精品解析：河北省宁晋县第二中学2024-2025学年高一下学期第三次月考历史试题

高一年级下学期第三次月考试卷历史 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 古代文明有着强烈的扩张性，如苏美尔人很早就从阿富汗获得青金石；古代埃及人从叙利亚和黎巴嫩等地获得木材。这种特性主要缘于（ ） A. 农耕社会发展的需求 B. 人口数量的急剧膨胀 C. 神权政治的快速发展 D. 国家机器的普遍建立 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：文明产生时期（中国）。根据材料可知，无论是苏美尔人，还是古代埃及人，当时都处于农耕社会阶段，材料中所述的扩张性，都是基于这一社会特征下的发展需求，A项正确；据材料“如苏美尔人很早就从阿富汗获得青金石；古代埃及人从叙利亚和黎巴嫩等地获得木材”可知，苏美尔人、埃及人的扩张是为了获取青金石、木材等农耕经济发展需要的东西，与人口数量增加、神权政治没有直接关系，排除BC项；材料只涉及古代埃及和古代西亚，不能说明国家机器“普遍建立”，排除D项。故选A项。 2. 腓尼基字母文字被誉为“世界字母文字之母”。在腓尼基字母的传播过程中，各地对腓尼基字母进行改革，尤其是希腊人，根据腓尼基字母创造了元音，并形成了全新的希腊字母。这说明（ ） A. 文明在传承中不断发展与创新 B. 字母文字是世界文化发展的方向 C. 腓尼基人对世界文明贡献最大 D. 字母文字比象形文字更具有优势 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时空：古代世界。材料表明，腓尼基字母在传播过程中，各地对腓尼基字母进行改革，尤其是希腊人，发展了腓尼基字母，创造了元音，形成了全新希腊字母，这反映了字母文字文明在传承中不断发展与创新，A项正确；世界文化发展的方向是多元的，不单单是字母文字，排除B项；“腓尼基人对世界文明贡献最大”这一说法过于绝对，排除C项；字母文字比象形文字更具有优势这一说法没有任何依据，排除D项。故选A项。 3. 从15世纪末到16世纪，葡萄牙在印度的果阿、东南亚的马六甲海峡、东帝汶陆续建立了堡垒和贸易站。这些地方无一不是战略要地和地缘关口。一时间葡萄牙人的足迹和影响力遍布亚非拉三大洲。这主要是由于当时葡萄牙（ ） A. 最早发现了美洲中南部 B. 拥有了发达的资本主义经济 C. 率先掌握了印度洋航线 D. 建立了十分辽阔的殖民帝国 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词，可知这是背景题。据题干时间信息可知准确时空是15世纪末到16世纪。结合所学知识可知，材料所述现象主要是由于当时葡萄牙在新航路开辟中，率先掌握了印度洋航线，C项正确；最早发现了美洲中南部的是西班牙，排除A项；葡萄牙资本主义经济并不发达，排除B项：葡萄牙并没有建立辽阔的殖民帝国，排除D项。故选C项。 4. 英国于1600年成立东印度公司，该公司逐渐控制了印度的贸易，并在南亚和东南亚建立了殖民地。该公司通过与中国进行茶叶贸易，获取巨额财富。这些活动（ ） A. 垄断了当时世界贸易 B. 改变了当地的经济基础 C. 使英国成为世界霸主 D. 加速了英国的资本积累 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代英国。据材料可知，英国东印度公司控制了印度的贸易，并在南亚和东南亚建立了殖民地，获取巨额财富，加速了英国的资本积累，D项正确；控制了印度的贸易，无法判定是否垄断了当时世界贸易，排除A项；材料没有描述对当地经济的影响信息，排除B项；1689—1815年的一百多年中，英法了七场大规模战争，英国彻底打败法国，成为世界霸主，排除C项。故选D项。 5. 15世纪初，意大利教育学家弗吉里奥在阐释他的教育思想时说，教育应包括智育、德育、体育、军事教育和休闲教育，要使受教育者全面认识和尊重人的价值、肯定人的欲望、张扬人的个性、训练人的身体和灵魂于完美。据此可知，弗吉里奥（ ） A. 追求人的解放 B. 反抗宗教压迫 C. 推崇古典教育 D. 传播启蒙思想 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪（欧洲）。据材料可知，弗吉里奥主张教育应包括德育、智育、体育和军事教育等各种思想，要使受教育者认识和尊重人的价值，肯定人的欲望，主张人的个性，这表明弗吉里奥追求人的解放，A项正确；B项与材料主旨“人文主义”不符，排除B项；弗吉里奥强调新式教育，而不是推崇古典教育，排除C项；当时尚未产生启蒙思想，排除D项。故选A项。 6. 16世纪，马丁·路德特别提醒基督徒，对世俗权威的参与是一种崇高的天职。他指出，世俗权力出自上帝的创造和命令，而上帝的创造都是好的，运用世俗权力是对上帝的特别侍奉，因此它对于基督徒甚至比对非基督徒更为适宜。马丁·路德意在（ ） A. 运用上帝权威强化世俗政治影响 B. 