山东省日照市第一中学2024-2025学年高二下学期第三次月考语文试题

1 日照一中 2023 级 2024-2025 学年高二下学期 第三次质量检测语文试题 一、阅读（72 分） （一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 新一轮科技革命和产业变革将重构全球创新版图，重塑全球经济结构，成为未来若干年世 界各国发展所面临的最大机遇与挑战。人类历史上经历过的三次科技革命和产业变革均以重大 科学突破（主要是物理学的重大突破）为科学源头——第一次科技革命的基础是牛顿力学，第 二次科技革命的基础是电磁理论，第三次科技革命的基础是量子力学。因此，研判新一轮科技 革命和产业变革的基本特征和发展路向，无法绕开其发生的科学基础。近一百年物理学领域未 能出现可与牛顿力学、电磁理论及量子力学比肩的重大科学突破，其他领域的重大突破也寥若 晨星，单一学科的新突破似乎难以支撑像前三次科技革命那样重大的科技变革。相比之下，各 大科学领域、各个学科间的交叉融合则存在着巨大的潜力。在物质科学、信息科学和生命科学 三大领域之间的交叉融合基础上产生的人工智能、基因组学、脑机融合、人机融合等前沿科技， 有可能成为第四次科技革命和产业变革的突破口，进一步引发的新科技有望深刻改变人类文明 进程乃至人类本身。 “卡脖子”问题的出现从表象上看是大国博弈背景下设置技术壁垒的后果，其本质上反映 出的是在解决复杂技术问题上对国外已有技术的路径依赖。事实上，解决这样一些复杂问题往 往不只有一条道路。①通过学科的交叉，引入新的解决问题的思路，则可能另辟蹊径去解决这 些问题。 （摘编自周济《学科交叉融合：推动科技创新的新支点》） 材料二： 作为一切社会科学的基础，历史学本身的多学科综汇性十分突出。历史学关注的是多方面 的问题，不仅有政治史、军事史、经济史、社会史、思想史、宗教史、艺术史、科技史，也有 生活史、环境史、物质文化史等方面的内容。如此丰富的面向，实际上都和相邻的学科有密切 的关联和互动的关系。 多年来，许多历史学者向社会科学寻求理论与升华，出现了新的阐释模式；社会科学界向 2 历史学寻求资源与灵感，出现了所谓的“历史转向”。学界标举的历史社会学、历史人类学、 历史政治学等，不是名称的叠加与转换，而是尝试新型研究范式的努力，揭示出互动深化的可 能。 即便历史学本身，如今也不能单靠传统方式支撑。历史文献阅读与文本分析，会借助数字 人文工具。②北大中国古代史研究中心从 2005 年开始，与哈佛大学费正清中心、史语所合作， 结合计算机技术与人文社会科学，开发了“中国历代人物传记资料库”。这不是简单的史籍检 索资料库，而是一种关联型、结构型、谱系型的资料库。计算技术、人工智能被引入古籍的智 能整理，成为多学科合作的重要尝试。多种类型、多重手段的互联，使历史学者有了新的工作 方式，有了更多量化统计与质性研究的对话，有了新的手段处理“老”的问题；与此同时，也 触发了学术机制的重组重构，开始了大跨度文理交叉的试验与实践过程。 不同学科的学者愿意一起调研考察、一起讨论交流，很大程度上是因为大家在共同追索着 内心的一些问题。有了问题导向，才有更加明确的追寻目标。例如，因为学者们在新冠肺炎疫 情变化过程中，有新的研究和思考，希望能够追溯生命的本源，探讨生命对于人类历史的意义， 所以生成了“叩问生命：科学与人文的交叉视角”这个系列。我们关注“文明”这类根本性问 题，而对其切入和讨论，实际上要靠各个学科提供不同角度的议题来带动。“问题追索”带动 了学科交叉。 （摘编自邓小南《今天我们怎样学科交叉》） 材料三： 交叉学科不是人为刻意形成的，它不是将两个或两个以上任选出来的学科硬性搭配在一起 被创造出来的。③只有当两个或更多的不同学科或专业领域的知识在解决某些特定问题上存在 相互联系时，富有成效的交叉学科研究才能得以发展。随着高新科技的迅猛发展，科技伦理问 题日益复杂，呈现出跨学科的特点。在人工智能、生物技术、信息技术等科技领域快速发展的 同时，人类也面临着前所未有的伦理挑战。这些伦理挑战涉及数据安全、隐私保护、生命尊严、 人类基因编辑等多个方面，需要跨学科的知识和方法来共同应对。 科技伦理是科技类学科与伦理学以及其他相关学科交叉融合的产物，属于“新文科”专业。 国务院学位委员会、教育部印发的《研究生教育学科专业目录（2022 年）》，在哲学一级学 科之下增设“应用伦理”专业硕士学位，为培养科技伦理治理专业人才提供了条件。科技、医 疗、教育、经济、环境、社区等领域的相关行业或组织在应对新出现的具体伦理问题和道德场 景时，亟须一大批具有跨学科背景的复合型专业人才参与行业或组织的伦理决策与伦理治理。 截至 2024 年年底，全国计划招收应用伦理专业硕士的高校有 20 所左右，几乎都设置了科技伦 理专业方向。④在复杂的现代社会中，解决问题越来越需要整个科学领域的知识，从物理学到 生物学直至经济学、心理学和社会学。现在极需要能够参与处理这类问题的“通才”。但在这 3 些情形中，通才不可能是一个对整个问题都有全面的技术理解的人，这种人通常是不存在的。 确切地说，通才应该是这样的人——他在一两个专业受过扎实的基础训练，而他的探索兴趣和 技能使他能够深入了解所涉及的更大范围的问题及其相互关系。 （摘编自孙春晨《以学科交叉融合推进科技伦理治理》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A. 第四次科技革命和产业变革将改变全球的创新版图和经济结构，也可能深刻改变人类 和人类文明进程。 B. 随着高新科技的迅猛发展，科技伦理问题日益复杂，这是我国部分高校增设了科技伦 理专业的时代背景。 C. 不同学科的学者对人类的一些根本性问题有不同角度的理解，又有共同的探索意愿， 这促进了学科交叉。 D. 中国历代人物传记资料库的开发，替代了传统的历史学文献阅读与文本分析方式，是 文理交叉的成功探索。 2. 根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（3 分） A. 目前缺乏类似于前三次科技革命的重大科学突破，所以学科交叉融合便成为第四次科 技革命的必由之路。 B. 如果摆脱对已有技术路径的依赖，通过学科交叉解决了复杂的技术问题，就能打破技 术壁垒，不被“卡脖子”。 C. 历史学关注、研究的内容涉及多个学科领域，并且具有学科交叉的优势，因此被称为 一切社会科学的基础。 D. 全国增设“应用伦理”专业硕士学位，就是为了培养科技伦理治理的专业人才，是对 科技伦理问题的应对。 3. 下列选项中，最能体现学科交叉对科技创新的意义的一项是（3 分） A. 北大人文社会科学研究院邀请经济学、管理学、社会学等学者进行“跨学科视野下的 制度研究”，寻找到了新的制度研究突破口。 B. 著名物理学家李政道、杨振宁曾携手合作，共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理， 获得了 1957 年的诺贝尔物理学奖。 C. 在打造荷兰运河景观工程时，来自建筑学、水文科学、工程学等多个领域的专家，对 “景观质量”这一概念达成了共识。 D. 美国物理学家科马克将物理学中的 X 射线技术与电子计算机相结合，并应用于医学领 域，发明了 X 射线断层扫描摄影仪。 4. 请结合材料，参照示例 A，在表格画横线处填写合适的内容。（4 分） 4 序 号 材料内容 解说角度 ① 通过学科的交叉，引入新的解决问题的思路，则可能另辟蹊 径去解决这些问题。 A：学科交叉的意义 ② 北大中国古代史研究中心从 2005 年开始，与哈佛大学费正 清中心、史语所合作，结合计算机技术与人文社会科学，开 发了“中国历代人物传记资料库”。 B：_______ ③ 只有当两个或更多的不同学科或专业领域的知识在解决某 些特定问题上存在相互联系时，富有成效的交叉学科研究才 能得以发展。 C：_______ ④ 在复杂的现代社会中，解决问题越来越需要整个科学领域的 知识，从物理学到生物学直至经济学、心理学和社会学。 D：_______ 5. 