2025年河南省驻马店市实验中学中考第六次学情测评语文试卷

2024-2025学年度九年级第六次学业质量测试 语 文 一、积累与运用 1.（1）ruì xiǔ （2）①焕 ② 屹 2、D 3.①会当凌绝顶 ② 一览众山小 ③日暮乡关何处是 ④烟波江上使人愁 ⑤ 海日生残夜 ⑥ 江春入旧年 ⑦ 沉舟侧畔千帆过 ⑧病树前头万木春 4.①就像中国传统的如意纹样 ② “巳”与“事”谐音 ③ 左边的“巳”形似变形的“乙”字 ④ 更凝聚了中国文化精神 。 5. 示例：① 一盘热气腾腾的饺子 ，② 一杯香味浓郁的奶茶 ；③ “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” 二、现代文阅读 6．①李春燕在村委会提议种植山茶花遭质疑，以个人出资购买首批种苗的承诺打破僵局；②春雨时节山茶花幼苗突发根腐病，李春燕冒雨组织抢救并在专家的指导下控制住病害；③开发商欲出高价开发山坡建别墅区，李春燕拒绝并坚持走可持续发展道路。（意思对即可。每点1分，共3分） 7．（1）文中指城里的游客接连不断地来到村里观光，侧面展现了村里种植山茶花的成果，表现了李春燕作为乡村创业者的初步成功。 （2）文中指李春燕认为如果把山坡给开发商建别墅区，会让村里的山茶花产业失去特色并破坏生态环境，是只顾眼前利益的短视行为，不利于家乡走可持续发展道路。（意思对即可。每小题2分，共4分） 8．示例一：从语言描写的角度来看，作者通过极具张力的语言描写，塑造了李春燕兼具果决与柔情的人物形象。如第④段“第一批种苗的钱我来出”“赚了是大家的，亏了算我的”短促有力的话语，既展现了她作为返乡创业者的魄力与担当，又体现出她对村民心理的精准把握；第⑦段与父亲对话中，“爸，下这么大的雨你怎么来了”用日常化的口吻展现了李春燕对父亲的关心，在刚强底色中晕染出女儿特有的柔情，这种不同场合的语言切换，使李春燕既有领导者的锐气，又不失乡土儿女的质朴、柔情。 示例二：从情节安排的角度来看，作者通过记叙工作事件与家庭事件，展现了李春燕兼具果决与柔情的人物形象。文中通过李春燕顶者众人质疑，自费购买首批种苗，克服根腐病难题，逐步建成山茶花产业；面对开发商欲出高价开发山坡建别墅区时，李春燕带领村民坚守生态底线等情节，体现出李春燕果决的领导者形象。文中多次描写李春燕父女之间的互动，如父亲冒雨给李春燕撑伞，李春燕对父亲的关心等均体现出李春燕柔倩的形象特点。（意思对即可。结合文章内容从所选角度出发，分析“果决”与“柔情”，各2分。共4分。若有其他答案，阐述合理亦可的情给分） 9．示例一：父女情深。父亲支持女儿的事业、倾斜者撑伞等行为，展现了父亲对李春燕深沉而厚重的爱。李春燕看到父亲佝偻背影时的酸楚，回忆父亲也曾默默为自己遮风挡雨而奥鼻酸，以及她为了守护包括父亲在内的村民的记忆和产业特色而拒绝开发商，展现了亲情是李春燕奋斗的情感根基。因此本文的主题是父女情深。（意思对即可。若选择此点，父亲对李春燕的父爱分析，2分；李春燕对父亲的爱分析，3分。共5分。若有其他答案，阐述合理亦可的情给分） 示例二：乡村振兴。文章通过李春燕打破村民思维定势（提议种植山茶花）、请专家指导、举办“山茶花节”等情节，展现乡村发展的艰难过程；李春燕拒绝开发商的提议，直指乡村振兴的核心矛盾：是牺牲生态换取短期利益，还是走可持续发展道路。因此本文的主题是乡村振兴。（意思对即可。若选择此点，围绕“乡村振兴”的发展举措的情节分析，3分；围绕“可持续发展”分析，2分。共5分。若有其他答案，阐述合理亦可的情给分） 示例三：回乡创业。