第七课 三つの節約 课件-2025-2026学年高中日语人教版必修第二册

第七课 三つの節約 教师：ニャンコ 课件预览 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 课件预览 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 课件预览 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 00 ウォーミングアップ ウォーミングアップ せつやく にんしき ほうほう 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 節電 ウォーミングアップ 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 食べ物を大切に 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 洗了10分钟 ① 水を浪費する ② 水を節約する ③ ④ 食べ物を無駄にする 食べ残しを 持ち帰る ろうひ むだ のこ 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ウォーミングアップ 食べ物を残さない 工夫すれば、もっと水を節約できる 未来のために、節電しましょう 水一滴でも大切にする 無駄を無くしましょう 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 01 新単語 假名 日文汉字 词性 中文意思 せつやく⓪ 節約 名,V3他 节约 にんしき⓪ 認識 名,V3他 认识；评价 ほうほう⓪ 方法 名 方法 たべのこし⓪ 食べ残し 名 吃剩的东西 なくす⓪ 無くす V1他 消灭，去掉；丢失 みらい① 未来 名 未来 ろうひ⓪ 浪費 名,V3他 浪费 じかい① 次回 名 下次，下回 しょくりょう② 食糧 名 粮食，食粮 のうぎょう① 農業 名 农业 水を節約する：节约用水 認識が足りない：认识不足 認識が浅い：认识浅薄 食べ残しはお持ち帰りください。 財布を無くす 自信を無くす 浪費をなくする：消灭浪费 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” せい ～性 后缀 ~性质，~倾向 さい 再～ 前缀 再~，重新~ 安全性 　　 重要性　　　　　 人間性 再放送　　　　　 再スタート　　　 再試合 睡眠の重要性 　　 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” てき 滴 量 滴 むだ⓪ 無駄 名，A2 徒劳，白费，浪费 お酒は一滴も飲めない 一滴も残らない 無駄な努力 お金を無駄に使ってはいけない。 あの人はすぐ忘れるから 教えても無駄だ。 無駄遣い 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 假名 日文汉字 词性 中文意思 ほうこくしょ⑤ 報告書 名 报告书，报告 ほぞん⓪ 保存 名,V3他 保存 かこう⓪ 加工 名,V3他 加工 ちょうり① 調理 名,V3他 烹饪，做（菜） じんこう⓪ 人口 名 人口 みずぶそく③ 水不足 名 水资源不足 たんぼ⓪ 田んぼ 名 水田；田地 せきゆ⓪ 石油 名 石油 せきたん⓪ 石炭 名 煤，煤炭 しげん① 資源 名 资源 写真を保存する 皮を加工して靴を作る 魚を調理する 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” もったいない⑤ A1 可惜，浪费 きょういく⓪ 教育 名,V3他 教育 食べ残しを 捨ててしまうのは もったいない。 彼にあなたはもったいない。 教育を受ける 教育のある人 他配不上你。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” しげん① 資源 名 资源 しょうらい① 将来 名 将来 資源を保護する 資源ごみ 水資源　　天然資源　　　　エネルギー資源　地下資源 将来の夢は何ですか。 将来なりたい職業 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 假名 日文汉字 词性 中文意思 にさんかたんそ⑤ 二酸化炭素 名 二氧化碳 ちきゅう⓪ 地球 名 地球 ちきゅうおんだんか⓪ 地球温暖化 名 地球变暖 げんいん⓪ 原因 名 原因 しょくりょうぶそく⑤ 食糧不足 名 粮食不足 えんじょ① 援助 名,V3他 援助，支援 ばい⓪ 倍 名,后缀 倍，~倍 へいきん⓪ 平均 名,V3自他 平均 せつでん⓪ 節電 名,V3自 节电 でんきせいひん④ 電気製品 名 电器 援助を求める：求援 平均を取る：取得平衡 節電して地球を守る 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” おどろく③ 驚く V1自 吃惊，惊讶 くるしむ③ 苦しむ V1自 感到痛苦，受折磨；烦恼 ～に驚く　对…感到吃惊 大いに驚く 大きな音に驚く 病気に苦しむ 理解に苦しむ 病気で苦しむ ⇒原因 げんいん 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ながす② 流す V1他 流走；冲走 水を流します。 音楽を流します。 過去のことは水に流して、仲良くしましょう。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 假名 日文汉字 词性 中文意思 ふきゅう⓪ 普及 名,V3自他 普及 わかす⓪ 沸かす V1他 烧开；使~沸腾 むだづかい③ 無駄遣い 名 浪费，乱用 でんとう⓪ 電灯 名 电灯 げんしょう⓪ 現象 名 现象 おおぜい⓪ 大勢 名,副 许多人，人数众多 みかける⓪ 見かける V2他 （偶然）看到 せっすい⓪ 節水 名,V3自 节水 へらす⓪ 減らす V1他 减少 ちゅうもん⓪ 注文 名,V3他 点餐；订货 標準語の普及に力を入れる 水不足で節水する 料理を注文する：点菜 減る：V1自 減らす：V1他 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” わかす⓪ 沸かす V1他 烧开；使~沸腾 おおぜい⓪ 名,副 许多人，人数众多 湯を沸かす お茶を沸かす　　　 青年の血を沸かす 大勢の人 人が大勢います。 