上述三则材料，对于你将来做好学术研究有哪些启发?请简要分析概括。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9题。 天 河 计文君 秋小兰去医院看望姑妈秋依兰,汇报团里重排《天河配》的进展情况。说是重排,其实 是新编,连戏名都改作了《织女》。秋依兰是豫剧秋派传人,当年靠《天河配》拿到全国大 奖。当她的演艺生涯再次步入辉煌的时候,一场严重的肺病让她告别了舞台。在外人眼里 从容优雅地老着病着,她内心的挣扎,也只有小兰知道。 小兰进剧团的时候,姑妈就是团长。小兰扮上妆,也是仙女,上台一开腔,也有碰头彩, 可一出戏下来,总让人觉得差那么点儿意思。秋小兰的戏,无一句无来历,中规中矩,挑不出 她哪儿错了,可就是觉得不够好。戏不好,眼上找。姑妈当着人自然不说,但她深知小兰的 毛病,这孩子眼太静了,你看那双眼睛里,波澜不兴的。姑妈对她说:“你能找回自己就好 了!” 团里这次排演《织女》是市里申报全国“戏曲文化之乡”的配套工程,对剧团来说是 天赐良机。也许是看秋依兰的面子,新团长决定让秋小兰饰织女,秋小兰也是万分投入。哪 5 知没过几天,团里竟然决定通过“海选”和层层淘汰赛来确定“织女”人选。最终选上来 六个“织女”候选人,她们要和秋小兰进行一次比赛。秋小兰本想走人,但还是忍住了。 梆子一敲,弦子一响,比赛开始了。 自然是那六个孩子先按抽签顺序唱。一个个嗓有嗓,腔有腔,平心而论,总体唱得不错。 尤其是第四个来自戏校的叫韩月的女孩子,她唱的是“滔滔天河水”,这是整本《天河配》 中最华彩的段落,还有繁复的水袖动作,选这段自然很能展示实力。这女孩子身量高挑,体 态娴静,上场用的是典型的流云步,仙子一样飘到了场子中间。她抬起头,秋小兰看到了她 眼中盈盈闪动的光。 也就这一低头一抬头,韩月变成了站在天河边的织女,她的身姿沉静忧伤,像一枝孤零 零临水而开的花,可她眼中闪动的光炽热、愤怒、悲怆而且勇敢……秋小兰在哪里见过这 光,在哪儿?秋小兰的头嗡的一下,秋依兰!她姑妈的眼中就有这样的光呀! 秋小兰回望自己从五岁起跟戏苦苦纠缠的这二十八年,心瞬间成了灰。那个在姑妈家 小院里踢腿的小姑娘,那个在那堵叶影斑驳的墙前面踢着腿的青春少女,那个经历了太多 又重回舞台的少妇,时光的流逝只是让她获得了姑妈的影子。 秋小兰恐惧了。她不敢唱“天河水”,而是在大家的掌声中,扎扎实实地唱完了那段流 水板“青山绿水农人家”。她的嗓子枝繁叶茂,装饰音华丽流畅,温和淡然的情绪与唱词中 的田园风光倒也和谐一致…… 韩月被初选扮演织女。秋小兰想起豫剧的不景气,想起自己曾经离开舞台,在姑妈的劝 说下又重回舞台的场景,背着人狠狠大哭了一场。她不甘心自己怎么就成了那个女孩子的 陪练。 进入响排环节,演员开始跟乐队配合。团里对韩月终究有些不放心,让秋小兰跟台同演。 韩月表演完了,到了秋小兰。可秋小兰的状态让人无法理解,她越唱越激越,眼神炽热,满腔 满板地唱着。演员们都惊讶了:唱满,这是秋派闺门旦的大忌;留余,是秋派魅力的精髓,秋 小兰怎么连这个都忘了呢? 秋小兰的确什么都忘了,她感觉有一个东西在她心里的最深处,她已经穿破了一重又 一重的屏障,小心地,大胆地,她就要抓到它了,真的,那东西就在她手指的前方,飞快地向 后躲避,秋小兰的手几乎能碰到它光滑的外壳了,抓住它,弄破它,最真最美的东西就淌出 来了…… 忽然,秋小兰在一串垛子板后的那句高腔“唱破”了!排练场一静,乐队也停了下来,秋 小兰尴尬地呛咳起来,听起来格外响。她的心里五味杂陈,自己的努力怎么就是这样一个结 果呢? 6 排练还要继续,省里专家亲临现场的公演进入了倒计时。大家都很忙,韩月也很紧张。 只有秋小兰,在平素练功的梧桐树下慢慢地走,耳边是一片虫声。戏台是通天的路,是从凡 尘到仙境的彩虹桥,一个肉体凡胎的女人靠服食自己的眼泪修成了虹桥上的仙子,就像姑 妈秋依兰。秋小兰的脚步迟滞了,她又到了排练场外…… 这天下午就要正式公演了。团长急得团团转,韩月真是一点经验也没有!夜里还在练唱, 又没注意保暖,早上竟然感冒嗓子发痒。救场如救火!“要不就让秋小兰上吧?”副团长小 心翼翼地说。团长想骂人,他又不知道该骂谁。 舞台一片漆黑,一道光斜切出一块昏黄,佩饰的墙镜泛着光。一个穿着带长水袖戏服的 女子抬手收好水袖,转了个身,一抖胳膊,水袖出去了,响起了锣鼓点,她应声开始唱: 天河在天上,天河也在红尘。尘世上淌满了波涛滚滚的泪河。天河滚滚,泪浪滔滔,我 们藉着什么来渡河? 那女子就是秋小兰!她听见了自己的声音,也看到了镜中的自己,镜子里盘旋挣扎着被 天河隔断挚爱的织女,就是秋小兰! 秋小兰一个“卧鱼”倒下,长长的水袖抛向空中,泪水和汗水在脸上纵横。秋小兰仰视 着雪白的水袖随着灯光的黯淡而飘落。 台下一片静寂,突然爆发出一阵阵喝彩声! 后来,著名豫剧表演艺术家秋依兰的传人秋小兰开门收徒,韩月就成了徒儿。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3 分) A.豫剧名伶秋依兰曾靠《天河配》获全国大奖，因一场严重的肺病不得不告别舞台，虽外 表从容优雅，但内心充满挣扎。 B.剧团决定通过“海选”和层层淘汰赛来确定“织女”人选，秋小兰自知自己唱功不好， 本想放弃，但为了姑妈忍住了。 C.秋小兰为能和韩月一决高下，选唱了自己最拿手的流水板“青山绿水农人家”，唱腔华 丽流畅，情感与唱词和谐一致。 D.新团长虽然碍于秋依兰面子让秋小兰演织女，心中更希望韩月出任女主角，但秋小兰演 出中惊艳的表现使他希望落空。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.“天河”既指演出的戏剧《天河配》，也寓指秋小兰经过磨炼后在艺术上的自我跨越。 B.秋小兰在响排时“眼神炽热”的状态照应前文说她“你看那双眼睛里，波澜不兴的”。 C.比赛时秋小兰看到韩月眼中闪动的光想到了姑妈眼中的光，暗示韩月艺术表演的灵性。 D.秋小兰唱破高腔、尴尬呛咳的细节，既暴露出其技艺的青涩，也表现了她缺乏信心。 8.从“韩月被初选扮演织女”到秋小兰演出成功，秋小兰有怎样的心理变化？请简要说明。 7 (4 分) 9.小说结尾写韩月成了秋小兰的徒儿，这样的情节设计是否合理？请结合文本，谈谈你的 看法。(6 分) （三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 材料一： 于是楚王使春申君将兵救赵，魏王亦使将军晋鄙将兵十万救赵。秦王使谓魏王曰：“吾攻 赵，旦暮且下，诸侯敢救之者，吾已拔赵，必移兵先击之！”魏王恐，遣人止晋鄙，留兵壁邺， 名为救赵，实挟两端。又使将军新垣衍间入邯郸因平原君说赵王欲共尊秦为帝以却其兵。齐人 鲁仲连在邯郸，闻之，往见新垣衍曰：“彼秦者，弃礼义而上首功之国也。彼即肆然而为帝于 天下，则连有蹈东海而死耳，不愿为之民也！且梁①未睹秦称帝之害故耳，吾将使秦王烹醢② 梁王！”新垣衍怏然不悦曰：“先生恶能使秦王烹醢梁王？”鲁仲连曰：“固也，吾将言之。 昔者九侯、鄂侯、文王，纣之三公也。九侯有子．而好，献之于纣，纣以为恶，醢九侯；鄂侯争 之强，辩之疾，故脯鄂侯；文王闻之，喟然而叹，故拘之牖里之库百日，欲令之死。今秦，万 乘之国也，梁，亦万乘之国也；俱据万乘之国，各有称王之名，奈何睹其一战而胜，欲从而．帝 之，卒就脯醢之地乎！且秦无已而帝，则将行其天子之礼以号令于天下，则且变易诸侯之大臣， 彼将夺其所不肖而与其所贤，夺其所憎而与其所爱，彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之 宫，梁王安得晏然而已乎！而将军又何以得故宠乎！”新垣衍起，再拜曰：“吾乃今知先生天 下之士也！吾请出，不敢复言帝秦矣！”…… 平原君欲封鲁仲连，使者三返，终不肯受。又以千金为鲁仲连寿，连笑曰：“所贵于天下 士，为人排患释难解纷乱而无取也。即有取，是商贾之事也！”遂辞平原君而去，终身不复见。 （节选自司马光《资治通鉴·周纪》） 材料二： 《易》称：“《遯》③之时义大矣哉。”又曰：“不事王侯，高尚其事。”