文章通过李春燕离开家乡十年后又回到家乡创业，经过考察选定适合家乡发展的项目，主动承担风险、亲自到地里查看、请专家指导、拒绝利益诱惑等情节，表现了年轻一代的责任担当、家国情怀和远大志向。因此本文凸显了回乡创业的新时代精神主题。（意思对即可。若选择此点，围绕“回乡创业”答出情节，2分；答出人物形象，3分。共5分。若有其他答案，阐述合理亦可的情给分） （二） 10.答案 ①质疑精神还是社会进步的催化剂。②示例：质疑精神对个人和社会都非常重要，我们要珍视、培养质疑精神。③提出质疑，不一定非得对“质疑之事”了如指掌。（第①③空，每空1分：第②空2分。共4分） 11.答案 示例：文本一的第②段采用道理论证，引用爱因斯坦的话，有力地论证了想象力和知识之间的关系，进而论证质疑激发想象力，论证严密，更有说服力；文本二的第④段采用举例论证，列举了戴震、爱因斯坦、摩尔根的例子，论证“在好奇心、求知欲、探索欲的驱使下深入思考，不断进步”的观点，论据充足，论证具体。（4分） 12.示例一:放回A处。该名言证明了有疑惑才能有进步的道理。文本一的第⑥段论证了质疑精神能鼓励我们挑战旧知识和观念，激发想象力和创新精神，与该名言所论观点衔接紧密，所以应该放回A处。 示例二：放回B处。文本二论证对质疑对象认识不全面时也可以提出质疑的论题，质疑的内容不同，取得的收获也会有区别。引用该名言可以引出结尾段“由质疑探究世界”的观点，所以应该放回B处。(若有其他答案,言之成理,亦可酌情给分。4分) 三、古诗文阅读 （一）13.B(“曾益其所不能”中的“曾”:同“增”;“而计其长曾不盈寸”中的“曾”:竟然) 14.表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。 15.他们在担当“大任”之前,都曾饱经忧患，经历过坎坷艰难的人生历程。 16.能。“理由”示例:乙文所讲故事是，若石一家在面临猛虎的威胁时,时时处处都严加戒备，全家平安无事,得以生存。而猛虎死后,忧患解除，若石防范之心松懈,没有意识到新的威胁又出现，缺少忧患意识及对忧患的认知,因而身死。这个故事能印证甲文“生于忧患,死于安乐”这一观点。 （二）17、示例：《望岳》中诗人望到“泰山的神奇秀丽和高大巍峨”之景。（1分）表达诗人对祖国大好河山的热爱、赞美之情（或“不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概）。（1分）《春望》中诗人望到“沦陷后的国都长安断壁残垣、荒芜破败”之景。（1分）表达诗人“忧国伤时、念家悲己”的思想感情。（1分）（意思对即可，共4分） 解析：本题考查诗歌的对比赏析。《望岳》中“望”的内容：望到了泰山，借齐鲁两地烘托泰山拔地而起、遮天蔽日的形象。诗人热情赞美泰山的高大巍峨气势和神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 《春望》中“望”的内容：望到了山河破碎，国破家亡，国家与个人的前途渺茫。《春望》的“望”既有对家人的怀念，对国家命运的担忧，还有对自己年老的慨叹和对百姓的同情。 四、整本书阅读(5分) 18.示例一:仁者。我把《朝花夕拾》中的藤野先生和《海底两万里》中的尼莫艇长归为仁者。藤野先生没有民族偏见,对鲁迅的学业非常关心。尼莫艇长救了阿龙纳斯教授和他的同伴,使他们免于葬身大海;艇员受伤时他流下眼泪,艇员死后他流泪将其埋葬在珊瑚公墓。他们都是有爱心的仁者。 示例二:智者。我把《水浒传》中的吴用和《西游记》中的孙悟空归为智者。吴用巧妙谋划,使杨志一伙人喝酒中计,成功劫走生辰纲。孙悟空西行路上“三调芭蕉扇”“计盜紫金铃"……用智慧闯过了一个又一个难关。他们都是足智多谋的智者。 示例三:忠者。