2026届高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱

《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》 课件 （共39张） 《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》 课件 （共39张） 高考诗歌鉴赏之 选择题设误陷阱 【学习目标】 了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和常见陷阱。 探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧。 提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。 2025年全国高考语文I卷 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。    [注] ①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。    [注] ①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念 D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 D 【解析】“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误，意思是看上去仍带着湿气，一取春波洗涤，石色便愈发鲜润明亮，仿佛浸染了春光。 1.词句解说曲解原意 命题人故意曲解某个词语或诗句的意思，特别是在写景状物的诗句解说中歪曲季节、时间、地点等。 答题时将选项涉及内容与具体诗句对应，逐字逐句理解，关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价；同时联系已学，准确判断。 野 歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 B 意象解读 词句理解 技巧分析 内容概括 【典例分析】 15.（2020广东清远市高三月考）阅读下面这首诗，完成各题。 拟咏怀二十七首（其十八）庾信① 寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。 【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（  ） A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境。 B．“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。 C．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。 D． “露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。 A 【典例分析】 7 7 A．A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境。 意象意境分析不当 A.内容分析正确 由诗歌整体感情，得知本诗为作者 被迫仕周所作，感情较为伤感，故而 意境应为“孤寂冷清”。 2.意象意境分析不当 见到选项中对形象、意象、意境的分析时，要把其分析一一与诗句对应比较，体味写景句本身（或仔细揣摩人物形象），感知并概括其特点或氛围；②联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解；③把握意境特点、特定意象，重点关注描写意象空间、色彩、声响、冷暖等特点的词。 （二）古代诗歌阅读（9 分）  (2020年广东实验中学线上考试）阅读下面的文字，完成 14～15 题。 春晚 范成大① 荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。 窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。  吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。 想见篱东春涨动②，小舟无伴柳丝垂。 【注】①此诗作于淳熙六年（1179 年）春。淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗。②春涨动：春水开始增涨。春季涨水叫春涨。 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分）  A．这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。  B．首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。  C．颔联“日长”“花老”点出暮春时令，也暗示了诗人心绪。日长难遣，窗前小睡，樽前花老，诗人诗情难觅。  D．颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，只能无奈“归去”。  B 【巩固练习】 B．首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。 意象意境分析不当 “充满生机”不对，“荒园萧瑟”说明景物并 无生机；诗人也没有游赏的兴致，反倒是“懒追随” 阅读下面这首诗，完成各题。 鹧鸪天   代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注释】南宋淳熙八年（公元1181）年冬，41岁的辛弃疾遭遇弹劾，隐居上饶。些：句末语助词。平冈：平坦的小山坡。 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（     ） A. 上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且能够让人感到萌发的力量和速度。 B. 三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦在林中栖息的景象，宛如天然的图画。 C. 五、六、七句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与农村人事相结合，画面清新而充满生活气息。 D. 辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。 