是以尧称则天， 不屈颍阳④之高；武尽美矣，终全孤竹⑤之洁。自兹以降，风流弥繁，长往之轨未殊．，而感致之 数匪一。或隐居以求其志，或回避以全其道，或静己以镇其躁，或去危以图．其安，或垢俗以动 其概，或疵物以激其清。然观其甘心畎亩之中，憔悴江海之上，岂必亲鱼鸟、乐林草哉！亦云 性分所至而已。故蒙耻之宾，屡黜不去其国；蹈海之节⑥，千乘莫移其情。适使矫易去就，则 不能相为矣。彼虽硜硜⑦有类沽名者，然而蝉蜕嚣埃之中，自致寰区之外，异夫饰智巧以逐浮 利者乎！荀卿有言曰，“志意修则骄富贵，道义重则轻王公”也。 （节选自范晔《后汉书·逸民列传》） [注]①“梁”，梁国是魏国迁都大梁后的别称。魏惠王于公元前 364 年迁都大梁，此后魏国也 被称为梁国。后文义同。②醢 (hǎi)，“醢刑”，即将人剁成肉酱。③“遯”同“遁”。④颍 8 阳，地名，传说古高士巢父、许由隐居于此，后因以借指巢许。⑤孤竹，商周时期的国名，伯 夷、叔齐是孤竹国的王子。⑥“蒙耻”指柳下惠，“蹈海”指鲁仲连。⑦硜硜(kēng)：固执。 10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分） 又使将军新垣衍 A 间入 B 邯郸 C 因平原君说 D 赵王 E 欲共 F 尊秦为帝 G 以却其兵 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．子，指女儿，与《阿房宫赋》“王子皇孙”的“子”意思相同。 B．“欲从而帝之”与《归去来兮辞》中“风飘飘而吹衣”的“而”用法不相同。 C．殊，不同，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”的“殊”字意思相同。 D．图，谋求，与《孔雀东南飞》中“不图子自归”的“图”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．当赵国陷入秦兵的围困时，楚王和魏王都派兵支援以救赵国，但魏王在秦王的恐吓下， 命人止步屯兵，名为救赵，实则摇摆不定。 B．鲁仲连说服新垣衍时，援用纣王连诛九侯、鄂侯、文王的古例，类比秦王的暴虐无道， 晓之以理，动之以情，成功劝阻新垣衍。 C．《易经》中说，隐逸的意义很宏大，不侍奉王侯，以隐居为高尚。范晔用尧和武王的 例子，说明很早的时候就已经有隐逸的风尚。 D．范晔认为，隐士们从烦乱污秽的尘世中解脱出来，追求超脱尘世的行为看似沽名钓誉， 实则与现实中追名逐利之徒有本质区别。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）梁王安得晏然而已乎！而将军又何以得故宠乎！（4分） （2）岂必亲鱼鸟、乐林草哉！亦云性分所至而已。（4分） 14．鲁仲连的哪些言行体现了“不事王侯，高尚其事”的高士风范？请结合材料简要概括。（5 分） （四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。 岁暮感怀 陆游 征尘十载暗戎衣，虚负名山采药期。 少日覆毡曾草檄，即今横槊尚能诗。 昏昏杀气秋登陇，飒飒飞霜夜出师。 9 会有英豪能共此，镜中未用叹吾衰。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A. 第一二句中，“名山采药”表明诗人曾向往退隐生活，“虚负”则流露出对十年征战 的悔恨。 B. 第三句中，诗人借陈元康“毡下作军书，顷刻而成”的典故，追忆自己当年的才思与 抱负。 C. 从第四句可以看出，诗人与《赤壁赋》中“横槊赋诗”的曹操都具有文武兼备的英雄 特质。 D. 第五六句用叠词“昏昏”“飒飒”突出了秋天的阴沉与肃杀，极力渲染出军队出征的 氛围。 16. 诗歌尾句“镜中未用叹吾衰”与《书愤》中“镜中衰鬓已先斑”，场景相似，但抒发的情 感不同。请结合诗句简要分析。（6 分） （五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）农历八月十八日，钱塘江大潮如期而至，看着远方汹涌澎湃的白色波涛，小刚不禁吟出 了柳永《望海潮（东南形胜）》中的“ ， ”两句。 （2）陶渊明在《归去来兮辞（并序）》中运用叠词，描写归来途中的情景的两句是 “ ， ”。 （3）南来北往的大雁，常常能触动古代文人的思绪，引发他们的种种感触。这在唐诗宋词中 屡见不鲜，如“ ， ”。 二、语言文字运用（18 分） 阅读下面的文字，完成 18～22 题。 随着《哪吒之魔童闹海》的热映，申公豹这一角色意外走红，赢得了观众的喜爱。他不再 是传统故事中的反派，而是被赋于了更多人性化的特质：他是村里的骄傲，是仙界的“边角料”， 还像是职场中平凡而努力的一员。影片中他留下的“代购药单．．”，更是引发了全网热义。这份 药单不仅体现了导演对中医药的理解，也让观众看到了申公豹“暖男”的一面。 药单包括三七、蒲黄、茜草、冰片、当归等多种药材，这不仅符合剧情需求，（ 甲 ）。 例如，三七被誉为“伤科圣药”，具有散瘀止血、消肿定痛的功效；当归则是补血活血的“王 者”，适合调理气血亏虚；冰片能清热止痛，常用于外伤治疗。这些药材的选择体现了导演对 中医药的理解，同时也提醒了观众，中药材虽好，但需对症用药，不可盲目跟风。消费者（ 乙 ）， 应注意药材的来源和品质，确保安全有效。 申公豹的代购药单之所以如此专业，离不开导演的药学背景。该背景既为影片注入了深厚 10 的中医药文化底蕴，也让申公豹这一角色更加鲜活、立体。而申公豹的代购药单，不仅仅是一 份疗伤清单，更是文化传承的载体。 18．下列词语与文中加点的“药单”构词方式相同的一项是（3分） A．满足 B．起誓 C．花园 D．踌躇 19．文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分） 20．如何理解文中画波浪线的“边角料”？这样表达有何艺术效果？（4分） 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过 15个字。（4分） 22．学生会将演出一场体现文化传承理念、注重普及科学知识的独幕话剧，现面向学生招聘一 名编剧。请你结合对上述文中事例的理解，拟写几条“招聘条件”。 要求：信息准确、语言流畅。（5分） 三、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 我们常如此：冬时向往夏之暖，夏时向往冬之凉；闲时向往忙的充实，忙时又向往着闲时 的自在……这种向往到底是人的苦处还是人的乐处呢？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 1 日照一中 2023 级 2024-2025 学年高二下学期 第三次质量检测语文试题参考答案 1. D（D.“替代”错，只是在补充。材料二明确提到 “即便历史学本身，如今也不能单靠传 统方式支撑。历史文献阅读与文本分析，会借助数字人文工具”，并以 “中国历代人物传记 资料库” 为例说明其是 “多学科合作的重要尝试”。） 2. B （A.“学科交叉融合便成为第四次科技革命的必由之路”错，过于绝对，“目前缺乏” 并不意味着将来没有，且学科交叉融合只是途径之一。C.强加因果，“具有学科交叉的优势” 不是原因，“历史学关注、研究的内容涉及多个学科领域”也未必是原因，材料并未解释历史 学为什么被称为一切社会科学的基础。D.范围窄化，增设“应用伦理”是为了应对科技、医疗、 教育等领域出现的具体伦理问题。） 3. D （A.不属于科技类创新； B.不属于学科交叉； C.不能体现突破。 故选 D。） 4. ①. 学科交叉的实践 ②. 学科交叉的条件 ③. 学科交叉的背景 【4 题详解】 B 的解说角度为“学科交叉的实践”：材料中“开发中国历代人物传记资料库”是具体的合作 案例，通过计算机技术（理工学科）与人文社会科学的结合，展现了学科交叉在实际研究中的 应用，属于实践层面的例证，因此对应“实践”。 