4说说我们的学校（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

说说我们的学校 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是通过实践活动引导学生深入理解学校的功能与结构。通过绘制平面图，学生不仅能直观地展现校园布局，而且能增强对学校各个部门职责的认识。 （2）本节课主要介绍了如何利用简单的绘图工具绘制校园平面图，以及如何根据实际需要寻找相关部门解决生活和学习中的问题。此外，还涉及到学校各个部门的基本职能及其对学生提供的支持和服务。 （3）通过学习本节课，学生能够在实践中提高观察能力和动手能力，学会辨别方位和合理规划空间。同时，学生也将更深刻地体会到学校作为一个集体的重要性，以及如何在其中获得帮助和成长。 教学目标： （1）政治认同：通过了解学校各部门的工作，增强学生对学校管理体系的认同感，理解学校在保障学生权益方面的作用。 （2）道德修养：通过小组合作制作宣传册和画平面图，培养学生的团队合作精神和责任感，提升学生的道德修养。 （3）法治观念：通过了解学校各部门的职能，帮助学生树立法治观念，懂得在学校生活中遇到问题时如何依法依规寻求帮助。 （4）健全人格：通过课堂活动和实践，培养学生的自信心和表达能力，促进健全人格的发展。 （5）责任意识：通过调查学校部门及其职能，增强学生对学校环境的责任意识，懂得维护学校秩序和设施的重要性。 教学重点： （1）培养学生通过真实情境解决学校生活问题的能力，理解学校各部门的职能及其对学生的帮助。 （2）引导学生通过绘制平面示意图，提升空间认知能力，并学会在真实情境中向他人介绍学校。 教学难点： （1）如何引导学生从实际问题出发，理解并掌握学校各个部门的职能和作用，实现知识与生活实际的有效连接。 （2）如何指导学生通过绘制平面图的方式，培养空间方位感和实践操作能力，同时增强对学校环境的认识和理解。 教学资源准备： （1）多媒体设备：确保教室内的投影仪、电脑和音响设备正常工作，以便播放学校宣传片和展示学生制作的宣传册。 （2）学校平面图模板：为学生提供空白的学校平面图模板，以便他们在课堂上绘制并标注学校各部门的位置。 （3）部门职能介绍卡片：准备一套介绍学校各部门职能和作用的卡片，帮助学生更好地理解每个部门的作用和如何寻求帮助。 教学过程： 一、导入新课 播放视频《学校宣传片》 播放一段关于学校的宣传片，让同学们更直观地了解学校的各个方面。（备注：有学校宣传片的建议使用本校宣传片，没有的可以展示学校照片。） 学校宣传小使者 教师：上节课我们布置了一个任务，请每位同学和小组成员共同制作一个精美的宣传册来介绍我们的学校。现在请每组推选一名代表来展示你们的作品。 学生展示自己制作的宣传册，并进行简单的介绍。 （生：这是我们小组制作的学校宣传册，里面详细介绍了学校的各个角落，还包含了我们对学校的热爱。） 启发思考并导入新课 教师：通过刚才的展示，我们看到了大家对学校的一草一木都非常熟悉。在学校生活中，我们还会遇到各种各样的事情。你知道在遇到问题的时候，该找哪个部门吗？ 学生自由发言，分享自己的经验和想法。 （生：如果我丢了东西，我会去找失物招领处。） （生：如果我生病了，我会去找医务室。） 二、讲授新课 【有了事情找哪里】 问题小帮手 教师：今天我们就来学习一下，遇到问题时应该找哪些部门。首先，我们来看几个常见的问题，看看它们应该由哪个部门解决。 教师出示几道题目，如 “如果你的书包坏了，应该去哪里修理？”“如果你感冒了，应该去哪里看病？” 学生举手回答问题。 （生：如果我的书包坏了，我可以去找维修部。） （生：如果我感冒了，我可以去找医务室。） 教师：很好，同学们的回答非常正确。接下来，我们再来讨论一些其他常见问题，比如 “如果我在食堂掉了饭卡，应该怎么办？” 学生继续回答问题。 （生：如果我在食堂掉了饭卡，可以去食堂管理员那里报失。） 小小问题收集箱 教师：请同学们把平时遇到的问题写下来，然后放到问题收集箱里。我们一起来解决这些问题。 学生写下自己遇到的问题，投入问题收集箱。 教师：（收集完后）现在让我们一起来看看这些问题，看看我们能解决哪些吧。 教师随机抽取几张问题卡片，与学生一起讨论解决方案。 校园咨询台 教师：接下来，我们来做个角色扮演的游戏。请几位同学扮演学校各部门的工作人员，其他同学前来咨询问题。 