不少于4行。 示例： 大山说 风当然是绿色的 微风拂过 我满身都是勃勃的生机 备选意象：彩虹    溪水   萤火虫 15．（2025·重庆江津·一模）在中国古典诗词的长河中，意象是诗人寄寓情感的独特密码。请从“大雁、垂柳、炊烟、落叶”中任选一个意象，仿照示例，创作一节小诗，展现其独特韵味与情感。 备选意象：大雁   垂柳   炊烟   落叶 古寺在幽静的山林中 它是心灵的净土 沉淀着尘世的喧嚣与纷扰 渔火在浩渺的江面上 它是漂泊的慰藉 闪烁着生活的希望与温暖 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 仿写补写（解析版） 【1-2025年重庆市中考语文真题卷】令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路……无不彰显着重庆独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风光……无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气□当人头攒动的景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□ 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新重庆”的华彩篇章。 文段中“坚韧、忠勇、开放、争先”是重庆（大重庆区域）城市精神，请任选其中一个词，用重庆的一种典型物象来阐释其精神内涵。（示例仅供参考） 示例： 开放：长江、嘉陵江两江交汇，奔向大海，展现了重庆人悦纳四方的气度和开放包容的胸怀。 我选( ) 【答案】忠勇 山城巷的黄葛树，扎根岩壁，历经风雨仍挺拔向上，彰显了重庆人忠诚勇敢、不屈不挠的品格。 【解析】本题考查仿写句子。 先明确所选城市精神关键词的核心含义，再从重庆典型物象（自然景观、人文建筑、植物等）中选取与关键词内涵契合的对象，通过描述物象的特征，将其与重庆人的精神特质相联系，展现二者之间的内在逻辑。 示例一：坚韧：山城的黄桷树，根系深深扎入坚硬岩壁，历经风雨雷电依然枝繁叶茂，象征着重庆人在崎岖地形与艰苦环境中顽强拼搏、永不言弃的坚韧品格。 示例二：忠勇：钓鱼城古战场遗址，历经36年浴血坚守，抵御外敌，见证了重庆人面对强敌时忠诚勇敢、保家卫国的无畏精神。 示例三：开放：朝天门码头，自古以来商船云集，五湖四海的货物在此集散，体现出重庆人拥抱世界、广纳商机的开放姿态。 示例四：争先：穿楼而过的李子坝轻轨，突破常规设计，大胆创新，彰显了重庆人敢于突破、敢为人先、追求卓越的争先魄力。 【2-2024年重庆市A卷中考语文真题】一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨yì______立的大山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似妩媚多情的女子，他们互相níng______望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山城，孕育了情感燥热，性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神的浇灌。 ①日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；②国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞、白公馆，③我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱托……高山巍巍，江流有声。④将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！ 请从以下三个诗句中任选一句，进行引用或化用，写一段话来讴歌先烈。示例仅供参考，句式不限。 示例：革命前路山重水复，你们以坚定的信念，穿越重重迷雾，终于迎来柳暗花明。 （化用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”） 备选诗句： ①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） 我选第( )句： 【答案】① 革命岁月千磨万击，你们以顽强的毅力，坚守革命初心，勇敢面对风吹雨打。 【解析】本题考查仿写句子。 首先明确给出示例的句子结构，即：“革命”+面临的困境，“你们以”+先烈的精神，先烈破除困难的过程，先烈的伟大成就。在仿写时选择“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”三句话中任意一句，化用到仿写的句子中。 例如：选择“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，仿写为：革命征途乘风破浪，英雄们以坚定的信念，挑战激流险浪，终于能够扬帆远航。 