C的解说角度为“学科交叉的条件”：句子以“只有……才……”的条件关系，强调学科交叉 的前提是“不同学科知识在解决特定问题上存在相互联系”，这是开展交叉学科研究的必要条 件，因此对应“条件”。 D的解说角度为“学科交叉的背景”：句子指出“现代社会解决问题需要多领域知识”，这是 学科交叉产生的时代背景（因问题复杂性倒逼跨学科合作），而非直接阐述意义、方法或案例， 因此对应“背景”。 5. ①借助学科交叉，转变研究范式，实现学术创新。②打破路径依赖，另辟蹊径，寻找突破 口。③坚持问题导向，树立问题意识，明确研究目标。④培养广泛兴趣，掌握多样技能，成为 复合型人才。⑤从事科技领域的研究时，应处理好科技与伦理的关系。 （二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 6．（3 分）A （A 项，对应原文第一段“秋依兰是豫剧秋派传人……一场严重的肺病让她告 别了舞台。在外人眼里从容优雅地老着病着，她内心的挣扎，也只有小兰知道”，考查对文本 细节的理解，选项正确。B项，原文是“秋小兰本想走人，但还是忍住了”，没有提及“自知 自己唱功不好”，属于无中生有。C 项，原文是“她不敢唱‘天河水’，而是……唱完了那段 流水板‘青山绿水农人家’”，不是“为能和韩月一决高下，选唱了自己最拿手的”，与原文 不符。D 项，文中没有体现新团长“心中更希望韩月出任女主角”，属于主观臆断。） 7．（3 分）D （D 项，秋小兰唱破高腔主要是因为她在艺术上的探索和突破，而不是“技艺 2 的青涩”和“缺乏信心”。） 8．（4 分）①从失去主角机会的不甘心，②到唱破高腔的失落、痛苦，③再到公演前是否继 续排练的纠结、矛盾，④最后到成功演出后的释然。 评分建议：一点 1 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。 9.（6 分）示例一：合理。①前文情节暗示结尾合理，如韩月眼中的光像秋依兰眼中的光；② 门派的延续需要收徒；③秋小兰功底深厚并实现了自我突破；④结尾韩月“成了徒儿”凸显了 情理之中，意料之外的艺术效果。 示例二：不合理。①韩月在选角比赛中表现出色，无需拜师；②前文缺少交代，结尾显得突兀； ③有拔高主题之嫌。 评分建议：一点 2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。 10．CEG （句意：魏王又派将军新垣衍偷偷地进入邯郸，通过平原君劝说赵王，想要和赵王 一起尊奉秦王为帝，以此来让秦军退兵。 “又使将军新垣衍间入邯郸”中，“将军新垣衍”为兼语，既是“使”的宾语，又是“间入邯 郸”的主语，故 C 处断开；“说赵王”是动宾结构，其后 E处断开；“欲共尊秦为帝”是动宾 结构，其后 G 处断开。） 11．D（A.正确。句意：九侯有个女儿，长得很好。/六国王室的公主、孙女们。 B.正确。连词，表顺承/连词，表转折关系。句意：就想听从它的指挥，尊秦王为帝。/风飘飘 而吹衣，表修饰。 C.正确。句意：隐逸的路径并没有什么不同。/虽然人们(对生活的)取舍千差万别。 D.错误。谋求/料想。句意：有人离开危险之地以求得安全。/想不到你自己回来了。） 12．B（“纣王连诛……文王”错误，未诛杀文王，只是“欲令之死”。） 13．（1）梁王哪里还能够安闲地终了呢！而且将军您又凭什么能得到原来的宠信呢！ （“晏然”，安宁、安定，安适、安闲；“何以”，凭什么；“故”，原来的。） （2）难道一定亲近鱼鸟、喜欢林草吗？也可以说是天性导致的结果罢了。 （“岂”，难道；“乐”，喜欢；“性分”，天性、性情。） 14．①宁可跳海而死也不做秦王的臣民。②为人排忧解难不要报酬。③拒绝封赏，离开平原君。 答对一条得一分，两条 3 分，四条 4 分，五条 5 分。 参考译文： 材料一： 于是楚王派春申君率军去援救赵国，魏王也派将军晋鄙率领十万兵马去救赵国。秦王派人 对魏王说：“我攻打赵国，很快就能攻下。如果诸侯国胆敢出兵救赵，等我灭了赵国，一定调 兵先去攻打他们！”魏王很害怕，就派人去阻止晋鄙进军，把军队驻扎在邺城筑营驻守，名义 上是救赵，实际上是采取两面倒的策略来观望形势的发展。魏王又派将军新垣衍偷偷地进入邯 郸，通过平原君劝说赵王，想要和赵王一起尊奉秦王为帝，以此来让秦军退兵。齐国的高士鲁 仲连当时正在邯郸，听说这件事后，就去见新垣衍，说：“那个秦国，是鄙弃礼义伦常而崇尚 3 战功的国家。如果秦国能肆无忌惮在天下称帝，我鲁仲连只有去跳东海而死，也绝不做秦国的 臣民！况且，梁国还没有看到秦王称帝以后给它带来的危害，我将预料到秦王会把梁王煮成肉 酱。”新垣衍很不高兴地说：“先生怎么能让秦王把梁王剁成肉酱呢？”鲁仲连说：“当然可 以，我这就告诉你。从前，九侯、鄂侯、文王是商纣朝廷里的三公。九侯有个女儿，长得很好， 献给纣王，纣王却嫌她长得丑，就把九侯剁成了肉酱；鄂侯极力为九侯辩护，疾声呼冤争辩， 也被纣王做成了肉干；文王听说后，叹了一口气，也被关押在牖里（今河南汤阴）的监狱里达 一百天，想让他死。现在的秦国，是一个拥有万辆战车的大国，梁国也是一个拥有万辆战车的 大国。两国都是大国，都有称王的名分，为什么因为看到秦国打了一次胜仗，就想听从它的指 挥，尊秦王为帝，最终使自己落到被人宰割做成肉酱的下场呢！如果秦国没有止境地称帝，就 会按照天子的礼仪来号令天下，到时候就会更换各国的大臣，撤掉那些他认为不好的人而换成 他认为贤能的人，撤掉他讨厌的人而换成他喜欢的人，他又将使秦国的女子和惯说坏话的妾姬 指令婚配给各国君主，设想这些人在大梁宫殿中，梁王哪里还能够安闲地终了呢！而且将军您 又凭什么能得到原来的宠信呢！”新垣衍站起身来，拜了两拜说：“我现在才知道先生您是天 下杰出的高士啊！我请求离开这里，不敢再提尊秦王为帝的事了！”…… 平原君想封赏鲁仲连，派去的使者往返了三次，（鲁仲连）始终不肯接受。（平原君）又 拿出千金来赠送给鲁仲连，鲁仲连笑着说：“天下名士所看重的，是替人排除祸患，解除危难， 消解纷乱而不收取报酬。如果收取报酬，这就是商人的行为了！”于是就辞别平原君离开了， 终身不再与他相见。 材料二： 《易经》中说：“隐逸的意义是很宏大的。”又说：“不侍奉王侯，使自己的行为高尚。” 因此，尧称效法天道，没有屈服于颍阳的高士（即不勉强把天下让给许由，以保其高尚的节操）； 武王的品德已经完美，最终保全了孤竹的纯洁（即不逼迫伯夷、叔齐出仕，以成全其高洁的名 声）。从那以后，这种风气越来越盛行，隐逸的路径并没有什么不同，只是导致他们隐逸的原 因却各不相同。有人隐居以实现自己的志向，有人回避以保全自己的道义，有人通过静心来平 息浮躁，有人离开危险之地以求得安全，有人通过贬低世俗来表达自己的气概，有人通过批评 世俗来激发自己的清高。然而，观察那些甘心在田野中劳作、在江海边憔悴的人，难道一定亲 近鱼鸟、喜欢林草吗！也可以说是天性导致的结果罢了。所以，蒙受耻辱的柳下惠多次被贬却 不愿离开自己的国家；鲁仲连宁可跳海自尽，诸侯的地位也不能使他动摇。如果硬要强行改变 他们的志向和选择，他们就无法保持自己的节操。那些隐士们虽然很固执，有点像沽名钓誉之 辈，但他们能够像蝉蜕一样脱离尘世的喧嚣，超脱于世俗之外，与那些用巧言令色来追逐名利 的人完全不同。荀子曾说，“志向高远就会轻视富贵，重视道义就会看轻王公”。 15. A （A.“对十年征战的悔恨”错误。“征尘十载暗戎衣，虚负名山采药期”意思是“十年 的征战风尘笼罩了战袍，自己也辜负了到名山去采药的日期”，诗人因长期征战未能实现归隐 山林的愿望，感到遗憾和无奈。这是激愤之语，而非“对十年征战的悔恨”。） 16. 情感不同： 4 ①本诗：诗人想到会有与自己志同道合的英雄豪杰，即使镜中自己年华老去，也不必衰颓悲叹， 体现了乐观坚毅的英雄情怀。 ②《书愤》：诗人以身许国却壮志难酬，功业难成，面对镜中自己年华老去，感叹壮岁已逝， 内心悲怆而忧愤。 17.