北京市西城区普通中学2016年5月高三化学一模后复习策略 课件 1、2、3 （共3份）

高考前复习如何回归教材 2016年5月 知识上：基础不够扎实，概念不够清晰，记不住，想不透，用不来。 思维能力上：思维不够灵活，不够严谨，应变能力弱。做不快，答不全，错的多。 应试作答上：审题不够仔细，依据不够明确，表达不够清楚，书写不够规范。读不懂，分析不全，答不对。 学生的问题 学生阅读教材的困惑： 基础较好的学生认为没有必要；中等学生走马观花看不出所以然；基础较差学生不知道该看什么。 研读高考试题 物质分离、提纯的原则；常见分离、提纯的仪器、操作及注意事项。 * 通过对高考题中的教材实验关注注意引导学生重视教材实验中实验仪器的使用、基本的实验操作、实验原理的分析、现象的描述、运用原理对现象的解释、控制实验条件的方法 等 除杂试剂 检验试剂 实验结论 用下列装置（尾气处理已略去）进行相关实验，能实现实验目的的是   实验目的 a中试剂 b中试剂 c中试剂 A 比较H2CO3、H2SiO3 的酸性 醋酸溶液 碳酸钠 硅酸钠溶液 B 比较Cl2、I2的 氧化性 浓盐酸 高锰酸钾 碘化钾溶液 C 制备NaHCO3 盐酸 大理石 饱和碳酸钠溶液 D 证明C2H2有还原性 饱和食盐水 电石 酸性高锰酸钾溶液 利用下图装置进行实验（必要时可加热），不能得出相应结论的是   溶液① 固体② 溶液③ 实验结论 A 稀硫酸 Na2CO3 Na2SiO3 非金属性：C＞Si B 浓盐酸 MnO2 Na2S 氧化性：Cl2＞S C 盐酸 CaCO3 C6H5ONa 酸性：碳酸＞苯酚 D 稀硫酸 Na2CO3 CaCl2 CO2不与氯化钙反应 2013---10.实验：①0.1mol/LAgNO3溶液和0.1mol/LNaCl溶液等体积混合得到浊液a，过滤得到滤液b和白色沉淀c；② 向滤液b中滴加0.1mol/LKI溶液，出现浑浊；③ 向沉淀c中滴加0.1mol/LKI溶液，沉淀变为黄色。 下列分析不正确的是 A.浊液a中存在沉淀溶解平衡： B.滤液b中不含有Ag+ C.③中颜色变化说明AgCl转化为AgI D.实验可以证明AgI比AgCl更难溶 沉淀的转化 （2012-西城期末） 下图所示的实验，能达到实验目的的是 浓度对化学平移动的影响 * 浓度对化学平移动的影响 * 2015西城期末 学生进行实验 引导学生自主阅读以下内容教材： 1、必修1 第四章 第一节 ； 2、必修2 第四章 第二节 ； 3、选修1 第三章 第三节； 4、选修4 第四章、第五章； 5、选修1 第四章 。 二模后的复习： 北京2015---26（3） L（L1、L2）、X可分别代表压强或温度。下图表示L一定时，ⅱ中SO3(g)的平衡转化率随X的变化关系。 ① X代表的物理量是 。 ② 判断L1、L2的大小关系，并简述理由： 。 SO3平衡转化率 / % O 2016西城一模 26 （1）反应I：N2(g)+3H2(g) 2NH3(g) ΔH=–92 kJ•mol－1 右图是反应I中平衡混合气中NH3的体积分数随温度或压强变化的曲线，图中L（L1、L2）、X分别代表温度或压强。其中X代表的是______（填“温度”或“压强”），判断L1、L2的大小关系并说明理由_______。 （1）反应Ⅰ的化学方程式是 。 北京 2015---26 H2 H2SO4 SO2 反应Ⅰ 反应Ⅱ 反应Ⅲ HI I2 H2O O2 西城一模---26 （2）① 反应II的化学方程式是_______。 海淀一模 ---26 （1）砷元素有+2、+3两种常见价态。 一定条件下，雌黄和雄黄的转化关系如右图所示。 ① I中，氧化剂是 。 $$ 回归教材复习策略 思考：在高考复习中，教师、学生应关注问题是什么？ 重教辅轻课本 一、深入开发和利用教材 １．研读教材、理解原理、掌握核心知识。 ２．反复立足教材、吃透教材，既注重知识 　　与技能掌握、又注重过程与方法提升。 ３．要学好教材，创造性使用教材，对教材 　　整体深化、具体细化、总体升华。 复习策略 二、以课本为主阵地培养学生能力 １．以课本基础为知识建构的落脚点 ２．以课本实验为能力培养的提升点 ３．以课本内容为学科思想的训练点 具体措施 一、编写学案回归教材，围绕化学学科主干知识展开 具体措施 借助学案回归课本 摘取课本原文默写方程式 具体措施 二、指导学生依托对2016.1期末考试小分分析