专题八 Ⅱ 考点9 仿用句式-【金版教程】2026年高考语文一轮复习解决方案课件PPT（经典版）

专题八　语言文字运用 Ⅱ　考点题型精研习 考点9　仿用句式 “仿用句式”就是依葫芦画瓢，根据题目给定例句的内容、结构、修辞手法等特点，另造一个或一组与例句相似的新句子。仿用句式主要指在语言形式、语意情感上“仿”，在具体内容上则应按题目要求“变”。这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创新能力。 目 录 贰 活动2　嵌入式仿写 陆 课时作业9 活动1　给材料式仿写 壹 叁 活动3　自选话题式仿写 肆 活动4　命题式仿写 伍 活动5　对联式仿写 活动1　给材料式仿写 给材料式仿写，题目除了给出例句，还会给出答题所需要的语言材料，要求考生利用所给材料，完成对示例的仿写，在一定程度上降低了仿写的难度。审题时，必须认真分析例句的句式特点和思想内涵，厘清所给材料之间的组合关系；要严格按照例句的句式组织材料，使所写句子与例句形、神高度统一。 活动1　给材料式仿写 仿照示例，运用所给材料仿写三个句子，要求逻辑严密，语意连贯，信息完整，句式一致，并与所给示例构成一组排比句。 示例：卧冰求鲤，叨陪鲤对，敬养母聆父训，中国人向来都不缺乏孝顺意识。 材料：诚信　建功　抗争 诛暴秦御外侮　轻生死重然诺　挥金戈破巨浪 立木取信　闻鸡起舞　军民抗倭　尾生抱柱　破釜沉舟　击楫中流 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)闻鸡起舞，击楫中流，挥金戈破巨浪，中国人向来都不缺乏建功意识。 尾生抱柱，立木取信，轻生死重然诺，中国人向来都不缺乏诚信意识。 破釜沉舟，军民抗倭，诛暴秦御外侮，中国人向来都不缺乏抗争意识。 活动1　给材料式仿写 第一步 观察示例 示例是按照中国传统美德“孝顺”的标准选择了“卧冰求鲤”“叨陪鲤对”两个故事，并且按照“敬养母”“聆父训”的先后顺序排列，形成照应。仿写的句子必须与示例句式保持一致 第二步 准确分类 以第一组材料“诚信、建功、抗争”为标准，分别对第二、三组材料进行准确分类 第三步 准确排序 分别按照第三组材料的内容在第二组材料中找对应，确定先后顺序。如“闻鸡起舞”对应“挥金戈”，“击楫中流”对应“破巨浪”；“尾生抱柱”对应 “轻生死”，“立木取信”对应“重然诺”；“破釜沉舟”对应“诛暴秦”，“军民抗倭”对应“御外侮” 第四步 整合答案 仿照示例写出答案。所仿写的三个句子无先后之分，只要分类且排序准确即可 活动1　给材料式仿写 1．(2023·全国甲卷节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。” 活动1　给材料式仿写 星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 卧薪尝胆　庖丁解牛　一鼓作气 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)“卧薪尝胆”：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用此成语表示刻苦自勉，奋发图强。 “庖丁解牛”：①一个名为丁的厨师为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用此成语表示技艺高超，运用得心应手。 “一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用此成语表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。 活动1　给材料式仿写 解析：本题考查理解成语含义、迁移应用的能力。解答本题，首先要分析第三位教师的讲解方法，明确其讲解包含哪些方面的内容。梳理可知，第三位教师先用简洁的语言介绍了成语背后所包含的历史故事，再在此基础上阐释该成语的含义，由此可知，无论选择题目中所给成语中的哪一个，都必须先介绍其背后的历史故事，再阐释成语含义。　 活动1　给材料式仿写 活动2　嵌入式仿写 嵌入式仿写，就是将句子恰当地填入题目所给位置。这类题一般是在材料的中间(填空式仿写)或末尾(续写式仿写)空出一句或几句，要求考生根据材料内容仿照上句或下句的句式及修辞，补写一句或多句与例句在内容上有密切关系的句子，与例句构成一个完整的语段。这类题的解题思路为：第一步，分析语境，明确上下文语境，确定仿写的主题；第二步，分析例句，明确句式，进行仿写。 活动2　嵌入式仿写 请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。 做一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，　　　　，　　　　。