（1）怒涛卷霜雪，天堑无涯 （2）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 （3）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文(乡书何处达，归雁洛阳边/征蓬出汉塞，归雁入胡天/ 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意) 18．C 【解析】本题考查学生对词语构词方式的理解与辨析的能力。 “药单”是偏正结构，“药”修饰“单”。 A.并列结构； B.动宾结构；C.偏正结构，“花”修饰“园”，与“药单”构词方式相同；D. 连绵词。两个字连缀成义，分割开来不能表义。故选 C。 19.“于”改为“予”，“义”改为“议”。 【解析】“赋于”应写作“赋予”，意思为：给予、交给、寄托（重大任务、使命等）。 “热义”应写作“热议”，意思为：许多人关注并且热烈地议论、讨论。 20．（1）申公豹在仙界地位较低，处境不好，被边缘化，不受重视。 （2）运用比喻手法，可以生动形象地说明申公豹在仙界的尴尬地位，给读者留下较深印 象。 21．甲：也符合现实中的用药原理/还展现了中医药的独特功效 乙：在选择（购买/使用）中药材时 22．示例：①爱好写作，具有较好的文字水平和初步的剧本编写经验。②对传承传统文化和普 及科学知识有一定的认识，并能够巧妙融入剧情。③具有创新思维，能够塑造立体、鲜活的人 物形象。 23．作文评分标准： （1）此作文要求必须扣住“向往”来写，若未扣住“向往”来写，不超过 36 分。 （2）此题中的“向往”是指对现在未得且跟现在对立的事物的向往，若论述时未扣住“向 往”在此题中的特殊含义，而是泛化理解，甚至将其理解为普通的对于理想的追求等，不超过 42 分。 （3）没有明确观点，没有回应这种“向往”是苦还是乐，不超过 42 分。 （4）基准分 45 分，凡能正确理解“向往”的含义，并能有理有据地分析它是苦还是乐的， 视情况来定，尽量打到 45 分以上。 （5）学生立意为此“向往”为苦，或此“向往”为乐，或此“向往”既为苦又为乐，均 可，但必须要正面回应。 【例文】 5 于向往中寻平衡，在当下处品生活 “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”人们常于不同生活状态间徘徊，冬天渴望夏 日的温暖，夏天又向往冬日的凉爽；闲暇时憧憬忙碌的充实，忙碌时却怀念闲暇的自在。这种 对不同生活状态的向往，究竟是苦是乐？事实上，向往若把握不当，会成为痛苦的根源，关键 在于我们如何把握与平衡。 向往，无疑是生活的调味剂，为平淡的日子增添色彩，带来希望与快乐。闲暇时，对忙 碌充实的向往，会驱使我们走出舒适区，投身有意义的活动。就像许多退休老人，不甘于无所 事事，或是学习绘画、书法，或是参加公益活动，正是对忙碌充实生活的向往，让他们的晚年 丰富多彩，充满活力。这种向往成为他们进步的动力，使他们不断挖掘自身潜力，体验成长的 喜悦。寒冬时节，对夏日温暖的向往，让我们在凛冽寒风中怀揣美好期待，这份期待给予温暖 与慰藉，成为支撑我们度过寒冬的精神力量。 然而，向往若把握不当，也会沦为痛苦的根源。过度向往另一种生活状态，会使我们陷 入对当下的不满与焦虑。如今身处互联网时代，不少上班族每天被工作任务压得喘不过气，却 总心心念念悠闲假期，工作时难以全身心投入，不仅效率低下，还会错过工作中可能带来的成 就感和自我价值的实现。他们的心思被对悠闲生活的向往占据，却忽视了眼前工作中的点滴收 获，结果既没有在工作中找到乐趣，也未能真正享受向往中的悠闲，最终陷入痛苦的循环。 要化解这种痛苦，关键在于找到向往与当下的平衡点。我们应在向往未来的同时，珍惜 当下的生活。陶渊明向往“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活，却并未一味空想，而是在 躬耕田园的当下，用心感受生活的质朴与美好。他在劳作中体验到劳动的艰辛与快乐，也在与 自然的亲近中领悟到生命的真谛。这种对当下生活的热爱与珍惜，使他的向往变得更加真实可 感，也让他的人生充满诗意。 在现代社会，我们同样可以借鉴这种生活态度。当我们在忙碌的工作中向往闲暇时，不 妨在工作间隙，给自己留出片刻放松时间，喝杯咖啡，浏览一则感兴趣的新闻，让自己在忙碌 中感受生活的美好。当我们在闲暇时向往忙碌的充实，就可以主动学习新的知识和技能，如利 用线上课程学习编程、摄影，提升自己，让闲暇时光变得更有意义。 向往，是人生的常态，它既可以是照亮我们前行道路的灯塔，也可能成为束缚我们心灵 的枷锁。让我们在向往中寻找平衡，在追求诗和远方的同时，用心品味眼前的生活，如此，方 能在人生旅途中，收获属于自己的幸福与满足。 6 向往，虽苦犹乐 夏日蝉鸣聒噪，我们向往冬日的静谧安宁冬日寒风凛冽，我们又向往夏日的热烈蓬勃， 忙碌时，我们渴望拥有闲暇时光，去享受生活的悠然；闲暇时，我们却又被无所事事的空虚侵 扰，转而向往忙碌带来的充实感。人似乎总是这般，在一个极端“向往”另一个极端，永不停 歇地追逐着心中的渴望。 从人性的层面剖析，这种永不满足、总是向往的状态，也许是镌刻在灵魂深处的本能。 它如同生命的引擎，驱动着人类不断向前。远古时期，人类不满足于茹毛饮血的生活向 往更便捷、更安全的生存方式，于是开始探索工具的制造，学会了用火，开启了文明的进程。 如今，我们不满足于现有的知识储备，向往着对未知领域的深入探索，从而不断推动科技的进 步与社会的发展。向往，让我们不甘于现状，勇于突破自我，在挑战与困难中不断成长。 从哲学的视角审视，向往是“人是目的”这一深刻命题的生动注脚。 人并非实现某种外在目标的工具，而是以自身的发展和完善为终极追求。我们的每一次 向往，都是对自我内心的忠诚回应，是为了实现独一无二的人生价值。在追求向往的道路上， 我们难免遭遇失败的阴霾、挫折的狂风、疲惫的暴雨，但这些痛苦的洗礼，却如同烈火煅金， 让我们的成长更加刻骨铭心，就像玄奘西行，历经九九八十一难，只为求得真经，实现心中对 佛法＊真谛的向往。一路上，他风餐露宿、九死一生，可当他最终带回真经，弘扬佛法时，之 前所受的苦难都化作了内心的无上喜悦与满足。 “向往，虽苦犹乐”，这或许就是人生的某种真相。 向往的道路上，痛苦与快乐如影随形。有些人在痛苦面前一蹶不振，抱怨命运的不公放 弃了对向往的追求，最终在平庸中度过一生；而有些人则能将痛苦视为成长的阶梯，化“苦” 为乐，把挫折当作前进的动力。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，却始终保持着豁达乐观的心态。 他向往的是能在仕途上施展抱负，造福百姓，即便遭遇贬谪的困苦，他也能在当地积极作为， 留下诸多政绩，还在诗词创作上达到了新的高度。他将生活中的苦难化作笔下的豪迈诗篇，在 困境中寻得内心的安宁与快乐。 人生是一场无法回头的征途，向往则是贯穿始终的路标。当我们每个人都能追随内心的向 往，化苦为乐，我们汇聚的力量将推动人类文明的巨轮滚滚向前。有时我们需明白，无论处在 哪个季节，四方皆坎坷，四方皆通途，让我们始终“向往”，化苦为乐，无畏奔赴。 日照一中 2023 级 2024-2025 学年高二下学期 第三次质量检测语文试题 一、阅读（72 分） （一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 新一轮科技革命和产业变革将重构全球创新版图，重塑全球经济结构，成为未来若干年世 界各国发展所面临的最大机遇与挑战。人类历史上经历过的三次科技革命和产业变革均以重大 科学突破（主要是物理学的重大突破）为科学源头——第一次科技革命的基础是牛顿力学，第 二次科技革命的基础是电磁理论，第三次科技革命的基础是量子力学。因此，研判新一轮科技 革命和产业变革的基本特征和发展路向，无法绕开其发生的科学基础。近一百年物理学领域未 能出现可与牛顿力学、电磁理论及量子力学比肩的重大科学突破，其他领域的重大突破也寥若 晨星，单一学科的新突破似乎难以支撑像前三次科技革命那样重大的科技变革。相比之下，各 大科学领域、各个学科间的交叉融合则存在着巨大的潜力。