注意：不用来作谓语 大勢です。（×） 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 1.水はどんどん無駄に__________いきます。 2.彼の曲はここまで__________ことに__________ました。 3.アイスコーヒーより、__________ほうがお母さんの口に合います。 4.1人当たり(每人)の電気使用量の__________は10年前の__________になりました。 5.三か月後、ひどい病気で__________彼は、やっと元気になった。 沸かす　驚く　苦しむ　流す　普及　平均　倍　　　　　　 わ　　　　　おどろ　　　くる　　　　　なが　　　ふきゅう　 へいきん　　ばい　　　　　　　　　　　　　　 驚き 流して 沸かした 平均 普及する 倍 苦しんだ 苦しんでいた 假名 日文汉字 词性 中文意思 くさる② 腐る V1自 腐烂，腐败，坏 りょう① 寮 名 宿舍 でんげん⓪ 電源 名 电源 かべしんぶん③ 壁新聞 名 墙报 ひとりひとり⑤ 一人ひとり 名,副 各人，每人，各自 かいけつ⓪ 解決 名,V3自他 解决 かんきょう⓪ 環境 名 环境 こうどう⓪ 行動 名,V3自　 行动，行为 さんぽ⓪ 散歩 名,V3自 散步 じゃぐち⓪ 蛇口 名 水龙头 魚が腐る 問題はまだ解決しない 電源を切る 行動をとる 考えを行動に移す:把思想变成行动 公園を散歩する 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” あわせる③ 合わせる V2他 适应,结合,针对；对上,合起 音楽に合わせて 手をただく。 皆で 心を合わせて 働く。 5と8を合わせると 13になる。 やくだつ③ 役立つ V1自 起作用 スポーツは健康に役立つ 科学研究に役立つ資料 少しも役立たない 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 假名 日文汉字 词性 中文意思 むりょう⓪ 無料 名 免费，不要钱 こうこく⓪ 広告 名,V3他 广告 ぶんせき⓪ 分析 名,V3他 分析 ねんりょう③ 燃料 名,V3他 燃料 ていねい① 丁寧 A2 仔细，认真；客气 コマーシャル② 名 （商业）广告 スイッチ② 名 开关 けっこう① 結構 副 相当；还可以 せいぞん⓪ 生存 名,V3自 生存，存活 もちかえる③ 持ち帰る V1他 拿回，带回 新聞に広告する 自己を分析する 燃料が不足する 丁寧にお辞儀をする あの飛行機事故でも生存しているものがいた。 この本は日本から持ち帰ったものです。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” しつけ⓪ 躾躾 名 教养，家教 厳しいしつけ 家庭のしつけがいい しつけが悪い けっこう① 結構 副 相当；还可以 今日は結構暑いよね。 いいえ、結構です。 結構役立つ。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 大勢　合わせる　注文　役立つ　腐る　解決　　　　　　　　 おおぜい　　あ　　　　　　　ちゅうもん　やくだ　　　 くさ　　　 かいけつ　　　　　　 1、映画を見に来る人が__________います。 2、30分前に__________したのに、まだ出来上がっていない。 3、状況がひどくなる前に__________なければなりません。 4、この肉はもう__________よ。速く捨ててくれ。 5、音楽に__________踊るために、いっぱい練習しました。 6、彼はサッカーが苦手ですから、全然__________。 腐った 大勢 合わせて 注文 解決し 役立ちません shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 関連語彙 原因を分析する　 分析原因 最もいい方法を選ぶ　　　 　选择最好的办法 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 関連語彙 丁寧に謝る　 郑重地道歉 しつけが大事だ　 教养很重要　 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 関連語彙 電気のスイッチを切る　　　 　　关闭电器的开关 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 関連語彙 給料が下がる　 工资下降 浪費が結構多い　 浪费很多　 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 関連語彙 生存に関わる問題　　　　 　　　　　　关系生存的问题 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 関連語彙 残した料理を持ち帰る　　　 　打包/带回剩下的饭菜 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 関連語彙 1．節電の広告 2．原因を分析する 3．燃料を節約する 4．最もいい方法を選ぶ 5．丁寧に謝る 6．しつけが大事だ 7．節水のコマーシャル 8．電気のスイッチを切る 9．給料が下がる 10．浪費が結構多い 11．生存に関わる問題 12．残した料理を持ち帰る 1.节电广告 2.分析原因 3.节约燃料 4.选择最好的办法 5.郑重地道歉 6.教养很重要 7.节水广告 8.关闭电器的开关 9.工资下降 10.