【期末专项训练】情景探究题-2024-2025学年道德与法治七年级下册统编版（2024）

【期末专项训练】情景探究题-2024-2025学年道德与法治七年级下册统编版（2024） 1．七年级（1）班的同学们在期末复习时，对所学知识点进行探究，请你一起参与。 探究一：复杂多样的情绪展示出青春的模样，既有激情和活力，也有紧张和焦虑。虽然紧张和焦虑是消极情绪，但在一定的条件下，消极情绪也有积极作用。 (1)请你回答消极情绪的积极作用。 探究二：有人说，自卑和自负是自信的缩小版和放大版，让我们区分它们吧！ ①表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。 ②就是相信自己。是一个人对自身能力的肯定。 ③表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。 (2)请依据上述内容把序号①②③填到下面对应的名词后。 自信： 自卑： 自负： 探究三：有些青少年认为自己年龄小，与违法犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚。 (3)这种想法正确吗？请你给出理由。 2．根据以下情景回答问题 情境一  课堂上，同学们就如何做好期末考试的复习迎考畅谈做法，康康把班级第一名同学的做法记在心里，准备回家照着做。 (1)康康的做法： 。 理由： 。 情境二  明明和好朋友小辉在一起参加学校组织的汉字听写大赛，最终小辉在比赛中脱颖而出，获得代表学校参加市里组织的汉字听写大赛的资格，而明明只得到了学校的鼓励奖。 (2)明明应该： 。 理由： 。 情境三  小冯和好友在公园游玩的时候，突然发现一个小朋友不慎落入湖水中。 (3)小冯的正确做法是： 。 理由： 。 3．【学会交往】 学会与人交往是我们青春成长的必经之路。请运用所学知识写出遇到下列情境时，你的选择及理由。 情境一  天气变凉，妈妈叮嘱我多穿衣服，可我不觉得冷，而且穿多了影响上体育课，妈妈还是不停地劝说。 (1)我的正确做法: 。 理由: 。 情境二  我酷爱语文，在一次数学课上我沉迷阅读《西游记》，老师发现并没收了书，还狠狠批评了我。 (2)我的正确做法: 。 理由: 。 情境三  我发现好朋友小明心事重重，我想问个究竟，他支吾半天不肯说，再问他就说：“你让我安静一会儿，好吗?” (3)我的正确做法: 。 理由: 。 4．【分析情境明理辨析】 下面是七年级学生丽丽生活的几个情景，请你运用所学知识，对其进行探究。 情景一  进入初中，丽丽急切的渴望拥有一个好成绩以此证明自己，于是她在网上搜索学霸的学习方式，并模仿他们的学习方法，结果越学越糟糕…… (1)丽丽的做法是： 原因： 情境二  在课堂上，丽丽因为对所学知识不感兴趣，便偷偷地在下面看小说，被老师发现后，小说被老师没收，同时她还被老师严厉地批评了一顿，她心想：以后我再也不听这个老师的课…… (2)丽丽的做法是： 原因： 情境三  期末考试时，媛媛有好几道题不会做，因为害怕父母批评，她多次要求丽丽把答案通过小抄的方式传递给她，丽丽很犹豫，该不该帮助媛媛呢？ (3)丽丽的正确做法是： 原因： 5．情境探究明理践行。 下面是七年级学生安安生活中的几个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。 情境一  班长安排安安出一期黑板报，安安觉得任务重，和班长发生激烈争吵，后来安安想到班长工作的不易，接受了组长的安排。 (1)安安通过 （调节情绪的方法）化解了矛盾。学会调控情绪有利于 。 情境二  安安发现进入初中后，很多同学个头都长高了，自己的身高却没什么变化，为此很苦恼。 (2)面对这种情况，安安应该 。 理由： 。 情境三  下面是安安和同学强强的一段对话。 强强：“安安，你的球技很好，我很佩服。” 安安：“强强，你的球技也很好，我要向你多请教。我们一起努力，一起提高吧！” (3)上述情境告诉我们，在集体生活中，竞争是以 为前提的。在集体生活中，竞争有利于 。 情境四  校运动会上，一向擅长长跑的安安发挥失常，错失冠军，安安很伤心。他决心以后加强训练，希望在下一次运动会上取得好成绩。 (4)安安“很伤心”体现的负面情感是 。安安学会承受负面情感的意义是 。 6．【直面困惑拥抱青春】 日月如梭，时光飞逝，七年级的学习生活即将结束。回首这一年，每个人都有成长，有收获。请你结合《道德与法治》所学知识，完成下列问题。 情境一  因期末考试即将来临，小涛觉得自己还没复习好，一下午都很烦躁，一想到考试他就十分紧张，情绪低落，不知怎么办…… (1)正确做法： 情境二  七年级学生小于：我感觉自己越来越喜欢热情开朗、善解人意的小娟了，难道自己陷入“爱情”了，我开始有些迷茫…… (2)正确做法： 情境三  进入中学后，学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式小玲实在不喜欢，她很想穿裙子…… (3)正确做法： 7．集体的邀约 学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。请你运用所学知识，分析下列情境并发表你的看法。 情境一学校严令穿校服，但是我实在不喜欢校服的颜色和款式。 (1)我的看法：____ 情境二小丽为了完成班级宣传板报，牺牲了周末的休息时间，她觉得很值得。 (2)我的看法：____ 情境三内向的小西也参加了此次科技创新大赛，经过一个月的艰苦付出，班级团队的作品进入了终评。最近大家都觉得小西越来越开朗爱笑了，小西还申请了班委的工作，并得到了师生们的一致肯定。 (3)我的看法：____ 8．【情境探究，明理践行】 以下是小锡同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。 情境一  道德与法治课堂上，小锡认真倾听，对老师课堂教学的内容产生了疑问。 (1)小锡应该： 。 理由： 。 情境二  因为一些小事，小锡和妈妈吵了起来。他回到自己的房间，回想起妈妈对自己无微不至的照顾，感到有些惭愧，主动找妈妈认错，心情好多了。 (2)小锡调控情绪的方法是： 。 这样做有助于： 。 