2025年小升初语文备考讲义 文言文常见虚词含义（教师版+学生版）

文言文阅读——虚词含义 故事导入 虎与刺猬 有一大虫，欲向野中觅食，见一刺猬仰卧，谓是肉脔（luán），欲衔之。忽被猥 (wěi) 卷着鼻，惊走，不知休也，直至山中，困乏而眠。刺猬乃放鼻而走。大虫醒，甚欢喜，走至橡树下，低头见橡斗，乃侧身语云：“旦来遭见贤尊，愿郎君且避道！” 【注释】 大虫：老虎。脔（luán）：切成小块的肉。橡斗：带壳的橡实 。旦：早上 。遭：遇见，碰见 。贤尊：对他人父亲的敬称。 【翻译】 有一只老虎，想到野地里寻找食物，看见一只仰卧的刺猬，认为是肉丸子，准备咬它。猛的被刺猬卷住了鼻子，惊吓得狂奔，不敢休息，一直跑到山里。老虎又困又累，不知不觉昏昏睡着了，刺猬便放了老虎的鼻子跑了。老虎忽然醒来（发现刺猬没了）非常高兴，来到橡树下，低头看见橡树的树果，就侧过身体在一旁对它说：“今天早上遇见了令尊大人，希望公子暂且给我让让路！” 知识梳理 常见虚词含义 之 1、用作代词，可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”——他们)、“它”——它们)。 2、用作助词，结构助词，定语的标志。用在定语和中心语——名词)之 间，可译为“的”，有的可不译。  3、用作动词。可译为“去、往、到”。 其 1、第三人称代词，相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。 2、活用为第一人称，相当于“我(的)”、“自己(的)”。 3、在句中表示反问语气， 相当于“难道”、“怎么”。 4、指示代词，相当于“那”、“这”之类的词。 而 转折连词，但是，却； 修饰连词，相当于“地”； 顺承连词，可不译 ； 表顺承的连词,然，这样； 表顺承的连词,就 ； 表顺承的连词,来 ； 表递进的连词，而且 ； 表承接，并且； 表假设,如果。 以 1、 介词，(从、由，把、用、拿、用来、拿来，因为，靠、凭借、根据)； 2、 连词，遂； 3、 连词,相当于“而”，可不译； 4、连词，表顺承；动词，认为；副词，已经 乃 1、 于是，就； 2、 才，这才； 3、 却； 4、 是，就是，原来是； 5、 竟然； 6、 他的； 7、 乃至，甚至； 8、 可是； 9、 而，又； 10、 这样； 11、 你，你的。 焉 1、 相当于“于之”、“于此”、“于彼”； 2、 哪里，怎么； 3、 作语气助词，用于句末； 4、 作词尾，相当于“然”、“......的样子”； 5、 相当于“之”； 6、作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。 为 1、动词wéi；“做” “作为、当作、成为”“认为” “是” 。 2、介词wèi；“替、给、向”“被”。 于 1、 表比较：有超过的意思； 2、 引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”； 3、 表被动“被”。 或 1. 无指不定代词，可译为“有的人”，“有人”； 2. 副词，有时，或许。 基础练习 阅读下面语段，完成小题。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1．解释文中加点字的意思。 鬻： 莫： 陷： 应： 2．选择下面句中停顿最恰当的一项，将序号写在（   ）里。 A．以子/之矛陷子/之盾 B．以子之/矛陷子之/盾 C．以/子之矛/陷/子之盾 3．翻译文中画直线的句子。 4．文中“其人弗能应也”这时他的心里是怎样想的？ 阅读古文，完成各题 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 5．（1）解释句中加点的词 太祖欲知其斤重         知：_________ （2）对文中画线句理解正确的一项是_________ 访之群下，咸莫能出其理。 A．（曹冲）询问他的属下，但他们都不能说出称象的办法。 B．（太祖）询问他的属下，但他们都不能说出称象的办法。 C．（曹冲）询问群臣属下，他们都保持沉默说不出办法来。 D．（太祖）询问他的属下，他们都保持沉默说不出办法来。 6．曹冲“称象”的困难在于 、 ，他解决了这一难题，表现了他的“ ”。 阅读下文，完成下面小题 小儿饲鹊 庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风，树折巢毁，二雏①坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之爱甚稍长而飞。一猫袭来，攫②而去，儿亟③逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。” 【注释】：①雏：幼鸟   ②攫：抓取   ③亟：立刻 7．用“/”给下面句子断句 （共两处）。 旦 夕 喂 之 爱 甚 稍 长 而 飞 8．解释加点词。 （1） 不及      及( )        （2） 且不为猫所食也 为( ) 9．“早知是”的“是”意为“这样”，在文中指代的是“ ”。 10．从文中可以看出小儿是一个 、 的人。 阅读下面的文字，完成下面小题。 孟母三迁 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间祭拜之事。其母曰：“此非吾所以①处子②也。”遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人③呼卖之事。母曰：“此又非所以处吾子也。”复徙居学宫④之旁。孟子乃嬉为揖让进退⑤之事。其母曰：“是可以处吾子矣。”遂居焉。 注释：①所以：用来。②处子：安顿儿子的地方。③贾(gǔ)人：商人。④学宫：学舍。⑤揖让进退：在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼制。 11．解释下列句中加点的词。 (1)其舍近墓                舍: (2)遂居焉                 居: (3)遂迁居市旁              迁: (4)是可以处吾子矣            处: 12．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间祭拜之事。 (2)是可以处吾子矣。 13．本文告诉我们一个什么道理？ 阅读下面的文段，完成下面小题。 东安一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之轴必坠地屡悬屡坠。 令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，则踉蹡逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。 【注释】①轴：装裱好的卷轴。②物色：观察。③逮：等到。③踉蹡（qiāng）：行走不稳的样子。也作“踉跄”。 14．用“／”给下面的文字断句。（限画二处） 旦而过之轴必坠地屡悬屡坠。 15．用现代汉语翻译下面的句子。 以试群猫，莫不然者。 16．