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)与岑参同赏“梨花”　与柳永泛舟钱塘 活动2　嵌入式仿写 第一步 审题 分析语境，明确“心灵旅行”“古卷残页”“穿越时空”“欣喜”为上级语境，该语境要求下属句子(例句＋空缺句)表达这样的内容：以古诗文为纽带，与古代文人墨客同游的心灵之旅 第二步 仿写 首先要做到跟原文中的“与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆”的句式相符，然后要语意连贯，风格一致 活动2　嵌入式仿写 2．(2023·全国甲卷节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’：这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，　　　　　　　　　　，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。” 活动2　嵌入式仿写 请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子 (示例二)寓言里有‘刻舟求剑’的故事 解析：本题考查仿写句子的能力。仿写句子应做到与例句形似神似。“形似”即在句式结构上与例句保持一致，由例句“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子”可知，所仿写句子应遵循“出处＋举例”这一形式。“神似”要求在内容情感上与例句保持一致。例句中包含“破釜沉舟”中的“釜”，根据后文“这里的‘釜’和‘舟’跟……意思相同”可知，所仿写句子中应包含“破釜沉舟”中的“舟”，故所举的例子应含有“舟”字。据此仿写即可。 活动2　嵌入式仿写 活动3　自选话题式仿写 自选话题式仿写一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与例句在内容上没有联系，只是要求在句式、修辞手法等方面与例句保持一致。解答这类题要注意：①联想相称，需要运用相同或相似联想、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式进行创造性构思；②句式相近；③仿写时要注意内容界定，揭示出所写话题的内涵；④要做到修辞手法与示例完全一致。 解答自选话题式仿写题，要注意语言的锤炼、句子的意蕴，要在表现句子的意蕴上多下功夫，力求所写的内容新颖独特。虽不用完全注意内容上的相同性，但也要注意某些隐含内容上的相关性。 活动3　自选话题式仿写 仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。 示例：小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温暖的阳光，向你展示森林的生机；溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)鲜花绽放灿烂的笑脸，向你渲染春天的瑰丽；蝴蝶跳出轻盈的舞步，向你展示生命的旋律；细雨敞开紧闭的心扉，向你轻唱万物的欣喜。 活动3　自选话题式仿写 第一步 准确审题， 明确仿写要求 一要明确题干要求，确定表述对象，做到主旨明确，内容协调完整。示例中说“小草”“树叶”“溪流”共同装扮了大自然。二要明确示例的句式特点，厘清句间的关系和层次。示例中描绘了各种事物在美化大自然中所起的作用。三要准确把握示例中使用的修辞手法。示例中每句都使用了拟人手法，三个句子构成排比 第二步 理清思路， 明确仿写步骤 一是确定对象。明确仿句的具体表述对象(主语或本体等)，根据示例中对象的特点，可确定对象为大自然中的“鲜花”“蝴蝶”“细雨”“游鱼”等。二是遣词造句。调动平时的知识积累和情感体验，进行联想和想象，选择恰当的词语，拟写出符合句式和修辞要求的语句。如可仿写“游鱼展现优美的舞姿，向你诉说水域的惬意” 第三步 通读验证， 检验仿写效果 审视所写的句子，看是否有语病，是否内容协调一致，是否与示例句式、修辞一致。要尽可能推敲措辞，力求使仿句意境优美，富有新意，内涵丰富 活动3　自选话题式仿写 3．归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。 示例：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。 活动3　自选话题式仿写 解析：题干要求非常明确，即用归谬法仿照示例写一句话来反驳生活中的错误看法或观点。解答时先假设生活中人们常提到的某一错误观点是成立的，然后依据此观点推导出一个荒谬的结论即可。