我将《水浒传》中的李逵与《海底两万里》中的孔塞伊归为忠者。李逵在江州劫法场时,押板斧劈出血路救宋江;即便饮下毒酒,仍垂泪道“生时伏侍哥哥,死了也只是哥哥部下一个小鬼”。孔塞伊作为博物学家阿龙纳斯的仆从,在阿龙纳斯落水时,不顾一切地去救阿龙纳斯教授。他们都是信念坚定的忠者。 示例四:勇者。我将《简·爱》中的简·爱与《红星照耀中国》中的贺龙归为勇者。简·爱勇敢地反抗舅妈等人,当有人诬陷她为撒谎者,她挺直脊梁直面审判席。长征途中,贺龙面对敌人的围剿与自然环境的严酷,他亳不畏惧,带领队伍到西藏的东部与朱德联合后,又向甘肃出发。他们都是无畏的勇者。 示例五:义者。我将(水浒传》中的鲁智深与《西游记》中的唐僧归为义者。鲁智深听闻金翠莲父女被镇关西欺压,安排他们逃离;在野猪林暗中保护林冲,一路护送其至沧州附近。唐僧途经五行山,揭去如来金字压帖,将悟空救出,在前往西天的取经路上,唐僧秉持慈悲之心,帮扶众生。他们都是善良的义者。(意思对即可。人物选择与分类契合,2分:结合原著内容分析,3分。共5分。若有其他答案,分析合理亦可酌情给分) 五、作文(50分) 19.【审题指导](1)审材料。材料首先引用彭端淑《为学》中的话强调实践、行动的重要性;其次引用苟子《劝学》中的话强调持之以恒、教力、脚踏实地等的重要性。考生在立意时,可从难易的辩证关系入手,探讨难易的转化;也可从行动、坚持、恒心、毅力等角度着手,叙写或论述其价值、意义。 (2)审题目。若选择题目(1)“只要肯,就不难",题目关健词“只要……就……"要求考生在写作过程中,应体现出前后条件具备与否的变化。具体写作时,考生可写自己以前因某种原因,不具备一些特质,但因某种契机,付出努力后使自己具备了该特质,围绕“只要肯"怎么样，“就不难”进行写作,体現自己的收获与成长、启示与感悟等。考生需注意补充的内容可从具体举止的角度思考,如横线处若补充“迈出第一步”,强调行动的重要性;若补充“持续弃跑",强调坚持的重要性。也可从具有概括性的动词角度思考,如“坚持"“行动"“实践”“做"等。若选择题目(2),可从难易的转换,恒心、毅力、行动等的价值和意义等方面进行立意,拟写题目需观点明确,富有巧思。论证过程中,需运用恰当的论证方法、引用契合的佐证材料进行论证。具体构思时,需思路清晰,脉络分明。 (3)审要求。“在横线上填写合适的内容,将题目补充完整,然后作文"是写作记叙文的补题要求。“表达意图明确,内容具体充实"是记叙文的中心要求,即内容充实,中心明确。“观点明确，有理有据”是议论文论点论据的要求，要求中心突出，论据成分。“600字”要求考生最好作文字数等于或者大于600字，若字数不符合要求会被扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $$第 1 页 共 8 页 2024-2025学年度九年级第六次学业质量测试 语 文 注意事项: 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号 条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.本试卷共 6页，五个大题，满分 120分，考试时间 120 分钟。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试 卷上的答案无效。 一、积累与运用（共 22 分） 班级举行“身边的传统文化”实践活动，各小组搜集整理了一些材料，请你完 善。 1．小语组准备了一段郑州商城东城垣遗址博物馆的导游词，请你帮忙解决问题。 （共 4分） 三千六百年前，脚下这片土地乃商汤亳都所在。