文章运用什么手法来表现画作的逼真，试结合文章具体内容加以分析。 阅读语段，回答问题。 书黄筌画雀 黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。 17．解释下列加点字。 （1）或曰    ( ) （2）君子是以务学而好问也    ( ) 18．翻译句子。 验之信然。 19．下列选项与本文表达的主旨不符的一项是（   ） A．知而好问，然后能才。——《荀子》 B．欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 C．不学不成，不问不知。——《论衡·实知篇》 D．强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》 拓展培优 阅读《爱莲说》，回答小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1．解释文中加点的词语 （1）蕃：  （2）涟：    （3）鲜： 2．把下列语句解释成现代汉语 （1）可远观而不可亵玩焉。 （2）莲，花之君子者也。 3．《爱莲说》称莲为“花之君子”，莲具备了很多美好品质。你觉得古今中外哪个人物可以称之为“莲”一样的君子？请简要说出两点理由。 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲①，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人②道③之，闻之于宋君。君令人问之于丁氏。丁氏对④曰：“得一人之使⑤，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【注释】①溉（ɡài）汲（jí）：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里打水。 ②国人：指居住在国都中的人。③道：讲述。④对：应答，回答。⑤得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 4．解释下列加点的字。 （1）及其家穿井 ( ) （2）有闻而传之者  ( ) 5．请摘录文中表明作者观点的句子。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 6．解释下列加点的词语。 （1）恐前后受其敌( )     （2）弛担持刀( ) （3）其一犬坐于前( )         （4）屠自后断其股( ) （5）一狼洞其中( ) 7．请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）途中两狼，缀行甚远。 （2）禽兽之变诈几何哉？ 8．链接材料 下文中屠夫用“割爪吹气”的方法杀狼。依据两则材料，说说两个屠夫的共同特点。 一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之，惟有小刀，不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠乌能作此谋也？ 阅读下面的文言文，完成小题。 孔子见罗雀者 孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰：“大雀独③不得，何也？”罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀则不得，大雀从黄口亦可得。”孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆④而有危亡之败⑤也。” （选自《孔子家语》） 【注释】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④戆（gàng）：傻，笨，鲁莽。⑤败：祸乱，祸害。 9．解释下列句中加点词。 （1）从( )            （2）顾( )            （3）故( ) 10．用现代汉语翻译下面的句子。 大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。 11．请用自己的话，说说你从本文中获得了什么启示？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 赵生有友，名曰孙明。二人尝约，共游名山。及期，赵生有急事，欲去不得。乃告孙明曰：“吾有急事，不能赴约，甚愧。待事毕，当往寻汝。”孙明曰：“无妨，君既有事，可先理之。吾待君来。” 赵生事毕，急往孙明处。孙明见之，喜曰：“君来，甚好。吾尝思君，盼君速至。”二人遂共赴名山，赏景论学，乐而忘返。 12．解释文中加点词的含义。 （1）尝( )    （2）期( )    （3）汝( ) 13．把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）吾有急事，不能赴约，甚愧。 （2）二人遂共赴名山，赏景论学，乐而忘返。 14．从这个故事中可以看出赵生和孙明分别是怎样的人？请简要概括。 卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竞翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 （选自清·张潮《虞初新志》） 15．解释下列句子中加点字的意思。 （1）甚驯( )            （2）尔欲去( ) （3）乃去( )            （4）侍卢若亲人( ) 16．根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断三处） 晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切 17．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）卢仁勉力饲之，乃就食。 （2）以喙牵衣，旋舞不释。 18．人格化是写作常用艺术手法，即将动物、植物及非生物赋予人的特征，使其具有人的思想感情和行为。本文中的鹤具有哪些人格化的特征，请结合文章内容分析。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文言文阅读——虚词含义 故事导入 虎与刺猬 有一大虫，欲向野中觅食，见一刺猬仰卧，谓是肉脔（luán），欲衔之。忽被猥 (wěi) 卷着鼻，惊走，不知休也，直至山中，困乏而眠。刺猬乃放鼻而走。大虫醒，甚欢喜，走至橡树下，低头见橡斗，乃侧身语云：“旦来遭见贤尊，愿郎君且避道！” 【注释】 大虫：老虎。脔（luán）：切成小块的肉。橡斗：带壳的橡实 。旦：早上 。遭：遇见，碰见 。贤尊：对他人父亲的敬称。 【翻译】 有一只老虎，想到野地里寻找食物，看见一只仰卧的刺猬，认为是肉丸子，准备咬它。猛的被刺猬卷住了鼻子，惊吓得狂奔，不敢休息，一直跑到山里。老虎又困又累，不知不觉昏昏睡着了，刺猬便放了老虎的鼻子跑了。