期末复习课外文言文课件2024-2025学年统编版语文七年级下册

七年级上册语文期末复习卷课外文言文 人之为学，不日进，则日退。 （1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开，通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么；(通常议论部分就是作者的写作意图) （5）留心叙事方法上有什么特点； （速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。) 解题技巧 1.概览全文，整体把握。 如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。寓言抓住故事中最夸张最不可思议部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开。 （总而言之，要利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注释及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。) 解题技巧 4．归纳中心，选择不同的切入口。 常考题型及解题方法 1.词语解释题、选择题。 （1）解释实词的方法： ①联系课内法（代入法） ②组词法(单音节组成双音节) ③语境法 ④词性界定法 （2）虚词：要重视积累。（而、之、其、以、亦等） 2.断句题 （1）断句步骤 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。 常考题型及解题方法 （2）具体方法 ①借助名词（代词）主语现 句子主语一般由名词或代词充当。它们一般是文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，主语前与宾语后一般要断开。介宾短语一般在句末。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。 常见名词有：人名、地名、官名、朝代名、器物名等。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 常见代词有：孤、朕、寡人（表示“我”，君王的自称）吾、己、余、予、某、愚（表示“我”），尔、汝（女）、公、卿、君、若、子（表示“你”）、彼（那个，也可指人）、此（这个，也可指人）、其、之（表示“他/它”）例：曾子曰/吾日三省吾身；王数封我矣/吾不受也/为我死/王则封汝； 不知卿家君法孤/孤法卿君；若屈伸呼吸/终日在天中行止；君与家君期日中 ； 顾此失彼； 知己知彼； 己所不欲/勿施于人 2.断句题 常考题型及解题方法 2.断句题 （2）具体方法 ②明“对话”，找动词 在文言文中，可借助动词，特别是“曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词作为标志进行断句。 文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。 例：子曰/学而时习之/不亦说乎 初/权谓吕蒙曰/卿今当涂掌事 此中人语云/不足为外人道也 暮寝而思之∕曰∕吾妻之美我者 常考题型及解题方法 2.断句题 （2）具体方法 ③扣虚词 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。 句首发语词和感叹词：夫、盖、至若、若夫、今、安、其、且、窃、请等常用于一句话的开头，嗟夫、呜呼等独立叹词前后都可断句。它们的前面一般要断开。 常在句首的时间词，如“已而”“既而”“俄而”“俄顷”“顷之”“未几”等，也可以帮助断句。 它们的前面一般要断开。 句尾语气词：也、矣、乎、焉、耳、与（欤）、耶、邪（耶）、哉、兮、而已等常用于句尾，它们的后面一般要断开。它们的后面一般要断开。 复句中的关联词：虽、虽然、则、然则、或、而或、至于、故、向使、假使、于是、岂等，它们的前面一般要断开。其它的如：以、于、为、而，往往用于句中，一般不断句；（“而”表转折而且后面为一个完整的句子时，“而”前面要断开） 例：俄而雪骤/公欣然曰；狼亦黠矣/而顷刻两毙/禽兽之变诈几何哉/止增笑耳；孤岂欲卿治经为博士邪/但当涉猎/见往事耳；汝亦知射乎/吾射不亦精乎。 常考题型及解题方法 2.断句题 （2）具体方法 ④辨句式 古文中还有很多固定结构的特殊句式，也成为我们断句的好帮手。 如“……者……也/……(者)也”（典型的判断句式） “不亦……乎”，“岂…哉”（典型的反问句式） “奈……何”是反问句式，例：“奈地坏何？” “为……所……”，“受……于……”，“见…… 于……” （典型的被动句式） “何……之有”，“唯……是……”（典型的宾语前置句式） 此外，“其……乎”，“无乃……乎”，“得无……乎”，“孰与……”等，根据这些结构也可断句。 常考题型及解题方法 2.断句题 （2）具体方法 ⑤识修辞 顶真、对偶是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。 例：①将军百战死/壮士十年归/归来见天子/天子坐明堂； （顶真、对偶） ②汝心之固/固不可彻； （顶真） ③强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬 （对偶） 常考题型及解题方法 2.