古诗文阅读之【文言文阅读】重难点解读+答题模板+习题闯关-2025年七升八新八年级语文暑假预习超车宝典（统编版2024）

考查方向 具体考点 常见题型 字词理解 实词含义 解释文中指定实词的意思 虚词用法 分析文中虚词（之、其、而、以等）的意义和用法 古今异义 指出文中古今异义词并解释其古今含义 词类活用 判断文中词类活用现象并解释 句子理解 句子翻译 将文中指定句子翻译成现代汉语 特殊句式 识别判断句、倒装句、被动句等特殊句式并翻译 内容理解 文意概括 概括文章主要内容、故事情节 人物形象分析 分析文中人物的性格特点、品质 主旨归纳 概括文章的主题思想、作者观点 写作手法 表达方式 判断文中记叙、描写、议论等表达方式的运用及作用 表现手法 分析对比、衬托、象征等表现手法在文中的运用及效果 修辞手法 指出文中修辞手法并分析其作用 一、文言文的概念与分类 文言文是中国古代的书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语，以及后来历代文人仿古的作品中的语言。它用词简洁、语法特殊、结构严谨，承载着中华民族悠久的历史文化和思想智慧，是学习古代文学、历史等知识的重要载体。 二、考情分析 从七年级升至八年级，文言文阅读在考试中的地位愈发重要，不仅分值占比有所提升，试题难度也显著增加。 七年级文言文多以简单记叙文为主，侧重于基础字词解释和句子翻译；而八年级文言文选材更加广泛，涵盖人物传记、寓言故事、议论性文章等多种文体，考点更注重对文章内容的深度理解、人物形象的全面分析以及主旨的精准把握。题型设置上，主观简答题数量增多，对学生文言文知识积累、语言组织能力和思维深度都提出了更高要求，学生需要具备更强的综合阅读和分析能力才能应对考试。 三、重难点解读 1. 文言字词的积累与辨析：文言实词数量众多，一词多义、古今异义、词类活用等现象普遍存在，如《桃花源记》中 “率妻子邑人来此绝境” 的 “妻子”，古义指妻子儿女，今义仅指妻子；《狼》中 “一狼洞其中” 的 “洞”，名词活用为动词，意为 “打洞”。虚词的用法也较为复杂，像 “之” 字，有时作助词 “的”，有时作代词，有时用于主谓之间取消句子独立性等。学生需要通过大量阅读和积累，准确理解字词在不同语境中的含义和用法，这是读懂文言文的基础，也是考试的重点考查内容。 1. 特殊句式的理解与翻译：八年级文言文涉及多种特殊句式，如《愚公移山》中 “甚矣，汝之不惠！” 是主谓倒装句，正常语序应为 “汝之不惠，甚矣！”；《陋室铭》中 “何陋之有？” 是宾语前置句，应为 “有何陋？”。理解这些特殊句式的结构特点和翻译方法，是准确翻译文言文句子的关键。学生不仅要能识别特殊句式，还要能按照现代汉语的表达习惯进行正确翻译，避免出现翻译错误或语句不通顺的情况 。 1. 文章内容与主旨的深度把握：八年级文言文在内容理解和主旨归纳上难度加大，文章往往蕴含着深刻的哲理或思想情感。例如《周亚夫军细柳》通过对汉文帝劳军过程中不同军营的描写，展现周亚夫治军严明、恪尽职守的 “真将军” 形象，同时也体现出汉文帝的贤明大度；《生于忧患，死于安乐》通过列举事例和层层论证，阐述了人才要在艰苦环境中造就，以及忧患意识对个人和国家的重要性。学生需要在读懂文意的基础上，深入分析文章结构、人物行为和作者的论述逻辑，才能准确概括文章主旨，理解作者的写作意图。 1. 写作手法的分析与鉴赏：文言文常运用多种写作手法来增强表达效果，如《邹忌讽齐王纳谏》运用类比的表现手法，以邹忌自身经历类比齐王受蒙蔽的情况，委婉地劝谏齐王；《爱莲说》采用托物言志的手法，通过赞美莲花的高洁品质，表达作者不与世俗同流合污的志向。学生要能够识别这些写作手法，并结合文章内容分析其作用，体会作者如何通过这些手法更好地表达思想情感、塑造人物形象或阐述道理，这也是八年级文言文阅读考查的难点之一。 答题模板 （一）字词理解题 1. 实词含义题 0. 提问方式：“解释文中加点词的意思”“文中某词是什么含义” 0. 答题模板： 2. 直接写出实词在文中的准确含义，如果是一词多义，需结合语境选择正确义项。 2. 若涉及古今异义、词类活用等特殊现象，需点明其类型并解释。 2. 示例：解释《三峡》中 “虽乘奔御风不以疾也” 的 “奔”。“奔” 在这里是动词活用为名词，意为 “飞奔的马”。 5. 虚词用法题 0. 提问方式：“分析文中某虚词的意义和用法”“比较某虚词在不同句子中的用法” 0. 答题模板： 4. 先判断虚词的词性（如助词、介词、连词等）。 4. 结合具体句子，解释虚词在句中的意义和作用，必要时可列举其他例句辅助说明。 4. 示例：分析《论语》中 “学而时习之” 的 “而”。“而” 在这里是连词，表承接关系，可译为 “然后、接着”，连接 “学” 和 “时习之” 两个动作。 （二）句子理解题 1. 句子翻译题 0. 提问方式：“把文中画线句子翻译成现代汉语” 0. 答题模板： 6. 逐字逐句翻译，重点落实关键词（实词、虚词、古今异义词、词类活用等）的含义。 6. 调整特殊句式的语序，使其符合现代汉语表达习惯。 6. 补充省略的成分，使句子完整通顺。 6. 示例：翻译《醉翁亭记》中 “山水之乐，得之心而寓之酒也”。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（翻译时落实 “得”“寓” 等实词，补充省略的主语 “我”） 7. 特殊句式题 0. 提问方式：“指出文中某句属于什么特殊句式并翻译” 0. 答题模板： 8. 准确判断句式类型（如判断句、倒装句、被动句等）。 8. 按照该句式的特点和翻译方法进行翻译，同时说明句式特点。 8. 示例：指出《马说》中 “马之千里者，一食或尽粟一石” 的句式并翻译。此句是定语后置句，正常语序为 “千里马，一食或尽一石粟”，翻译为 “日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食” ，“之…… 者” 是定语后置的标志。 （三）内容理解题 1. 文意概括题 0. 提问方式：“概括文章主要内容”“简要叙述文中的事件” 0. 答题模板： 10. 按照 “谁 + 做了什么 + 结果如何” 的格式进行概括，突出主要人物和核心事件。 10. 对于多段落文章，可先分层，再分别概括层意，最后整合。 10. 示例：概括《陈太丘与友期行》的主要内容。陈太丘与朋友相约同行，朋友未按时到，陈太丘先行离开，朋友后来到，元方以礼反驳友人的无信无礼行为。 9. 人物形象分析题 0. 提问方式：“分析文中某人物的性格特点”“从文中哪些地方可以看出某人物的品质” 0. 答题模板： 12. 从人物的语言、动作、神态、心理等描写以及相关事件中提炼特点。 12. 用准确的词语概括人物品质，再结合具体语句分析。 12. 示例：分析《孙权劝学》中吕蒙的形象。吕蒙起初不爱学习，在孙权劝说下开始学习，通过鲁肃与他交谈，发现他才略大进，可见吕蒙具有善于听取意见、勤奋好学、进步迅速的特点。从 “蒙乃始就学”“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’” 等语句可以体现。 10. 主旨归纳题 0. 提问方式：“概括文章的主题思想”“作者通过本文表达了怎样的观点” 0. 答题模板： 14. 先总结文章主要内容，再分析作者的写作意图和情感倾向。 14. 结合时代背景、作者经历等，准确归纳文章主旨。 14. 示例：归纳《出师表》的主旨。文章先回顾诸葛亮受刘备三顾茅庐、托孤等经历，然后向刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞等建议，最后表达自己北伐中原、兴复汉室的决心和对先帝的忠诚。主旨是诸葛亮表达对蜀汉的忠诚，希望刘禅能继承先帝遗志，治理好国家，同时也体现出他 “鞠躬尽瘁，死而后已” 的精神。 （四）写作手法题 1. 表达方式题 0. 提问方式：“文中某段运用了什么表达方式，有何作用” 0. 答题模板： 16. 判断表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）。 16. 结合内容分析该表达方式如何体现，阐述其对塑造形象、表达情感、突出主旨等方面的作用。 16. 示例：分析《岳阳楼记》中 “嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲” 运用的表达方式及作用。此句运用议论的表达方式，在记叙、描写、抒情的基础上，对 “古仁人之心” 进行议论，揭示文章主旨，表达作者 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的旷达胸襟和远大抱负。 12. 表现手法题 0. 提问方式：“文章运用了什么表现手法，有什么作用” 0. 答题模板： 18. 明确指出表现手法（如对比、衬托、象征、托物言志等）。 18. 结合文章内容分析表现手法的具体体现，阐述其对突出人物、深化主题、增强表达效果等方面的作用。 18. 示例：分析《陋室铭》运用的表现手法及作用。文章运用托物言志的表现手法，通过描写陋室环境清幽、交往高雅、生活情趣高尚，借 “陋室” 表达作者不与世俗同流合污、安贫乐道的高尚情操，托 “陋室” 之物，言自身高洁之志。 13. 修辞手法题 0. 提问方式：“文中某句运用了什么修辞手法，有何表达效果” 0. 答题模板： 20. 判断修辞手法（如比喻、拟人、夸张、排比等）。 20. 结合句子分析修辞手法的运用，阐述其对生动形象地描写事物、增强语言感染力、表达情感等方面的作用。 示例：分析《三峡》中 “虽乘奔御风，不以疾也” 运用的修辞手法及作用。此句运用夸张的修辞手法，突出三峡夏季江水水流湍急的特点，使读者更直观地感受到江水速度之快，增强了文章的感染力和表现力。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 得道多助，失道寡助 《孟子》 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 1．解释文中加点词的含义。 （1）池( )    （2）委( )    （3）畔( ) 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 （2）故君子有不战，战必胜矣。 3．结合文章内容谈谈你对“得道者多助，失道者寡助”的理解，并列举一个事例来证明这个观点。 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自孟子《得道多助，失道寡助》） 4．下列对文中词语的理解和分析不正确的一项是（    ） A．“夫环而攻之”中的“环”是包围的意思，写出了攻城人数之多和志在必得的心态。 B．“相委而去”的“委”是“丢下”“舍弃”的意思，由此可推断“委而去之”的“委”，应为“放弃”“舍弃”之意。 C．“亲戚畔之”中的“畔”同“叛”，是背叛的意思，从正面论述了“人和”的重要意义。 D．“三里之城”“舜发于畎亩之中”“域民不以封疆之界”中的“之”，均可译为“的”。 5．把下面句子翻译成现代汉语。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 6．《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请结合文段举例分析。 7．孟子强调战争的胜利除需要天时、地利外，更需要“人和”，即作战中人心所向、内部团结。结合选文，简析下面的链接材料中吴起是如何做到“人和”的。 【链接材料】 起①之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席②，行不骑乘，亲裹③赢粮④，与士卒分劳苦。卒有病疽⑤者，起为吮⑥之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵⑦，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守。与诸侯大战七十六，全胜六十四。 （选自《史记·孙子吴起列传》） 【注】①起：吴起，军事家。②设席：铺设柔软的垫褥。③裹：背。④赢粮：多余的粮食。⑤病疽：毒疮类疾病。⑥吮：用嘴吸。⑦不旋踵：脚跟不向后转，即奋勇冲杀。 学习《三峡》后，小冀同学又查找了一些三峡相关资料。请阅读下面文字，完成下面小题。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 资料一： 湘水又北迳①衡山县东。山在西南，有三峰：一名紫盖，一名石囷，一名芙蓉，芙蓉峰最为竦杰②，自远望之，苍苍隐天。故罗含③云：“望若阵云，非清霁④素朝⑤，不见其峰。”衡山东南二面临映湘川。自长沙至此沿湘七百里中有九向九背。故渔者歌曰：“帆随湘转，望衡九面。”山上有飞泉下注，下映青林，直注山下，望之若幅练在山矣。 【注释】①迳：同“经”。②竦杰：高耸突出。③罗含：人名。④清霁：雨止雾散，天气晴朗。⑤素朝：早晨天亮的时光。 资料二： 三峡歌 陆 游 十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。 朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。 8．解释下列句子中加点的词语。 （1）略无阙处（《三峡》） （2）沿溯阻绝（《三峡》） （3）故罗含云（资料一） （4）望之若幅练在山矣（资料一） 9．下列对资料一中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．自长沙至此/沿湘七百里中/有九向九背 B．自长沙/至此沿湘七百里中/有九向九背 C．自长沙至此/沿湘七百里/中有九向九背 D．自长沙/至此沿湘七百里/中有九向九背 10．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）自远望之，苍苍隐天。 11．郦道元以“良多趣味”评价三峡的春冬之景，《三峡》第三段中是从哪些方面突出其“趣味”的？请简要分析。 12．资料二中“朝云暮雨浑虚语”一句，写出了三峡天气怎样的特点？请结合诗句内容简要分析。 13．《三峡》和资料一中都引用了渔歌，它们的作用有何不同？ 阅读下面两个语段，完成下面小题。 （一） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） （二） 有曰上方境界者，余所甚爱也。盖自山趾磴道①，缘润上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪②，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沧涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮③夜半乃已。 （摘选自吴师道《金华北山游记》） 【注】①磴（dèng）道：登山的石径。②木杪（miǎo）：树木的末端，即树梢。③逮：至。 14．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）未复有能与其奇者 成语推断法：无以复加 （2）盖自山趾磴道 课内迁移法：盖竹柏影也（《记承天寺夜游》） 15．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 16．文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 17．两个文段是如何描绘秀美的山川景色的？下面是小南阅读后的探究结果，请根据句子和批注加以分析。 ①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（批注：视角转换） ②游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 古者富贵而名摩①灭，不可胜记，唯倜傥②非常之人称③焉。盖文王拘④而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意⑤有所郁结，不得通其道⑥，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见⑦。 （节选自司马迁《报任安书》） 【注释】①摩：同“磨”。②倜傥：卓越不凡。③称：颂扬，扬名。④拘：拘留，拘禁。⑤意：心意，意图。⑥通其道：行其道，即实行其理想。⑦自见：显示自己的理想志趣。 18．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“故天将降大任于是人也”中的“故”是“所以”的意思，提示“故”后的内容是对前文所举事例的论述与总结。 B．“困于心，衡于虑，而后作”中的“作”是“奋起，有所作为”的意思，这句话是从客观因素提出的造就人才的观点。 C．“仲尼厄而作《春秋》”中的“厄”是“遭受困厄”的意思，表明孔子虽遭受困难，仍能有所成就。 D．“退而论书策，以舒其愤”中的“舒”是“宣泄、排遣”的意思，表明卓越不凡之士借著书来抒发他们的愤懑。 19．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 20．小西认为甲文画波浪线的句子可单独成段，你是否赞同他的观点，请简要说明理由。 然后知生于忧患而死于安乐也。 21．两个文段的作者在证明观点时有明显相同之处，请从内容和语言特点两方面简要归纳。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 丙戌上巳；余与张仲钦、朱元顺来游水月洞。仲钦酷爱山水之胜，至晚不能去。僧了元识公意，即其上为亭。面山俯江，据登揽之会。五月晦，余复偕两贤①与郭道深来。水潦②方张，朝日在牖③，下凌倒景，凉风四集。仲钦忻然举酒，属余曰：“兹亭由我而发，盍以名之？“非独以承晨曦之光，惟仲钦之学业，足以凤鸣于天朝也。今亭适东乡，敢献亭之名，亦以“朝阳”。 （节选自《游朝阳岩记》，有删改） 【注】①两贤：指张仲钦和朱元顺。②水潦：大雨，大雨水。③牖（yǒu）：窗。 22．解释下列句中加点的词语。 （1）念无与为乐者          （2）但少闲人如吾两人者耳 （3）余复偕两贤与郭道深来    （4）今亭适东乡 23．下列句子中加点的“与”，和“余与张仲钦、朱元顺来游水月洞”中“与”的意义和用法全都相同的一项是（    ） A．未复有能与其奇者（《答谢中书书》） B．所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） C．念无与为乐者（《记承天寺夜游》） D．微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》） 24．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）兹亭由我而发，盍以名之？ 25．清代文学家张潮在《幽梦影》中写了四种“闲人”的乐趣，请结合【链接材料】，简要分析【甲】【乙】两文段中体现的乐趣。 【链接材料】 人莫乐于闲，非无所事事之谓也。