老虎忽然醒来（发现刺猬没了）非常高兴，来到橡树下，低头看见橡树的树果，就侧过身体在一旁对它说：“今天早上遇见了令尊大人，希望公子暂且给我让让路！” 知识梳理 常见虚词含义 之 1、用作代词，可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”——他们)、“它”——它们)。 2、用作助词，结构助词，定语的标志。用在定语和中心语——名词)之 间，可译为“的”，有的可不译。  3、用作动词。可译为“去、往、到”。 其 1、第三人称代词，相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。 2、活用为第一人称，相当于“我(的)”、“自己(的)”。 3、在句中表示反问语气， 相当于“难道”、“怎么”。 4、指示代词，相当于“那”、“这”之类的词。 而 转折连词，但是，却； 修饰连词，相当于“地”； 顺承连词，可不译 ； 表顺承的连词,然，这样； 表顺承的连词,就 ； 表顺承的连词,来 ； 表递进的连词，而且 ； 表承接，并且； 表假设,如果。 以 1、 介词，(从、由，把、用、拿、用来、拿来，因为，靠、凭借、根据)； 2、 连词，遂； 3、 连词,相当于“而”，可不译； 4、连词，表顺承；动词，认为；副词，已经 乃 1、 于是，就； 2、 才，这才； 3、 却； 4、 是，就是，原来是； 5、 竟然； 6、 他的； 7、 乃至，甚至； 8、 可是； 9、 而，又； 10、 这样； 11、 你，你的。 焉 1、 相当于“于之”、“于此”、“于彼”； 2、 哪里，怎么； 3、 作语气助词，用于句末； 4、 作词尾，相当于“然”、“......的样子”； 5、 相当于“之”； 6、作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。 为 1、动词wéi；“做” “作为、当作、成为”“认为” “是” 。 2、介词wèi；“替、给、向”“被”。 于 1、 表比较：有超过的意思； 2、 引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”； 3、 表被动“被”。 或 1. 无指不定代词，可译为“有的人”，“有人”； 2. 副词，有时，或许。 基础练习 阅读下面语段，完成小题。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1．解释文中加点字的意思。 鬻： 莫： 陷： 应： 2．选择下面句中停顿最恰当的一项，将序号写在（   ）里。 A．以子/之矛陷子/之盾 B．以子之/矛陷子之/盾 C．以/子之矛/陷/子之盾 3．翻译文中画直线的句子。 4．文中“其人弗能应也”这时他的心里是怎样想的？ 【答案】1． 卖 不 刺破 应答 2．C 3．什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 4．示例：如果我说矛能够刺破盾，那就说明我的盾不够坚固；如果我说矛不能刺破盾，那就说明我的矛不够锐利。怎么说都证明前面所说的话不成立。 【导语】这则寓言通过楚国商人夸耀矛和盾的故事，生动揭示了逻辑矛盾的可笑。商人先吹嘘盾“坚不可摧”，又鼓吹矛“无坚不摧”，结果被人反问“用你的矛刺你的盾会怎样”，顿时哑口无言。故事用夸张的对话和反差结局，讽刺了生活中言行不一、夸大其词的现象。结尾“不可同世而立”点明矛盾对立的说法无法共存。语言简洁幽默，适合同学们在笑声中领悟“实事求是”的道理。 1．本题考查理解文言字词。 “楚人有鬻盾与矛者”句意：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。鬻：卖。 “物莫能陷”句意：没有什么东西能够穿透它。莫：不、没有。 “以子之矛陷子之盾”句意：用您的矛刺破您的盾。陷：刺破，穿透。 “其人弗能应也”句意：那个人不能回答。应：回答。 2．本题考查文言文断句。 “以子之矛陷子之盾”句意：用您的矛刺破您的盾； 结合“以子之矛陷子之盾”分析，“以子之矛”“陷子之盾”都是动宾短语；动宾之间需停顿；“以”是谓语，“子之矛”是宾语，故在“以”后“矛”后断句；“陷”是谓语，“子之盾”是宾语，故在“陷”后“盾”后断句。 故断为：以/子之矛/陷/子之盾。 故选C。 3．本题考查翻译文言语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。 本题中注意重点字词“夫（用在句首，引起议论，可不译），陷（刺破，穿透），同世而立（同时存在于这个世界上）”要理解正确。 4．本题考查理解分析人物心理。 文章主要讲了楚人在夸耀自己的矛世界上的东西都能刺破，盾什么东西都刺破不了的时候，被人用话里的陷阱反驳，这个楚人便哑口无言。这时候楚人的想法可能是围绕“以子之矛陷子之盾，何如？”这一内容思考，即自己之前的话中的矛盾点，这两者是不可能同时存在的。围绕此作答，表述合理即可。 示例：糟了，我的话说得太绝对了，现在矛和盾的说法互相矛盾，无论怎么回答都会打自己的脸。承认哪个都会证明另一个是假话，这下可怎么解释才好？真是羞愧难当啊！ 【点睛】参考译文：     有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺破您的盾，结果会怎么样呢？”那个人不能回答。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 阅读古文，完成各题 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 5．（1）解释句中加点的词 太祖欲知其斤重         知：_________ （2）对文中画线句理解正确的一项是_________ 访之群下，咸莫能出其理。 A．（曹冲）询问他的属下，但他们都不能说出称象的办法。 B．（太祖）询问他的属下，但他们都不能说出称象的办法。 C．（曹冲）询问群臣属下，他们都保持沉默说不出办法来。 D．（太祖）询问他的属下，他们都保持沉默说不出办法来。 6．曹冲“称象”的困难在于 、 ，他解决了这一难题，表现了他的“ ”。 【答案】5．（1）知道 （2）B 6． 大象的体积庞大，无法使用常规的工具或方法直接称量 古代，没有像现代这样先进的称量设备 聪察/岐嶷 【导语】该文本记录了曹冲通过称象展现出的智慧才华，利用浮力原理解决问题，反映了他逻辑严谨与思维创新。曹冲的形象在故事中因其聪明且富有独创性而更加鲜活。 5．（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 句意：魏太祖（曹操）想知道这象的重量。知：知道。 （2）本题考查对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：咸，都；莫，不能；出其理，说出称象的办法。这个句子承前省略了主语“太祖”； 故选B。 6．本题考查文章内容理解。 第一、二空。结合文中“时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理”可知，孙权送给曹操一头巨象，曹操想要知道这象的重量，下属们都说不出称象的办法。