【3-2023年重庆市中考语文真题A卷】为了深入传承汉字文化，学校将筹建一面“汉字文化墙”，请完成小题。 任务三：创作汉字诗 参照示例，从下面的备选汉字中任选一个为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。 备选汉字：人 旦 云 灯 示例一 一 站着是1 倒下也是一 示例二 雨 夜中的雨 丝丝的 织就了诗人的情绪 小诗创作 【答案】示例：人 ：一撇一捺互相支撑，站起来，帮助他人，做一个成熟的人。 【解析】 本题考查语言表达。题干要求从备选汉字中任选一个为文化墙创作一首小诗，可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。 示例：人：一笔写得到，一笔写失去。人生在世，没有永久的得到，也不会永远失去。得失总是相伴而行的。你在得到的同时也在失去，得失之间，莫要太过计。 旦：火红的太阳，一点点从地平线升起，早晨来到，阳光照耀大地，我们也要迎接属于我们的美好明天。 云：天空的云，白白的，随风而动，逍遥自在，是诗人笔下安贫乐道的生活态度。 灯：一片漆黑，我们抹黑前行，恩师如灯，温暖我们，给我们带来勇气，也给我们指明方向。 根据《傅雷家书》《骆驼祥子》的相关内容，回答下面的问题。 【4-2023年重庆市中考语文真题B卷】学校开展“我的读写时光”主题活动，小文写了一段读书心得，请帮他完成下列任务。 我们应该明白：__________________________________________。作为新时代的中学生，必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 1. 小文想写一个句子放在末段的空白处，请帮他完成。要求：运用“……不是……而是……因为……”的句式，前后文语意要连贯。（不超过80字） 【答案】 现在的美好生活不是轻易得来的，而是无数前辈抛头颅、洒热血，敢拼敢想换来的，因为现在的生活来之不易，我们更应该好好珍惜，不断奋斗。 【解析】 本题考查语言表达。首段围绕“中华民族经历了无数难以想象的惊涛骇浪，锤炼出自强不息的民族品格”展开，第二段写中华民族伟大复兴之路道阻且长，第三段“作为新时代的中学生，必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前”我们该如何去做，“我们应该明白”应该是由上文内容明白的道理，我们应该在继承中发展，自强不息，为民族复兴，国家繁荣富强而奋斗；需用“……不是……而是……因为……”的句式表达，注意字数不超过80字。 示例：中华民族伟大复兴之路道阻且长不是我们停滞不前的借口，而是创造新局面的挑战，因为只有敢拼敢想，奋勇拼搏，祖国才能更加繁荣富强。 【5-2022年重庆市中考语文真题A卷】5. 富有诗意的想象，能实现有创意的表达。请自选对象，展开想象，写一句或几句话。句式不限，示例仅供参考。 示例：雪化了是水吗？不，雪化了是春天！ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】 示例1：农民伯伯在种田吗？不，他们在播种未来。 示例2：春风拂柳，柳枝忙着在河面练习书法，字却被波纹抹去。 【解析】 本题考查有创意的表达。具有诗意和哲理即可。 示例1：教师是在讲课吗？不，他们是在播种希望。 示例2：春雨都被蒸发了吗？不，春雨滋润了万物！ 【6-2022年重庆市中考语文真题B卷】5. 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你从备选词语中选择一个，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写话。示例仅供参考。 示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 备选词语：秋雨 烈日 湖水 【答案】 示例一：秋雨淅淅沥沥地下着，毫无保留地滋润了大地万物。秋雨给每个孩子带来快乐。他们在秋雨中嬉戏，即使是雨水把它们的头发、衣服打湿了也不觉得冷。 示例二：烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。 走在路上，迎面的风似热浪扑来。树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。 示例三：湖水是那么的宁静，使人感觉不到它在流动；湖水是那么的绿，从山上眺望那湖水像是一块无瑕的翡翠；湖水是那么的清，清得能望见湖底的石头和水中的鱼儿。 【解析】 本题考查学生的文字表达能力。 要求运用正面描写与侧面描写相结合的方法，从备选词语中选择其一写一段话。正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。如动静结合、虚实结合、色彩的渲染、观察角度的变化、多感官描写、点面结合等。侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。如要描写“秋雨”，可写其他景物、事物（树上的叶子飘落、路上行人稀少、小区里有儿童嬉戏等)来衬托。注意语言通顺、优美、有条理、表达清晰。 【7-2021年重庆市中考语文真题A卷】拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限） 示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。 备选景物：微雨 白云 柳枝 【答案】 示例一：微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。 示例二：白云，悠游于辽阔蓝天，流连于群山之巔，变换着俏丽的容颜，潇洒又自在。 示例三：柳枝，翻墙跨篱，舒枝展臂，挽住行人衣衫，诉说春的心愿。 【解析】 本题考查语句的仿写。根据题干“从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处”的要求，可以分析出仿写的具体规则：一是要从备选中选择景物，不得随意选择；二是要运用拟人修辞进行连续性描写；三是不得少于两处拟人描写。 示例一：微雨，在丛林中舞蹈，在水面上歌唱，真是一个顽皮的孩子。 示例二：白云，慵懒的睡在蓝天，偶尔俯瞰田野人间，潇洒又自在。 示例三：柳枝，不是和彩蝶嬉戏，就是逗引迷路的蜻蜓，调皮的很。 【8-2021年重庆市中考语文真题B卷】5. 下面例句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句） 示例：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 备选词语：火锅 烟花 上课铃 【答案】 示例一：这火锅，使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静心情在畅快中沸腾。 示例二：这烟花，使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。 示例三：这上课铃，让喧闹的校园变得安静，让散乱的思绪迅速聚拢。 【解析】 本题考查仿写，做好本题需要理解题目要求，明确需要围绕什么来写，使用什么样的方法，还要注意语言的通顺。本题的仿句需要先选择一个事物，如“火锅”“烟花”“上课铃”，然后在描写出这个事物的作用、价值、带给人们的感受等，在描写的过程中要使用一组意思相反或相对的词，用恰当的语言表述出来即可。如这火锅，使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静心情在畅快中沸腾。 【点睛】仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。内容，形式符合要求即可。 1．（2025·重庆北碚·三模）近期，关于“AI写作”的话题一直浩浩荡荡。【甲】有人认为，AI很大程度上提升了我们的工作效率；也有人认为，这些文字除了辞藻堆砌，只剩下空洞。 【乙】譬如：关于孤独，AI写：“孤独的心是锈蚀的钟摆，在胸腔里摇晃无人校准的刻度，苔藓正从无人叩响的门环背面，顺着回声疯长，于是我的沉默令人憎恶”。【丙】作家刘亮程（荒野美学大师）则写：“我的孤独不在荒野，而在人群里。”这种去形容词化的白描，在过度修辞化的语境中反而震耳欲聋。【丁】我们仿佛能想象：离开静mì（ ）村庄后的刘亮程，在热闹城市里坐看斜阳的孤独神情。 当技术越来越擅长制造山穷水尽的完美景象时，这些带着个人独特生命体验的文字反而显得越加珍贵。AI可分析海量数据，可以模仿文风，但它无法领会zhòu（   ）雨后泥土的气味如何让人想起童年，无法领会某个黄昏的光线为何突然让人心碎……正是这些无法被量化的瞬间，这些融合了个人感官、记忆和情绪的真实生命经验，才更耐人寻味。 仿照划波浪线的内容，在省略号后补写两个句子，使之和前文构成排比句。 ， 。 【答案】例：无法领会微风中草木的香息如何让漂泊的灵魂找到归途， 无法领会苍穹下星河的流转为何令远行者热泪盈眶，无法领会故乡的炊烟为何在暮色里化作游子的忧伤诗行…… 【解析】本题考查仿写。 结合题干可知，通过“无法领会”的否定句式，强调AI缺失的人类感性体验，形成排比时需保持句式一致、语义相关。 句式：无法领会+一个具体场景+为何/如何+情感 / 记忆关联。场景需包含感官细节（视觉、听觉、嗅觉等），情感关联需体现个人生命体验，且与“童年”“心碎”等主观感受呼应。 示例：无法领会巷口老槐树的风声如何翻起儿时的迷藏记忆，无法领会外婆藤椅上的针脚为何突然让人眼眶发热。 2.（2025·重庆九龙坡·三模）阅读下面语段，完成下面小题。 每每在朝天门码头踯躅，观清浊两色江水汇就的八卦图，江山之城的渊源底蕴，总能令人想起那位饱受禁锢、披发行吟的楚人！ 磁器口的茶馆里，说书人拍响惊堂木，强聒不舍。