句式上，采用“如果……那么……”的句式。 　 活动3　自选话题式仿写 活动4　命题式仿写 命题式仿写，是指给定一个完整的语言材料，让考生品读例句，领会其句式、结构、意蕴、修辞手法等特点，然后给定仿写的具体材料、主题等，让考生依据例句仿写。解答这类题要注意以下几点：①仿写的句子在结构上应与例句基本保持一致；②仿写的句子在内容与逻辑关系上应与例句保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；③仿写的句子要与上下文能够衔接和照应，要符合语境；④情感基调和语言风格要与例句一致；⑤修辞格的类型也要与例句一致。 活动4　命题式仿写 汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、木……都具有丰富的文化意蕴。请参照示例，任选一个字写一段话。要求80字以内。 示例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 活动4　命题式仿写 答案：(示例一)“火”字形如一堆燃烧的篝火，“火”加“人”是“伙伴”的“伙”。“火”在中华文化中总是与燃烧、热情相联系，“红红火火”让人感觉到生活的幸福美满，“日出江花红胜火”则描摹了江南春天绚丽的景色。 (示例二)“日”字形如中天的太阳，“日”加“一”是“元旦”的“旦”。“日”在中华文化中总是与温暖、光明、正气相联系，“如日中天”让人感受到发展的迅猛与蓬勃，“日月光华，旦复旦兮”则再现了中华民族自强不息的豪情。 (示例三)“水”字形如起伏的波纹，“水”加“白”是“泉水”的“泉”。“水”在中华文化中总是与清凉、洁净、舒爽相联系，“水波涟涟”让人心清目明，“山清水秀”则引起人们对美好生活环境的向往。 活动4　命题式仿写 第一步 审题 首先要清楚，这是以汉字为依托的联想和想象式拓展。其次要明确示例共两句话，前一句由两个单句构成，第一个单句进行字形上的联想，第二个单句从组字的角度拓展；第二句由三个单句构成，第一个单句从文化的角度挖掘其内涵，后两个单句以具体的熟语、诗句等加以印证 第二步 仿写 选择的对象要易于联想，如“水”“土”“火”“日”等 活动4　命题式仿写 4．按照要求续写句子。要求：①运用比喻的修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆　　　　　　　　　　　　，希望　　　　　　　　　　　　；回忆　　　　　　　　　　　　，希望　　　　　　　　　　　　　。 (回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶 (希望)才是枝头的盎然春意 (回忆)毕竟是扬尘远去的背影 (希望)才是迎面而来的微笑 活动4　命题式仿写 解析：仿写要做到形神兼备。首先所用喻体要具有独特意蕴，所仿写的句子要能把它所具有的特点表现出来，并能给人以启发；其次要注意形式方面的一致性，即按照“(回忆)毕竟是……(希望)才是……”的句式进行仿写。对“回忆”与“希望”关系的思辨，要有一定的思维深度。可参照横线前面的句子，另选喻体进行续写，注意“回忆”与“希望”的内容要形成对比关系。　 活动4　命题式仿写 活动5　对联式仿写 对联式仿写的出题形式主要是给出一联，要求对出另一联；或者是给出短语，要求组成对联。拟写对联要注意以下几点： (1)字数相等。对联没有字数限制，长的可达几百字，短的则几个字。但不论长短，上下联的字数必须相等。 (2)结构相应。对联中上下联的结构应完全一致。比如杭州云栖寺的对联：“水向石边流出冷，风从花里过来香。”从结构看，上下联均为主谓结构。 活动5　对联式仿写 (3)词性相同。对联的上下联相应位置的词的词性要相同，比如名词对名词、动词对动词等。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，从词性的角度分析，“大漠”“长河”，名词；“孤烟”“落日”，名词；“直”“圆”，形容词。 (4)平仄相对。对联中的上下联，一般要求相对应的字要平仄相对(此处平声指第一声、第二声，仄声指第三声、第四声)。一般情况下，上下联要求仄起平收，即上联的最后一个字是仄声，下联的最后一个字是平声。 (5)内容相关。上联和下联表达的主要意思应基本统一，即使是两种相反的情形，也要有某种内在联系。 活动5　对联式仿写 下面是一些同学在读《三国演义》时所写的对联，有的同学只写了上联，有的同学只写了下联，请你根据《三国演义》的内容，补写下联或上联。 学生A：刘备三顾茅庐问天下，　　　　　　　　　　　　。 学生B：斩颜良诛文丑，可知云长出手快；　　　　　　　　　　　　　　。 学生C：　　　　　　　　　　　　　；诸葛亮六次出祁山，用智用谋。 (示例)孔明七擒孟获定后方 布迷阵断河桥，当晓翼德吼声高 关云长千里走单骑，重情重义 活动5　对联式仿写 第一步 分析例句内容 三副对联的内容都是《三国演义》的人物，“三顾茅庐”跟诸葛亮有关；斩颜良诛文丑，讲关羽勇猛，对句人物应该与之相应。总之，学生应该把阅读所得整合后写成与上下句对仗的句子 第二步 明确限制条件 要明确对联的仿写要求和题干中的限制性条件。对联式仿写题，要求“上下联字数相等”“上下联相同位置上的词的词性相同”“上下联的语意要相关联”等。所以所写句子应该与例句字数相等，结构相同，句意相近或相对。可把题目中的限制性条件看作答题提示，上联或下联的内容可从这些限制性条件中获取。如本题的学生A所拟的上联中有“刘备三顾茅庐”，由此可联想到《三国演义》中 “孔明六出祁山”“孔明三气周瑜”等内容 活动5　对联式仿写 第三步 切割句子细查 运用切割法，把题目中所给上联或下联切割成一个一个的词语，并分析词性，以便做到上下联相对的词词性相同，字数相等。另外，将对出的词语连缀成句后，要检查是否有语法毛病，上下联语意是否相关联。首先，把给出的上联或下联进行切分，如“刘备/三/顾/茅庐/问/天下”，各词的词性分别为：名词/数词/动词/名词/动词/名词。然后，按对联要求，上下联相同位置上的词的词性要相同，且上下句主旨、情感、语意应保持一致。如 “刘备”对“孔明”，“三顾茅庐”对“七擒孟获”，“问”对“定”，“天下”对“后方” 活动5　对联式仿写 5．用下面的短语组成两副分别有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。 门上桃符　碧波竞舟　江边柳线　青艾驱瘴　迎春绿　十里欢　耀眼红　千家乐 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 春节：江边柳线迎春绿，门上桃符耀眼红。 端午节：青艾驱瘴千家乐，碧波竞舟十里欢。 活动5　对联式仿写 解析：这是一道对联式仿写题，但不是让考生去拟写对联，而是给定了内容让考生去重新组合，实际上考查的是一种连缀能力。需要从内容和形式两个方面去考虑，内容上要符合节日的特点，形式上要符合对联的特点。“江边柳线”与“门上桃符”有明显的春节的特征，“绿”与“红”相对，上下联尾字要仄起平收，这样就很容易确定写春节的对联。同样“青艾驱瘴”“碧波竞舟”具有典型的端午节特征，“驱瘴”的只能是“千家”，再根据对联仄起平收的要求，写端午的对联也很容易确定。 　 活动5　对联式仿写 课时作业9　仿用句式 1．(2022·天津高考)在一代代中国科学家的努力下，“北斗”卫星导航系统、“蛟龙”号载人潜水器、“悟空”号暗物质粒子探测卫星、“鸿雁”全球卫星星座通信系统、“祝融”号火星车等大国重器纷纷涌现，你能说出这些科技成果名称的文化内涵吗？请参考示例任选一个作答。 示例：“鲲龙”水陆两栖飞机。鲲是庄子在《逍遥游》中提到的大鱼，化为大鹏；龙是中国古代传说中的神物。二者都能游水飞天，“鲲龙”飞机水陆两栖的特点与之相似。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)“蛟龙”号载人潜水器。蛟龙是古代神话中拥有龙族血脉的神兽，能深潜海底，拥有统治四海之力。 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：首先在题目中所给的大国重器中任选一种，然后抓住其名称的特点和重器之间的相似点，分析其名称的文化内涵，如：蛟龙是古代神话中拥有龙族血脉的神兽，能深潜海底，拥有统治四海之力。“能深潜海底，拥有强大的力量”是“蛟龙”和“‘蛟龙’号载人潜水器”的共同点。最后仿照所给的例子的句式特点进行仿写。 　 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2．请在括号中仿照上文补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 根据作品意境创造需要巧妙地运用色彩词语，这在我国古典诗词中比比皆是。如《诗经》中用“瞻彼淇奥，绿竹青青”画出一片翠竹的葱郁秀丽，杨万里用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”画出西湖的荷花风韵，(　　　　)…… 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)朱熹用“等闲识得东风面，万紫千红总是春”画出春天的生意盎然 (示例二)白居易用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”画出江南的明艳斑斓 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：首先是句式应参照上文“诗人＋诗句＋诗句表现的内容”的形式。