情境三  班级排练大合唱的站位问题，小锡个子高，班主任老师把他排在后排，他心里很不服气，因为他想站在前排C位。 (3)小锡应该： 。 理由： 。 9．【情境探究，明理践行】 以下是小华同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。 情境一  情境一小华对同桌小安说：“小安，周末学校开展宪法宣传活动，我们一块去吧！”“这是国家的事情，与我们青少年无关，我不去”小安说。 (1)小华此时应该： 。 理由： 。 情境二  《中华人民共和国家庭教育促进法》由第十三届全国人民代表大会第三十一次会议通过，2022年1月1日起实施。 (2)这部法律的立法依据是： 。 理由： 。 情境三  周末，小华和同学爬山，看到两名外国人躲在树林里，对附近某军用机场拍照。 (3)小华的正确做法： 。 理由： 。 10．【情境探究，明理践行】 以下是小西学习生活的三个情境，请运用所学知识进行探究。 情境一  上初中以来，小西发现身边同学的个头儿长得很快，可自己还是这么矮。 (1)建议： 。 理由： 。 情境二  临近期末，小西看到班上有的同学早早到学校抄作业，并且还心照不宣地保守着这个“秘密”,对此他很纠结。 (2)建议： 。 理由： 。 情境三  小西周末想去上兴趣班，可是老师通知大家要一起排练艺术节节目，他不知道该怎么抉择。 (3)建议： 。 理由： 。 11．阅读下列情境，运用《青春时光》相关知识回答问题。 情境一进入初中后，小亮发现自己不仅身高迟迟不见增长，脸上更是长出了不少青春痘，为此内心十分苦恼。 (1)小亮的正确做法：____。理由：____。 情境二小北经常在课上表达自己对文章不同的见解，在小组讨论中对同学的观点总是持否定态度，甚至还会发生争吵攻击。为此，有同学直呼其为“杠精”。 (2)小北的正确做法：____。理由：____。 情境三同学们正在排队打饭，好友小华瞅准机会跑到队伍前面加塞，并邀请小苹和他一起挤到最前排去。 (3)小苹的正确做法：____。理由：____。 情境四小英坚持每天写日记，检视自己的不足，积极调整和端正自己的行为，即使没有外在监督，也严守道德准则，做更好的自己。 (4)这说明小英养成了____和____的良好习惯。 12．阅读材料，完成以下任务 以下是初中生小郴生活中的两个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。 情境一  周五放学时，小郴收到自己一直很喜欢的异性同学小林的小纸条。只见上面写道：“我很喜欢你，今晚在公园门口等你。” (1)小郴的正确做法是 。理由： 。 情境二  小郴升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。其实，我挺希望有人能理解我的。我很矛盾，不知道该怎么办。” (2)小郴的烦恼反映的矛盾心理是 。面对烦恼,小郴应该： 。 13．【青春成长明理践行】 以下是中学生晓楠一天的学习生活片段，请结合所学知识对她的言行做出评价。 片段1：早上起床，晓楠在镜子里看到脸上长了很多痘痘，觉得自己太丑。 评价1： 。 片段2：学校开展青少年创新实践系列活动。晓楠说：“想要开发创造潜力，只需要好好学习理论知识，不应该参加实践活动。” 评价2： 。 片段3：放学路上，晓楠在马路上捡到200元现金，虽然没有人看到，还是把钱交给了警察，请警察转交给失主。 评价3： 。 14．【探究青春明理践行】 青春是书的第一章，是永无终结的故事。下面是同学们的一些青春故事，请你用所学知识对其进行点评。 故事一：小芸在上一次辩论赛失利后，反思自己的不足，坚信自己一定行，通过刻苦努力，终于在本次辩论赛中勇夺第一。 (1)点评:____ 故事二：小薇最近很苦恼，她喜欢上了一个男孩儿，他们有共同的爱好，无话不谈，她以为找到了大人世界中的爱情。 (2)点评:____ 故事三：小明是个爱“挑刺”的学生，不论在生活还是学习中，只要是他认为不合理的事都会表达自己的看法，与同学争论激烈时甚至不太注意言辞。 (3)点评:____ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末专项训练】情景探究题-2024-2025学年道德与法治七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．(1)在一定条件下，消极情绪也会有积极作用。如适度的焦虑情绪可以把压力转换为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 (2) ② ③ ① (3)不正确。每个人都与法律息息相关，我们要认清违法犯罪的危害，增强法治观念。违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害，我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。那种认为自己年龄小与违法犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。 【分析】考点考查：情绪的作用、正确认识自信、正确认识自负与自卑、预防犯罪的要求、增强法治观念的要求。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用情绪的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：虽然紧张和焦虑是消极情绪，但在一定的条件下，消极情绪也有积极作用→可链接消极情绪的积极作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确认识自信、正确认识自负与自卑的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：就是相信自己。是一个人对自身能力的肯定→可链接自信。 关键词②：表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试→可链接自卑。 关键词③：表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远→可链接自负。