此后漫长岁月，郑州城址未移、 人脉不断、文脉不衰。眼前的郑州商城东城垣遗址博物馆，不只是场馆，更似穿越 时空的桥，引领人们踏入三千六百年的历史长卷。往昔，城墙巍峨，守护一方安宁 繁荣；如今，残垣断壁，仍回响着商人的睿．智与周人的勤勉，诉说着不朽．的传奇。 馆内，东城垣重现雄姿，不只是展示墙体，更像鲜活史书。借现代科技赋能，遗址 ① （焕 唤）发新活力，古老城墙光彩重现。让人仿若置身历史长河，见证郑州 古城历经风雨、 ② （迄 屹）立不倒的坚韧与辉煌。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） 睿． 朽． （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分） ① ② 2.黄帝故里、五次为都、八代为州，中华腹地、九州之中、十省通衢，这里是华夏 文明发祥地之一的郑州。小豫查阅到了郑州裴李岗遗址，发现介绍遗址的文字资料 顺序乱了，请你帮忙进行排序 ( )(3 分) ①裴李岗遗址文化堆东西长约 300 米,南北宽约 250 米,总面积 5—6万平方米。 ②专家研究文物后确认裴李岗遗址为一种新型的新石器时代早期文化遗存,填补了 中国中原地区仰韶文化以前的一段空白。 ③裴李岗遗址,位于中国河南省新郑市新村镇裴李岗村西侧岗地上，是新石器时代 的遗址,是裴李岗文化的典型代表。 ④从出土的文物看，裴李岗文化的经济生产包括渔猎、采集、农业和家畜饲养等。 A.③④①② B.①④②③ C.①②④③ D.③①④② 3．小豫组准备介绍河南诗词文化，请你补充完成。（8分） 豫地风华萃，文韵耀千秋。于中州厚土之上，遥瞻青年杜甫“① ， ② ”（《望岳》）的壮志雄心，其志冲霄，气吞山河；静品崔颢“③ ？④ ”（《黄鹤楼》）的绵绵乡愁，情思悠悠，意韵悠长；深 悟王湾“⑤ ， ⑥ ”（《次北固山下》）的幽微哲思，理趣 第 2 页 共 8 页 盎然，启人心智；细味刘禹锡“⑦ ，⑧ ”（《酬乐天扬州初 逢席上见赠》）的豁朗襟怀，乐观坚毅，百折不挠。于此间邂逅往圣前贤，追慕文 人雅士，让心灵在墨香古韵中栖息，于人文渊薮里沉醉，体悟那穿越时空、绵亘古 今的精神力量，赓续中原大地的文化根脉，让华夏文明的熠熠华光永绽不熄。 4.春节申遗成功，意义非凡。小文准备给同学们介绍关于春节的传统文化，但组长 说看不懂 2025 年央视春晚 logo，小语帮小文解读，请你结合图片内容，将对话补 充完整。（4分） 小语：你知道吗？2025 年春晚主标识很有讲究。它运用甲骨文的“巳”字书 写，“巳”在中国古代天干地支体系中代表蛇，是地支的第六位。《说文解字》里 讲，“巳”象征阳气上升、万物复苏，意味着新的一年活力满满、充满希望。 小文：原来如此，而且两个“巳”字对称摆放，看起来① ， 有着事事如意、吉祥美满的寓意吧？ 小语：对，不仅如此，听起来② ，更强化了事事如意的吉祥 含义。 小文：还有，③ ，组合起来就是“乙巳”年，2025 年就是乙巳 年，是不是很巧妙？ 小语：确实很妙！在中国传统文化里，蛇和时间紧密相连，象征着四季轮回、 生生不息，这也和春晚“生生不息”的主题相契合。 小文：所以说，“巳巳如意，生生不息”不只是 2025 年春晚的主题，④ 。“生生不息”体现出生命的持续生长与繁荣，彰显着文化传承和顽强 的生命力，展现出中华民族坚韧不拔、历经风雨仍蓬勃向上的精神风貌。 5．小文想用一组排比句来作为结束语，请你仿造画横线的语句，续写一段话。要 求：语意连贯，句式一致。（3分） 春节是一个重要节日、一个文化符号，也是一份胸怀，一份气度。 