识字2.树之歌-2025年新二年级语文暑假自学课（新教材）

识字2.树之歌 内容导航 自学目标 点亮多元智能，培育全能之星 知识清单 梳理知识脉络，巧筑学习根基 自学检测 题型丰富多元，逐层深度进阶 一、语言建构与运用 在学习《树之歌》中各种树木名称、松柏等树木在传统文化中的象征意义，感受古人借树抒情、托物言志的文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感，激发文化自信与民族自豪感。 二、思维发展与提升 引导学生品味课文中对仗工整、韵律优美的语句，如“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌”，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写树木，提高语言表达的生动性和形象性，丰富语言表达形式。 三、审美鉴赏与创造 在阅读课文过程中，引导学生梳理不同树木的特点，如形状、颜色、生长习性等，培养分类归纳思维能力，提高对事物特征的观察和分析能力。 四、文化传承与理解 带领学生体会课文的韵律美和节奏美，通过朗读、配乐朗诵等方式，感受语言的音乐性，增强对文学作品的审美鉴赏能力。 生字词 （一）会认字 读音：梧（wú）、桐（tónɡ）、掌（zhǎnɡ）、枫（fēnɡ）、松（sōnɡ）、柏（bǎi）、装（zhuānɡ）、桦（huà）、耐（nài）、守（shǒu）、疆（jiānɡ）、银（yín）、杉（shān）、化（huà）、桂（ɡuì）。 字形：这些字大多带有 “木” 字旁，和树木有关。比如 “梧”，左边 “木” 表义，右边 “吾” 表音 ；“掌” 字，上面是 “尚”，下面是 “手”，原指手心，这里指梧桐树叶像手掌形状。 （二）会写字 读音：杨（yánɡ）、壮（zhuànɡ）、桐（tónɡ）、枫（fēnɡ）、松（sōnɡ）、柏（bǎi）、棉（mián）、杉（shān）、化（huà）、桂（ɡuì）。 字形： 杨：左右结构，左窄右宽，“木” 字旁的捺变成点，右边 “扬” 字的 “横折折折钩” 要写得舒展。 壮：左右结构，左窄右宽，“丬” 旁的竖要写直，右边 “士” 的下横略长。 桐：左右结构，左窄右宽，“木” 字旁要写得窄一些，右边 “同” 字的 “口” 要写得扁一些。 枫：左右结构，左窄右宽，“木” 字旁的横在横中线上起笔，右边 “风” 字的撇要写得舒展。 松：左右结构，左窄右宽，“木” 字旁的竖在竖中线上，右边 “公” 字的捺变点。 柏：左右结构，左窄右宽，“木” 字旁的横撇起笔在横中线，右边 “白” 字要写得端正。 棉：左右结构，左窄右宽，“木” 字旁的横在横中线上，右边 “帛” 字的撇从竖中线起笔。 杉：左右结构，左窄右宽，“木” 字旁的捺变点，右边 “彡” 的三撇长短不一，起笔位置逐渐抬高。 化：左右结构，左窄右宽，“亻” 旁的竖在竖中线上，右边 “七” 字的横在横中线下。 桂：左右结构，左窄右宽，“木” 字旁的横在横中线上，右边 “圭” 字的两个 “土” 要写得紧凑。 （三）多音字 柏：bó（柏林），德国首都柏林；bǎi（柏树、松柏），指树木。 绿：lù（鸭绿江），水名；lǜ（绿色、绿芽），表示颜色。 （四）近义词 壮 —— 强；披 —— 穿；喜 —— 乐。 （五）反义词 高 —— 低；暖 —— 寒；香 —— 臭；耐寒 —— 耐热。 （六）词语理解 耐寒：经得起寒冷，如 “松柏耐寒”，表明松柏能在寒冷环境中生长。 北疆：北方边疆地区，我国北方的边境地带，如 “桦树耐寒守北疆”，说明桦树适合在北方边疆生长。 化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，经过漫长岁月石化形成，如 “银杏水杉活化石”，强调银杏和水杉的古老。 课文内容 课文主旨：这是一首识字儿歌，通过简洁明快的语言和对仗工整的句式，介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂等 11 种常见树木的名称、形态特点、生长习性等知识，让学生在识字过程中，了解树木相关的自然常识，感受大自然中树木种类的丰富多样，激发对大自然的热爱之情。 