“话说屈大夫遭谗言被放逐，行至江滨，形销骨立……”茶客们品着香茗，不时叫好。【A】那说书人将“香草美人”（仁君贤臣）全换做了巴地渝乡的坊间俚语。听者哄笑，却也在哄笑中记下了“举世皆浊我独清”，记下了“长太息以掩涕兮”，记下了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。重庆人就是这般懂得异想天开，【B】把崇高的东西拉近了，动容了，品透了，笑着喝下去。 十八梯卖艾草的老妪，将艾草扎成小束，沿街叫卖“端午挂艾草，驱邪保平安”。眼角的皱纹里刻着某种笃定，原来，他的儿子去年夏天为救落水者，永远留在了长江里。我忽然顿开茅塞：屈原于重庆人来说，早已不是书中的古人。【C】他的忧戚、赴水、赤诚与这座城市的（jīn）怀，多么的契合！ 重庆的屈原，不只拘泥在神坛上，还在火锅沸腾的红汤里，在缆车滑过的悠然中，在轻轨穿楼的奇绝中，在洪崖洞霓虹闪烁的神境里……在盛世华夏中，他依旧睥（nì）邪魅，护佑苍生！ 【D】人乎，神乎，屈原？ 乐哉，喜哉，重庆！ 请仿照划线句子，在横线上再续写两组句子，与前文构成排比句。 屈原的投江不是沉没，而是将脊骨化作礁石； ， ； ， ……让历史的浪，在撞击中振聋发聩。 【答案】不是逃避 而是将魂灵变为航标 不是终结 而是将忠心化作永恒 【解析】本题考查仿写句子。开放性试题，解答时，需要需用选择屈原精神的核心元素与相关意象，采用“不是……而是将……化作……”的结构仿写排比句，内容上要突出屈原精神的传承价值。 示例：屈原的忧思不是叹息，而是将泪水化作星斗；屈原的赤诚不是独善，而是将热血化作长风。 3.（2025·重庆垫江·模拟预测）阅读下面的文段，完成下面小题。 在荧屏的浮光掠影中，《山花烂漫时》犹如一股清泉，润泽了无数观众的心田。观剧后的共鸣和感动，盘桓在观众心头，久久难散。 《山花烂漫时》以“七一勋章”（、）“时代楷模”获得者张桂梅老师为原型，勾勒出一幅幅感人至深的画面。当有人认为她办免费高中是异想天开时，她坚定的眼神使人景仰；当费尽心力争取到办学经费时，她脸上的笑wō让人为之欣然；当凝视学生学成离校的背影时，她眼中欣慰而不舍的泪花令人动容（……）该剧主创团队历经三年筹备，深入生活（；）扎根人民，将真实与艺术巧妙融合。主演宋佳深入领会角色精神内核，表演自然、无藻饰、无做作，把张桂梅老师表演得栩栩如生。 该剧爆火的要jué，是演员的实力在线呢（？）还是编剧的打磨走心呢？我想，二者兼而有之，但更重要的是观众内心深处对崇高境界和伟大人格的真正向往。 博喻是用三个或三个以上的喻体描述同一本体的比喻句。如《蒲柳人家》中“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”这个博喻句，突出了何满子深得一丈青大娘的疼惜，给人留下深刻的印象。请用一个博喻句描绘上面文段中张桂梅老师的形象，句式不限。 【答案】示例：张桂梅老师，您是崖畔的桂，赠人间以芬芳；你是雪中的梅，向世界表达倔强；你是暗夜的灯，把大山女童的未来点亮。 【解析】本题考查语言表达。开放类试题，根据题目中给出的博喻的定义，拟写一个博喻句，刻画张老师心怀大爱、无私奉献的人物形象，表达对她的崇敬与赞美之情。 示例：张桂梅老师，您是山间的烛光，照亮黑暗中的希望；您是春天的雨露，滋润干涸的心田；您是不屈的战士，用生命书写教育的传奇，为大山里的女童撑起一片光明的天空。 4.（2025·重庆北碚·二模）以下是学生会宣传干事撰写的“迎战中考”主题宣言，请你帮忙修改与润色。 同学们，此时晨光cù（   ）新，笔尖沙沙作响，【甲】你不应只是一个十五、六岁的少年，还是一位战士，你不能再任性逃避，不能再等待别人为我们铺就前路。此刻的我们，正站在青春最重要的十字路口。是让时光不屑置辩地匆匆逝去，还是静心沉淀构筑梦想的基石？是困于倦怠、被琐碎的羁绊（   ）拖慢脚步，还是心无旁wù（   ）、让拼搏的锐气不可阻挡？ 【乙】曾国藩说：“百种弊病，皆从懒生。父母的期望、老师的教诲（   ）、同窗的鼓励，无一不是我们前行的动力。那些郑重的叮嘱、那些孜孜不倦的辅导、那些深夜仍亮着的台灯……都在提醒我们：此刻的每一分努力，都在酝酿未来的成功。 【丙】或许你会疲惫，会犹豫，但请记住——成功从不会轻易降临。每一刻的专注，终将汇聚成考场上如释重负的微笑；______，______；______，______。那些不期而至的困难，不过是成长的试炼罢了。【丁】六月，我们应该以坚定的信念迎战，用汗水书写答卷，用拼搏定义青春！ 划波浪线的句子将抽象的学习品质具象化为可感知的学习结果，可以让人看到希望，请你根据这个创意再仿写两个句子，使之成为排比句。 ， ； ， 。 【答案】每一刻的坚持 终将汇聚成考场上自信满满的微笑 每一刻的奋斗 终将浇灌出梦想开花的绚烂 【解析】本题考查仿写句子。开放类试题，仿写时注意与例句格式相同，语义相关，修辞一致。 原句结构为“每+量词+形容词+名词，终将+动词+偏正短语（情感/结果）”，需围绕“学习品质”（如坚持、积累、专注等）与“学习结果”的关联仿写，保持句式一致、比喻贴切。 