Unit 1 Period2 Understanding and coping with stress （教学设计）英语北师大版2019必修第一册

教学基本信息

单元名称

 英语北师大版2019必修第一册

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第一册           

出版社：北京师范大学出版社          

课时安排

1课时(45min)

课型

听说课

教学设计理念

情境化教学：通过学生真实压力场景讨论激活认知，建立语言与生活的联系。

任务驱动：以听力信息整合、功能表达为核心任务，培养信息处理与交际能力。

情感渗透：引导学生科学看待压力，渗透积极人生态度。

教材分析

【What】主题：压力认知与应对（Li Ying & Joe的案例、压力来源、减压方法）。

语言：听力策略（抓关键信息）、功能句型（I find... stressful; I enjoy...）。

【Why】通过情境讨论→听力输入（访谈）→功能聚焦（好恶表达）→口语输出层层递进。

【How】帮助学生识别压力信号，掌握应对策略，培养健康生活观（呼应单元主题"Life Choices"）。

学情分析

1.What I know

词汇方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些与健康和生活方式相关的基础词汇，如 “stress”“tension”“function” 等。这些词汇能够帮助他们初步理解课文的主题。 他们也熟悉一些描述行为动作的动词，如 “suffer”“reduce”“seek” 等，这对于理解文中提到的各种生活习惯很有帮助。

语法方面：学生已经学习了基本的句子结构，如主谓宾、主系表等。能够理解简单的陈述句、疑问句和祈使句。对于阅读课文中的句子理解有一定的基础。例如，他们可以理解像 “I find waiting for exam results very stressful.” 这样的句子结构。

背景知识方面：学生在日常生活中对应对压力有一定的了解。他们了解一些常见的导致压力的诱因，如考试、人际交往等；也知道一些减压方式，如听音乐、锻炼、交朋友等。这些背景知识能够让他们与课文内容产生共鸣，更好地理解作者的观点。

2.What I want to know

学生可能想要知道更多具体的减压的建议和细节。例如，除了常见的交友和运动方面，还想了解如何应对压力、焦虑等情绪。

3.What I learned

主题内容方面：通过听力材料，学生将学到更系统的处理压力知识。包括从身体、心理等多个角度的减压建议。 他们会了解到一些基于科学研究的减压方式的理念。

语言知识方面：学生将学习新的词汇，如suffer from, reduce, tension等与压力相关的词汇。 他们会接触到一些新的句子结构和语法现象，如在find的复合结构。同时，也能学会如何运用这些语言知识来描述和讨论减压相关的话题，提高自己的阅读、写作和口语能力。

教学目标

1.语言能力：

听懂压力主题访谈，提取关键信息（起因、表现、应对措施）。

运用分级表达描述个人好恶（I find... stressful; I can't stand...）。

2.思维品质：

通过案例对比（Li Ying vs. Joe）分析压力差异性，培养批判思维。

3.学习能力：

用KWL表自主梳理知识盲区，制定学习重点。

4.文化意识：

理解压力管理的普适性，认同寻求专业帮助的合理性。

教学重难点

教学重点

1. 听力策略：定位关键信息（压力来源、减压方法）

2. 功能句型：表达好恶的分级结构

教学难点

1. 抽象概念理解（social pressure, professional help）

2. 在口语输出中自然整合听力所学减压策略

教学资源

课件PPT，黑板、白板。

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

学习理解

Activity 1：Activate & Share

1. 情境讨论：呈现课件P5活动（Studying for exams/Lying on a beach...）

2. 结对问答：用"I find... stressful/relaxing"分享个人经历

3. 归纳共性：教师板书典型压力场景 

●联系生活经验，激活主题词汇

3min

Activity 2 ：Listen for Understanding

Pre-listening：预测听力内容（勾选课件P7话题）

While-listening：

- 任务1：填写信息框架（课件P8表格）

- 任务2：回答深度问题（课件P9问题1-4）

Post-listening：

1. 补全对话（课件P10-12访谈填空）

2. 小组整合：用思维导图归类压力成因与对策 训练预测、抓取细节能力

培养信息整合与分析能力 15min

●培养信息整合与分析能力，促进精准输出

5min

Activity 3 Focus on Function

1. 感知表达：听录音模仿好恶分级表达（课件P13）

2. 强度排序：将8个表达按情感强度排列（love→hate）

3. 情景演练：用不同强度描述减压活动（e.g. "I ______ yoga"） 

●迁移所学解决真实问题

培养积极应对压力的态度 

10min