依托基督教会规范教徒行为 C. 借助世俗政权加强对教会的控制 D. 通过宗教改革维护信仰自由 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪（欧洲）。根据材料“世俗权力出自上帝的创造和命令，而上帝的创造都是好的，运用世俗权力是对上帝的特别侍奉，因此它对于基督徒甚至比对非基督徒更为适宜。”结合所学知识可知马丁·路德想要运用上帝权威强化世俗政治影响，A项正确；本题主旨为“世俗政治”，而“依托基督教会规范教徒行为”不符合材料主旨，排除B项；“借助世俗政权加强对教会的控制”与材料“对世俗权威的参与是一种崇高的天职”的含义不符，排除C项；材料体现世俗政治，而不是信仰自由，“通过宗教改革维护信仰自由”不合题意，排除D项。故选A项。 7. 哥白尼提出“日心说”否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观；马丁▪路德撰写了著名的《九十五条论纲》，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为。二者所代表的运动都（ ） A. 否定了基督教的教义 B. 推动了思想进一步解放 C. 推动民族国家的建立 D. 要求摆脱专制王权统治 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是影响题。据本题时间信息可知准确时空：16世纪欧洲。据题干可知主要结论：哥白尼的新宇宙观否定了天主教的“地心说”，路德的思想抨击了天主教会的腐朽。结合所学可知，近代欧洲宗教改革运动和近代科学的兴起都促进欧洲思想解放，B项正确；宗教改革抨击教会的腐朽，信仰基督教的教义，排除A项；近代科学的兴起冲击天主教世界观，与民族国家建立无关，排除C项；启蒙思想家要求摆脱专制王权统治，与宗教改革和近代科学兴起无关，排除D项。故选B项。 8. 下表为部分启蒙思想家的主张。据此可知，他们（ ） 思想家 思想主张 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡。 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制。 卢梭 主张主权在民。 亚当·斯密 认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。 康德 认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。 A. 以反对政府对人的干预为出发点 B. 将批判的矛头指向宗教神权统治 C. 反对君主制度，主张自由民主平等 D. 为资本主义制度建立作了理论准备 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知本题是推断题。时空是启蒙运动时期（欧洲）。据材料得出结论：启蒙思想家门提出“三权分立”“君主立宪制”“主权在民”等主张，勾画了未来理性王国的蓝图，为资本主义制度建立作了理论准备，D项正确；启蒙运动的思想核心是理性主义，排除A项；启蒙运动的斗争矛头是封建专制统治，排除B项；伏尔泰主张“开明”君主改革，并不反对君主制度，排除C项。故选D项。 9. 在《利维坦》中，霍布斯曾谈到创立和维持共和国需要一种技艺，这种技艺存在于某些法则之中，就像算术和几何中的法则一样，而不是像打网球那样只在于实践。这说明霍布斯（ ） A. 倡导理性思维价值 B. 宣扬近代资产阶级代议政治 C. 主张建立契约国家 D. 认为政体蕴含权力制衡因素 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代西方。根据材料“创立和维持共和国需要一种技艺，这种技艺存在于某些法则之中”可知，霍布斯强调理性思维在订立契约、建立国家中的重要性，即倡导理性思维价值，A项正确；材料未体现霍布斯宣扬近代资产阶级代议政治，而是强调建立契约国家需要理性思维，排除B项；材料强调的是理性思维在国家建立中的重要性，而非主张建立契约国家，排除C项；材料未体现霍布斯认为政体蕴含权力制衡因素，而是强调理性思维在订立社会契约中的重要性，排除D项。故选A项。 10. 史载，1711年，英国财政部拿着议会批准的100万英镑军费的批文跑到银行要钱，时任英格兰银行审计长的格伦威尔发现上面没有国王盖国王的印章，于是坚决拒绝支付这笔军费。这说明 A. 国王“统而不治”，只是权力象征 B. 光荣革命后国王仍有一定权力 C. 内阁总揽国家行政权力 D. 王权高于议会权力 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据材料可知，英国是君主立宪制国家，国王虽然统而不治，但是国家的元首，国家的象征，没有国王印的文件是不合法，与材料“时任英格兰银行审计长的格伦威尔发现上面没有国王盖国王的印章，于是坚决拒绝支付这笔军费”相符，故B项正确，排除A；材料信息与内阁总揽国家行政权力无关，排除C；《权利法案》颁布后，议会权力高于王权，排除D。