在物质科学、信息科学和生命科学 三大领域之间的交叉融合基础上产生的人工智能、基因组学、脑机融合、人机融合等前沿科技， 有可能成为第四次科技革命和产业变革的突破口，进一步引发的新科技有望深刻改变人类文明 进程乃至人类本身。 “卡脖子”问题的出现从表象上看是大国博弈背景下设置技术壁垒的后果，其本质上反映 出的是在解决复杂技术问题上对国外已有技术的路径依赖。事实上，解决这样一些复杂问题往 往不只有一条道路。①通过学科的交叉，引入新的解决问题的思路，则可能另辟蹊径去解决这 些问题。 （摘编自周济《学科交叉融合：推动科技创新的新支点》） 材料二： 作为一切社会科学的基础，历史学本身的多学科综汇性十分突出。历史学关注的是多方面 的问题，不仅有政治史、军事史、经济史、社会史、思想史、宗教史、艺术史、科技史，也有 生活史、环境史、物质文化史等方面的内容。如此丰富的面向，实际上都和相邻的学科有密切 的关联和互动的关系。 多年来，许多历史学者向社会科学寻求理论与升华，出现了新的阐释模式；社会科学界向 历史学寻求资源与灵感，出现了所谓的“历史转向”。学界标举的历史社会学、历史人类学、 历史政治学等，不是名称的叠加与转换，而是尝试新型研究范式的努力，揭示出互动深化的可 能。 即便历史学本身，如今也不能单靠传统方式支撑。历史文献阅读与文本分析，会借助数字 人文工具。②北大中国古代史研究中心从 2005 年开始，与哈佛大学费正清中心、史语所合作， 结合计算机技术与人文社会科学，开发了“中国历代人物传记资料库”。这不是简单的史籍检 索资料库，而是一种关联型、结构型、谱系型的资料库。计算技术、人工智能被引入古籍的智 能整理，成为多学科合作的重要尝试。多种类型、多重手段的互联，使历史学者有了新的工作 方式，有了更多量化统计与质性研究的对话，有了新的手段处理“老”的问题；与此同时，也 触发了学术机制的重组重构，开始了大跨度文理交叉的试验与实践过程。 不同学科的学者愿意一起调研考察、一起讨论交流，很大程度上是因为大家在共同追索着 内心的一些问题。有了问题导向，才有更加明确的追寻目标。例如，因为学者们在新冠肺炎疫 情变化过程中，有新的研究和思考，希望能够追溯生命的本源，探讨生命对于人类历史的意义， 所以生成了“叩问生命：科学与人文的交叉视角”这个系列。我们关注“文明”这类根本性问 题，而对其切入和讨论，实际上要靠各个学科提供不同角度的议题来带动。“问题追索”带动 了学科交叉。 （摘编自邓小南《今天我们怎样学科交叉》） 材料三： 交叉学科不是人为刻意形成的，它不是将两个或两个以上任选出来的学科硬性搭配在一起 被创造出来的。③只有当两个或更多的不同学科或专业领域的知识在解决某些特定问题上存在 相互联系时，富有成效的交叉学科研究才能得以发展。随着高新科技的迅猛发展，科技伦理问 题日益复杂，呈现出跨学科的特点。在人工智能、生物技术、信息技术等科技领域快速发展的 同时，人类也面临着前所未有的伦理挑战。这些伦理挑战涉及数据安全、隐私保护、生命尊严、 人类基因编辑等多个方面，需要跨学科的知识和方法来共同应对。 科技伦理是科技类学科与伦理学以及其他相关学科交叉融合的产物，属于“新文科”专业。 国务院学位委员会、教育部印发的《研究生教育学科专业目录（2022 年）》，在哲学一级学 科之下增设“应用伦理”专业硕士学位，为培养科技伦理治理专业人才提供了条件。科技、医 疗、教育、经济、环境、社区等领域的相关行业或组织在应对新出现的具体伦理问题和道德场 景时，亟须一大批具有跨学科背景的复合型专业人才参与行业或组织的伦理决策与伦理治理。 截至 2024 年年底，全国计划招收应用伦理专业硕士的高校有 20 所左右，几乎都设置了科技伦 理专业方向。④在复杂的现代社会中，解决问题越来越需要整个科学领域的知识，从物理学到 生物学直至经济学、心理学和社会学。现在极需要能够参与处理这类问题的“通才”。但在这 些情形中，通才不可能是一个对整个问题都有全面的技术理解的人，这种人通常是不存在的。 确切地说，通才应该是这样的人——他在一两个专业受过扎实的基础训练，而他的探索兴趣和 技能使他能够深入了解所涉及的更大范围的问题及其相互关系。 （摘编自孙春晨《以学科交叉融合推进科技伦理治理》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A. 第四次科技革命和产业变革将改变全球的创新版图和经济结构，也可能深刻改变人类 和人类文明进程。 B. 随着高新科技的迅猛发展，科技伦理问题日益复杂，这是我国部分高校增设了科技伦 理专业的时代背景。 C. 不同学科的学者对人类的一些根本性问题有不同角度的理解，又有共同的探索意愿， 这促进了学科交叉。 D. 中国历代人物传记资料库的开发，替代了传统的历史学文献阅读与文本分析方式，是 文理交叉的成功探索。 2. 根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（3 分） A. 目前缺乏类似于前三次科技革命的重大科学突破，所以学科交叉融合便成为第四次科 技革命的必由之路。 B. 如果摆脱对已有技术路径的依赖，通过学科交叉解决了复杂的技术问题，就能打破技 术壁垒，不被“卡脖子”。 C. 历史学关注、研究的内容涉及多个学科领域，并且具有学科交叉的优势，因此被称为 一切社会科学的基础。 D. 全国增设“应用伦理”专业硕士学位，就是为了培养科技伦理治理的专业人才，是对 科技伦理问题的应对。 3. 下列选项中，最能体现学科交叉对科技创新的意义的一项是（3 分） A. 北大人文社会科学研究院邀请经济学、管理学、社会学等学者进行“跨学科视野下的 制度研究”，寻找到了新的制度研究突破口。 B. 著名物理学家李政道、杨振宁曾携手合作，共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理， 获得了 1957 年的诺贝尔物理学奖。 C. 在打造荷兰运河景观工程时，来自建筑学、水文科学、工程学等多个领域的专家，对 “景观质量”这一概念达成了共识。 D. 美国物理学家科马克将物理学中的 X 射线技术与电子计算机相结合，并应用于医学领 域，发明了 X 射线断层扫描摄影仪。 4. 请结合材料，参照示例 A，在表格画横线处填写合适的内容。（4 分） 序 号 材料内容 解说角度 ① 通过学科的交叉，引入新的解决问题的思路，则可能另辟蹊 径去解决这些问题。 A：学科交叉的意义 北大中国古代史研究中心从 2005 年开始，与哈佛大学费正 ② 清中心、史语所合作，结合计算机技术与人文社会科学，开 B：_______ 发了“中国历代人物传记资料库”。 只有当两个或更多的不同学科或专业领域的知识在解决某 ③ 些特定问题上存在相互联系时，富有成效的交叉学科研究才 C：_______ 能得以发展。 ④ 在复杂的现代社会中，解决问题越来越需要整个科学领域的 知识，从物理学到生物学直至经济学、心理学和社会学。 D：_______ 5. 上述三则材料，对于你将来做好学术研究有哪些启发?请简要分析概括。（6 分） （二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 天 河 计文君 秋小兰去医院看望姑妈秋依兰,汇报团里重排《天河配》的进展情况。说是重排,其实 是新编,连戏名都改作了《织女》。秋依兰是豫剧秋派传人,当年靠《天河配》拿到全国大 奖。当她的演艺生涯再次步入辉煌的时候,一场严重的肺病让她告别了舞台。在外人眼里 从容优雅地老着病着,她内心的挣扎,也只有小兰知道。 小兰进剧团的时候,姑妈就是团长。小兰扮上妆,也是仙女,上台一开腔,也有碰头彩, 可一出戏下来,总让人觉得差那么点儿意思。秋小兰的戏,无一句无来历,中规中矩,挑不出 她哪儿错了,可就是觉得不够好。戏不好,眼上找。姑妈当着人自然不说,但她深知小兰的 毛病,这孩子眼太静了,你看那双眼睛里,波澜不兴的。姑妈对她说:“你能找回自己就好 了!” 团里这次排演《织女》是市里申报全国“戏曲文化之乡”的配套工程,对剧团来说是 天赐良机。也许是看秋依兰的面子,新团长决定让秋小兰饰织女,秋小兰也是万分投入。