春节是一身传统范儿十足的汉服，也是网络上一个新头像、一套新“皮肤”； 春节是① ，也是② ； 春节是③ ，也是“我家大门常打开，开放怀抱等你”。 时光倏忽过，春节在变，我们也在变。一声“过年好”，春节没变，我们也没变。 第 3 页 共 8 页 二、现代文阅读（共 28 分） （一）阅读下文，完成 6～9题。（共 16 分） 山茶花开 ①山里的雾气还没散尽，李春燕就听见院子里传来窸窸窣窣的声响。她披上 外套推开房门，看见父亲正蹲在地上，小心翼翼地给那几株山茶花浇水。“爸， 这么早？”春燕揉了揉惺忪的睡眼。“这花娇贵着呢，得趁着太阳没出来浇水。” 父亲头也不抬，“你再多睡会儿，待会儿不是要去村委会开会吗？”春燕望着父 亲佝偻的背影，心里泛起一阵酸楚。十年前她离开大山时，父亲还是个挺拔的中 年人，如今却已经满头白发。她轻手轻脚地走进厨房，开始准备早饭。 ②村委会的会议室窗户紧闭，众人议论纷纷。李春燕一进门就快步走到窗边， 一把推开窗户。她转过身，目光扫过在座的每一个人，“我这次回来，就是要带 着大家一起致富。”“春燕啊，不是叔说你，”村支书老张说，“咱们这山村， 能有什么出路？年轻人不都往外跑了吗？”“正因为年轻人都走了，我们才更要 改变。”李春燕从包里拿出一叠资料，“我考察过了，咱们村的气候特别适合种 植山茶花。既能观赏，又能制茶，经济价值很高。” ③“种花？能当饭吃吗？”“就是，还不如种玉米实在。” ④李春燕不慌不忙地打开投影仪：“大家看，这是我在考察时拍的照片。人 家一个村靠种花，年收入上千万。我们村的条件比他们还好，为什么不能试试？” “可是……”老张还想说什么。“第一批种苗的钱我来出。”李春燕打断他，“赚 了是大家的，亏了算我的。”会议室里顿时鸦雀无声。 ⑤“爸，你真的要种？”晚饭时，春燕问父亲。“你都说出口了，我这个当 爹的能不支持吗？”父亲扒了一口饭，“不过啊，这山茶花可不好伺候，得用心。” “我知道。”春燕给父亲夹了一筷子菜，“我在农科院联系了专家，过几天就来 指导。” ⑥第一场春雨来得又急又猛。李春燕披着雨衣在地里忙活，指导村民们搭遮 雨棚。山茶花最怕积水，稍不注意就会烂根。“春燕啊，这边好像有点不对劲！” 远处传来王婶的喊声。李春燕快步跑过去，只见几株幼苗的叶子已经开始发黄。 她蹲下身仔细查看，心里咯噔一下——是根腐病。“快，把这几株挖出来，别传 染给其他的。”她一边指挥，一边掏出手机给专家打电话。雨越下越大，李春燕 的衣服已经湿透，但她顾不上这些，她知道，如果这次失败了，对民们刚刚燃起 的希望就会破火。 ⑦“春燕，回家换件衣服吧。”不知什么时候，父亲撑着伞站在她身后。“爸， 下这么大的雨你怎么来了？”“我来看看，”父亲把伞往她那边倾斜，“你妈走 得早，就剩咱们父女俩相依为命。你做什么，爸都支持你。”春燕鼻子一酸，差 点掉下泪来。她想起小时候，父亲也是这样，默默地为她遮风挡雨。 ⑧经过专家的指导，病害很快得到控制。转眼到了初夏，第一批山茶花终于 开花了。随着山茶花的盛开，村里的变化也越来越大。原本破旧的房屋被粉刷一 新，泥泞的小路铺上了青石板。每到周末，城里来的游客络绎不绝．．．．，村里的农家 乐生意红火。 ⑨这天，李春燕正在花圃里忙碌，突然听见有人喊她。“春燕，你快去看看 第 4 页 共 8 页 吧，出事了！”她跟着来人跑到村口，只见一群人围在那里，中间站着几个西装 革履的男人。“我们是开发公司的”，为首的男人掏出一张名片，“听说你们村 的山茶花很有名，我们想在这里建个度假村。”李春燕接过名片，眉头微皱：“开 发是好事，但不知道你们有什么具体规划？”“我们准备把这片山都开发了，建 高档别墅区。”