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒。 ——张潮《幽梦影》 感受山水文化：阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 阳水又东北流，石井水注之。水出南山，山顶洞开，望若门焉，俗谓是山为礕头山①。其水北流注井，井际广城东侧，三面积石，高深一匹有余。长津激浪，瀑布而下，澎赑②之音，惊川聒谷，漰渀之势，状同洪河③。北流入阳水。余生长东齐，极游其下，于中阔绝，乃积绵载，后因王事，复出海岱。郭金紫惠④同石井，赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心，但恨此水时有通塞耳。 （郦道元《水经注·石井瀑布》） 【注释】①礕（pī）头山：和上文“阳水”，均在山东青州。②澎赑（péng bì）：瀑布形成的轰鸣声。③洪河：古多指黄河。④郭金、紫惠：人名。 26．解释下列句子中加点的词语。 （1）四时俱备     （2）夕日欲颓 （3）阳水又东北流     （4）惊川聒谷 27．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．未复有能与其奇者        肉食者谋之 B．俗谓是山为礕头山        念无与为乐者 C．乃积绵载        乃不知有汉 D．后因王事        余因得遍观群书 28．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心。 29．【甲】【乙】两文末尾画线部分的抒情方式不同，但都含义丰富，请简要分析。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 三峡（郦道元） ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 《西山十记·记二》（节选）（袁中道） 功德寺循河而行，至玉泉山麓，临水有亭。山根中时出清泉，激喷巉石中，悄然如语。至裂帛泉，水仰射，沸冰结雪，汇於池中。见石子鳞鳞，朱碧磊珂，如金沙布地，七宝妆施。荡漾不停，闪烁晃耀。注於河，河水深碧泓，澄激迅疾，潜鳞了然，荇发可数。两岸垂柳，带拂清波，石梁如雪，雁齿相次。间以独木为桥，跨之濯足，沁凉入骨。折而南，为华严寺。有洞可容千人，有石床可坐。又有大士洞，石理诘曲。突兀奋怒，皱云驳雾，较华严洞更觉险怪。后有窦，深不可测。其上为望湖亭见西湖明如半月又如积雪未消。柳堤一带，不知里数，袅袅濯濯，封天蔽日。而溪壑间民方田作，大田浩浩，小田晶晶，鸟声百啭，杂华在树，宛若江南三月时矣。 30．下列各组词语中，加点词意思相同的一项是（    ） A．春冬之时／山根中时出清泉 B．每至晴初霜旦／至玉泉山麓 C．属引凄异 ／有良田美池桑竹之属 D．自三峡七百里中／自非亭午夜分 31．下列说法不正确的一项是（    ） A．“虽乘奔御风”中的“奔”，动词用作名词；“折而南”中的“南”，名词用作状语。 B．三峡是一个文化宝库，有很多历史故事、民间传说发生于此，有白帝城托孤、昭君屈原故里、神女峰传说等。 C．“见石子鳞鳞”中的“鳞鳞”，“潜鳞了然”中的“鳞”都代指鱼。 D．材料一《三峡》中展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情。 32．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）杂华在树，宛若江南三月时矣。 33．用“/”给下面的文字断句（只画三处） 其 上 为 望 湖 亭 见 西 湖 明 如 半 月 又 如 积 雪 未 消。 34．小诚发现，两文在写景顺序，情感表达上有较大差异，值得探究。请简要分析。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 夜登华子岗，辋水沦涟，与月上下。寒山远火明灭林外深巷寒犬吠声如豹。村墟夜春，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔①，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦②出水，白鸥矫翼，露湿青皋③，麦陇朝雊④。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！ （王维《山中与裴秀才迪书（节选）》） 【注】①曩昔：nǎng xī，往日，从前。②轻鲦（tiáo）：鱼名，身体狭长，游动轻捷。③青皋：青草地。④雊：gòu，野鸡叫。 35．解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）不以疾也( ) （2）倘能从我游乎( ) （3）素湍绿潭( ) （4）岂能以此不急之务相邀( ) 36．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）携手赋诗，步仄径，临清流也。 37．用“/”线给【乙】文中画横线的部分断句。（限断三处） 寒山远火明灭林外深巷寒犬吠声如豹 38．结合【甲】【乙】两文的语句，说一说郦道元和王维笔下春天的景物分别有什么特点？ 阅读下面的文字，完成下面各小题。 【甲】 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 史记˙越王勾践世家（节选） 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会（kuài）稽①之耻邪？”身自耕作夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客与百姓同其劳……使范蠡与大夫拓稽（zhè jī）行成②，为质于吴。二岁而吴归蠡。 至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。而越大破吴。 【注】①会稽：古地名。②成：讲和，和解。③罢：同“疲”，疲惫。④锐：精锐部队。 39．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．【甲】文中“百里奚举于市”中的“市”与《木兰诗》中“愿为市鞍马”的“市”意思和用法相同，都是“集市”的意思。 B．【甲】文中“故天将降大任于是人也”中“故”与《醉翁亭记》中“故自号曰醉翁也”中的“故”意思不同。 C．【甲】文中“曾益其所不能”中的“曾”与【乙】文中“女忘会稽之耻邪”的“女”都是通假字。 D．【乙】文中“勾践伐吴，吴师败”中的“师”与“三人行，必有我师焉”中的“师”意思和用法相同。 40．下列各项对文章内容的探究有误的一项是（   ） A．【甲】文开头用排比句式列举了六位历史上著名人物的事例，又从正反两方面进一步论证磨炼的好处，最后总结出中心论点：生于忧患，死于安乐。 B．成语“卧薪尝胆”出自【乙】文，这个故事恰好印证了【甲】文“生于忧患”的道理。 C．【乙】文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了【甲】文的“劳其筋骨”；【乙】文中的“身自耕作、与百姓同其劳”主要体现了【甲】文的“苦其心志”。 D．两文告诉我们一个道理：逆境造就人才。经得起艰苦的磨炼，终能成就不平凡的事业。 41．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 身A自耕B作C夫人自织D食E不加肉P衣不G重采 42．借助下面资料，把乙文中面横线的句子翻译成现代汉语。 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。 《说文解字》：在《说文解字》中，对“赦”字的解释如下： ①“赦，舍也。”；这里的“舍”意味着放弃、释放。 ②“从攵（攴），赤声。”：这部分说明丁“赦”字的构造。《说文解字》中对“赦”字的解释是指释放、免除的意思。 43．请你根据【乙】文简要概括越王勾践的人物形象。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“臣请试之。” 张仪南见楚王曰：“大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商於之地，方六百里。若此，齐必弱，齐弱则必为王役矣。” 楚王大说许之，宣言之于朝廷，群臣闻者毕贺，陈轸独不贺。楚王曰：“不烦一兵，不伤一人，而得商於之地六百里，寡人自以为智矣！子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先出地后绝齐，秦计必弗为也；先绝齐后责地，且必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣子其弭口无言以待吾事。”楚王使人绝齐。 （选自《战国策》） 44．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．惠王患之        患：对……感到担忧 B．大王苟能闭关绝齐        苟：苟且 C．齐弱则必为王役矣        役：驱使 D．夫秦所以重王者        所以：……的原因 45．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 吾事善矣子其弭口无言以待吾事 A．吾事/善矣子其弭口/无言以待吾事 B．吾事善矣/子其弭/口无言以待吾事 C．吾事善矣/子其弭口无言/以待吾事 D．吾事/善矣子其弭口无言/以待吾事 46．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．秦国想要攻打齐国，却因齐、楚两国交好有所顾虑，于是张仪请缨前去游说楚王。 B．张仪欲向楚国献商於方圆六百里的地来换取楚国与齐国断交，楚国国君欣然接受。 C．楚国国君认为不费一兵一卒就获得商於之地是明智的决定，却遭到了陈轸的劝阻。 D．陈轸认为如果楚国与齐国断交，获得商於之地的同时，必然会遭到秦、齐的围攻。 47．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 臣见商於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。 魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷①，救斗者不搏载②，批亢捣虚③，形格势禁④，则自为解耳。今梁⑤赵相攻轻兵锐卒必竭于外老弱罢⑥于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 （节选自《史记》） 【注释】①控卷：握拳。②搏载：揪住。③批亢捣虚：亢，咽喉。打击其要害，攻击其虚弱之处。④形格势禁：格，阻碍；禁，制止。形势阻碍。⑤梁：魏国都城，指魏国。⑥罢：同“疲”。 48．解释下列句中加点词的意思。 （1）荷担者三夫( ) （2）田忌欲引兵之赵( ) （3）彼必释赵而自救( ) （4）魏果去邯郸( ) 49．用“ / ”给文中划波浪线的句子断句。（限两处） 今 梁 赵 相 攻 轻 兵 锐 卒 必 竭 于 外 老 弱 罢 于 内 50．翻译下列各句。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）是我一举解赵之围而收弊于魏也。 51．请分别从孙膑和田忌的角度，谈谈这个故事给你的启发。 景帝三年，吴、楚反①。亚夫东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻②，难与争锋。愿以梁委之，绝其食道③，乃可制也。”上许之。吴方攻梁，梁急，请救。梁王④使使请亚夫，亚夫守便宜⑤，不往。梁上书言景帝，景帝诏使救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵食道。吴、楚既饿，乃引而去。亚夫出精兵追击大破吴尽虏之。由此梁与亚夫有隙。 五岁，迁为丞相，景帝甚重之。上废太子，亚夫固争之，不得。上由此疏之。其后匈奴王唯徐卢⑥等五人降汉，上欲侯之以劝后⑦。亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”上曰：“丞相议不可用。”乃悉封唯徐卢等为列侯。亚夫因谢病免相。 （选自《汉书·张陈王周传》，有删改） [注]①吴、楚反：以吴王濞为首的吴楚七国发动叛乱。②轻剽：强悍轻捷。③食道：军队运送军粮等补给的通路。④梁王：梁孝王，汉景帝同母弟。⑤守便宜：意思是“认为坚守有利”。⑥唯徐卢：人名。⑦劝后：鼓励后来者。 52．解释下列句中加点词的意思。 （1）愿以梁委之( )         （2）梁王使使请亚夫( ) （2）绝吴、楚兵食道( ) （4）上由此疏之( ) 53．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 亚 夫 出 精 兵 追 击 大 破 吴 尽 虏 之 54．翻译句子。 彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？ 55．周亚夫“真将军”的“真”，大半源于他的“直”。结合本文和课文《周亚夫军细柳》，谈谈你怎么看待他的“直”？ 豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，央道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肆③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。 （节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。 56．根据语境，解释下面的加点词。 （1）若菊，若牡丹、芍药之属                属： （2）合而名其亭曰“园趣”                名： （3）客至则觞咏啸歌                        至： 57．用“/”给下面的句子断句（限两处）。 南 为 正 阳 之 方 宜 芳 华 而 列 种 海 棠。 58．把下面句子翻译成现代汉语。 松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。 59．选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出四种。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 游石门①诗序（节选） 隆安四年仲春之月，因咏山水，遂杖锡而游。于时，交徒同趣三十余人，咸拂衣晨征，怅然增兴。虽林壑幽邃，而开涂竞进；虽乘危履石，并以所悦为安。既至，则援木寻葛，历险穷崖，猿臂相引，仅乃造极。于是拥胜倚岩，详观其下，始知七岭之美，蕴奇于此。双阙对峙其前，重岩映带其后，峦阜周回以为障，崇岩四营而开宇。其中则有石台、石池、宫馆之象，触类之形，致可乐也。清泉分流而合注，渌渊镜净于天池。文石发彩，焕若披面，柽②松芳草，蔚然光目。其为神丽，亦已备矣。 （选自《历代游记选》，有删改） 【注释】①石门：石门涧，位于庐山西麓，因天池山、铁船峰对峙如门，内有瀑布垂落而得名。②柽（chēng）：柽柳。 60．解释文中加点词的含义。 （1）咸( )    （2）至( )    （3）始( ) 61．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因咏山水，遂杖锡而游。 （2）柽松芳草，蔚然光目。 62．作者主要从哪些方面描写“七岭之美”？请简要分析。 63．本次打卡，我们来到了心学太师王阳明的故居，我校是阳明文化宣讲学校，作为宣讲员的我们需要深入了解阳明先生的思想学说。请你阅读下面材料，完成相关任务。 先生于《大学》“格物”诸说，悉以旧本为正，盖先儒所谓误本者也。爱始闻而骇，既而疑，已而殚精竭思，参互错综，以质于先生。然后知先生之说，若水之寒，若火之热，断断乎百世以俟圣人而不惑者也。先生明睿天授，然和乐坦易，不事边幅。人见其少时豪迈不羁，又尝泛滥于词章，出入二氏之学。骤闻是说皆目以为立异好奇漫不省究。不知先生居夷三载，处困养静，精一之功，固已超入圣域，粹然太中至正之归矣。爱朝夕炙门下，但见先生之道，即之若易，而仰之愈高；见之若粗，而探之愈精；就之若近，而造之愈益无穷。 ——节选自王阳明《传习录》 (1)请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释。（填选项） 加点字 《古代汉语词典》常用义 字义选项 悉以旧本为正 A．正当 B．正直 C．标准 D．同“政”政治 ① 爱始闻而骇 A．刚刚 B．开始 C．仅仅 D．过去 ② 不知先生居夷三载 A．承受 B．充满 C．记载 D．年 ③ 而仰之愈高 A．好 B．胜过 C．更加 D．治愈 ④ (2)请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 骤闻是说皆目以为立异好奇漫不省究。 (3)用现代汉语翻译文中画线句子。 但见先生之道，即之若易，而仰之愈高；见之若粗，而探之愈精。 (4)结合文章内容，说说在弟子的眼中王阳明是怎样的一个人。 64．阅读下面的文言文，完成下列各题。 重游鼓山记（节选） 陈模① ①去闽垣五十里有山曰鼓山，镇马江中枢，为城东屏障。石奇径幽，寺观穹窿②，名流咏觞，恒集于此，盖福州第一名胜也。 ②客岁，余买棹③旋里，尘装甫④卸，即雇笋舆，向东而行，直穷其胜。时适春和，晴空一碧，山容如画，笑靥迎人。才过五里亭，苍林荟蔚，香草缤纷，数树桃花，娇憨可掬。回忆十年前，老梅数株高出檐屋，今都就槁⑤。寺僧易种以桃，千红斗艳，几疑武陵源尚在人间也。然余性爱梅，不爱桃，转瞬数年，景象一变，可以觇⑥世态之沧桑矣。 ③日午，入涌泉寺，随山僧啖蔬饭，既饱，婆娑⑦四壁，旧题漫灭，不可复得。忆少时，与吾友石生、霁泉，雅集于此，浩歌狂啸，击碎唾壶，意气豪迈，不可一世。曾几何时，风流云散霁泉墓木已拱石生浪迹欧州欲得再与把臂付之梦想而已。 【注】①陈模：清朝，福建侯官县（今福州市区）人。②穹窿：天空。③棹：小船。④甫：刚刚。⑤槁：枯木。⑥觇（chān）观察。⑦摩娑：表示抚摸使平整。 (1)请根据下表中的方法提示解释加点词。 加点词 方法提示 释义 寺僧易种以桃 查阅字典：①交换；②改变，变更；③更替。 a.易： （填序号） 直穷其胜 成语推断：其乐无穷 b.穷： 既饱，摩娑四壁 关联课内：“既出军门，群臣皆惊。”（《周亚夫军细柳》） c.既： (2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．风流云散/霁泉墓木已拱/石生浪迹欧州/欲得再与把臂/付之梦想而已 B．风流云散霁泉/墓木已拱石生/浪迹欧州/欲得再与把臂付之/梦想而已 C．风流云散/霁泉墓木/已拱石生/浪迹欧州/欲得再与把臂/付之梦想而已 D．风流云散霁泉/墓木已拱/石生浪迹/欧州欲得/再与把臂付之/梦想而已 (3)翻译文中画线的句子。 ①名流咏觞，恒集于此，盖福州第一名胜也。 ②晴空一碧，山容如画，笑届迎人。 (4) “情动而辞发，观文以入情”，面对鼓山的美景，作者有什么感受？结合文本简要分析。 参考答案 1． 护城河 放弃 同“叛”，背叛 2．（1）（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。（2）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 3．这句话的意思是，施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不行仁政的君主则会失去民心。周文王和商纣王的故事能证明这一点。周文王礼贤下士，善养老者，所以人民拥护，贤士归心。而商纣王却不行仁政，以酷刑残害臣民，最终众叛亲离，商朝也被周朝取代。（任举一个合适的例子即可） 【导语】《得道多助，失道寡助》开篇点明“天时不如地利，地利不如人和”的核心观点，通过“攻城不胜”“弃城而逃”等实例，层层递进论证“人和”的重要性。继而得出 “得道者多助，失道者寡助” 的结论，强调施行仁政能得民心、获支持，失道则众叛亲离。文章逻辑清晰，借战争阐述治国理政需顺应民意、施行仁政的道理 。 1．本题考查文言实词。 （1）句意：城墙不是不高，护城河不是不深；池：护城河。 （2）句意：（守城一方）放弃城池离开了。委；放弃。 （3）句意：帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。畔：通假字，同“叛”，意思是“背叛”。 2．本题考查文言语句的翻译。注意关键词： （1）城：内城；郭：外城，即方圆七里的外城。 环：包围；第一个“而”表修饰，连接“环”和 “攻之”，第二个“而”表转折，“却”的意思。 （2）故：所以；君子：指能行仁政的君主。 3．本题考查理解语句，补充事例。 文章开篇提出“天时不如地利，地利不如人和”的观点，强调了“人和”的重要性。“得道者”即施行仁政的君主，能得到人民的支持和拥护，也就是拥有“人和”，所以“多助”；“失道者”不行仁政，会失去民心，所以“寡助”。当“寡助之至”时，连内外亲属都会背叛他；“多助之至” 时，天下人都会归顺他。以天下人都归顺的力量去攻打连亲属都背叛的人，结果不言而喻，体现了 “人和”在战争以及治理国家中的关键作用。 事例：周文王和商纣王的例子很能说明问题。周文王施行仁政，礼贤下士，尊重老人，关心百姓，他的这些行为得到了人民的衷心拥护，许多贤能之士也纷纷归附于他，他的势力不断壮大，为后来周朝的建立奠定了基础。而商纣王却暴虐无道，他实行严酷的刑罚，残害百姓，沉迷于酒色，对忠臣良将进行迫害。他的这些行为引起了人民的强烈不满和怨恨，最终导致众叛亲离，在与周武王的对抗中，商朝军队倒戈，商朝也被周朝所取代。这一事例鲜明地体现了“得道者多助，失道者寡助”的道理。 再如：秦末陈胜吴广起义便是很好的例证。秦朝统治者横征暴敛、严刑峻法，百姓苦不堪言，失道寡助。而陈胜吴广振臂一呼，提出“王侯将相宁有种乎”的口号，顺应民心，众多饱受秦朝压迫的百姓纷纷响应，起义队伍迅速壮大，点燃了反秦烽火，充分体现出“得道者多助，失道者寡助”。 【点睛】参考译文： 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使百姓定居下来而不迁到其它的地方去，不能依靠划定疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。 4．C 5．使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。 6．示例一：“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”这四个双重否定句构成排比，意在说明防御者占有极为有利的条件，结果他们仍“委而去之”，有力地论证了“地利不如人和”的结论，说服力强。（意思对即可） 示例二：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这三个双重否定句构成排比，意在说明管理人民应该是靠巩固民心，民心所向才是硬道理，从反面进一步强调了“人和”的重要性，说服力强。 7．①与下层士兵同食同睡、同行，共同分担劳苦；②为长毒疮的士兵亲自吮吸脓汁，士兵甘心为之冲锋陷阵；③用兵廉洁公正，深得士兵拥护。（答出其中两点即可） 【分析】这篇阅读文章通过孟子的《得道多助，失道寡助》和《史记·孙子吴起列传》中的吴起事迹，深刻阐述了“人和”在战争和治国中的重要性。孟子的文章以雄辩的排比句和对比手法，强调了天时、地利不如人和的观点，展现了其思想的力量和语言的魅力。而吴起的故事则通过其与士兵同甘共苦的行为，具体展示了如何通过实际行动赢得人心，实现“人和”。两篇文章相辅相成，既有理论的高度，又有实践的深度，共同构建了“人和”在军事和治国中的核心地位。 4．本题考查文言词语和内容分析。 C.“亲戚畔之”的“畔”通“叛”，是背叛的意思，但这里是通过“失道者寡助”，寡助到了极点连亲戚都背叛他，从反面论证了“人和”的重要性，而不是正面，该选项分析错误； 故选C。 5．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 域：这里用作动词，是“限制”的意思。以：凭借，依靠。封疆之界：划定的边疆界线。封，划定。疆，边疆。界，界限。固：使……巩固，形容词的使动用法。国：国防。山溪：山河。险：险要。 6．本题考查排比修辞赏析。 “城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”：运用了排比的修辞手法，从城墙高、护城河深、武器装备精良、粮食充足四个方面，极力强调了守城一方所具备的有利条件。增强了语言的节奏感和表现力，让读者强烈感受到这种看似强大的防御力量，为后文“委而去之，是地利不如人和也”的观点做了有力的铺垫，突出了“人和”才是决定战争胜负的关键因素这一论点，使文章的论证更有气势和说服力。 “域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”：此句从限制百姓、巩固国防、威慑天下三个角度，以排比的形式，层层递进地阐述了治理国家不能仅仅依靠疆域边界、山河险要和武力强大等外在因素，强调了“得道”即施行仁政、争取“人和”的重要性。排比句的使用使文章的论述更加全面、深入，语气连贯，一气呵成，增强了文章的感染力和雄辩色彩，让读者更容易接受作者的观点。 7．本题考查内容分析。 与士兵同甘共苦，奠定“人和”根基：“与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦”。吴起不摆将领架子，和底层士兵同衣食、共住行、担重负。此举让士兵感受到平等与尊重，拉近彼此距离，使他们愿意团结在吴起身边，为“人和”奠定基础。 关爱士兵入微，激发“人和”力量：“卒有病疽者，起为吮之”，面对士兵的病痛，吴起亲自为其吮脓。此前其父受此关怀，便在战场奋勇杀敌、至死不退。这份关爱让士兵心怀感恩，作战时团结一心、勇往直前，激发了强大的“人和”力量。 自身廉洁公正，巩固“人和”局面：“善用兵，廉平，尽能得士心”，吴起用兵廉洁公正。这能保证资源合理分配、对待士兵公平，让士兵觉得付出有回报、发展有机会。因此，士兵信任拥护他，使军队内部团结和谐，巩固了“人和”局面。 【点睛】参考译文； 【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这(是) 有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理形势。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 【链接材料】吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服吃一样的伙食。睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮脓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮脓液，怎么还哭呢?”那位母亲回答说：“不是这样啊。以前吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方。因此，我才哭他啊。”魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的信任，就任命他担任西河地区的长官。与各诸侯大战七十六回，其中六十四回全胜。 8．（1）同“缺”，空隙、缺口 （2）顺流而下 （3）所以 （4）好像 9．A 10．（1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 （2）从远处望去，苍苍茫茫（的山影）隐没于天际。 11．①从色彩方面，“素湍”“绿潭”，一白一青，色彩清新，雅致有趣；②从状态方面，“素湍”“回清”，“绿潭”“倒影”，一动一静，动静结合，相映成趣；③从形态方面，“绝𪩘”“怪柏”“悬泉”等事物，形态各异，趣味横生；④从空间方面，“绝𪩘”和“绿潭”一高一低，一仰一俯，高低成趣。 12．“朝云暮雨”体现了三峡地区的天气变化无常的特点，早晨云雾缭绕，傍晚就可能下起雨来。 13．《三峡》引用渔歌突出三峡山高水长的特点，渲染了三峡秋天肃杀凄清的气氛。资料一引用渔歌表现了“沿湘七百里中，有九向九背”的特点，使江水的曲折多变表现得更加鲜明。 【导语】这两篇文本以不同视角展现了长江三峡的壮美与人文意蕴。郦道元《三峡》以四时之变为经纬，用“素湍绿潭”“悬泉瀑布”等意象勾勒出雄奇与秀美并存的自然画卷，而渔歌“猿鸣三声泪沾裳”则赋予其凄婉的情感底色。资料一通过衡山九向九背的独特地貌和“帆随湘转”的渔歌，凸显了湘江流域山水相依的地理特征。陆游诗则以“朝云暮雨浑虚语”的虚实笔法，将自然气象与人文传说相融合。三者在山水书写中共同构建了自然审美与人文情怀的双重维度。 8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：完全没有中断的地方。阙：同“缺”，空隙、缺口； （2）句意为：下行和上行船只的航路都被阻断。沿：顺流而下； （3）句意为：所以罗含说。故：所以； （4）句意为：望去宛如挂在山间的白练。若：好像。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：从长沙到这里，湘江的六百里航程中，有九次面山，九次背山。 “长沙至此”作介词“自”的宾语，形成介宾结构，中间不断开，在“此”后断句； “湘七百里中”作“沿”的宾语，中间不断开，在“中”后断句； “九向九背”作“有”的宾语，中间不断开，在“有”前断句。 正确划分为：自长沙至此/沿湘七百里中/有九向九背； 故选A。 10．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）自非：如果不是。自：如果。非：不是。 亭午：正午。夜分：半夜。 曦：日光，这里指太阳。 （2）自：从。远：远处。苍苍隐天：苍苍茫茫（的山影）隐没于天际。 11．本题考查文言文内容的理解。   阅读第三自然段可知，该段中“清荣峻茂，良多趣味”是对该段前面内容的概括总结。“趣味”表现在多方面，如空间上，有绿潭有高山，上下相对，高低相应；状态上，有“绿潭”和“素湍”的静，和“回清“悬泉”的动，动静结合；色彩上，“素湍”和“绿潭”有绿有白，清新夺目；形状上，有“绿潭”“绝𪩘”“倒影”“悬泉”“瀑布”等事物，它们各具姿态。据此分析，分点作答即可。 12．本题考查诗歌内容理解。 资料二中“朝云暮雨浑虚语”一句，写出了三峡天气变化无常的特点。结合诗句内容来看，这句诗的意思是，早晨的云雾和傍晚的雨都像是虚幻不实的话语，“朝云暮雨”暗示了三峡地区的天气常常是早晨还云雾弥漫，到了傍晚就可能下起雨来，天气状况难以捉摸，变化迅速且无常。 13．本题考查内容理解和句段作用。 结合“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，一是引渔歌为证。写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点，从而显示秋峡的特色。以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。“空谷传响”，直言在山中。“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”。写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了，渔者们的辛苦和生活的艰苦。   结合资料一“自长沙至此，江湘七百里中，有九向九背”可知，引用渔歌具体表现湘水九次面山，九次背山的特点，使江水的曲折多变表现得更加鲜明。 【点睛】参考译文： 甲 在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 资料一 湘水又北流，经衡山县东。山在西南，共有三座高峰：一座叫紫盖，一座叫石囷，一座名芙蓉。芙蓉峰最高峻，从远处望去，苍茫的山影隐没于天际。所以罗含说：遥望衡曲有如阵云，不是雨后放晴，或清晨射出日光的时候，就看不见山峰。衡山东南两面濒水，倒映于湘江中；从长沙到这里，沿湘水的七百里航程中，有九次面山，九次背山。所以渔歌说：风帆随着湘水转，眺望衡山有九面。山上有飞瀑下泻，与下面的青林相映，直向山麓倾泻而下，望去宛如挂在山间的白练。 14． 再，又 大概是 15．夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 16．示例：①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕。②惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。③为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 17．①“高峰入云，清流见底”以仰观、俯察两种视角看高山、白云、流水三重风物，境界清新；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”又改用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石互相映衬，平添了万物勃发的生命力。②这一句描绘了作者傍晚游玩时的所见所闻。前一句从静态角度描绘出夜幕时分，云雾朦胧、山色空蒙、草木苍翠的景象；后一句从动态角度描绘出了背对树梢时所听见的风声、水声、人语声结合的景象。 【导语】这两篇短文皆为写景佳作。《答谢中书书》语言凝练，视角丰富，绘山川美景，尽显自然之奇，流露出作者对山水的热爱及与古今知音共赏的得意。《金华北山游记》描绘上方境界，按登山顺序，从平夷大池到秀高之景，再写暮至夜的景色变化，情景交融，也展现出作者对其喜爱之情，且后者更具生活气息。 14．本题考查文言词语解释。 （1）“无以复加”中“复”是“再”的意思。在“未复有能与其奇者”中，结合成语推断法，这句话意思是“就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了”，“复”在这里也是“再”的意思。 （2）在《记承天寺夜游》“盖竹柏影也”中，“盖”表推测，可译为“大概是”。运用课内迁移法，“盖自山趾磴道”意思是“大概从山脚的登山石径开始”，这里“盖”同样表推测，意为“大概是”。 15．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：夕日，夕阳；欲，将要；颓，坠落；沉鳞，潜游在水中的鱼；竞，争相；跃，跳跃、跳出。 16．本题考查对内容的理解与概括。 根据“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，这句话的意思是：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。谢灵运能欣赏并领略山川的奇美，作者提及他，体现出对谢灵运在山水审美方面的钦慕。同时，作者感慨自谢灵运之后无人再能欣赏这山川奇景，侧面反映出他对世人漠视秀美山水的惋惜。另外，作者认为自己能欣赏并领会此处山川之美，与谢灵运一样是“能与其奇者”，流露出对自身审美情趣的肯定，有期望与谢公比肩的意味。 17．本题考查对内容的理解与语句赏析。 根据文本（一）“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”可知，“高峰入云，清流见底”，作者先仰观高山耸入云端，再俯察清澈的流水能看见水底，通过仰、俯两种视角展现高山、白云、流水。而后“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，转换为平远视角，看到两岸五彩的石壁、四季常青的青林翠竹相互映衬，从不同视角展现出山川景色的丰富与生机。 根据文本（二）“游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间”可知，“游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴”，描绘了游玩接近傍晚时，暮色四合，山间云雾空濛、草木浓翠的静态画面。“坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语声宛转蒙密间”则是从动态角度，写作者坐在亭上，背对树梢，听到风声、水声以及在茂密树林间婉转的人语声，动静结合，让傍晚的景色更具韵味。 【点睛】参考译文： （一）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹林，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （二）有个叫上方境界的地方，是我非常喜爱的。大概从山脚的登山石径开始，沿着山涧往上走，到这里就变得开阔平坦了。有一个很大的池塘，大概有几十亩。最远处的山峰秀丽高耸，像屏风一样环抱，景色如画。我们游览的时候快要到傍晚了，暮色从四面聚合过来，山间一片空蒙，浓重的翠色仿佛要滴下来。我们坐在亭子上，背后高出树梢，风声和水流声从下面传来，人的说话声在茂密的树林间迂回婉转。过了一会儿，烟雾消散，月亮升起来了，池塘波光粼粼，水光与月光上下相互映照，白天的时候也没有这样的景色。客人们高声谈论，大声吟诵，声音在山林山谷间回响应答，一直到半夜才结束。 18．B 19．（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 20．从内容上看画波浪线的句子是甲文的观点句，单独成段，能使文章中心论点更加突出；从结构上看前文从“生于忧患”和“死于安乐”两方面分别论述，作为观点句的画波浪线的句子单独成段，能使全文形成“分——总”的结构，使结构更加严谨。