根据“巨象”可知这头象体积庞大，重达数吨，当时没有像现代这样先进的称量设备，只有只凭人力提起或抬起的秤，一杆秤最多称几百斤，无法直接称量大象。 第三空。曹冲想到的“水浮法”，巧妙地运用浮力的原理，解决了称象这一难题。曹冲只是一个孩子，却能想出连大人都想不到的办法，这充分显示出了他“少聪察岐嶷”的特点，即年少聪慧、善于观察。可用“聪察岐嶷”填空，只填“聪察”或“岐嶷”亦可。 【点睛】参考译文： 邓哀王曹冲，字仓舒，年少聪慧善于观察，到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人。孙权曾经送来一头巨象，曹操想要知道这象的重量，询问他的下属，都想不出称象的办法。曹冲说：“把象安放到大船上，在船上刻下记号，标记出水痕达到的地方，再让船装载其他东西，（称一下这些东西，）那么比较一下就能知道结果了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 阅读下文，完成下面小题 小儿饲鹊 庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风，树折巢毁，二雏①坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之爱甚稍长而飞。一猫袭来，攫②而去，儿亟③逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。” 【注释】：①雏：幼鸟   ②攫：抓取   ③亟：立刻 7．用“/”给下面句子断句 （共两处）。 旦 夕 喂 之 爱 甚 稍 长 而 飞 8．解释加点词。 （1） 不及      及( )        （2） 且不为猫所食也 为( ) 9．“早知是”的“是”意为“这样”，在文中指代的是“ ”。 10．从文中可以看出小儿是一个 、 的人。 【答案】7．旦 夕 喂 之 / 爱 甚 / 稍 长 而 飞 8． 赶得上 被 9．一猫袭来，攫而去 10． 正面评价：爱惜生命；善于自省。 反面评价：后知后觉（或事后诸葛亮、马后炮）。 【导语】这篇文章讲述了一个小孩对失巢雏鸟细心照顾，但最终因猫的捕食而失去的故事。通过小儿尽心照料雏鸟且最终懊悔不已的情节，揭示了爱护与责任心的重要性。故事通过简单的叙述与情节发展，展现了纯真小孩无私的爱以及面对意外时的无奈和自责。本文反映了一个更广泛的道理，即善意的行为如果缺乏全面的考虑，可能导致意料之外的结果，这也促使我们反思对生命的态度。 7．本题考查断句。 句意：每天早晚，（他）都会喂养它们，很喜爱（它们）。（它们）稍稍长大了一点，能开始飞了。 “旦夕喂之”是一个完整的动作描写，表示小孩每天早晚喂养小鸟这一行为，语义相对完整，可以独立成句。“爱甚”是描述小孩对小鸟的喜爱程度，是一个单独的表意部分。“稍长而飞”则是讲述小鸟的成长状态，也是一个独立的表意部分，描述小鸟渐渐长大然后能够飞行。 故断句为：旦夕喂之/爱甚/稍长而飞。 8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：没有追上。及，赶得上。 （2）句意：而不是让他们被猫吃掉。为，被。 9．本题考查词句理解。 在这篇文言文中，小孩将雏鹊带回家中饲养，非常喜爱它们。但是当雏鹊稍微长大能飞的时候，一只猫突然袭来把雏鹊抓走了，小孩追不上猫，只能跺脚哭泣并且说“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也”。从整个事情发展的逻辑来看，“是”指代的就是雏鹊被猫抓走这件事，也就是“一猫袭来，攫而去”这一情节。这一情节是导致雏鹊死亡的直接原因，小孩因为这件事而后悔自己当初没有把雏鹊放回林间。 10．本题考查分析人物形象。 当看到因狂风导致树折巢毁而坠地的幼鸟时，“一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之，爱甚”，小儿满心欢喜地把幼鸟带回家，每天早晚喂养它们，这一系列行为表明小儿对幼鸟的喜爱和珍视，体现出他爱惜生命的特点。 在幼鸟被猫抓走后，小儿顿足而泣并说道“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也”，他能够认识到是自己的过错导致了幼鸟被猫吃掉的结果，勇于承认自己的错误，这种自我反省的能力体现出他善于自省的一面。 在幼鸟还没有被猫抓走之前，小儿并没有意识到把幼鸟留在家里可能会面临被猫捕食的危险，直到事情发生了才后悔，“早知是，吾放汝林间”，这表现出他后知后觉的特点，做事缺乏前瞻性的考虑。 【点睛】【参考译文】庭院里有（一棵）树，树上有一个鹊巢，喜鹊抚养了两个孩子，（自己）整天在树上呱呱地叫着。后来碰上狂风的时候，树枝折断，巢穴被毁，两只小喜鹊坠落在了地上。一个小孩看见了，非常高兴，把小鸟抱在怀里带回了家。每天早晚，（他）都会喂养它们，很喜爱（它们）。（它们）稍稍长大了一点，能开始飞了。一只猫袭击过来，抓走小鸟就离开了，小孩急忙追赶它，没有追上，他边跺着脚边哭泣，说：“早知道这样，我就把你们放回林间，而不是让他们被猫吃掉。这是我的过错呀。” 阅读下面的文字，完成下面小题。 孟母三迁 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间祭拜之事。其母曰：“此非吾所以①处子②也。”遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人③呼卖之事。母曰：“此又非所以处吾子也。”复徙居学宫④之旁。孟子乃嬉为揖让进退⑤之事。其母曰：“是可以处吾子矣。”遂居焉。 注释：①所以：用来。②处子：安顿儿子的地方。③贾(gǔ)人：商人。④学宫：学舍。⑤揖让进退：在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼制。 11．解释下列句中加点的词。 (1)其舍近墓                舍: (2)遂居焉                 居: (3)遂迁居市旁              迁: (4)是可以处吾子矣            处: 12．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间祭拜之事。 (2)是可以处吾子矣。 13．本文告诉我们一个什么道理？ 【答案】11． 住屋(或房子) 居住 搬迁 安顿(或安置) 12．(1)孟子小时候，他的住处靠近墓地，孟子常常玩耍做些丧葬之类的事。(2)这里可以用来安顿我儿子了。 13．一个良好的环境对孩子的成长十分重要。 【解析】11．本题考查文言词语的意思。 （1）句意是：他们住的房子靠近坟墓。舍：房屋； （2）句意是：于是居住下来。居：居住； （3）句意是：就迁居到市场旁边。迁：搬迁； （4）句意是：这里可以让我儿子住下来了。处：安顿(或安置)。 12．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）幼：幼年的时候。舍：屋子。嬉：做游戏； （2）是：这里。处：安顿。吾：我的。 13．本题考查文章主旨的理解和阅读启发。 