男人指着远处的山坡，“当然，我们会给村民们丰厚的补偿……” “不行！”李春燕还没开口，身后就传来父亲的声音，父亲拄着拐杖走过来，“那 片山上有野生山茶花，是咱们村的宝贝。”“老人家，时代在进步啊。”男人笑 着说，“有了钱，你们可以搬到城里住，何必守着这片穷山沟？” ⑩“这不是钱的问题。”李春燕把名片还给对方，“这片山承载着我们的记 忆，也是我们村的特色。如果都开发成别墅，我们的山茶花产业就完了。”“就 是！”村民们纷纷附和。“我们可以给你们更好的条件……”“不用了。”李春 燕坚定地说，“我们要走的是可持续发展的路，不是杀鸡取卵．．．．。”看着开发商悻 悻离去，李春燕长舒一口气。 ⑪第二年春天，村里的“山茶花节”办得红红火火。春燕站在观景台上，看 着漫山遍野的游客，心里充满自豪。春燕挽住父亲的手臂，望着家乡的青山绿水， 在这山茶花香里，内心无比的踏实幸福。 （有删改） 6．文章围绕“山茶花的种植与产业发展”展开，故事情节跌宕起伏，请你概括李 春燕在推动山茶花种植与产业发展过程中遇到的困境或诱惑，以及她的应对措施。 （3分） 7．联系上下文，说说你对下列句子中加点词语在文中意思的理解。（4分） （1）每到周末，城里来的游客络绎不绝．．．．，村里的农家乐生意红火。 （2）“不用了。”李春燕坚定地说，“我们要走的是可持续发展的路，不是杀鸡．． 取卵．．。” 8．文章塑造了李春燕兼具果决与柔情的人物形象，作者是如何达到这一效果的？ 请你自选角度，结合文章内容简要分析。（4分） 9．请从下列关键词中任选一个．．．．，结合文章内容说说你对文章主题的理解。（5分） 关键词：父女情深 乡村振兴 回乡创业 （二）阅读下面两个文本，完成 10～12 题。（共 12 分） 【文本一】 ①在人类社会发展的长河中，质疑精神一直是推动我们向前的强大动力。从古 希腊哲学家苏格拉底提出的“我知道我一无所知”的谦逊质疑，到现代科学家对于 宇宙起源和生命本质的无尽探索，质疑精神都显得无比重要。 ②质疑精神起始于对未知领域的探索和追求。在求知的过程中，我们不应满足 第 5 页 共 8 页 于接受现有的知识和观念，而应有勇气去挑战它们，去挖掘它们背后的真相。爱因 斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切， 是获取知识的源泉，推动着个人的进步。”质疑精神的确能够激发我们的想象力， 推动我们去探索一切未知，从而丰富我们的知识体系。 ③质疑精神还是社会进步的催化剂。历史上，许多重大的社会变革都源于对旧 有制度和观念的质疑。比如，马丁·路德对教会权威的质疑引发了宗教改革，而法 国思想家伏尔泰等人对封建制度的质疑则推动了启蒙运动和法国大革命。这些质疑 不仅挑战了旧有的权威和观念，也为我们打开了新的视野，推动了社会的进步和发 展。 ④然而，质疑精神并不意味着盲目怀疑一切。真正的质疑精神应当是建立在理 性思考和充分论证的基础上的。它需要我们以开放的心态去接纳新的知识和观念， 同时也需要我们保持谨慎和批判的态度，避免被错误的信息和观点误导。 ⑤在现代社会，随着信息科技的发展，我们获取知识的途径越来越便捷，但同 时也面临着信息泛滥而必须甄别的问题。这就需要我们拥有质疑精神的同时，还能 以理性的态度去筛选和判断信息，避免被误导和蒙蔽。 ⑥ A 。质疑精神鼓励我们不断挑战旧有的知识和观念，激发我们的想象力和 创新精神，推动我们不断探索未知的领域；同时，它也是我们抵御错误信息和观点 的重要武器，帮助我们保持清醒的头脑和独立的思考能力。 【文本二】 ①敢质疑使我们不断探索世界，能质疑更新着我们对世界的认识。质疑在我们 学习、工作、日常生活，乃至人类发展历程中都起着重要的作用。