浪费很多 11.关系生存的问题 12.打包/带回剩下的饭菜 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 02 文法 ①のに 先分别写出图片所对应的动作，再说出图片所表达的意思。 洗濯した 汚い エアコンをつけている 暑い 全然勉強しなかった テストの結果はよかった 頑張って勉強した テストの結果は悪かった 明明~却 のに のに のに のに のに ①のに 毎日運動していますが、全然痩せませんでした。 毎日運動しているのに、全然痩せませんでした。 のに 接续 含义 N＋な/A2＋な/V简体/A1简体＋のに 用于转折关系的复句，表示前后两项的状态、情况不相符或相反。同时，全句含有意外、惊讶、遗憾、不满、责备等语气。 意思 明明...却…，要是…就好了 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ①のに 1、彼は本当のことを知っているのに、知らないと言いました。 V简体＋のに 他明明知道真相，却说自己不知道。 ①のに 2、黄さんは家が近いのに、よく遅れます。 A1简体＋のに 小黄的家明明很近，却经常迟到。 ①のに 3、あの先生はとても有名なのに、三田さんは知らなかったそうです。 A2＋な＋のに 明明那个老师很有名，但听说三田不知道他。 ①のに 4、あしたは土曜日なのに、学校へ行かなければなりません。 N＋な＋のに 明天明明是星期六，却必须去学校。 練習をしましょう！ 1、明明下着雨，还是出去外面玩了。 雨が降っているのに、外へ遊びに行きました。 中译日 練習をしましょう！ 2、明明做了好吃的饭菜，却没人吃。 おいしい料理を作ったのに、誰も食べませんでした。 中译日 練習をしましょう！ P34 　　 1．例のように文を完成しましょう。 　　 (例)雨が降っているのに、　外へ遊びにいきました　。 　　 (1)友達と約束したのに、　　　 　　　　 　　　　　　　　。 　　 (2)あのレストランはあまりおいしくないのに、　　　　　 　　 　　　 。 　　 (3)おいしい料理をたくさん作ったのに、　　　　　　　　　　　　 　。 　　 (4)新しいコンピューターを買ったのに、　　　　　　　　　　　　 　。 　　 (5)病気なのに、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　。 　　 (6)嫌なのに、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。 約束を守りませんでした。 誰も食べてくれませんでした まだ古いのを使っています・使い方がわかりません。 値段がとても高いです 学校に行かなければなりません やりたくないって言えない人です・やはり好きだと言いました。 「のに」的后项内容一定是一些已知的、或者已经发生的事实类的内容，不能出现“命令、意志、推量”等主观表达。 固定搭配：……ば……のに 表示说话人对所述事物感到惋惜、遗憾、责备的感情。一般翻译成“要是……就……” ①もっと勉強していれば、こんな状況になることもないのに。 　要是再努力学习一点的话，就不会变成这种困境。 ②もう少し早く起きれば、新幹線に間に合ったのに。 　要是稍微早一点起床就赶上新干线了。 せっかく～のに 意义：表示对自己或对方的付出没有得到相应的回报或没有收到预期的效果而表示惋惜，遗憾的心情。相当于“特意...却...”　 例：せっかくアメリカに留学したのに、英語が上手になりませんでした。 せっかく教えてあげたのに、彼は全部忘れてしまいました。 せっかく来てくれたのに、留守にしてすみませんでした。 ①接续不同： 「が、けど」前既可接敬体句，也可接简体句。 「のに」前一般不用敬体句 例：電源を入れましたのに、動きませんでした。 ② “が、けど”复句中小句2可以是命令、请求等主观表达。但“のに”的小句2不可以是祈使，请求的句式。 例：寒いですが、換気のために窓を開けてください。 寒いのに、換気のために窓を開けてください。 が、けど和のに的不同： 練習をしましょう！ １．せっかくおいしい料理を作った_____、誰も食べてくれませんでした。 　　  Ａ．のに　　　 Ｂ．ので　　　Ｃ．なら　　　Ｄ．だけ （2016年第20题） ２．彼女はこんなことをする人ではなかった_____。 （201７年第１９题） 　　　Ａ．より　　　　Ｂ．のに　　　Ｃ．しか　　　Ｄ．ほど ３．井上さんはいつも_____のに、今日は静かですね。  （201４年第３８题） 　　　Ａ．元気　　　Ｂ．元気な　Ｃ．元気で　Ｄ．元気だ 練習をしましょう！ 用「のに/なのに」补全句子。 1.まだ三月( )、夏のように熱いですね。 2.今日は寒くない( )、なぜコートを着ているんですか。 3.こんなにたくさん走った( )、彼は全然疲れていない。 4.部屋はきれい( )、お母さんは掃除しろと言っている。 5.今朝はいい天気だった( )、もう雨が降りはじめた。 6.ほしかったプレゼントをもらった( )、全然嬉しくな 　さそうだ。 なのに のに のに なのに のに のに ①ために わたしは大学に入るために、毎日勉強しています。 わたしは毎日勉強しています。 わたしは大学に入りたいから、 ＋ ①ために お金のために働いています。 目的はお金です。 ＋ 働いています。 ①ために 健康のために、毎日体操をやっています。 目的は健康です。 ＋ 毎日体操をする。 ために 接续 含义 Nのため（に）/ 动词基本形＋ため（に） 表示为了某种目的或某种利益做某事。 意思 为了～ 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ②ために 1、食べ物や水、電気を節約するために、いろいろエ夫する必要がある。 动词基本形＋ために ②ために 2、彼女は大学に入るために、毎日勉強しています。 动词基本形＋ために ②ために (3)孫さんは日本語を勉強するために、日本へ留学した。 　小孙为了学日语，去日本留学了。 (4)家族のために、一生懸命働いていました。 　