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：有些青少年认为自己年龄小，与违法犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误 论据：增强法治观念的要求 第三步：整合信息，组织答案。 2．(1) 不正确 学习方法因人而异，适合自己的方法才是最好的方法。他人的学习方法可以借鉴，但不能照搬照抄； (2) 真诚地向小辉表示祝贺，并以小辉为榜样，努力提升自己； 在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度； (3) 大声呼救，寻找大人帮忙，同时拨打110、120等急救电话；如果自己会游泳且有能力施救，在确保自身安全的情况下，可下水营救； 生命至上，我们要敬畏生命，当他人生命遭遇危险时，我们要尽己所能伸出援手；但也要注意保护自己，做到见义智为。 【分析】考点考查：掌握科学的学习方法、敬畏生命的情怀、关爱他人的生命、竞争并不必然伤害友谊。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解应用能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：康康把班级第一名同学的学习方法记在心里，准备回家照着做。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一康康的做法不正确。 论据：掌握科学的学习方法，适合自己的方法才是最好的方法； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：小辉获得代表学校参加市里组织的汉字听写大赛的资格，而明明只得到学校的鼓励奖。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二明明应该真诚地向小辉表示祝贺，并以小辉为榜样，努力提升自己。 论据：竞争并不必然伤害友谊。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：小冯和好友在公园游玩的时候，突然发现一个小朋友不慎落入湖水中。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小冯应该大声呼救，寻找大人帮忙，同时拨打110、120等急救电话；如果自己会游泳且有能力施救，在确保自身安全的情况下，可下水营救。 论据①：敬畏生命的情怀。 论据②：关爱他人的生命。 第三步：整合信息，组织答案。 3．(1) 听从妈妈的建议，穿上合适的衣服 妈妈的叮嘱体现了对我的关心和爱，我们应该理解和尊重父母的关爱，与父母积极沟通 (2) 事后主动向老师承认错误，向老师保证以后不会在数学课上看课外书，并取回被没收的书 我们要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 (3) 尊重小明的意愿，不再追问，等他愿意说的时候再倾听他的心事 交友需要学会尊重对方，给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸 【分析】考点考查： 与父母主动沟通、正确对待老师的表扬与批评、呵护友谊 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：天气变凉，妈妈叮嘱我多穿衣服，可我不觉得冷，而且穿多了影响上体育课，妈妈还是不停地劝说； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中的“我”应该听从妈妈的建议，穿上合适的衣服。 论据：妈妈的叮嘱体现了对我的关心和爱，我们应该理解和尊重父母的关爱，与父母积极沟通； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：我在一次数学课上我沉迷阅读《西游记》，老师发现并没收了书，还狠狠批评了我； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二中的“我”应该事后主动向老师承认错误，向老师做好保证并取回被没收的书。 论据：我们要正确对待老师的批评； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：我发现好朋友小明心事重重，我想问个究竟，他支吾半天不肯说； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三中的“我”应该尊重小明的意愿，不再追问，等他愿意说的时候再倾听他的心事； 论据：学会尊重对方，给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸； 第三步：整合信息，组织答案。 4．(1) 错误的，没有正确掌握学习方法 学会学习，我们要养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率； (2) 错误的，没有正确对待老师的批评 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 (3) 拒绝媛媛的要求 交友需要讲原则，当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 【分析】考点考查：学习的方法、正确对待老师的批评、交友需要讲原则。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解应用能力。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：在网上搜索学霸的学习方式，并模仿他们的学习方法，结果越学越糟糕； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一丽丽应该掌握科学的学习方法。 