（意思对即可，若有其他答案，分析合理亦可） 21．①内容上：都举了大量的著名历史人物的事例来证明观点。②语言上：都运用排比的句式，增强了文章的气势。 【导语】这篇阅读文章通过两个文段，分别阐述了“生于忧患，死于安乐”和“发愤著书”的主题。甲文段以历史人物为例，强调逆境中成长的重要性，乙文段则列举了古代圣贤在困境中著书立说的故事，突出了逆境对个人成就的推动作用。两文段在内容上都强调了逆境对个人和国家的积极影响，语言上则采用了排比、对仗等修辞手法，增强了论述的说服力和感染力。整体上，文章通过历史典故和深刻论述，传达了逆境中奋发图强的重要性。 18．本题考查对内容的理解与分析。 B.“困于心，衡于虑，而后作”是从主观因素提出造就人才的观点，强调人在内心困惑、思虑阻塞后才能奋起有所作为，是人的主观心理状态对成长的作用，而不是客观因素。 故选B。 19．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：入，在国内；法家，守法度的大臣；拂士，辅佐君王的贤士，“拂”同“弼”，辅佐；出，在国外；敌国，势力、地位相当的国家；外患，外来的忧患；恒，常常。 20．本题考查对内容的理解与语句分析。 根据甲文内容可知，文章先列举了舜、傅说等六位历史人物在困境中崛起的事例，接着论述了个人在困境中成长以及国家在忧患与安乐中的不同结果，从“生于忧患”和“死于安乐”两方面进行论证。根据最后一段“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，此句是对前文内容的总结，提炼出了文章的中心论点。将其单独成段，从内容上看，能让中心论点更加醒目突出，让读者一目了然；从结构上看，使文章形成了“分——总”的清晰结构，让论证过程更加严谨，逻辑更加严密。因此，赞同小西的观点。 21．本题考查比较阅读。 内容上：根据甲文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，作者列举了舜、傅说等六位出身低微却成就大业的历史人物。根据乙文“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》……”可知，乙文列举了文王、孔子、屈原等多位在困境中著书立说的历史人物。由此可见，两文都通过大量著名历史人物的事例来证明观点。 语言上：甲文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……”以及乙文“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》……”都运用了排比的句式。甲文通过排比列举人物，增强了文章的气势，突出了这些人物出身的平凡与成就的伟大。乙文通过排比列举事例，使文章更具感染力，强调了这些卓越之人在困境中奋发有为的精神。所以，两文在语言上都运用排比句式，增强了文章的气势。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里获释后被任用为相，孙叔敖从海滨隐居之地被起用，百里奚从奴隶市场被赎出后被任用为大夫。所以上天将要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他的身体经受饥饿，使他的资财缺乏而受到贫困之苦，使他做事不顺，用这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他原来不具有的才能。 一个人常常会犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和来自外国的祸患，这样的国家常常会走向灭亡。这样以后，人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【乙】古时候虽富贵但名字磨灭不传的人，多得数不清，只有那些卓越不凡、不同寻常的人才被后人称颂。周文王被拘禁而推演出了《周易》；孔子受困窘而著作了《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》传世；孙膑被剜去膝盖骨，《兵法》才被编写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕览》；韩非被囚禁在秦国，写出了《说难》《孤愤》；（至于）《诗经》三百篇，大都是圣贤们抒发愤懑而写作的。这些人都是心意有抑郁闷结不解之处，不能实现他们的理想，所以记述过去的事迹，让后世了解自己的志向。就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终究不能被重用，便退隐著书立说来抒发他们的怨愤，想留下文字来表现自己的理想志趣。 22． 考虑，想到 只是 又，再（再一次，又一次） 恰好，正巧 23．D 24．（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）这座亭子因我而建，何不给它取个名字呢？ 25．【甲】文中作者夜里到承天寺寻好友相伴赏月，体现了“闲则能交益友”的乐趣。 【乙】文中作者与好友同游水月洞，“忻然举酒”，体现了“闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒”的乐趣。 【导语】这篇文言文阅读选段展现了古代文人的闲适雅趣与山水情怀。【甲】文苏轼夜游承天寺，以空明月色喻竹柏影，体现“闲人”超然物外的精神境界；【乙】文则通过建亭命名之事，彰显文人雅集之乐与寄情山水的志趣。两文皆呼应张潮“闲非无事”的理念：或月下漫步，或临江建亭，都将日常生活诗化，在寻常景物中寄托高雅情致，展现了传统文人“游于艺”的生活美学。文字简练而意境深远，是典型的宋代小品文风格。 22．本题考查理解重点文言实词的含义。 （1）句意：（我）想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。 （3）句意：我又和两位贤人以及郭道深一同前来。复：又，再（再一次，又一次）。 （4）句意：如今亭子恰好朝向东方。适：恰好，正巧。 23．本题考查一词多义。 题干句子“余与张仲钦、朱元顺来游水月洞”中的“与”是连词，表示“和、同”，连接主语“余”（我）与“张仲钦、朱元顺”，构成并列关系。 A.句意：再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：动词，参与，这里有欣赏、领悟之意。 B.句意：所认识的穷困的人感激我吗？与：通“欤”，语气词，表反问或疑问。 C.句意：想到没有和我一起游乐的人。与：介词，和、跟 D.句意：如果没有这种人，我同谁一道呢？与：连接“吾”“谁”（宾语前置），构成并列关系，意为“和，同”。 故选D。 24．本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：空明，清澈透明；藻，藻类植物；荇，荇菜。这里借指月色下的竹柏影；交横：交错纵横；盖，承接上文，解释原因，表示肯定，相当于“大概”，这里解释为“原来是”；也，句末语气词，表判断。 （2）句重点词：兹，这；盍，何不；名，动词，取名；之；指代亭子。 25．本题考查梳理概括文章内容。 张潮在《幽梦影》中提出“闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒”，将“闲”视为文人实现精神自由的四种路径。 【甲】文中，苏轼于元丰六年十月十二日夜“解衣欲睡”时，因“月色入户”而欣然起行，主动寻访好友张怀民共赏月色。这一行为既展现了苏轼在闲暇中追求自然之美的雅趣，更通过“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”的细节，凸显了与友人相伴的乐趣。正如【链接材料】所言“闲则能交益友”，苏轼在清闲中主动维系友情，与志趣相投者共享月下清辉，体现了文人雅士以闲适之心交游的情趣。 【乙】文中，作者与张仲钦、朱元顺等好友同游水月洞，仲钦因“酷爱山水之胜，至晚不能去”，众人遂于洞上建亭以观景。五月的最后一日，作者复与友人及郭道深再游此地，面对“水潦方张，朝日在牖，下凌倒景，凉风四集”的胜景，仲钦“忻然举酒”，尽显游赏之乐。此段文字既印证了“闲则能游名胜”的闲适，又通过“偕两贤”“举酒”等细节，展现了文人以酒会友、以景寄情的雅趣，同时暗合“闲则能交益友，闲则能饮酒”的多重乐趣。 综上可知，两文均以闲适为底色，【甲】文侧重于友人相伴的温情，【乙】文则融合了游赏、饮酒与交游的多重乐趣，共同印证了张潮“闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒”的文人雅趣。据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服正打算睡觉，这时月光照进门里，（我）于是高兴地起身出门散步。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）就一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】丙戌年上巳节，我和张仲钦、朱元顺一起来游水月洞。仲钦酷爱山水美景，到了晚上还不想离开。僧人了元了解他的心意，就在水月洞上面修建了一座亭子。（亭子）面对青山，俯瞰江水，占据着登高远望的绝佳位置。五月的最后一天，我又和两位贤人以及郭道深一同前来。此时洪水正在上涨，早晨的太阳照在亭子的窗户上，向下俯瞰，水中的倒影仿佛被凌驾，凉风从四面八方吹来。仲钦高兴地举起酒杯，嘱咐我说：“这座亭子因我而建，何不给它取个名字呢？”我认为这座亭子不只是承接早晨的阳光，仲钦的学识才华，足以在朝廷中一鸣惊人。如今亭子恰好朝向东方，我斗胆献上亭子的名字，也叫做“朝阳”。 26． 季节 坠落 向东北 喧闹，这里指瀑布声使山谷喧闹 27．A 28．（1）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 （2）（我们）写诗表达心意，整日游玩娱乐，特别慰藉了羁旅在外的心情。 29．甲文结尾通过感叹自康乐以来无人能欣赏山水之奇，直抒胸臆，表达了对山川美景的赞美和自得之情。乙文结尾通过感慨井水时有通塞，含蓄地表达了对再次游览此地的期待以及对过往经历的怀念。 【导语】《答谢中书书》描绘山川之美，有静有动，色彩明丽，传达对自然的热爱与自得。《水经注·石井瀑布》介绍石井瀑布，从源流到声势，生动展现其壮观。两文皆为写景佳作，甲文侧重山水的诗意美感，乙文突出瀑布的磅礴气势，都蕴含作者对自然的深切情感。 26．本题考查文言词语解释。 （1）句意：四季都有（青葱的树林和翠绿的竹丛）。时：季节。 （2）句意：夕阳快要落山了。颓：坠落。 （3）句意：阳水又向东北方向流淌。东北：向东北。 （4）句意：（瀑布轰鸣的声音）使山川惊动，在山谷中喧嚣震荡。聒：喧闹，这里指瀑布声使山谷喧闹。 27．本题考查一词多义辨析。 A.相同，都是助词，“……的人”； B.动词，是，叫做/动词，做，行； C.副词，于是，就/副词，竟然； D.介词，因为/连词，于是，因此； 故选A。 28．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）晓，早晨；雾，雾气；将，将要；歇，消散；猿，猿猴；鸟，鸟儿；乱鸣，此起彼伏地鸣叫。 （2）赋，创作；诗，诗歌；言，表达；意，心意；弥日，整天；嬉娱，嬉戏娱乐；尤，特别；慰，慰藉；羁心，漂泊在外的心情。 29．本题考查比较阅读。 根据甲文“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者直接感慨自谢灵运后无人能领略山水奇妙，直白地抒发对山川之美的赞叹，以及自己能欣赏此景的欣喜自得。 根据乙文“但恨此水时有通塞耳”可知，作者借对石井水流通状态的遗憾，委婉寄寓了盼能常来此地游玩的期待，以及对往昔在此游玩经历的怀念。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】阳水又向东北流去，石井水注入阳水。石井水发源于南山，山顶洞穴敞开，远远望去好像门一样，当地人把这座山叫做礕头山。石井水向北流，注入井中，井靠近广城东侧，三面堆积着石头，深度有一匹多（一匹约为四丈）。长长的水流激起波浪，像瀑布一样倾泻而下，轰鸣的声音，震撼着山川，喧嚣地在山谷中回荡，奔腾汹涌的气势，就如同黄河一样。石井水向北流入阳水。我生长在东齐之地，曾经多次在这下面尽情游玩，中间有很长一段时间没有来，于是过去了很多年，后来因为公事，又来到海岱地区。郭金和紫惠陪同我游览石井，我们赋诗来表达心意，整天嬉戏娱乐，特别能慰藉我这漂泊在外的心情，只是遗憾这条溪水有时流通有时堵塞罢了。 30．B 31．C 32．（1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 （2）各种花在树木间开放，好像江南三月的时节了。 33．其上为望湖亭/ 见西湖/ 明如半月/ 又如积雪未消 34．写景顺序：材料一先写山，再按季节变化写水，结构清晰，层次分明。材料二移步换景以游踪为线索，逐步展开对沿途景色的描绘。 情感上：都有对景色的热爱和赞美之情，材料一多了一层凄美悲凉之感。 【导语】这两篇山水游记展现了截然不同的审美视角。《三峡》以雄浑壮阔的笔法勾勒出长江天险的磅礴气势，通过四季变换展现大自然的鬼斧神工，字里行间流露出对造化神功的惊叹。而《西山十记》则以细腻婉约的笔触描绘玉泉山一带的秀美风光，通过泉水、石子、垂柳等细节呈现清新雅致的意境，充满文人雅士的闲适情趣。两文在写景手法上形成鲜明对比：前者重宏观气势，后者重微观情趣；前者情感激越，后者心境恬淡，共同构成中国古代山水散文的两种典型范式。 30．本题考查一词多义。 A.名词，季节/副词，时常、不时； B.动词，到/动词，到； C.动词，连接/名词，类； D.介词，在/连词，如果； 故选B。 31．本题考查内容理解。 C.“见石子鳞鳞”中“鳞鳞”形容石子众多、闪烁的样子，不是代指鱼；“潜鳞了然”中“鳞”是借代，代指鱼； 故选C。 32．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳 （2）杂华：各种花；宛若：好像，宛如。 33．本题考查断句。 句意：它的上面是望湖亭，（从望湖亭上）看到西湖明亮得像半个月亮，又像积雪没有消融。 “其上为望湖亭”，意思是“它的上面是望湖亭”，这是一个完整的表述，点明了地点，后面应断开。“见西湖明如半月”，是说看到西湖明亮得像半个月亮，“见……如……”是一个完整的动宾结构，描述在望湖亭上看到的西湖的景象，应在此处断开。“又如积雪未消”，进一步补充描述西湖的样子，像积雪没有消融，与前面“明如半月”并列，故在“又如”前断开。即断句为：其上为望湖亭/见西湖明如半月/又如积雪未消。   34．本题考查内容理解。 写景顺序： 【甲】文：根据第①段中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，开篇先写三峡的山，突出山的连绵不断、高大险峻。    第②③④段分别按照夏、春冬、秋的季节顺序来写水。根据第②段中“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”可知，写夏季水势浩大；根据第③段中“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，写春冬季水的清澈；根据第④段中“每至晴初霜旦，林寒涧肃”可知，写秋季水的清冷。先山后水，按季节变化描写，结构清晰，层次分明。 【乙】文：根据文中“功德寺循河而行，至玉泉山麓……至裂帛泉……注於河，河水深碧泓澄……两岸垂柳……折而南，为华严寺……有洞可容千人……后有窦……其上为望湖亭”等句可知，以作者的游踪为线索，从功德寺出发，沿着河行走，先后写到玉泉山麓、裂帛泉、河水、两岸垂柳、华严寺、望湖亭等地的景色，是典型的移步换景写法，逐步展开对沿途景色的描绘。   情感表达： 【甲】文：根据第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”可知，通过对三峡春冬美景的描写，表达出对三峡景色的热爱和赞美之情。根据第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”可知，在秋季景色的描写中，猿猴的哀啼和渔歌的凄凉，给文章增添了一层凄美悲凉之感。 【乙】文：根据文中“山根中时出清泉，激喷巉石中，悄然如语”“见石子鳞鳞，朱碧磊珂，如金沙布地，七宝妆施”“柳堤一带，不知里数，袅袅濯濯，封天蔽日”等语句可知，生动形象地描绘了沿途的美景，字里行间流露出作者对这些景色的热爱和赞美之情，没有【甲】文那种凄美悲凉的情感。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中--片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【乙】功德寺，沿着河向前走，到玉泉山边，靠近水边有一座亭子。山根中时常出现清泉，清泉喷在高峻的山石上，好像人说话一样，到了裂帛泉，水向上喷射，泉水喷出的白色水沫，像是涌出的冰块和雪花，交汇在池中。看见池中的石子象鱼鳞一样细密整齐，经阳光照射，石子现出众多的红绿色，像用金沙铺地，用七宝妆点，水波荡漾不停，闪烁晃耀。注于入到河中，河水深绿色，水深而广，水澄澈迅疾，水中游鱼清晰可见，荇菜的根茎清晰可数。两岸垂柳，带拂清波，河上的石堰，色白如雪，如雁行般，依次排列。其间用独木做桥，骑坐其上在水中洗脚，沁凉入骨。折回而向南，有华严寺，有的洞可容那一千人，有石床可坐。又有观音大士洞，石头的纹理弯曲，石头姿势多变，比华严洞更觉得险俊奇怪。后面有小洞，深不可测。它的上面是望湖亭，望见西湖明亮得像半个月亮，如像积雪没有消融，柳堤一带，不知有多少里，堤上树木随风飘动，清新光洁，把天空和太阳都遮蔽了。溪壑间百姓正在田里劳动，大田水大的样子，小田透明的样子。鸟声百转千回，各种花在树木间开放，好像江南三月的时节了。 35． 快 跟从，跟随 急流 怎么，难道 36．（1）如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。（2）我们牵着手写诗（吟诗），在狭窄的小路上散步，临近那清澈的流水。 37．寒山远火/明灭林外/深巷寒犬/吠声如豹 38．郦道元笔下三峡春天水清树荣，山高草盛，水退潭清，良多趣味；王维笔下的春天草木蔓延生长，具有生机勃勃的特点。 【导语】这篇阅读文章选取了郦道元的《三峡》和王维的《山中与裴秀才迪书（节选）》两篇文言文，展现了两位作者对自然景物的独特描绘与情感表达。郦道元以雄浑的笔触描绘了三峡的壮丽与险峻，尤其是夏水的奔腾与春冬的清幽，凸显了自然的力量与变幻。而王维则以细腻的笔法勾勒出山中夜晚的静谧与春日的生机，字里行间流露出对自然之美的深切感悟与闲适心境。两文风格各异，前者气势磅礴，后者婉约清新，共同体现了中国古代文人寄情山水、追求自然之趣的文化传统。 35．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不认为比船快。