为了家人，我拼命工作。 (5)健康のために、毎日3回体操をやっています。 　为了健康，每天做3次体操。 (6)日本へ留学するために、日本のことを調べています。 　为了去日本留学，我正在调查日本有关的事情。 Ｑ&A 練習をしましょう！ 中译日 1、为了减肥，今天只吃苹果。 ダイエットのために、今日はりんごしか食べません。 練習をしましょう！ 中译日 2、为了出席上午的课，必须早点去学校。 午前の授業に出るために、早く学校に行かなければなりません。 練習をしましょう！ (1) A：李さんは何のために働いているんですか。 　　　　 B：(カメラを買います→　　　　　 　　　 )働いているのです。 　　 (2) A：どうして日本語を勉強しているんですか。 　　　　 B：将来(留学する→　　　　　　 　)勉強しています。 　　 (3) A：(地球環境→　　 　　　　 )わたしたちができることは何 　　　　　　でしょう。 　　　 　B：そうですね。何でしょうかね。みんなで考えましょう。 　　 (4) A：何のために練習していますか。 　　　　 B：(次の試合で勝ちます→　 　　　　　　　　 )練習しています。 カメラを買うために 留学するために 地球環境のために 次の試合で勝つために 練習をしましょう！ (例)大学に行く・弁護士になる・法律の勉強をする 　　　　 先輩：○○さん、高校を卒業したらどうするの？ 　　　　 後輩：大学に行こうと思っています。 　　　　 先輩：大学に行って、どんなことをしたいと思っているの。 　　　　 後輩：将来、弁護士になるために、法律の勉強をしたいと思っています。 　　　　 先輩：いいね、頑張ってね。 　　　　 後輩：はい、ありがとうございます。 (3) 日本に行く・ふるさとの経済をよくする・日本の大学で勉強する 　(4) 会社に入る・自分の会社を作る・いろいろ学ぶ 「ために」前接的动词为意志形动词 「ように」の前接的动词为非意志形动词 ③Vやすい/Vにくい ミラーさん、サントスさん、いすに座っていますが．．． このいすは座りやすいです。 このいすは座りにくいです。 ③Vやすい/Vにくい ミラーさん、勉強していますが．．． この鉛筆は書きやすいです。 この鉛筆は書きにくいです。（短いからです） Vやすい 接续 含义 动词中顿形+やすい 表示容易做某事、容易出现某种现象。 注意：活用变形规则与一类形容词相同。 “动词中顿形+やすい”多用于表示事物本身所具有的性质。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ③Vやすい/Vにくい 1、この教科書はとても読みやすいです。 动词中顿形+やすい ③Vやすい/Vにくい 2、この電子辞書は使いやすくて、よく使います。 动词中顿形+やすい ③Vやすい/Vにくい (1)今度の壁新聞は分かりやすくて、いいですね。 这次的壁报很清晰明了，很好呀。 (4)ここは物価も安くて、人も親切で住みやすいところです。 这里物价低，人们也很热情，是个好居住的地方。 (5)この二つの単語は間違いやすいので、注意してください。 这两个单词很容易弄错，请注意。 (6)王先生はやさしくて、親しみやすいです。 王老师很和蔼，容易亲近。 Vにくい 接续 含义 动词中顿形+にくい 表示不容易做某事、某事做起来有困难。 注意：活用变形规则与一类形容词相同。 “动词中顿形+にくい”多用于表示事物本身所具有的性质。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ③Vやすい/Vにくい 1、このペンは書きにくいです。 动词中顿形+にくい ③Vやすい/Vにくい 3、大雪が降ったので、非常に歩きにくかったです。 动词中顿形+にくい ③Vやすい/Vにくい (1)方法が分からなければ、やりにくいですね。 要是不知道方法的话，很难完成呢。 (3)この小説は難しくて、読みにくいです。 这本小说很难，很难读懂。 (5)答えにくい問題がたくさんあって、たいへんでした。 有太多难以回答的问题，太不容易了。 (6)彼の英語は速いので、聞き取りにくかったです。 因为他的英语讲得很快，所以很难听懂。 練習をしましょう！ 中译日 1、王老师的课很易懂。 2、这道菜的做法很复杂，有点难制作。 王先生の授業は 分かりやすいです。 この料理の作り方は複雑で、 ちょっと作りにくいです。 練習をしましょう！ (1)この本は字が小さくて、ちょっと　 　　　ですね。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい) 　　 (2)普通の紙の辞書より、電子辞書のほうがもっと　 　　　と思います。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい) 　　 (3)これは早口言葉ですから、ちょっと　　 　　ですね。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい) 　　 (4)A：王さん、このペン、どうですか。　　 　ですか。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(にくい/やすい) 　　　　B：ええ、とても　 　　　です。　　　　　 　(にくい/やすい) 読みにくい 使いやすい 言いにくい 書きやすい 書きやすい 言う　　書く　　使う　　読む　　 この本は読みにくくて、あまり好きではありません。 この電子辞書は使いやすくて、わたしはよく使います。 拓展 Ｖます形＋やすい／Ｖます形＋にくい Ｖます形＋やすくて／Ｖます形＋にくくて やすい／にくい（形容词） 例：答えにくい問題がたくさんあって、たいへんでした。 例：このペンは書きにくくて、新しいペンを書きました。 答えにくい 書きにくくて 拓展 練習をしましょう！ 1.田中さんとは小学校＿＿の親友で、現在もクラスは同じです。（2017） Aへ　　　Bまで　　Cほど　　Dから 2.豆腐をはじめ、大豆＿　＿作られる食品が多い。