专题一 Ⅰ 篇目16 六国论-【金版教程】2026年高考语文一轮复习解决方案课件PPT（经典版）

专题一　文言文阅读 Ⅰ　教考融合过课本 篇目16　六国论 考点研习课3 武器 赠送财物 有的人 全都，一概 保全 篇目16　六国论 比较 古义是它实际上的数量 担心，忧虑 本来 相当于“其” 古义泛指祖辈和父辈 同“曝”，暴露 满足 确定，决定 侍奉 适宜，得当 篇目16　六国论 亲附，亲近 名词作动词，坚持正义 招致 两次 使……退却 及，等到 几乎，将要 智谋和力量 假使 古义是不去行刺 天数，命运 轻易 估量 篇目16　六国论 积久而成的威势 被 挟持，胁迫 一天天地 一月月地 凭借 降低身份 追随 旧事 这 篇目16　六国论 二、文化常识积累(判断下列说法的正误) 1．三苏，指北宋散文家苏洵和他的儿子苏轼、苏辙。他们分别号颍滨遗老、东坡居士、老泉。三人均位于“唐宋八大家”之列，文章被学者竞相仿效。(　) 2．荆轲，战国时期著名刺客，也称荆卿、庆卿、庆轲。秦国灭赵后，兵锋直指燕国南界，太子丹震惧，决定派荆轲入秦刺杀秦王。荆轲见秦王后，刺秦王不中，被秦王拔剑击成重伤后为秦侍卫所杀。(　) 提示：苏洵，号老泉；苏辙，号颍滨遗老。 √ × 篇目16　六国论 3．卿：古代对男子的敬称，也可用于君对臣的称谓或夫妻、朋友间的爱称。(　) 4．邑：泛指一般城市。大的叫“都”，小的叫“邑”。也指封地、采邑。(　) 5．故事：旧事、先例。除此之外，在古文中“故事”还有“旧日的制度，例行的事”以及“掌故” “典故”等意思。(　) 6． “论”是我国古代议论文的一种文体，分为史论和政论。本文属政论。(　) 提示：《六国论》是史论。 √ × √ √ 篇目16　六国论 解析：A项，都是“本来”的意思。B项，同“曝”，暴露/残暴。C项，失去/灭亡。D项，适宜，得当/获得。 篇目16　六国论 解析：D项，均为连词，表转折，却。A项，介词，因为/介词，用；B项，代词，指秦国/助词，的；C项，副词，就/连词，那么。 篇目16　六国论 解析：A项为动词的使动用法，B、C、D三项均为形容词作动词。 篇目16　六国论 解析：D项，“强援”，古今义都指强有力的支持。A项，“其实”，今义指所说的是实际情况(承上文，多含转折意)；古义指它实际上的数量。B项，“故事”，今义指真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富有吸引力，能感染人；古义指旧事。C项，“至于”，今义是常用作表示另提一事的连词；古义是表示由于上文所说的情况，引出下文的结果，相当于“以致”“以至于”。 篇目16　六国论 5．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是(　　) A．赂秦而力亏，破灭之道也 B．六国破灭，非兵不利，战不善 C．斯用兵之效也 D．为国者无使为积威之所劫哉 解析：A、B、C三项均是判断句，D项是被动句。 篇目16　六国论 6．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)赂秦而力亏，破灭之道也。 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)为国者无使为积威之所劫哉！ 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　　赠送财物给秦国，而自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。 　　　治理国家的人不要被对方久积的威势胁迫啊！ 篇目16　六国论 R 一、重点字词落实 六国破灭，非兵①(　　　)不利，战不善，弊在赂②(　　　　　)秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或③(　　　　)曰：六国互丧，率④(　　　　　　)赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完⑤(　　　)。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较⑥(　　　)秦之所得，与战胜而得者，其实⑦(　　　　　　　　　　　　)百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患⑧(　　　　　　)，固⑨(　　　)不在战矣。思厥⑩(　　 　　)先祖父⑪(　　　　 　　　　　　)，暴(pù)⑫(　　　 　　　)霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌⑬(　　 )，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判⑭(　 　　　)矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事⑮(　 　)秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得⑯(　　　　　 )之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与⑰(　　　　　　　)嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义⑱(　　　　　　　　　　　　)不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速⑲(　　　)祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再⑳(　　　)，李牧连却 eq \o(○,\s\up3(21))(　　　　　　)之。洎(jì) eq \o(○,\s\up3(22))(　　　　　)牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆 eq \o(○,\s\up3(23))(　　　　　　)尽之际，可谓智力 eq \o(○,\s\up3(24))(　　　　 　　)孤危，战败而亡，诚不得已。向使 eq \o(○,\s\up3(25))( 　　)三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行 eq \o(○,\s\up3(26))(　　 　　　　　)，良将犹在，则胜负之数 eq \o(○,\s\up3(27))(　　 　　　)，存亡之理，当与秦相较，或未易 eq \o(○,\s\up3(28))(　　　)量 eq \o(○,\s\up3(29))(　　　)。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为 eq \o(○,\s\up3(30))(　　)秦人积威 eq \o(○,\s\up3(31))(　　 　　 　　　　)之所劫 eq \o(○,\s\up3(32))(　　　　　　)，日 eq \o(○,\s\up3(33))(　　　　　)削月 eq \o(○,\s\up3(34))(　　　　　)割，以趋于亡。为(wéi)国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以 eq \o(○,\s\up3(35))(　　　)天下之大，下 eq \o(○,\s\up3(36))(　　　　　)而从 eq \o(○,\s\up3(37))(　　　)六国破亡之故事 eq \o(○,\s\up3(38))(　　　)，是 eq \o(○,\s\up3(39))(　　)又在六国下矣。 三、文言基础系统训练 1．下列句子中，加点词的意思相同的一组是(　　) A．则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣 至于颠覆，理固宜然 B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 C．诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍 战败而亡，诚不得已 D．此言得之 小则获邑，大则得城 2．下列各句中，加点字的意义与用法相同的一项是(　　) A．不赂者以赂者丧　秦以攻取之外 B．奉之弥繁，侵之愈急　斯用兵之效也 C．小则获邑，大则得城　则胜负之数，存亡之理 D．与嬴而不助五国也　惜其用武而不终也 3．下列各句中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是(　　) A．李牧连却之 B．盖失强援，不能独完 C．惜其用武而不终也 D．始速祸焉 4．下列各句中加点的词语，意义与现代汉语相同的一项是(　　) A．较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 B．下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 C．至于颠覆，理固宜然 D．盖失强援，不能独完 $$