11.在牛肚子里旅行（知识清单）语文统编版三年级上册（新教材）

《在牛肚子里旅行》知识清单 知识导航 一、会认字 字 读音 结构 组词 答 dá（回答）、dā（答应） 上下结构 答案、回答、答应、答谢 应 yīng（应该）、yìng（回应） 半包围结构 应该、应当、回应、应用 骨 gǔ（骨头）、gū（骨碌） 上下结构 骨头、骨气、骨碌、骨骼 碌 lù（忙碌）、liù（碌碡） 左右结构 忙碌、碌碌无为、骨碌 齿 chǐ 上下结构 牙齿、齿轮、口齿、齿痕 嚼 jiáo（细嚼慢咽）、jué（咀嚼）、jiào（倒嚼） 左右结构 嚼碎、咀嚼、嚼舌、咬文嚼字 吞 tūn 上下结构 吞咽、吞食、吞并、吞吐 胃 wèi 上下结构 胃口、胃病、胃酸、肠胃 咽 yān（咽喉）、yàn（咽下）、yè（哽咽） 左右结构 咽喉、咽下、吞咽、哽咽 二、会写字 字 读音 结构 部首 组词 旅 lǚ 左右结构 方 旅行、旅游、旅途 另 lìng 上下结构 口 另外、另行、另册 及 jí 单一结构 丿 及时、及格、以及 命 mìng 上下结构 人 命运、生命、命令 拼 pīn 左右结构 扌 拼命、拼音、拼搏 惊 jīng 左右结构 忄 惊讶、惊奇、惊吓 尾 wěi、yǐ 半包围结构 尸 尾巴、结尾、末尾 齿 chǐ 上下结构 齿 牙齿、齿轮、锯齿 胃 wèi 上下结构 月 胃口、胃病、胃酸 管 guǎn 上下结构 竹 管理、管道、水管 刚 gāng 左右结构 刂 刚才、刚强、刚好 乎 hū 单一结构 丿 几乎、在乎、似乎 咬 yǎo 左右结构 口 咬牙、咬住、叮咬 三、词语积累 （一）重点词语 旅行：我特别期待能和家人一起去旅行，看看外面不一样的风景。 要好：我和小明是很要好的朋友，我们每天都一起玩耍。 答应：妈妈答应我，周末会带我去动物园看小动物。 做梦：昨天晚上我做梦，梦到自己变成了一只小鸟在天空飞翔。 来得及：只要我们现在出发，就来得及赶上那趟火车。 拼命：小蚂蚁拼命地往家跑，因为马上要下雨了。 急忙：看到下雨了，我急忙跑回家收衣服。 大吃一惊：我打开盒子，看到里面突然蹦出一只玩具青蛙，不禁大吃一惊。 尾巴：小猴子的尾巴又长又灵活，可以帮助它在树上保持平衡。 牙齿：我们每天都要认真刷牙，保护好自己的牙齿。 肚皮：小青蛙的肚皮白白的，一鼓一鼓的。 食物：小兔子最喜欢的食物是胡萝卜。 消化：吃完饭不能马上剧烈运动，不然不利于食物消化。 当然：我当然愿意帮助同学解决学习上的困难啦。 知觉：经过医生的救治，昏迷的叔叔终于恢复了知觉。 光亮：黑暗中，那盏小灯发出微弱的光亮，给人带来希望。 （二）近义词、反义词 词语 近义词 反义词 急忙 连忙 缓慢 勇敢 英勇 怯懦 悲哀 悲伤 喜悦 高兴 开心 难过 仔细 认真 马虎 （三）成语和四字词语 【大吃一惊】 释义：形容对发生的意外事情非常吃惊。 造句：小明看到一向成绩不好的同桌这次考试居然考了满分，不禁大吃一惊。 四、重点句子分析 1. “青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。” 修辞手法：无 作用：此句虽未运用修辞手法，但通过对青头动作及黄牛尾巴动作的描写，生动展现出当时情况的危急。 1. “青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：‘红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！’” 修辞手法：无 作用：通过语言描写，体现青头对牛身体构造的了解，突出青头在危急时刻冷静且知识丰富，为安慰红头做铺垫。 1. “红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。” 修辞手法：无 作用：平实叙述红头在牛肚子里移动的过程，让读者清晰了解事情发展。 1. “这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。” 修辞手法：无 作用：通过对青头动作描写，表现青头为救红头积极想办法。 1. “‘阿嚏！’牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。” 修辞手法：无 作用：简单描述牛打喷嚏将红头喷出的情节，推动故事发展至结局。 1. “青头笑眯眯地说：‘不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！’” 修辞手法：拟人 作用：把红头在牛肚子里的经历比作“旅行”，运用拟人的修辞手法，将原本危险可怕的经历以一种轻松幽默的方式表达出来，体现了青头的乐观，也缓解了故事紧张的氛围，同时让读者更易理解和接受这样的情节，增添了故事的趣味性。 