（2020） 　Aので　　Bへは　　Cしか　　Dから 3.タバコの火＿　＿火事を起こすことが多い。 4．知らない人＿　＿道を教えてもらった。 5．上野公園のパンダは中国＿　＿贈られたもんだ。 6．鈴木さんには私＿　＿お礼を言っておきます。 から から から から 时空的起点 构成的材料要素 事情的起因 授受关系中的给予者 被动句的发动者 由谁做某事 D D Nから 接续 含义 名詞＋から 表示动作动作的出发点或角度，或者思考、判断的依据。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ③Nから 内容から見てもいいですね。 Nから ③Nから 料理の名前から、日本料理ではないことが分かりました。 Nから ③Nから (3)この問題について、まず必要性から説明します。 关于这个问题，我首先从他的必要性来说明。 (4)わたしの立場から言えば、それはちょっと困ります。 从我的立场来说的话，这有点困难。 (5)学校の発展から見れば、これはいいことでしょう。 从学校的发展来看的话，这是好事吧。 練習をしましょう！ 中译日 1、我们可以从失败的经验中学习到很多东西。 私たちは失敗の経験から多くのことを学ぶことができます。 練習をしましょう！ 中译日 2、从成绩来看，他可以考上大学。 成績から見れば、彼は大学に合格できます。 練習をしましょう！ 　　 (例)留学することについて ・ ・学生の立場からも考えてください。 　　 (1)わたしの卒業論文は　 ・ 　・ほかの面からも考える必要があります。 　　 (2)言っていることは正しいですが、 ・　 ・いろんな面から考えたほうがいいです。 　　 (3)きのう大きな地震がありました。 ・ 　・このニュースを新聞から知りました。 　　 (4)先生の立場だけではなく、　　 ・　 ・日中対照の観点から書いたものです。 　　 (例)留学することについて、 いろんな面から考えたほうがいいです。 N十から言うと/から言えば/から言って “从…来说” 表示站在某立场来进行判断或推测。 ①理論から言えば不可能そうだが、実際に成立する場合もよくある。 ②学生の立場から言って、試験はあまり多くないほうがいいのだ。 「～からすると/からすれば」意思相近，但「～から見ると」可以直接接在表示人物的名词后面。 ～から見ると/から見れば/から見て 意义：表示判断的立场。相当于：从…来看 彼の表情から見ると、面接が難しかったに違いありません。 顔色がいいことから見れば、病気はだいぶんよくなったようです。 この足跡（あしあと）から見て、かなり大きな動物のようです 1、表示时间和空间的起点。 例：会議は午前9時から始まる。 私の家は学校から遠い。 2、表示构成的材料、要素。“用...”“以...” 例：ガソリンは石油から作られる。 豆腐をはじめ、大豆から作られた食品が多い。 注意：表示原材料还可以用「で」。区别是：从制品中可以容易看出是何种原材料制作的，没有发生化学变化的用「で」；不容易看出来的，即发生了化学变化的用「から」。 3、表示原因 例：タバコの火から火事を起こすことが多い。 4、表示被动句的动作发出者。 例：上野公園のパンダは中国から贈られたものです。 5、表示动作的起点、主体等 例：何回も手紙を書きましたが、彼から何の連絡もありません。 父から新しいスマートフォンをもらいました。 6、表示判断事物的出发点或根据。 例：私たちは成功より失敗の体験から、多くのことを学ぶことができる。 ③V続ける 勉強する 働く 薬を飲む ゲームをする 持续 続ける し続ける き続ける み続ける し続ける ③V続ける ３０年勉強し続けました。 ３０年も勉強し続けてきました。 V続ける 接续 含义 V中顿＋続ける 表示持续做某动作，或者该动作处于持续状态。 通常用表示持续性动作的动词+続ける 例如： 降り続ける、走り続ける、踊り続ける、なり続ける 意思 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ③V続ける みんなで節約の方法を考え続けましょう。 考える 考え ＋続ける 考え続ける ③V続ける 彼は雪の中を走り続けました。 走る 走り ＋続ける 走り続ける 練習をしましょう！ 作文を書き始めます。 作文を書き終わりました。 作文を書き続けています。 練習をしましょう！ (1)初めて自分で箸を持って　　　　　 　　子どもを見て、お母さん 　　　　は感動して泣きそうになりました。 　　 (2)ここで満足したらだめです。これからも　　　 　　ください。 　　 (3)彼は人が興味を持って聞いているかどうかも考えなく、ずっと一人で 　　　　　　 　　 　　　タイプです。 　　 (4)このまま　 　　 　　　ていけば、日本語のことや日本のことがもっ 　　　　と分かるだろう。 　　 (5)今日は朝から晩まで休むことなく、ずっと　　　　　　ました。 　　 (6)　　　　　　　　　、きっと上手になります。 食べ続ける　　 努力し続ける　 しゃべり続ける 勉強し続ける　 働き続ける　　 練習し続ける 食べ続けている 努力し続けて しゃべり続ける 勉強し続け 働き続け 練習し続ければ ③Vたことがある 日本のアニメ映画を 見たことがありますか。 Vたことがある 接续 含义 Vた形＋ことがある 表示有过某种经历。 曾经～。 意思 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ③Vたことがある わたしも食べ物の浪費が問題だと考えたことがあります。 Vた形＋ことがある ③Vたことがある あの歌手の歌を聞いたことがあります。 Vた形＋ことがある ③Vたことがある わたしは3年前に万里の長城を観光したことがあります。 Vた形＋ことがある ③Vたことがある 中学生の時、日本に行ったことがあります。 Vた形＋ことがある ③Vたことがある (4)中学生の時、日本に行ったことがあります。 中学的时候，我去过日本。 (5)今年は病気で学校を休んだことはありません。 我今年没有因为生病请过假。 (6)A:日本の映画を見たことがありますか。 