疾：快。 （2）句意：（您）能和我一起游玩吗？从：跟随，跟从。 （3）句意：白色的急流，碧绿的潭水。湍：急流。 （4）句意：哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？岂：怎么，难道。 36．本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： （1）自非：除非；亭午夜分：正午午夜；曦月：太阳月亮。 （2）携手：手牵着手；赋诗：写诗；仄径：在狭窄的小路上；临：临近。 37．本题考查给文言句子断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意为“那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样”，本句通过分句描绘不同场景：“寒山远火”与“明灭林外”写视觉，“深巷寒犬”与“吠声如豹”写听觉，动静结合，突出冬夜清寂。故可断句为：寒山远火/明灭林外/深巷寒犬/吠声如豹。 38．本题考查对内容的理解。 甲文提到“春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”这里作者把春冬两季一起写，特写了春天的绿潭、急流、倒影、瀑布，水清树荣，山高草盛，显得生机盎然，由此可见，郦道元笔下三峡春天水清树荣，山高草盛，水退潭清，良多趣味； 乙文中的春天，“草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊”，草木茂盛，动物活跃，充满生机和自然之趣，更显宁静优美，由此可见，王维笔下的春天草木蔓延生长，具有生机勃勃的特点。 据上分析，概括作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声，凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【乙】夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想像从前一样，你我手搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？而这当中有很深的旨趣啊。 39．C 40．C 41．身自耕作/夫人自织/食不加肉/衣不重采 42．吴王赦免了越王以后，越王勾践返回越国，于是他每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要仰起头尝尝苦胆的滋味，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。 43．越王勾践是一个忍辱负重、志向坚定的人，从他被赦免回国后卧薪尝胆，时刻提醒自己不忘耻辱可以看出；他还是一个能与百姓同甘共苦的人，亲自耕作，与百姓一起劳作；并且善于把握时机，在吴王北上会盟、国内兵力空虚时果断伐吴，最终取得胜利。 【导语】这篇阅读材料通过对比论证和史实印证，展现了“生于忧患”的深刻主题。【甲】文以排比铺陈历史人物事迹，运用递进式论证，从个人磨炼升华至国家存亡，逻辑严密；【乙】文则以勾践“卧薪尝胆”的细节描写，生动诠释逆境奋发的精神。两文形成理论阐述与史实佐证的互补关系，语言上前者重说理气势，后者重叙事张力，共同强化了“忧患意识”的育人价值。选材经典，注释详实，具有思想启迪和语言训练的双重价值。 39．本题考查一词多义。 A.“百里奚举于市”中“市”是“集市”的意思 ；“愿为市鞍马”中“市”是动词，意为“买”。二者意思和用法不同，A 选项错误； B.“故天将降大任于是人也”中“故”是“所以”的意思 ；“故自号曰醉翁也”中“故”也是“所以”的意思。二者意思相同，B 选项错误； C.“曾益其所不能”中“曾”通“增”，增加；“女忘会稽之耻邪”中“女”通“汝”，你 。二者都是通假字，C 选项正确； D.“勾践伐吴，吴师败”中“师”指“军队” ；“三人行，必有我师焉”中“师”指“老师” 。二者意思和用法不同，D 选项错误； 故选C。 40．本题考查内容分析。 C.“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”，勾践通过这种方式时刻提醒自己不忘耻辱，磨炼意志，主要体现的是“苦其心志”；“身自耕作、与百姓同其劳”，亲自劳作，是身体上的劳苦，主要体现的是“劳其筋骨” ，该选项说法错误； 故选C。 41．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：（他）自己亲自耕种，夫人亲自织布，吃饭没有肉菜，穿衣不饰以鲜艳多彩的服饰。“身自耕作”“夫人自织”是两个结构相似的句子，分别描述勾践和他夫人的行为，应在“作”后断开；“食不加肉”“衣不重采”也是结构对称的句子，分别从饮食和穿着方面进行描述，所以应在“肉”后断开。因此，断句处为 C、D、F。 断句：身自耕作/夫人自织/食不加肉/衣不重采。 42．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 赦：根据《说文解字》，这里是释放、免除（惩罚）的意思，即赦免。反：通“返”，返回。苦身：使自己的身体劳苦，“苦”在这里是使动用法，使……劳苦。焦思：焦虑地思考，形容费尽心思。置：放置。坐：通“座”，座位。仰：抬头看。 43．本题考查人物形象。 “越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：‘女忘会稽之耻邪？’”勾践在被吴国赦免回国后，通过苦身焦思、卧薪尝胆的方式，时刻提醒自己不忘会稽之耻，展现出他忍辱负重的精神和坚定的复国志向。 “身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳。”这些句子详细描述了勾践亲自参与劳作，生活简朴，与百姓一起辛勤劳动，体现了他能与百姓同甘共苦的品质，也正是这种品质使他赢得了百姓的支持和信任。 “至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。”当吴王北上会盟，吴国国内兵力空虚时，勾践敏锐地察觉到这是一个绝佳的时机，果断出兵伐吴，最终取得胜利，这显示出他善于把握时机的智慧和果断决策的能力。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田间被举荐出来，傅说在筑城的奴隶中被提拔出来，胶鬲从贩卖鱼盐的商人中被提拔上来，管仲从监狱中被提拔上来，孙叔敖从海边隐居的地方被提拔上来，百里奚在市场上被提拔上来。所以说，上天要让某个人担当重任，一定会使他的心志忍受痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体肌肤饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事不能如意，借此使他们心里常常保持警惕，使他们的性格变得坚强，增加他们所欠缺的本领。 人经常会犯错误，多犯几次错误才能谨慎。一个人只有内心被困扰，思虑堵塞，才能奋发、有作为。脸上表现出抑郁的神色，发出忧叹的声音，然后才明白过来。在国中没有懂法度并执法的大臣和足为辅弼国君的贤士，在国外又没有势力、地位相当的国家，这样的国家常常灭亡。这样以后就能知道忧思祸患使人成长、使人振作和勤奋，因而得生；安逸享乐使人怠惰，导致人死亡和国家、事业的衰败。 【乙】吴王赦免越国之后，越王勾践返回越国，于是使自己的身体劳苦，让自己焦虑地反思，把苦胆悬挂在座位上，坐卧时就能仰头看到苦胆，吃饭时也要尝尝苦胆。说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”他自己亲自耕种，夫人亲自织布，吃饭没有肉菜，穿衣不饰以鲜艳多彩的服饰，降低身份礼待贤能之人，厚待宾客，与百姓共同劳作…… （勾践）派范蠡和大夫柘稽去求和，到吴国做人质。两年后吴国放回了范蠡。 到了第二年春天，吴王在黄池会合诸侯，吴国的精锐部队跟随吴王去了，只有老弱残兵和太子留守国内。勾践攻打吴国，吴军战败，（越军）于是杀死了吴国太子。 这之后过了四年，越国再次攻打吴国。吴国士兵和百姓疲惫不堪，精锐部队都在与齐国、晋国的战争中死光了。于是越国大败吴国。 44．B 45．C 46．D 47．我认为商於之地不仅得不到，而且祸患一定会降临，因此不敢随意道贺。 【导语】这篇文言文选自《战国策》，通过张仪游说楚王的故事，展现了战国时期的外交策略与政治智慧。文章以秦国欲伐齐国为背景，张仪利用商於之地作为诱饵，试图离间齐楚联盟。楚王虽被利益所动，但陈轸的劝谏揭示了其中的风险，体现了其深远的政治眼光。文章语言简练，对话生动，通过人物之间的互动，深刻揭示了战国时期复杂的外交关系和权力博弈，同时也反映了谋士在国家决策中的重要作用。 44．本题考查文言词语理解辨析。 B.有误，句意：大王如果能够关闭边关，与齐国断绝邦交。苟：如果； 故选B。 45．本题考查文言断句。 句意：我的事情已经办好了，你就闭口不要多说，等着看我（得到割地）吧。“吾事善矣”表达完整，意为“我的事情已经办好了”，其后应断句；“弭口无言”是一个完整动作，指闭口不说话，中间不可断开；整句话逻辑为楚王让对方闭嘴等结果。因此断句：吾事善矣/子其弭口无言/以待吾事。 故选C。 46．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合“先绝齐后责地，且必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣”可知，意思是先与齐国断交再去索要土地会被张仪欺骗，从而西边产生秦国的祸患，北边断绝与齐国的邦交，两国的军队必定会来攻打，而不是获得商於之地的同时会遭到秦、齐的围攻，该项理解错误； 故选D。 47．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 见：预见；不可得：不能得到；患：祸患；必至：一定会到来；故：所以；妄贺：随便祝贺。 【点睛】参考译文： 秦国想要攻打齐国，然而齐国和楚国关系友好，秦惠王对此感到担忧，就对张仪说：“我想要攻打齐国，可齐国和楚国正关系融洽，你替我考虑一下，该怎么办呢？”张仪说：“我请求去尝试一下。”   张仪向南去拜见楚王，说：“大王如果能够关闭边关，与齐国断绝邦交，我请求让秦王献出商於一带六百里的土地。如果这样做，齐国必定会变弱，齐国变弱了就一定会被大王您所驱使了。”   楚王非常高兴，答应了张仪的建议，还在朝堂上宣布了这件事，听到这个消息的大臣们都来祝贺，唯独陈轸没有表示祝贺。楚王说：“不费一兵一卒，也不伤害一个人，就能够得到商於六百里的土地，我自认为这是很明智的做法了！只有你不祝贺，这是为什么呢？”陈轸回答说：“我预见商於之地不可能得到，而且祸患一定会到来，所以不敢随便祝贺。”楚王说：“为什么这么说呢？”陈轸回答说：“秦国之所以重视大王您，是因为大王您有齐国这样一个盟友。如今土地还没有得到就先和齐国断绝了关系，这样楚国就孤立无援了，秦国又怎么会重视一个孤立无援的国家呢？况且如果秦国先献出土地，然后楚国再与齐国断绝关系，秦国必定不会这么做；要是楚国先与齐国断绝关系，然后再去索要土地，那就一定会被张仪欺骗。这样一来，在西边会招来秦国的祸患，在北边断绝了与齐国的邦交，那么秦、齐两国的军队必然都会攻打过来。”楚王不听从陈轸的劝告，说：“我的事情已经办好了，你就闭口不要多说，等着看我（得到割地）吧。”楚王派人去与齐国断绝了关系。 48． 肩负，扛 到，往 放下 离开，撤离 49．今梁赵相攻 / 轻兵锐卒必竭于外 / 老弱罢于内 50．（1）过了不久，皇上到了，又不能进入（军营）。（2）这样，我们一举既可解除赵国之围，又能使魏军自行挫败。 51．孙膑的角度：要善于思考，因势利导，劝说他人的时候要找到问题的关键。田忌的角度：要善于听取他人的正确意见。 【导语】这篇文章选自《史记》，讲述了战国时期魏国攻打赵国，赵国向齐国求救的故事。文章通过孙膑的智谋和田忌的指挥，展现了“围魏救赵”的经典战略。孙膑以“批亢捣虚”的战术，提出直击魏国都城大梁，迫使魏军回撤，从而解除了赵国的危机。文章语言简练，叙事清晰，既突出了孙膑的智慧，也体现了田忌的果断。通过这一历史事件，文章不仅展示了古代军事策略的精妙，还传递了“以智取胜”的深刻道理，具有较高的历史价值和思想启迪意义。 48．本题考查文言词语理解。 （1）句意：挑担子的三个人。荷：肩负，扛。 （2）句意：田忌想要率领军队到赵国去（救援）。之：到，往。 （3）句意：他们必定会放弃赵国而回兵自救。释：放下。 （4）句意：魏军果然撤离了邯郸。去：离开，撤离。 49．本题考查文言断句。 句意：如今魏国和赵国相互攻打，魏国轻装精锐的士兵必定全部在外作战，老弱疲惫的士兵在国内疲惫不堪。“今梁赵相攻”交代背景事件，是整句话的前提；“轻兵锐卒必竭于外”与“老弱罢于内”分别从魏军精锐在外和老弱在内两个方面阐述形势，二者为并列关系； 故断句：今梁赵相攻/轻兵锐卒必竭于外/老弱罢于内。 50．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）居无何：过了不久；入：进入。 （2）是：这样；解：解除；收弊：使对方疲敝，这里可引申为让对方受到损害，使自己获利。 51．本题考查感悟启示。 结合“孙子曰：‘夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏载，批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今梁赵相攻轻兵锐卒必竭于外老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。’”可知，面对赵国向齐国求救的局势，孙膑没有直接提议派兵前往赵国救援，而是经过深入分析，指出魏国和赵国交战时，其精锐兵力在国外，国内必然空虚这一关键情况，提出了“引兵疾走大梁”这一奇谋，通过攻击魏国要害，迫使魏国回师自救，从而解赵国之围。由此可知，孙膑善于思考战局形势，能够因势利导，找到解决问题的关键所在，同时在劝说田忌时，也准确地抓住了问题的核心，成功说服田忌。所以从孙膑的角度得到的启发是要善于思考，因势利导，劝说他人的时候要找到问题的关键。 结合“田忌欲引兵之赵，孙子曰……田忌从之”可知，田忌最初打算直接带兵前往赵国救援，而孙膑提出了不同的策略，即“引兵疾走大梁”。田忌并没有固执己见，而是听取了孙膑的建议，改变了原本的计划。最终“魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军”，取得了胜利。由此可知，田忌能够听取孙膑正确的意见，调整自己的作战策略，从而获得成功。所以从田忌的角度得到的启发是要善于听取他人的正确意见。 【点睛】参考译文： 魏国攻打赵国，赵国形势危急，向齐国请求救援。齐威王想要任命孙膑为将领，孙膑推辞说：“受过肉刑而身体残缺的人，不可以（担任将领）。”于是就任命田忌做将领，让孙膑做军师，（孙膑）坐在有帷帐的兵车中，为田忌出谋划策。田忌想要率领军队到赵国去（救援），孙膑说：“解开杂乱纷繁的丝线，不能用拳头（胡乱地捶打）；排解争斗，不能亲自揪住去搏击。打击敌人的要害之处，攻击敌人的虚弱的地方，使（敌人的）形势受到阻碍，（敌人的）行动受到制止，那么（他们的争斗）自然就会解开了。如今魏国和赵国相互攻打，魏国轻装精锐的士兵必定全部在外作战，老弱疲惫的士兵在国内疲惫不堪。您不如率领军队快速向大梁进军，占据它的交通要道，冲击它正空虚的地方，他们必定会放弃赵国而回兵自救。这样，我们一举就解除了赵国的围困，而又可以让魏国自己疲惫衰败。”田忌听从了孙膑的建议，魏军果然撤离了邯郸，和齐军在桂陵交战，齐军把魏军打得大败。 52． 放弃、丢弃 使者、使臣 断绝 疏远 53．亚 夫 出 精 兵 追 击/大 破 吴/尽 虏 之 54．他们背叛他们的君主投降陛下，陛下如果封他们为侯，那还怎么去责备不守节操的臣子呢？ 55．可以赞赏他的“直”：直，是刚正不阿，既不逢迎上意，也不巴结权贵，只看是非对错，只管忠于职守，是大丈夫所为。（如果委婉地批评他的“直”，既让自己四处树敌，陷于险境，有时也是不顾大局的鲁莽之举，也可以） 【导语】这篇阅读文章通过两个典型事件，展现了周亚夫的军事才能和耿直性格。在平定吴楚七国之乱时，他坚持战略，不盲从皇命，最终大获全胜，体现了其军事智慧；在朝廷议政时，他直言进谏，反对封赏降将，维护了臣子的节操，彰显了其刚正不阿的品质。文章通过细节描写和对话，生动刻画了周亚夫的形象，突出了他的“真将军”本色。同时，也反映了古代君臣关系的复杂性，以及直臣在政治环境中的艰难处境。 52．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：希望把梁国舍弃给他们。委：放弃、丢弃。 ②句意：梁王派使者向周亚夫求救。使：使者、使臣。 ③句意：断绝吴、楚叛军的粮道。绝：断绝。 ④句意：将他们全部俘虏。疏：疏远。 53．本题考查文言断句。 句意：周亚夫派出精锐部队追击，大败吴军，将他们全部俘虏。 “亚夫出精兵追击”是一个完整的动作序列，表示周亚夫派出精锐部队进行追击。 “大破吴”表示周亚夫军队在追击过程中大败吴军，这里的“吴”是吴军的简称，作为“大破”的宾语，因此“大破吴”是一个完整的动宾结构。 “尽虏之”中，“尽虏”表示完全俘虏，“之”指代吴军，因此“尽虏之”也是一个完整的动宾结构，表示周亚夫军队完全俘虏了吴军。 正确划分为：亚夫出精兵追击/大破吴/尽虏之。 54．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 彼：代词，他们。背：背叛。降：投降。侯之：封他们为侯。则：那么。责：责备。节：节操。 55．本题考查内容理解和观点表达。 在《周亚夫军细柳》中，周亚夫面对汉文帝的车驾，不因为对方是皇帝就大开营门，而是坚持以军礼相待，让皇帝的车队依军令行事，军中不得驱驰，皇帝也只能按辔徐行。这体现了他治军严谨、刚正不阿的“直”，他只认军令，不认权贵，这种“直”是对军队纪律的严格维护，展现了他作为将领的职业操守和忠诚，也正是这种“直”让他的军队纪律严明，具有强大的战斗力，成为让敌人敬畏的“真将军”。 在本文中，周亚夫在平叛吴楚之乱时，坚持自己的战略主张，不盲目听从梁王的求救和景帝的诏令，而是按照自己认为有利的方式坚守，最终成功击败叛军，这体现了他在军事决策上的刚直和坚持，不被外界干扰，以大局为重。后来在废太子和封侯问题上，他又坚决表达自己的反对意见，不顾及皇帝的想法，直言进谏，这种“直”是他性格中坚持原则、不阿谀奉承的体现，但也正因如此，让景帝对他逐渐疏远。周亚夫的“直”是他性格中最鲜明的特点，也是他作为臣子和将领的闪光点。这种“直”让他在军事上能够坚持正确的战略战术，取得卓越的战功，在政治上也能坚守自己的原则，不随波逐流。然而，在封建皇权社会，他的 “直”也可能会让他与君主之间产生矛盾，因为他过于坚持自己的观点，不懂得变通和迎合，最终给自己的命运带来了一些不利影响，但从另一个角度看，也正是这种始终如一的“直”，成就了他“真将军”的美名，让他成为历史上备受尊敬的人物，据此言之成理即可。 