内容梳理： 第一句：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌”，从树木形态入手，描绘出杨树高大挺拔，榕树粗壮结实，梧桐树叶形状像手掌，生动形象地展现了这三种树的外形特点。 第二句：“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”，通过颜色变化和四季状态，写出了枫树在秋天叶子变红，极具观赏性；松柏则四季常青，如同一直穿着绿色的衣服，体现了它们不同的季节特征。 第三句：“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”，阐述了木棉和桦树不同的生长习性和分布区域，木棉喜欢温暖气候，生长在南方；桦树耐寒，生长在北方边疆，突出了树木与环境的适应性。 第四句：“银杏水杉活化石，金桂开花满院香”，强调银杏和水杉是古老珍稀的树种，如同活化石一般见证了岁月变迁；金桂开花时香气四溢，能让整个院子充满香味，展现了金桂的香味特点。 重点句子赏析： “梧桐树叶像手掌”，运用比喻的修辞手法，将梧桐树叶比作手掌，生动形象地描绘出梧桐树叶的形状，使学生更容易理解和记忆。 “松柏四季披绿装”，使用拟人的修辞手法，赋予松柏 “披绿装” 的人的动作，把松柏描写得更加生动、形象，让学生感受到松柏四季常青的特点。 初读课文突破字词。 一、看拼音，写汉字。 yánɡ fēnɡ sōnɡ bǎi mián （ ）树 （ ）树 （ ） 木（ ） 二、比一比，再组词。 杉（ ） 桂（ ） 壮（ ） 化（ ） 桐（ ） 柏（ ） 彩（ ） 娃（ ） 将（ ） 花（ ） 洞（ ） 伯（ ） 三、认真观察下面的字，再填空。 杨 桐 枫 松 柏 棉 杉 桂 1.上面的字共7画的是 、 ,共8画的是 ,共10画的是 、 。其中 是 画， 是 画。 2.我发现上面的字都是 结构的字，这些字都与 有关，是形声字。我还知道这样的字有 等。 再读课文理解句段。 一、连一连。再选句填空。 ①十年树木， 人无志不立。 ②树高百尺， 百年树人。 ③树无根不长， 叶落归根。 爷爷说，他退休之后，想从城市里搬回农村的老家生活。他说，这叫“ 。” 二、课内精彩阅读。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 1.这首儿歌写了哪几种树?用“○”圈出来。 2.用“ ”画出一个比喻句，用“ ”画出一个拟人句。 3.（口语交际）请你说一说：你喜欢枫叶吗?为什么? 三读类文精彩片段体会感悟。 每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我小小的手掌。 1.在括号里填上合适的量词。 一( ) 枫 叶 一( ) 玫 瑰 2.“它比朝霞还红，比玫瑰还红”一句是说什么最红?在正确的答案后面画 “√”。 ①朝霞( ) ②枫叶( ) ③玫瑰( ) 参考答案： 初读课文突破字词。 一、杨；枫；松柏；棉 二、杉（杉树）；桂（桂花）；壮（强壮）；化（变化）；桐（梧桐）；柏（柏树） 彩（彩色）；娃（娃娃）；将（将军）；花（花朵）；洞（洞口）；伯（伯伯） 三、1.杨、杉； 枫、柏；桐、桂；棉；12；松；8 2.左右；树木；示例：柳、桃、榆 再读课文理解句段。 一、连一连。再选句填空 ①十年树木，百年树人。 ②树高百尺，叶落归根。 ③树无根不长，人无志不立。 爷爷说，他退休之后，想从城市里搬回农村的老家生活。他说，这叫 “树高百尺，叶落归根”。 二、1.杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树 2.比喻句：梧桐树叶像手掌。 拟人句：松柏四季披绿装。 3.示例：喜欢。因为枫叶秋天叶儿红，颜色鲜艳，非常美丽。 三读类文精彩片段体会感悟。 1.片；朵 2.②枫叶 (√) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$