断句题 （2）具体方法 断句要借助一下要素： ①找名词、代词（主语）； ②找动词； ③找 ；（句首发语词和句末语气词） ④找 ； ⑤找修辞（常见有 ）。 虚词 句式 对偶、顶真、排比 常考题型及解题方法 3.问答题 步骤： （1）引用原文句子回答；（题目明确说“要用原文回答”） （2）摘录原文关键的词语回答； （3）用自己的话组织文字回答。 解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。 局部理解命题主要围绕原因、结果、表现来回答。 常考题型及解题方法 3.问答题 ✬感悟/体会/启示类答题思路： ①紧扣原文。 要求：简要概括原文传达出的主旨，或开门见山直接点明，言简意赅。 ②联系实际。 要求：感悟要与原文一脉相承，主题思想积极正面，结合实际生活列举事例，事例要典型，具有说服力。 ✬写作意图及感悟启示类答题思路： ①直接指出文中蕴含的道理或作者的思想情感； ②仔细分析议论抒情的句子，将句中的道理自己解析出来； ③可以从人物的行为和性格上得到启示，探究做法是否合理； ④联系现实，得出有益的经验教训或生活规律。 常考题型及解题方法 3.问答题 ✬为人处世篇阅读启示积累： ①如果在一个职务上，要善于发现人才，任用人才，人才与知识都是社会生产力。 ②为人处事不要贪心，否则会因小失大，酿成大祸。 ③在处理问题时，能够做到以身作则，注意自己的言行举止。 ④在日常生活中，我们做人处世要能宽宏大量，胸怀宽广，千万不要小心眼，斤斤计较。 ⑤在生活中要学会勤俭朴素，为人清廉正直，不要贪心。 ⑥我们要学会节约，不要铺张浪费，节约是一种美好的品德。 ⑦只要坚持，没有什么是做不成功的，坚持就是胜利。 常考题型及解题方法 3.问答题 步骤： （1）引用原文句子回答；（题目明确说“要用原文回答”） （2）摘录原文关键的词语回答； （3）用自己的话组织文字回答。 解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。 局部理解命题主要围绕原因、结果、表现来回答。 （甲）《孙权劝学》 （乙） 宁越，中牟鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰；“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休吾将不休人将卧吾不敢卧。”十五岁学而周威公师之。矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？（选自《吕氏春秋》） 1. 下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） 　 　 A．苦耕稼之劳/持就火炀之 B．矢之速也，而不过二里/结友而别 C．今以宁越之材而久不止/公亦以此自矜 D．岂不宜哉/宜乎众矣 2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分） 人 将 休 吾 将 不 休 人 将 卧 吾 不 敢 卧。 / / / D 的/代词，它，代指上文排满字模的印刷版 表转折/表顺承 凭借/因为 应当 15 （甲）《孙权劝学》 （乙） 宁越，中牟鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰；“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休吾将不休人将卧吾不敢卧。”十五岁学而周威公师之。矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？（选自《吕氏春秋》） 3. 甲、乙两文中的吕蒙和宁越的经历有何相似之处？（3分） ①两个人都是经过刻苦学习取得了巨大的进步；（相似点1分） ②吕蒙开始学习的时间比较晚，后却令鲁肃大惊“非复吴下阿蒙”，可见学业成长之快，必定是经过了刻苦努力；（分析吕蒙1分） ③朋友说努力三十年，但宁越缩短时间，十五年就成为了周威公的老师，可以看出他学习非常刻苦、努力。（分析宁越1分） 16 （甲）《卖油翁》 ……乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。…… （乙） 王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅①。既灭烛,闻主人媪②隔壁呼其妇曰良宵难遣可棋一局乎?妇曰：“诺。”媪曰：“第几道下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局③。”积薪暗记，明日复其势，意思皆所不及也。（选自《国史补》） 【注释】①逆旅：旅店。②媪：媪(ǎo)：老妇，指下文“妇”的婆婆。妇：指儿媳。③伏局：认输。 1. 下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） 　 　 自谓天下无敌/权谓吕蒙曰 良宵难遣/康肃笑而遣之 尔败矣/尔安敢轻吾射 意思皆所不及也/及鲁肃过寻阳 C 认为/对……说 派遣，消遣/打发 你 比得上，赶得上/到，等到 17 （甲）《卖油翁》 ……乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。