【点睛】参考译文： 汉景帝三年，吴王刘濞、楚王刘戊发动叛乱。周亚夫向东进军攻打吴、楚叛军。于是自己向景帝请求说：“楚军强悍轻捷，很难与他们正面交锋。希望把梁国舍弃给他们，我们去断绝他们运送军粮的通道，这样才可以制服他们。”景帝同意了他的请求。此时吴军正在进攻梁国，梁国形势危急，请求救援。梁王派使者向周亚夫求救，周亚夫认为坚守有利，没有前往救援。梁王上书给景帝，景帝下诏让周亚夫去救援梁国。周亚夫不遵从诏令，坚守营垒，不出兵救援，却派遣轻骑兵去断绝吴、楚叛军的粮道。吴、楚军队缺乏粮食，便引兵退去。周亚夫派出精锐部队追击，大败吴军，将他们全部俘虏。从此，梁王与周亚夫之间产生了嫌隙。 过了五年，周亚夫升任丞相，景帝十分器重他。景帝要废掉太子，周亚夫坚决劝阻，没有成功。景帝从此疏远了他。后来匈奴王唯徐卢等五人投降汉朝，景帝想要封他们为侯，以此来鼓励后来者。周亚夫说：“他们背叛自己的君主投降陛下，陛下封他们为侯，那么又怎么去责备那些不坚守节操的臣子呢？”景帝说：“丞相的意见不可采用。”于是把唯徐卢等人都封为列侯。周亚夫因此称病辞去丞相之职。 56． 类 命名，取名 到 57．南为正阳之方/宜芳华/而列种海棠。 58．示例：松树和竹子能够经受住严寒的考验而最后凋零，所以他将它们种植在园子的西北角。 59．①植树之趣②赏花之趣③泛舟之趣④藏书之趣⑤讲习之趣⑥论农圃之趣⑦饮酒赋诗之趣⑧赏景之趣 【导语】这篇《胡氏园趣亭记》通过细腻的笔触描绘了胡叔俊的园林景观，展现了其隐居生活的雅趣与自然和谐共处的理念。文章以“趣”为核心，通过植物布局、建筑设计和日常活动，展现了园林的多重趣味：一是植物之趣，如桃李梨栗、海棠松竹等，体现了四季变化的自然美；二是建筑之趣，如亭台池榭，既实用又富有诗意；三是生活之趣，如与园丁论农、与宾客觞咏，展现了主人的闲适与雅致；四是文化之趣，如藏书堂、讲肆之所，体现了对学问的重视。整体上，文章通过园林的细节描写，传达了一种淡泊名利、追求精神自由的生活态度。 56．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：至于菊花、牡丹、芍药这类植物。属：类。 （2）句意：他把整个园子和亭子合起来命名为“园趣”。名：命名，取名。 （3）句意：客人到来时，他就设宴饮酒赋诗，高声吟唱。至：到。 57．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：南面是阳光最为充足的地方，适宜种植花卉，于是他列种了海棠。“南为正阳之方”表达了方位判断，是一个完整的表述；“宜芳华”表示“适宜种植花卉”，表意独立；“而列种海棠”表示在这个方位种植海棠的行为。据此断句为：南为正阳之方/宜芳华/而列种海棠。 58．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 贯：贯穿；凋：凋零；植：种植；乎：在。 59．本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第①段“以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗”“松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株”等句子可知，文中描述了园中的自然景观，如桃树、李树、梨树、栗子树、海棠、松、竹、梅等树木蔚然成林； 根据第①段“若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱”可知，园中菊花、牡丹、芍药等花卉丛生可爱，十分有趣； 根据第②段“东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫”可知，园中有大池塘，可以行船，充满趣味； 根据第②段“又北为重屋六楹，以藏累世之书”可知，园中收藏了众多书籍，阅读起来别有趣味； 根据第②段“池之北为堂八楹，以为子弟讲肄之所”可知，堂屋是子弟讲学的场所，在讲习中也可以得到趣味； 根据第③段“日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑”可知，园主胡叔俊与园丁野老论农圃之要，忘却世间忧虑，享受田园生活的质朴与闲适； 根据第③段“客至则觞咏啸歌”可知，园主邀请宾客前来饮酒赋诗，增添了园中的人文之趣； 根据第③段“云山烟水，交错乎指顾之间”可知，园中云山烟水，景色交错，美不胜收，令人陶醉。 【点睛】参考译文： 豫章郡的胡叔俊，凭借高超的才学和渊博的学识，在进贤县官溪之上过着隐居生活。他整治了祖先留下的西园，并在园中筑了一座亭子，作为游憩之所。由于园子位于东南方向，早晨阳光充足，傍晚则阴凉，适宜种植果木，于是他种下了桃树、李树、梨树和栗子树。南面是阳光最为充足的地方，适宜种植花卉，于是他列种了海棠。松树和竹子能够经受住严寒的考验而最后凋零，所以他将它们种植在园子的西北角。园子中还杂植了几十株梅花，他说：“梅是松和竹的朋友。”如今，这些树木都已蔚然成林。至于菊花、牡丹、芍药这类丛生而可爱的花卉，都被列植在亭子的左右，以便观赏。他把整个园子和亭子合起来命名为“园趣”。 进入园子的路在正东方向，靠近他的居所。海棠的西边有两个池塘，他沿着道路开凿了小渠，引水经过他的居所，流入东边的池塘。渠上长着参天古木，是他先祖亲手种植的。东池的外边又是一个大池塘，春夏季节水满得可以行船。池塘的北面有八间堂屋，作为子弟们讲学习文的地方。再往北是六间堂屋，用来接待宾客。再往北是六间重屋，用来收藏历代传下来的书籍。这是园子外面的建筑，也是构成园趣的根本所在。 他每天坐在亭子上，与园丁和乡村老人谈论农事园艺的要领，忘记了世俗的烦恼。客人到来时，他就设宴饮酒赋诗，高声吟唱，云山烟水，在手指目顾之间交相辉映，而园中的乐趣，即便是万钟的俸禄也不肯交换。 60． 全、都 到、到了 才 61．（1）因为我和大家想一同吟咏山水，于是拄着锡杖去石门游玩。 （2）柽柳、松树和花草，（生长得）茂盛而耀人眼目。 62．从山、石、清泉等方面写“七岭之美”。写山突出其重岩叠嶂，奇峰罗列；写石突出其千姿百态，五彩斑斓；写清泉突出其澄澈如镜，可鉴云天。 【导语】这篇文言文《游石门诗序》节选，展现了作者与同伴游览石门涧的自然美景，体现了对山水之美的深刻感悟。文章以细腻的笔触描绘了七岭的壮丽景色，如“双阙对峙”“重岩映带”等，形象生动。通过“援木寻葛”“历险穷崖”等描写，突显了探险的艰辛与乐趣。文中还运用了“清泉分流”“文石发彩”等自然意象，营造出宁静而神秘的氛围。整体上，文章语言优美，意境深远，表达了作者对自然的热爱与敬畏之情。 60．本题考查文言词语理解。 （1）“咸拂衣晨征”意为：大家都在清晨拂动衣裳出发。咸：全，都。 （2）“既至”意为：到达之后。至：到、到了。 （3）“始知七岭之美”意为：才知道这一带七座山岭的美景。始：才。 61．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）因：因为；咏：吟咏；遂：于是，就；杖锡：拄着锡杖。 （2）柽：柽柳；蔚然：草木茂盛的样子；光目：光彩照人。 62．本题考查内容理解概括。 结合“双阙对峙其前，重岩映带其后，峦阜周回以为障，崇岩四营而开宇”可知，文中描述了两座对峙的山峰像宫门前的双阙一样在前方，重叠的岩石相互映衬环绕在后面，山峦山丘环绕四周作为屏障，高耸的岩石在四周围绕形成了天然的屋宇。这些语句生动地展现出这里山峰众多，高低错落，相互映衬的景象，体现出重岩叠嶂，奇峰罗列的特点。由此可知，作者写山突出了其重岩叠嶂，奇峰罗列的特点，展现了“七岭之美”中山的独特魅力。 结合“其中则有石台、石池、宫馆之象，触类之形，致可乐也。文石发彩，焕若披面”可知，文中提到在这中间有石台、石池、宫殿馆舍的样子，各种类似的形状，非常值得欣赏，并且有花纹的石头发出光彩，鲜明得好像展开的锦缎。这表明石头不仅形状多样，有类似各种事物的形态，而且还色彩绚丽，能发出光彩。由此可知，作者写石突出了其千姿百态，五彩斑斓的特点，增添了“七岭之美”中石的美感。 结合“清泉分流而合注，渌渊镜净于天池”可知，文中描述清澈的泉水分成几股又汇合在一起，碧绿的深潭像镜子一样明净，可与天上的池相比。“镜净”一词形象地写出了清泉形成的深潭如同镜子一般澄澈，能够映照出周围的景象，如同天上的池一样纯净。由此可知，作者写清泉突出了其澄澈如镜，可鉴云天的特点，体现了“七岭之美”中清泉的灵秀之美。   综上，作者从山、石、清泉等方面描写“七岭之美”，通过对不同景物特点的刻画，展现出“七岭”的独特魅力。   【点睛】参考译文： 隆安四年仲春的一天，因为我和大家想一同吟咏山水，就拉着锡杖去石门门游玩。当时，共有志趣相投的人三十多位，大家都早早地起来穿好衣服出门了，怅然的心情也增加了不少兴致。山林虽然幽暗深邃，但大家仍然开辟道路竞相前进；走过的险路重重，但每个人都为自己见到的景色感到满足。到了石门洞，众人就攀着树木揪着蒿草，翻越险峰涉过浅滩，相互搀扶着，只有一个目标就是到达最高峰。（最后，终于登上山顶了）背倚岩石，美丽的景色环绕身边，仔细地往山峰下观看，这才知道庐山七岭之美，皆蕴藏于此。两座山峰对峙在前方，重重的山岩叠耸在后面，一圈圈的环形山峦围绕在周围如同屏障，一块块高耸的岩石围绕着支撑起一片开阔的空间。这些岩石有的像石台，有的像石池，有的像宫馆，看到可以比拟的景物，让人感到无比喜悦。清澈的泉水分成几股又汇合在一起，碧绿的深潭像镜子一样明净，可与天池相比。有花纹的石头发出光彩，鲜明得好像展开的锦缎，柽柳、松树和花草，（生长得）茂盛而耀人眼目。这里的神奇美丽，也已经非常完备了。 63．(1) C A D C (2)骤闻是说/皆目以为立异好奇/漫不省究。 (3)只觉得他的学说，刚接触似乎很容易，深入研究就觉得愈发崇高；初看好象很粗疏，仔细钻研就觉得愈发精细。 (4)①先生天资聪颖，然和蔼可亲，为人坦诚，平素不修边幅。②先生性格豪迈洒脱，曾热衷于赋诗作文。 【导语】这篇阅读材料选自王阳明的《传习录》，展现了王阳明思想的深邃与弟子的敬仰。文章通过弟子的视角，描述了王阳明对《大学》“格物”学说的独到见解，以及他在逆境中精进学问的过程。王阳明的思想如水之寒、火之热，坚定而明晰，弟子们深感其学说虽看似简单，却愈探愈精，愈仰愈高。文章语言简练，情感真挚，体现了王阳明作为心学大师的智慧与人格魅力，同时也反映了弟子对其思想的深刻领悟与追随。 【详解】（1）本题考查词语解释。 ①句意：都把旧本当作标准。正：标准；故选C。   ②句意：徐爱刚刚听到（先生的观点）就感到惊骇。始：刚刚；故选A。 ③句意：却不知道先生在被贬谪到荒僻的夷地三年期间。载：年；故选D。 ④句意：可是仰望它（先生的学说、道德）却觉得更加高深。愈：更加；故选C。 （2）本题考查断句。 句意：（人们）突然听到这种学说，都认为（这是）标新立异、好出奇谈怪论，（于是）轻率地不去深入思考探究。 “骤闻是说”，“骤”是突然，“闻”是听到，“是说”指这种学说，意思是突然听到这种学说，这是一个完整的表述，表达了一个行为动作，所以在这里可以断开。“皆目以为立异好奇”，“皆”是都，“目”可理解为认为，“立异好奇”就是标新立异、好出奇谈怪论，这句话说的是人们对前面所听到学说的看法，是一个相对独立的部分，应在此处断开。“漫不省究”，“漫”是随意、轻率，“省究”是深入思考探究，意思是轻率地不去深入思考探究。即断句为：骤闻是说/皆目以为立异好奇/漫不省究。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 但：只；道：这里指王阳明的学说、道德；即：靠近、接触；若：好像；易：容易；仰：仰望，这里指深入研究、体会；愈：更加；粗：粗疏、粗略；探：探究、钻研。 （4）本题考查人物形象。 根据“先生明睿天授，然和乐坦易，不事边幅”可知，“先生明睿天授”直接点明先生的聪明睿智是上天赋予的，体现了他天资极高；“和乐坦易”描述出先生性格温和快乐，为人坦率平易，给人一种和蔼可亲、为人坦诚的感觉；“不事边幅”则表明先生平时不注重自己的外表修饰，不在意这些外在的东西，更关注内在的修养和学识，进一步展现了他的这种形象特点。 根据“人见其少时豪迈不羁，又尝泛滥于词章”可知，“豪迈不羁”鲜明地突出了先生年少时性格上豪迈洒脱，不受拘束，有着一种自由奔放的气质；“又尝泛滥于词章”的“泛滥”在这里是指广泛地涉猎、钻研，说明先生曾经对诗词文章投入了很大的热情和精力，热衷于赋诗作文，这也从侧面反映出他的才华和对文学艺术的追求。从文中这些具体句子可以看出在弟子眼中王阳明是这样具有多面形象特点的人。 【点睛】参考译文： 先生对于《大学》中“格物”等各种学说，都认为旧本《大学》的说法是正确的，而这正是先儒们所说的错误版本。我（徐爱）起初听到先生的观点时感到十分惊骇，接着便产生了疑惑，不久后便用尽精力、费尽心思，对各种说法相互比较、综合分析，然后向先生请教求证。这样之后才知道先生的学说，就像水是寒冷的，火是炽热的一样（真实可感），绝对是那种即使等待百世之后的圣人来评判也不会产生疑惑的学说。先生的聪明睿智是上天赋予的，然而他性情温和快乐、坦率平易，不注重外表的修饰。人们看到先生年轻时豪迈不受拘束，又曾经广泛地钻研诗词文章，对佛、道两家的学说也有所涉猎。所以当他们突然听到先生关于《大学》的这些学说时，都认为先生是标新立异、好出奇谈怪论，都轻率地不去深入思考探究。却不知道先生在被贬谪到荒僻的夷地三年期间，身处困境却能修养心性、保持宁静，在精研专一的功夫上，本来就已经超越常人进入了圣人的境界，达到了纯粹、中正至善的境界。我早晚都在先生门下受教，只看到先生的学问和道德，接近它时好像很容易，可仰望它时却觉得更加高深；初看时好像很粗疏，可深入探究时却觉得更加精妙；靠近它时好像很亲近，可钻研进去却发现它的境界无穷无尽。 64．(1) ② 尽、极 已经 (2)A (3)①有名望的士人常常在这里吟诗作对，举杯畅饮，这里大概是福州的第一名胜吧。②天空晴朗碧蓝，山景如画，美景仿佛带着笑容迎接游人。 (4)作者在欣赏鼓山美景时，既感叹世事的变迁和沧桑，又怀念年少时与朋友们在这里雅集的欢乐时光，表达了对过去美好时光的深深怀念和对世事变迁的感慨。 【导语】这篇文言文《重游鼓山记》节选，通过细腻的笔触描绘了鼓山的自然美景与人文风情。作者陈模以重游鼓山为线索，既展现了山寺的幽静与桃花的艳丽，又通过对旧时友人的怀念，抒发了对时光流逝、人事变迁的感慨。文中既有对景物的生动描写，如“晴空一碧，山容如画”，又通过“老梅数株高出檐屋，今都就槁”等细节，表达了作者对世态沧桑的深刻感悟。全文情感真挚，语言优美，既有对自然的热爱，也有对往事的追忆，展现了作者对人生与自然的深刻思考。 【详解】（1）本题考查理解文言词义。 a.根据查阅词典法确定选②。“寺僧易种以桃”译为：因为寺僧改变了原先的种植，改种了桃树。易：改变，变更。 b.根据成语推断法：“其乐无穷”指其中的乐趣没有穷尽，指做某一件事，感到乐在其中。穷：尽、极。据此推断“直穷其胜”中的“穷”理解为“尽、极”。“直穷其胜”句意：一直游览到鼓山美景的尽头。 c.关联课内：“既出军门，群臣皆惊”意思是“走出军营大门之后，各位大臣都感到十分惊讶”。既：已经。据此可知“既饱，摩娑四壁”中的“既”理解为“已经”。“既饱，摩娑四壁”句意：吃饱之后，（便）用手抚摸着四面的墙壁。 （2）本题考查断句。 句意：朋友们就像风流云散一样各自东西，霁泉已经去世，坟墓上的树木已经两手合抱那么粗了，石生则漂泊在欧洲，想要再次和他们握手言欢，也只能是梦中的幻想罢了。 “风流云散”是一个完整的表达，意思是像风和云那样流动散开，比喻在一起的人分散到四面八方，在这里表示曾经的美好时光和友人聚会的情景已经消散。“霁泉墓木已拱”，“霁泉”是作者的友人，“墓木已拱”意思是友人霁泉已经去世很久了，树木都已经长得很粗了，表达一种对友人离世的感慨，断句合理。“石生浪迹欧洲”，表明另一位友人石生在欧洲漂泊，表意完整。“欲得再与把臂，付之梦想而已”意思是想要再和他们（霁泉和石生）携手相聚，也只能是在梦想中了。即断句：风流云散/霁泉墓木已拱/石生浪迹欧州/欲得再与把臂/付之梦想而已。 故选A。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①名流，有名望、有才华的人；咏觞，吟诗作对、饮酒作乐；恒，常常；于，在；盖，大概； ②一碧，一片碧绿，这里指天空很蓝；山容，山的景色、容貌；笑靥，笑脸。 （4）本题考查内容理解。 根据第②自然段中“回忆十年前，老梅数株高出檐屋，今都就槁。寺僧易种以桃，千红斗艳，几疑武陵源尚在人间也。然余性爱梅，不爱桃，转瞬数年，景象一变，可以觇世态之沧桑矣”可知，作者回忆十年前鼓山有老梅，如今老梅已枯，寺僧种上了桃树。自己喜爱梅花，面对这种变化，从景物的改变联想到世事的变化，发出了“可以觇世态之沧桑矣”的感慨，体现出作者感叹世事变迁和沧桑的感受。 根据第③自然段中“忆少时，与吾友石生、霁泉，雅集于此，浩歌狂啸，击碎唾壶，意气豪迈，不可一世”可知，作者回忆年少时和朋友石生、霁泉在鼓山涌泉寺雅集的情景，那时他们尽情高歌、意气风发，说明作者对那段与朋友在一起的欢乐时光记忆深刻且充满怀念。 根据第③自然段“曾几何时，风流云散，霁泉墓木已拱，石生浪迹欧洲，欲得再与把臂，付之梦想而已”可知，曾经一起的朋友如今一个离世，一个远在欧洲，作者想要再和他们亲密相聚只能是梦想，进一步表达了作者对过去美好时光的深深怀念，以及对世事变化导致朋友离散的无奈与感慨。作者在面对鼓山美景时，既由景物变化感叹世事沧桑，又深切怀念年少时与朋友在此相聚的欢乐时光，情感复杂而深沉。 【点睛】参考译文： 距离闽州城墙五十里远有座山叫鼓山，它镇守在马江的中心地带，是福州城东的天然屏障。鼓山石头奇特，山路幽深，寺庙和道观高耸入云，名士们经常在这里吟诗作对、举杯畅饮，这里大概是福州的第一名胜吧。 去年，我乘船回到家乡，刚刚卸下旅途的尘土和行装，就雇了一辆竹轿，向东而行，一心想要饱览鼓山的美景。当时正值春暖花开，天空晴朗碧蓝，山峦如画，美景仿佛带着笑容迎接游人。刚走过五里亭，就看到苍翠的树林茂密繁盛，香草色彩斑斓，几树桃花娇艳可爱，惹人怜爱。回想起十年前，这里有几株老梅树高过屋檐，如今都已经枯死了。寺庙的和尚改种了桃树，桃花争奇斗艳，红艳如火，让人几乎怀疑武陵源仙境还在人间。然而我的本性是喜爱梅花，不喜欢桃花，转眼几年过去，景象大变，从这里可以看出世事的变迁和沧桑啊。 到了中午时分，我进入涌泉寺，随着山寺的和尚一起吃了一顿素斋饭。饭后，我在寺内四处徘徊，抚摸着寺壁，发现过去题写的字迹已经模糊不清，无法再辨认了。回想起年少时，我和我的朋友石生、霁泉，经常在这里高雅地聚会，高声歌唱，肆意狂笑，甚至激动得击碎唾壶，那时我们意气豪迈，自视甚高，不把任何人放在眼里。可是没过多久，朋友们就像风流云散一样各自东西，霁泉已经去世，坟墓上的树木已经两手合抱那么粗了，石生则漂泊在欧洲，想要再次和他们握手言欢，也只能是梦中的幻想罢了。