学生参与角色扮演，模拟咨询和解决问题的过程。 （生：您好，我是学生会的同学，请问有什么可以帮助您的吗？） （生：我的书包拉链坏了，能帮我修一下吗？） （生：您可以去维修部试试，他们可以帮您修好。） 教师：这个环节中，我们可以增加更多的角色，如教务处老师、图书馆员等，让学生们体验更多的情境。 学生继续进行角色扮演，模拟各种情境。 小采访 教师：通过刚才的角色扮演，我发现有些同学对我们学校的各部门非常了解。现在我要采访一下这些同学，你是怎么知道这么多解决问题的办法的呢？你怎么会了解那么多的部门呀？ 被采访的学生分享自己的经验。 （生：我是通过观察和询问老师同学了解到这些部门的。） 解决问题有妙招 教师：下面，我们一起来总结一下，遇到问题时我们应该怎么办。 在黑板上列出解决问题的步骤： 确定问题 找到相关部门 咨询或求助 解决问题 学生齐声朗读这些步骤，加深记忆。 教师：（引导学生）现在，假设你遇到一个新问题，比如 “教室里的灯坏了”，你会怎么办？ 学生根据步骤回答问题。 （生：首先确定问题是教室里的灯坏了，然后找到维修部，向他们咨询，最后解决问题。） 小调查 教师：我们来做一个小调查，看看学校有哪些部门，这些部门帮我们解决过哪些问题。 提前布置的小调查结果，学生分组讨论并汇报。 （生：我们组了解到学校有教务处、医务室、图书馆等部门。教务处负责处理学生的学籍问题，医务室负责处理学生的健康问题。） 教师：非常好，同学们的调查结果很全面。下面我们来了解一下每个部门的具体职能。 学校部门大概况 教师简要介绍学校的主要部门及其职能。 （教师：教务处主要负责学生的学籍管理，医务室则负责学生的身体健康，图书馆提供学习资源，体育组负责体育活动等。） 教师：除了这些基本职能外，有的部门还有特殊的服务，比如图书馆不仅可以借阅图书，还可以提供自习室等。大家可以多关注这些服务，更好地利用学校的资源。 我当部门负责人 教师：下面我们来进行一个互动游戏，每个小组选派一名同学扮演某个部门的负责人，其他同学向他提出问题。 学生参与游戏，模拟部门负责人解答问题。 （生：我是教务处的负责人，请问有什么可以帮助您的吗？） （生：请问如何办理转学手续？） （生：您可以去教务处填写申请表，然后提交相关材料。） 【一起画张平面示意图】 小思考过渡 教师：在学校里生活学习了许久的我们对学校已经非常熟悉，可是，如果爸爸妈妈想来学校参观，或者弟弟妹妹们刚到学校还不熟悉环境，你有什么办法能够帮助他们熟悉校园环境吗？ 学生思考并回答。 （生：我们可以画一张学校的平面图，这样他们就可以清楚地看到学校的布局。） 争当小导游 有备无患 教师：请大家先在课本上绘制一张学校的平面图，并标出重要的地点和部门。 学生在课本上绘制平面图。 小贴士 教师：在绘制平面图时，要注意以下几个方面： 方位要准确 重要地点要标注清楚 图例要简洁明了 学生根据提示完善平面图。 教师：（巡视指导）好的，同学们都画得非常认真。记住，平面图不仅要准确，还要美观易懂哦。 大显身手 教师：现在，请同学们分成小组，选择一位同学作为导游，用平面图带领大家游览学校。 学生分组进行导览，其他同学跟随着平面图进行虚拟游览。 （生：现在请大家跟着我一起游览我们的学校。这里是教学楼，旁边是操场，那里是食堂……） 教师：（辅助点评）同学们，这位导游讲解得非常详细，不仅标出了重要的地点，还介绍了每个地方的具体用途。大家可以学习一下他的方法。 小组评比 教师：最后，我们来评选一下，谁是最佳小导游。 全班投票选出最佳小导游，并给予奖励。 （生：我认为第一组的小导游讲解得最好，她不仅标出了重要的地点，还介绍了每个地方的具体用途。） 三、课堂小结 教师：通过这节课的学习，我们不仅对自己学校更加熟悉了，还学会了如何正确辨别方位，绘制平面图。同时，我们还知道了遇到问题时应该找哪些部门解决。希望大家今后在学校生活中，能够更好地利用学校的资源，享受愉快的校园生活！ 学生回忆本节课的主要内容，教师引导学生进行总结。 （生：这节课我们学会了如何绘制学校的平面图，还知道了遇到问题时应该找哪些部门。） 课后作业： （1）请学生回家后，向家人介绍自己的学校，包括学校的各个部门及其功能，并记录下家人的反馈。 （2）制作一张自己学校的平面示意图，要求标注出学校的主要建筑物和部门位置，并用颜色或者图标进行区分。 学科网（北京）股份有限公司 $$