B 【典例分析】 B. 三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦在林中栖息的景象，宛如天然的图画。 手法分析张冠李戴 两句都是动景 3.艺术手法张冠李戴 命题者故意在艺术手法上设置错误，如把本该是“拟人”的说成“比喻”，本该是“借喻”的说成“借代”，把“实写”说成“虚写”，把“正衬”说成“反衬”；在艺术手法的表达效果上设置错误，把没有这种效果硬说成有这种效果等。 【2021年新高考Ⅰ卷】 寄江州白司马 杨巨源 江州司马平安否，惠远东林住得无。 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。 根据律诗第二联对仗的特点，“湓浦”与“庐峰”一样是地名，从偏旁来推断,“湓浦”应该是“河流”或“湖泊”；“似衣带”与“胜香炉”结合起来，理解为“像衣带一样”。诗人将“湓浦”比作“衣带”，是对朋友所处之地景物的描绘，表现对美景的赞美，并以此宽慰朋友。 （2023·新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 湖上晚归 林　逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。 【注】　诛茅地：诗中指人的居所。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（　　） A. 诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B. 诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D. 诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 C选项“感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏”解读错误。颈联写红莲亭立、香气袅袅，又像在迎接我；尾联写接近住地听闻隐约鸡犬声，表达的是恬淡自适的愉悦心境。 C 4.情感主旨分析错误 命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误，要么弄错情感基调，如把乐观说成悲观，要么在情感内涵上过度解读，任意拔高，把貌似正确的情感放进去，要么弄错情感表达的方式，把间接表达说成直接表达，把“明显”说成“含蓄”，哀乐颠倒等。 答题时①关注选项中的“表达”“抒发”等词；②注意诗句的陈述主体是否与选项所述一致；③抓三种词（意象词、情感词、修饰词）；④注意诗句中的词语典故、意象，对其感情色彩进行深入感知；⑤关注注释，看注释有怎样的提示；⑥特别注意选项中的敏感词语，如“悲苦”“喜悦”“直接抒发”“情感含蓄”等。 （2020届东北三省四市教研联合体高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成各题。 赠郑夫了鲂 孟郊 天地入胸臆，吁嗟生风雷。 文章得其微，物象由我裁。 宋玉逞大句，李白飞狂才。 苟非圣贤心，孰与造化该。 勉矣郑夫子，骊珠今始胎。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．借助“天地”“风雷”等自然景物，诗人生动形象地表达了创作时的感受。 B．诗人用“逞”与“狂”二字，委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际。 C．结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才，对其未来潜力充满期待。 D．诗歌以议论为主要表达方式，语言富有张力，写出对文学创作的深刻认识。 B B．诗人用“逞”与“狂”二字，委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际。    诗歌感情分析错误 “委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际”错，这两句诗是在形容宋玉、 李白的作品豪放不羁，并非批评。故选B。 常见的陷阱设置点： 词句解说曲解原意 意象意境分析不当 手法分析张冠李戴 主题情感分析不当 一、意象意境分析不当 如何概括形象特点： 深入体味写景句本身（或仔细揣摩人物形象），敏锐感知并精确概括其特点或氛围； 联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。 LOGO https://www.wps.cn 意象意境概括不准对策 (2020四川省凉山市线上测试）阅读下面这首诗，完成各题。 雪夜感旧① 陆　游 江月亭前桦烛香②，龙门阁③上驮声长。 乱山古驿经三折④，小市孤城宿两当⑤。 晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑。 绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行。 【注】　①本诗作于1197年，陆游73岁，闲居江阴。②江月亭：在今四川广元。桦烛：用桦树皮作的烛。③龙门阁：在今四川广元北。④三折：即三折铺，在夔州(今重庆市奉节县)至梁山(今属四川)道中。⑤两当：今甘肃两当县。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A．首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。 B．颔联中“经”“宿”两个动词，凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月，刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象。 C．前四句一句一个场景，以时空的变换串联起一幅幅画面，映现了诗人的生活情形，为下文抒情蓄势。 D．后四句与上文相对照，突出了诗人的心理活动与情感，特别是末句，写诗人灯下独坐，老泪纵横，既点诗题，又呼应首句。 A 【巩固练习】 A．首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。 意象意境分析不当 A.首联描写的不是雪夜 所见之景 而是陆游回忆当年由蜀入陕路途上的 所见所感。 2.词句解说曲解原意 命题人故意曲解某个词语或诗句的意思，特别是在写景状物的诗句解说中歪曲季节、时间、地点等。 答题时将选项涉及内容与具体诗句对应，逐字逐句理解，关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价；同时联系已学，准确判断。 