示例一： 每一次的坚持，终将汇聚成考场上胸有成竹的从容； 每一滴的汗水，终将凝结成青春里闪闪发光的勋章。 示例二： 每一回的积累，终将堆叠成理想中触手可及的高峰； 每一秒的专注，终将编织成未来里璀璨夺目的星河。 5.（2025·重庆渝中·二模）以书为楫，漫sù（   ）初中三年的文学长河，驶向人生更深处。 鲁迅先生笔下异想天开的百草园，曾让童真在碧绿的菜畦（   ）间跳跃；朱自清刻印下父亲蹒（   ）跚的背影，用岁月将亲情的褶皱熨平； 。在散文中与名家邂逅，温暖的心语潜滋暗长地yí（   ）养了性情。 与诗词中的生命心弦起伏共振□随苏轼踏过“一蓑烟雨□风雨大作中感受杜甫悲天悯人的襟怀，醉意中品味辛弃疾的目空一切的壮志豪情□青春的书页终将翻篇，但那些被经典吻亮的眼眸，照见了生命的宽度□厚度与深度。 化虚为实，将抽象的情感具象化，能使表达更加生动。从下列篇目中任选一篇，结合语境，补写画横线的句子，句式不限。 A．宗璞《紫藤萝瀑布》   B．汪曾祺《昆明的雨》   C．刘成章《安塞腰鼓》 【答案】示例：示例一：宗璞邂逅紫色藤萝，让悲痛随紫色长河流尽，在沉思中振奋精神。示例二：汪曾祺回味昆明雨季的绵长，把对昆明的怀念酿成一壶与友对酌的小酒。示例三：刘成章聆听那捶破荒原的安塞腰鼓，将生命的热情化作暴雨一般飞溅的鼓点。 【解析】本题考查补写句子。   根据示例“朱自清刻印下父亲蹒跚的背影，用岁月将亲情的褶皱熨平”可知，先要写作家写了什么内容，再要写这些内容里蕴含的情感。紧扣文本意象，化抽象为具体。从下列篇目中任选一篇，结合课文内容分析作答，符合语境即可。 宗璞《紫藤萝瀑布》：文章写于1982年5月6日，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。 汪曾祺《昆明的雨》：这篇文章前两段交待文章创作缘由，第三至五段集中叙写昆明雨季带给作者自己的让人感到“舒服”的感受，第七至九段对昆明雨季仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花的描写，侧面展示了昆明雨季的特点，最后两段写从由雨而生的淡淡的乡愁。这篇文章写昆明的雨及雨季特定的人物、事物、情景，将昆明的雨写得“有趣”“有味”“有情”，传神地表达了作者对昆明的雨的喜爱和思念。 刘成章《安塞腰鼓》：《安塞腰鼓》是当代作家刘成章创作的一篇散文。文章写安塞腰鼓，没有细致描绘一次演出的过程，而是精心选择片段来写。先写演出的场面，然后写鼓声，再写击鼓人，三个乐章都用“好一个安塞腰鼓！”作结，反复咏唱，充分表现了安塞腰鼓的雄阔，豪迈奔腾的艺术境界。 示例： 宗璞凝望那盛开的紫藤萝，如瀑布般倾泻而下的淡紫色，将生命的蓬勃化作流动的光辉。 6.（2025·重庆·一模）老人们说春江水暖“鸭先知”，可重庆的春讯总先在码头游轮的耳畔私语，然后春的消息就A纷至沓来——汽笛的吆喝惊醒了沉睡的江鸥，翅膀掠过洪崖洞的飞檐，B悄然抖落几粒去年深秋的爬山虎种子。忽有清风掠过，带来南山某株山桃花开娉婷婀娜的讯息，惹得满城红叶李C咄咄逼人，将蜷缩的叶苞又松开些。 待到暮色xuàn（   ）染了千厮门大桥，南滨路的霓虹在窗玻璃上洇成水彩【甲，】春终于在火锅翻腾的红油里显了真身【乙：】毛肚啊【丙，】鸭肠啊【丁……】等各种食材在九宫格里浮沉，顷刻间麻辣鲜香蒸腾成穹顶的星子。酒酣时亢奋的邻桌老汉扯起川江号子，沙哑的尾音被江轮汽笛接住，揉碎了撒向对岸灯火。此刻方知，山城的春原是滚烫的，是青石板上新苔暗生的痒，是吊锅底下炭火将熄未熄的颤，是月光下迎春摇yè（   ）的婆娑，是整座城池在D料峭中舒展筋骨的轻响。语言表达的创意，往往是大胆的使用词语，比如动词。请参考下面句子中加点的词语，运用至少3个动词，写一段话来描绘重庆的春天。句式不限。 示例：酒酣时亢奋的邻桌老汉扯起川江号子，沙哑的尾音被江轮汽笛接住，揉碎了撒向对岸灯火。 【答案】示例：那江边的吊脚楼在春日暖阳下舒展着身躯，春风里诉说着岁月的故事。江面上的船只来来往往，汽笛声、吆喝声彼此应和，奏一曲山城春日的川江号子。 【详解】本题考查语言表达。 （1）观察示例特点：示例中使用了三个动词：“扯起”“接住”“揉碎”，这些动词生动形象，富有动态感。动词的选择与重庆的地域特色（如川江号子、江轮汽笛）紧密结合，增强了画面感。 （2）确定描写对象：重庆的春天可以描写自然景物（如江水、山花、新芽）、人文活动（如火锅、码头生活）或城市风貌（如霓虹、桥梁）。选择具有重庆特色的场景，如洪崖洞、南滨路、长江索道等。 （3）动词选择技巧：使用拟人化动词（如唤醒、“轻抚”、“跳跃”）让景物更鲜活。选择具有动态张力的动词（如“撕开”、“搅动”、“泼洒”）增强表现力。注意动词的连贯性，形成动作链条（如“春风掠过树梢，掀开红叶李的花苞，抖落一地碎影”）。 （4）构建画面逻辑：按时间顺序（如晨至暮）或空间顺序（如江面到山城）组织动词。通过动词串联多个意象，形成完整场景（如“晨雾裹住朝天门，阳光刺破云层，点亮整座山城”）。 （5）语言风格建议： 可模仿原文诗化语言，适当使用叠词（如“袅袅”）、方言词汇（如“巴适”）。保持动词的多样性和准确性，避免重复。 示例答案：春风撞开洪崖洞的窗棂，撩动南滨路的霓虹，又跌进翻滚的火锅红油里。江雾缠住千厮门大桥的钢索，朝阳掰开云层，将金光泼洒在整座山城的台阶上。 7.（2025·重庆沙坪坝·一模）春日读书，随意翻开的语文课本里有一行方正小kǎi（   ）的批注：“南方初春的景色真是美不胜收□抬眼望去，四月的校园里，大片大片的重瓣晚樱绽成了烂漫的花海。花香与书香氤氲出校园独特的气息。我恍然间感悟到——巧妙绝伦的春天不仅在文字中，也在生活里。 丁香花正在春风中酝酿着一场芬芳□爬山虎的新叶在春雨中舒展着绒毛……我倚着栏杆瞭（   ）望：wèi（   ）蓝天空下，少年抱着书籍跑过绿色的草坪，白衬衫被风吹得鼓起来，像朵小小的云；_______________。 我忽然生出感慨：少年们，用春光点燃读书的热忱（   ）吧□让我们在玉兰树下读一首小诗，在樱花影里翻阅一部小说，在廊下屋前品读一篇散文…… 请参照画波浪线的句子，运用多种颜色词，续写一幅校园春色图。句式不限。 【答案】示例1：橘色小猫在粉色樱花树下追扑着白色蝴蝶，惹得路过的学生争相逗引。 示例2：女孩从绿茵茵的草地上捡起一片紫色丁香花瓣，小心夹进洁白书页中收藏春意。 【解析】本题考查续写。 紧扣主题：围绕“校园春色图”进行创作，突出春天校园的生机与活力。 运用颜色词：在描述中至少运用两种及以上的颜色词，如红、黄、粉、紫等，展现春天色彩斑斓的特点。 画面协调：选取校园中具有代表性的景物或人物活动，使续写内容与前文“少年抱书跑过草坪”的画面相呼应，营造和谐统一的校园春日氛围。 丰富表达：可运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的生动性和画面感。 示例1：女孩举着相机穿梭在绯红的桃花树下，鹅黄色的裙摆随风轻扬，像翩跹的蝶。 示例2：孩童追逐着彩色的纸鸢奔跑，湛蓝天空下，橘色的风车在他手中欢快旋转，宛如跳动的火焰。 示例3：老师倚着朱红的廊柱静静阅读，墨绿的藤叶垂落身旁，浅紫色的二月兰在脚边轻轻摇曳，似在聆听书页翻动的声音。 8.（2025·重庆巴南·一模）文学，像那山麓间的潺潺（   ）溪流，从远古的梦里醒来，在草长莺飞的盛夏时节萌发希望，在百川汇海的奔涌中沉淀智慧。面对词赋篇章，人们时常思考文学的意义究竟是什么这个问题【甲】对此，不同的人，有不同的见解。 它是情感的纽带，是思想的桥梁，是心灵的栖息地【乙】我们可以从中追溯历史的脉络，触摸未来的脉搏，找到自己与世界的联系。鲁迅先生认为【丙】文学也可以是“引导国民精神的前途的灯火【丁】穿透重重雾ǎi（   ），驱散怅惘（   ）与迷茫，指引光明的方向。列夫·托尔斯泰说：“文学是生活的镜子。”它虽缄默不语却映照出人性的复杂与世界的深suì（   ）。因为有文学，所以我们在风雪载途的寒冬中，依然相信春天的到来；____________。 以妙笔绘文学之美，化抽象为具象，仿照文中画波浪线的句子，将文学的价值意义在横线上补充完整，使语句连贯。 因为有文学________________________________________________________________________。 【答案】示例：所以我们才能在瞬息万变的世界里，找到永恒的慰藉。 【解析】本题考查仿写。 原句“因为有文学，所以我们在风雪载途的寒冬中，依然相信春天的到来”，采用了“因为有文学，所以我们在……中，依然……”的句式结构。“风雪载途的寒冬”是一种艰难、困境的具象描述，“相信春天的到来”则表达了在困境中因文学而产生的积极信念和希望。仿写时，需要先设定一个类似艰难、迷茫或困境的场景，然后阐述因文学而产生的积极、正面的结果。 示例：因为文学，所以我们在荆棘丛生的道路上，依然怀揣抵达远方的梦想。 9.（2025·重庆开州·一模）亲爱的九年级同学们： ①2025年春天，我们见证了多个令人振奋的成就。机器人登上春晚舞台，展示了科技与艺术相得益彰的魅力A DeepSeek惊艳全球，彰显了我们在人工智能领域锲而不舍的钻研；B哪吒2B票房大卖，不仅是电影的成功，更是中华传统文化在新时代焕发光彩的体现。 ②这些辉煌的背后，是无数人不懈奋斗的结果。无论是科研战场上的金戈铁马，还是文化传承中的默默耕耘，他们以不二法门的精神，恪(    ) 守初心，前仆后继，不断进取。每一次捷报传来，都是对他们辛勤付出的最好回报。 ③作为新时代接班人的我们，要紧跟前人步伐，潜心学习。学习是一条孜孜不倦的道路，驾驭(     )未来的要jué(     )，在于我们每个人都不忘初心C砥砺前行。希望你们能从这些成功的故事中学到坚持与创新的精神，用持之以恒的态度面对每一个挑战，攻克每一道难题。 ④初三的时光虽然充满挑战，但也是成长的关键时刻。无论遇到多大的困难，都不要轻易放弃。只要坚定信念，勇敢面对，每天进步一点点，终会迎来属于自己的辉煌。中考就像一场战斗，而你们是最勇敢的战士。