故选B项。 11. 1789～1875年间法国出现过君主立宪制、军事帝国、复辟王朝、民主共和制等不同政体。这反映了 A 地方割据势力强大 B. 启蒙思想日益深入 C. 民主进程艰难曲折 D. 政治体制不断完善 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，1789～1875年间，法国政体反复不断，君主派与民主派的斗争异常激烈，说明法国民主进程艰难曲折，故C项正确；法国大革命时期并未出现分裂状态，排除；法国大革命中一度出现专制独裁现象不能反映启蒙思想的巨大影响，排除B项；题干不能说明法国政体走向完善，排除D项。 12. 《德意志帝国宪法》规定：帝国皇帝可以根据自己的需要任命议会主席、召开和解散联邦议会。帝国议会不能自行通过任何一项对政府不利的法案，因为一切法律和其他决议都必须取得联邦议会和皇帝的同意方能生效。这体现了德国政体的特点是（ ） A. 专制色彩浓厚 B. 议会权力至上 C. 追求政治平等 D. 倡导人民主权 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是特点题。据本题时间信息可知准确时空是：近代德国。根据“帝国皇帝可以根据自己的需要任命议会主席、召开和解散联邦议会。帝国议会不能自行通过任何一项对政府不利的法案……”可得出德国的皇权拥有实权，在民主制政体之下，体现出了专制色彩，A项正确；皇权至上，排除B项；材料反映的是德国政治的专制色彩，而不是政治平等，排除C项；从材料可得出主权在皇帝手中，而不是人民，排除D项。故选A项。 13. 在19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系，规定所有6—12岁的儿童都要接受教育。导致教育发生变化的主要原因是 A. 人文主义思潮的推动 B. 福利制度的普遍推行 C. 无产阶级的激烈斗争 D. 工业时代的社会需求 【答案】D 【解析】 【详解】依据结合所学可知，19世纪到20世纪，两次工业革命基本完成，欧洲社会经济发展需要大量的高素质产业工人，为了适应这一要求，必须普及“义务教育”，其目的是为了满足工业生产需要，所以材料中的变化是由于工业革命对技术工人的巨大需求，D正确；“人文主义对个人素质的高度关注”可能因素，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动都在推动人文主义思想的传播，材料中“19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权”说明，人文主义对个人素质的高度关注对教育发展的积极作用并不明显，排除A；福利制度普遍推行是在二战后，排除B；无产阶级反抗资产阶级的斗争，其目的是要夺取政权，不仅是义务教育的普及，排除C。 14. 1876年、爱迪生建立了美国第—个工业研究实验室——爱迪生发明工厂。该实验室招工程师、按照计划进行发明、然后将专利权出售给企业。爱迪生的实践反映了第二次工业革命的特点是（ ） A. 科技和生产紧密结合 B. 电力技术改变人类生活 C. 垄断组织已发展起来 D. 人类迈入“电气时代” 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：第二次工业革命时期（美国）。根据题干信息：“该实验室招工程师、按照计划进行发明、然后将专利权出售给企业”。这一描述明确体现了科技和生产之间的紧密联系，A项正确；题干并未直接提及电力技术对人类生活的影响，排除B项；虽然垄断组织是第二次工业革命后的经济现象，但题干并未提及垄断组织的形成或发展，排除C项；题干关注的是科技研发与生产方式的变化，而不是电气化时代的到来本身，排除D项。故选A项。 15. 某学者说，巴黎公社的领导人都不是马克思主义者，有的是这个派别，有的是那个派别，完全以工人阶级的本性，爱国的热情搞这么一个起义。该学者意在强调，巴黎公社（ ） A. 缺乏科学理论的指导 B. 得到了人民群众的支持 C. 标志工人运动的兴起 D. 是无产阶级专政的尝试 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代的法国。根据“巴黎公社的领导人都不是马克思主义者，有的是这个派别，有的是那个派别，完全以工人阶级的本性，爱国的热情搞这么一个起义。”可得出材料强调巴黎公社没有马克思主义这一科学理论的指导，导致失败，A项正确；巴黎公社只有工人参与，农民基本没参与，不能得出得到群众支持，排除B项；巴黎公社革命之前已经出现了欧洲三大工人运动，排除C项；巴黎公社是无产阶级专政的尝试，但这并不是材料的主旨所在，排除D项。故选A项。 16. 20世纪初，亚非拉一些国家资产阶级放弃了先前企望通过“上书当道，游说公卿”或少数人密谋发动宫廷政变等途径变革社会的幻想，他们建立了带有近代政党性质的革命组织，进行武装斗争，在一些国家直至推翻了殖民主义和封建主义统治。