结合“其舍近墓，常嬉为墓间祭拜之事”“遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人呼卖之事”“复徙居学宫之旁。孟子乃嬉为揖让进退之事”可知，住的地方靠近坟墓，孟子便经常玩丧葬之类的游戏。住的地方在市场旁边，孟子又模仿商人沿街叫卖。住的地方在学校的旁边，孟子便学习祭祀祖宗的仪式以及进退朝堂的规矩。由此可知，在孩子经历少，好奇心和模仿能力强的时候，周围的生活和学习环境对孩子的言行举止产生了重要的影响作用，因此这个故事揭示了环境对孩子成长产生重要影响的道理。 【点睛】参考译文： 孟子小的时候，住的地方靠近坟墓，经常玩丧葬之类的游戏。孟子的母亲说：“这里不适宜用来安顿我的儿子。”就迁居到市场旁边。孟子又模仿商人沿街叫卖。孟子的母亲说：“这里还是不适宜用来让我儿子住下。”又迁居到学校的旁边。孟子便学习祭祀祖宗的仪式以及进退朝堂的规矩。孟子的母亲说：“这里可以让我儿子住下来了。”于是就在那里住下。 阅读下面的文段，完成下面小题。 东安一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之轴必坠地屡悬屡坠。 令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，则踉蹡逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。 【注释】①轴：装裱好的卷轴。②物色：观察。③逮：等到。③踉蹡（qiāng）：行走不稳的样子。也作“踉跄”。 14．用“／”给下面的文字断句。（限画二处） 旦而过之轴必坠地屡悬屡坠。 15．用现代汉语翻译下面的句子。 以试群猫，莫不然者。 16．文章运用什么手法来表现画作的逼真，试结合文章具体内容加以分析。 【答案】14．旦而过之／轴必坠地／屡悬屡坠。 15．用这幅画来试其他的猫，结果都是这样。 16．“逮举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。”县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追逐。通过写猫的反应，从侧面烘托画作的逼真。 【解析】14．本题考查文言文断句。 句意为：每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。 “旦而过之”是时间状语，其后可断开，“轴必坠地”是发生的事情，“屡悬屡坠”是验证的结果，中间可以断开，故可断句为：旦而过之/轴必坠地/屡悬屡坠。 15．本题考查文言文翻译。 重点字词：以试群猫，中间省略了“之”，应该是“以之试群猫”，之指代画，翻译时应补充出来；以，用；莫不，没有一只不；然：这样。 16．本题考查文言文内容理解。 根据文章“旦而过之轴必坠地屡悬屡坠”“逮举轴，则踉蹡逐之。以试群猫，莫不然者”可知，一幅挂在墙上的画，为什么“屡悬屡坠”呢？原来是猫错误地把图画中的老鼠当成了真正的老鼠去捕捉，弄落到地上的。当县令举起画轴的时候，那猫又“踉蹡逐之”。不止是这只猫是这样，而且“以试群猫，莫不然者”。作者从头到尾始终没有对图画本身作一句直接的议论评说，只是借助猫的错觉来侧面烘托鼠画得是何等逼真精妙，已经到了以假乱真的地步。所以运用的侧面描写的手法。 【点睛】参考译文： 东安有一个读书人擅长作画，作了一幅（题材为）老鼠的画，把它献给了县令。县令起初不懂得珍惜，随便（把它）悬挂在墙壁上。（每天）早晨走过挂画的地方，那幅画总是落在地上，多次挂上去多次落下。 县令对此感到很奇怪，（一天）黎明时（他便起来）观察。（只见）画落在地上，一只猫蹲在画的旁边。等到（县令）把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅画。（县令）用（这幅画）来试其它的猫，没有一只不是这样的。这时（他）才知道这幅画画得很逼真，于是就把它珍藏起来。 阅读语段，回答问题。 书黄筌画雀 黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。 17．解释下列加点字。 （1）或曰    ( ) （2）君子是以务学而好问也    ( ) 18．翻译句子。 验之信然。 19．下列选项与本文表达的主旨不符的一项是（   ） A．知而好问，然后能才。——《荀子》 B．欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 C．不学不成，不问不知。——《论衡·实知篇》 D．强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》 【答案】17． 有人 因此 18．黄筌验证了，确实是这样。 19．D 【分析】17．本题考查文言文词语的意思。 （1）句意是：有的人说。或：有的人； （2）句意是：因此君子致力于学习并善于提问。是以：因此。 18．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：验：验证。之：代词，代指这件事。信：确实。然：这样。 19．本题考查文章主旨。 像黄筌那样的画家，久已成名，但他画飞鸟却“颈足皆展”。造成这种失误的根本原因是黄筌对事物观察不够细致，同时这也暴露了他学识的不足，说明他不懂得“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈”以保持身体平衡的道理。再结合“君子是以务学而好问也”的内容可知，本文告诉人们要深入观察，要勤学好问的道理。 A.意思是：聪明而又虚心请教，然后才能够成才。强调的是谦虚好问，符合文章的主旨； B.意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。强调的是细心观察，符合文章的主旨； C.意思是：不学习就不能成才，不问别人就不能知晓事情。强调的学习和谦虚好问的重要性，符合文章的主旨； D.意思是：尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。强调做人不应当骄傲自满，与文章的主旨无关； 故选D。 【点睛】参考译文： 黄筌一次画了一只飞鸟，脖子和脚都是伸展开的。有人对他说：“飞鸟缩起脖子就会把脚张开，把脚缩起来就会把脖子伸出来，没有像这样两者都张开的。”黄筌就去验证了一下，发现果然是这样。于是我们可以知道，如果不能仔细地观察事物，即使是做画师也不能做好，何况是做更大的事呢？因此君子致力于学习并善于提问。 拓展培优 阅读《爱莲说》，回答小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1．解释文中加点的词语 （1）蕃：  （2）涟：    （3）鲜： 2．把下列语句解释成现代汉语 （1）可远观而不可亵玩焉。 （2）莲，花之君子者也。 3．《爱莲说》称莲为“花之君子”，莲具备了很多美好品质。你觉得古今中外哪个人物可以称之为“莲”一样的君子？请简要说出两点理由。 【答案】1．（1）蕃：多（2）涟：水波（3）鲜：少 2．