2025年夏天，我们必定会迎来自己人生绚烂的新里程。 ； 。 ⑤亲爱的同学们，衷心祝愿你们在这场战斗中，勇往直前，书写属于自己的精彩篇章D 畅想你在今年夏天可能会有的收获，补写第④段空缺部分，句式不限，诗意表达，50字以内。 2025年夏天，我们必定会迎来自己人生绚烂的新里程。 ； 。 【答案】示例：鲜红的录取通知书，回馈了我九年寒窗苦读的朝朝暮暮； 鸟语花香的高中校园，在晚霞中为我奏响了庆贺的交响曲。 【解析】本题考查补写。 明确是“2025年夏天”，这就要求所补写内容要与这一特定时间相关，体现出夏天这个季节所蕴含的活力、成长、收获等特质。要围绕“迎来自己人生绚烂的新里程”展开畅想，着重思考在这个夏天可能获得的收获。收获可以是学业上的突破，如中考取得优异成绩；也可以是个人成长方面，像学会了一项新技能、实现了自我蜕变；还可以是情感体验上，如与家人朋友关系更加亲密等。句式不限，给了较大的创作自由，但需进行诗意表达。这意味着语言要优美、富有感染力，可运用比喻、拟人、排比等修辞手法，营造出美好的意境，展现出对夏天收获的期待与憧憬。 示例：会采摘梦想枝头甜美的硕果，让欢笑在夏风里尽情飘拂； 能拥抱成长馈赠的惊喜礼物，把青春的光彩绽放到最足。 10．（2025·重庆沙坪坝·二模）参考示例，补写两句话。 荣昌陶图案多样，匠人们从重庆本土的草木、人物、建筑和山水中汲取灵感，用巧手彰显巴渝儿女的精神和风采： ， ；秦良玉持长枪御敌，以忠勇保卫家园；吊脚楼于峭壁悬空，以智慧承载人间烟火； ， 。 【答案】 青竹临崖挺立 以气节守望渝中山川 仙女山云雾缭绕 以灵秀孕育一方水土 【详解】本题考查补写句子。内容主题：围绕“荣昌陶图案”展开，需体现图案从重庆本土元素（草木、人物、建筑、山水）中汲取灵感，展现巴渝儿女的精神和风采。结构要求：补写的句子需与示例（“秦良玉持长枪御敌，以忠勇保卫家园；吊脚楼于峭壁悬空，以智慧承载人间烟火”）句式一致，即前半句描述具体元素的状态或行为，后半句用“以+精神品质+动词+名词”的结构点明其意义。元素分类：示例中“秦良玉”属于“人物”，“吊脚楼”属于“建筑”，因此补写内容需从“草木”“山水”中选取元素，确保四类元素（草木、人物、建筑、山水）至少各有一例。 示例： 黄桷树盘根错节，以坚韧扎根巴渝大地； 嘉陵江奔涌不息，以壮阔滋养两岸人家。 （“黄桷树”对应“草木”，体现扎根土地的坚韧；“嘉陵江”对应“山水”，展现滋养万物的壮阔，符合句式和主题要求）。 11．（2025·重庆九龙坡·二模）地方美食是地域文化的缩影。请从以下三种重庆美食中任选其一，仿照示例，写一句话来突显它所蕴含的巴渝文化。 示例：小面——劲道面条，饱含巴渝质朴；麻辣汤汁，彰显山城豪爽。 重庆美食：火锅    榨菜    脐橙 【答案】参考示例：火锅——红油底色，尽显江湖豪情；汤卤滚烫，沸腾巴渝热辣。 榨菜——三腌三榨，沉淀巴地底蕴；咸香脆爽，蕴藏传统坚守。 脐橙——扎根厚土，汲取山城灵秀；汁水甜蜜，绽放巴渝生机。 【详解】本题考查仿写句子。 对于这类题目，需要先把握每种美食的特点，然后将其特点与巴渝文化中所蕴含的精神、气质等相联系。火锅以其热辣、多人共享等特点，可联系到巴渝人民热情、豪爽、团结等文化特质；榨菜有腌制加工的特点，体现巴渝人民勤劳、善于利用食材等品质；脐橙果实饱满、味道甜美，可关联到巴渝大地的丰饶以及巴渝人民对美好生活的追求等文化内涵。 示例：火锅——热辣锅底，煮沸巴渝豪情；多样食材，汇聚山城包容。 榨菜——腌制工艺，蕴藏巴渝勤劳；咸香风味，诉说巴渝质朴。 脐橙——金黄硕果，满溢巴渝丰饶；清甜滋味，传递巴渝热情。 12．（2025·重庆渝中·一模）词类活用以及多重感官的调动有助于润色语言、营造意境。请参考例句，拟写一个表现阅读情景的句子，句式不限。 示例：灯花温柔了泛黄的书页，墨香流淌过半卷窗纱，书脊上悄然绽放一痕黎明，那是思想的光芒。（提示：“温柔”形容词活用为动词，综合调动视觉、嗅觉营造阅读情景。） 阅读情景： 【答案】春风朦胧了柳枝的嫩绿，鸟鸣衔来一串清脆，花瓣在书页上绽开粉红，阳光照亮了工整的批注。 【详解】本题考查拟写情景语句。 作答时，一是选取合适词语进行词类活用，让表达更生动新颖；二是巧妙调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，全方位营造阅读氛围。可将原本的形容词或名词灵活用作动词，像“温柔”原本是形容词，在例句中作动词，赋予灯花人的动作，让表达鲜活起来。可从视觉、听觉、嗅觉等角度出发，描绘阅读时的场景与感受，丰富句子内容。 示例1：月光晕染了摊开的书卷，墨香在鼻尖轻轻缭绕，耳畔传来书页翻动的窸窣声，思绪在文字间悄然生长。 示例2：阳光亲吻着素白的纸页，铅字跳跃成灵动的音符，淡淡的墨香沁入心田，在字里行间邂逅诗意的远方。 13．（2025·重庆彭水·二模）正反对照通过将肯定句和否定句交替使用，形成鲜明的对比，从而增强语言的表现力和说服力。请从下列备选话题中任选一个，参照示例，写一个含有两组正反对照的句子，表达自己对该话题的感悟。