1.1 技术的发展（教学课件）通用技术苏教版2019必修1

1.1 技术的发展 苏教版（2019）必修《技术与设计1》 高中通用技术 目录 一、 学习目标 二、 课堂导入 三、 技术探究 四、 课堂小结 五、 拓展延伸 六、 课堂练习 学习目标 一 1.通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。 2.畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。 二 课堂导入 如果被放到一座一无所有的岛屿上生活五天，你需要掌握哪些生存技能？ 生火 搭建庇护所 获取饮用水 实际上学生的回答可能不止这三种，只是这三种方式刚好是教材第一章的三个技术体验，放在这里作为参考 任务一 追溯技术的历史 三 技术探究 问题：没有现代化的工具，该如何生火呢？ 思考： 该如何选择钻木取火的材料呢？ 钻木取火 技术体验——钻木取火 工具：美工刀、手电钻、木工夹 三 技术探究 技术体验——钻木取火 材料： 三 技术探究 体验一：反复搓动榉木棍取火 请分别使用松木板和桐木板进行钻木取火，并说一说哪种更容易起火。 三 技术探究 桐木板更容易起火，桐木板较松木板质地松软，易于钻出火来。钻木工具与木板配合使用，它们的木质一定要一硬一软才容易钻出火来。 问题：没有现代化的工具，该如何生火呢？ 思考： 该如何选择钻木取火的材料呢？ 如何快速生火呢？ 三 技术探究 手动反复搓动榉木棍的生火效率低下，有没有快速生火的技巧呢？ 体验二：用钻木取火工具取火 三 技术探究 技术的含义 技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。 三 技术探究 由前面的钻木取火体验活动，归纳技术的含义 技术是以人为本的 除了钻木取火外，你还知道哪些取火方式呢？ 击石取火 金隧取火 火镰取火 火折子 为什么会有这么多取火方式？ 三 技术探究 实际上课也可以跟学生交流现代的取火方式：火柴、打火机、打火枪、电子脉冲点火器等 原因：人的需求推动了技术的产生和发展 技术发展的动力 人类的需求 技术发展 推动 人类需要衣物 缝制、纺织、印染技术 人类需要进食 烹饪、农作物栽培技术 人类需要住所 建筑技术 人类需要出行 车船制造技术 ...... 三 技术探究 案例分析：从火到灯 请自主阅读案例，梳理照明技术的的发展历程 讨论： 如果人类没有掌握控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样一幅图景？ 三 技术探究 取火技术的发展也促进了人工照明技术的发展，请自主阅读课本P4案例，梳理照明技术的发展历程，并讨论：1.如果人类没有......(提示：从饮食、生存、生产力、社会发展的角度说明) 如果人类没有掌握控制和利用火的技术，人类将长期处于“茹毛饮血”的时代，无法摆脱恶劣的自然环境，随时会受到野兽和各种疾病的威胁，人类将无法烧制陶器、冶炼金属， 更无法在利用火的过程中获得越来越多的化学知识，生产力低下等。如果人类没有发明灯，夜晚将一片漆黑，人类只能日落而息，许多行业（如工业、服务业等）的发展都会受到影响。 可见技术的重要性 技术的历史 智能时代 你能为每个时代设计一句宣传语吗？ 三 技术探究 火能够烤制工具，极大地推动了生产工具的发展和改进。生产工具作为生产力的标志，它的进步推动了人类社会不断向前发展。 人类社会历史发展依据生产工具的变革，先后经历了石器时代、青铜时代、铁器时代、蒸汽时代、电气时代、信息时代。 宣传语示例：石器时代：敲开石块的不仅是工具，更是文明觉醒的序章。蒸汽时代：让动力摆脱自然的束缚。信息时代：让数据跨越时空的阻隔..... 马上行动 三 技术探究 前面是从世界技术史的角度了解技术发展给人类社会带来的深远影响，接下来了解我国的技术发展历史 我国古代四大发明 造纸术 印刷术 指南针 火药 三 技术探究 我国的现代科技成就 1964年，我国第一枚原子弹爆炸成功。 1965年，我国在世界上第一次人工合成结晶牛胰岛素。 1970年，我国自行设计、制造的第一颗人造地球卫星“东方红一号”，由“长征一号”运载火箭一次发射成功。 1973年，袁隆平选育出杂交水稻新品种“南优二号 ”。 1983年，我国第一台每秒钟运算达1亿次以上的“银河”计算机研制成功。 2003年，“神舟五号”载人飞船发射成功，将我国首飞航天员杨利伟送上太空。 三 技术探究 请学生调动历史知识，回顾1949年后中国的科技成就，在上课时，教师可以给出具体年份提示，让学生回忆一下相应的年份取得的成就。 你还知道哪些我国的高新技术？ 三 技术探究 任务二 展望技术的未来 从技术的发展历史我们可以看到技术对人类和社会所产生的重大影响，那么技术的未来又会是怎样的呢？ 人们对于技术的未来的美好愿望和无限憧憬推动着技术不断向前发展。 三 技术探究 讨论： 50年后，你的生活将会是怎样的？（请从衣、食、住、行等展开畅想） 三 技术探究 案例：“萝卜快跑”无人驾驶 三 技术探究 技术的未来充满希望，但也隐含威胁。 例：人工智能的高速发展，有人乐观也有人害怕，是否有一天人类的工作会被AI取代呢？ 技术的未来 从根本利益出发 从共同利益出发 从长远利益出发 共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的技术世界 三 技术探究 四 课堂小结（思维导图） 技术的 价值 追溯技术的历史 技术的含义 技术的意义 技术发展的时代变革 中国古代及近现代技术上取得的成就 展望技术的未来 智能时代 充满希望；隐含威胁；理性看待 五 拓展延伸 了解中国探月 感受我国科学技术的飞速发展 六 课堂练习 1.如图所示的三穗竹编，其工艺起始年代可追溯至明末清初，延续至今已有400多年的历史，2007年被列为贵州省非物质文化遗产。该产品实用性与工艺性相结合，具有较高收藏价值。下列关于该竹编技术说法正确的是( ) A.该技术是人们认识世界的结果 B.该技术属于传统技艺，不需要创新。 C.该技术的产生源于人们的需求和愿望 D.该技术的产生是人们在生产劳动中自然形成的 C 2.对比不同时期出现的笔，下列说法不正确的是( ) A.圆珠笔制造技术推动了社会的发展 B.制笔技术的发展与材料技术的发展无关 C.甲毛笔既可用来书写.也可用来绘画 D.甲圆珠笔的出现提高了人们的书写效率 B 六 课堂练习 3.下列关于技术未来发展的描述，我们正确的认识或态度应是( ) A.技术的发展，与我无关 B.未来社会面临的所有问题，都会随着新技术发展被人类解决 C.随着新技术的发展，其对人类生存的负面作用越来越大，应该停止继续研发新技术 D.随着新技术的不断涌现，我们应更加理性地看待技术发展对人类生活的影响 D 六 课堂练习 谢 谢！ 高中通用技术苏教版（2019）必修1 $$