…… （乙） 王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅①。既灭烛,闻主人媪②隔壁呼其妇曰良宵难遣可棋一局乎?妇曰：“诺。”媪曰：“第几道下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局③。”积薪暗记，明日复其势，意思皆所不及也。（选自《国史补》） 【注释】①逆旅：旅店。②媪：媪(ǎo)：老妇，指下文“妇”的婆婆。妇：指儿媳。③伏局：认输。 2. 闻 主 人 媪 隔 壁 呼 其 妇 曰 良 宵 难 遣 可 棋 一 局 乎？ 3. 甲乙两文画波浪线的句子在描写方法上有何不同？分别有什么作用？ / / ①甲文画线句是对卖油翁沥油的过程的描写，属于正面描写，表现了卖油翁酌油技术高超，沉着镇静，从容不迫。 ②乙文画线句写王积薪“复势”后，觉得自己比不上媪、妇的心理，从表现媪、妇的角度看，属于侧面描写。由王积薪自愧不如的心理从侧面表现了媪妇棋艺的高超。 （描写方法1分，分析作用各1分） 18 （甲）《活板》 （乙）梵天寺木塔 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云未布瓦上轻故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗,问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。 ②喻皓：五代末、北宋初著名建 筑工匠，浙江杭州一带人。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、 后六个面。 1. 下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） 　 　 问塔动之因/唐人尚未盛为之 但逐层布板讫/活板 但逐层布板讫/用讫再火令药镕 匠师如其言/字平如砥 C 的/代词，代指前面的“板印书籍”一事 木板/同“版” 完毕 按照/像 （甲）《活板》 （乙）梵天寺木塔 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云未布瓦上轻故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗,问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。 ②喻皓：五代末、北宋初著名建 筑工匠，浙江杭州一带人。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、 后六个面。 2.匠 师 云 未 布 瓦 上 轻 故 如 此。 3. 甲文突出“活”，乙文的木塔则求“稳”。喻皓采用什么方法解决了木塔不稳的问题？从毕昇的发明和喻皓的方法中你能感受到什么？（3分） / / / ①方法：逐层铺好木板，用钉子钉牢（1分） ②从毕昇的发明和喻皓的方法中能感受到我国古代人民的高度智慧和创造精神。（2分） 彦谦居家每子侄定省常为讲说督勉之娓娓不倦。家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤亲友，家无余财，车服器用，务存素俭。自少及长，一言一行，未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。尝从容独笑，顾谓其子玄龄曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。” （选自《二十五史·隋书·房彦谦传》） 1. 下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） 　 　 资产素殷/可以调素琴 务存素俭/蒙辞以军中多务 尝从容独笑/尝射于家圃 人皆因禄富/因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 2.请用“/”给文中划线的句子断句。（3分） 彦 谦 居 家 每 子 侄 定 省 常 为 讲 说 督 勉 之 娓 娓 不 倦。 C 向来/不加装饰的 务求/事务 曾经 依靠，凭借/于是 / / / 彦谦居家每子侄定省常为讲说督勉之娓娓不倦。家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤亲友，家无余财，车服器用，务存素俭。自少及长，一言一行，未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。尝从容独笑，顾谓其子玄龄曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。” （选自《二十五史·隋书·房彦谦传》） 3.从这段文字可以看出房彦谦怎样的品性？（3分） ①重视家庭教育，督促勉励子孙。从子侄来定省时他常常讲说督勉可看出。 ②乐善好施。从他把家产俸禄都拿来就济亲友可看出。 ③朴素节俭。从他“车服器用，务存素俭”可看出。 ④不谋私利，清正廉洁。从他“一言一行，未尝涉私”和“所遗子孙，在于清白”可看出。 （概括+分析，1点1分，答出3点即可） $$