论据：学习的方法； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：丽丽被老师严厉批评后决定以后再也不听老师的课； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二丽丽应该正确对待老师的批评。 论据：正确对待老师的批评； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：丽丽很犹豫该不该把答案通过小抄的方式传递给媛媛； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三丽丽应该拒绝媛媛的要求。 论据：交友需要讲原则； 第三步：整合信息，组织答案。 5．(1) 安安通过改变认知评价（其他合理的调节情绪的方法亦可）。 学会调控情绪有利于我们保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让青春生活更加美好。（或者有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人等均可。） (2) 正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放（或悦纳自我）。 因为受遗传、营养、锻炼的影响，我们身体发育的情况各不相同，（我们要学会悦纳自我。） (3) 承认、尊重、增强集体活力等。 合作学习、共同提高等答出一方面即可。 (4) 挫败感； 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力（或可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长等）。 【分析】考点考查： 调控情绪、正确对待青春期的生理变化、正确对待负面情感、集体生活中的竞争与合作 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：安安虽然觉得班长给自己的任务重，但还是接受了组长的安排； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中的安安通过改变认知评价的方式调控情绪； 意义：调控情绪的积极影响； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：安安发现进入初中后，很多同学个头都长高了，自己的身高却没什么变化，为此很苦恼； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二中的安安应该欣然接受青春花蕾的绽放； 论据：青春期生理变化的原因； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：安安和强强都看到了对方的优势，向对方学习； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三中竞争是以承认、尊重、增强集体活力等为前提； 论据：在集体中合作学习、共同提高等； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境四观点：在校运会上，一向擅长长跑的安安错失冠军，他决心以后加强训练，希望在下一次运动会上取得好成绩； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境四中体现了挫败感； 论据：学会承受负面情感的意义； 第三步：整合信息，组织答案。 6．(1)通过转移注意来调节情绪。 (2)内心坦荡，言谈得当，举止得体地与小娟交往。 (3)自觉遵守学校规定，按学校要求，穿校服上学。 【分析】考点考查：调节情绪的方法、正确对待异性情感、正确对待集体规则。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：因期末考试即将来临，小涛觉得自己还没复习好，一下午都很烦躁，一想到考试他就十分紧张，情绪低落，不知怎么办。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小涛应该通过转移注意来调节情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：我感觉自己越来越喜欢热情开朗、善解人意的小娟了，难道自己陷入“爱情”了，我开始有些迷茫。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小于应该内心坦荡，言谈得当，举止得体地与小娟交往。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：进入中学后，学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式小玲实在不喜欢，她很想穿裙子。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小玲应该自觉遵守学校规定，按学校要求，穿校服上学。 第三步：整合信息，组织答案。 7．(1)①理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点；②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 (2)我们要正确处理个人利益和集体利益的关系，当个人利益和集体利益发生冲突时，要坚持集体利益至上，把集体利益放在第一位。 (3)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养我们人际交往的基本态度和能力；②我们在集体中发展个性，我们在这个平台上展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；③在集体中可以包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性；④实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 【分析】考点考查：正确对待集体规则、正确处理集体利益与个人利益的关系、集体的作用 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：学校严令穿校服，但是我实在不喜欢校服的颜色和款式； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一的正确做法是理解集体要求的合理性，积极与学校沟通； 论据①：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点； 论据②：对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：小丽为了完成班级宣传板报，牺牲了周末的休息时间，她觉得很值得； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二中小丽的做法是正确的。 论据：正确处理个人利益和集体利益的关系，当个人利益和集体利益发生冲突时，要坚持集体利益至上，把集体利益放在第一位； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：小西积极参加班级活动，并在活动中得到成长； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三中小西在集体中成长。 论据①：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力； 论据②：在集体生活中发展个性； 论据③：在集体中可以包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性； 论据④：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能； 第三步：整合信息，组织答案。 8．(1) 课堂上在不影响正常教学秩序的情况下真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，或者课后主动与老师沟通，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解； 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 (2) 改变认知评价 有助于我们更好地适应环境，有助于我们更好地调节情绪，保持乐观的心境，成为情绪的主人 (3) 站在后排 面对冲突，要坚持集体利益至上，让个人意愿服从集体的共同要求，个人也要理解集体要求的合理性；个子高站在前面，影响整体美观，损害集体利益，应该遵守集体规则，维护集体利益。 【分析】考点考查：师生交往、情绪调节的方法和意义、正确处理个人利益和集体利益的冲突 能力考查：运用所学知识分析和解决问题的能力 核心素养：健全人格、责任意识、道德修养 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：道德与法治课堂上，小锡认真倾听，对老师课堂教学的内容产生了疑问。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中小锡应该在课堂上影响正常教学秩序的情况下真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，或者课后主动与老师沟通，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 论据①：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； 论据②：与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：小锡和妈妈吵架后，回想起妈妈对自己无微不至的照顾，感到有些惭愧，主动找妈妈认错。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小锡调控情绪的方法是改变认知评价。 论据：这样做有助于我们更好地适应环境，有助于我们更好地调节情绪，保持乐观的心境，成为情绪的主人。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：班级排练大合唱的站位问题，小锡个子高，班主任老师把他排在后排，他心里很不服气，因为他想站在前排C位。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三中小锡应该站在后排。 论据：面对冲突，要坚持集体利益至上，让个人意愿服从集体的共同要求，个人也要理解集体要求的合理性；个子高站在前面，影响整体美观，损害集体利益，应该遵守集体规则，维护集体利益。 第三步：整合信息，组织答案。 9．(1) 劝说小安参加； 公民要增强宪法意识，积极地学习宪法，认同宪法，践行宪法。以实际行动维护宪法权威。 (2) 《宪法》； 宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力(或宪法是其他法律的立法基础和立法依据)。 (3) 马上向公安部门(或国家安全部门)反映； 维护国家安全、荣誉与利益是每个公民义不容辞的责任。 【分析】考点考查：宪法的地位、增强宪法地位、维护国家利益。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：宪法宣传活动，这是国家的事情，与我们青少年无关。 第二步：根据所学知识和材料信息，情境中小华应该劝说小安参加。 论据：公民要增强宪法意识，积极地学习宪法，认同宪法，践行宪法。以实际行动维护宪法权威 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：《中华人民共和国家庭教育促进法》由第十三届全国人民代表大会第三十一次会议通过 第二步：根据所学知识和材料信息，情境中部法律的立法依据是宪法。 论据：宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：小华和同学爬山，看到两名外国人躲在树林里，对附近某军用机场拍照。 