（不要求修辞、格式一致） [示例]送别不是简单的挥手、匆匆的告别，不是泪水满面、徒增伤感，而是为远方留下更温暖的祝福，为重逢种下更深的期待。 备选话题：等待  青春  成长 【答案】[示例1]等待不是守株待兔的盲目、消极无为的叹息，不是望眼欲穿的焦灼、停滞不前的蹉跎，而是厚积薄发的沉淀，静待花开的智慧。 [示例2]青春不是纸醉金迷的虚度、随波逐流的迷失，不是叛逆乖张的放纵、碌碌无为的徘徊，而是矢志不渝的追梦，挥汗如雨的拼搏。 [示例3]成长不是一帆风顺的幻想、逃避困难的退缩，不是拒绝磨砺的脆弱、依赖他人的怯懦，而是直面风雨的坚毅，破茧成蝶的蜕变。 【详解】本题考查仿写。 解题关键在于理解正反对照的结构，即先否定常见的、片面的认知，再肯定积极的、深层的理解，以此展现对话题的深度思考。 否定部分：列举人们对话题可能存在的错误或表面的认知，用“不是……不是……”的句式呈现。 肯定部分：阐述自己对话题的正确、深刻感悟，用“而是……而是……”的句式表达。 等待：否定部分可写等待中的消极状态，如盲目、焦虑；肯定部分写等待的积极意义，如沉淀、希望。   青春：否定部分写青春中不良的行为或态度，如挥霍、迷茫；肯定部分写青春应有的美好品质，如奋斗、追梦。 成长：否定部分写成长中错误的观念或行为，如逃避、依赖；肯定部分写成长的正确方式，如担当、独立。 示例中先否定送别常见的表面形式，再肯定送别真正蕴含的祝福和期待。仿写时需模仿这种从否定到肯定的逻辑结构，围绕选定话题展开。 示例一：等待不是漫无目的的徘徊、消极的停滞，不是惶惶不安、虚度时光，而是积蓄力量时的沉静，迎接希望时的从容。 示例二：青春不是肆意挥霍的放纵、碌碌无为的迷茫，不是沉溺幻想、逃避责任，而是追逐梦想的拼搏，绽放自我的热烈。   示例三：成长不是拒绝改变的固执、依赖他人的怯懦，不是害怕挫折、裹足不前，而是直面困难的勇气，承担责任的担当。 14．（2025·重庆开州·一模）德阳初中九年级要制作一本名为《风是什么颜色》的绘本。请你参照示例，从下面的备选意象中任选一个，写一首小诗充实绘本内容。意象可蕴含哲理也可表达情思，句式不限，不少于4行。 示例： 大山说 风当然是绿色的 微风拂过 我满身都是勃勃的生机 备选意象：彩虹    溪水   萤火虫 【答案】示例： 彩虹说                  溪水说                    萤火虫说 风当然是彩色的          风当然是蓝白相间的        风当然是黑色的 狂风过后                不信，你看                风轻轻地吹 我们用缤纷的身躯        天空倒映在我眼中的样子    我们发着微弱的光 预示着晴天的到来                                  让黑夜不再孤单 【详解】本题考查仿写。 这是为名为《风是什么颜色》的绘本创作小诗的题目。要从备选意象（彩虹、溪水、萤火虫）中任选一个来写。首先从彩虹、溪水、萤火虫中挑选一个。然后根据所选意象的特点来确定风的颜色。比如彩虹色彩斑斓，可以说风是多彩的；溪水一般是清澈的，可以联想风是透明或蓝色等；萤火虫发光，可考虑风是闪烁的亮色等。接着描写风拂过时，所选意象呈现的情景。比如彩虹在风中的样子，溪水在风中泛起的涟漪，萤火虫在风中飞舞等。最后写出风带来的感受，如愉悦、希望等情感；或者蕴含的哲理，如生命的灵动等。注意仿写格式：……说/风当然是……的…… 示例1：彩虹说 风当然是七彩的 清风掠过 世界都染上梦幻的颜色 示例2：溪水说 风定然是透明的 微风轻吻 我便泛起浅浅的笑涡 示例3：萤火虫说 风当然是荧光色的 柔风漫卷 我点燃着梦想与希望 15．（2025·重庆江津·一模）在中国古典诗词的长河中，意象是诗人寄寓情感的独特密码。请从“大雁、垂柳、炊烟、落叶”中任选一个意象，仿照示例，创作一节小诗，展现其独特韵味与情感。 备选意象：大雁   垂柳   炊烟   落叶 古寺在幽静的山林中 它是心灵的净土 沉淀着尘世的喧嚣与纷扰 渔火在浩渺的江面上 它是漂泊的慰藉 闪烁着生活的希望与温暖 【答案】示例： 大雁 在辽阔的苍穹下 它是归乡的信差 携带着游子的思念与期盼 炊烟 在宁静的村庄上 它是生活的诗篇 书写着岁月的温暖与安然 垂柳 在悠悠的河堤边 它是离别的愁绪 摇曳着行人的不舍与牵挂 落叶 在萧索的秋风里 它是时光的书签 记录着生命的更迭与流转 【详解】本题考查语句仿写。 关键在于抓住所选意象的特点，结合其在古典诗词中常蕴含的情感，仿照给定示例的结构进行创作。示例结构为：在……（先点明意象所处环境），它是……（再阐述其代表的意义），动词+着……的……与……（最后说明其对某种情感或状态的作用）。 示例1：大雁 在辽阔的天空中 它是乡愁的使者 牵动着游子的眷恋与思念 示例2：垂柳 在柔婉的河畔边 它是离别的象征 摇曳着不舍的惆怅与眷恋 示例3：炊烟 在宁静的村落上 它是温情的召唤 缭绕着家的温馨与思念 示例4：落叶 在萧索的秋风里 它是时光的书签 飘落着岁月的沧桑与叹息 / 学科网（北京）股份有限公司 $$