其次从内容上考虑，所举的诗词要采用色彩词语创造意境。如朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”中的“万紫千红”，画出了春天的生意盎然。或白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的“红胜火”“绿如蓝”，画出了江南的明艳斑斓。也可以联想到杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等等。 　 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3．(2025·江苏扬州一模)仿照文中画横线句子，自选话题，另写一个句子。要求：句式基本相同，个别词语可重复，字数可略有增减。 鹤在求偶时，要进行优美的舞蹈仪式。除却舞姿，鹤的叫声也有一定名气。著名的淝水之战中，自以为投鞭断流的苻坚大败，溃兵失魂落魄，闻听“风声鹤唳”，皆以为追兵来剿。鹤的叫声不若百灵、夜莺等鸣禽婉转，但有着别样的清澈，让人产生一种岁月苍茫之感。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)雕的身形不如雄鹰、鹏鸟庞大，但有着别样的威武，让人产生一种唯我独尊之感。 (示例二)雪的色彩不如梅花、柳絮洁白，但有着别样的晶莹，让人产生一种空灵之感。 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：根据“鹤的叫声不若百灵、夜莺等鸣禽婉转，但有着别样的清澈，让人产生一种岁月苍茫之感”可知句式为“……的……不若(不如)……，但……，让人产生一种……”，要注意句式和韵味要与例句基本一致。 　 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4．请从“鸿”“思”两个汉字中任选一个，仿照画波浪线的句子进行续写。要求：至少运用一种修辞手法。 汉字具有表达情感的作用，像“舒”可以理解为“舍我一份温暖给你，你便如春雨滋润一般舒心”；像“墨”可以理解为“大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞”；(　　　　)。正如余光中先生所说：“一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。” 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)像“鸿”可以理解为“江边盘旋的孤鸟，用哀鸣诉说游子的心曲” (示例二)像“思”可以理解为“辛勤耕耘心灵之田，本来贫瘠的思想才能结出丰硕的果实” 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：根据前文画波浪线的句子可知，仿写的句子结构为：像＋汉字＋可以理解为“……”。在内容上，汉字具有表达情感的作用，要通过分析字的结构，来抒发与之有关的感情。如“鸿”字可以拆分为“江”和“鸟”，可以理解为“江边盘旋的孤鸟，用哀鸣诉说游子的心曲”；“思”可以拆分成“田”和“心”，可以理解为“辛勤耕耘心灵之田，本来贫瘠的思想才能结出丰硕的果实”。　 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5．(2025·内蒙古包头三模)请在横线处仿照画波浪线的句子另写一组恰当的句子。要求内容正确贴切，语意完整连贯。 中国的俗语有很多令人费解的矛盾之处。如虽有相助之心，却无拔刀勇气，于是俗话说“路不平有人铲，事不平有人管”，可又说“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。　　　　。 从上面的例子中，我们看到了中国俗语的矛盾性、中国人心理的矛盾性，而这种现象其实更多展现的是中国人看问题的思辨性：具体问题具体分析，透过现象看本质，等等。这是中国人的智慧，避免了看问题绝对化。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案：(示例一)虽推崇舍生取义，却总是明哲保身，于是俗话说“宁为玉碎，不为瓦全”，可又说“留得青山在，不愁没柴烧”。 (示例二)虽无犯人之心，却有抢占先机的胆识，于是俗话说“人不犯我，我不犯人”，可又说“先下手为强，后下手遭殃”。 (示例三)虽无以貌取人之心，却有衣着得体之态，于是俗话说“人不可貌相，海水不可斗量”，可又说“人靠衣裳马靠鞍”。 解析：画波浪线句由两部分构成，前一部分是观点，后一部分引用矛盾的俗语予以例证。据此拟写即可。注意观点与所引用的两个俗语要契合。　 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6．