B:はい、あります。何回も見ました。 A：你看过日本的电影吗？ B：有的，看过好几次。 (7)わたしは16歳まで飛行機に乗ったことがありませんでした。 我直到16岁都没有乘坐过飞机。 練習をしましょう！ 中译日 1、我读过日本的漫画。 日本の漫画を読んだことがあります。 練習をしましょう！ 中译日 2、我没去过美国。 アメリカに行ったことがありません。 練習をしましょう！ 中译日 否定 肯定 动（た形）ことがあります 接续：动词た形+ことがあります 意义：表示曾经有过某种经历，相当于汉语的“有过...的经历，曾经做过...”。 例：私は中国語を教えたことがあります。 动（た形）ことがありません 接续：动词た形+ことがありません 意义：表示曾经没有某种经历。 例：私は中国語を教えたことがありません。 动（た形）ことがありますか 接续：动词た形+ことがありますか 意义：表示询问曾经是否有过某种经历 例：先生は日本へ行ったことがありますか。 ―はい、あります。 はい、行ったことがあります。 ―いいえ、（一度も）ありません。 いいえ 、（一度も）行ったことがありません。 注意：通常用于至少半年以前发生的事情，不能用 于叙述昨天等离现在很近的以前的经历。 Vます合う 互相~ 助け合う、話し合う Vます始める 开始~ 勉強し始める Vます終わる ~完了 読み終わる Vます出す ~起来 降り出す、泣き出す Vます込む 进，进入 飛び込む、考え込む Vます続ける 继续~；一直~ 勉強し続ける Vますやすい 容易~；好~ 書きやすい Vますにくい 不容易~；难以~ 書きにくい 授業に遅れることがあります。 我偶尔上课会迟到。 PK：Vることがあります。偶尔做…… 03 聴解＆読解 ▪ステップ1　節約の重要性を再確認する▪ 　　1．聞きましょう P26 　　 　　　 　　　 孫　：あれ、周さんの食べもの、少ないですね。 周　：ああ、食べ物を＿＿たくないので．．． 三田：そうですか。いいことですね。 周　：食べ残しを＿＿＿のはもったいないですね。 三田：そうですね。 孫　：今、水や電気の＿＿も時々ありますね。 周　：ありますね。三田さん、日本はどうですか。 三田：日本でも水や電気の浪費が＿＿だそうです。 残し 捨てる 浪費 大変 ▪ステップ1　節約の重要性を再確認する▪ 　　1．聞きましょう P26 　　 食べ物　　紙　　水　　新聞　　電気　　資料　　 ▪ステップ1　節約の重要性を再確認する▪ 　　1．聞きましょう P26 　　 　　　 　　　 A　壁映画 B　壁飾り C　壁新聞 D　壁紙 A　「三つの約束」 B　「秘密の約束」 C　「節約の美学」 D　「三つの節約」 名前 すること 孫翔宇 周亜男 三田祥 食糧、＿＿＿＿＿＿＿＿＿について調べます 水と＿＿＿＿＿＿＿＿＿について調べます 日本の水と電気と＿＿＿＿＿＿＿＿＿について調べます 食べ物の浪費 電気の無駄 食べ物の節約 孫　：そうですか。そうだ、次回の＿＿＿に書いて、節約のことをみんな 　　　に伝えませんか。 周　：いいですね。作りましょう。食べ物、＿＿＿＿だから、『三つの節 　　　約』という＿＿＿＿で。 孫　：僕が調べて＿＿を集めます。 周　：一人では大変ですから、私が食糧、食べ物の＿＿について調べてみ 　　　ます。孫さんは水と電気の＿＿について調べたらどうですか。 三田：僕は何を？ 孫　：そうですね。じゃあ、日本の水と電気と食べ物の＿＿について調べ 　　　てくれませんか。お願いします。 三田：はい、分かりました。 壁新聞 先生や友達 水、電気 タイトル 資料 節約 もう一度聞きましょう 浪費 無駄 ▪ステップ1　節約の重要性を再確認する▪ 　　1．読みましょう P26 　　 (1)墙报： 　　 ▪ステップ1　読みましょう▪ 关键词2：原因 关键词1：三田的想法 关键词2：归纳 关键词1：浪费食物的理由 关键词2：温室效应的原因 关键词1：これ 食べ物 水 電気 关键词1：浪费实例 ▪ステップ1　読みましょう▪ （ ） ▪ステップ1　読みましょう▪ 国連食糧農業機関がまとめた報告書には、2017年、世界では8.2億人つまり9人に1人が食べ物に困っていると書いてある。 主干： と書いてある。 報告書には、 ～～報告書には、～～と書いてある。 世界では8.2億人つまり9人に1人が食べ物に困っている 换言之 に：比例·基准 ～～に困る 对...感到困扰 で：范围 には：在...中 と：提示内容 ▪ステップ1　読みましょう▪ 然而 無駄になる≈浪費 その理由は～～こと。 在此之上（另一理由） ▪ステップ1　読みましょう▪ と：担心的内容 （ ） ▪ステップ1　読みましょう▪ 工場で使う水も、畑や田んぼで使う水も、そしてわたしたちが飲む水も足りなくなってしまうということだ。 主干： 足りなくなってしまうということだ。 ～水も、～水も、～水も足りなくなってしまうということだ。 ～も～も～も：列举 ～は～ということだ：解释说明 本文中为说明水不足的情况 水も 水も 水も や：列举 ▪ステップ1　読みましょう▪ 也可根据 常识判断 shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 重点短句P26 1.然而 2.三分之一 3.浪费 4.保存方法不当 5.没有钱无法运输 6.没有加工技术 7.吃剩下变成垃圾 8.发电 9.全球变暖的原因 1．それなのに 2．3分の1 3．無駄になる 4．保存の仕方が悪い 5．お金がなくて運べない 6．加工する技術がない 7．食べ残してごみになる 8．電気を作る 9．地球温暖化の原因 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ▪ステップ1　読みましょう▪ で：场所 のに(新)：明明 苦于 あたり：基准 1人当たり：人均 Ｎ＋おかげで 得益于 ≈浪費 名词化 变得 ▪ステップ1　読みましょう▪ ①保存の仕方が悪い ②お金がなくて運べない ③加工する技術がない ④食べ物として調理しても食べ残してごみになる ▪ステップ1　読みましょう▪ 食べ物 スーパーなどでは、まだ食べらるるのにごみになってしまう食べ物が毎日たくさんある 水 歯を磨く時、水をずっと流してたり、必要以上のいお風呂で水を使ったりする 電気 電灯やテレビ、パソコンなど使用しない時も消さない A　驚く　B　気にしない　C　仕方がない　D　怒る おこ shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 重点短句P27 1.