材料所述状况根源于这些国家（ ） A. 阶层流动的加速 B. 阶级矛盾的缓和 C. 传统文化的革新 D. 社会经济的发展 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪初（中国）。根据材料信息“亚非拉一些国家资产阶级放弃了先前企望通过“上书当道，游说公卿”或少数人密谋发动宫廷政变等途径变革社会的幻想，他们建立了带有近代政党性质的革命组织，进行武装斗争，在一些国家直至推翻了殖民主义和封建主义统治。”材料所述状况根源于这些国家社会经济的发展，D项正确；材料所述状况并非根源于阶层流动的加速，排除A项：B项表述与材料现象没有直接逻辑关系，排除B项；传统文化的革新并不是材料状况的根源，排除C项。故选D项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 有关“人”的价值观是西方人文主义的核心内容。阅读下列材料，回答问题。 材料一 既然教皇为了募款修筑教堂这样一件极不重要的事情而解救了无数的灵魂。那么他何以不为神圣的慈悲以及解救灵魂的最高需要，而索性将一切灵魂都解脱，使炼狱中不留一人呢？ ——马丁·路德《九十五条论纲》 材料二 当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。 （1）材料一 关于教皇募款的争论引发了什么运动？该运动的历史影响是什么？ （2）根据材料二，归纳卢梭的主要思想观点。 （3）上述材料中两位思想家共同关注的对象是什么？ 【答案】（1）运动：宗教改革。影响：解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。（或创立了路德教，为启蒙运动的到来做了思想上的准备）。 （2）思想观点：社会契约论、天赋人权、主权在民。 （3）对象：人本身（人类的自我关怀）。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题、影响题。时空是16世纪的欧洲。运动：由材料“既然教皇为了募款修筑教堂这样一件极不重要的事情而解救了无数的灵魂。那么他何以不为神圣的慈悲以及解救灵魂的最高需要，而索性将一切灵魂都解脱，使炼狱中不留一人呢？ ——马丁·路德《九十五条论纲》”及所学可知，教皇募款的争论引发了宗教改革运动。影响：由材料“那么他何以不为神圣的慈悲以及解救灵魂的最高需要，而索性将一切灵魂都解脱，使炼狱中不留一人呢？”及所学可知，宗教改革解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。结合所学知识可知，宗教改革创立了路德教，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。 【小问2详解】 本题是特点题。时空是18世纪的法国。观点：由材料“一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏”“然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的”及所学可知，卢梭主张社会契约论、天赋人权、人民主权说。 【小问3详解】 本题是特点题。时空是16至18世纪的欧洲。对象：由材料“那么他何以不为神圣的慈悲以及解救灵魂的最高需要，而索性将一切灵魂都解脱，使炼狱中不留一人呢？”“一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对”可知，二者都是在关注人，即在宗教和社会面前如何保护人自身的权利和地位。 18. 阅读下列材料，回答问题 材料一 英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，就是创造了一种全新的政体，英国是现代资产阶级政治制度的发源地早已为世人所公认。 ——摘编自程汉大《英国政治制度史》 材料二 美国联邦宪法——行政、立法、司法这三项大权中的任何一项法定权力都要受到另外两项权力的制约。在权力的天平上，任何一项权力都不允许大于另外两项权力，从而避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。 ——摘编自人民版《历史》（必修第一册） （1）根据材料一并结合所学知识，指出英国实行的政体和为该政体奠定法律基础的文献是什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出该宪法确立了什么原则？并对该宪法做简要评价 【答案】（1）政体：君主立宪制文献：《权利法案》 （2）原则：三权分立原则或分权制衡原则，联邦制原则，民主原则（答出一点即可）评价：近代第一部比较完整的资产阶级成文宪法。 进步：①突出分权与制衡原则，避免绝对权力出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。