（1）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 （2）莲是花中的君子。 3．示例：文天祥可称“莲”一样的君子。他坚守气节，宁死不降；心怀家国，忠贞不渝，展现出高尚品格。 【导语】《爱莲说》以莲喻人，通过描绘莲“出淤泥不染”等特质，赋予其君子品格。托物言志手法运用巧妙，借对菊、牡丹、莲的品评，对比世人与自身的喜好，含蓄表达作者不慕名利、洁身自好的人生态度，语言简练，意蕴深远，堪称咏物言志的经典之作。 1．本题考查文言词语理解。 （1）“可爱者甚蕃”意为：值得喜爱的非常多。蕃：多。 （2）“濯清涟而不妖”意为：经过清水的洗涤却不显得妖媚。涟：水波。 （3）“陶后鲜有闻”意为：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。 2．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）可：可以；远观：远远地观赏；而：表转折，却；亵玩：亲近而不庄重地玩弄。 （2）之：结构助词，可译为“的”；“者也”表判断语气。 3．本题考查主观表达。 作答此题，首先明确莲的品质。从《爱莲说》中提炼莲的核心品质，如“出淤泥而不染”体现洁身自好、不与世俗同流合污；“中通外直，不蔓不枝”象征正直、质朴；“香远益清”代表美好品德得以远播；“可远观而不可亵玩”彰显庄重、高洁；然后，在古今中外的历史文化名人中，寻找具备上述类似品质的人物。可以从政治家、文学家、思想家等不同领域进行思考，重点关注人物在面对困境、利益诱惑时的行为表现和精神追求。针对所选人物，结合其具体事迹，紧扣莲的品质特点，分点说明该人物与“莲之君子”的契合之处，语言简洁、逻辑清晰。 示例：范仲淹可称“莲”一样的君子。他“先忧后乐”，心怀天下；直言敢谏，刚正不阿，品格令人敬仰。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖媚。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓不旁生枝茎，香气远播更加清香，笔直洁净地挺立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲①，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人②道③之，闻之于宋君。君令人问之于丁氏。丁氏对④曰：“得一人之使⑤，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【注释】①溉（ɡài）汲（jí）：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里打水。 ②国人：指居住在国都中的人。③道：讲述。④对：应答，回答。⑤得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 4．解释下列加点的字。 （1）及其家穿井 ( ) （2）有闻而传之者  ( ) 5．请摘录文中表明作者观点的句子。 【答案】4． 等到 听说 5．求闻之若此，不若无闻也。 【导语】这篇文章通过宋国丁氏穿井的故事，揭示了信息传播中的误解与失真。丁氏本意是“得一人之使”，却被误传为“穿井得一人”，最终引发国君的关注。作者借此批评了不加核实、盲目传播的流言现象，强调“求闻之若此，不若无闻也”，即盲目追求听闻不如不听。文章语言简练，情节紧凑，通过对话和叙述，生动展现了信息在传播过程中可能被扭曲的现实，具有深刻的警示意义。 4．本题考查文言实词。 （1）句意为：等到家里挖了一口井之后。及：等到； （2）句意为：有人听说了这件事，并传播开来说。闻：听说。 5．本题考查文章内容理解。 在整个故事中，丁氏原本只是说自家打了一口井，节省了一个劳动力（即“得一人之使”），但这一信息在传播过程中被误解为从井里挖出了一个人（即“丁氏穿井得一人”）。这种误解经过国人的口口相传，最终传到了宋君的耳朵里，导致宋君派人去询问丁氏。作者通过这个故事，指出了传闻在传播过程中容易失真、变味的问题。当传闻被一次次转述时，原始信息可能会被扭曲、夸大或误解，从而失去其真实性。因此，作者认为，如果传闻传播到最后变得如此不准确、如此荒谬，那么这样的传闻还不如不听（不若无闻也）。故表明作文观点的句子是：求闻之若此，不若无闻也。 【点睛】参考译文： 宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 6．解释下列加点的词语。 （1）恐前后受其敌( )     （2）弛担持刀( ) （3）其一犬坐于前( )         （4）屠自后断其股( ) （5）一狼洞其中( ) 7．请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）途中两狼，缀行甚远。 （2）禽兽之变诈几何哉？ 8．链接材料 下文中屠夫用“割爪吹气”的方法杀狼。依据两则材料，说说两个屠夫的共同特点。 一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之，惟有小刀，不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠乌能作此谋也？ 【答案】6． 攻击 解除、卸下 像狗似的 大腿 打洞 7．（1）路上有两只狼，紧跟着走了很远。（2）禽兽的诡诈手段能有多少呢？ 8．勇敢（有勇气、有魄力等）、机智（小心谨慎、见机行事等）答出任意两点即可。 【导语】这篇文言文通过生动的叙述，展现了屠夫与两只狼的智勇较量。文章结构紧凑，情节跌宕起伏，通过细节描写凸显了屠夫的机智与狼的狡诈。屠夫在危急时刻冷静应对，最终以巧妙的策略击败了狼，体现了人类的智慧与勇敢。文章语言简练，形象鲜明，结尾的议论“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”更是点睛之笔，揭示了动物与人类在智慧上的差距，同时也带有一定的讽刺意味。整体上，文章既具故事性，又富含哲理，是一篇优秀的文言小品。 6．本题考查文言词语。 （1）恐前后受其敌：担心前后遭受狼的攻击。敌：名词活用为动词，攻击。　　　　　　　　　　　　　          （2）弛担持刀：卸下担子拿起刀。弛：解除、卸下。　　　　　　　　　　　　　　　   （3）其一犬坐于前：其中的另一只像狗似的蹲坐在（屠户）前面。犬：名词活用为状语，像狗似的。　　　　　　　　　　　　                （4）屠自后断其股：屠户从后面砍掉了狼的大腿。股：大腿。　　　　　　　　　　　　　　　   （5）一狼洞其中：另一只狼正在打洞。洞：名词活用为动词，挖洞，打洞。 7．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）途中：路途之中。缀：紧跟。行：行走。甚远：很远。 （2）禽兽：野兽。之：的。变诈：巧变诡诈。几何：多少。哉：语气助词。 8．本题考查人物形象。 《狼》中屠夫的特点： 勇敢：在第③段“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”，屠户面对两狼并驱如故的危险境地，没有一味地逃跑或害怕，而是果断地选择跑到麦场柴草堆下，放下担子拿起刀，敢于和狼对峙，体现了他的勇敢。 