能源和粮食的浪费 2.明明还能吃却被扔掉 3.苦于粮食不足 4.援助给各国的粮食 5.刷牙 6.非必要，多余 7.多亏了电器更方便了 8.空调普及 9.煮开水 10.电的浪费 11.不用时也不关掉 12.需要各种努力 1．エネルギーや食糧の無駄 2．まだ食べられるのにごみになる 3．食糧不足に苦しむ 4．国々に援助している食糧 5．歯を磨く 6．必要以上に 7．電気製品のおかげで便利になる 8．エアコンが普及する 9．お湯を沸かす 10．電気の無駄遣い 11．使用しない時も消さない 12．いろいろ工夫する必要がある 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 節　水 歯を磨く時、コップを使う。 水を使う時、量を少なくする。 洗濯の時間を減らし、まとめて洗う。 ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 　　　　節　　電 教室、寮にいない時、電気を消す。 できるだけエアコンをつけない。 使わない時、テレビやコンピュ一タ一の電源を切る。 ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 食べ物を大切に 食べられるだけ注文する。 残さないで食べる。 必要なものだけを買う。 家では腐りやすいものを先に食べる。 评价基准 范围 “尽管如此”，消极 名词+ら：表示复数，“等” 为了 三つの節約 ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ ①晩御飯の後、家族と散歩に出かける時、家の電気を消す。 ②歯を磨く時、面倒だからコップを使わないで、蛇口の水を使う。 ③パソコンはあとでまた使うから、電源を切らなくてもいい。 ④ちょっと暑いけど、それほどでもないから、エアコンをつけるのをやめる。 ⑤服をまとめて洗濯するのが面倒だから、シャツ1枚でもすぐ洗濯する。 ⑥無料だから、好きな料理を何でもたくさん取って無理に全部食べる。 √ √ ~を～する：把…变得… ✕ ✕ ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ ①晩御飯の後、家族と散歩に出かける時、家の電気を消す。 ③パソコンはあとでまた使うから、電源を切らなくてもいい。 ④ちょっと暑いけど、それほどでもないから、エアコンをつけるのをやめる。 ⑥無料だから、好きな料理を何でもたくさん取って無理に全部食べる。 √ 可能形＋だけ：表示尽可能、尽量 ✕ 状态 ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ ①晩御飯の後、家族と散歩に出かける時、家の電気を消す。 ③パソコンはあとでまた使うから、電源を切らなくてもいい。 ④ちょっと暑いけど、それほどでもないから、エアコンをつけるのをやめる。 尽量 〇 ✕ shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 关键短语P28 1.必需的资源 2.因为电气不足苦恼 3.经常能看到~现象 4.减少~~量 5.减少洗衣服的时间 6.放在一起洗 7.吃多少点多少 8.全部吃完 9.先吃容易坏的食物 10.关灯 1．必要な資源 2．電気が足りなくて困る 3．～～現象をよく見かける 4．量を少なくする 5．洗濯の時間を減らす 6．まとめて洗う 7．食べられるだけ注文する 8．残さないで食べる 9．腐りやすいものを先に食べる 10．電気を消す 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 关键短语P28 11.尽量不开空调 12.关掉电视电脑等的电源 13.重新审视生活 14.解决粮食浪费问题 15.保护地球环境 11．できるだけエアコンをつけない 12．テレビやコンピューターの電源を切る 13．生活を見直す 14．食糧の浪費問題を解決する 15．地球環境を守る 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 　　1．読みましょう P29 　　 (1)ウリジさんと佐々木さんは今度の壁新聞を読んでとう思いますか。 　　 (2)節約について、佐々木さんと周さんはそれぞれ何が大切だと思って いますか。自分の言葉でまとめて書きましょう。 关键词2：对墙报的评价 关键词1：ウリジ和佐佐木 关键词2：佐佐木和小周 关键词3：觉得重要的 关键词1：节约 ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 曾... ≈为了节约 （ ） ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 節約の問題について、わたしたちに何ができるかを考えることも大切だと思います。 主干： も大切だと思います。 節約の問題について、～～ことも大切だと思います。 に：基准 于我们而言 節約の問題について、 わたしたちに何ができるかを考える こと を考える か：疑问 ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ ない→なければ 参考になる　 有参考价值 比照 配合 建议 数量＋で 状态 ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 　　1．