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 考查方向 具体考点 常见题型 字词理解 实词含义 解释文中指定实词的意思 虚词用法 分析文中虚词（之、其、而、以等）的意义和用法 古今异义 指出文中古今异义词并解释其古今含义 词类活用 判断文中词类活用现象并解释 句子理解 句子翻译 将文中指定句子翻译成现代汉语 特殊句式 识别判断句、倒装句、被动句等特殊句式并翻译 内容理解 文意概括 概括文章主要内容、故事情节 人物形象分析 分析文中人物的性格特点、品质 主旨归纳 概括文章的主题思想、作者观点 写作手法 表达方式 判断文中记叙、描写、议论等表达方式的运用及作用 表现手法 分析对比、衬托、象征等表现手法在文中的运用及效果 修辞手法 指出文中修辞手法并分析其作用 一、文言文的概念与分类 文言文是中国古代的书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语，以及后来历代文人仿古的作品中的语言。它用词简洁、语法特殊、结构严谨，承载着中华民族悠久的历史文化和思想智慧，是学习古代文学、历史等知识的重要载体。 二、考情分析 从七年级升至八年级，文言文阅读在考试中的地位愈发重要，不仅分值占比有所提升，试题难度也显著增加。 七年级文言文多以简单记叙文为主，侧重于基础字词解释和句子翻译；而八年级文言文选材更加广泛，涵盖人物传记、寓言故事、议论性文章等多种文体，考点更注重对文章内容的深度理解、人物形象的全面分析以及主旨的精准把握。题型设置上，主观简答题数量增多，对学生文言文知识积累、语言组织能力和思维深度都提出了更高要求，学生需要具备更强的综合阅读和分析能力才能应对考试。 三、重难点解读 1. 文言字词的积累与辨析：文言实词数量众多，一词多义、古今异义、词类活用等现象普遍存在，如《桃花源记》中 “率妻子邑人来此绝境” 的 “妻子”，古义指妻子儿女，今义仅指妻子；《狼》中 “一狼洞其中” 的 “洞”，名词活用为动词，意为 “打洞”。虚词的用法也较为复杂，像 “之” 字，有时作助词 “的”，有时作代词，有时用于主谓之间取消句子独立性等。学生需要通过大量阅读和积累，准确理解字词在不同语境中的含义和用法，这是读懂文言文的基础，也是考试的重点考查内容。 1. 特殊句式的理解与翻译：八年级文言文涉及多种特殊句式，如《愚公移山》中 “甚矣，汝之不惠！” 是主谓倒装句，正常语序应为 “汝之不惠，甚矣！”；《陋室铭》中 “何陋之有？” 是宾语前置句，应为 “有何陋？”。理解这些特殊句式的结构特点和翻译方法，是准确翻译文言文句子的关键。学生不仅要能识别特殊句式，还要能按照现代汉语的表达习惯进行正确翻译，避免出现翻译错误或语句不通顺的情况 。 1. 文章内容与主旨的深度把握：八年级文言文在内容理解和主旨归纳上难度加大，文章往往蕴含着深刻的哲理或思想情感。例如《周亚夫军细柳》通过对汉文帝劳军过程中不同军营的描写，展现周亚夫治军严明、恪尽职守的 “真将军” 形象，同时也体现出汉文帝的贤明大度；《生于忧患，死于安乐》通过列举事例和层层论证，阐述了人才要在艰苦环境中造就，以及忧患意识对个人和国家的重要性。学生需要在读懂文意的基础上，深入分析文章结构、人物行为和作者的论述逻辑，才能准确概括文章主旨，理解作者的写作意图。 1. 写作手法的分析与鉴赏：文言文常运用多种写作手法来增强表达效果，如《邹忌讽齐王纳谏》运用类比的表现手法，以邹忌自身经历类比齐王受蒙蔽的情况，委婉地劝谏齐王；《爱莲说》采用托物言志的手法，通过赞美莲花的高洁品质，表达作者不与世俗同流合污的志向。学生要能够识别这些写作手法，并结合文章内容分析其作用，体会作者如何通过这些手法更好地表达思想情感、塑造人物形象或阐述道理，这也是八年级文言文阅读考查的难点之一。 答题模板 （一）字词理解题 1. 实词含义题 0. 提问方式：“解释文中加点词的意思”“文中某词是什么含义” 0. 答题模板： 2. 直接写出实词在文中的准确含义，如果是一词多义，需结合语境选择正确义项。 2. 若涉及古今异义、词类活用等特殊现象，需点明其类型并解释。 2. 示例：解释《三峡》中 “虽乘奔御风不以疾也” 的 “奔”。“奔” 在这里是动词活用为名词，意为 “飞奔的马”。 5. 虚词用法题 0. 提问方式：“分析文中某虚词的意义和用法”“比较某虚词在不同句子中的用法” 0. 答题模板： 4. 先判断虚词的词性（如助词、介词、连词等）。 4. 结合具体句子，解释虚词在句中的意义和作用，必要时可列举其他例句辅助说明。 4. 示例：分析《论语》中 “学而时习之” 的 “而”。“而” 在这里是连词，表承接关系，可译为 “然后、接着”，连接 “学” 和 “时习之” 两个动作。 （二）句子理解题 1. 句子翻译题 0. 提问方式：“把文中画线句子翻译成现代汉语” 0. 答题模板： 6. 逐字逐句翻译，重点落实关键词（实词、虚词、古今异义词、词类活用等）的含义。 6. 调整特殊句式的语序，使其符合现代汉语表达习惯。 6. 补充省略的成分，使句子完整通顺。 6. 示例：翻译《醉翁亭记》中 “山水之乐，得之心而寓之酒也”。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（翻译时落实 “得”“寓” 等实词，补充省略的主语 “我”） 7. 特殊句式题 0. 提问方式：“指出文中某句属于什么特殊句式并翻译” 0. 答题模板： 8. 准确判断句式类型（如判断句、倒装句、被动句等）。 8. 按照该句式的特点和翻译方法进行翻译，同时说明句式特点。 8. 示例：指出《马说》中 “马之千里者，一食或尽粟一石” 的句式并翻译。此句是定语后置句，正常语序为 “千里马，一食或尽一石粟”，翻译为 “日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食” ，“之…… 者” 是定语后置的标志。 （三）内容理解题 1. 文意概括题 0. 提问方式：“概括文章主要内容”“简要叙述文中的事件” 0. 答题模板： 10. 按照 “谁 + 做了什么 + 结果如何” 的格式进行概括，突出主要人物和核心事件。 10. 对于多段落文章，可先分层，再分别概括层意，最后整合。 10. 示例：概括《陈太丘与友期行》的主要内容。陈太丘与朋友相约同行，朋友未按时到，陈太丘先行离开，朋友后来到，元方以礼反驳友人的无信无礼行为。 9. 人物形象分析题 0. 提问方式：“分析文中某人物的性格特点”“从文中哪些地方可以看出某人物的品质” 0. 答题模板： 12. 从人物的语言、动作、神态、心理等描写以及相关事件中提炼特点。 12. 用准确的词语概括人物品质，再结合具体语句分析。 12. 示例：分析《孙权劝学》中吕蒙的形象。吕蒙起初不爱学习，在孙权劝说下开始学习，通过鲁肃与他交谈，发现他才略大进，可见吕蒙具有善于听取意见、勤奋好学、进步迅速的特点。从 “蒙乃始就学”“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’” 等语句可以体现。 10. 主旨归纳题 0. 提问方式：“概括文章的主题思想”“作者通过本文表达了怎样的观点” 0. 答题模板： 14. 先总结文章主要内容，再分析作者的写作意图和情感倾向。 14. 结合时代背景、作者经历等，准确归纳文章主旨。 14. 示例：归纳《出师表》的主旨。文章先回顾诸葛亮受刘备三顾茅庐、托孤等经历，然后向刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞等建议，最后表达自己北伐中原、兴复汉室的决心和对先帝的忠诚。主旨是诸葛亮表达对蜀汉的忠诚，希望刘禅能继承先帝遗志，治理好国家，同时也体现出他 “鞠躬尽瘁，死而后已” 的精神。 （四）写作手法题 1. 表达方式题 0. 提问方式：“文中某段运用了什么表达方式，有何作用” 0. 答题模板： 16. 判断表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）。 16. 结合内容分析该表达方式如何体现，阐述其对塑造形象、表达情感、突出主旨等方面的作用。 16. 示例：分析《岳阳楼记》中 “嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲” 运用的表达方式及作用。此句运用议论的表达方式，在记叙、描写、抒情的基础上，对 “古仁人之心” 进行议论，揭示文章主旨，表达作者 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的旷达胸襟和远大抱负。 12. 表现手法题 0. 提问方式：“文章运用了什么表现手法，有什么作用” 0. 答题模板： 18. 明确指出表现手法（如对比、衬托、象征、托物言志等）。 18. 结合文章内容分析表现手法的具体体现，阐述其对突出人物、深化主题、增强表达效果等方面的作用。 18. 示例：分析《陋室铭》运用的表现手法及作用。文章运用托物言志的表现手法，通过描写陋室环境清幽、交往高雅、生活情趣高尚，借 “陋室” 表达作者不与世俗同流合污、安贫乐道的高尚情操，托 “陋室” 之物，言自身高洁之志。 13. 修辞手法题 0. 提问方式：“文中某句运用了什么修辞手法，有何表达效果” 0. 答题模板： 20. 判断修辞手法（如比喻、拟人、夸张、排比等）。 20. 结合句子分析修辞手法的运用，阐述其对生动形象地描写事物、增强语言感染力、表达情感等方面的作用。 示例：分析《三峡》中 “虽乘奔御风，不以疾也” 运用的修辞手法及作用。此句运用夸张的修辞手法，突出三峡夏季江水水流湍急的特点，使读者更直观地感受到江水速度之快，增强了文章的感染力和表现力。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 得道多助，失道寡助 《孟子》 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 1．解释文中加点词的含义。 （1）池( )    （2）委( )    （3）畔( ) 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 （2）故君子有不战，战必胜矣。 3．结合文章内容谈谈你对“得道者多助，失道者寡助”的理解，并列举一个事例来证明这个观点。 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自孟子《得道多助，失道寡助》） 4．下列对文中词语的理解和分析不正确的一项是（    ） A．“夫环而攻之”中的“环”是包围的意思，写出了攻城人数之多和志在必得的心态。 B．“相委而去”的“委”是“丢下”“舍弃”的意思，由此可推断“委而去之”的“委”，应为“放弃”“舍弃”之意。 C．“亲戚畔之”中的“畔”同“叛”，是背叛的意思，从正面论述了“人和”的重要意义。 D．“三里之城”“舜发于畎亩之中”“域民不以封疆之界”中的“之”，均可译为“的”。 5．把下面句子翻译成现代汉语。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 6．《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请结合文段举例分析。 7．孟子强调战争的胜利除需要天时、地利外，更需要“人和”，即作战中人心所向、内部团结。结合选文，简析下面的链接材料中吴起是如何做到“人和”的。 【链接材料】 起①之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席②，行不骑乘，亲裹③赢粮④，与士卒分劳苦。卒有病疽⑤者，起为吮⑥之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵⑦，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守。与诸侯大战七十六，全胜六十四。 （选自《史记·孙子吴起列传》） 【注】①起：吴起，军事家。②设席：铺设柔软的垫褥。③裹：背。④赢粮：多余的粮食。⑤病疽：毒疮类疾病。⑥吮：用嘴吸。⑦不旋踵：脚跟不向后转，即奋勇冲杀。 学习《三峡》后，小冀同学又查找了一些三峡相关资料。请阅读下面文字，完成下面小题。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 资料一： 湘水又北迳①衡山县东。山在西南，有三峰：一名紫盖，一名石囷，一名芙蓉，芙蓉峰最为竦杰②，自远望之，苍苍隐天。故罗含③云：“望若阵云，非清霁④素朝⑤，不见其峰。”衡山东南二面临映湘川。自长沙至此沿湘七百里中有九向九背。故渔者歌曰：“帆随湘转，望衡九面。”山上有飞泉下注，下映青林，直注山下，望之若幅练在山矣。 【注释】①迳：同“经”。②竦杰：高耸突出。③罗含：人名。④清霁：雨止雾散，天气晴朗。⑤素朝：早晨天亮的时光。 资料二： 三峡歌 陆 游 十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。 朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。 8．解释下列句子中加点的词语。 （1）略无阙处（《三峡》） （2）沿溯阻绝（《三峡》） （3）故罗含云（资料一） （4）望之若幅练在山矣（资料一） 9．下列对资料一中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．自长沙至此/沿湘七百里中/有九向九背 B．自长沙/至此沿湘七百里中/有九向九背 C．自长沙至此/沿湘七百里/中有九向九背 D．自长沙/至此沿湘七百里/中有九向九背 10．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）自远望之，苍苍隐天。 11．郦道元以“良多趣味”评价三峡的春冬之景，《三峡》第三段中是从哪些方面突出其“趣味”的？请简要分析。 12．资料二中“朝云暮雨浑虚语”一句，写出了三峡天气怎样的特点？请结合诗句内容简要分析。 13．《三峡》和资料一中都引用了渔歌，它们的作用有何不同？ 阅读下面两个语段，完成下面小题。 （一） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） （二） 有曰上方境界者，余所甚爱也。盖自山趾磴道①，缘润上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪②，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沧涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮③夜半乃已。 （摘选自吴师道《金华北山游记》） 【注】①磴（dèng）道：登山的石径。②木杪（miǎo）：树木的末端，即树梢。③逮：至。 14．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）未复有能与其奇者 成语推断法：无以复加 （2）盖自山趾磴道 课内迁移法：盖竹柏影也（《记承天寺夜游》） 15．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 16．文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 17．两个文段是如何描绘秀美的山川景色的？下面是小南阅读后的探究结果，请根据句子和批注加以分析。 ①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（批注：视角转换） ②游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 古者富贵而名摩①灭，不可胜记，唯倜傥②非常之人称③焉。盖文王拘④而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意⑤有所郁结，不得通其道⑥，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见⑦。 （节选自司马迁《报任安书》） 【注释】①摩：同“磨”。②倜傥：卓越不凡。③称：颂扬，扬名。④拘：拘留，拘禁。⑤意：心意，意图。⑥通其道：行其道，即实行其理想。⑦自见：显示自己的理想志趣。 18．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“故天将降大任于是人也”中的“故”是“所以”的意思，提示“故”后的内容是对前文所举事例的论述与总结。 B．“困于心，衡于虑，而后作”中的“作”是“奋起，有所作为”的意思，这句话是从客观因素提出的造就人才的观点。 C．“仲尼厄而作《春秋》”中的“厄”是“遭受困厄”的意思，表明孔子虽遭受困难，仍能有所成就。 D．“退而论书策，以舒其愤”中的“舒”是“宣泄、排遣”的意思，表明卓越不凡之士借著书来抒发他们的愤懑。 19．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 20．小西认为甲文画波浪线的句子可单独成段，你是否赞同他的观点，请简要说明理由。 然后知生于忧患而死于安乐也。 21．两个文段的作者在证明观点时有明显相同之处，请从内容和语言特点两方面简要归纳。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 丙戌上巳；余与张仲钦、朱元顺来游水月洞。仲钦酷爱山水之胜，至晚不能去。僧了元识公意，即其上为亭。面山俯江，据登揽之会。五月晦，余复偕两贤①与郭道深来。水潦②方张，朝日在牖③，下凌倒景，凉风四集。仲钦忻然举酒，属余曰：“兹亭由我而发，盍以名之？“非独以承晨曦之光，惟仲钦之学业，足以凤鸣于天朝也。今亭适东乡，敢献亭之名，亦以“朝阳”。 （节选自《游朝阳岩记》，有删改） 【注】①两贤：指张仲钦和朱元顺。②水潦：大雨，大雨水。③牖（yǒu）：窗。 22．解释下列句中加点的词语。 （1）念无与为乐者          （2）但少闲人如吾两人者耳 （3）余复偕两贤与郭道深来    （4）今亭适东乡 23．下列句子中加点的“与”，和“余与张仲钦、朱元顺来游水月洞”中“与”的意义和用法全都相同的一项是（    ） A．未复有能与其奇者（《答谢中书书》） B．所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） C．念无与为乐者（《记承天寺夜游》） D．微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》） 24．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）兹亭由我而发，盍以名之？ 25．清代文学家张潮在《幽梦影》中写了四种“闲人”的乐趣，请结合【链接材料】，简要分析【甲】【乙】两文段中体现的乐趣。 【链接材料】 人莫乐于闲，非无所事事之谓也。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒。 ——张潮《幽梦影》 感受山水文化：阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 阳水又东北流，石井水注之。