哪 知没过几天,团里竟然决定通过“海选”和层层淘汰赛来确定“织女”人选。最终选上来 六个“织女”候选人,她们要和秋小兰进行一次比赛。秋小兰本想走人,但还是忍住了。 梆子一敲,弦子一响,比赛开始了。 自然是那六个孩子先按抽签顺序唱。一个个嗓有嗓,腔有腔,平心而论,总体唱得不错。 尤其是第四个来自戏校的叫韩月的女孩子,她唱的是“滔滔天河水”,这是整本《天河配》 中最华彩的段落,还有繁复的水袖动作,选这段自然很能展示实力。这女孩子身量高挑,体 态娴静,上场用的是典型的流云步,仙子一样飘到了场子中间。她抬起头,秋小兰看到了她 眼中盈盈闪动的光。 也就这一低头一抬头,韩月变成了站在天河边的织女,她的身姿沉静忧伤,像一枝孤零 零临水而开的花,可她眼中闪动的光炽热、愤怒、悲怆而且勇敢……秋小兰在哪里见过这 光,在哪儿?秋小兰的头嗡的一下,秋依兰!她姑妈的眼中就有这样的光呀! 秋小兰回望自己从五岁起跟戏苦苦纠缠的这二十八年,心瞬间成了灰。那个在姑妈家 小院里踢腿的小姑娘,那个在那堵叶影斑驳的墙前面踢着腿的青春少女,那个经历了太多 又重回舞台的少妇,时光的流逝只是让她获得了姑妈的影子。 秋小兰恐惧了。她不敢唱“天河水”,而是在大家的掌声中,扎扎实实地唱完了那段流 水板“青山绿水农人家”。她的嗓子枝繁叶茂,装饰音华丽流畅,温和淡然的情绪与唱词中 的田园风光倒也和谐一致…… 韩月被初选扮演织女。秋小兰想起豫剧的不景气,想起自己曾经离开舞台,在姑妈的劝 说下又重回舞台的场景,背着人狠狠大哭了一场。她不甘心自己怎么就成了那个女孩子的 陪练。 进入响排环节,演员开始跟乐队配合。团里对韩月终究有些不放心,让秋小兰跟台同演。 韩月表演完了,到了秋小兰。可秋小兰的状态让人无法理解,她越唱越激越,眼神炽热,满腔 满板地唱着。演员们都惊讶了:唱满,这是秋派闺门旦的大忌;留余,是秋派魅力的精髓,秋 小兰怎么连这个都忘了呢? 秋小兰的确什么都忘了,她感觉有一个东西在她心里的最深处,她已经穿破了一重又 一重的屏障,小心地,大胆地,她就要抓到它了,真的,那东西就在她手指的前方,飞快地向 后躲避,秋小兰的手几乎能碰到它光滑的外壳了,抓住它,弄破它,最真最美的东西就淌出 来了…… 忽然,秋小兰在一串垛子板后的那句高腔“唱破”了!排练场一静,乐队也停了下来,秋 小兰尴尬地呛咳起来,听起来格外响。她的心里五味杂陈,自己的努力怎么就是这样一个结 果呢? 排练还要继续,省里专家亲临现场的公演进入了倒计时。大家都很忙,韩月也很紧张。 只有秋小兰,在平素练功的梧桐树下慢慢地走,耳边是一片虫声。戏台是通天的路,是从凡 尘到仙境的彩虹桥,一个肉体凡胎的女人靠服食自己的眼泪修成了虹桥上的仙子,就像姑 妈秋依兰。秋小兰的脚步迟滞了,她又到了排练场外…… 这天下午就要正式公演了。团长急得团团转,韩月真是一点经验也没有!夜里还在练唱, 又没注意保暖,早上竟然感冒嗓子发痒。救场如救火!“要不就让秋小兰上吧?”副团长小 心翼翼地说。团长想骂人,他又不知道该骂谁。 舞台一片漆黑,一道光斜切出一块昏黄,佩饰的墙镜泛着光。一个穿着带长水袖戏服的 女子抬手收好水袖,转了个身,一抖胳膊,水袖出去了,响起了锣鼓点,她应声开始唱: 天河在天上,天河也在红尘。尘世上淌满了波涛滚滚的泪河。天河滚滚,泪浪滔滔,我 们藉着什么来渡河? 那女子就是秋小兰!她听见了自己的声音,也看到了镜中的自己,镜子里盘旋挣扎着被 天河隔断挚爱的织女,就是秋小兰! 秋小兰一个“卧鱼”倒下,长长的水袖抛向空中,泪水和汗水在脸上纵横。秋小兰仰视 着雪白的水袖随着灯光的黯淡而飘落。 台下一片静寂,突然爆发出一阵阵喝彩声! 后来,著名豫剧表演艺术家秋依兰的传人秋小兰开门收徒,韩月就成了徒儿。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3 分) A.豫剧名伶秋依兰曾靠《天河配》获全国大奖，因一场严重的肺病不得不告别舞台，虽外 表从容优雅，但内心充满挣扎。 B.剧团决定通过“海选”和层层淘汰赛来确定“织女”人选，秋小兰自知自己唱功不好， 本想放弃，但为了姑妈忍住了。 C.秋小兰为能和韩月一决高下，选唱了自己最拿手的流水板“青山绿水农人家”，唱腔华 丽流畅，情感与唱词和谐一致。 D.新团长虽然碍于秋依兰面子让秋小兰演织女，心中更希望韩月出任女主角，但秋小兰演 出中惊艳的表现使他希望落空。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.“天河”既指演出的戏剧《天河配》，也寓指秋小兰经过磨炼后在艺术上的自我跨越。 B.秋小兰在响排时“眼神炽热”的状态照应前文说她“你看那双眼睛里，波澜不兴的”。 C.比赛时秋小兰看到韩月眼中闪动的光想到了姑妈眼中的光，暗示韩月艺术表演的灵性。 D.秋小兰唱破高腔、尴尬呛咳的细节，既暴露出其技艺的青涩，也表现了她缺乏信心。 8.从“韩月被初选扮演织女”到秋小兰演出成功，秋小兰有怎样的心理变化？请简要说明。 (4 分) 9.小说结尾写韩月成了秋小兰的徒儿，这样的情节设计是否合理？请结合文本，谈谈你的 看法。(6 分) （三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 材料一： 于是楚王使春申君将兵救赵，魏王亦使将军晋鄙将兵十万救赵。秦王使谓魏王曰：“吾攻 赵，旦暮且下，诸侯敢救之者，吾已拔赵，必移兵先击之！”魏王恐，遣人止晋鄙，留兵壁邺， 名为救赵，实挟两端。又使将军新垣衍间入邯郸因平原君说赵王欲共尊秦为帝以却其兵。齐人 鲁仲连在邯郸，闻之，往见新垣衍曰：“彼秦者，弃礼义而上首功之国也。彼即肆然而为帝于 天下，则连有蹈东海而死耳，不愿为之民也！且梁①未睹秦称帝之害故耳，吾将使秦王烹醢② 梁王！”新垣衍怏然不悦曰：“先生恶能使秦王烹醢梁王？”鲁仲连曰：“固也，吾将言之。 昔者九侯、鄂侯、文王，纣之三公也。九侯有子而好，献之于纣，纣以为恶，醢九侯；鄂侯争 之强，辩之疾，故脯鄂侯；文王闻之，喟然而叹，故拘之牖里之库百日，欲令之死。今秦，万 乘之国也，梁，亦万乘之国也；俱据万乘之国，各有称王之名，奈何睹其一战而胜，欲从而帝 之，卒就脯醢之地乎！且秦无已而帝，则将行其天子之礼以号令于天下，则且变易诸侯之大臣， 彼将夺其所不肖而与其所贤，夺其所憎而与其所爱，彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之 宫，梁王安得晏然而已乎！而将军又何以得故宠乎！”新垣衍起，再拜曰：“吾乃今知先生天 下之士也！吾请出，不敢复言帝秦矣！”…… 平原君欲封鲁仲连，使者三返，终不肯受。又以千金为鲁仲连寿，连笑曰：“所贵于天下 士，为人排患释难解纷乱而无取也。即有取，是商贾之事也！”遂辞平原君而去，终身不复见。 （节选自司马光《资治通鉴·周纪》） 材料二： 《易》称：“《遯》③之时义大矣哉。”又曰：“不事王侯，高尚其事。”是以尧称则天， 不屈颍阳④之高；武尽美矣，终全孤竹⑤之洁。自兹以降，风流弥繁，长往之轨未殊，而感致之 数匪一。或隐居以求其志，或回避以全其道，或静己以镇其躁，或去危以图其安，或垢俗以动 其概，或疵物以激其清。然观其甘心畎亩之中，憔悴江海之上，岂必亲鱼鸟、乐林草哉！亦云 性分所至而已。故蒙耻之宾，屡黜不去其国；蹈海之节⑥，千乘莫移其情。适使矫易去就，则 不能相为矣。彼虽硜硜⑦有类沽名者，然而蝉蜕嚣埃之中，自致寰区之外，异夫饰智巧以逐浮 利者乎！荀卿有言曰，“志意修则骄富贵，道义重则轻王公”也。 （节选自范晔《后汉书·逸民列传》） [注]①“梁”，梁国是魏国迁都大梁后的别称。魏惠王于公元前 364 年迁都大梁，此后魏国也 被称为梁国。后文义同。②醢 (hǎi)，“醢刑”，即将人剁成肉酱。③“遯”同“遁”。④颍 阳，地名，传说古高士巢父、许由隐居于此，后因以借指巢许。⑤孤竹，商周时期的国名，伯 夷、叔齐是孤竹国的王子。⑥“蒙耻”指柳下惠，“蹈海”指鲁仲连。⑦硜硜(kēng)：固执。 