李四光说：“不 怀疑不能见真理。” ②敢质疑是不是必须对质疑对象了如指掌？诚然，当我们对质疑对象有了“全 面、整体”的了解时，更容易提出深入、有针对性的问题和观点；但人的认识总是 有局限性的，“全面、整体的知晓与理解”，往往是不现实，也是不可能的。 ②敢质疑是不是必须对质疑对象了如指掌？诚然，当我们对质疑对象有了“全面、 整体”的了解时，更容易提出深入、有针对性的问题和观点；但人的认识总是有局 限性的，“全面、整体的知晓与理解”，往往是不现实，也是不可能的。 ③所以，提出质疑，不一定非得对“质疑之事”了如指掌。 ④质疑的源头是什么？戴震幼时读朱子的《大学章句》，质疑他何以知道 两千多年前的事；质疑，让好奇的戴震知道了“历史学”的存在价值与意义。 爱因斯坦提出相对论，质疑绝对时空观和经典力学的普适性；质疑，让充满求 知欲的爱因斯坦发现了物理界的新领域。摩尔根大胆质疑孟德尔的遗传理论， 从怀疑到确认，验证了基因存在于染色体的事实；质疑，让充满探索欲的摩尔 根在遗传学领域取得了新突破。这些取得非凡成就的名家提出质疑时，对质疑 对象并没有“全面、整体”的知晓，正因于此，才在好奇心、求知欲、探索欲 的驱使下深入思考，不断进步。 ⑤ B 。质疑可以是基于我们对质疑对象的“某个方面”的疑惑、不满或 第 6 页 共 8 页 不理解，而并非对“整个”对象的完全了解。因为我们不理解，所以进行质疑， 通过质疑发现问题、挑战现有观念，并开始尝试寻找新的解决方案。由此可见， 质疑永远是我们探究世界的一个个新起点。 （节选自吴越颢《如何用质疑让我们成长》，有删改） 10.借助关键语句，明确分享人的观点。请阅读以上两个文本后，完成下面表 格。（4分） 文本 阅读 方法 关键语句 总结 分享人观点 文 本 一 关注 段首 引领句 （1）质疑精神起始于对未知领 域的探索和追求。 （2）① （3）然而，质疑精神并不意味 着盲目怀疑一切。 ② （用自己的话概括） 文 本 二 关注 文本的 问答句 敢质疑是不是必须对质疑对 象了如指掌？ ③ 质疑的源头是什么？ 质疑的源头是好奇心、求 知欲、探索欲。 11.文本一的第②段和文本二的第④段都论证了“质疑”的前提，但论证方法有所 不同，请简要分析它们的论证效果。（4分） 12.分享人查找到以下名言,该放回两文本 A、B横线中的哪一处?说说你的想法。(4 分) 宋代陆九渊说:“为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进。” 三、古诗文阅读（共 15 分） （一）阅读下面两个文段，完成 13-16 题。（共 11 分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是．人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾．益其所不能。 子是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒．过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入 则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】若石居冥山之阴．，有虎恒．窥其藩 ① 。若石帅家人昼夜警：日出而殷钲 ② ，日入 而举辉 ③ ，筑墙掘坎以守。卒岁，虎不能有获。一日，虎死，若石大喜，自以为虎 死无毒己者矣。于是弛其惫，墙坏而不葺 ④ 。无何，有䝙 ⑤ 闻其牛羊豕之声而入食焉。 