9.《说“木叶”》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

情境导入 登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 为什么用“落木”而不用“树叶” 唐·杜甫 1 朱光潜说：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。只有这样才能做到“字训其义，句贯其意”，逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。” 郁达夫说“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。” 今天，我们就通过《说“木叶”》一文，对中国古典诗词语言特质作一番探幽，体会“木叶”等的丰富意蕴。 2 林庚 3 学习目标 学会把握关键句，快速理清文章结构。 1 了解文艺评论从文学现象入手，发现问题、分析、解决问题的写作思路。 2 理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，明确“木叶”的艺术特征，体会古典诗歌语言的暗示性。 3 提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。 4 4 诗人风骨 学者风范 5 作者介绍 林庚，现代诗人、古代文学学者、文学史家，北京大学教授。1928年毕业于北京师范大学附属中学，后考入清华大学物理系。 早期以诗闻名于世，与戏剧家曹禺、小说家吴组缃并称“清华三才子”。年少时也是“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一。 晚年与吴祖缃、王瑶、季镇淮并称为“北大中文四老”。 6 作者介绍 林庚在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”他还对盛唐诗歌有另一艺术概括——“少年精神”。是知行合一的学者诗人。是“喧闹时代的隐退者”。 皎如白雪，煦如阳春。 ——吴组缃 弟子们送给他十六个字： 建安风骨，盛唐气象； 少年精神，布衣情怀。 “皎如白雪，煦如阳春。”是吴组缃为林庚八十大寿所作的贺词，以“皎如白雪”形容林庚品格之纯净高洁，以“煦若阳春”赞誉其性情之温润谦和，合而展现其人格与学术气质的双重特质‌。 7 作者介绍 他首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度……他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。 他纯真、率真、赤诚，就像一个真正的孩子。而这是做一个大师最大的特点。 钱理群 袁行霈 8 作者介绍 北大学子 葛晓音 “凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。”“直指根本，与整个文学史的发展联系在一起。” 他抬起头，微微含笑，望着屋宇的东方，目光中有坚毅，有安详，有回忆，有思索，有自足，有憧憬。 9 初读课文 理清思路 10 解题 “说”属于议论文体，本文是文艺随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。 初读课文 筛选信息 关键句 开头总起句、过渡句、结尾总结句、语段的中心句、体现文章主旨的句子、独立成段的句子、反复出现的句子、抒情句、议论句 序列词、指示代词、反复出现的词、重点关联词（不但……而且……因为，何况，但是，然而，因此），分离材料和观点的词（例如、像、好像、假如、由此可见） 关键词 12 理思路 ① 总结句 从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟爱的形象。 ② 注意“可是”“而” 等词语体现的句间关系 说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。 ③ 反复出现的句子、谈论的对象 说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在 “木”字上。 ④ 结尾句 说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ⑤ 过渡句 说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。 ⑥ 上段尾句—— 过渡句 说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。 ⑦ 独立成段的句子 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 圈出阐释对象，划出观点语句、逻辑语句，理清思路。 13 第2段：“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的；可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶 ” 的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。” ( 萧纲《折杨柳》 ) “皎皎云间月，灼灼叶中华。”( 陶渊明《拟古》 ) 这当然还可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”( 柳恽《捣衣诗》 ) “九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”( 沈佺期《古意》 ) 可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧； 例： 理思路 ①从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。 ②常用“树”而很少见“树叶”，又由“木叶”发展为“落木” ③说明“木叶”“落木”与“树叶”或 “落叶”的不同，关键在于“木”字。 发现问题（1—3） 列举现象，说明“木叶”为古代诗人所钟爱。 分析问题（4—6） 分析“木”的两个艺术特征，具有暗示性。 ④以“树”与“木”，说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ⑤以“木”“树”“叶”说明为什么会有这个特征（暗示性）。 ⑥以“木叶”“落木”说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息。 ⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千金。 总结全文（7） 艺术形象领域，一字之差，相隔千里。 15 一字之差 巧析不同 16 作者说：“‘木叶’之于‘树叶’，不过只是一字之差。然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。”试着结合下列诗句进行理解。 17 1 品读吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”与曹植的“高树多悲风，海水扬其波”，思考诗句中 “高木”与“高树” 所营造的意境有何不同？ 18 吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木” 曹植的“高树多悲风，海水扬其波” 秋：树叶变黄 扫：风大、猛烈 树叶多，密密层层、起伏不平 悲风：强劲的风 19 叶子越来越少， “落木千山” 的空阔。 高木 空阔 借满树叶子的吹动，表达出海潮一般深厚的不平，叶子越多，越绵密，感情越饱满。 高树 饱满 2 品味探讨诗句“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”和“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 中“落叶”与“木叶”的不同意味。 22 美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。 柔：树枝的柔嫩 冉冉：柔软 鲜嫩、饱满、饱含水分 落叶——春夏之交饱含水分的繁密的叶子。 23 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 袅袅：风吹物而摇动的样子 秋季，树叶变黄，干燥 下：树叶的飘零 木叶——干燥微黄而飘零 24 文本探究 分析问题 概念 季节 颜色 意味 树叶 树叶 春夏 绿色 繁茂湿润 木叶 树叶 清秋 微黄 干燥疏朗 绵密 落叶 落叶 春夏之交/秋 黄/绿色 繁润/干燥 落木 落叶 深秋 黄褐色 疏朗空阔 对比 论证 引用 论证 一“字”之差 相去千里 25 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想(情感) 木 (叶) 树(叶) 春夏之交 秋风叶落 脱尽叶子 枝叶繁茂 绿(叶) 褐绿 (干) 干燥 饱含水分 空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 生机活力 枯黄 一“字”之差 相去千里 据以上分析，结合课文，填写下表， 区别“木（叶）”与“树（叶）” “木（叶）”在形象上的艺术特征 第一 第二 木它本身就含有落叶的因素；有空阔之感。 “木”能让人感受到落叶的微黄与干燥。有疏朗的清秋气息，还能联想到离人的叹息，有游子的漂泊之意。 所谓诗歌语言的暗示性，是词语概念以外的意义，是词语的形象色彩和联想意义。包括外在的物理形态和内在的心理情态。 暗示性 木 木头、木料、木板 树干 落叶 联想 联想 叶子落下来，光秃秃的 木 颜色触感 微黄干燥 联想 联想 27 一字千金 学以致用 28 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 你觉得这首诗中的“树”和“木”的顺序能不能调换一下？试着结合林庚的观点进行阐述。 辨析“树”与“木” ①林庚指出“树”包含“饱满、绵密”的语言暗示性，刘禹锡以“树”自喻，暗指自身虽处逆境（被贬谪23年），但仍保有“发育完全的茂盛姿态”的潜在生命力，与“病”形成自嘲与坚韧的对比。若改为“病木”，则“木”的干燥枯槁意象会削弱这种矛盾张力，使自喻更接近“行将就木”的衰败感。 ‌ ②用“木”而非“树”，因“木”本身带有“微黄、干燥”的艺术特征，暗示萧瑟中蕴含生机。若改为“万树春”，则“树”的繁茂感会削弱“枯木逢春”的戏剧性转折，使新事物崛起的意境过于直白‌。原句“病树”与“万木春”的对比更能突出新旧交替。‌ 比较诗歌中“落花”与“落红”暗示性含义有什么不同？ ①独自莫凭栏，无限关山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间！（李煜《浪淘沙令•帘外雨潺潺》） ②池上春归何处？满目落花飞絮。（秦观《如梦令》） ③满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。（晏殊《浣溪沙》） ④落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》) ⑤重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。