読みましょう P29 佐々木 まず一人ひとりが行動しなければなりません 周さん ①わたしたちに何ができるかを考える ②節約の方法を話し合う ウリジ 分かりやすくて、いいです 佐々木 内容から見てもいいです ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 　　1．話しましょう P29 ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 　　1．話しましょう P29 见过，见到 ⇒　如何做的问题！ ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 　　1．話しましょう P29 1. ために、 たほうがいいと思います。 2. ば、 になります。 3. なら、 とか、 とかの方法があります。 (しょくぶんか) ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 　　1．話しましょう P29 洗濯の時間を減らすとか、服をまとめて洗うとかの方法もあります。 水を使うとき、量を少なくすれば、節約になります。 例：節水するために、歯を磨くとき、コップを使ったほうがいいと思います。 ために、 たほうがいいと思います ば、 に なります とか、 とかの方法もあります。 認識の面 方法の面 方法の面 ▪ステップ2　節約の方法を話し合う▪ 　　1．話しましょう P29 「1．読みましょう」の内容を参考にしながら、日常生活の浪費 　　 を減らすために、どうしたらいいのかをグループで話しましょう。 　　 ・認識の面： 　　 　　 ・方法の面： 　　 ・制度の面： 　　 ・法律の面： 　　 ・教育の面： 　　 ・食文化の面： 節約が美徳であるという伝統的な価値観を見直すことなど。 年長者に見習って、使い捨てをやめることなど。 節約すると減税される制度を作ることなど。 法律でリサイクルを徹底させることなど。 学校教育の場で節約の必要性を教えることなど。 お客さんを接待する時、食べられる以上に料理を注文しないことなど。 shao ting 2021/8/9 枕を正しく頭に当てる 这句翻译好像有点不合适 关键短语P29 0.有参考价值 1.结合自己的生活 2.继续思考节约方法 3.有利于节约 4.不开空调 5.只一件衬衫也立刻洗 6.勉强地全部吃完 7.从各个方面考虑 8.减少日常生活的浪费 0．参考になる 1．自分の生活に合わせる 2．節約の方法を考え続ける 3．節約に役立つ 4．エアコンをつけるのをやめる 5．シャツ1枚でもすぐ洗濯する 6．無理に全部食べる 7．いろいろな面から考える 8．日常生活の浪費を減らす 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 0４ 文法復習 明明…却…。 动/形1简体 + のに、… 名/形2 + なのに、… 转折 翻译句子： 1、他明明知道，却说了不知道。 2、明明是星期六，却必须要去学校。 彼は 知らないと言いました。 学校に行かなければなりません。 知っているのに、 土曜日なのに、 文法1-のに/なのに 　　　　 文法2-ため(に) + ため(に)… 名词 为了…。 动词 の 简体 表原因 改错题。 1、大学に入っために、毎日勉強しています。 2、健康だために、いつも体操を練習します。 入るために のために 文法4-から 　　　　 翻译句子： 1、从菜名知道这不是日本菜。 ではないことが分かりました。 2、关于这件事情，从方方面面考虑会比较好。 このことについて、いろいろな面 。 从…。 から 助词 料理の名前から、日本料理 から考えたほうがいいです 文法4-から X＋から 意义 例句 N+から 空间起点 家から学校まで行きます。 动作主体 N+から 美月さんからはがきが来ました。 原因 S+から 勉強したいから、学校に行きました。 先后顺序 Vて形+から 説明を聞いてから作文しましょう。 时间起点 授業は三時から始まります。 N+から 原材料 お菓子は米からできています。 N+から 出发点 まずは必要性から説明します。 N+から 文法3.6-Vやすい・Vにくい Ｖます形＋やすい Ｖます形＋にくい 容易做某事 不容易做某事 ( 　　 )問題があって、困りました。(答える) この辞書は(　 　)、とても便利です。(使う) この本は字が小さくて、ちょっと( )です。(読む) 答えにくい 使いやすくて 読みにくい 文法5-Vたことがある 翻译句子： －你去过北京吗？ －我去过北京啊，还去过两次。 －真好啊。我也想去。 －那下次一起去吧。 V(た形)＋たことがある 经验，经历 －北京に行ったことがありますか。 －北京に行ったことがありますよ。二回も行きました。 －いいですね。私も行きたいです。 －じゃ、今度いっしょに行きましょう。 文法7-V続ける 复合动词 意思 V始める V終わる V込む V出す V合う V続ける 持续做某事 开始做某事 结束做某事 处于/陷入某种状态 事物显现/出现 相互做某事 文法7-V続ける 拓展练习：选择下列词语，用适当的形式补全句子。 1.日本人はなぜお互いに繰り返しておじぎし(　　　)んですか。 2.この調子で練習し( )おけば、きっと上手になります。 3.この前のことを思い( )みてください。 4.去年から、この会社に働き(　　　)ました。 5.漫画を読み(　　　)たら、本棚に戻してください。 6.試験に合格できなくて、とても落ち(　　　)います。 合う 続けて 出して 込んで 終わっ 始め 合う　始める　終わる　込む　出す　続ける 作文：〇〇を節約しましょう 宿題 本课可用于“节能生活”“改善浪费现象”等话题。 1.利用教材的语篇，参考やってみよう部分，以“〇〇を節約しましょう”为题写一篇作文。 要求：（1）至少用上本课所学单词5个以上，语法3个以上； （2）字数不少于300字。 感谢观看！ 人教版第七课 时 间：2024.7.03 教师：ニャンコ ÇúÄ¿ 13 δ֪ÒÕÊõ¼Ò δ֪³ªÆ¬¼¯ (2020/11/23 9:53:44), track 13 δ֪Á÷ÅÉ 115360.18 $$