第二步：根据所学知识和材料信息，情境中小华的正确做法是马上向公安部门(或国家安全部门)反映。 论据：维护国家安全、荣誉与利益是每个公民义不容辞的责任。 第三步：整合信息，组织答案。 10．(1) 学会悦纳自己，欣然接受青春花蕾的绽放 每个人的身体发育是不相同的 (2) 坚持独立完成作业 我们应该学会诚信做人，掌握科学的学习方法 (3) 参加艺术节节目排练 当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义 【分析】考点考查：悦纳自我、诚信做人、科学学习方法、集体利益与个人利益的关系。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。   【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一核心观点：小西对自己身高增长缓慢感到困惑。   第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一观点正误并给出理由。 判断：小西应学会悦纳自己。 论据①：每个人的身体发育是不相同的，有快有慢，这是正常的生理现象。 论据②：小西应该接受并欣赏自己的身体，包括其生长速度和特点，这是青春期自我认知的重要部分。   第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二核心观点：小西看到同学抄作业并保守秘密，感到纠结。   第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二观点正误并给出理由。 判断：小西应坚持独立完成作业。 论据①：诚信是做人的基本原则，抄作业违背了诚信原则。 论据②：掌握科学的学习方法，如合理安排时间、独立完成作业等，是提高学习效率的关键。   第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三核心观点：小西面临周末上兴趣班和排练艺术节节目的抉择。   第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三观点正误并给出理由。 判断：小西应优先参加艺术节节目排练。 论据①：当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上。 论据②：参与集体活动有助于培养集体荣誉感和责任感，对个人成长有益。   第三步：整合信息，组织答案。 11．(1)接纳自己的生理变化。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 (2)掌握批判的技巧。批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题；批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。 (3)拒绝加塞并劝小华不要加塞。要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；树立底线意识，坚决不做触碰道德底线和违反法律的事情。 (4)自我省察、慎独。 【分析】考点考查：正确对待生理变化、批判性思维、行己有耻、止于至善。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：亮发现自己不仅身高迟迟不见增长，脸上更是长出了不少青春痘。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小亮应该接纳自己的生理变化。 论据：正确对待青春期生理变化的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：小北经常在课上表达自己对文章不同的见解，在小组讨论中对同学的观点总是持否定态度，甚至还会发生争吵攻击。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小北应该掌握批判的技巧。 论据：批判性思维的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：同学们正在排队打饭，好友小华瞅准机会跑到队伍前面加塞，并邀请小苹和他一起挤到最前排去。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小苹应该拒绝加塞并劝小华不要加塞。 论据：行己有耻的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用止于至善的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：每天写日记，检视自己的不足，积极调整和端正自己的行为→可链接自我省察。 关键词②：即使没有外在监督，也严守道德准则→可链接慎独。 第三步：整合信息，组织答案。 12．(1) 应该委婉拒绝小林 ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象；②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情；③对于异性情感，我们应该慎重对待，理智处理 (2) 闭锁与开放 ①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②求助他人，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 【分析】考点考查：正确对待异性情感、化解青春期的矛盾心理 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：小郴收到自己一直很喜欢的异性同学小林的要求见面的小纸条； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中小郴应该委婉拒绝小林的见面要求。 