机智：在第④段“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”，屠户没有被狼“目似瞑，意暇甚”的假象所迷惑，抓住时机“暴起”杀狼，并且能及时发现另一只狼企图从柴草堆中打洞攻击他的阴谋，从后面杀死了这只狼，可见他的机智，能够小心谨慎、见机行事。 链接材料中屠夫的特点： 勇敢：“一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去”，屠夫在被狼逼迫的情况下，躲进行室后，当狼把爪子伸进来时，他急忙抓住狼爪不让它离开，面对凶狠的狼毫不畏惧，展现出了勇敢的品质。 机智：“顾无计可以死之，惟有小刀，不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合”，屠夫在没有办法杀死狼且只有一把不到一寸长的小刀的情况下，想到用吹猪的方法，割破狼爪下的皮给狼吹气，最终成功制服了狼，这体现了他的机智，能够想出巧妙的办法来应对危机。 综上，两个屠夫都具有勇敢（有勇气、有魄力等）、机智（小心谨慎、见机行事等）的共同特点。 【点睛】参考译文： 一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。 屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止（跟随屠户）了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户十分害怕，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，也杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。 狼也很狡猾，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 链接材料：有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的田间休息处，他就跑进去躲藏在里面。狼从苫房的草帘中伸进两只爪子。于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它。只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了。（如果）不是屠夫，谁有这个办法呢？ 阅读下面的文言文，完成小题。 孔子见罗雀者 孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰：“大雀独③不得，何也？”罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀则不得，大雀从黄口亦可得。”孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆④而有危亡之败⑤也。” （选自《孔子家语》） 【注释】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④戆（gàng）：傻，笨，鲁莽。⑤败：祸乱，祸害。 9．解释下列句中加点词。 （1）从( )            （2）顾( )            （3）故( ) 10．用现代汉语翻译下面的句子。 大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。 11．请用自己的话，说说你从本文中获得了什么启示？ 【答案】9． 跟从、跟随 回头看、看 因此（所以） 10．大鸟容易警觉，所以难以捕到，小鸟贪吃，因此容易捕到。 11．启示：君子应当慎重的选择所要跟随的人，靠年长者的谋略就可以保全性命，跟随年少者的鲁莽就会有灭亡的祸患。或者“保持警觉就远离祸害，贪吃就会忘记灾患”。（答到任意一点即可） 【导语】这篇文言文通过孔子与捕鸟者的对话，揭示了一个深刻的道理：人的行为和选择往往决定其命运。文中，大雀因警觉而难以捕获，黄口小鸟因贪食而易得，孔子借此告诫弟子，君子应谨慎选择所从之人，以长者的智慧为指引，避免随从愚昧而招致祸患。文章语言简洁，寓意深远，通过生动的比喻，强调了智慧与谨慎在人生中的重要性，体现了儒家思想中对修身养性的重视。 9．本题考查文言词语解释。 （1）“大雀从黄口亦可得”句意：大鸟跟从雏鸟也可以捕捉到。从：跟从、跟随。 （2）“孔子顾谓弟子曰”句意：孔子回头对弟子们说。顾：回头看、看。 （3）“故君子慎其所从”句意：所以君子要谨慎选择自己跟从的人。故：因此（所以）。 10．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：善惊：容易警觉。难得：难以捕到。黄口：指小鸟。贪食：贪吃。 11．本题考查对内容的理解与谈启示。 根据“故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也”可知，文中借捕鸟中大雀和黄口小雀的不同表现及结果，孔子得出君子要慎重选择自己跟从的人，因为依靠年长者的谋虑就能有保全自身的途径，而跟随年少者的鲁莽就会面临危亡的灾祸，这启示我们要多借鉴长者的经验，谨慎择友，不要效仿年轻人的愚蠢鲁莽。 根据“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得”可知，大雀因为善于警觉而难以被捕，黄口小雀因贪吃容易被捕，由此可知保持警觉能远离祸害，贪吃就会忘记灾患，这启示我们不要只顾眼前利益，要有忧患意识。 【点睛】参考译文： 孔子看见用网捕鸟的人，捕到的都是雏鸟。孔子问捕鸟人：“唯独大鸟却捕不到，这是为什么呢？”捕鸟人说：“大鸟容易受到惊吓，所以难以捕捉到，雏鸟贪吃，所以容易捕捉到。如果雏鸟跟从着大鸟就捕捉不到了，大鸟跟从雏鸟也可以捕捉到。”孔子回头对弟子们说：“容易受到惊吓的大鸟就能远离祸害，喜欢贪食的雏鸟就容易忘记祸患，这是出自它们的本性啊。但是因为它们跟从的对象不同而或得福或遭祸。所以君子要谨慎选择自己跟从的人，依靠年长者的谋虑就有了保全自身的途径，跟随年少者的鲁莽就会有面临危亡的灾祸。” 阅读下面文言文，完成下面小题。 赵生有友，名曰孙明。二人尝约，共游名山。及期，赵生有急事，欲去不得。乃告孙明曰：“吾有急事，不能赴约，甚愧。待事毕，当往寻汝。”孙明曰：“无妨，君既有事，可先理之。吾待君来。” 赵生事毕，急往孙明处。孙明见之，喜曰：“君来，甚好。吾尝思君，盼君速至。”二人遂共赴名山，赏景论学，乐而忘返。 12．解释文中加点词的含义。 （1）尝( )    （2）期( )    （3）汝( ) 13．把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）吾有急事，不能赴约，甚愧。 （2）二人遂共赴名山，赏景论学，乐而忘返。 14．从这个故事中可以看出赵生和孙明分别是怎样的人？请简要概括。 【答案】12． 