请结合语境，仿照文中画波浪线的句子续写，至少使用一种修辞手法。 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”离乡时，故乡是青山绿水，让你魂萦梦绕，恋兹念兹；　　　　，　　　　，　　　　，　　　　。从诗经时代到信息时代，人世间经历了翻天覆地的变化，从牛车土路到飞机高铁，从结绳记事到移动互联，从茹毛饮血到神舟飞天，人口也从过去的不流动、少流动到今天的大迁徙、常迁徙……然而不管世事如何变化，人们怎样迁移，中国人对故乡的依恋是根深蒂固、亘古未变的。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)归乡时，故乡是金山银山，让你归心似箭，载欣载奔。 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：题干要求结合语境，仿照文中画波浪线的句子续写，至少使用一种修辞手法。结构上，被仿句“离乡时，故乡是青山绿水，让你魂萦梦绕，恋兹念兹”结构是“……时，故乡是……(四字短语)，让你……(四字短语)，……(四字短语)”；续写句也应采用这样的结构表达。内容上，被仿句表达离乡时对故乡的依恋与不舍，运用了比喻的修辞手法；续写句可以写归乡时的喜悦与对故乡的渴盼，修辞手法也可采用比喻。据此可写成：归乡时，故乡是金山银山，让你归心似箭，载欣载奔。　 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7．文中画波浪线的句子很有表现力。请仿照画波浪线句，以植物为主体，写一个句子。要求：语意完整，修辞贴切，表达流畅。 各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。在一定的环境里，才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景物一体。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)桃绽初春，荷曳盛夏，菊映深秋，梅傲寒冬(，这就是它们的极致)。 (示例二)桃隐山寺，兰生幽涧，松立崖侧，柳临水岸(，这就是它们的极致)。 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：解答本题，要从内容、格式、字数、手法等方面综合分析被仿句。从内容上看，被仿句分别写了虎、鱼、驼、雁四种动物，并为它们配置了合适的环境，如虎对应“深山”，鱼对应“潭底”，驼对应“大漠”，雁对应“长空”。此外动词的运用也符合动物特点，如运用“啸”形容虎，运用“游”形容鱼，运用“走”形容驼，运用“排”形容雁。从格式和修辞上看，四个句子都是四字句，简洁凝练，构成排比。本题要求“以植物为主体”，要注意四种植物最好可以反映不同季节，如选桃、荷、菊、梅；或者四种植物有其他关联，如梅、兰、竹、菊。然后为它们搭配合适的季节或地理环境；格式上也运用四字句，与被仿句尽量相似。　 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8．根据文段内容，运用对联知识对出下联。 作为一部历史人文纪录片，《大运河之歌》通过实地走访，使现实与历史在故事发生地“相遇”。“现场实景＋白描动画”的手法，不仅体现了视听语言的创新，更体现了对大运河活态世界文化遗产的深层认识，真正实现了创作形式与内容的统一。 作为“国家相册”，纪录片有传承文化、传播文明的重要使命。近年来，一大批题材各异、形态不同的优秀纪录片，生动深入地讲述着中华文明故事，深受广大观众好评。这些优秀纪录片虽然千姿百态，却拥有一个显著的共性，即深挖“新”与“常”，于常处出新，于新处见常，以守正创新的方式呈现了博大精深的中华文明。 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 《“字”从遇见你》单集5分钟，聚焦汉字，节奏明快，以说唱、动画等方式讲述汉字的独特性、延续性；《书简阅中国》通过30封古人书信，联通古人与现代人的共同情感，纸短情长；《如果国宝会说话》基于对一件件文物细致独到的观察，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事；《鲜生史》通过鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易与美食的渊源，展示美食里的中国…… 中华文明源远流长，生生不息，是纪录片创作的无穷宝藏。坚持守正创新，纪录片在讲好中华文明故事方面，拥有无限可能，令人期待。 