水出南山，山顶洞开，望若门焉，俗谓是山为礕头山①。其水北流注井，井际广城东侧，三面积石，高深一匹有余。长津激浪，瀑布而下，澎赑②之音，惊川聒谷，漰渀之势，状同洪河③。北流入阳水。余生长东齐，极游其下，于中阔绝，乃积绵载，后因王事，复出海岱。郭金紫惠④同石井，赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心，但恨此水时有通塞耳。 （郦道元《水经注·石井瀑布》） 【注释】①礕（pī）头山：和上文“阳水”，均在山东青州。②澎赑（péng bì）：瀑布形成的轰鸣声。③洪河：古多指黄河。④郭金、紫惠：人名。 26．解释下列句子中加点的词语。 （1）四时俱备     （2）夕日欲颓 （3）阳水又东北流     （4）惊川聒谷 27．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．未复有能与其奇者        肉食者谋之 B．俗谓是山为礕头山        念无与为乐者 C．乃积绵载        乃不知有汉 D．后因王事        余因得遍观群书 28．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心。 29．【甲】【乙】两文末尾画线部分的抒情方式不同，但都含义丰富，请简要分析。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 三峡（郦道元） ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 《西山十记·记二》（节选）（袁中道） 功德寺循河而行，至玉泉山麓，临水有亭。山根中时出清泉，激喷巉石中，悄然如语。至裂帛泉，水仰射，沸冰结雪，汇於池中。见石子鳞鳞，朱碧磊珂，如金沙布地，七宝妆施。荡漾不停，闪烁晃耀。注於河，河水深碧泓，澄激迅疾，潜鳞了然，荇发可数。两岸垂柳，带拂清波，石梁如雪，雁齿相次。间以独木为桥，跨之濯足，沁凉入骨。折而南，为华严寺。有洞可容千人，有石床可坐。又有大士洞，石理诘曲。突兀奋怒，皱云驳雾，较华严洞更觉险怪。后有窦，深不可测。其上为望湖亭见西湖明如半月又如积雪未消。柳堤一带，不知里数，袅袅濯濯，封天蔽日。而溪壑间民方田作，大田浩浩，小田晶晶，鸟声百啭，杂华在树，宛若江南三月时矣。 30．下列各组词语中，加点词意思相同的一项是（    ） A．春冬之时／山根中时出清泉 B．每至晴初霜旦／至玉泉山麓 C．属引凄异 ／有良田美池桑竹之属 D．自三峡七百里中／自非亭午夜分 31．下列说法不正确的一项是（    ） A．“虽乘奔御风”中的“奔”，动词用作名词；“折而南”中的“南”，名词用作状语。 B．三峡是一个文化宝库，有很多历史故事、民间传说发生于此，有白帝城托孤、昭君屈原故里、神女峰传说等。 C．“见石子鳞鳞”中的“鳞鳞”，“潜鳞了然”中的“鳞”都代指鱼。 D．材料一《三峡》中展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情。 32．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）杂华在树，宛若江南三月时矣。 33．用“/”给下面的文字断句（只画三处） 其 上 为 望 湖 亭 见 西 湖 明 如 半 月 又 如 积 雪 未 消。 34．小诚发现，两文在写景顺序，情感表达上有较大差异，值得探究。请简要分析。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 夜登华子岗，辋水沦涟，与月上下。寒山远火明灭林外深巷寒犬吠声如豹。村墟夜春，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔①，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦②出水，白鸥矫翼，露湿青皋③，麦陇朝雊④。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！ （王维《山中与裴秀才迪书（节选）》） 【注】①曩昔：nǎng xī，往日，从前。②轻鲦（tiáo）：鱼名，身体狭长，游动轻捷。③青皋：青草地。④雊：gòu，野鸡叫。 35．解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）不以疾也( ) （2）倘能从我游乎( ) （3）素湍绿潭( ) （4）岂能以此不急之务相邀( ) 36．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）携手赋诗，步仄径，临清流也。 37．用“/”线给【乙】文中画横线的部分断句。（限断三处） 寒山远火明灭林外深巷寒犬吠声如豹 38．结合【甲】【乙】两文的语句，说一说郦道元和王维笔下春天的景物分别有什么特点？ 阅读下面的文字，完成下面各小题。 【甲】 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 史记˙越王勾践世家（节选） 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会（kuài）稽①之耻邪？”身自耕作夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客与百姓同其劳……使范蠡与大夫拓稽（zhè jī）行成②，为质于吴。二岁而吴归蠡。 至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。而越大破吴。 【注】①会稽：古地名。②成：讲和，和解。③罢：同“疲”，疲惫。④锐：精锐部队。 39．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．【甲】文中“百里奚举于市”中的“市”与《木兰诗》中“愿为市鞍马”的“市”意思和用法相同，都是“集市”的意思。 B．【甲】文中“故天将降大任于是人也”中“故”与《醉翁亭记》中“故自号曰醉翁也”中的“故”意思不同。 C．【甲】文中“曾益其所不能”中的“曾”与【乙】文中“女忘会稽之耻邪”的“女”都是通假字。 D．【乙】文中“勾践伐吴，吴师败”中的“师”与“三人行，必有我师焉”中的“师”意思和用法相同。 40．下列各项对文章内容的探究有误的一项是（   ） A．【甲】文开头用排比句式列举了六位历史上著名人物的事例，又从正反两方面进一步论证磨炼的好处，最后总结出中心论点：生于忧患，死于安乐。 B．成语“卧薪尝胆”出自【乙】文，这个故事恰好印证了【甲】文“生于忧患”的道理。 C．【乙】文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了【甲】文的“劳其筋骨”；【乙】文中的“身自耕作、与百姓同其劳”主要体现了【甲】文的“苦其心志”。 D．两文告诉我们一个道理：逆境造就人才。经得起艰苦的磨炼，终能成就不平凡的事业。 41．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 身A自耕B作C夫人自织D食E不加肉P衣不G重采 42．借助下面资料，把乙文中面横线的句子翻译成现代汉语。 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。 《说文解字》：在《说文解字》中，对“赦”字的解释如下： ①“赦，舍也。”；这里的“舍”意味着放弃、释放。 ②“从攵（攴），赤声。”：这部分说明丁“赦”字的构造。《说文解字》中对“赦”字的解释是指释放、免除的意思。 43．请你根据【乙】文简要概括越王勾践的人物形象。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“臣请试之。” 张仪南见楚王曰：“大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商於之地，方六百里。若此，齐必弱，齐弱则必为王役矣。” 楚王大说许之，宣言之于朝廷，群臣闻者毕贺，陈轸独不贺。楚王曰：“不烦一兵，不伤一人，而得商於之地六百里，寡人自以为智矣！子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先出地后绝齐，秦计必弗为也；先绝齐后责地，且必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣子其弭口无言以待吾事。”楚王使人绝齐。 （选自《战国策》） 44．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．惠王患之        患：对……感到担忧 B．大王苟能闭关绝齐        苟：苟且 C．齐弱则必为王役矣        役：驱使 D．夫秦所以重王者        所以：……的原因 45．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 吾事善矣子其弭口无言以待吾事 A．吾事/善矣子其弭口/无言以待吾事 B．吾事善矣/子其弭/口无言以待吾事 C．吾事善矣/子其弭口无言/以待吾事 D．吾事/善矣子其弭口无言/以待吾事 46．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．秦国想要攻打齐国，却因齐、楚两国交好有所顾虑，于是张仪请缨前去游说楚王。 B．张仪欲向楚国献商於方圆六百里的地来换取楚国与齐国断交，楚国国君欣然接受。 C．楚国国君认为不费一兵一卒就获得商於之地是明智的决定，却遭到了陈轸的劝阻。 D．陈轸认为如果楚国与齐国断交，获得商於之地的同时，必然会遭到秦、齐的围攻。 47．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 臣见商於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。 魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷①，救斗者不搏载②，批亢捣虚③，形格势禁④，则自为解耳。今梁⑤赵相攻轻兵锐卒必竭于外老弱罢⑥于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 （节选自《史记》） 【注释】①控卷：握拳。②搏载：揪住。③批亢捣虚：亢，咽喉。打击其要害，攻击其虚弱之处。④形格势禁：格，阻碍；禁，制止。形势阻碍。⑤梁：魏国都城，指魏国。⑥罢：同“疲”。 48．解释下列句中加点词的意思。 （1）荷担者三夫( ) （2）田忌欲引兵之赵( ) （3）彼必释赵而自救( ) （4）魏果去邯郸( ) 49．用“ / ”给文中划波浪线的句子断句。（限两处） 今 梁 赵 相 攻 轻 兵 锐 卒 必 竭 于 外 老 弱 罢 于 内 50．翻译下列各句。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）是我一举解赵之围而收弊于魏也。 51．请分别从孙膑和田忌的角度，谈谈这个故事给你的启发。 景帝三年，吴、楚反①。亚夫东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻②，难与争锋。愿以梁委之，绝其食道③，乃可制也。”上许之。吴方攻梁，梁急，请救。梁王④使使请亚夫，亚夫守便宜⑤，不往。梁上书言景帝，景帝诏使救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵食道。吴、楚既饿，乃引而去。亚夫出精兵追击大破吴尽虏之。由此梁与亚夫有隙。 五岁，迁为丞相，景帝甚重之。上废太子，亚夫固争之，不得。上由此疏之。其后匈奴王唯徐卢⑥等五人降汉，上欲侯之以劝后⑦。亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”上曰：“丞相议不可用。”乃悉封唯徐卢等为列侯。亚夫因谢病免相。 （选自《汉书·张陈王周传》，有删改） [注]①吴、楚反：以吴王濞为首的吴楚七国发动叛乱。②轻剽：强悍轻捷。③食道：军队运送军粮等补给的通路。④梁王：梁孝王，汉景帝同母弟。⑤守便宜：意思是“认为坚守有利”。⑥唯徐卢：人名。⑦劝后：鼓励后来者。 52．解释下列句中加点词的意思。 （1）愿以梁委之( )         （2）梁王使使请亚夫( ) （2）绝吴、楚兵食道( ) （4）上由此疏之( ) 53．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 亚 夫 出 精 兵 追 击 大 破 吴 尽 虏 之 54．翻译句子。 彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？ 55．周亚夫“真将军”的“真”，大半源于他的“直”。结合本文和课文《周亚夫军细柳》，谈谈你怎么看待他的“直”？ 豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，央道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肆③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。 （节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。 56．根据语境，解释下面的加点词。 （1）若菊，若牡丹、芍药之属                属： （2）合而名其亭曰“园趣”                名： （3）客至则觞咏啸歌                        至： 57．用“/”给下面的句子断句（限两处）。 南 为 正 阳 之 方 宜 芳 华 而 列 种 海 棠。 58．把下面句子翻译成现代汉语。 松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。 59．选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出四种。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 游石门①诗序（节选） 隆安四年仲春之月，因咏山水，遂杖锡而游。于时，交徒同趣三十余人，咸拂衣晨征，怅然增兴。虽林壑幽邃，而开涂竞进；虽乘危履石，并以所悦为安。既至，则援木寻葛，历险穷崖，猿臂相引，仅乃造极。于是拥胜倚岩，详观其下，始知七岭之美，蕴奇于此。双阙对峙其前，重岩映带其后，峦阜周回以为障，崇岩四营而开宇。其中则有石台、石池、宫馆之象，触类之形，致可乐也。清泉分流而合注，渌渊镜净于天池。文石发彩，焕若披面，柽②松芳草，蔚然光目。其为神丽，亦已备矣。 （选自《历代游记选》，有删改） 【注释】①石门：石门涧，位于庐山西麓，因天池山、铁船峰对峙如门，内有瀑布垂落而得名。②柽（chēng）：柽柳。 60．解释文中加点词的含义。 （1）咸( )    （2）至( )    （3）始( ) 61．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因咏山水，遂杖锡而游。 （2）柽松芳草，蔚然光目。 62．作者主要从哪些方面描写“七岭之美”？请简要分析。 63．本次打卡，我们来到了心学太师王阳明的故居，我校是阳明文化宣讲学校，作为宣讲员的我们需要深入了解阳明先生的思想学说。请你阅读下面材料，完成相关任务。 先生于《大学》“格物”诸说，悉以旧本为正，盖先儒所谓误本者也。爱始闻而骇，既而疑，已而殚精竭思，参互错综，以质于先生。然后知先生之说，若水之寒，若火之热，断断乎百世以俟圣人而不惑者也。先生明睿天授，然和乐坦易，不事边幅。人见其少时豪迈不羁，又尝泛滥于词章，出入二氏之学。骤闻是说皆目以为立异好奇漫不省究。不知先生居夷三载，处困养静，精一之功，固已超入圣域，粹然太中至正之归矣。爱朝夕炙门下，但见先生之道，即之若易，而仰之愈高；见之若粗，而探之愈精；就之若近，而造之愈益无穷。 ——节选自王阳明《传习录》 (1)请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释。（填选项） 加点字 《古代汉语词典》常用义 字义选项 悉以旧本为正 A．正当 B．正直 C．标准 D．同“政”政治 ① 爱始闻而骇 A．刚刚 B．开始 C．仅仅 D．过去 ② 不知先生居夷三载 A．承受 B．充满 C．记载 D．年 ③ 而仰之愈高 A．好 B．胜过 C．更加 D．治愈 ④ (2)请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 骤闻是说皆目以为立异好奇漫不省究。 (3)用现代汉语翻译文中画线句子。 但见先生之道，即之若易，而仰之愈高；见之若粗，而探之愈精。 (4)结合文章内容，说说在弟子的眼中王阳明是怎样的一个人。 64．阅读下面的文言文，完成下列各题。 重游鼓山记（节选） 陈模① ①去闽垣五十里有山曰鼓山，镇马江中枢，为城东屏障。石奇径幽，寺观穹窿②，名流咏觞，恒集于此，盖福州第一名胜也。 ②客岁，余买棹③旋里，尘装甫④卸，即雇笋舆，向东而行，直穷其胜。时适春和，晴空一碧，山容如画，笑靥迎人。才过五里亭，苍林荟蔚，香草缤纷，数树桃花，娇憨可掬。回忆十年前，老梅数株高出檐屋，今都就槁⑤。寺僧易种以桃，千红斗艳，几疑武陵源尚在人间也。然余性爱梅，不爱桃，转瞬数年，景象一变，可以觇⑥世态之沧桑矣。 ③日午，入涌泉寺，随山僧啖蔬饭，既饱，婆娑⑦四壁，旧题漫灭，不可复得。忆少时，与吾友石生、霁泉，雅集于此，浩歌狂啸，击碎唾壶，意气豪迈，不可一世。曾几何时，风流云散霁泉墓木已拱石生浪迹欧州欲得再与把臂付之梦想而已。 【注】①陈模：清朝，福建侯官县（今福州市区）人。②穹窿：天空。③棹：小船。④甫：刚刚。⑤槁：枯木。⑥觇（chān）观察。⑦摩娑：表示抚摸使平整。 (1)请根据下表中的方法提示解释加点词。 加点词 方法提示 释义 寺僧易种以桃 查阅字典：①交换；②改变，变更；③更替。 a.易： （填序号） 直穷其胜 成语推断：其乐无穷 b.穷： 既饱，摩娑四壁 关联课内：“既出军门，群臣皆惊。”（《周亚夫军细柳》） c.既： (2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．风流云散/霁泉墓木已拱/石生浪迹欧州/欲得再与把臂/付之梦想而已 B．风流云散霁泉/墓木已拱石生/浪迹欧州/欲得再与把臂付之/梦想而已 C．风流云散/霁泉墓木/已拱石生/浪迹欧州/欲得再与把臂/付之梦想而已 D．风流云散霁泉/墓木已拱/石生浪迹/欧州欲得/再与把臂付之/梦想而已 (3)翻译文中画线的句子。 ①名流咏觞，恒集于此，盖福州第一名胜也。 ②晴空一碧，山容如画，笑届迎人。 (4) “情动而辞发，观文以入情”，面对鼓山的美景，作者有什么感受？结合文本简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$