五、重点段落分析 第1自然段：介绍故事的主人公是两只小蟋蟀青头和红头，并且点明它们是非常要好的朋友，为后文青头全力营救红头埋下情感伏笔。 第2自然段：通过红头的话语，引出捉迷藏游戏，推动故事发展。 第3自然段：青头的回应，进一步表明游戏开始，使情节自然推进。 第4自然段：描述红头藏起来的过程，让读者了解游戏进展。 第5自然段：青头询问红头是否藏好，使故事场景更具画面感。 第6自然段：以红头的心理活动，展现它在游戏中的小心思，增添故事趣味性。 第7自然段：情节转折，大黄牛出现并将红头卷到嘴里，制造紧张氛围，引出下文的救援情节。 第8自然段：红头拼命呼救，突出它此时的恐惧和危险处境。 第9自然段：青头急忙询问，体现出它对红头的关心和焦急。 第10自然段：红头告知青头自己被牛吃了，再次强调危险状况。 第11自然段：“大吃一惊”“一下子蹦到牛身上”等描写，生动展现青头得知红头危险后的震惊和急切救援的行动，尽管被牛尾巴扫到地上仍不顾疼痛，表现出它对朋友的真挚情谊。同时，青头向红头传递关键信息，指导红头如何应对，推动情节发展。 第12自然段：红头认为自己马上会死掉而哭起来，表现出它极度的绝望。 第13自然段：青头再次跳到牛身上，隔着肚皮安慰红头，告知牛肚子里胃的不同作用，给红头带来希望，稳定红头情绪，继续推动救援情节。 第14自然段：红头对青头的话表示怀疑，体现它在极度危险下的悲观情绪。 第15自然段：青头继续鼓励红头，详细说明牛反刍的习性，增强红头求生的信心，为红头最终获救做铺垫。 第16自然段：红头声音小到几乎听不见，还咬着牙不让自己失去知觉，表现出它在艰难处境下努力求生。 第17自然段：描述红头在牛肚子里随着草移动的过程，让读者了解它在牛肚子里的经历，增加故事的紧张感和趣味性。 第18自然段：青头爬到牛鼻子上，用身体在牛鼻孔里蹭来蹭去，这是青头想出的新救援办法，推动故事走向高潮。 第19自然段：牛打了个喷嚏，红头随着草被喷出来，红头成功获救，紧张的情节得以舒缓。 第20自然段：红头看见朋友高兴得流泪，表达对青头的感激之情。 第21自然段：青头笑眯眯地安慰红头，将红头在牛肚子里的危险经历说成一次旅行，既缓解了红头的紧张情绪，又使故事结尾充满温情和趣味，升华了朋友间真挚的情谊。 同学们，这篇《在牛肚子里旅行》主题思想是：通过红头在牛肚子里的惊险经历，展现了朋友间真挚的情谊。青头在红头遭遇危险时，不顾自身安危，凭借丰富知识和冷静智慧，不断鼓励红头，帮助它脱离险境。同时也让我们了解到牛独特的消化知识。这告诉我们，在生活中，朋友间要相互关心、帮助，面对困难时要冷静勇敢，运用知识去解决问题。 六、文章结构 本文采用了总分总的结构。开头先介绍两只小蟋蟀青头和红头是好朋友，引出它们玩捉迷藏的故事（总起）；中间详细叙述红头被牛吃进肚子里，青头想尽办法帮助红头，红头在牛肚子里历经波折最终脱险的经过（分述）；结尾青头安慰红头，说这就像在牛肚子里作了一次旅行，总结故事（总结）。 七、写作手法 课文原句、修辞手法及作用 · 课文原句：“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊……” · 修辞手法：无 · 作用：通过对青头动作的描写，生动展现出青头在得知红头被牛吃了之后，急切想要帮助红头的状态，突出青头对朋友的关心。 课文原句、表达手法及作用 · 课文原句：“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。” · 表达手法：按照事情发展顺序叙述 · 作用：清晰地展现了红头在牛肚子里的移动过程，使读者能直观了解事情发展的先后顺序，让故事叙述条理清晰。 · 课文原句：“青头笑眯眯地说：‘不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！’” · 表达手法：语言描写 · 作用：通过青头的语言，表现出青头乐观、幽默的性格特点，同时也安慰了受到惊吓的红头，体现出它们之间深厚的友谊。 八、拓展延伸 同学们，今天我们学完了《在牛肚子里旅行》这篇有趣的课文，相信大家对小蟋蟀红头在牛肚子里的奇妙经历印象深刻。课后呀，老师给大家布置一个实践性作业：请大家回家后，去阅读一本关于动物科普的书籍，比如《昆虫记》，在这本书里，你能了解到更多像蟋蟀这样有趣的小昆虫的知识，看看它们在大自然中还有哪些奇妙的经历。读完后，咱们找个时间一起分享你读到的有趣内容。这样不仅能加深我们对动物的了解，还能提高大家的阅读能力哦，大家要认真完成呀。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$