②联邦制既有利于中央集权又调动地方积极性，为美国稳定与资本主义经济发展提供保障。③共和制政体为其他国家提供了民主政治范例。（答出两点即可） 局限：①允许奴隶制的存在，为美国内战埋下祸根。②没有真正解决人权问题，种族歧视和性别歧视。（答出一点即可） 【解析】 【小问1详解】 本题为特点题。时空为17世纪的英国。 政体：根据材料“英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就”可知，政体为：君主立宪制。 文献：根据材料并结合所学知识可知，《权利法案》奠定了英国君主立宪政体的理论和法律基础，确立了议会所拥有的权力高于王权的原则，标志着君主立宪制开始在英国建立。 【小问2详解】 本题为特点题、影响题。时空为18世纪的美国。 原则：根据材料“美国联邦宪法——行政、立法、司法这三项大权中的任何一项法定权力都要受到另外两项权力的制约”可知，三权分立原则或分权制衡原则，联邦制原则，民主原则。 评价：根据材料“在权力的天平上，任何一项权力都不允许大于另外两项权力，从而避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主”并结合所学知识可知，1787年宪法是近代第一部比较完整的资产阶级成文宪法。 评价： 进步：根据材料“行政、立法、司法这三项大权中任何一项法定权力都要受到另外两项权力的制约”可知，突出分权与制衡原则，避免绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主；根据材料并结合所学知识可知，联邦制既有利于中央集权又调动地方积极性，为美国稳定与资本主义经济发展提供保障；根据材料并结合所学知识可知，共和制政体为其他国家提供了民主政治范例。 局限：根据材料并结合所学知识可知，宪法未废除奴隶制，维护南方奴隶主利益，暴露了革命的不彻底性，为美国内战埋下祸根；根据材料并结合所学知识可知，宪法初期，仅白人男性有产者享有选举权，妇女、黑人、印第安人、无产者被排除在外，与“人人生而平等”的宣言相矛盾，没有真正解决人权问题，种族歧视和性别歧视。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 纵观人类的发展史，无论是中国、还是西方世界，社会的迅速发展都是在思维活跃的时候。社会发展有突进和渐进两种形式，突进表现为打碎旧的生产关系，建立新的生产关系的暴力革命。这时，思维活跃犹如翻江倒海一般，表现得尤为明显，形成不可遏止的思想解放运动；渐进则是政治上的改良和生产力的改进，此时，思想则呈现出比较活跃的状态。而一切暴力，如果没有思想解放运动作为先导，只是按固有的思维模式提出一些纲领或改革措施，其结果只能是改朝换代，而单纯的暴力，则只能对社会造成破坏，无益于社会的进步。 ——摘编自赵立、史云谋《思想解放与人类社会发展的关系研究》 根据材料并结合所学世界近代史的相关知识，围绕“思想解放与社会发展”自拟一个具体论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合；阐述需有理有据，逻辑清晰） 【答案】示例一：论题：思想解放是社会变革的先导。 阐述：14~17世纪发生在意大利的文艺复兴一定程度上冲击了天主教神学权威，解放了长期压抑的人性，促进了思想解放；16~17世纪的宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义，有利于欧洲资本主义的成长；17~18世纪，启蒙运动在法国达到高潮，其中具有代表性的启蒙思想家伏尔泰，他猛烈地抨击封建社会和教会，以自由、平等为公正社会的秩序原则，主张人的自由，主张共和制，代表了法国大革命爆发前的大资产阶级的思想特征。孟德斯鸠和卢梭更是主张废除腐朽的封建专制制度，传播资产阶级的人权与民主等思想。法国大革命的吉伦特派和雅各宾派就分别受到启蒙思想中的自由派和民主派思想的影响，指导并推动法国大革命的爆发，最终在法国建立了资产阶级民主共和国。 纵观世界历史的发展，从文艺复兴运动到欧洲资本主义、资产阶级的产生，从宗教改革到资本主义的发展，从启蒙运动到法国资产阶级革命的胜利，西欧近代这三大思想解放运动推动了世界文明的进步。 示例二：论题：启蒙思想为工业革命奠定了思想基础，推动欧洲社会的现代化进程。 阐述：思想启蒙是代表新生产力的思想。启蒙思想家们打破传统束缚并提出了新思想，继而促进社会理论的发展。17、18世纪的启蒙思想既包括科学思想也包括社会思想，它与自然科学和人文科学同时发展，进而促使科学革命的产生。科学革命和技术革命是紧密联系的，于是在18世纪中期的英国爆发了技术性革命，即第一次工业革命。工业革命的开展带来了生产组织、社会分工、产业结构的变革，推动了英国以及欧洲社会生产力水平向更高层次的发展和经济的快速增长，促进了欧洲社会的现代化进程。 总之，思想启蒙带动科学进步，从而引发技术革命，进而促进社会发展。 （以上其他答案言之有理亦可酌情给分） 【解析】 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是：近代（世界）。首先，拟定论题。据材料“无论是中国、还是西方世界，社会的迅速发展都是在思维活跃的时候”、“如果没有思想解放运动作为先导……其结果只能是改朝换代”、“而单纯的暴力，则只能对社会造成破坏，无益于社会的进步”并结合所学，可以拟定论题“思想解放是社会变革的先导”，或者“启蒙思想为工业革命奠定了思想基础，推动欧洲社会的现代化进程”。其次，据材料信息并结合所学世界近代史相关知识展开阐述。就示例一，可以围绕以下方面进行阐述：文艺复兴、宗教改革运动与欧洲启蒙运动推动欧洲思想解放；欧洲启蒙运动推动法国大革命等；就示例二，可以围绕以下方面进行阐述：思想启蒙是代表新生产力的思想；启蒙思想促使科学革命的产生；科学革命和技术革命是紧密联系的；英国工业革命概况及其影响等。最后，末尾要附上总结性的语言（小结），以升华所拟定的论题，如从文艺复兴运动到欧洲资本主义、资产阶级的产生，从宗教改革到资本主义的发展，从启蒙运动到法国资产阶级革命的胜利，西欧近代这三大思想解放运动推动了世界文明的进步；或者思想启蒙带动科学进步，从而引发技术革命，进而促进社会发展等。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 虽然圈占土地的过程是令人不安、令人不快的，但就工业革命而言，它履行了两个必不可少的职责——为工厂提供了劳动力，为城市提供了粮食。因此，圈地可看作是英国工业在19世纪居首位的一种先决条件。工业革命的第一阶段持续到19世纪中叶，包括棉纺织工业、采矿业、冶金业的机械化和蒸汽机的发明及其在工业和运输业中的运用。第二阶段从19世纪下半叶开始，科学在其发展伊始对工业没有产生什么影响，但它却逐渐成为所有大工业生产的一个组成部分。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 （1）根据材料一并结合所学知识，分析英国确立“世界工厂”的有利条件。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析马克思主义诞生的时代背景。 【答案】（1）条件：①政治前提：英国确立了君主立宪政体，政局稳定。②资本：通过圈地运动、黑奴贸易、殖民扩张积累了资本③劳动力：通过圈地运动为工业革命提供了大量的自由劳动力。④技术：手工工场积累的经验和生产技术的进步，17世纪中期英国成为欧洲科学技术中心之一。⑤市场：国内外市场的扩大，导致需求的增长。（答出4点即可） （2）工业革命推动资本主义迅速发展，贫富分化，资本主义的弊端也日益暴露，阶级矛盾尖锐；无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台；吸收了人类优秀成果——德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义；马、恩长期进行理论探索与革命实践。（答出三点即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是背景题。时空是近代的英国。根据材料一“它履行了两个必不可少的职责——为工厂提供了劳动力”可知，劳动力：通过圈地运动为工业革命提供了大量的自由劳动力；根据材料一“因此，圈地可看作是英国工业在19世纪居首位的一种先决条件”结合所学知识可知，资本：通过圈地运动、黑奴贸易、殖民扩张积累了资本；根据材料一“科学在其发展伊始对工业没有产生什么影响，但它却逐渐成为所有大工业生产的一个组成部分”结合所学知识可知，技术：手工工场积累的经验和生产技术的进步，17世纪中期英国成为欧洲科学技术中心之一；根据材料一“工业革命的第一阶段持续到19世纪中叶”结合所学知识可知，市场：国内外市场的扩大，导致需求的增长；再结合所学知识可知，政治前提：英国确立了君主立宪政体，政局稳定。 【小问2详解】 本题是背景题。时空是近代的世界。根据材料二“图1：19世纪初英国煤矿中工作的童工”可知，工业革命推动资本主义迅速发展，贫富分化，资本主义的弊端也日益暴露，阶级矛盾尖锐；根据材料二“图3：英国宪章运动”结合所学知识可知，无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台；根据材料二“图2：‘新和谐公社’蓝图“结合所学知识可知，吸收了人类优秀成果——德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义；根据材料二”图4：马克思和恩格斯参加共产主义者同盟代表大会“结合所学知识可知，马、恩长期进行理论探索与革命实践。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一年级下学期第三次月考试卷历史 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 古代文明有着强烈的扩张性，如苏美尔人很早就从阿富汗获得青金石；古代埃及人从叙利亚和黎巴嫩等地获得木材。