（张先《天仙子》） ⑥不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。（苏轼《水龙吟•次韵章质夫杨花词》） 落花 凌乱的朵花各色花 花纷纷飘落（动态） 伤春惜时（感伤消极） 暗示性意义 落红 大片的红色花瓣 已落地之红花（静态） 有消极积极的情感 凝艳拆时初照日，落英频处乍闻莺。 芳草鲜美，落英缤纷 情绪会更积极，画面感偏向华丽 诗歌意象“柳”多重主题的暗示性 “闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》） 译文：闺阁中的少妇不知愁是什么滋味；春光中浓妆艳抹，独自登上翠楼。忽然望见路边的杨柳吐青色，悔不该叫夫君为求功名征战边关。 “柳”的暗示性使人产生联想：她会想到平日里的夫妻恩爱，想到与丈夫惜别时的深情，想到自己的美好年华在孤寂中一年年消逝，而眼前这大好春光却无人与她共赏……或许她还会联想到，丈夫戍守的边关，不知是黄沙漫漫，还是和家乡一样杨柳青青呢？ “柳”常常代表着浓浓的春意，而且年年复年年，总是绿意葱茏，但是人事变迁，沧海桑田，无有定数，所以“柳”又会引发诗人对时光流逝、年华易老、盛衰无常的感慨与伤痛。又如“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”（韦庄《台城》）、“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。”（张可久《卖花声·怀古》） 隋堤古柳缆龙舟：隋炀帝沿运河南巡江都（今扬州市）时，隋堤上古柳葱郁。 诗歌意象“柳”多重主题的暗示性 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。” ——李白《春夜洛城闻笛》 因“柳”常种于檐前屋后，故在古诗中又常有着故乡的意味。又如“纤纤折杨柳，持此寄情人。一枝何足贵，怜是故园春。”（张九龄《折杨柳》） “扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。”（郑谷《淮上与友人别》） 因为柳与“留”、“丝”与“思”读音相同或相近，垂柳的依依又让人联想到依依不舍，因此古人以“柳”表达离别之意和思念之情。又如“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。”（郑谷《柳》）、“灞上晴来送别频，相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”（罗隐《柳》）、“渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。”（晏几道《清平乐》）、“柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识京华倦客？长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。”（周邦彦《兰陵王》） 古诗中的意象在历代名篇佳句的不断强化的过程中，慢慢积淀、固化，形成一种带有比较明确指向的语言标志。 ”灞上晴来送别频，相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。“：灞桥的晴空下，送别总是一次又一次，我们紧紧相拥，春意却让人心碎难抑。看那柳絮自顾自地随风飘零、居无定所，空垂着柔丝，又怎能绊住匆匆远去的离人？ “柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识京华倦客？长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。”：正午的柳荫直直地落下，雾霭中，丝丝柳枝随风摆动。在古老的隋堤上，曾经多少次看见柳絮飞舞，把匆匆离去的人相送。每次都登上高台向故乡瞭望，杭州远隔山水一重又一重。旅居京城使我厌倦，可有谁知道我心中的隐痛？在这十里长亭的路上，我折下的柳条有上千枝，可总是年复一年地把他人相送。 思考 以“流水”意象为例，探究诗歌语言的暗示性 —— 阻隔 “君住长江头，我住长江尾。” —— 绵绵愁思 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” —— 历史 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” —— 闲适悠然的自然风景 “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。” —— 世事无常 ”繁华事散逐香尘， 流水无情草自春。” —— 相思 ” 寄情与流水，但有长相思。” 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 强调了凌寒独开，不畏严寒，高洁品质（白雪世界，墙角飘来缕缕清香，让人发现那正怒放着一簇梅花） 请思考下列诗中“梅”的暗示性。 35 卜算子 咏梅 宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 寂寞凄凉，孤傲清高（黄昏风雨之中，驿外断桥边上，香飘万里无人） 请思考下列诗中“梅”的暗示性。 36 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 乐观坚定，壮美豪放，充满自信。 （在风雨飞雪之中看到了春天，在冰天雪地之中绽放着笑脸） 以上三首诗虽都是咏梅，但是表达的情感各不相同，情境不同，导致其暗示性也不同。 请思考下列诗中“梅”的暗示性。 37 课后作业 理解了诗歌语言的暗示性，请你发挥联想，从“柳”“梅”“月”“鸿雁”“水”“雨”任选一个意象，创作一首诗歌。 $$