【2022年新高考全国1卷】 醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。 [注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 B. 在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。 C. 这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。 D. 词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 “因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达了人们寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，出行困难。下片“翁前子后孙扶掖”指“来趁元正七”的老老少少，子子孙孙，“翁”也不是特指词人。 【2021年高考全国甲卷】和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁yú：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。 B．颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。 C 省略的主语引发翻译错误，（曾巩与诗人）身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，不如隐居山中的逍遥僧人令人羡慕。 【2020年新高考全国1卷】 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。 (注)①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 A 三、主题情感分析不当 15.（2019河南高三五月检测）阅读下面这首诗，完成各题。 惜分飞·春思① 辛弃疾 翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾②。尊前几度歌声误。 望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨③。 【注】①本词写于作者四十二岁遭谗落职，退居江西信州之时。②周郎顾：语出《三国志·吴志·周瑜传》“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时有人谣曰：‘曲有误，周郎顾。’”后用为精于音乐者善辩音律的典故。③飘红雨：唐·李贺《将进酒》“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”表达了美人迟暮、伤春之感。 14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A.词之开篇点出送别环境：翡翠楼前，芳草路上，营造了分别在即的氛围。 B.三四句运用典故，写分别筵前歌曲多次唱错，表达了依依不舍的痛苦心情。 C.第五句写作者望眼欲穿，暮色降临的远方只有一片片碧云，表达了失落的情绪。 D.第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。 D 【典例分析】 D.第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。 主题感情分析不当 ‘本题D项，“更添无法归隐的伤感”错，结合注释①本词写于作者 四十二岁遭谗落职，可见作者不是“无法归隐”，而是“不得不归隐” 。故选D。 如何准确分析情感主旨： 1明确抓手（意象词、情感词、修饰词），整体把握。不要只关注答题点的选项，导致脱离文本的跳读，断章取义，最终理解偏差。 2寻找诗眼，把握感情总基调。 3探究典故，分析典故背后的深层用意。 4关注注释。 LOGO https://www.wps.cn 主题情感分析不当对策 练3：（2020山东师大附中高三第三次月考）阅读下面的诗歌，完成练习。 送赵都督赴代州得青字① 王维 天官动将星②，汉地柳条青。 万里鸣刁斗，三军出井陉。 忘身辞凤阙，报国取龙庭。 岂学书生辈，窗间老一经。 【注】①得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。②天官：天上的星官。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是出兵的预兆。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.首联点题，“天官”“将星”点明人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。 B.颔联紧承首联，把军中用具“刁斗”写进诗中，富于实感地表现了军营中的生活情景，“出”写点明了行军的方向。 C.“凤阙”指宫廷，“龙庭”借指敌虏。颈联中两句互文，诗人以雄大笔力写赵都督出发后“一鼓作气，雄劲无前”。 D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人《山居秋暝》作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。 D 【巩固练习】 D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人《山居秋暝》作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。 主题情感分析不当 不是凄楚之情，这一联从反面议论，加以强调。“岂学” 表示不应学、不想学乃至不学。抒写王维希望建功立业 而又壮志难酬的隐衷。 6.（2020届甘肃省武威六中高三第三次诊断）阅读下面这首宋诗，完成各题。 感事 欧阳修 故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨。 病骨瘦便花蕊暖，烦心渴喜凤团香。 号弓但洒孤臣血，忧国空余两鬓霜。 何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．首联运用典故含蓄地表达了“田园将芜胡不归”的心志。 B．颔联表明诗人虽然病骨嶙峋，但花间品茶心中依然欢喜。 C．尾联直抒胸臆，表达了诗人欲归隐田园，辞官耕桑之情。 D．这首诗文宇洗练，感情真挚，典雅中蕴含平实质朴之风。 B 【巩固练习】 B．颔联表明诗人虽然病骨嶙峋，但花间品茶心中依然欢喜。 