这种特性主要缘于（ ） A. 农耕社会发展的需求 B. 人口数量的急剧膨胀 C. 神权政治的快速发展 D. 国家机器的普遍建立 2. 腓尼基字母文字被誉为“世界字母文字之母”。在腓尼基字母的传播过程中，各地对腓尼基字母进行改革，尤其是希腊人，根据腓尼基字母创造了元音，并形成了全新的希腊字母。这说明（ ） A. 文明在传承中不断发展与创新 B. 字母文字是世界文化发展的方向 C. 腓尼基人对世界文明贡献最大 D. 字母文字比象形文字更具有优势 3. 从15世纪末到16世纪，葡萄牙在印度的果阿、东南亚的马六甲海峡、东帝汶陆续建立了堡垒和贸易站。这些地方无一不是战略要地和地缘关口。一时间葡萄牙人的足迹和影响力遍布亚非拉三大洲。这主要是由于当时葡萄牙（ ） A. 最早发现了美洲中南部 B. 拥有了发达的资本主义经济 C. 率先掌握了印度洋航线 D. 建立了十分辽阔的殖民帝国 4. 英国于1600年成立东印度公司，该公司逐渐控制了印度的贸易，并在南亚和东南亚建立了殖民地。该公司通过与中国进行茶叶贸易，获取巨额财富。这些活动（ ） A. 垄断了当时世界贸易 B. 改变了当地的经济基础 C. 使英国成为世界霸主 D. 加速了英国的资本积累 5. 15世纪初，意大利教育学家弗吉里奥在阐释他的教育思想时说，教育应包括智育、德育、体育、军事教育和休闲教育，要使受教育者全面认识和尊重人的价值、肯定人的欲望、张扬人的个性、训练人的身体和灵魂于完美。据此可知，弗吉里奥（ ） A. 追求人的解放 B. 反抗宗教压迫 C. 推崇古典教育 D. 传播启蒙思想 6. 16世纪，马丁·路德特别提醒基督徒，对世俗权威的参与是一种崇高的天职。他指出，世俗权力出自上帝的创造和命令，而上帝的创造都是好的，运用世俗权力是对上帝的特别侍奉，因此它对于基督徒甚至比对非基督徒更为适宜。马丁·路德意在（ ） A. 运用上帝权威强化世俗政治影响 B. 依托基督教会规范教徒行为 C. 借助世俗政权加强对教会的控制 D. 通过宗教改革维护信仰自由 7. 哥白尼提出“日心说”否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观；马丁▪路德撰写了著名的《九十五条论纲》，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为。二者所代表的运动都（ ） A. 否定了基督教的教义 B. 推动了思想进一步解放 C. 推动民族国家的建立 D. 要求摆脱专制王权统治 8. 下表为部分启蒙思想家的主张。据此可知，他们（ ） 思想家 思想主张 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡。 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制。 卢梭 主张主权在民。 亚当·斯密 认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。 康德 认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。 A. 以反对政府对人的干预为出发点 B. 将批判的矛头指向宗教神权统治 C. 反对君主制度，主张自由民主平等 D. 为资本主义制度建立作了理论准备 9. 在《利维坦》中，霍布斯曾谈到创立和维持共和国需要一种技艺，这种技艺存在于某些法则之中，就像算术和几何中的法则一样，而不是像打网球那样只在于实践。这说明霍布斯（ ） A. 倡导理性思维价值 B. 宣扬近代资产阶级代议政治 C. 主张建立契约国家 D. 认为政体蕴含权力制衡因素 10. 史载，1711年，英国财政部拿着议会批准100万英镑军费的批文跑到银行要钱，时任英格兰银行审计长的格伦威尔发现上面没有国王盖国王的印章，于是坚决拒绝支付这笔军费。这说明 A. 国王“统而不治”，只是权力象征 B. 光荣革命后国王仍有一定权力 C. 内阁总揽国家行政权力 D. 王权高于议会权力 11. 1789～1875年间法国出现过君主立宪制、军事帝国、复辟王朝、民主共和制等不同政体。这反映了 A. 地方割据势力强大 B. 启蒙思想日益深入 C. 民主进程艰难曲折 D. 政治体制不断完善 12. 《德意志帝国宪法》规定：帝国皇帝可以根据自己的需要任命议会主席、召开和解散联邦议会。帝国议会不能自行通过任何一项对政府不利的法案，因为一切法律和其他决议都必须取得联邦议会和皇帝的同意方能生效。这体现了德国政体的特点是（ ） A. 专制色彩浓厚 B. 议会权力至上 C. 追求政治平等 D. 倡导人民主权 13. 在19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系，规定所有6—12岁的儿童都要接受教育。导致教育发生变化的主要原因是 A. 人文主义思潮的推动 B. 