曾经 约定的时间，日期 你 13．（1）我有紧急的事情，不能赴约，非常惭愧。 （2）两个人于是一起前往名山，观赏景色讨论学问，快乐得忘记了返回。 14．赵生是一个守信用、重情义的人。孙明是一个宽容大度、真诚待人的人。 【导语】这篇文言文通过赵生与孙明的互动，展现了朋友间的理解与信任。赵生因急事未能如期赴约，表达了歉意，孙明则体谅其处境，耐心等待。待赵生处理完事务后，二人共游名山，赏景论学，体现了深厚的友谊和共同的志趣。文章语言简洁，情节流畅，通过对话和行动刻画了两位主人公的性格：赵生守信重诺，孙明宽容大度。整体上，文章传达了友情与诚信的重要性，具有积极的教育意义。 12．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：二人曾经约定；尝：曾经； （2）句意：到了约定的日子；期：约定的时间，日期； （3）句意：就去找你；汝：你。 13．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）吾：我；约：约定，约会；甚：十分；愧：惭愧。 （2）遂：于是；共：一起；赴：到……去；返：返回。 14．本题考查人物形象分析。 从文中“吾有急事，不能赴约，甚愧。待事毕，当往寻汝”可知，赵生有急事不能赴约时，主动告知孙明并承诺，事情完毕后就去找他，表达了自己的歉意。“赵生事毕，急往孙明”待事情结束后赵生急忙去找孙明，可看出赵生守信用、重朋友之间的情义。 结合“无妨，君既有事，可先理之。吾待君来”可知，孙明在听到赵生不能赴约时表示理解，体谅其处境，并且耐心等待赵生；“二人遂共赴名山，赏景论学，乐而忘返”赵生到来后一起愉快游玩，体现出孙明宽容大度、理解他人、真诚待人。 【点睛】参考译文： 赵生有一个朋友，名叫孙明。二人曾经约定，一起游览名山。到了约定的日子，赵生有急事，想离开却不能够。于是告诉孙明说：“我有急事，不能赴约，非常惭愧。等事情处理完，就去找你。”孙明说：“没有关系，你既然有急事，可以先处理事情。我等你来。” 赵生事情处理完，急忙前往孙明那里。孙明见到他，高兴地说：“你来了，太好了。我曾经想念你，盼望你在途中到来。”二人于是共同前往名山，观赏景致，谈论学问，快乐得忘记了返回。 卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竞翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 （选自清·张潮《虞初新志》） 15．解释下列句子中加点字的意思。 （1）甚驯( )            （2）尔欲去( ) （3）乃去( )            （4）侍卢若亲人( ) 16．根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断三处） 晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切 17．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）卢仁勉力饲之，乃就食。 （2）以喙牵衣，旋舞不释。 18．人格化是写作常用艺术手法，即将动物、植物及非生物赋予人的特征，使其具有人的思想感情和行为。本文中的鹤具有哪些人格化的特征，请结合文章内容分析。 【答案】15． 十分，非常 想要 才 像，好像 16．晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤盘空/鸣声凄切 17．（1）卢仁尽力喂养它，它才进食。（2）（鹤）用嘴牵着衣服，旋转飞舞着不停。 18．忠诚；知恩图报；重情重义 【导语】这篇古文通过卢仁与鹤的故事，展现了人与动物之间深厚的情感纽带。文章运用人格化手法，赋予鹤以人的情感与行为，如哀鸣不食、振翅徘徊、投怀牵衣等，生动描绘了鹤对卢仁的依恋与忠诚。卢仁的仁慈与宽容，以及鹤的知恩图报，共同构建了一个充满温情与感动的故事。文章语言简洁，情感真挚，通过细腻的描写与对话，传达了人与自然的和谐共生，以及生命之间的相互关怀与珍视。 15．本题考查文言词语理解。 （1）句意：非常温顺。甚：十分，非常。 （2）句意：你如果想要离开。欲：想要。 （3）句意：才飞走。乃：才。 （4）句意：侍奉卢仁就像侍奉亲人一样。若：像，好像。 16．本题考查文言断句。 句意：晚秋时节，一片萧条冷落，（卢仁）拄着拐杖在树林间行走，忽然看见一只鹤在天空中盘旋，鸣叫的声音凄凉悲切。“晚秋萧索”描绘了晚秋的环境氛围，是一个完整的表述；“曳杖林间”表明人物的行动，在林间拄杖行走；“忽见一鹤盘空”与“鸣声凄切”分别从视觉和听觉角度描写鹤。 故断句：晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤盘空/鸣声凄切。 17．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）勉力：尽力、努力；饲：喂养；乃：表示才；就食：进食。 （2）以：用；喙：鸟类的嘴；牵：拉扯；旋舞：旋转飞舞；释：放开、松开。 18．本题考查内容理解及人物形象。 结合“后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食”可知，一只鹤受伤死后，另一只鹤悲伤哀鸣且拒绝进食，展现出它对同伴离世的悲痛，如同人类之间深厚的情感羁绊。由此可知，这只鹤重情重义。   结合“一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：‘尔欲去，吾不尔羁也。’鹤振翅云际，徘徊再三，乃去”以及第3段“鹤竞翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归”可知，鹤在离去时徘徊再三，归来时投入卢仁怀中亲昵互动。由此可知，鹤对卢仁有深厚的情感，表现出忠诚的特征。   结合“卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左”可知，卢仁善待鹤，鹤便像亲人一样侍奉卢仁，卢仁死后，鹤绝食而亡，以死相报。由此可知，鹤具有知恩图报的人格化特征。 【点睛】参考译文： 卢仁养了两只鹤，非常温顺。后来其中一只鹤受了伤死去了，另一只鹤悲伤地鸣叫，不吃东西。卢仁尽力喂养它，它才开始进食。有一天，这只鹤在卢仁身边鸣叫。卢仁说：“你如果想要离开，我不会束缚你。”鹤振动翅膀飞上云霄，在空中盘旋了多次，才飞走。卢仁年老多病且没有子女，三年后，他回到乡间居住。晚秋时节，一片萧条冷落，（卢仁）拄着拐杖在树林间行走，忽然看见一只鹤在天空中盘旋，鸣叫的声音凄凉悲切。卢仁抬头说：“你难道不是我的那只伙伴鹤吗？如果真的是，就飞下来吧。”这只鹤竟然轻快地飞了下来，投入卢仁的怀抱，用嘴巴拉扯着卢仁的衣服，旋转飞舞着不松开。卢仁于是带着它回家。卢仁对待这只鹤就像对待亲生子女一样，鹤也懂得人的心意，侍奉卢仁就像侍奉亲人一样。后来卢仁去世了，这只鹤最终因为不吃东西而死去，卢仁的族人把它埋葬在卢仁坟墓的左边。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$