10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分） 又使将军新垣衍 A 间入 B 邯郸 C 因平原君说 D 赵王 E 欲共 F 尊秦为帝 G 以却其兵 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．子，指女儿，与《阿房宫赋》“王子皇孙”的“子”意思相同。 B．“欲从而帝之”与《归去来兮辞》中“风飘飘而吹衣”的“而”用法不相同。 C．殊，不同，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”的“殊”字意思相同。 D．图，谋求，与《孔雀东南飞》中“不图子自归”的“图”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分） A．当赵国陷入秦兵的围困时，楚王和魏王都派兵支援以救赵国，但魏王在秦王的恐吓下， 命人止步屯兵，名为救赵，实则摇摆不定。 B．鲁仲连说服新垣衍时，援用纣王连诛九侯、鄂侯、文王的古例，类比秦王的暴虐无道， 晓之以理，动之以情，成功劝阻新垣衍。 C．《易经》中说，隐逸的意义很宏大，不侍奉王侯，以隐居为高尚。范晔用尧和武王的 例子，说明很早的时候就已经有隐逸的风尚。 D．范晔认为，隐士们从烦乱污秽的尘世中解脱出来，追求超脱尘世的行为看似沽名钓誉， 实则与现实中追名逐利之徒有本质区别。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）梁王安得晏然而已乎！而将军又何以得故宠乎！（4 分） （2）岂必亲鱼鸟、乐林草哉！亦云性分所至而已。（4 分） 14．鲁仲连的哪些言行体现了“不事王侯，高尚其事”的高士风范？请结合材料简要概括。（5 分） （四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。 岁暮感怀 陆游 征尘十载暗戎衣，虚负名山采药期。 少日覆毡曾草檄，即今横槊尚能诗。 昏昏杀气秋登陇，飒飒飞霜夜出师。 会有英豪能共此，镜中未用叹吾衰。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A. 第一二句中，“名山采药”表明诗人曾向往退隐生活，“虚负”则流露出对十年征战 的悔恨。 B. 第三句中，诗人借陈元康“毡下作军书，顷刻而成”的典故，追忆自己当年的才思与 抱负。 C. 从第四句可以看出，诗人与《赤壁赋》中“横槊赋诗”的曹操都具有文武兼备的英雄 特质。 D. 第五六句用叠词“昏昏”“飒飒”突出了秋天的阴沉与肃杀，极力渲染出军队出征的 氛围。 16. 诗歌尾句“镜中未用叹吾衰”与《书愤》中“镜中衰鬓已先斑”，场景相似，但抒发的情 感不同。请结合诗句简要分析。（6 分） （5） 名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）农历八月十八日，钱塘江大潮如期而至，看着远方汹涌澎湃的白色波涛，小刚不禁吟出了柳永《望海潮（东南形胜）》中的“ ， ”两句。 （2）陶渊明在《归去来兮辞（并序）》中运用叠词，描写归来途中的情景的两句是 “ ， ”。 （3）南来北往的大雁，常常能触动古代文人的思绪，引发他们的种种感触。这在唐诗宋词中 屡见不鲜，如“ ， ”。 二、语言文字运用（18 分） 阅读下面的文字，完成 18～22 题。 随着《哪吒之魔童闹海》的热映，申公豹这一角色意外走红，赢得了观众的喜爱。他不再 是传统故事中的反派，而是被赋于了更多人性化的特质：他是村里的骄傲，是仙界的“边角料”， 还像是职场中平凡而努力的一员。影片中他留下的“代购药单”，更是引发了全网热义。这份 药单不仅体现了导演对中医药的理解，也让观众看到了申公豹“暖男”的一面。 药单包括三七、蒲黄、茜草、冰片、当归等多种药材，这不仅符合剧情需求，（ 甲 ）。 例如，三七被誉为“伤科圣药”，具有散瘀止血、消肿定痛的功效；当归则是补血活血的“王 者”，适合调理气血亏虚；冰片能清热止痛，常用于外伤治疗。这些药材的选择体现了导演对 中医药的理解，同时也提醒了观众，中药材虽好，但需对症用药，不可盲目跟风。消费者（ 乙 ）， 应注意药材的来源和品质，确保安全有效。 申公豹的代购药单之所以如此专业，离不开导演的药学背景。该背景既为影片注入了深厚 的中医药文化底蕴，也让申公豹这一角色更加鲜活、立体。而申公豹的代购药单，不仅仅是一 份疗伤清单，更是文化传承的载体。 18．下列词语与文中加点的“药单”构词方式相同的一项是（3 分） A．满足 B．起誓 C．花园 D．踌躇 19．文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2 分） 20．如何理解文中画波浪线的“边角料”？这样表达有何艺术效果？（4 分） 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过 15 个字。（4 分） 22．学生会将演出一场体现文化传承理念、注重普及科学知识的独幕话剧，现面向学生招聘一 名编剧。请你结合对上述文中事例的理解，拟写几条“招聘条件”。 要求：信息准确、语言流畅。（5 分） 三、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 我们常如此：冬时向往夏之暖，夏时向往冬之凉；闲时向往忙的充实，忙时又向往着闲时 的自在……这种向往到底是人的苦处还是人的乐处呢？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 学科网（北京）股份有限公司 $$区县 学校 班级 姓名 考生号 座号 第 II 卷【非选择题】 （须用 0.5 毫米黑色签字笔书写）  注意事项：1、答题前，将区县、学校、班级、姓名、考生号、 座号完整的填写在相应位置。务必认真核对考生号将其后十 位用 0. 5 毫米黑色签字笔填写，用 2B 铅笔填涂相应位置。 2、答第 I 卷时 ,必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答 案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 3、答第 I I 卷时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔书写，做图时， 可用 2B 铅笔，要求字体工整、笔迹清晰。务必在题号所指示 的答题区域内作答，选做题必须用 2B 铅笔将所选题号涂黑。 4、保证答题卡清洁、完整。严禁折叠、严禁在答题卡上做任 何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带。 5、若未按上述要求填写、答题。影响评分质量，后果自负。 一、(一)4.(4 分) 5.(6 分) (二) 8.（4 分） 9.（6分） 一、（三）10. （3 分） 13.（1）（4 分） （2）（4 分） 14．（5 分） （四）16．（6 分） 日照一中 2024—2025 学年高二下学期第三次质量检测语文试题答题纸   高二语文答题卡 第 1 面/共 2 面 （五）17．（6分） （1） ， 。 （2） ， 。 （3） ， 。 二、19.（2 分）（1） （2） 20．（4 分） 21.（4 分） 甲 乙 22.（5 分） 贴 条 形 码 区 由监考员负责粘贴 考生禁填 缺考标记 缺考考生由监考员贴条形码， 并用 2B 铅笔填涂上面的缺考 标记。 1  2  3  6  7  11 12 15 18 选择题 （须用 2B 铅笔涂） 填涂样例 正确填涂 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效   高二语文答题卡 第 2 面/共 2 面 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 800 三、（60 分）23．作文（作文字数不少于 800 字。答题卡共 1100 格）。 100 ▲100字 100字 800 ▲500 ▲800