福利制度的普遍推行 C. 无产阶级激烈斗争 D. 工业时代的社会需求 14. 1876年、爱迪生建立了美国第—个工业研究实验室——爱迪生发明工厂。该实验室招工程师、按照计划进行发明、然后将专利权出售给企业。爱迪生的实践反映了第二次工业革命的特点是（ ） A. 科技和生产紧密结合 B. 电力技术改变人类生活 C 垄断组织已发展起来 D. 人类迈入“电气时代” 15. 某学者说，巴黎公社的领导人都不是马克思主义者，有的是这个派别，有的是那个派别，完全以工人阶级的本性，爱国的热情搞这么一个起义。该学者意在强调，巴黎公社（ ） A. 缺乏科学理论的指导 B. 得到了人民群众的支持 C. 标志工人运动的兴起 D. 是无产阶级专政的尝试 16. 20世纪初，亚非拉一些国家资产阶级放弃了先前企望通过“上书当道，游说公卿”或少数人密谋发动宫廷政变等途径变革社会幻想，他们建立了带有近代政党性质的革命组织，进行武装斗争，在一些国家直至推翻了殖民主义和封建主义统治。材料所述状况根源于这些国家（ ） A. 阶层流动的加速 B. 阶级矛盾的缓和 C. 传统文化的革新 D. 社会经济的发展 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 有关“人”的价值观是西方人文主义的核心内容。阅读下列材料，回答问题。 材料一 既然教皇为了募款修筑教堂这样一件极不重要的事情而解救了无数的灵魂。那么他何以不为神圣的慈悲以及解救灵魂的最高需要，而索性将一切灵魂都解脱，使炼狱中不留一人呢？ ——马丁·路德《九十五条论纲》 材料二 当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。 （1）材料一 关于教皇募款的争论引发了什么运动？该运动的历史影响是什么？ （2）根据材料二，归纳卢梭的主要思想观点。 （3）上述材料中两位思想家共同关注的对象是什么？ 18. 阅读下列材料，回答问题 材料一 英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，就是创造了一种全新的政体，英国是现代资产阶级政治制度的发源地早已为世人所公认。 ——摘编自程汉大《英国政治制度史》 材料二 美国联邦宪法——行政、立法、司法这三项大权中的任何一项法定权力都要受到另外两项权力的制约。在权力的天平上，任何一项权力都不允许大于另外两项权力，从而避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。 ——摘编自人民版《历史》（必修第一册） （1）根据材料一并结合所学知识，指出英国实行政体和为该政体奠定法律基础的文献是什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出该宪法确立了什么原则？并对该宪法做简要评价 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 纵观人类的发展史，无论是中国、还是西方世界，社会的迅速发展都是在思维活跃的时候。社会发展有突进和渐进两种形式，突进表现为打碎旧的生产关系，建立新的生产关系的暴力革命。这时，思维活跃犹如翻江倒海一般，表现得尤为明显，形成不可遏止的思想解放运动；渐进则是政治上的改良和生产力的改进，此时，思想则呈现出比较活跃的状态。而一切暴力，如果没有思想解放运动作为先导，只是按固有的思维模式提出一些纲领或改革措施，其结果只能是改朝换代，而单纯的暴力，则只能对社会造成破坏，无益于社会的进步。 ——摘编自赵立、史云谋《思想解放与人类社会发展的关系研究》 根据材料并结合所学世界近代史的相关知识，围绕“思想解放与社会发展”自拟一个具体论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合；阐述需有理有据，逻辑清晰） 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 虽然圈占土地的过程是令人不安、令人不快的，但就工业革命而言，它履行了两个必不可少的职责——为工厂提供了劳动力，为城市提供了粮食。因此，圈地可看作是英国工业在19世纪居首位的一种先决条件。工业革命的第一阶段持续到19世纪中叶，包括棉纺织工业、采矿业、冶金业的机械化和蒸汽机的发明及其在工业和运输业中的运用。第二阶段从19世纪下半叶开始，科学在其发展伊始对工业没有产生什么影响，但它却逐渐成为所有大工业生产的一个组成部分。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 （1）根据材料一并结合所学知识，分析英国确立“世界工厂”的有利条件。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析马克思主义诞生的时代背景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$