上联：纪录文明弦歌不辍 下联： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)传承智慧风雅长存 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：分析上联形式，“纪录文明弦歌不辍”，由“纪录文明”“弦歌不辍”两个短语构成，前者为动宾短语，后者为主谓短语。再分析内容，上联是从纪录、传播文明方面对纪录片作高度评价，下联则可以从传承文化方面对其进行评价。 　 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9．阅读下面的文字，完成后面的题目。 现代汉语敬辞可分为两类：自用类和他用类。就动词性敬辞而言，自用类敬辞通过表敬意或自谦的措辞表述说话人自己的行为动作或心理活动，在有明确、具体的话语接收方的情况下，这些措辞(含自谦性用语)都表达出对话语接收方的敬意；他用类敬辞通过表尊敬或尊重的措辞表述他人的行为动作或思想情感等，这些行为动作或思想情感等与说话人有某种关联。两类敬辞有大体相反的人称分布规律：在只涉及己方(第一人称)和对方(第二人称)的交流语境里，自用类敬辞只能用于第一人称，不能用于第二人称，如“拜读”“拜会”“拜谒”“敬奉”“敬存”“恭请”“恭候”等；在同样的语境里，他用类敬辞只能用于第二人称，不能用于第一人称，如“惠存”“惠赠”“惠顾”“光临”“赐教”，以及“垂爱”“垂注”等等。 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 “聆听”在只涉及己方和对方的语境里，不宜用来指对方听自己讲话，只能用来指自己听对方讲话。换句话说，这种语境里的“聆听”只适于第一人称，不适于第二人称，而这符合自用类敬辞的人称分布规律。例如，可以说“我聆听了您的教诲”，但不能说“您聆听了我的汇报”。“感谢聆听”虽然整体上是以第一人称表达的，但其中的“聆听”实际却用在了(隐含的)第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，就如同“谢谢拜读我的作品”，或者写信人在信封上的收信人名字后写上“敬启”一样，属于选词时表达敬意的对象搞反了，都是误用。 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 春晖小学邀请你给学生讲解“如何让自己的说话更得体”。请从下列三个表达中任选一个，借鉴文中对“感谢聆听”的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 感谢洗耳恭听　谢谢鼎力相助　感谢抛砖引玉 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)“洗耳恭听”是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称。“感谢洗耳恭听”违背了不适于第二人称的原则，属于敬辞误用。 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：解答本题，首先要明确文中第二段对“感谢聆听”的讲解方法。梳理文本可知，第二段先明确“聆听”的含义，指出“聆听”是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称，然后分析“感谢聆听”这一表达，指出其虽然整体上是以第一人称表达的，但其中的“聆听”实际却用在了(隐含的)第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，最后指出这一表达属于敬辞的误用。依据以上分析，从“感谢洗耳恭听”“谢谢鼎力相助”“感谢抛砖引玉”这三个表达中挑选出一个进行分析并拟写讲解要点。如“洗耳恭听”形容专心地听(请人讲话时说的客气话)，“抛砖引玉”比喻用(自己先发表的)粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。这两个词都是自用类敬辞，只适于第一人称，不适于第二人称。　 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 “感谢洗耳恭听”“感谢抛砖引玉”都在表述感谢话语接收者的行为动作，而“洗耳恭听”“抛砖引玉”这两个自用类敬辞实际上用在了第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，属于敬辞误用。在此需要注意的是“谢谢鼎力相助”，“鼎力相助”指大力相助，属于他用类敬辞，用于第二人称。“谢谢鼎力相助”在表述感谢话语接收者的行为动作，此处的“鼎力相助”用在第二人称上，符合他用类敬辞的原则，使用正确。 课时作业9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 R $$