8.2分析与综合及其辩证关系 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元 运用辩证思维方法 选必三逻辑与思维 第三单元 目录 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第八课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第九课 推动认识发展 不作简单肯定或否定 体会认识发展的历程 第十课 第二框 分析与综合及其辩证关系 第八课 分析与综合的含义 分析与综合的辩证关系 探究分享 思考：要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分？从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的？ 医学史上曾有这样一个难题：许多失血病人若不及时输血，很可能丧生；若输血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通过分析血液成分，人们发现，血液中含有血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原，血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同，人们分析得出了不同的血型，再考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，找到了输血的规律。 1、如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性质，在输血时就会出现血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。 2、从分析血液成分到发现输血规律，是分析到综合的思维方法；是综合指导下的分析和在分析基础上进行的综合。 第一节 分析与综合的含义 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 【示例】 1、运用分析思维的必要性 分析血液的成分 把握不同血液的性质 发现输血规律 第一节 分析与综合的含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。（强调整体→部分） 【示例】 2、分析的含义 高考志愿 主观因素 客观因素 1、2、3…… 1、2、3…… 第一节 分析与综合的含义 实践需要的不同，人们进行分析的具体内容和方法也不相同。 （1）在科学研究中，人们常常运用定性分析、定量分析等多种方法，认识被研究的对象。 ①定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。 【例】香菜营养丰富，含多种维生素、胡萝卜素、钙、钾、钠等矿物质及铜、锰、硒等稀有金属，营养价值是绿叶蔬菜的佼佼者。 ②定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 【例】每100克香菜约含30大卡的热量、5-6克的碳水化合物、1.8克的蛋白质，几乎不含脂肪。 ③功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 【例】香菜可用于治疗麻疹、消化不良、感冒风寒、发热头痛，还可以治疗高血压。 ④因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 【例】小红近期皮肤出现很多红色的丘疹，瘙痒剧烈，原来她是过敏体质，对香菜过敏。 3、分析常用的方法 课堂检测 下列材料属于什么分析方法？ 1.“三北”工程是中国西北、华北和东北地区建设的大型人工林业生态工程，是一道绵亘万里的绿色长城。通过种植适合荒漠地生长的梭梭树，沙棘，刺槐等特殊的“植物卫士”保护三北地区的土壤。 2.“三北”工程建设累计造林4.8亿亩，治理沙化土地5亿亩，治理退化草原12.8亿亩，重点区域实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，取得了举世瞩目的成就。 3.通过防护林工程的建设，能够帮助三北地区防风治沙，防止土地荒漠化，保护环境，有利于打造生态宜居的幸福家园。 4.我国建设三北防护林的原因是因为我国北方地区五月是沙尘多发的季节，沙尘遮天蔽日，空气重度污染。因此需要种植防护林，保护人民生命安全和财产安全。 定性分析 定量分析 功能分析 因果分析 第一节 分析与综合的含义 （2）在社会生活中，人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。(矛盾分析法) 有利于认清社会发展规律和阶段。 【例】 生产力与生产关系的矛盾；经济基础与上层建筑的矛盾。 当前我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 （3）在哲学中，辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。 3、分析常用的方法 小结 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 定性分析（是否具有某种性质或成分） 有没有、是不是 定量分析（在某个方面的量） 有多少 功能分析（是否具有某些或哪些功能） 有什么作用 因果分析（引起某现象发生或变化原因） 为什么 社会生活中 矛盾分析法 认清社会发展规律和阶段 哲学中 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 第一节 分析与综合的含义 优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。例如：“管中窥豹”、“盲人摸象”。 4、分析思维的优缺点 例：高考结束后，张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。 张三从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学； 父母从就业角度分析应报考A大学； 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学； 最后，综合考虑各个因素，张三报考了D大学。 探究分享 思考：门捷列夫的方法对你有什么启发？你对表面杂乱的事物通常是怎么处理的？ 19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。 ①门捷列夫使用了综合的方法，这启发我们要学会运用综合方法。 ②综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其所固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。所以，对于表面杂乱的事物，可以按照对象固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律。 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。 5、运用综合思维的必要性 第二节 分析与综合的辩证关系 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。（强调部分→整体） 6、综合思维的含义 不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。 （1）在科学研究中，运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 （2）哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 【注意】综合不是各个部分、各个要素的简单的相加，而是优化组合。 7、综合常用的方法 第二节 分析与综合的辩证关系 优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 缺点：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，才能全面而又深刻地把握认识对象。 8、综合思维的优缺点 探究分享 思考：分析与综合之间具有怎样的辩证关系？ 高考结束后张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。 张三从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学； 父母从就业角度分析应报考A大学； 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学； 最后，综合考虑各个因素，张三报考了D大学。 张三报考D大学后发现： 专业E知名度全国排名第一但就业面不是很广； 专业F就业率虽然较高但毕业生工资普遍不高； 专业G知名度不高但是就业前景广阔！ 分析是综合的基础； 分析为综合做准备。 综合是分析的先导；而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 分析与综合的辩证关系 （1）从辩证思维角度看 分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 【拓展】 对立：主要表现为两者在思维运动的方向相反。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。 统一：主要表现为分析与综合不分先后，是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。 9、分析与综合的辩证关系 第二节 分析与综合的辩证关系 （2）哲学基础（实质） ①是什么：辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 ②为什么：世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。 （3）要求 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 第二节 分析与综合的辩证关系 9、分析与综合的辩证关系 小结 分析 综合 区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 特征 从整体走向部分的认识 精确性是其优点 从部分走向整体的认识 整体性是其重要特征 常用方法不同 在科学研究中，常运用定性分析和定量分析等多种方法 在科学研究中，常运用结构综合和功能综合等多种方法 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 探究分享 从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。 从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。 党的十九届五中全会提出了“十四五”时期经济社会发展的指导思想和必须遵循的原则，强调要协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。全面建设社会主义现代化国家是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。 2012年底，党的十八大召开后不久，党中央就强调，“小康不小康，关键看老乡，关键在贫困的老乡能不能脱贫”，承诺“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”，拉开了新时代脱贫攻坚的序幕。2021年7月1日，习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上庄严宣告：“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。” 分析 党的十九届五中全会提出了“十四五”时期经济社会发展的指导思想和必须遵循的原则，强调要协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。全面建设社会主义现代化国家是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。 ①“四个全面”各有其内在的规定性，各有其具体的目标。 ②“四个全面”又是融为一个整体的总体谋划，它们是相辅相成、相互促进、相得益彰的，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。 从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。 分析 2012年底，党的十八大召开后不久，党中央就强调，“小康不小康，关键看老乡，关键在贫困的老乡能不能脱贫”，承诺“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”，拉开了新时代脱贫攻坚的序幕。2021年7月1日，习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上庄严宣告：“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。” ①辩证方法是矛盾分析法的体现。世界充满了矛盾，认识事物就是认识矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。只有运用矛盾分析的方法，在分析与综合的对立统一中揭示事物的整体，才能推动认识不断地由低级向高级发展。②“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间是辩证思维中的部分与整体的关系。如果没有每个“老乡”的小康，就不会有全国人民的小康。而要实现全国人民的小康，就必须逐一解决每个“老乡”的小康问题。 从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。 主要矛盾 整体与部分 普遍性与特殊性 null 2013 153581.05 $$