论据①：进入到青春期出现对异性的好感是正常现象； 论据②：正确对待异性情感； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点： 小郴升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了，但是他挺希望有人能理解，心理很矛盾； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二中小郴的矛盾心理是闭锁与开放的表现； 解决烦恼的做法：化解青春期的矛盾心理的做法； 第三步：整合信息，组织答案。 13． 晓楠的想法是错误的。①我们要正视身体的变化。②不因自己的生理变化而自卑；不嘲弄同伴的生理变化。③在追求形体，也要提高品德和文化修养。 晓楠的说法是错误的。创造虽离不开理论知识，人世间的一切成就，社会实践是创造的源泉。 晓楠的做法是正确的。捡到钱交给警察转交失主，是行己有耻的表现。 【分析】考点考查：正确对待青春期的生理变化、开发创造潜力、行已有耻。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】小问1：第一步：读题，提炼材料中核心观点。 核心观点：晓楠在镜子里看到脸上长了很多痘痘，觉得自己太丑。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境中晓楠的想法是错误的。 论据：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，追求内在美。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：读题，提炼材料中核心观点。 核心观点：开发创造潜力，只需要好好学习理论知识，不应该参加实践活动。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境中晓楠的说法是错误的。 论据①：创造虽然离不开理论知识，但是也离不开实践； 论据②：社会实践是创造的源泉； 第三步：整合信息，组织答案。 小问3：第一步：读题，提炼材料中核心观点。 核心观点：虽然没人看见，晓楠还是把捡到的200元钱交给警察叔叔。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境中晓楠的做法是正确的。 论据：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 第三步：整合信息，组织答案。 14．(1)①小芸的想法（做法）是正确的；②青春的探索需要自信，自信的人有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能；③自强，让青春奋进的步伐永不停歇，自强有助于不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己；④生活中的某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (2)①小薇的想法（做法）是错误的；②相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；③面对生活中出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理；④小薇对异性的感情不是真正的爱情，爱情是一种高尚的情感，爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。 (3)①小明的想法（做法）是错误的；②独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见；③批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”；④批判也要掌握一定的技巧，要考虑他人的感受，知道怎样批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 【分析】考点考查：自信、自强、正确对待负面情感、正确对待朦胧情感、正确对待异性交往、学会独立思考、培养批判精神。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：小芸在上一次辩论赛失利后，反思自己的不足，坚信自己一定行，通过刻苦努力，终于在本次辩论赛中勇夺第一。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境观点正确。 论据①：青春的探索需要自信，自信的人有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力。自强，让青春奋进的步伐永不停歇，自强有助于不断克服自己的弱点。 论据②：生活中的某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：小薇最近很苦恼，她喜欢上了一个男孩儿，她以为找到了大人世界中的爱情。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境观点错误。 论据①：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象； 论据②：小薇对异性的感情不是真正的爱情，爱情是一种高尚的情感。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点：小明认为不合理的事都会表达自己的看法，与同学争论激烈时甚至不太注意言辞。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境观点错误。 论据①：独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解。 论据②：批判也要掌握一定的技巧，要考虑他人的感受，知道怎样批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 第三步：整合信息，组织答案。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$