主题情感分析不当 B项，“依然欢喜”错，诗中没有欢喜之情。颔联表达的是诗人 烦闷的心情，品着茶，无所事事，是一种无奈之情。故选B。 （南昌二中2020期中测试）阅读下面这首诗，完成各题。 苏 武 庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】　①甲帐：《汉武故事》载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居”。“非甲帐”意指汉武帝已死。②丁年：壮年。 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感。 B．颔联上句借“雁”“胡天”“月”等典型意象，形象地描绘出一幅望雁思归图。 C．颔联下句借“归羊”“塞草”等意象，形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活。 D．颈联运用对比的手法，突出表现了诗人对苏武出使塞外前后人事已非的沧桑与慨叹。 【巩固练习】 A A．“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感。 主题情感分析不当 A项，“此句表现出苏武骤 见汉使的惊喜之感”不准确。 应是悲喜交加的激动心情。 四、手法分析张冠李戴 如何判断表达技巧： ①凡是有表达技巧的地方都要关注，慢读细读，找到切实的根据，才能放过，缺乏依据的说法，就是错项。 ②考表达技巧选项也是考对内容的理解，所以切不可脱离诗句，只看选项，以他人的理解代替自己的理解。 ③平时训练的时候要抓名句，名句抓炼字，炼字抓技巧，这是我们诗词鉴赏的关键法宝，不可掉以轻心。 LOGO https://www.wps.cn 手法分析张冠李戴对策 4.（2020届福建省福州市高三质量检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 风花① 杨万里 海棠桃李雨中空，更着清明两日风。 风似病癫无藉在②，花如中酒不惺松③。 身行楚峤远更远，家寄秦淮东复东。 道是残红何足惜，后来并恐没残红。 [注]①此诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)，当时诗人受排挤调任淮西江东转运副使，从建康外出巡查民情。②无藉在：无赖，无所顾忌。③惺松：清醒。 14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．诗人表示海棠桃李经过春雨摧残，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽。 B．第二句“更”字写出风的冷酷无情，在雨打之后仍不放过残红，很有表现力。 C．三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情。 D．这首诗写景兼抒情，首尾呼应，惜花始惜花结，情感从感伤无奈到愤慨冷峻。 C 【巩固练习】 C．三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情。 手法分析张冠李戴 C项，“三四句诗人使用对比手法来描绘风与花”错误，原文“风似病癫无藉在， 花如中酒不惺松”，意思是风好像生病癫狂了，无所顾忌刮着，花儿好像喝醉 了酒还不清醒，这两句用的是拟人的手法，把风肆意狂吹和被风吹之后的花儿 的状态描绘出来了。故选C。 阅读下面这首诗，完成各题。 练1：夜游宫　记梦寄师伯浑[注] 陆　游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 【注】　师伯浑：陆游的友人。 下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。 B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 D．“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思。“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。 C 【巩固练习】 C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 手法分析张冠李戴 选C“以动衬静”错。 “清笳乱起”表现边关敌情 “铁骑无声”表现军队严整， 没有主次构不成衬托。 阅读下面这首诗，完成各题。 练2：行经华阴 崔颢 岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成  。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴  。 河山北 枕秦关险，驿路西连汉畤平。借问路傍名利客，何如此处学长生。 【注】汉畤（zhì）：汉帝王祭天地、五帝之祠。畤：古代祭祀天地五帝的固定处所。长生：隐居山林，求仙学道，寻求长生不老。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项（ ） A．诗题“行经华阴”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”；太华、三峰、武帝祠等即为京都附近名胜。 B．诗的前六句全为写景。由总而分，由此及彼，有条不紊。起句气势不凡，以神仙岩穴的华山压倒王侯富贵的京师。 C．首联写远景，颔联摄近景。远近相间，景色沁脾，自然美妙，令人移情，为尾联“何如此处学长生”的发问作了铺垫。 D．颈联浮想联翩，写意雄宏。诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。 D 【巩固练习】 D．颈联浮想联翩，写意雄宏。诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。 手法分析张冠李戴 D“诗人在华山下，看到 黄河与秦关”错误。 在华山下，同时看到黄河与秦关是 不可能的，这里有想象，虚写，而 非全“看到”。 LOGO https://www.wps.cn 循对策，提升几率 1、有效读懂是关键（关注标题、作者、注释、关键词句等）。 2、审清题目明要求。 3、细读选项划要点（切分关键信息） 4、正选排除巧妙用。 意象意境分析不当 词句解说曲解原意 主题情感分析不当 手法分析张冠李戴。 LOGO https://www.wps.cn 常见的陷阱设置点： 五、总结反思： 诗词鉴赏题，无论题型怎么变，都离不开考纲和考试说明的要求，如果具备了基本的诗歌阅读知识体系，联系生活实际并掌握一些解题方法，就能将此题迎刃而解。 其实一点都不难！ 49 再见 $$