第 7 页 共 8 页 若石不知其为䝙也，斥之不走。䝙人立而爪之毙。人曰：若石知其一而不知其二， 其死也宜。 （节选自《郁离子》。有删改） 【注释】①藩：篱笆。②殷钲：敲响金属。③举辉：点起篝火。④葺（qì）：修 补。⑤䝙（chū）：一种体小凶猛的野兽。 13．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（2 分） A.“故天将降大任于是人也”中的“是”是“这、这些”的意思，与《木兰诗》“不 知木兰是女郎”中的“是”意思不同。 B.“曾益其所不能”中的“曾”是“竟然”的意思，与《核舟记》“而计其长曾不 盈寸”中的“曾”意思相同。 C.山北水南谓之“阴”。乙文“冥山之阴”指冥山北面，《愚公移山》“达于汉阴” 中的“汉阴”指汉水南岸。 D.“人恒过，然后能改”中的“恒”是“经常、常常”的意思，与乙文“有虎恒窥 其藩”中的“恒”意思相同。 14．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 征于色，发于声，而后喻。 15. 甲文开篇用排比的方式列举了舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚六位古 代圣贤的例子。这六个人的共同特点是什么？请简要概括。（3分） 16. 乙文所讲故事能印证甲文“生于忧患，死于安乐”的观点吗？请结合乙文内容 简述理由。（3分） （二）阅读下面的诗歌，回答问题。（4分） 望岳 杜甫 春望 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 国破山河在，城春草木深。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 烽火连三月，家书抵万金。 会当凌绝顶，一览众山小。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 17.两首诗都围绕“望”字展开，请分析诗人分别望见了怎样的景观？表达了怎样 的情感？（4分） 第 8 页 共 8 页 四、整本书阅读（5 分） 18．语文老师对名著中的典型人物进行了如下分类。请你选择一类，并从下列备 选名著中任选两部，且分别选取其中一个典型人物，结合原著内容说说你分类的 依据。（不超过 150 字）（5分） ①《水浒传》 ②《西游记》 ③《朝花夕拾》 ④《海底两万里》⑤《简·爱》 ⑥《红星照耀中国》 五、作文（50 分） 19．阅读下面材料，任选一题作文。（50 分） 彭端淑《为学》中说“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为， 则易者亦难矣”。可见世上许多事，只要肯动手做，就并不难。荀子《劝 学》中说“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“锲而舍 之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。可见世上许多事，只要肯坚持下 去，就并不难。 （1）请以“只要肯 ，就不难”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，将题目补充完整，然后作文；②表达意图 明确，内容具体充实；③600 字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的 议论文。要求：①观点明确，有理有据；②600 字左右；③文中请回避与你有关的 人名、校名、地名。